Departamento: RECURSOS NATURALES

ASIGNATURA-MÓDULO-ÁREA: EDAFOLOGÍA

Ubicación en el Plan de Estudios:

 Ciclo: Conocimientos Básicos Profesionales
 Área: Recursos Ambientales
 Año y cuatrimestre: Tercer Año, Primer cuatrimestre

Características del espacio curricular:

 Carácter: Asignatura
 Condición: Obligatoria
 Carga Horaria Total: 80 h
 Carga Horaria Semanal: 5h
 Créditos: 8

Asignaturas Correlativas:
Para cursar:
Regularizado: Microbiología Agrícola
Acreditado: Física II, Química Biológica

Para acreditar:
Acreditado: Física II, Química Biológica, Microbiología Agrícola
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Fundamentación del espacio curricular:

Se asume que la Ingeniería Agronómica es la consciente aplicación de la ciencia a los

problemas económicos de la producción agraria y que el Ingeniero Agrónomo debe ser un
ingeniero al servicio de la actividad agropecuaria, siendo su objetivo servirla y no solamente
practicarla.
Se entiende que el Ingeniero Agrónomo es competente en virtud de haber recibido una
adecuada formación profesional en el manejo del método científico, y haber adquirido las
habilidades necesarias para el análisis y solución de los problemas de la ingeniería. Para
ello, debe haber recibido una formación relevante que le permita progresar
permanentemente en su especialidad, asimilando en forma significativa la información y
aplicándola con criterio independiente.
Cabe aclarar que su formación, dentro del Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería
Agronómica, incluye el estudio de los Recursos Naturales (Área de Recursos Ambientales).
Dentro de éstos, en la asignatura EDAFOLOGIA se estudia al suelo desde el punto de vista
de la producción de plantas, con el propósito de obtener alimentos, fibras y otras materias
primas, conservando el recurso en el marco de sistemas de producción sustentables.
La Asignatura Edafología se halla ubicada institucionalmente en el Departamento de
Recursos Naturales, y se cursa como materia obligatoria en el primer cuatrimestre de tercer
año. Por su ubicación, sus correlativas directas (Física II y Química Biológica –que
involucran indirectamente correlatividad de Matemáticas, Física I y Química General e
Inorgánica–), y sus relaciones horizontales con Agroclimatología y Fisiología Vegetal, se la
considera una materia del ciclo de conocimientos básicos profesionales, que aporta
fundamentos para Manejo de Suelo y Agua y Ecología Agrícola, en particular, y a los
distintos componentes del “Ciclo de Conocimientos Profesionales” y del “Ciclo de
Consolidación Profesional”, en general, que cierran el Plan de Estudios.
En este marco, el propósito de la asignatura EDAFOLOGIA es proveer al alumno de
conocimientos sólidos que le permitan comprender el comportamiento de los diferentes
suelos que enfrentará en su actividad y prever sus respuestas a las diferentes acciones. Ese
conocimiento y la comprensión de los modos de acción de los factores intervinientes pueden
ser facilitados por la posesión de una experiencia práctica, pero no es alcanzable sin una
sólida formación teórica.
Por otro lado, el alumno debe internalizar que la expansión de las fronteras productivas pasa
por un adecuado aprovechamiento del suelo en áreas marginales y por la conservación de
ese recurso en las zonas más privilegiadas ecológicamente. De esa manera, a través de la
investigación y de la formación de un pensamiento crítico se podrán dar respuestas
concretas a las problemáticas enunciadas.
En el programa de la Asignatura se ha puesto énfasis en la pedogénesis, en las relaciones
agua suelo planta, en la formación de los agregados y en su estabilidad, en las resistencias
mecánicas, en la dinámica de las sales solubles y del sodio intercambiable. Las complejas
relaciones planteadas demandan cambios en la estructura cognoscitiva del alumno, que sólo
son posibles a partir de la re-estructuración de sus conocimientos previos. Estos
conocimientos, y sus expectativas, determinan el alcance del objeto de estudio.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, es que se proponen formas participativas de
comunicación a través de la exposición dialogada y el interrogatorio, con la finalidad de
generar análisis y reflexión, para que el alumno construya el conocimiento. Es así, que se
considera necesario el planteo de actividades creativas, originales, para que el alumno sea
un explorador de sus propias formas de pensar y actuar.
Para ese fin, los recursos didácticos a utilizar deben estar al alcance del alumno en relación
a su metodología de trabajo, o sus esquemas referenciales previos, y al objeto de
conocimiento a estudiar.
Resulta significativo aclarar que se considera necesario rescatar las inquietudes que los
estudiantes tienen respecto a ciertos temas, lo cual estimula al docente a realizar un
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perfeccionamiento continuo de aquellos, como así también retomar trabajos de investigación
pertinentes, como fuente primaria de información.
Como resultado de lo precedentemente explicitado se proponen como criterios de
evaluación tener en cuenta, como puntos fundamentales, el manejo del vocabulario técnico,
la capacidad de relacionar, de abstraer, la capacidad de síntesis, de creatividad y juicio
crítico. Considerando a la evaluación como un proceso holístico y continuo, se tendrán en
cuenta tres momentos en ella: evaluación diagnóstico, formativa y sumativa, y como
instrumentos de evaluación cuestionarios orales, ejercicios de cálculo, análisis de gráficos y
datos, etc.
En síntesis, partiendo de una concepción de docente orientador o guía del proceso de
enseñanza-aprendizaje y de un alumno activo y creativo, el objetivo de esta planificación es
que este último adquiera un cuerpo claro, estable y organizado de conocimientos y
habilidades, que le permitan al futuro Ingeniero Agrónomo utilizar los conceptos de la
Ciencia del Suelo en una forma integradora durante su formación y desempeño profesional.

ENFOQUE: La asignatura esta orientada a describir y analizar las causas que generan o
afectan las propiedades o características de los suelos para, de esa forma, poder interpretar
o predecir su comportamiento y evolución frente al uso agrícola o a cualquier acción
modificadora de las condiciones actuales. Para ello, se debe partir de la enseñanza de la
Ciencia del Suelo con un criterio amplio y general, orientando los ejemplos y prácticas hacia
situaciones regionales y locales, sin perder de vista la concepción universal de esta
disciplina.

Objetivos Generales
 Describir las propiedades fundamentales de los suelos y los factores intervinientes en su
génesis y evolución.
 Reconocer los diferentes suelos que se enfrentará en la actividad profesional de modo
de prever su respuesta a las diferentes acciones.
 Interpretar análisis de suelos y de aguas y establecer las características de los mismos.
 Efectuar predicciones de los efectos residuales de las labranzas y comprender los
fundamentos de los medios de acción de la posible recuperación de los suelos.
 Identificar los factores causales que actúan como limitantes de la producción, en lo que
se refiere al suelo, en la República Argentina.
 Desarrollar habilidades en la obtención de información bibliográfica sobre la disciplina y
su interpretación crítica.
 Adquirir habilidades que la faciliten la expresión, análisis y síntesis, tanto orales como
escritas.
 Promover la participación activa del docente y del alumno en las actividades propuestas
por la Asignatura, como condición imprescindible en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Objetivos Específicos
Desarrollados dentro de cada Unidad Didáctica.

Contenidos

Programa Analítico de Edafología

UNIDAD Nº 1: LA EDAFOLOGIA Y EL OBJETO DE SU ESTUDIO

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Objetivos:
- Interpretar el concepto de suelo.
- Reconocer la tridimensionalidad del suelo y su relación con el paisaje.
- Identificar los grandes ambientes geomorfológicos de la Provincia de Córdoba y
los suelos característicos de cada unidad.

Contenido:
1- Pedología y Edafología. Conceptos. Relaciones con otras ciencias. Suelo;
definiciones.
2- El suelo como parte integrante del paisaje.
3- Grandes ambientes de la Provincia de Córdoba. Geomorfología y suelos caracte-
rísticos de cada unidad y diferentes requerimientos de uso y manejo.

UNIDAD Nº 2: AGROGEOLOGIA

Objetivos:
- Clasificar los minerales formadores de suelos por su composición química y su
estructura cristalina.
- Describir el origen de las rocas y su composición mineralógica.
- Inferir y relacionar las propiedades físicas y la composición química de los suelos
a partir de los minerales y rocas de los cuales se originan.

Contenido:
1- Composición mineralógica de la corteza terrestre. Los minerales primarios y
secundarios. Sílice. Clasificación de los silicatos: anfíboles, piroxenos, micas,
feldespatos y feldespatoides. Vidrios volcánicos. Calcita, dolomita y yeso. Apatitas.
Características de interes edafológico.
2- Las rocas. Orígen. Clasificación: ígneas, sedimentarias y metamórficas; ácidas y
básicas. Características en relación a las propiedades de los suelos.

UNIDAD Nº 3: GENESIS, EVOLUCION Y CLASIFICACION DE SUELOS

Objetivos Específicos:
- Analizar son los factores que actuan en la descomposición de los minerales y las
rocas y cómo lo hacen.
- Identificar los factores formadores de suelos y el modo de acción de cada uno de
ellos.
- Señalar las propiedades de los suelos que son características heredadas del
material originario.
- Interpretar y describir la evolución de los suelos originados bajo determinadas
condiciones o intensidades de los factores formadores de suelos.
- Describir el perfil y las propiedades de los suelos desarrollados bajo determinados
procesos formadores.
- Describir perfiles de suelos e identificar los horizontes correspondientes.
- Clasificar los suelos en base al sistema de clasificación "Taxonomía de Suelos".
- Identificar esquemáticamente los grupos de suelos de la República Argentina.

Sub-unidad 3.1: Geometeorización

1- Meteorización de minerales y rocas. Desintegración física: fragmentación y
pulverización. Descomposición química: disolución, hidratación, hidrólisis,
óxido-reducción, carbonatación.
2- Alteración química relativa de los minerales primarios en la superficie.
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Sub-unidad 3.2: Edafización
1- Factores formadores de suelos. Material originario: clasificación segun los agentes
de transporte y ambiente de deposición. Clima: lluvias y lixiviación; temperatura y
acumulación de materia orgánica. Relieve: desarrollo del perfil; erosión normal y
erosión acelerada. Agentes bióticos: vegetal y animal. Tiempo: etapas de evolución del
suelo (incipiente, juvenil, maduro, senil). Acción antrópica: constructiva y destructiva.
2- Procesos formadores de suelos. Eluviación, iluviación. Calcificación. Podsolización.
Laterización. Gleización. Salinización. Solonización. Solodización. Reconstrucción.

Sub-unidad 3.3: El perfil del suelo

1- El suelo como individuo. Perfil. Perfil modal.
2- Horizontes: definición, descripción y nomenclatura. Subdivisiones primarias y
secundarias; diferencias subordinadas. Límites: tipo y forma. Caracteres diferenciales
y su significación: color; textura; estructura (tipos y grados); consistencia (grados);
adhesividad; plasticidad. Caracteres y formaciones especiales.

Sub-unidad 3.4: Clasificación de suelos

1- Objetivos. Reseña historica de la clasificación de los suelos.
2- Fundamentos de la Taxonomía de Suelos. Las categorías del sistema.
Nomenclatura. Horizontes diagnóstico superficiales y subsuperficiales.
3- Los suelos de la República Argentina.

UNIDAD Nº 4: FISICO-QUIMICA DEL SUELO

Objetivos Específicos:
- Describir la estructura de los minerales de arcilla.
- Explicar el origen de las cargas eléctricas de los componentes del complejo de
intercambio.
- Interpretar los fenomenos de adsorción molecular por los minerales del suelo.
- Relacionar las características de los cationes saturantes con la hidratación de los
minerales de arcilla.
- Fundamentar la distribución de los iones intercambiables, los fenómenos de
floculación y dispersión y el efecto de los electrolitos sobre estos fenómenos.
- Fundamentar el orígen de la reacción del suelo y explicitar la influencia de los
diferentes cationes intercambiables.
- Interpretar los mecanismos de intercambio iónico y de equilibrio de intercambio y
relacionarlos con aplicaciones agronómicas.

Sub-unidad 4.1: El Complejo de Intercambio

1- Componentes minerales. Minerales de arcilla. Estructura básica: capas tetraédricas
y octaédricas. Orígen de las cargas eléctricas: cargas permanentes y cargas
dependientes del pH. Cationes y aniones intercambiables. Minerales de estructura 1:1
(caolinita, haloisita). Minerales de estructura 2:1 (montmorillonita, beidelita, illita,
vermiculita). Clorita y minerales estratificados. Alofanos. Oxidos hidratados. Capacidad
de intercambio de las distintas especies.
2- Componentes orgánicos. Generalidades. Orígen de las cargas.

Sub-unidad 4.2: Fenómenos de adsorción

1- Adsorción molecular. Adsorción del agua e influencia de los diferentes cationes
intercambiables (hidratación, presión osmótica e hinchamiento de los minerales de
arcilla). Adsorción de compuestos orgánicos.
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2- Distribución de los iones intercambiables. La doble capa eléctrica: teorías de
Helmholtz, de Gouy y de Stern. Potencial Zeta. Efectos de los diferentes cationes.
Floculación y dispersión. Efecto de los electrolitos.

Sub-unidad 4.3: Equilibrios de intercambio iónico

1- Energía de ligadura de los iones intercambiables: importancia agronómica.
Hidrólisis de los intercambiadores; influencia de los diferentes cationes
intercambiables. Alcalinidad del suelo.
2- Acidificación del suelo: participación del dióxido de carbono. Acidez actual; acidez
de cambio; pH hidrolítico. Necesidad de cal. Curvas de neutralización: el suelo como
regulador del pH. Valores de Hissink (T, S, T-S); grado de saturación.
3- Las raíces de las plantas: su función como intercambiadores iónicos.
4- Mecanismos de intercambio iónico: transferencia a traves de la solución y por
contacto; sus relaciones con la nutrición de las plantas.
5- Equilibrio de intercambio. Ecuaciones de equilibrio. Ecuación de Gapón: el efecto
dilución y su aplicación agronómica.

UNIDAD Nº 5: MATERIA ORGANICA DEL SUELO

Objetivos Específicos:
- Determinar el orígen y los factores que afectan el contenido de la materia orgánica
del suelo.
- Identificar el efecto de la materia orgánica sobre las propiedades de los suelos.
- Describir los procesos de mineralización y humificación.
- Caracterizar la composición de la fracción húmica del suelo.

Contenido:
1- Materia Orgánica del suelo: orígen y composición. Factores que gobiernan el
contenido de materia orgánica.
2- Descomposición: mineralización y humificación. Factores que las afectan.
Microflora responsable. Acidos húmicos y ácidos fúlvicos. Humus: diferentes tipos
(mull, moder, mor, anmor, turba).

UNIDAD Nº 6: FISICA DEL SUELO

Objetivos Específicos:
- Identificar los factores responsables de la retención del agua por el suelo.
- Relacionar las propiedades físicas del suelo con la retención de agua.
- Relacionar los valores característicos de humedad del suelo con el crecimiento
vegetal.
- Describir el flujo de agua en suelos saturados e insaturados.
- Describir la infiltración de agua en suelos homogéneos y en suelos estratificados.
- Fundamentar los factores que limitan el abastecimiento de agua a las plantas.
- Describir los factores que favorecen a la agregación y a la estabilidad de los
agregados del suelo.
- Interpretar los mecanismos que operan en la destrucción de los agregados.
- Identificar los poros segun su función en la retención y drenaje del agua, difusión
de gases y penetración radical.
- Analizar los factores que modifican la porosidad de los suelos.
- Caracterizar los mecanismos y condiciones necesarias para la penetración de
capas resistentes por los órganos subterraneos de las plantas.
- Reconocer capas resistentes y predecir posibles soluciones.
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Sub-unidad 6.1: Agua del suelo. Aspectos energéticos.
1- Retención del agua por el suelo. Potencial capilar y pelicular.
2- Contenido y potencial. Potencial total, matriz, gravitacional y osmótico. Unidades de
expresión.
3- Curva característica de humedad: influencia de la textura y estructura.
4- Valores característicos del agua del suelo: capacidad de campo; capacidad a la
marchitez permanente. Agua utilizable.

Sub-unidad 6.2: Agua del suelo. Aspectos dinámicos.

1- Flujo de agua en suelos saturados. Conductividad hidráulica. Flujo horizontal y flujo
vertical.
2- Flujo de agua en suelos no saturados.
3- Infiltración del agua: en perfiles homogéneos y en suelos estratificados.
Redistribución.
4- Consumo del agua: evaporación y transpiración; desecamiento del suelo.
Abastecimiento de agua a las plantas: factores que lo limitan.

Sub-unidad 6.3: Estructura del suelo

1- Agregados: definición. Factores que favorecen la agregación y la separación de los
agregados.
2- Estabilidad de los agregados. Factores que favorecen la estabilidad. Mecanismos
que operan en la destrucción de los agregados.
3- Resistencias mecánicas y el crecimiento de los órganos subterraneos de las
plantas. Importancia de las resistencias mecanicas. Presiones y fuerzas axiales y
radiales de los órganos subterraneos de las plantas. Resistencias mecánicas y veloci-
dad de crecimiento de las raíces. Anclaje. Costras y terrones en relación con la
emergencia de las plántulas. Poros rígidos y diámetros críticos para la penetración de
las raíces. Los penetrómetros: interpretación de las medidas que permiten.
4- Capas resistentes (densas y duras). Penetración de las raíces en capas continuas
con matriz rígida y con matriz deformable. Importancia relativa de las resistencias
mecánicas y la aireación del suelo.
5- Reconocimiento de capas resistentes. Su estructura; estabilidad de los terrones.
Interpretación de las observaciones en relación a los problemas que originan; sus
soluciones.

Sub-unidad 6.4: Porosidad y aireación del suelo

1- Porosidad. Capacidad de aire. Clasificación de los poros segun su función en las
relaciones suelo-agua-aire. Modificación de la porosidad.
2- Composición del aire del suelo. Factores que influyen. Incidencia en los procesos
químicos y biológicos.
3- Movimiento de los gases en el suelo. Flujo en masa. Difusión del oxígeno: valores
críticos.

UNIDAD Nº 7: FERTILIDAD QUIMICA DEL SUELO

Objetivos Específicos:
- Analizar los factores que hacen al abastecimiento de nutrientes a las plantas.
- Describir las formas disponibles y no disponibles de los nutrientes en el suelo.
- Explicar la relación existente entre los nutrientes y el crecimiento vegetal.
- Analizar los procesos de mineralización e inmovilización y los factores que lo
rigen.
- Interpretar análisis de suelos con fines de fertilización.
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- Seleccionar metodologías para la determinación de la aptitud del suelo para
abastecer de nutrientes a las plantas.

Contenido:
Sub-unidad 7.1: Fertilidad y factores del crecimiento vegetal
1- Fertilidad y productividad del suelo. Definiciones.
2- Abastecimiento de nutrientes a las plantas. Formas disponibles. Conceptos de
movilidad y de suministro elástico. Factores intensidad, capacidad y cantidad.
3- Relaciones entre los nutrientes y el crecimiento vegetal. Ley del mínimo (Liebig).
Ley de los incrementos decrecientes (Mitscherlich). Unidad Baule. Ley del máximo.
Rendimientos porcentuales.

Sub-unidad 7.2: Nitrógeno del suelo

1- Ciclo del Nitrógeno. Mineralización e inmovilización. Denitrificación y fijación.
Factores ecólogicos que rigen los procesos. Relación carbono-nitrógeno. Microflora
responsable.
2- Determinación de la aptitud del suelo para abastecer de nitrógeno a los cultivos.
Determinación de: materia orgánica, nitrógeno total, nitratos. Ensayos de
mineralización (incubación). Fertilidad actual y fertilidad potencial.
3- El nitrógeno y la eficiencia del uso del agua. Heno y pasturas. Cosecha de grano.

Sub-unidad 7.3: Fósforo del suelo

1- Formas del fósforo en el suelo. Formas disponibles y no disponibles. Fósforo
disponible en los suelos de la República Argentina.
2- Solubilidad del fósforo en los suelos. El fósforo en la solución del suelo.
Abastecimiento de fósforo a las plantas.
3- Los fertilizantes fosfatados y sus reacciones con los componentes del suelo. Efecto
residual.

Sub-unidad 7.4: Potasio, Calcio, Magnesio, Azufre y microelementos.

1- Potasio. Formas disponibles y no disponibles. Fijación y liberación del potasio. El
potasio disponible en los suelos de la República Argentina.
2- Abastecimiento de potasio a las plantas. Consumo de lujo: sus consecuencias.
3- Calcio, Magnesio y Azufre. Conceptos generales. El flujo en masa y la retrodifusión.
4- Elementos menores. Importancia. El problema de la determinación de sus
deficiencias.

UNIDAD Nº 8: SUELOS SALINOS Y SODICOS

Objetivos Específicos:
- Explicar el efecto de las sales y del sodio intercambiable sobre el suelo y el
crecimiento de las plantas.
- Identificar las características del problema.
- Describir las metodologías necesarias para su evaluación y clasificación.
- Reconocer las áreas afectadas por sales solubles en la República Argentina.
- Reconocer la importancia del análisis del agua para riego y de evaluar su calidad.

Contenido:
Sub-unidad 8.1: Características y clasificación de los suelos salinos y sódicos
1- Efecto de las sales solubles: sobre el suelo, sobre la germinación de las semillas y
sobre el crecimiento de las plantas. Toxicidades específicas.
2- Efecto del sodio intercambiable: sobre el suelo y sobre el crecimiento de las
plantas.
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3- Suelos salinos activos. Problemas que plantean. Importancia en la República
Argentina.
4- Clasificación de los suelos salinos y sódicos. La clasificación del Laboratorio de
Salinidad de EEUU; sus limitaciones. Otras clasificaciones. Discrepancias respecto al
potasio y al magnesio intercambiables.

Sub-unidad 8.2: Calidad de las aguas para riego

1- Agua para riego. Peligro de salinización: aplicaciones excesivas y deficitarias.
Peligro de sodificación. El carbonato de sodio residual. Clasificación de las aguas para
riego: clasificación del Laboratorio de Salinidad de EEUU y normas de la FAO. Uso de
aguas salinas.

UNIDAD Nº 9: LAS CARACTERISTICAS EDAFOLOGICAS Y LA PRODUCTIVIDAD

DEL SUELO
Objetivos Específicos:
- Interpretar las observaciones de campo y los datos analíticos del perfil del suelo
integrando conceptos y conocimientos adquiridos en el curso.
- Inferir las propiedades y dinámica del suelo en estudio.
- Diagnosticar la evolución de ese suelo ante prácticas determinadas.
- Determinar necesidades de enmiendas, correctivos y/o fertilizantes.
- Ubicar ese suelo dentro de las categorías mas generales del Sistema de
Clasificación.

Contenido:
1- El perfil del suelo. Horizontes identificados. Caracteres diagnóstico.
2- El análisis de la muestra de suelo. Las características analizadas y las propiedades
inferidas.
3- Aptitud del suelo para el cultivo. Limitaciones observadas o potenciales.
4- Prácticas necesarias para su recuperación y/o mejoramiento. Aumento de la
fertilidad química y física. Calculo de correctivos y fertilizantes.

Bibliografía

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C.S.I.C. Madrid.
 11
Equipo docente

Coordinador: Dr. (Ing. Agr.) Omar Antonio Bachmeier

Nombre y Apellido Título Cargo docente y dedicación

Bachmeier, Omar Antonio Ing. Agr. Prof. Asociado (DE)
Dr. Cs. Químicas
Buffa, Eduardo Volmer Ing. Agr. Prof. Adjunto (DE)
Magister en Ciencias
del Suelo
Hang, Susana Beatriz Ing. Agr. Prof. Adjunto (DE)
Dra. en Cs.
Agropecuarias
Rollán, Adriana Ana del C. Ing. Agr. Jefe de TTPP (DE)
Esp. Doc. Edafología
Rampoldi, Edgar Ariel Ing. Agr. Ay. Primera (DE)
Dr. en Cs.
Agropecuarias
Ringuelet, Ariel Ing. Agr. Ay. Primera (DSE)
Magister en Ciencias
del Suelo
Llaya, María Gabriela Estudiante Ay. Alumno

Gianfelici, Fabián Esteban Estudiante Ay. Alumno

ACTIVIDADES DE EXTENSION E INVESTIGACION:

En Investigación:
- Fertilidad de suelos: Dinámica de nitrógeno en el suelo. Indices de fertilidad
nitrogenada. Balance de N. Adsorción/desorción y transporte de nutrientes.
Geoquímica de metales pesados y micronutrientes.
- Comportamiento de Herbicidas en suelos. Procesos de retención, degradación,
transporte de los herbicidas Atrazina, Picloram, Dicamba, Imazaquin, Glifosato en
suelos agrícolas.
- Materia Organica del suelo y evolución de rastrojos de cosecha, desde la óptica
de su participación en la evolución de herbicidas en suelos.
- Aspectos ambientales del uso de compost urbanos y agroindustriales.

En Extensión:
- Servicios de análisis en el Laboratorio de Suelos y Aguas (LABSA – Edafología),
con tereas de interpretación de resultados y recomendaciones técnicas; servicio
destinado a profesionales asesores, productores agropecuarios y comunidad en
general. Contratos de trabajo (en el marco del citado Laboratorio) para
relevamientos de suelos con distintos objetivos: INTA, grupos CREA,
Cooperativas, productores particulares.
- Proyecto de extensión: Manejo Sustentable del Ecosistema Salinas Grandes del
Chaco Árido, Catamarca (Arg.). Area de Biodiversidad. Comité del Programa
 12
Descentralizado de Medianas Donaciones del GEF en la Argentina. Organismos:
Banco Mundial, el Gobierno argentino, el PNUD y el PNUMA
- Impacto en el ambiente debido al uso de herbicidas. Posibles problemas
ambientales, estrategias de reducción de efectos negativos, uso de la
información cartográfica como herramienta para definir areas de alta, media y
baja vulnerabilidad. Los resultados de los estudios de investigación después de
su certificación mediante los controles de calidad internacionales a través de
publicaciones, son transferidos a técnicos, profesionales y la comunidad
mediante Conferencias, Charlas, reportes, publicaciones en revistas de
divulgación.
- Capacitación del personal docente y auxiliar del laboratorio en técnicas de rutina
para evaluación de calidad de suelos e interpretación de resultados.
- Organización y Coordinación de Cursos de posgrado o para graduados.
- Conferencias de actualización para profesionales y productores agropecuarios.