N° SESIÓN 02

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
LA SOLICITUD
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR (Lenguaje)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de
TEXTOS forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
Experiencia
Ejercicio Estructurado: “Y ahora qué hago” TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
Instrucciones: DRAMATIZACIONES
1. Es un trabajo en equipo EXPOSICIONES
2. Cada equipo deberá realizar el documento que cree
3. corresponda para ingresar un día sábado al colegio.
 4. Lo escribe en un papelote en forma ordenada OTROS: ______________________________

5. Un representante del equipo expone el documento redactado y explica por qué

_____________________________________
creen que es el correcto.
Reflexión:
Los estudiantes reflexionan sobre la experiencia:
 ¿Cómo se sintieron al realizar este trabajo? ¿Cómo se organizaron? ¿Hubo un
líder? ¿Qué dificultades tuvieron para realizar el documento? ¿Qué pasaría si no
redactan ningún documento y deciden ingresar si permiso al colegio en un día
sábado? ¿Es importante redactarlo? ¿Sabían que documento era el apropiado?
¿Sabían a quién dirigirse? ¿Conocían las partes del documento? ¿Cuál será el
documento más apropiado para solicitar algo de una autoridad? ¿Qué título le
pondríamos a nuestra sesión de hoy?
Conceptualización
 El profesor explica sobre el uso de la solicitud y construye el nuevo conocimiento
teniendo en cuenta las respuestas dadas por los estudiantes en el momento de la
reflexión (se entrega una ficha de apoyo)
 Señala las partes que debe tener por ser un documento formal.
 Se contrasta con lo realizado por los alumnos.
 Se elabora la solicitud con el motivo indicado y se coloca sus partes.
 Toman anotaciones en sus cuadernos.
 Se resalta la cualidad emprendedora
CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué aporté para lograr este aprendizaje?
¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N° SESIÓN 02
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
USO DEL GRAFEMA B
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN SICLO /

TERCER GRADO
CURRICULAR (ortografía) GRADO

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa. analizando el contenido, la organización y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Organiza y desarrolla las ideas el contexto. Evalúa la efectividad de su
DE TEXTOS de forma coherente y texto comparándolo con textos similares al
cohesionada. suyo.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
 Luego del saludo, el profesor pide a los alumnos que digan el nombre de la grafía
que aparece en la pizarra: B TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
 Cada estudiante dirá una palabra que tenga en cualquier lugar a esta grafía. Se DRAMATIZACIONES
anotan en la pizarra. EXPOSICIONES
 Subrayamos la grafía “b” de cada palabra y veremos que se presenta en
cualquier lugar.
 ¿Qué sabes sobre el uso de la “b”? Expresan sus saberes previos y se anota en OTROS: ______________________________
la pizarra ideas propuestas.
_____________________________________
 Para emplear correctamente esta grafía ¿Qué necesitamos conocer? ¿De qué
trataremos hoy? Indican el nombre del tema.
Se entrega su material de apoyo para poder comentar y analizar los diferentes usos
que se le da a este grafema.
- Pegan el texto desarrollado y corregido, en el cuaderno de ortografía.

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendiste?
¿Te gusto lo que aprendiste?
¿Cuándo usaras estos elementos?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente