“José Olaya Balandra”

R.D. Nº 1253, 1972 y 04283 – S.J.L –EA

INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

CARPETA PEDAGÓGICA
2019

LIMA – PERÙ
 Institución Educativa Privada
“José Olaya Balandra”
Inicial – Primaria – Secundaria

UGEL 05 S.J.L. – El Agustino

PRESENTACION

La carpeta pedagógica es un documento cuyo

contenido resume el contenido que el docente debe
cumplir durante el año lectivo 2019 del grado a su
cargo.

Este documento engloba aspectos pedagógicos y

administrativos que me permite actuar en forma
organizada y funcional, con el propósito de lograr
mejores aprendizajes y dar una educación de calidad.

Para la elaboración de la carpeta pedagógica se

sustenta como base la visión compartida y misión de
nuestra I.E., por lo que me comprometo contribuir en
el avance de los aprendizajes de los estudiantes.

Según las normas vigentes en el sector educación

se considera los cambios que existe en el Currículo
Nacional de la Educación Básica (CNEB 2016). La
ejecución de la misma se visualizara en los procesos
de gestión escolar a través del monitoreo,
acompañamiento y evaluación de la práctica docente
sobre la programación Anual, unidades de
aprendizaje, sesiones de aprendizaje y/o proyectos .
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Inicial – Primaria – Secundaria

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DATOS INFORMATIVOS
DENOMINACIÒN : INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA.
“JOSE OLAYA BALANDRA”

JURISDICCION : UGEL 05 – SJL- EA

DIRECCION : JR. DEL CRUCE S/N MZ. I 9 - LT 07

AA.HH. “JOSE CARLOS MARIATEGUI”

TELÉFONOS : 3045890 - 3926152

DIRECCIÓN : SAN JUAN DE LURIGANCHO - LIMA

MODALIDAD : EDUCACIÒN BÀSICA REGULAR

NIVELES : INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

EQUIPO DIRECTIVO : DIRECTOR MG.BENITO ORTEGA SILVESTRE

COORDINADOR : ROOSVEL CAMONES RAMIREZ

DOCENTE : LEONEL INGA HUAMANI

NIVEL : SECUNDARIA

AREA : MATEMATICA

CURSO(S) : ARITMETICA,ALGEBRA,GEOMETRIA, TRIGONOMETRIA

RAZONAMIENTO MATEMATICO
GRADOS : 5to a 6to - PRIMARIA
1ro a 5to - SECUNDARIA
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NOSOTROS
LEMA INSTITUCIONAL

“Nacimos para ser grande y mejor”

NUESTRA MISIÓN
Somos una Institución que brindamos
Servicios Educativos en los Niveles Inicial,
Primaria y Secundaria de Menores, nuestra
Misión es brindar una educación integral,
inclusiva, ambientalista e innovadora basado
en el enfoque por competencias; formando
estudiantes con sólidos valores en
responsabilidad, identidad y solidaridad, en
el marco de una armoniosa convivencia
social y ambiental; fortaleciendo el sistema
democrático dentro de un excelente clima
escolar; con directivos, docentes
competentes y comprometidos con los
nuevos desafíos que exige la sociedad
actual.

NUESTRA VISIÓN
Ser una Institución que del año 2016 al
2019, contribuirá a una educación integral,
inclusiva, ambientalista e innovadora donde
nuestros estudiantes con una sólida
formación educativa, serán capaces de
resolver diversas situaciones y desafíos que
se presenten en su vida; con directivos que
garanticen una gestión horizontal e integral
dentro de un excelente clima institucional,
atención oportuna y pertinente; docentes
competentes y actualizados en el manejo de
estrategias basadas en los nuevos enfoques
por competencias que demanda el sistema
educativo
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DE LA I.E.P.
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REGLAMENTO INTERNO
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SON DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE:

 Ser remunerado de acuerdo a Ley.
 Participar en jornadas de capacitación y actualización pedagógica.
 Gozar de descanso vacacional.
 Tener derecho a hacer uso de ESSALUD.
 Gozar de licencia por salud, con goce de haber de acuerdo a Ley.
 Tener derecho a licencia sin goce de haber por asuntos particulares, previa solicitud.
 Recibir un trato adecuado de parte de las autoridades y demás miembros de la comunidad educativa.
 Poder usar los servicios, instalaciones, ambientes y demás recursos a su disposición dentro de la
Institución Educativa y para actividades propiamente pedagógicas.
 Disponer de un tiempo prudencial dedicado al refrigerio.

SON DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE:

 Asistir con puntualidad a la Institución Educativa para cumplir con sus funciones y justificar en Dirección
sus inasistencias o tardanzas con documentos fehacientes y en su debida oportunidad.
 Presentar la Carpeta Pedagógica, Sesiones de Aprendizaje según cronograma de presentación y otros
documentos en el momento solicitado por la Dirección o Coordinador (a) de la I.E.P. con puntualidad.
 Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares.
 Integrar comisiones de trabajo y colaborar para el logro de los objetivos de la I.E
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los educandos y padres de familia,
 Tener sentido de responsabilidad en la formación de los alumnos.
 Inculcar respeto a nuestro héroes, símbolos patrios y cultivar los valores morales y cívicos.
 Cumplir oportunamente con la entrega de documentos de su competencia.
 Respetar con puntualidad el Cambio de Hora, por ningún motivo me excederse de 2 minutos.
 Revisar y firmar diariamente el Cuaderno de Control, así como también verificar la correcta presentación
del Uniforme Escolar (cabello distintivo) al ingreso y salida del colegio, aplicare las actividades
permanentes de ingreso y salida.
 Ser el (la) último(a) en salir del aula, por ningún motivo dejaré a los alumnos en el salón al finalizar las
clases.
 Velar por el buen mantenimiento y conservación de los bienes del aula que se me asigne, caso contrario
asumiré la responsabilidad con el Comité de Aula.
 Capacitarme permanentemente y asistir con puntualidad a las reuniones Técnicas Pedagógicas
convocadas por la Dirección y Coordinación.
 Respetar la opinión de los alumnos, no someteré a los estudiantes a maltratos físicos, psicológicos, verbal,
acoso o intimidación, seré tolerante, asertivo, comprensivo, empático.
 Velar por la buena imagen de la Institución en todo momento y a la cual asistiré correctamente vestido
(asistir con el uniforme de la I.E.P).
SON FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE:

 Realizar proselitismo político partidista en la I.E.P.

 Fomentar el divisionismo que menoscabe la disciplina y la unidad magisterial.
 Realizar salidas, excursiones, festividades, actividades sin previa autorización del Director.
 Abandonar las labores sin permiso por el Director.
 Utilizar a los alumnos para asuntos ajenos a la tarea educativa.
 Llegar al plantel e ingresar al aula en estado etílico.
 Inasistir a las reuniones injustificadamente, programadas por la I.E
 Faltar de palabra al personal Directivo, jerárquico, administrativo.
 Atentar contra la moral y buenas costumbres (acoso sexual).
 Corregir pruebas o divulgar calificaciones de manera directa o indirecta a los estudiantes.
 Usar teléfonos celulares dentro del aula o en horas de trabajo.
 Utilizar la Sala de Profesores para otro tipo de actividades que no sean de carácter pedagógico.
 Dictar clases remuneradas a los estudiantes de su grado dentro de las horas de labor y en las aulas de la
Institución Educativa.
 Tratar con los padres de familia, temas que no tengan relación con el aspecto pedagógico del estudiante.
 Cobrar o solicitar a los padres de familia cuota alguna sin coordinación con la Dirección o cualquier otro
tipo de beneficio pecuniario, que afecta la economía familiar.
 Sacar fuera del plantel los materiales, equipos, mobiliario u otro objeto sin autorización de la Dirección.

SON SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE:

 Las tardanzas e Inasistencias injustificadas serán sujeto a descuento.
 Amonestación verbal o escrita
 Desempeñar otros cargos durante sus horas de trabajo en el I.E.
 Suspender las labores sin la autorización oficial bajo responsabilidad.
 Abuso de autoridad, hostigamiento físico y psicológico.

SON ESTIMULOS DEL PERSONAL DOCENTE:

 El personal docente que durante el año escolar se desempeñó con eficiencia y eficacia, será reconocida y
estimulado por el Director, mediante:
 Resolución de reconocimiento de la Dirección o UGEL 05-SJL
 Mención honrosa y felicitaciones por escrito.
 Diploma de honor otorgado por las diversas instituciones.
 Resolución de reconocimiento y felicitaciones por acciones distinguidas
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PERFIL DEL DOCENTE INICIAL

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PERFIL DEL DOCENTE PRIMARIA

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PERFIL DEL DOCENTE SECUNDARIA

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PERFIL DEL EDUCANDO OLAYINO

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos
en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que
aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de maner a ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora
continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y
de las sociedades.
 PERFIL DEL EDUCANDO DE EDUCACION
BASICA
El Curriculo Nacional plantea el Perfil de Egreso como la visión comun e integral de los aprndizajes que deben
lograr los estudiantes al termino de la Educacion Basica.Esta visión permite unifi¿car criterios y establecer una
ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad sociual,cultural biologíca y geogr´fica. Se
espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva a lo largo de la Educaion Básica se
desarrollen y pongan en práctica los aprendizajes del perfil, en diversas situacines vinculadas a las prácticas
sociales.
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CUADRO DE PROBLEMAS, CAUSAS, SOLUCIÓN Y

NECESIDAD DE APRENDIZAJE.

ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCION APRENDIZAJE
- PUNTUALIDAD
- El valor de la - Leer el reglamento interno - Acuerdos para una mejor
responsabilidad es el y verificar los artículos que convivencia.
que no se practica norman para su buen - Reglamento interno de la
continuamente por eso desarrollo. I.E.
es que los estudiantes - Desarrollo de proyectos - Reforzar los valores
llegan tarde a la I.E de conservación del medio aprendidos en casa.
- Desconocimiento de ambiente a nivel - Ecosistema y su influencia
conservación del Institucional y comunal. en la conservación de los
medio ambiente. - Realización de una seres vivos.
- La alineación de las gestión administrativa en - La contaminación
costumbres de otros forma democrática para ambiental.
países. asumir la identidad - Uso adecuado y racional
Desconocimiento de sí institucional y comunal. del agua.
mismo, de nuestra - Elaboración y ejecución de - Historia local, regional y
- CONVIVENCIA historia e Institución. Proyectos de innovación nacional.
ESCOLAR - Poca valoración de tecnológica. - Restos arqueológicos de la
nuestra cultura. - Programación de Escuela localidad y región.
- Poco conocimiento de de Padres con la - Tradiciones, costumbres,
los medios participación de bailes, juegos y/o fiestas
tecnológicos. profesionales en patronales.
- Poco nivel de psicología, médicos, - Medios tecnológicos
educación de los sociólogos y maestros. actuales.
padres. - Adecuada aplicación de - Talleres de comprensión
- Inadecuada aplicación estrategias de lectora, de resolución de
de estrategias de Aprendizaje. problemas.
- MEDIO aprendizaje. - Implementar sesiones de - Estrategias de Aprendizaje.
AMBIENTE Y - Inadecuada Terapia Familiar. - Terapia Familiar.
SALUD comunicación familiar. - Aplicación de estrategias - Autoestima.
para mejorar los hábitos - Conducta y
de estudio. comportamiento social del
saber humano.
- Estrategias para mejorar
los hábitos de estudio.
- Liderazgo Juvenil.
- Uso correcto de los
tiempos libres.
- Danzas y costumbre de
nuestro Perú profundo.
- Nutrición y alimentación.
- Técnicas de lectura.
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ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como
personas con capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que
son ciudadanos con deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque
promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades
individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la
convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar
la resolución pacífica de los conflictos
Valores
 Conciencia de derechos
 Libertad y Responsabilidad
 Diálogo y concertación
ENFOQUE AMBIENTAL
Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia
crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así
como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas
relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el
agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la
promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos,
la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres
y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del
planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el
poder cubrir las necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural
y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable.
Valores
 Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
 Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE DEL BIEN COMUN
El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente en común y
que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este
enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre
ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque
considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto significa que la generación
de conocimiento, el control, su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos como
asociación mundial
Valores
 Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen
derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de
aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales,
étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No
obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe profundas desigualdades sociales,
eso significa que los estudiantes con mayores desventajas de inicio deben recibir del
Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de
aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece.
En ese sentido, la atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades.
Valores
 Respeto por las diferencias
 Equidad de enseñanza
 Confianza en la persona
ENFOQUE INTERCULTURAL
. En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y lingüística, se entiende
por interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de
diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en
el respeto a la propia identidad y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de entender
que en cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su
interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se
menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de ninguna. En una sociedad
intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias y excluyentes como el racismo, el cual
muchas veces se presenta de forma articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar
el encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente.
Sus habitantes ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando los retos y
conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la colaboración8 .
Valores
 Respeto a la identidad cultural
 Justicia
 Dialogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente. La Igualdad de
Género se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de
mujeres y varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas
no dependen de su identidad de género y, por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades
para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal,
contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus resultados. Si bien aquello que consideramos
“femenino” o “masculino” se basa en una diferencia biológicasexual, estas son nociones que vamos
construyendo día a día, en nuestras interacciones. Desde que nacemos, y a lo largo de nuestras vidas, la
sociedad nos comunica constantemente qué actitudes y roles se esperan de nosotros como hombres y como
mujeres. Algunos de estos roles asignados, sin embargo, se traducen en desigualdades que afectan los
derechos de las personas como por ejemplo cuando el cuidado doméstico asociado principalmente a las
mujeres se transforma en una razón para que una estudiante deje la escuela.
Valores
 Igualdad y Dignidad
 Justicia
 Empatía

ENFOQUE EN BUSQUEDA A LA EXCELENCIA

La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas
a nivel personal y social. La excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la
adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora
de la persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias
que han facilitado el éxito a otras personas15. De esta manera, cada individuo construye su realidad y busca
ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.
Valores
 Flexibilidad y apertura
 Superación personal
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PLAN DE ESTUDIOS
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PLAN DE ESTUDIOS
 PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL - INICIAL
ÁREAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Comunicación 6 7 7
Matemática 6 6 6
Personal Social 8 8 8
Ciencia y Ambiente 4 5 5
Tutoría 1 1 1
Total Horas 25 27 27

 PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL - PRIMARIA

GRADO
1º 2º 3º 4º 5º 6º
ÀREA
Matemática 7 7 7 7 7 6
Comunicación 8 8 8 8 6 7
Personal
3 3 3 3 4 4
Social
Ciencia y
3 3 3 3 4 4
Tecnología
Educación
1 1 1 1 2 2
Religiosa
Educación
2 2 2 2 2 2
Física
Inglés 2 2 2 2 2 2
Arte y Cultura 2 2 2 2 2 2
Tutoría 1 1 1 1 1 1
Computación 2 2 2 2 2 2
Totales Horas 31 31 31 31 32 32

 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE MENORES

GRADO D ESTUDIOS
ÁREA CURRICULAR
1º 2º 3º 4º 5º
Matemática 6 6 7 7 7
Comunicación 6 6 6 6 6
Inglés 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 4 4 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 4 4 4 4 4
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación Educativa 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
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HORARIO PERSONAL

MATEMATICA 2 - PROF. LEONEL INGA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00
8:45
8:45 4A GEOM 5A GEOM 4A TRIGON 3° RM 4B TRIGON
9:30
9:30
10:15
10:15 4B GEOM 5B TRIGON 5A TRIGON 5B GEOM
11:00
11:00
11:20 R E C R E O
11:20
12:00 1° RM 1° TUTORIA 5°C ALGEBRA 5°B ALGEBRA 5°A ALGEBRA
12:00
12:45
12:45 6B ALGEBRA 6A ALGEBRA
1:30 2° ARITMET 1° RM 2° ARITMET

HORARIO DE SU TUTORIA

PRIMERO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00
1 8:45
EPT
R.V. ARITMETICA CTA PFRH
8:45
2 9:30
F. CIVICA
9:30
3 10:15
GEOGRAFIA HISTORIA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN ARTE
10:15
4 11:00
11:00
R E CR E O
11:20
11:20
5 12:00
R.M. TUTORIA RELIGION CTA
INGLES
12:00
6 12:45
F. CIVICA HISTORIA
E. FISICA ALGEBRA
12:45
7 1:30
CTA EPT RM
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VALORES

ACTITUDES

VALORES
Nº ACTITUDES
INSTITUCIONALES
 Practica la puntualidad.
 Presenta puntualmente lo encomendado.
01 PUNTUALIDAD
 Cumple puntualmente con lo comprometido.
 Es puntual con sus compromisos.
 Disposición cooperativa y democracia.
 Sentido de organización.
 Disposición emprendedora.
 Libertad y seguridad en su accionar diario, al
cumplir y hacer cumplir sus derechos.
02 RESPONSABILIDAD
 Organiza sus actividades y compromisos para
cumplirlos con originalidad y creatividad en el
momento oportuno.
 Acepta y asume el estudio como trabajo y como
medio para realizar su proyecto de vida.
 Acepta con sencillez sus aciertos y errores.
 Dialoga de manera asertiva en diversas situaciones
comunicativas.
03 RESPETO
 Trata con consideración a sus compañeros,
profesores y demás personas. Cumple con las
normas establecidas en el aula y en el colegio.
 Práctica un carácter empático.
 Estudia y realiza trabajos en equipo, apoyándose
mutuamente.
04 SOLIDARIDAD  Valora y respeta la profesión de sus padres
apoyándolos con criterio positivo.
 Acoge a sus compañeros, tratándolos con amabilidad.
 Colabora en las campañas de ayuda al prójimo.
 Valora y respeta su identidad cultural y el de los
demás.
05 IDENTIDAD  Respeta las diferencias de los demás.
 Se reconoce como persona hecha a imagen y
semejanza de Dios.
 Valora y respeta la naturaleza.
CONCIENCIA
06  Practica el cuidado y conservación del medio
AMBIENTAL
ambiente.
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COMISIONES

1. Concurso de conocimiento
2. Infraestructura y TIC
3. Municipio escolar
4. Evaluación censal 5to secundaria
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PERIODICO MURAL
Indicaciones:

 El periódico mural se actualiza después de la salida, el último día de cada mes.

 Los docentes que ambientaron el periódico mural, retiraran toda la ambientación a la hora
del recreo del último día del mes.
 En caso sea sábado, domingo o feriado, se realiza lo planteado el último día hábil.
 La ambientación tiene que ser profesional, creativa, pues los docentes cuentan con las
capacidades y recursos para hacerlo.

GRADOS MESES
INICIAL 3 – 4 – 5 años
MARZO
1º A – B
ABRIL
2º A – B – C
MAYO – DIA DE LA MADRE
3º A – B
JUNIO – DIA DEL PADRE
4º A – B – C
JULIO
5º A – B – C
AGOSTO
6º A – B
SETIEMBRE - ANIVERSARIO
1º Sec. A
OCTUBRE
4º Sec. A – B
NOVIEMBRE
5º Sec. A – B
DICIEMBRE

CLAUSURA
2º Sec. A y 3º Sec. A
Actividades de Verano 2020
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CALENDARIZACIÓN
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MODELO SUGERIDO DE CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019

PUEDE ELABORAR EL FORMATO POR SEPARADO PARA CADA UNO DE LOS NIVELES Y MODALIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE OLAYA BALANDRA NIVELES INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBE
MODALIDAD EBR RED Nº 08
NOMBRE DE DIRECTOR (A) MG. BENITO ORTEGA SILVESTRE
NÚMERO DE TELÉFONO 993582931 EMAIL iep_job@hotmail.com
Nº R.D. APROB DE CALEND R.D.Nº 032- 2019- DIEP-JOB FECHA 04/03/2019

TOTAL DE DIAS NO
HÁBILES/LECTIVOS
TOTAL DE HORAS
DIAS CALENDARIOS

TOTAL DE DÍAS

TOTAL DE DÍAS
EFECTIVAS

EFECTIVOS

EFECTIVOS
MESES

SECUNDARIA

SECUNDARIA
TRIMESTRES BIMESTRES (FECHA

PRIMARIA
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2019

INICIAL
DE INICIO Y TERMINO)

JER

JEC
L M M J V

Inicio de clases: 11 de marzo 01

Semana de planificación de la I.E. del 01 al 08 de marzo.
Inicio de 1er. trimestre: 11/03
MARZO

04 05 06 07 08
11 12 13 14 15 21 6 15 75 90 105 135
18 19 20 21 22 Inicio de los Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Etapa II.EE.
25 26 27 28 29 25 al 29 examenes mensuales
01 02 03 04 05 1era semana: Semana de la lucha contra la anemia
08 09 10 11 12 06/04: Día mundial de la Actividad Física
ABRIL

15 16 17 18 19 20 1 19 95 114 133 171 1er simulacro de sismo: 19 de abril.

22 23 24 25 26
24 al 30 examenes mensuales
29 30
01 02 03
Día de la madre 10/05 (H.E. por contar con sesión y contemplado en un P.A.)
06 07 08 09 10
MAYO

24/05 Reunion Tecnico Pedagogico 6:00 p.m

22 0 22 110 132 154 198
13 14 15 16 17 1er monitoreo y acompañamiento : del 02/05 al 17/05
20 21 22 23 24 2do simulacro de sismo: 31 de mayo
27 28 29 30 31 27 al 31 examenes mensuales

Fin del 1 er Trimestre: 07/06 (…. días) 03 04 05 06 07

JUNIO

Inicio del 2do trimestre: 10/06 10 11 12 13 14 20 0 20 100 120 140 180

17 18 19 20 21 Día del padre 14/06 (H.E. por contar con sesión y contemplado en un P.A.)
24 25 26 27 28 24 al 28 examenes mensuales
19/07: Jornada de Reflexión Pedagógica
01 02 03 04 05 Reunion Tecnico Pedagocico 6:00 p.m.
19 al 25 examenes mensuales
JULIO

08 09 10 11 12 22 3 19 95 114 133 171 3er simulacro de sismo: 11 de julio

15 16 17 18 19 XVIII Juegos Panamericanos y VI Juegos Parapanamericanos.
22 23 24 25 26 19 al 25 examenes mensuales
Vacaciones para el estudiante: 27/07 29 30 31 I Reporte y evaluación de la matriz de logros ambientales
al 11/08 01 02
AGOSTO

05 06 07 08 09
12 13 14 15 16 21 7 14 70 84 98 126 2do monitoreo y acompañamiento : del 14/08 al 27/08
19 20 21 22 23 Visita de estudio 23/08 (H.E. por contar con proyecto de aprendizaje)
26 27 28 29 30 26 al 29 examenes mensuales
02 03 04 05 06 08/09: Día de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos.
SETIEMBRE

Del 11 al 13: Olimpiadas escolares (H.E. por contar con sesión y Proy.A.)
09 10 11 12 13
20/09: Reunion Tecnico Pedagógico 6:00 p.m
21 0 21 105 126 147 189
Fin del 2do Trimestre: 30/09 (… días) 16 17 18 19 20 04/09 :Aniversario de la I.E. (H.E. por contar con sesión y Proy.A.)
23 24 25 26 27 23 al 27 examenes mensuales
30
Inicio del 3er. Trimestre: 01/10 01 02 04 05 08/10: Día de la Educación Física
OCTUBRE

07 08 09 10 11 4to simulacro de sismo: 11 de octubre

14 15 16 17 18 22 0 22 110 132 154 198 15:Día mundial del lavado de manos, 16: Día mundial de la alimentación
21 22 23 24 25 Del 21 al 25:Semana de la educación ambiental, 25: Día de la Educación al aire libre
28 29 30 31 28 al 31 examenes mensuales
Aplicación de la ECE
01 08 Nov. Paseo Escolar
NOVIEMBRE

15/11: Elección del municipio escolar

04 05 06 07 08 20 0 20 100 120 140 180 3er monitoreo y acompañamiento : del 04/011 al 22/11
11 12 13 14 15 5to simulacro de sismo: 22 de noviembre
18 19 20 21 22 II Reporte y evaluación de la matriz de logros ambientales
25 26 27 28 29 25 al 29 examenes mensuales
Fin del 3er. Trimestre: 20/12 (….. días) 02 03 04 05 06 1era semana: Semana de la lucha contra la anemia
DICIEMBRE

09 10 11 12 13 Dia del logro 13/12 (H.E. por contar con sesión de aprendizaje)
16 17 18 19 20 21 6 15 75 90 105 135 16 al 20 examenes mensuales
23 24 25 26 27 27/12: Clausura del año escolar 2019 y Rendición de cuentas a la comundad educativa
Clausura: 27 de diciembre 30 31 Jornada de reflexion y evaluación: del 23/12 al 27/12
Total 210 23 187 935 1122 1309 1683
Observaciones:
1. El año escolar 2019 tiene 210 días hábiles.
2. Los días determinados para jornadas de reflexión (amarillos) constituyen como días no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto NO SON DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
3. El presente modelo puede ser adecuado por bimestres o trimestres para cualquier modalidad: EBR, EBE (colocar los dias contemplados para el bimestre o trimestre)
4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL.05 constituye una responsabilidad funcional para el directivo y CONEI.
5. Para la aprobación de la calendarización en la UGEL.05 deberá adjuntar acta de reunión y R.D. Institucional (fecha máxima 06 de marzo del 2019)

DIRECTOR
 CALENDARIZACIÓN – 2019

INICIO Nº DE
SEMESTRE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
TERMINO SEMANAS

-La programación de las unidades se debe

11 de Marzo Permanente programar de acuerdo a los días y horas efectivas

I 07 de Junio Permanente
13 -La programación de las unidades se debe
programar de acuerdo a los días y horas efectivas

-La programación de las unidades se debe

10 de Junio Permanente
II 30 de setiembre Permanente
14
programar de acuerdo a los días y horas efectivas

-La programación de las unidades se debe

programar de acuerdo a los días y horas efectivas

III
-La programación de las unidades se debe
01 de octubre Permanente programar de acuerdo a los días y horas efectivas

13 -La programación de las unidades se debe

27 de Diciembre Permanente programar de acuerdo a los días y horas efectivas

VACACIONES DE MEDIO AÑO DEL 26 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO

Clausura Escolar 27 de Diciembre
 Institución Educativa Privada
“José Olaya Balandra”
Inicial – Primaria – Secundaria

CALENDARIO CIVICO 2019

UGEL 05 S.J.L. – El Agustino

MARZO
 1 Apertura del Año Escolar
 08 Día Internacional de la Mujer
 18 Día Mundial lucha contra el TBC.
 22 Día Mundial del Agua.

ABRIL
 1º Día mundial de la educación.
 09 Día mundial de la salud.
 14 Día de las Américas.
 22 Día de la Tierra.
 23 Día de Idioma Castellano y del libro Infantil.

MAYO.
 01 Día del trabajo.
 Aniversario del combate del 2 de Mayo.
 2° domingo Día de la Madre.
 11 Aniversario acción heroica de M.P. Bellido.
 18 Aniv. De la acción H. de Túpac Amaru y M. Bastidas.
 27 Día del Idioma Nativo
 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales.
 31 Día Mundial sin tabaco.

JUNIO.
 1º Día de la Cruz Roja.
 5 Día mundial del medio ambiente.
 07 Aniversario Batalla de Arica y Día del H. Francisco
Bolognesi.
 3° domingo día del padre.
 24 Día del campesino.
 26 Día Internacional de la lucha contra el tráfico ilícito de
drogas y el uso de drogas.

JULIO
 06 Día del Maestro.
 11 Día mundial de la población.
 22 Día del Acuerdo Nacional.
 23 Día del Capitán FAP José Abelardo Quiñones.
 28 Día de la proclamación de la independencia.

AGOSTO
 06 Aniversario de la Batalla de Junín.
 22 Día Mundial del Folklore.
 26 Día de la Defensa Nacional.
 28 Día de la Reincorporación de Tacna a la patria.
 30 Día de Santa Rosa de Lima.
 31 Día del mariscal Ramón Castilla.
SETIEMBRE
 1ra. Semana de la Educación Vial.
 07 Día de los derechos cívicos de la mujer.
 08 Día de la Alfabetización.
 2° domingo Día de la familia.
 3° martes día Internacional de la Paz.
 23 Día de la Juventud y la primavera.
 24 Semana nacional de los DD.HH.

OCTUBRE
 05 Día del Sacrificio de Daniel Alcides Carrión.
 06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
 08 Día de la educación física
 2° Miércoles Día internacional de la reducción de
desastres.
 12 Descubrimiento de América.
 16 Día de la Alimentación y del discapacitado.

NOVIEMBRE
 1ra. Semana Forestal Nacional.
 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru.
 2da. Semana de la Vida Animal.
 10 Día de la Biblioteca Escolar.
 20 Día de los Derechos del Niño.
 25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer.
 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá.

DICIEMBRE
 01 Día Mundial de la lucha contra el sida.
 09 Aniversario de la batalla de Ayacucho.
 10 Día internacional de los Derechos Humanos.