UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:
Psicología Educativa

TEMA #: 3

PRESENTADO POR:

Bethania Núñez Amparo

MATRÍCULA:
16-4454
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ASIGNATURA:

Psicología educativa 2
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FACILITADOR:

Ángel Pichardo

Nagua
República Dominicana.
Mayo 2019
Construye un glosario donde definas los siguientes términos:

 Conductismo: es una corriente de la psicología que estudia la conducta o

comportamiento observable de personas y animales a través de
procedimientos objetivos y experimentales. También se conoce como
conductivismo.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados
mentales, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de
un cambio de conducta.

 Modelamiento: Cambios en el comportamiento, el pensamiento o las

emociones, que ocurren a través de la observación de otro individuo (un
modelo).

 Moldeamiento: es una estrategia psicológica con la cual se pretende

aumentar la frecuencia de una conducta en un individuo que no la realiza o
que no la hace con tanta frecuencia como se desearía. Sirve para
establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio
comportamental de un individuo. Consiste en reforzar en aproximaciones
sucesivas, conductas que el sujeto emita que se asemejen a la conducta
meta. El modelado también se ha denominado aprendizaje observacional,
imitación o aprendizaje vicario. Es una técnica basada en la teoría del
aprendizaje social. MILLER Y DOLLARD, 1941
 Auto eficacia: es la confianza en la propia capacidad para lograr los
resultados pretendidos. Los psicólogos han estudiado la autoeficacia, desde
varias perspectivas, señalan diversas rutas de acceso en el desarrollo de la
autoeficacia; la dinámica de la autoeficacia, y la falta de los mismos, en
muchos lugares diferentes; las interacciones entre la autoeficacia
y autoconcepto; y los hábitos de la atribución que contribuyen o perjudican
a la autoeficacia.
 Autoconcepto: es la opinión que una persona tiene sobre sí misma, que
lleva asociado un juicio de valor. Cabe destacar que el autoconcepto no es
lo mismo que la autoestima, sin embargo su relación es muy estrecha y no
podría entenderse uno sin la presencia del otro. El autoconcepto puede
definirse como todas aquellas ideas, hipótesis y creencias que tenemos de
nosotros mismos, es decir, la forma en la que nos percibimos. Mientras que
la autoestima es la valoración que realizaremos a nuestros autoconceptos.
Cuando esta valoración es positiva, la autoestima es " alta", por el contrario,
cuando la valoración es negativa, la autoestima es "baja".

 Autoestima: es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nuestra
persona, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo
y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación perceptiva de nosotros
mismos.

 Autorregulación: es una herramienta fundamental que permitirá al alumno

activar su aprendizaje y alcanzar con éxito sus propósitos educativos.
Cuando hablamos de autorregulación nos referimos al control que un sujeto
realiza sobre sus pensamientos, acciones, emociones y motivación a través
de estrategias personales para alcanzar los objetivos, que se ha
establecido
2. Haz una lista con por lo menos 5 ejemplos de cómo se puede utilizar el
aprendizaje autorregulado en las aulas.

 Después de una lectura, asignarles los estudiantes que se planteen

preguntas así mismo acerca de lo leído.
 Revisión de materiales ya antes dado y hacer una autoevaluación de lo
aprendido.
 Establecer metas y lo que desea lograr durante la clase.
 Motivar al estudiante ya sea con notas, incentivos, elogios, entre otros.
 Monitorear el proceso de aprendizaje de cada estudiante y controlar o
tomar decisiones frente a este monitoreo.