Colegio R. P.

Antonio TrdanArko
Graneros
PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

EDUCADORA: Margarita Macía Oliva FECHA: Lunes 01 Abril

NIVEL CURRICULAR: TERCER NIVEL (transición)
TEMA: ESTE ES MI CUERPO
ÁMBITO NÙCLEO
Desarrollo Personal y Corporalidad
Social Movimiento
Comunicación Integral Lenguajes artísticos
Instrumento de evaluación
Indicadores de Evaluación
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
y OAT 3.- Tomar conciencia de su cuerpo, de
algunas de sus características internas (tales
como: ritmo cardíaco, de respiración), de su
esquema y progresivamente de su tono corporal y
lateralidad, por medio de juegos.
OA 5.- Representar plásticamente emociones,
ideas, experiencias e intereses, a través de
líneas, formas, colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
Lista de Cotejo
Escala de apreciación
Observación directa
 Se dibuja a sí mismo, representando distintas partes de su cuerpo como: cabeza, ojos, pelo, dedos y
otros detalles como vestimenta.
 Cumplen con los compromisos y las promesas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1
Cabeza, hombros, rodillas y pies.
Todos los niños realizan ejercicio de respiración, luego se
comienza a mover el cuerpo mediante la escucha atenta de la
canción: Cabeza, hombros, rodillas y pies.
Se repite cada movimiento que indica la canción.
Este es mi cuerpo.
El propósito de la actividad de hoy, dibujarse a sí mismo,
representando distintas partes de su cuerpo y algunos
detalles. La educadora los invita a observar la pizarra, en
donde se proyecta figura humana y una cara, incentiva a los
niños y niñas a nombrarlas partes del cuerpo, dando énfasis
a los detalles (cejas, pestañas, orejas, dedos de las manos,
etc.). La educadora pregunta: ¿Recuerda las partes de tu
cara? Nómbralas. ¿Recuerdas las partes de tu cuerpo?
Nómbralas. ¿Para qué te sirven las piernas? ¿Para qué te
sirve la boca?
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PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

EDUCADORA: Margarita Macía Oliva . FECHA: Lunes 01 Abril

NIVEL CURRICULAR: TERCER NIVEL (transición)
TEMA:
ÁMBITO NÙCLEO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2
Desarrollo Personal y Convivencia y ciudadanía OAT 10.- Reconocer progresivamente Juegos con reglas.
Social requerimientos esenciales de las prácticas de Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos
valores en sus diferentes juegos y actividades
convivencia democrática, tales como: escucha de
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
opiniones divergentes, el respeto por los demás,
de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
Comunicación Integral Lenguajes artísticos OA 4.- Comunicar oralmente temas de su
interés, empleando un vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a las
distintas situaciones comunicativas e
interlocutores.
Instrumento de evaluación Lista de Cotejo
Escala de apreciación
Observación directa
Indicadores de Evaluación  Expresa su desacuerdo frente a situaciones de injusticia con él u otros niños o niñas, por ejemplo: “cada
uno tiene su turno, ahora le toca a ella”
 Manejan bien los sentimientos impulsivos y emociones perturbadoras.
 Muestran sensibilidad hacia los puntos de vista de los otros y los comprenden.
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PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

EDUCADORA: Margarita Macía Oliva FECHA: Lunes 01 Abril

NIVEL CURRICULAR: TERCER NIVEL (transición)
TEMA: TALLER CRA (Creando un libro)
ÁMBITO NÙCLEO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1
Desarrollo Personal y Corporalidad y OAT 4.- Expresar sus emociones y sentimientos Participan en taller CRA.
Social Movimiento autor regulándose en función de las necesidades Se motiva a los niños a respetar normas de la biblioteca del
propias, de los demás y las normas de colegio.
funcionamiento grupal. La profesora CRA presenta su taller: Creando un libro.
Comunicación Integral Lenguaje verbal OA 5.- Manifestar interés por descubrir el Creando un libro.
contenido y algunos propósitos de diferentes Se muestra un libro y se indica que este tiene una tapa,
textos escritos (manipulando, explorando, contra tapa, lomo y hojas.
realizando descripciones y conjeturas) a través Se dan las indicaciones, se entrega material y cada niño
del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del comienza a colorear la tapa y luego escriben su nombre.
uso de Tics.
Instrumento de evaluación Lista de Cotejo
Escala de apreciación
Observación directa
Indicadores de Evaluación  Fortalecen la identidad del equipo, el espíritu de grupo y el compromiso.