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INFORME PSICOPEDAGOGICO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos y nombres : Angelly Goymi, Davila Abila
Fecha de Nacimiento : 13-04-2007
Edad : 11 años
Nombre y Apellidos del Padre : Anselmo Dávila Vargas
Vive con el alumno : si
Profesión : Albañil
Nombre y Apellidos de la Madre : Ibet Belinda, Abila Sotelo
Vive con el alumno : Si
Profesión : Ama de casa
Numero de hermanos : 02
Lugar que ocupa : 01
Domicilio : A.H.Sr de los Milagros
Teléfono : 9458886301
Grado : 4 to Grado primaria
Necesidades Educativas Especial : Deficiencia Intelectual Moderado (síndrome de Down)
Fecha de Evaluación : mayo del 2018
2. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO
a) Desarrollo Evolutivo:
1. Embarazo y parto normal de 9 meses, al término tuvo un problema de hipertensión y placenta previa así mismo la
madre sostuvo que cuando estaba embarazada se le caía mucho el cabello, tomo una pastilla por tres días, pero no
recuerda el nombre, tuvo parto normal, la llegada de Angelly Goymi no fue planificada.
b) Enfermedad:
Ninguno
c) Accidentes:
Ninguno.
d) Tratamientos Recibidos:
Ninguno.
3. CONTEXTO FAMILIAR
- Es la primera hija de la pareja, El nivel económico y cultural es bajo con habitacionales de acuerdo al nivel.
- La dinámica familiar es buena, existe bastante comunicación con la familia.
- Goymi es independiente en las actividades de la vida diaria, es activa amistosa se molesta cuando no le prestan atención a
veces demuestra desobediencia, la familia se preocupa por su bienestar, desean que sea más independiente y logre a
escribir su nombre
4. CONTEXTO ESCOLAR
4.1. ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación -Se comunica con palabras sencillas. -Incrementa su vocabulario con palabras
-Escucha y comprende relatos cortos y sencillos. cortas sencillas.
-Reconoce su nombre, y de sus compañeros en
tarjeta léxicas.
-cumple órdenes.
Matemática -Reconoce lo números naturales del 1 al 10. -Reforzar el reconocimiento de los números
-Reconoce los colores rojo, verde, amarillo, azul. naturales del 1 al 10.
etc. -Reconoce colores: amarillo, rojo, azul, verde.
-Reconoce su lateralidad derecha, izquierda. -Trabajar cantidades: mucho, poco.
-compara cantidades usando cuantificadores:
mucho, poco, ninguno.
-clasifica objetos según sus características
perceptuales.
Personal Social -Practica normas de cortesía: saludo, despedida, -Practica hábitos de orden y limpieza.
gracias, -Practicar el amarrado y desamarrado de los
-se integra con facilidad a un grupo. pasadores de sus zapatos.
-Realiza actividades de vestirse y desvestirse -Practicara el doblado de sus prendas de
solo. vestir.
Ciencia Ambiente -Disfruta de actividades al aire libre. -Trabajar hábitos de higiene personal: lavado
-Se ubica en el tiempo y espacio con facilidad. de cara, cepillado de diente.
4.2. ASPECTO MOTOR
- Coordinación visomotora fina en proceso motor gruesa adecuada.
4.3. ASPECTO COMUNICATIVO
a. Articulación: se comunica oralmente con omisiones f, d, presenta ecolalia.
b. Comprensión oral: Menciona su nombre y apellido con dificultad para escribir, responde a preguntas con entonación:
que quien, como, donde dificultad para hacer descripciones y narraciones, ejecuta ordenes simple.
c. Vocabulario básico: utiliza palabras de uso cotidiano.
d. Nivel semántico: utiliza estructuras de dos o cuatro palabras dificultad en la utilización de los sustantivos.
1.4 ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
- Socialmente estable y segura de sí mismo desenvuelta y sabe interrelacionarse con su entorno, su área regulara es
comunicación. Falta incrementar su vocabulario. Su autoestima es baja
1.5 ASPECTO COGNITIVO
- Presenta una edad mental de 08 años 3 meses.CI 81 que corresponde a una Discapacidad Cognitiva Deficiencia
Intelectual Moderado (síndrome Down)
- Buena atención y concentración memoria auditiva en un buen nivel, memoria inmediata y evocación hiato está en un
nivel bajo
1.6 ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
- Su ritmo de aprendizaje es lento.
- Su estilo de aprendizaje es audiovisual
1.7 INTELIGENCIAS MULTIPLES
- la inteligencia lingüística e interpersonal.
1.8 COMPORTAMIENTO EN EL AULA
- Se adapta adecuadamente al ambiente escolar.
- Sociable, desenvuelta y extrovertida segura de sí mismo.
- Es cariñosa y respetuosa con sus compañeros.
- Las relaciones interpersonales son positivas.
1.9 CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
- la niña, es alegre amorosa se involucra en eventos nuevos, presenta poca atención y concentración en aula.
5. RESUMEN
- Angelly Goymi es una niña con deficiencia intelectual Moderado (Síndrome Down).
- Es la primera hija. de la pareja.
- Es sociables juega con sus pares.
- Se integra fácilmente al grupo
- A veces es inquieta.
- dificultad de memoria y retención un nivel bajo.
- Su estilo de aprendizaje es lento y audiovisual
6. RECOMENDACIONES
- Brindarle confianza.
- Respetar su ritmo de aprendizaje
- Brindarle un tiempo Prudente en la realización de sus actividades
7. RESPOSABLES DE LA EVALUACION:
- PROF. PATRICIA M. PEREZ PEÑA : COORDINADORA DEL SAANEE
- PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
- GINA MARIA RIOS BAZALAR : PSICOLOGA
- EDITH GUERRA FIGUEROA : TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa, marzo del 2018

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PROF. Juana Paucara Ocsa
PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI

1. DATOS GENERALES
Nombre y Apellidos : Angelly Goymi, Dávila Abila
Fecha de Nacimiento : 13-04-2007
Edad : 11 años
CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
Sección : 4 to Grado primaria
Turno : Mañana
Diagnóstico : Deficiencia Intelectual Moderado (síndrome Down)
Fecha de Emisión : 29 de marzo del 2018.
2. RESUMEN DEL IMFORME PSICOPEDAGOGICA
- Angelly Goymi es una niña con deficiencia intelectual Moderado (Síndrome Down).
- Es la primera hija.
- Es sociables juega con sus pares.
- Se integra fácilmente al grupo
- A veces es inquieta.
- Dificultad de memoria y retención un nivel bajo.
- Su estilo de aprendizaje es atreves lento y audiovisual
3. PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
- La mama asume el compromiso con el CEBE participando en las actividades programadas y espera que su
niña mejore su aprendizaje cubriendo sus necesidades para el cumplimiento y desarrollo de las actividades
dentro del aula.
4. APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES
Docente Apoyo -Incrementar más su vocabulario con palabras nuevas en diversas
Pedagógico categorías.
-Reforzar el reconocimiento de noción espacial: arriba, abajo
. lateralidad izquierda, derecha.
-Practicara hábitos de orden y limpieza
-Practicar hábitos de higiene personal: lavado mano, cara, cepillado
diente peinado.
-trabajar lo números naturales del 1 al 10
-trabajar escritura.
Terapia de -trabajar la comprensión del lenguaje atreves de cuentos
Lenguaje narraciones con secuencias diarias.
Terapia Físico -no requiere.
Psicólogo -Trabajar modificación de conducta.

5. PROYECTO A MEDIANO PLAZO


5.1 EDUCATIVAS
- Incrementar su vocabulario con palabras nuevas con diversas categorías.
- Trabajar el reconocimiento de número del 1 al 10.
- Trabajar su lateralidad en sí mismo
- Trabajar escritura.
5.2 LABORALES:
- Trabajar actividades utilizando técnicas gráficos plásticas, motora fina, para el desarrollo de sus
habilidades.
5.3 FAMILIAR:
- Que los padres sigan asumiendo su responsabilidad y seguir apoyando a la educación de la niña.
5.4 SOCIALES:
- Propiciar la participación en paseos, visitas sociales de estudio, fiestas y actividades grupales para
mejorar su interacción con los demás.
6. RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A. TIEMPO
- Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
- Adaptar los elementos de capacidades de acuerdo a sus habilidades en diferentes áreas.
B. CURRICULARES
 AREA DE COMUNICACIÓN
- Incrementar su vocabulario con palabras nuevas diversas categorías.
 AREA DE MATEMATICA
- Reforzará el reconocimiento de los números naturales del 1 al 20 con materiales concretos.
 AREA DE PERSONAL SOCIAL
- Practicar actividades dela vida diaria orden y limpieza.
6.2 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
- Utilizar juegos de roles.
6.3 RECURSOS O MATERIALES
- Utiliza materiales concretos, reales y diversos de acuerdo a la actividad.
- Utilizar material audiovisual.

Pucallpa 29 de marzo del 2018

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Prof. Juana Paucara Ocsa
Primaria
INFORME PSICOPEDAGOGICO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos y nombres : Del Aguila Vilchez, Sahori
Fecha de Nacimiento : 01-02-2006
Edad : 12 años
Nombre y Apellidos del Padre : Del Aguila Arevalo, Jorge Luis
Vive con el alumno : si
Profesión : independiente
Nombre y Apellidos de la Madre : Vílchez Ramos, Elvia
Vive con el alumno : Si
Profesión : ama de casa
Numero de hermanos : 02
Lugar que ocupa : 02
Domicilio : Jr. Tahuari mz-T,Lt-4 Shirambari Yc.
Teléfono : 9993710348
Grado : 4 to primaria
Necesidades Educativas Especial : Deficiencia Intelectual Leve (Síndrome de Down)
Fecha de Evaluación : de marzo 29 del 2018

2. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO


A. Desarrollo Evolutivo:
No hay datos
B. Enfermedad:
No hay información
C. Accidentes:
Ninguno.
D. Tratamientos Recibidos:
Tratamiento especializado con pediatras.
3. CONTEXTO FAMILIAR
- El nivel económico y cultural de la familia es bajo, con casa propia
- La dinámica familiar funcional, los padres se preocupa por la niña y vive con los padres.
- Es una niña independiente, Es amigable, obediente, muy activa hiperactiva con un vocabulario de palabras
groseras.
- En ocasiones se molesta, quita, esconde por molestar. La familia se preocupa por su conducta que se
modifique.
4. CONTEXTO ESCOLAR
4.1 ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación -Se expresa verbalmente escucha -expresa con claridad sus ideas al
activamente cuentos cortos. relatar sus experiencias.

Matemática -Identifica elementos cotidianos de su -conocer e identificara números


medio ambiente(señalando) naturales de una cifra.
-agrupa objetos según sus características: -reproducir figuras geométricas.
grande, pequeño
Personal Social -Interactúa con sus compañeros, participa -inadecuación a las pautas sociales del
en actividades sociales en grupos grupo.
conocidos.
Ciencia Ambiente Señala en sí mismo los órganos de los -Identifica enfermedades comunes y
sentidos y cuerpo. practicar formas para prevenir.

4.2 ASPECTO MOTOR


- No requiere la niña.
ASPECTO COMUNICATIVO
Articulación: Se comunica en forma oral con sustituciones y omisiones en la pronunciación con las silaba
Licuantes y trabadas.
Comprensión oral: Responde a preguntas ¿Quién?, ¿Qué?, ¿dónde?, ¿cómo? Ejecuta órdenes sencillas y
semicomplejas.
Vocabulario básico: Utiliza diversas palabras de uso cotidiano.
Nivel semántico: estructura frases y oraciones de cinco palabras, utilizando, diferentes elementos
gramaticales.
4.4.- ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
-La relación con sus pares no es buena ya que es impulsiva, tiende a agredir a sus compañeros, molesta
con facilidad. su autonomía está en proceso.
4.5.- ASPECTO COGNITIVO
-Presenta una edad mental de 06 años 10 meses. CI 66 que corresponde a una Discapacidad de Retardo
Mental leve (síndrome de Down) presta atención
-A los estímulos que se le presenta, sin embargo, su concentración es dispersa su memoria inmediata y
memoria auditiva se encuentra en un nivel promedio.
4.6.- ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
-Su ritmo de aprendizaje es lento.
-Su estilo de aprendizaje es a través de audio visual.
4.7.- INTELIGENCIAS MULTIPLES
-Predomina física y cinética
4.8.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA
-Es una niña sociable.
-Su relación con sus pares no es buena, es impulsiva, agrede a sus compañeros sin motivo.
-adapta adecuadamente al ambiente escolar.
-Le gusta escuchar música y trabajar en aula.
-Las relaciones interpersonales son positivas.
4.9.- CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
- la niña, es alegre y amorosa se involucra en eventos nuevos, presenta poca atención y concentración en
aula. Por momentos presenta agresividad con sus compañeros.
V.- RESUMEN
-Sahori es una niña con deficiencia intelectual leve (Síndrome de Down).
-Es la segunda hija de la pareja.
-Es cariñosa según el ánimo.
-Su relación con sus pares no es buena ya que es impulsiva, tiene agredir a sus compañeros
-Se integra fácilmente al grupo
-Continuamente es inquieta.
-Se comunica en forma oral.
-Su auto estima es promedio.
-Su memoria su concentración es dispersa su memoria inmediata y memoria auditivay retención un nivel bajo.
-Su estilo de aprendizaje es lento y audiovisual
VI.- RECOMENDACIONES
-Brindarle confianza.
-Respetar su ritmo de aprendizaje
-Brindarle un tiempo Prudente en la realización de sus actividades
-Modificara la conducta con un programa a los padres.
VII.- RESPOSABLES DE LA EVALUACION
PROF. PATRIA M. PEREZ PEÑA : COORDINADORA DEL SAANEE
PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
KARINA ROMERO VARGAS : PSICOLOGA
EDITH GUERRA FIGUEROA :TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa, mayo del 2018

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PROF. Juana Paucara Ocsa
primaria
PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI

I.- DATOS GENERALES


1.- Nombre y Apellidos : Sahori, Del águila Vilchez
2.- Fecha de Nacimiento :01-02-2006
3.- Edad : 12 años
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección : 4to de primaria
6.- Tu : Mañana
7.- Diagnostico : Deficiencia Intelectual leve (Síndrome de Down)
8.- Fecha de Emisión : mayo del 2018
II.- RESUMEN DEL INFORME PSICOPEDAGOGICA
-Sahori es una niña con deficiencia intelectual leve (Síndrome de Down).
-Es la segunda hija.
-Es cariñosa según el estado de ánimo.
-Su relación con sus pares no es buena ya que es impulsiva, tiende a agredir a sus compañeros.
-Se integra fácilmente al grupo.
-Continuamente es inquieta.
-Se comunica en forma oral.
-Su auto estima es promedio.
-Su memoria su concentración es dispersa sus memoria inmediata y memoria auditivay retención un nivel bajo.
-Su estilo de aprendizaje es lento y audiovisual
III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
-Asume el compromiso con el CEBE en las actividades programadas, cubriendo sus necesidades para el
cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE

PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADES


Docente Apoyo -Incrementar más su vocabulario con palabras nuevas en
Pedagógico -Inadecuadas conductas
-trabajar diversas categorías.
-Reforzar el reconocimiento de noción espacial: arriba,
abajo, lateralidad izquierda, derecha.
-practicara hábitos de orden y limpieza.
-trabajar lo números naturales del 1 al 10.
-trabajar escritura.
Terapia de - trabajar incremento de vocabulario y comprensión del
Lenguaje lenguaje atreves de cuentos narraciones con secuencias
diarias.
Terapia Físico -No requiere.
Psicólogo -Trabajar programas de cambio de conducta.
-Trabajar actividades de concentración.
V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO
EDUCATIVAS.
-Incrementar su vocabulario con palabras nuevas con diversas categorías.
-Trabajar el reconocimiento de número del 1 al 10.
-Trabajar su lateralidad en sí mismo
-Trabajar escritura.
LABORALES:
-Trabajar actividades utilizando técnicas grafico plásticas, motora fina, para el desarrollo de sus habilidades.
FAMILIAR:
-Que los padres sigan asumiendo su responsabilidad y seguir apoyando a la educación de la niña.
SOCIALES:
-Propiciar la participación en paseos dirigidos de estudio, fiestas grupales para mejorar su interacción con los
demás.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A.- TIEMPO
Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
Adaptar los elementos de capacidades de acuerdo a sus habilidades en diferentes áreas.
B.-CURRICULARES
 AREA DE COMUNICACIÓN.
Incrementar su vocabulario con palabras nuevas diversas categorías.
 AREA DE MATEMATICA
Reforzará el reconocimiento de los números naturales del 1 al 20 con materiales concretos.
 AREA DE PERSONAL SOCIAL
Practicar actividades dela vida diaria orden y limpieza.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal
-Utilizar juegos de roles.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utiliza materiales concretos, reales y diversos de acuerdo a la actividad.
-Utilizar material audiovisual.

Pucallpa, mayo del 2018.

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Prof. Juana Paucara Ocsa
Primaria
INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:


Apellidos y nombres : Astuhuaman Piña, Eloísa Zafiro
Fecha de Nacimiento : 11-02-2007
Edad : 11 años
Nombre y Apellidos del Padre : Astuhuaman Surjano, Elan
Vive con el alumno : no
Profesión :
Nombre y Apellidos de la Madre : Piña Ruiz,Victoria
Vive con el alumno : Si
Profesión : secretaria
Numero de hermanos : 01
Lugar que ocupa : 01
Domicilio : Jr. Ricardo Nitzuma s/n Manatay
Teléfono :949861013
Grado : 4to primaria
Necesidades Educativas Especial : Deficiencia Intelectual Moderado (Asociado a multidiscapacidad)
Fecha de Evaluación : 5 de mayo del 2018
II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO
-Desarrollo Evolutivo:
Nació de parto normal a los 9 meses sin complicaciones, presento ciertos retraso muscular problemas con los
miembros inferiores.
-ENFERMEDAD:
-Displacia en la cadera.
-Accidentes:
-Ninguno.
-Tratamientos Recibidos:
-No registra.
III.- CONTEXTO FAMILIAR
-Es única hija de los padres separados, El nivel económico y cultural de la familia es bajo, su vivienda acorde a
su nivel, las relaciones entre sus miembros de la familia son buenas.
-Es una niña independiente para realizar las necesidades fisiológicas, alegre y le agrada cantar y bailar en
ocasiones prefiere estar sola le gusta preguntar sobre lo que observa,
-La familia espera que mejora poca a poco su aprendizaje y su comportamiento.
IV.- CONTEXTO ESCOLAR
4.1.- ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación -escucha y entona canciones. -desarrollar su lenguaje comprensivo


-reconoce sus nombre y algunos de sus en situaciones cotidianas.
compañeros en tarjetas léxicas y
observando fotografías.
Matemática -compara cantidades usando -reforzar el reconocimiento de los
cuantificadores mucho, poco, ninguno. colores. rojo, azul, verde amarillo.
-reconoce su lateralidad. Derecha- -trabajar nociones de cantidad
izquierda. mucho-poco.
Personal Social -Participa en las diversas actividades del -Reforzar actividades de vestirse y
aula. desvestirse.
-reconoce a los miembros de sus familia,
escuela y comunidad, practica normas de
cortesías. saluda, despide, agradece.
Ciencia Ambiente -practica hábitos de alimentación, -trabajar hábitos de higiene lavado de
higiene, personal y cuidado de su cuerpo, manos, cara, cepillado e diente como
reconociendo su importancia para la rutina en el aula y hogar con apoyo.
conservación de la salud. -incentivar la práctica de la
conservación del medio ambiente.

4.2.- ASPECTO MOTOR


-La niña aún requiere de terapia física, se desplaza con ligera dificultad.
4.3.- ASPECTO COMUNICATIVO
Articulación: se expresa oralmente utilizando un lenguaje sencillo poca dificultad para pronunciar
palabras con fonemas. r, ñ.
Comprensión oral: comprende y participa en conversaciones a veces incoherentes, responde a preguntas
simples de un cuento.
Vocabulario básico: utiliza frases y palabras de uso cotidiano.
Nivel semántico: utiliza frases, expresiones y oraciones de e a 6 palabras.
4.4.- ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
-Muestra sentimientos positivos, es risueña, aunque a veces se muestra caprichos realizando berrinches
llanto cuando se le disciplina, no se involucra con sus compañeros
-Presenta baja auto estima.
4.5.- ASPECTO COGNITIVO
-Tiene una edad mental de 05 años. CI 55 que corresponde a una Deficiencia Intelectual Moderado
(Asociado a multidiscapacidad.
-Poca atención y concentración.
-Su nivel de madurez para el aprendizaje es menor a su edad cronológica.
4.6.- ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
-Su ritmo de aprendizaje es lento.,
-Su estilo de aprendizaje es audio visual.
4.7.- INTELIGENCIAS MULTIPLES
-Predomina la inteligencia musical y lingüística
4.8.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA
-Es tranquila, aunque algunas veces realiza berrinches (llora, se bota al piso cuando se le disciplina.
-La gusta bailar escuchara música y cantar).
4.9.- CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
-Se muestra afectuosa con algunas de sus amigos y profesoras es bastante sociable, cariñosa y alegre.
V.- RESUMEN
-Zafiro es una niña con Deficiencia Intelectual Moderado (Asociado a multidiscapacidad y baja visión)
-Es hija única.
-Baja autoestima.
-No se involucra con sus compañeros
-Su nivel de madurez para el aprendizaje es menor a su edad cronológica.
VI.- RECOMENDACIONES
-Desarrollar las habilidades básicas sociales: (respetar normas).
-Desarrollar las funciones básicas de: atención y concentración.
-Dosificar las capacidades y tareas de acuerdo a sus características y posibilidades.
VII.- RESPOSABLES DE LA EVALUACION
PROF.: PATRICIA M. PEREZ PEÑA : COORDINADORA DEL SAANEE
PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
GINA MARIA RIOS BAZALAR : PSICOLOGA
EDITH GUERRA FIGUEROA : TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa, mayo del 2018

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PROF. Juana Paucara Ocsa
PRIMARIA
PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI

I.- DATOS GENERALES


1.- Nombre y Apellido : Astuhuaman Piña, Eloísa Zafiro
2.- Fecha de Nacimiento : 11-02-2007
3.- Edad : 6 años
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección : 4to primaria
6.- Turno : Tarde
7.- Diagnostico : Deficiencia Intelectual Moderado (Asociado a multidiscapacidad)
8.- Fecha de Emisión : Mayo del 2018
II.- RESUMEN DEL INFORME PSICOPEDAGOGICO
-Zafiro es una niña con Deficiencia Intelectual Moderado (Asociado a multidiscapacidad y baja visión)
-Es hija única.
-Baja autoestima.
-No se involucra con sus compañeros
-Su nivel de madurez para el aprendizaje es menor a su edad cronológica
III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
-La mamá asume el compromiso con el CEBE en las actividades programadas, cubriendo sus necesidades para el
cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES
Docente Apoyo -Desarrollar su lenguaje compresivo de situaciones
Pedagógico cotidiana, descripción de láminas.
-Trabajar nociones de cantidades: mucho, poco.
-realizara las actividades desvestirse y desvestirse.
-Trabajar hábitos de conservación del medio ambiente.
Terapia de Lenguaje -requiere un programa de terapia de lenguaje.
Psicólogo -trabajar técnicas de modificación de conductas.
Terapia física Realizar ejercicios terapéuticos en el hogar.
-potenciarla coordinación viso motora.

V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO


EDUCATIVAS.
-Incrementara su vocabulario compresivo en situaciones cotidianas y descripción de láminas.
-Trabajar nociones de cantidad.
LABORALES:
-trabajar habilidades utilizando técnicas, grafico, plásticas, motora fina para el desarrollo de habilidades.
-trabajar actividades de la vida diaria (atar y desatar los pasadores del zapato).
FAMILIAR:
-Que la madre y su familia siga asumiendo sus responsabilidades y sigan apoyando a la educación de su niña.
SOCIALES:
-Participa en actividades sociales como: paseos dirigidos, visitas de estudio, fiestas para adquirir hábitos de
buen comportamiento.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A.- TIEMPO
-Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
-Adaptar los elementos de las capacidades de acuerdo a sus habilidades en diferentes aéreas.
B.-CURRICULARES
 AREA DE COMUNICACIÓN.
Reforzar el desarrollo de su lenguaje comprensivo en situaciones cotidianas y descripción de láminas.
 AREA DE MATEMATICA
Trabajar nociones de cantidad.
 AREA DE PERSONAL SOCIAL
Practicar actividades de la vida diaria vestirse y desvestirse.
 AREA CIENCIA AMBIENTE
Trabajar hábitos de conservación del medio ambiente.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
-Utiliza organizadores gráficos.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utiliza materiales concretos de todo tipo, tarjetas léxicas, bloques lógicos, laminas, instrumentos
musicales de acuerdo a la actividad.

Pucallpa,mayo del 2018

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Prof. Juana PaucaraOcsa
primaria
INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:


Apellidos y nombres : Cachique Montes JoyJoner
Fecha de Nacimiento :10-06-2006
Edad : 11 años
Nombre y Apellidos del Padre :
Vive con el alumno : si
Profesión : negociante
Nombre y Apellidos de la Madre : Carmen Montes Brito
Vive con el alumno : Si
Profesión : Independiente
Numero de hermanos : 04
Lugar que ocupa : 02
Domicilio : AH. El Triunfo Mz-14,Lt-14
Teléfono : 999570912
Grado : 4to grado primaria
Necesidades Educativas Especial : Discapacidad Intelectual moderado
Fecha de Evaluación : 5 de mayo del 2018
II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO
-Desarrollo Evolutivo:
parto normal sin complicación, y control médico adecuado.
-Accidentes:
No registra.
-Enfermedades:
Estrabismo, problema estomacal, convulsiones.
-Tratamiento recibido.
Entomológico, médico y terapia física
III.- CONTEXTO FAMILIAR
Joy es el segundo de cuatro hermanos, el nivel económico y cultural de la familia es bajo, las relaciones entre
los miembros de la familia son normales, es un niño independiente, alegre, le agrada jugar en grupo, Es
participativo le gusta asistir a la escuela. Su familia espera que mejore poco a poco su aprendizaje.
IV.- CONTEXTO ESCOLAR
4.1.- ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación escucha y entona canciones cortas Reforzar el desarrollo de


-escucha y comprende relatos cortos y sencillos. sus habilidades
-Reconoce su nombre y de algunos de sus comunicativas con
compañeros en tarjetas léxicas. descripción en láminas
-cumple una o más órdenes. secuencias, diálogos y
canciones.
Matemática -Reconoce los números naturales del 1 al 10. Reforzar el conocimiento
-Reconoce los colores primarios: rojo, verde de los números naturales
amarrillo, azul etc. del 1 al 10.
-reconoce su lateralidad: derecha, izquierda.
-compara cantidades usando cuantificadores:
mucho, poco, ninguno.
-Clasifica objetos según sus características
perceptuales.
Personal -Reconoce a los miembros de su familia, escuela, -Practicar actividades de
Social comunidad. Higiene personal: lavado de
-practica normas de cortesía, saluda, agradece y mano, cara y dientes.
despide.
-Realiza actividades de vestido y desvestido de
forma independiente.
Ciencia -realiza rutinas de alimentación en el aula y hogar -practicara actividades de
Ambiente con ayuda. hábitos alimenticios.

4.2. ASPECTO MOTOR


-Coordinación visomotora fina en proceso motora gruesa adecuada, cierta postura estereotipado al
momento de correr, saltar y caminar.
4.3. ASPECTO COMUNICATIVO LINGUISTICO:
-Articulación: Se comunica oralmente de forma espontánea en sustituciones en el fonema: r y las sílabas
trabadas.
-Comprensión oral: Reconoce y menciona los nombres de los miembros de su familia y de las personas
cercanas a él responde a preguntas relacionadas a un texto.
-Vocabulario Básico: Utiliza un buen repertorio de palabras de uso cotidiano.
-Nivel Semántico: Utiliza frases, expresiones y oraciones de 6 a 8 palabras empleando diferentes tiempos
verbales y nexos.
4.4. ASPECTO SOCIO –EMOCIONAL:
- Es alegre, dinámico y conversador.
-Se adapta con facilidad al grupo escolar.
4.5. ASPECTO COGNITIVO:
-Presencia de memoria, atención mecánica y repetitiva por imitación o seguimiento auditivo y visual.
4.6. ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE:
-Su ritmo de aprendizaje es lento.
-Su estilo de aprendizaje es audiovisual.
4.7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
-Predomina la inteligencia lingüística e interpersonal.
4.8. COMPORTAMIENTO EN EL AULA:
-Es juguetón, le gusta participar en las actividades que le agrada.
-Se muestra atento las primeras horas de clase, algunas veces se muestra caprichoso cuando se le
disciplina.
4.9. CLIMA AFECTIVO EN EL AULA:
-El niño es cariñoso, activo, dócil y socializa con facilidad.
I. RESUMEN:
-Joy es un niño que presenta deficiencia intelectual moderado.
-Es el segundo de cinco hijos de la pareja.
-Se relaciona con sus compañeros y otros miembros de su entorno con facilidad.
-Es alegre, dinámico y conversador.
-Presencia de memoria, atención mecánica, repetitiva por imitación y seguimiento auditivo o visual.
-Tiene memoria inmediata con dificultad en la atención y concentración.
II. RECOMENDACIONES:
-Desarrollar las habilidades Básicas sociales: Respetar normas.
-Desarrollar las funciones básicas de: atención y concentración.
-Realizar ejercicios de coordinación motora fina.
III. RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN:
Prof. Patricia Pérez Peña. : Coordinadora del SAANEE
Prof. Juana Paucara Ocsa. : Docente
Lic. Gina Maria Rios Bazalar. : Psicólogo
Prof. Edith M. Guevara Figueroa : Terapista de Lenguaje

…………………………………….……………………....
PROF.JUANAPAUCARAOCSA
PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI

I.- DATOS GENERALES


1.- Nombre y Apellidos : Joy Joner Cachique Montes
2.- Fecha de Nacimiento :10-06-2006
3.- Edad :11 AÑOS
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección : 4to de primaria
6.- Turno : Mañana
7.- Diagnostico : Deficiencia Intelectual Moderado ()
8.- Fecha de Emisión : 5 de mayo del 2018

II.- RESUMEN DEL INFORME PSICOPEDAGOGICO


-Joy es un niño que presenta deficiencia intelectual Moderado(Estrabismo).
-Es el segundo de cuatro hermanos.
-Es independiente en las diferentes actividades que realiza.
-Se relaciona con sus compañeros y otros de su entorno con facilidad.
-Es colaborador, participativo, algunas veces caprichoso.
-Presencia de memoria, atención mecánica y repetitiva por imitación o seguimiento auditivo o visual.

III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA


-Asume la mama compromiso con el CEBE en las actividades programadas, cubriendo sus necesidades para el
cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula y espera que su niño mejore en su aprendizaje.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES
Docente Apoyo
Pedagógico Reforzar habilidades comunicativas en descripción de
láminas, secuencias, diálogos sencillos.
-Reforzar el reconocimiento de los números naturales del
1 al 20.
- Practicar hábitos de higiene personal: lavado de manos,
cara, cepillado de dientes.
-Trabajar hábitos alimenticios: masticar despacio, utilizar
cubiertos.
Terapia de Lenguaje - Requiere un programa de terapia de lenguaje.
Psicólogo - Trabajar programa de apoyo en terapia grupal para
poder lograr su relación interpersonal.

V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO


EDUCATIVAS.
-Desarrollar sus habilidades comunicativas, en descripción de láminas, secuencias, diálogos sencillos.
-Reforzar el conocimiento de los números del 1 al 20. Así mismo adquirir normas de buen comportamiento.
LABORALES:
-Trabajar actividades utilizando técnicas, grafico plásticas, motora fina, para el desarrollo de sus habilidades.
-Trabajar actividades de la vida diaria (atar y desatar los pasadores de sus zapatos).
FAMILIAR:
-Seguir incentivando los padres para que siga asumiendo su responsabilidad apoyando en la educación del niño.
SOCIALES:
-Propiciar la participación en paseos dirigidos, visitas sociales, fiestas en actividad grupales para mejorar su
interacción con los demás Para mejorar hábitos de conducta.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A. DE TIEMPO:
Brindarle un tiempo prudencial para la realización de sus actividades.
DE ORGANIZACIÓN EN EL AULA:
Debe ser flexible en el agrupamiento de los estudiantes en el aula.
B.-CURRICULARES
 AREA DE COMUNICACIÓN.
Reforzar el desarrollo de sus habilidades comunicativas con descripción de láminas, secuencias y
diálogos.
 AREA DE MATEMATICA
Reforzar el reconocimiento de los números naturales del 20 al 50 con material concreto
 AREA DE PERSONAL SOCIAL
Trabajar actividades de higiene personal: Lavado de mano, cara, cepillado de dientes.
 CIENCIA Y AMBIENTE:
Trabajar actividades de higiene alimenticia: Utilizar cubiertos, masticar adecuadamente sus alimentos.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
-Utilizar juegos de roles.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utilizar material concreto de todo tipo: bloques lógicos, tarjetas léxicas, instrumentos musicales,
materiales reales comunes.
-Utilizar material audiovisual tamaño grande a colores

Pucallpa,5 de Mayo del 2018

……………………………………………
Prof. Juana Paucara Ocsa
Primaria
INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-DATOS INFORMATIVOS
Apellidos y Nombres : Blas Gutiérrez Lady Francis
Fecha de Nacimiento : 24-09-2006
Edad : 10 años
Nombre y Apellidos del Padre : Juan Pablo Blas Freyre
Profesión u Ocupación : Docente
Vive con la niña : Si
Nombre y Apellido de la madre : Lady Marisa Gutiérrez Pinedo
Profesión u ocupación : Cajera
Vive con la niña : Si
N° de hermanos : 02
Lugar que ocupa entre ellos : 02
Domicilio : Jr. Huancavelica Nº125
Teléfono : 998616916
Grado :4TO Primaria
Procedencia : CEBE Nº 01 Rvdo. Padre Santiago Castro Lucini
Fecha de evaluación : 29 de marzo del 2018
II.-DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO ANTECEDENTES:
DESARROLLO EVOLUTIVO:
Parto normal a los 9 meses sin complicaciones, gestación con chequeos y control adecuado posteriormente se
presentó fiebre y tos sin eventos negativos.
Enfermedades:
Hipoacusia
Accidentes:
No registra
TRATAMIENTOS RECIBIDOS:
Médico, terapia de lenguaje
IIII. -CONTEXTO FAMILIAR:
Lady es la segunda de dos hermanas, las relaciones entre los miembros de la familia son normales. Es un niño
independiente, alegre, le agrada jugar en grupo, Es participativa le gusta asistir a la escuela. Su familia espera
que mejore poca a poco su aprendizaje.
IV.-CONTEXTO ESCOLAR:
4.1. ASPECTO ACADEMICO:
AREAS CAPAC.DESARROLLADAS APOYOS QUE REQUIERE
- Reconoce su nombre , y el de sus compañeros - Reforzar habilidades
en tarjetas léxicas, comunicativas a través del
COMUNICACIÓN - Transcribe su nombre sistema bimodal: Oral-gestual.
- cumple una a más órdenes

- Reconoce los colores: rojo, verde, amarillo, azul, - Reconocimiento de los números
etc. naturales del 1 al 5
- Reconoce su lateralidad: derecha - izquierda. - Trabajar el reconocimiento de
MATEMÁTICA - Compara cantidades usando cuantificadores: objetos según sus
mucho, poco ninguno. características
perceptuales.(color, forma
,tamaño,etc)
- Reconoce a los miembros de su familia, escuela - Practicar el doblado de sus
y comunidad. prendas de vestir.
- Practica normas de cortesía: saluda, despide Practicar el amarrado y
PERSONAL agradece mediante gestos. desamarrado los pasadores de sus
SOCIAL - Se Integra con facilidad a un grupo. zapatos.
- - Realiza actividades de vestirse y desvestirse solo. Practicar hábitos de orden y
limpieza
- Participa de actividades del aula con entusiasmo.
Practicar hábitos de alimentación.
-Disfruta de actividades al aire libre.
CIENCIA Y -Se ubica en el espacio con facilidad. - Trabajar hábitos de
AMBIENTE Reconoce fenómenos naturales, sol, lluvia y vientos conservación del medio
con apoyo ambiente.
4.2 ASPECTO MOTOR
No presenta dificultada motora.
4.3ASPECTO COMUNICATIVO LINGUISTICO:

- Articulación: Se comunica con gestos entre sonidos indiferenciados y vocales, a, e, silabas pa, ma.
- Comprensión oral: Comprende órdenes simples y semicomplejas.
Responde gestualmente a preguntas sencillas.
- Vocabulario Básico: Señala cuando quiere algo, de, a, pa, ma.
- Nivel Semántico: Limitado
4.4 .ASPECTO SOCIO –EMOCIONAL:
- Es alegre y dinámica aunque a veces se muestra caprichosa.
- Se adapta con facilidad al grupo escolar.
- Compite en juegos, le gusta bailar
4.5. ASPECTO COGNITIVO:
- No manifiesta memoria a largo plazo.
- Su nivel de atención es buena.
- Muestra seguimiento de instrucciones simples.
4.6. ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE:
- Su ritmo de aprendizaje es lento.
- Su estilo de aprendizaje es audiovisual.
4.7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
- Predomina la inteligencia kinestésica, interpersonal.
4.8. COMPORTAMIENTO EN EL AULA:
- Es juguetona, alegre le gusta participar en las actividades que le agrada.
- Se muestra atenta las primeras horas de clase.
4.9. CLIMA AFECTIVO EN EL AULA:
- La niña es bastante sociable, cariñosa, muy activa y dócil.
IV. RESUMEN:
- Ladyes una niña que presenta deficiencia auditivamoderada.
- Es la segunda de dos hermanos.
- Se relaciona con sus compañeros y otros miembros de su entorno con facilidad.
- No manifiesta memoria a largo plazo.
- Su nivel de atención es buena
- Es independiente al realizar sus actividades.
V. RECOMENDACIONES:
Hablarle lento y vocalizar bien.
Realizar juegos de acompañamientos de emisiones orales y fonemas vocálicos.
VI. RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN:
Prof. Patricia Pérez Peña. : Coordinadora del SAANEE
Prof. Juana PaucaraOcsa. : Docente
Lic. Adolfo Ponce Maylle. : Psicólogo
Prof. Edith M. Guevara Figueroa. : Terapista de Lenguaje

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Prof. Juana PaucaraOcsa.
PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL- P.O.I

I.- DATOS GENERALES


Nombre y Apellidos :Lady Francis Blas Gutiérrez
Fecha de Nacimiento:
Edad : 11 AÑOS
CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
Sección : 4to de primaria
Turno : Tarde
Diagnostico:Deficiencia Intelectual Moderado (sensorial Auditivo)
Fecha de Emisión : 5 de Mayodel 2018
II.-RESUMEN DE INFORME PSICOPEDAGOGIGO
 Lady es una niña que presenta deficiencia auditiva moderada.
 Es la segunda de dos hermanos.
 Se relaciona con sus compañeros y otros miembros de su entorno con facilidad.
 No manifiesta memoria a largo plazo.
 El nivel de atención es buena.
 Es independiente al realizar sus actividades.
I. PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE LOS PADRES.
Los padres apoyan en las actividades escolares y espera que su niña mejore en su aprendizaje.
II. APOYOS COMPLEMENTARIOS QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADES
APOYO PEDAGÓGICO -A través del sistema bimodal: Oral- gestual.
DOCENTE -Reconocimiento de los números naturales del 1 al 10.
- Practicar hábitos de orden y limpieza.
- Trabajar hábitos de conservación del medio ambiente
TERAPIA DE - Requiere de un programa de apoyo complementario.
LENGUAJE
TERAPIA FÍSICA - No requiere.
PSICOLÓGICO - Requiere programa de terapia familiar.
PROYECCIONES A MEDIANO PLAZO:
A. EDUCATIVO:
Reforzar el desarrollo de sus habilidades comunicativas a través del sistema bimodal: Oral-gestual.
Reconocimiento de los números naturales del 1 al 10.
Reforzar su atención y concentración.
B. LABORALES:
Incentivar en actividades de motora fina para lograr el desarrollo de habilidades y destrezas laborales.
C. SOCIALES:
Participar en actividades sociales como: Paseos, visita de estudio, fiestas para adquirir hábitos de compañerismo.

D. FAMILIARES:
Seguir incentivando a los padres para que siga asumiendo su responsabilidad apoyando en la educación de su
niña.
RECOMENDACIONES BASICAS PARA SU ESCOLARIZACION:
6.1. ADAPTACIONES A REALIZAR:
A. DE TIEMPO:
Brindarle un tiempo prudencial para la realización de sus actividades.
B. DE ORGANIZACIÓN EN EL AULA:
Asignarle un lugar cerca del profesor.
C. ADAPTACIONES CURRICULARES:
Debe se debe tener en cuenta las características del estudiante.
COMUNICACIÓN:Trabajar el desarrollo de sus habilidades comunicativas a través del sistema bimodal: Oral-gestual.
MATEMÁTICA:Reconocimiento de los números naturales del 1 al 10.
PERSONAL SOCIAL: Practicar hábitos de orden y limpieza.
CIENCIA Y AMBIENTE: Trabajar hábitos de conservación del medio ambiente.
6.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA:
Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal
Utilizar juegos de roles.
6.3. RECURSOS Y MATERIALES:
Utilizar material concreto de todo tipo: bloques lógicos, tarjetas léxicas, instrumentos musicales, imágenes de objetos y
materiales reales comunes.
Utilizar material audiovisual.

Pucallpa, 05 Mayo del 2018

……………………………………………….
Prof.JuanaPaucaraOcsa.
INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-DATOS INFORMATIVOS

Apellidos y Nombres :Zegarra García Paolo Alberto.


Fecha de Nacimiento : 14-09-2006 Edad : 10 años
Nombre y Apellidos del Padre : Carlos Manuel Zegarra Torres.
Profesión u Ocupación : Independiente
Vive con el niño : No
Nombre y Apellido de la madre : Roció Gracia Rengifo.
Profesión u ocupación : Docente
Vive con el niño : Si
N° de hermanos : 02
Lugar que ocupa entre ellos : 02
Domicilio :Jr. Bolívar Nª 121
Teléfono :
Grado y Sección : 3°
Procedencia : CEBE Nº 01 Rvdo. Padre Santiago Castro Lucini.
Fecha de evaluación : Mayo del 2018
II.-DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNOANTECEDENTES:

DESARROLLO EVOLUTIVO:
Parto complicado por cesaría peso al nacer 2.9 kg
Enfermedades:resfríos, infección estomacal.
Accidentes: No registra
TRATAMIENTOS RECIBIDOS:
Médico, psicológico, lenguaje
III.-CONTEXTO FAMILIAR:
Paolo es el segundo de dos hermanosde padres separados, su nivel cultural y económico es medio,la
vivienda acorde a su nivel, las relaciones entre los miembros de la familia son normales quienes están
pendiente de él y esperanque mejore poca a poco supere sus dificultades para mejorar su calidad de vida.

IV.-CONTEXTO ESCOLAR:
4.1. ASPECTO ACADEMICO:
AREAS CAPAC.DESARROLLADAS APOYOS QUE REQUIERE
- Realiza ejercicios de fortalecimiento y - Reforzar las actividades:
equilibrio espontáneamente y con coordinación de motora gruesa y
PSICOMOTOR
autonomía. fina.

- Observa y manipula diferentes objetos de - Reforzar actividades de atención y


diferentes colores: rojo, amarillo, verde, concentración
COGNITIVO
azul.

- Baila al escuchar canciones diversas - Estimular el lenguaje comprensivo,


que le agradan expresivo con sonidos
- cumple una a dos órdenes: ven , párate, onomatopéyicos Juegos silábicos.
COMUNICACION Vamos, chau, come. - Reforzar las actividades:
- Coloca su asistencia con apoyo. coordinación de motora fina.
- Reconoce su nombre al escucharlo. - Reforzar el desarrollo de sus
habilidades.
Disfruta de actividades al aire libre.
Participa en actividades de higiene personal: - Trabajar hábitos de control de
AUTONOMIA lavado de cara y manos con apoyo. esfínteres, alimentación vestimenta
con ayuda.
4.2.-ASPECTO MOTOR
Presenta hipotonía marcad con coordinación, motora fina y gruesa en proceso de desarrollo.
Camina solo conoce su entorno circundante aunque requiere vigilancia permanente.
4.3.-ASPECTO COMUNICATIVO LINGUISTICO:
Articulación: Se comunica gestualmente y articula sonidos vocálicos.
Comprensión oral: Reconoce su nombre cuando lo escucha.
Ejecuta órdenes sencillos.
Vocabulario Básico: Limitado.
Nivel Semántico: Limitado.
4.4 .ASPECTO SOCIO –EMOCIONAL:
No se involucra en actividades grupales.
Baja autoestima.
Demuestra cierta hiperactividad y agresión.
Limitada capacidad de interacción frente a su entorno social.
4.5. ASPECTO COGNITIVO:
- No sigue instrucciones, falta de compresión.
- Atención, concentración dispersa y disminuida.
4.6. ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE:
Su ritmo de aprendizaje es lento.
Su estilo de aprendizaje es audiovisual.
4.7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
- Inteligencias múltiples en desarrollo.
4.8. COMPORTAMIENTO EN EL AULA:
Es juguetón, participa en las actividades con apoyo.
Es cariñoso con su compañero y profesora le gusta escuchar música y bailar
4.9. CLIMA AFECTIVO EN EL AULA:
Es inquieto se distrae fácilmente.
V.-RESUMEN:
- Paolo es un niño que presenta deficiencia intelectual severa (síndrome de Down).
- Es el segundo de dos hijos, de padres separados.
- No sigue instrucciones, falta de concentración.
- Baja autoestima.
- Atención, concentración dispersa y disminuida.
VI.-RECOMENDACIONES:
- Trabajar su atención, imitación y seguimiento de instrucciones.
- Trabajar la estimulación multisensorial.
- Trabajar actividades de control de esfínteres
VII.-RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN:
Prof. Patricia Pérez Peña. : Coordinadora del SAANEE
Prof. Juana PaucaraOcsa. : Docente
Lic. Karina Romero Vargas. : Psicólogo
Prof. Edith M. Guevara Figueroa : Terapista de Lenguaje

……………………………………………………………….
Prof. Juana PaucaraOcsa.

PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL- P.O.I

I.-DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos del estudiante :Paolo Alberto Zegarra García
Diagnóstico :Discapacidad Intelectual severo
Edad :10 años
Nivel :Primaria
Docente :JuanaPaucaraOcsa.
Turno :Tarde
Duración : 2018
III. RESUMEN DEL INFORME PSICOPEDAGOGIGO
a. AREA FISICA:
 El niño presenta retraso en el desarrollo psicomotor ( Hipotonía muscular)
b. AREA INTELECTUAL:
 No sigue instrucciones, falta de compresión, atención, concentración dispersa, disminuida.
c. AREA SOCIO EMOCIONAL:
 Limitadas capacidades de interacción frente a su entorno social.
 No se involucra mucho en actividades grupales.
 Demuestra encaprichamiento.
 Se involucra con sus pares de manera aislada y fugaz con cierta impulsividad y agresión.
 Baja autoestima.
d. AREA DE LENGUAJE:
 Se comunica mediante gestos, emite la vocal “A” y la silabas “ma, pa, ta”.
 Señala cuando desea algo.
IV. ASPECTOS RELEVANTES:
a. ASPECTOS QUE FAVORECEN SU APRENDIZAJE:
 Seguimiento de instrucciones.
 Responde a su nombre al escucharlo.
b. ASPECTO QUE DIFICULTAN SU APRENDIZAJE:
 Falta de atención y concentración que es dispersa y disminuida.
 La mínima fijación y colaboración para las actividades en el aula.
c. COMPORTAMIENTO EN EL AULA:
 Es inquieto y tira las cosas que no le gusta.
 Demuestra afecto a sus amigos y profesora.
 Coloca su asistencia con apoyo.
 Aplaude espontáneamente.
V. PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES:
La mamá a sume el compromiso con la I.E,en las actividades programadas y espera que su niño mejore
para tener una buena calidad de vida.

4.1- DESENVOLVIMIENTO Y CLIMA FAMILIAR:


Se evidencia buenas relaciones en la familia, preocupación e interés por la superación de Paolo.
4.2- NIVEL Y COMPROMISO DE LOS PADRES:
Bastante comunicación y preocupación por el bienestar de Paolo.
4.3- ACOMPAÑANTE DEL ESTUDIANTE:
La madre y la hermana mayor, asume la responsabilidad de realizar el acompañamiento al estudiante.
V.-PROYECCIONES EDUCATIVAS FAMILIARES Y SOCIALES
5.1. EDUCATIVO:
- lograr que adquiera conductas básicas y hábitos de autonomía personal.
- Lograr una comunicación funcional
5.2. FAMILIARES:
- Comprensión en la discapacidad y participación en las tareas educativas.
- Seguir incentivando a la mama para que siga asumiendo su responsabilidad apoyando en la educación del
niño.
5.3. SOCIALES:
- Participar en actividades sociales como: Paseos, visita de estudio, fiestas para adquirir hábitos de
compañerismo.
- Aceptación del niño en el ámbito familiar y escolar.
- Corregir algunas conductas inadecuadas.
VI. RECOMENDACIONES BASICAS PARA SU ESCOLARIDAD:
a. DIRIGIDO AL DOCENTE:
 Adaptar las capacidades de acuerdo a las necesidades e interés del niño.
 Trabajar todas las áreas de desarrollo priorizando el área psicomotor y comunicación, haciendo
uso de material concreto, audio visual y materiales reales comunes.
b. CURIRICULARES:
AREA DE COMUNICACIÓN:
 Estimular su lenguaje comprensivo y expresivo, con sonidos onomatopéyicos, juegos silábicos.
AREA PERSONAL SOCIAL:
 Trabajar el control de sus esfínteres.
 Participar en juegos individuales y grupales.
 Practicar actividades básicas de aseo, alimentación y vestido con ayuda.
c. APOYOS COMPLEMENTARIOS:
 Para desarrollar su coordinación motora fina.
d. DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA:
 Los padres deben conocer y apoyar en las actividades que realiza el niño en su aula para mejorar
su aprendizaje.
VII. RECOMENDACIONES GENERALES
 Las adaptaciones curriculares deben ser de acuerdo a las necesidades del niño.
 Las actividades de aprendizaje deben ser cortas duración.
 Trabajar con material concreto y audiovisual.
 Respetar su estilo y ritmo de aprendizaje.
 Actividades de auto valimiento mediante estimulación, reforzamiento, y entrenamiento.
 Actividades de atención y concentración.
 Actividades básicas de aprestamiento.

 Reforzamiento y apoyo en el hogar.


 Supervisión y control de manifestaciones conductuales dispersas.
Pucallpa Mayo del 2018

…………………………………………………………….
Prof. JUANA PAUCARA OCSA.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-DATOS INFORMATIVOS
Apellidos y Nombres : Thiago Alonso Abisrror Paredes.
Fecha de Nacimiento : 14- 02-07
Edad : 10 años
Nombre y Apellidos del Padre : Víctor Eli Abisrror Pinedo
Profesión u Ocupación : Independiente
Vive con el niño : si
Nombre y Apellido de la madre : Rosa Paredes Castro
Profesión u ocupación : Independiente
Vive con el niño : Si
N° de hermanos : 02
Lugar que ocupa entre ellos : 03
Domicilio : Jr. Comandante Suarez 118
Teléfono :
Grado y Sección : 3° Grado
Procedencia : CEBE Nº 01 Rvdo. Padre Santiago Castro Lucini
Fecha de evaluación : Mayo del 2018
II.-DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNOANTECEDENTES:
DESARROLLO EVOLUTIVO:
-Parto normal, paciente con infección urinaria, tuvo amenaza e aborto (sangrado) al nacer presento una
coloración morada.
-Enfermedades:
Ninguna
Accidentes: No registra.
TRATAMIENTOS RECIBIDOS:
Ninguno.
III.-CONTEXTO FAMILIAR:
Thiago Alonso es el tercero de sus hermanos vive con sus padres y dos hermanos
La situación cultural en la familia es medianamente bajo las relaciones familiares son regulares.
Es alegre, amistoso activo, colaborador obedece ordenes sencillas, no logra entender cuando se lo habla.

4 CONTEXTO ESCOLAR:
4.1. ASPECTO ACADEMICO:
AREAS CAPAC.DESARROLLADAS APOYOS QUE REQUIERE
- Escucha y comprende relatos cortos. - Reforzar el desarrollo de sus
- Reconoce su nombre,y de algunos de habilidades comunicativas.
COMUNICACIÓN sus compañeros en tarjetas léxicas, y - Comunicativa con palabras en
observando fotografías. diferentes categorías.
Escucha y entona canciones cortas.
- Reconoce su lateralidad: derecha - - Reforzar el reconocimiento de los
izquierda. colores: rojo, azul, verde amarillo.
MATEMÁTICA - Compara cantidades usando - Reforzar el reconocimiento de los
cuantificadores: mucho, poco ninguno. números naturales del 1 al 5.

- Participa en las diversas actividades - Practicar hábitos de higiene


del aula. personal, orden y limpieza.
- Se Integra con facilidad a un grupo.
- Reconoce a los miembros de su
PERSONAL SOCIAL
familia, escuela y comunidad.
- Practica normas de cortesía: saluda,
despide agradece.

-Disfruta de actividades al aire libre.


Realiza actividades de vestirse y - Trabajar hábitos de conservación
CIENCIA Y AMBIENTE
desvestirse. del medio ambiente.

4.2 ASPECTO MOTOR


Se desplaza sin dificultad.
4.3. ASPECTO COMUNICATIVO LINGUISTICO:
- Articulación:Se comunica oralmente con errores en su pronunciación en los fonemas i, j, d, presenta ecolalia.
- Comprensión oral: Reconoce y menciona sus nombres y apellidos, dificultad para escribir, ejecuta ordenes
sencillas, responde a preguntas ¡Quién? Que?
- Vocabulario Básico: Utiliza palabras de uso cotidiano.
- Nivel Semántico: Estructura frases y oraciones de dos a cinco palabras con dificultad en la utilización de los
elementos gramaticales.
4.4 .ASPECTO SOCIO –EMOCIONAL: Socialmente inestable, su relación con los demás no es buena su autoestima es
baja.
4.5. ASPECTO COGNITIVO:
- Su atención y concentración, su memoria inmediata en un nivel bajo, memoria auditiva en un nivel
promedio y su evocación de relato está en un nivel bajo.
- Atención corta y dispersa

4.6. ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE:


- Su estilo de aprendizaje es audiovisual.
- Su ritmo de aprendizaje es lento.
4.7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
- Predomina la inteligencia sinestética e interpersonal.
4.8. COMPORTAMIENTO EN EL AULA:
- Es inquieto, le gusta caminar en el aula, le gusta participar en las actividades que le agrada.
- Es perseverante en las tareas escolares, algunas veces se muestra agresivo con sus compañeros.
4.9. CLIMA AFECTIVO EN EL AULA:
- El niño es bastante sociable, cariñoso, muy activo.
5 RESUMEN:
- Thiago es un niño que presenta deficiencia intelectual Moderado.
- Es el tercero de dos hijos de la pareja.
- Su autoestima baja.
- Su atención y concentración y memoria inmediata en un nivel bajo.
- Memoria auditiva en un nivel promedio y su evocación de relato está en un nivel bajo.
- Atención corta y dispersa.
6 RECOMENDACIONES:
- Brindarle atención individualizada.
- Desarrollar las habilidades Básicas sociales (Respetar normas, responder órdenes, etc.)
- Desarrollar las funciones básicas de: atención y concentración.
- Dosificar las capacidades y tareas de acuerdo a sus características y posibilidades.
7 RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN:
Prof. Patricia Pérez Peña. : Coordinadora del SAANEE
Prof. Juana PaucaraOcsa. : Docente
Lic.: Karina Romero Vargas : Psicólogo
Prof. Edith M. Guevara Figueroa : Terapista de Lenguaje.

Pucallpa, Mayo 2018

…………………………………………………..
Prof. Juana PaucaraOcsa..

PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL- P.O.I


I.-DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos del estudiante :Thiago Alonso Abisrror Paredes.
Necesidad Educativa Especial :Déficit intelectual Moderado.
Edad :11 años
Nivel :Primaria
Docente :Juana PaucaraOcsa.
Turno :Mañana.

II.- RESUMEN DE INFORME PSICOPEDAGÓGIGO.

 Thiago es un niño que presenta deficiencia intelectual Moderado


 Es el Tercero de dos hermanos.
 Su atención, concentración y memoria inmediata en un nivel bajo.
 Memoria auditiva en un nivel promedio y su evocación de relato en un nivel bajo.
 Se relaciona con sus compañeros.
 Su autoestima es baja.
 Falta desarrollar actividades sociales.
 Su atención es corta y dispersa.

III.- PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE LOS PADRES.


 Asume el compromiso con la I.E,en las actividades programadas cubriendo regularmente sus
necesidades para el cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula.
IV.-APOYOS COMPLEMENTARIOS QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADES
- APOYO -Reforzar el desarrollo de sus habilidades
PEDAGÓGICO comunicativas, con palabras en diferentes categorías.
DOCENTE -Reforzar el reconocimiento de números naturales del
1 al 5.
-Trabajar actividades de higiene personal.
-Trabajar hábitos de conservación del medio ambiente

TERAPIA DE LENGUAJE - Requiere terapia de lenguaje para mejorar la


comunicación.
TERAPIA FISICA - No requiere.
- necesita terapia individual para mejorar su
PSICOOGÍA
comportamiento

V.- PROYECCIONES A MEDIANO PLAZO:


A. EDUCATIVO:
- Reforzar el desarrollo de sus habilidades comunicativas con palabras en diferentes categorías.
- El reconocimiento naturales del 1 al 5.
- Adquirir normas de convivencia.
B. LABORALES:
- Trabajar actividades utilizando técnicas graficas plásticas, motora fina para el desarrollo de sus
habilidades.
C. SOCIALES:
- Participar en actividades sociales como: Paseos, visita de estudio, fiestas para adquirir hábitos de
buen comportamiento.
D. FAMILIARES:
- Que la familia siga asumiendo su responsabilidad y sigan apoyando en la educación del niño.
VI.- RECOMENDACIONES BASICAS PARA SU ESCOLARIZACION:
6.1. ADAPTACIONES A REALIZAR:
A. DE TIEMPO:
- Brindarle un tiempo prudencial para la realización de sus actividades.
B. DE ORGANIZACIÓN EN EL AULA:
- Ser flexible en el agrupamiento de los alumnos en el aula.
C. ADAPTACIONES CURRICULARES:
Debe ser teniendo en cuenta la habilidad del estudiante.
COMUNICACIÓN: Reforzar el desarrollo de sus habilidades comunicativas con palabras en
diferentes categorías.
MATEMÁTICA: Reforzar el reconocimiento de los números naturales del 1 al 5.
PERSONAL SOCIAL: Incentivar prácticas de valores para su relación interpersonal.
CIENCIA Y AMBIENTE: Trabajar hábitos de higiene personal: Lavado de Cara, cepillado de dientes,
baño.
6.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA:
- Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal
6.3. RECURSOS Y MATERIALES:
- Utilizar material concreto de todo tipo: bloques lógicos, tarjetas léxicas, instrumentos
musicales y materiales reales comunes.
- Utilizar material audiovisual.

Pucallpa Mayo 2018

………………………………………………….
Prof. Juana PaucaraOcsa.

INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:


Apellidos y nombres :Díaz Vargas, Gloría Nazareth
Fecha de Nacimiento : 11-05-2006
Edad : 11 años
Nombre y Apellidos del Padre :DiazHuancho,ReginaldoLimber
Vive con el alumno : no
Profesión :
Nombre y Apellidos de la Madre :VargasGarciaElvia
Vive con el alumno : Si
Profesión : ama de casa
Numero de hermanos : 02
Lugar que ocupa : 01
Domicilio :Jr. Túpac Amaru Mz-49,Lt-07
Teléfono :942695584
Grado :4to primaria
Necesidades Educativas Especial : Discapacidad Intelectual moderado (sindrome Down)
Docente de aula : Prof. Juana Paucara Ocsa
Fecha de Evaluación: 5 de mayo del 2017
II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO
-Desarrollo Evolutivo:
La llegada de gloria no fue planificada, sin embargo la madre acepto el embarazo cuando se entero el padre fue
motivo que se alejamiento. A los 4 y 5 meses tuvo nauceas, hubo ruptura de fuente espontanea por el cual el
embarazo no llego a su termino si no a los 8 meses, tuvo parto normal .Nació la bebe con300 gr.
-la madre se entero que era una bebe especial la madres e puso fría y nerviosa por que estaba sola y no savia
como afrontar esta situación sin compañía en la actualidad el padre la visita una vez ala año cree que el padre
se entro del síndrome que padece la niña ahora su situación es buena se preocupa por ella y la atiende.
-Enfermedad:
ninguna.
-Accidentes:
No registra
-Tratamientos Recibidos:
Solo antibióticos.
III.- CONTEXTO FAMILIAR
Gloria Nazareth es la primera de dos hijos de la madre, actualmente separados los padres con ambos con otras
parejas. El nivel económico y cultural de la familia bajo, carece de vivienda propia viven en la casa de madera y
cuenta con los servicios básicos las relaciones son buenas con la actual pareja, el padre la visita una vez ala
año la niña lo recibe con cariño.

IV.- CONTEXTO ESCOLAR


4.1.- ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación -Escucha y comprende relatos -Reforzara el desarrollo de sus habilidades


cortos. comunicativas.
-cumple alagunas ordenes -Incrementara su vocabulario con frases
simple. cortas.

Matemática -Reconoce sus -Reforzar el reconocimiento de los


lateralidad:derecha-izquierda. colores:rojo,azul,verde amarillo.
-Compara cantidades usando -Reforzara el reconocimiento delos números
cuantificadores: naturales del 1 ala 10
mucho,poco,ninguno.
Personal Participara en las en las diversa -Prácticahábitos de higiene persona: lava de
Social actividades del aula. manos caray cepillado de dientes.
-Se integra con facilidad a un -reconocimiento d sus cuerpo con apoyo.
grupo.
-Reconoce alos miembros de sus
familia, escuela y comunidad.
-Practica normas de cortesía:
saludadespide,aagradece.
Ciencia Ambiente Disfruta de actividades al aire -Practicar hábitos alimenticios.
libre. -Incentivar la practica d conservación del
-Realiza actividades de vestirse y medio ambiente.
desvestirse.

4.2.- ASPECTO MOTOR


Se desplaza sin dificultad
4.3.- ASPECTO COMUNICATIVO
Articulación: se comunica atreves de algunos gestos, para manifestar su estado de animo.
Comprensión oral: reconoce sus nombre(voltear alllamarle)
Vocabulario básico: limitado
Nivel semántico: limitado.
4.4.- ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
Presenta una edad social de 07años 1 un mes.CI. 79 que corresponda una discapcidad, inestable se
muestra timida.sua rea mas baja es comunicación motora gruesa es buena.
4.5.- ASPECTO COGNITIVO
Su área mas baja es son comunicación y depencia.
4.6.- ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
-Su ritmo de aprendizaje es lento.
-Su estilo es audiovisual.
4.7.- INTELIGENCIAS MULTIPLES
Predomina la inteligencia inter personal
4.8.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA
-Es una niña tímida, alegre a veces se muestra agresiva con sus compañeros colabora con algunas
instrucciones básicas, es distraída.
4.9.- CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
-Es una niña tímida, callada,mantiene poca atención en las actividades diarias del aula, deficiente de
socialización.
V.- RESUMEN
-Gloria presenta presentadeficiencia con discapacidad intelectual moderado(sindrome Down)
-Es la primera de dos hermanos.
-memoria inmediata, vive con sus hermanos y mama.
-Memoria inmediata auditiva, evocación de relato se encuentra en un nivel bajo.
-Presenta atención y sigue instrucciones.
-Tímida con bajaautoestima.
VI.- RECOMENDACIONES
-Realizar actividades para estimular su coordinación motor fina y viso motora.
-Trabajar ejercicios para la estimulación de memoria.
-Ayudara a adquirir la mayor autonomía posible ene le contexto escolar, familiar y social.
-Ayuda a desarrollara su autoestima.
VII.-RESPOSABLES DE LA EVALUACION
PROF.PATRIA M. PEREZ PEÑA : COORDINADORA DEL SAANEE
PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
KARINA ROMERO VARGAS : PSICOLOGA
EDITH GUERRA FIGUEROA : TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa ,Mayo del 2018

-------------------------------------
PROF. Juana Paucara Ocsa
primaria

PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI


I.- DATOS GENERALES
1.- Nombre y Apellidos :, Gloría NazarethDíaz Vargas,
2.- Fecha de Nacimiento :11-05-2006
3.- Edad :11 años
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección :4to primaria).
6.- Turno : Mañana
7.- Diagnostico :Deficiencia Intelectual Moderado (Sindrome Down)
8.- Fecha de Emisión : 8 de junio del 2017
II.- RESUMEN DEL IMFORME PSICOPEDAGOGICA
-Gloria presenta presentadeficiencia con discapacidad intelectual moderado (sindrome Down)
-Es la primera de dos hermanos.
-memoria inmediata, vivé con sus hermanos y mama.
-Memoria inmediata auditiva,evocaion de relato se encuentra en un nivel bajo.
-Presenta atención y sigue instrucciones.
-Timida con baja autoestima.
III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
Asume el compromiso con el CEBE en las actividades programadas, cubriendo sus necesidades para el
cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE
PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES
Docente Apoyo -incrementar vocabulario con fraces cortas.
Pedagógico -trabajar reconocimientos de números naturales del 1 al 10.
-Practica habitos alimenticios
Terapia de -necesita programas de terapia de lenguaje para evitar la
Lenguaje gesticulación y la imitación.
-participa de un programa de apoyo en terapia individula.
Terapia Físico -no requiere.
Psicólogo -Requiere de programas para desarrollar comportamiento
constructivo que haga imposible la interaccion con los demás. de
apoyo en terapia individual para mejorara sus relaciones
interpersonales.
V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO
EDUCATIVAS.
-Incrementar su vocabulario con frases cortas..
-Trabajar reconocimientos de números del 1 ala10..
-Adquirir las normas de convivencia
-ser menos tímida..
LABORALES:
-Trabajar actividades técnicas gráficas, plásticas,motora fina para mejorar el desarrollo de sus habilidades.
FAMILIAR:
-Que la madre siga asumiendo sus responsabilidades y sigan apoyando a la educación de su hija.

SOCIALES:
-Participar en actividades sociales como Paseos, visitas de estudio, cumpleañospara adquirir hábitos de buen
comportamiento.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A.- TIEMPO
Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
B.-CURRICULARES
AREA DE COMUNICACIÓN.
Incrementara más su vocabulario palabras nuevas y cortas..
AREA DE MATEMATICA
Trabajar reconocimiento de los números naturales del 1 ala10..
AREA DE PERSONAL SOCIAL
Trabajar hábitos de higiene personal: lavado de mano, cara y cepillado de diente uso del baño..
AREA CIENCIA AMBIENTE
Practica conservación del medio ambiente.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
Utiliza organizadores gráficos.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utiliza materiales concretos de todo tipo, tarjetas léxicas, bloques lógicos, laminas y figuras de acuerdo a la
actividad.
- Utilizar material audio visual.

Pucallpa, mayo del 2018

………………. ………………………………
Prof. Juana PaucaraOcsa
Primaria

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos y nombres :Nueva padilla Karl Lener
Fecha de Nacimiento :011-03-2006
Edad : 12 años
Nombre y Apellidos del Padre :HenrylenerNuveOjanama
Vive con el alumno : si
Profesión :chofer
Nombre y Apellidos de la Madre :cledis padilla panduro
Vive con el alumno : Si
Profesión : ama de casa
Numero de hermanos : 03
Lugar que ocupa : 03
Domicilio :AH. mariopezo Mz-32,Lt-7
Teléfono :
Grado :4 to primaria
Necesidades Educativas Especial : Discapacidad Intelectual moderado (asociado a multidiscapacidad)
Docente de aula : Prof. Juana Paucara Ocsa
Fecha de Evaluación : 5 de mayo del 2017
Fecha de Informe : 8 de junio del 2017

II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO


-Desarrollo Evolutivo:
Nacio prematuro a los 6 meses parato por cesaría estuvo complicado estuvo en la incubadora con sosndas por 20
dias.
-Enfermedad:
Tos,fiebre,diarrea.
-Accidentes:
No registra,
-Tratamientos Recibidos:
Terapia física de lenguaje y psicología.
III.- CONTEXTO FAMILIAR
es el ultimo de los tres hijos de la pareja el nivel cultural y económico de la familia bajo,
-las relaciones entre los miembros de la familia son buenas ,le agrada bailar,cantar.ç
-Le gusta venir a la escuela, su familia espera que mejore poco a poco su aprendizaje.
IV.- CONTEXTO ESCOLAR
4.1.- ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación - Describe imágenes de diversos textos --incrementar sus vocabulariocom


que observa. descripción de imagines en
- Expresa oralmente y gestualmente lo que diversos textos.
desea. -Reforzar sus lenguaje expresivo
- Escucha y comprende relatos cortos. con tarjetas léxicas.
- Reconoce el nombre de sus compañeros
en tajetaslexiacas
-responde a preguntas sencillas sobre el
tema
-escucha y entona cancioes que le agradan.

Matemática -compara cantidades usando -Reforzara el reconocimiento delos


cuantificadores:muchopocos,ninguno. numeros naturales del 1 ala 10.
-Reconoce sus lateralidad derecha- -identificar objetos por sus
izquierda. características
percentuales:forma,tamaño y uso.

Personal Participara en las en las diversa -Practica el amarrado y


Social actividades del auala. desamarrado de los pasadores de
-Se integra con facilidada a un grupo. sus zapatos.
-Reconoce alos miembros de sus Practicara con autonomía habitos
familia,escuela y comunidad. de alimentación higiene.
-Practica normas de
cortesía:saludadespide,aagradece.
Ciencia Ambiente Disfruta de actividaesde al aire libre. -Trabajar la ubicación en el tiempo
-Interactua con los elementos de y espacio.
naturaleza. -identifica a la protección y cuidado
del ambiente.

4.2.- ASPECTO MOTOR


se desplaza con apoyo.
4.3.- ASPECTO COMUNICATIVO
Articulación:se comunica oral y gestualamente lo que desea con error en la pronunciación..
Comprensión oral: presenta buena compresión oral ,ejecuta ordenes sencillas
Responde a preguntas sencillas sosbre un tema paraticipa en conversaciones.
Vocabulario básico:utiliza palabras sencillas de uso cotidiano.
Nivel semántico: estructura fraces de 4 a 6 palabras..
4.4.- ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
Presenta una edad social de 05 años 1 un mes.CI. 56 que corresponda una discapacidad déficit intelectual
moderado(asociado a multidiscapacidad)
.Es amistoso interactua con sus pares.
4.5.- ASPECTO COGNITIVO
-Ataencion y concentración son moderados.
-memoria mediata a largo plazo.
-memoria con plazo moderado.
4.6.- ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
-Su ritmo de aprendizaje es lento.
-Su estilo es audiovisual.
4.7.- INTELIGENCIAS MULTIPLES
Predomina la inteligencia la inteligencia musical,kinestésica e interpersonal.inter
4.8.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA
-es tranquilo y participa en el desarrollo de las actividades escolares.
-Les gusta,escuchar música y cantar..
- 4.9.- CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
-Se muestra afectuoso con sus amigos,profesora es sociable respetuoso,cariñoso y alegre.
V.- RESUMEN
-Karl es un niño que presenta deficiencia intelctual moderada asociado a multidiscapacidad.
-Es el ultimo de los tres hijos de la pareja.
-Atencion y concentración son moderados
-memoria mediata, a largo plazo moderado.
-Memoria a corto plazo moderado
-baja autoestima
VI.- RECOMENDACIONES
-dosificar las capacidades y tareas de acuerdo a sus características y posibilidades.
-tener en cuenta las medidas organizativas.
-seguir continuar con las terapias de lenguaje y física.
-Ayuda a desarrollar su autoestima..

VII.- RESPOSABLES DE LA EVALUACION


PROF.PATRIA M. PEREZ PEÑA: COORDINADORA DEL SAANEE
PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
KARINA ROMERO VARGAS : PSICOLOGA
EDITH GUERRA FIGUEROA : TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa 8 de junio del 2017

-------------------------------------
PROF. Juana Paucara Ocsa
Primaria

PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI


I.- DATOS GENERALES
1.- Nombre y Apellidos :KarlLener,Nueva padilla
2.- Fecha de Nacimiento :01-03-2006
3.- Edad :11 años
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección :4to primaria).
6.- Turno : Mañana
7.- Diagnostico :Deficiencia Intelectual Moderado (asociado a discapacidad)
8.- Fecha de Emisión : 8 de junio del 2017

II.- RESUMEN DEL IMFORME PSICOPEDAGOGICA


-Karl es un niño que presenta deficiencia intelctual moderada asociado a multidiscapacidad.
-Es el ultimo de los tres hijos de la pareja.
-Atencion y concentración son moderados
-memoria mediata, a largo plazo moderado.
-Memoria a corto plazo moderado
-baja autoestima.
III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
Asume el compromiso con el CEBE en las actividades programadas, cubriendo sus necesidades para el
cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del aula.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE

PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES


Docente Apoyo -reforzar su lenguaje expresivo con tarjetas
Pedagógico lexicaascuento,canciones.
-incrementar vocabulario con fraces cortas.
-identificar objetos por sus cararacteristicas.
-paracticar autonomía de habitos de alimentación con alimentos
nutritivos.
-incentivara a la protección y cuidado del medio ambiente.
Terapia de -participa de un programa de apoyo en terapia individula.
Lenguaje
Terapia Físico -sis requiere
Psicólogo -Requiere deunprogramasde apoyo en terapia individual para
mejorara sus relaciones interpersonales.

V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO


EDUCATIVAS.
-Incrementar su vocabulario comprensivo y expresivo con tarjetas léxicas,canciones que logre identificara
por sus características perceptuales:forma tamaño textura y uso.
-Trabajar reconocimientos de números del 1 al 10..
LABORALES:
-Trabajar actividades técnicas graficas,plasticas,motora fina para mejorar el desarrollo de sus habilidades .

FAMILIAR:
-Que los padres sigan asumiendo sus responsabilidades y sigan apoyando a la educación de su hijo en sus
educación..
SOCIALES:
-Participar en actividades sociales como Paseos, visitas de estudio.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A.- TIEMPO
Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
B.-ADAPTACIONES CURRICULARES
AREA DE COMUNICACIÓN.
Reforzar en sus lenguaje expresivo con tarjetas léxicas,cancionescuentos,narraciones cortas..
AREA DE MATEMATICA
Identificar objetos por sus características perceptuales forma tamaño y uso..
AREA DE PERSONAL SOCIAL
Participa con autonomía de alimentación.higiene.
-insentivara valores para sus relación interpersonal...
AREA CIENCIA AMBIENTE
Ptractica conservación del medio ambiente.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
- Utiliza organizadores gráficos.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utiliza materiales concretos de todo tipo, tarjetas léxicas, bloques lógicos, laminas y figuras de acuerdo a la
actividad.
-Utiliza material audio visual.

Pucallpa, mayo del 2018

………………. ………………………………
Prof. Juana Paucara Ocsa

Primaria
INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos y nombres :Chiong Yuimachi, Angelmartin
Fecha de Nacimiento : 17-11-2006
Edad : 11 años
Nombre y Apellidos del Padre :Jorge Chiong Ruiz
Vive con el alumno :no
Profesión :empleado
Nombre y Apellidos de la Madre :Karla Angelica,Yuimachi ochavano
Vive con el alumno : Si
Profesión : Ama de casa
Numero de hermanos : 02
Lugar que ocupa : 01
Domicilio :Jr 2 de mayo Nro 841
Teléfono :
Grado : 4 to Grado primaria
Necesidades Educativas Especial : Deficiencia Intelectual Moderado (síndrome Down)
Fecha de Evaluación : mayo 2018

II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO


-Desarrollo Evolutivo:
Embarazo y parto normal de 9 meses pero tuvo complicaciones no podía nacer por que era estrecha nacio
morado asfixia ,estuvo en la incubadora o reanimación,oxigeno convulsiones estuvo en la incubadora 21
diasnació con peso 2,700gr muy chiquito.
A los 2 años controlo los esfínteres de orina
-Enfermedad:
Ninguno
-Accidentes:
Ninguno.
-Tratamientos Recibidos:
Ninguno.
III.- CONTEXTO FAMILIAR
-Es el primer hijo de dos hijos , El nivel económico y cultural es bajo vive en la casa de la abuelacon
habitacionales de acuerdo al nivel familia disfuncional padres separados familia extensa viven con la vuela . .El
padre falleció hace 1 año. La mama trabaja en lima.
-La dinámica familiar es buena, existe bastante comunicación dela abuela.
- es independiente en las actividades de la vida diaria, es activoamistoso,agradable se molesta cuando le
molestan ,juega con sus compañerosviven en la casa de madera y cuenta con los servicios básicos las
relaciones son buena
IV.- CONTEXTO ESCOLAR
4.1.- ASPECTO ACADEMICO
AREA CAPAC. DESARROLLADA APOYO QUE REQUIERE

Comunicación -Escucha y comprende relatos -trabajar con el programa de terapia de


cortos. lenguaje
-cumple alagunas ordenes simple. -Reforzara el desarrollo de sus
habilidades comunicativas.
-Incrementara su vocabulario con frases
cortas.
Matemática -Reconoce sus lateralidad: derecha- -Reforzar el reconocimiento de los
izquierda. primarios colores.rojo, azul, amarillo.
-Compara cantidades usando -Reforzara el reconocimiento delos
cuantificadores: mucho, poco, números naturales del 1 ala 10
ninguno.
Personal -Participara en las en las diversa -Practica hábitos de higiene persona: lava
Social actividades del aula. de manos caray cepillado de dientes.
-Se integra con facilidad a un grupo. -reconocimiento d sus cuerpo con apoyo.
-Reconoce alos miembros de sus
familia, escuela y comunidad.
-Practica normas de cortesía:
saluda,despide,agradece.
Ciencia Ambiente -Disfruta de actividades de la aire -Practicar hábitos alimenticios.
libre. -Incentivar la practica d conservación del
-Realiza actividades de vestirse y medio ambiente.
desvestirse.

4.2.- ASPECTO MOTOR


se desplaza sin dificultad
4.3.- ASPECTO COMUNICATIVO
Articulación: se comunica, gestualmente articula vocales y emite algunas silabas
simples,pa,ma,jo.,Comprensión oral: Reconoce sus nombre, utiliza expresiones:hola,chau,si,no.
Ejecuta órdenes simples: toma dame, guarda, lleva.
Vocabulario básico: limitado
Nivel semántico: limitado.
4.4.- ASPECTO SOCIO EMOCIONAL
Presenta una edad social de 06 años 1 un mes.CI. 50 que corresponda una discapacidad intelectual moderado,
Tiene mayor dificultad en el área de comunicación, juega con sus compañeros
4.5.- ASPECTO COGNITIVO
Presenta un CI 50 categorizando con un aprendizaje lento. Discapacidad intelectual moderado tiene interés por
aprender con dificultades en la comunicación verbal.
4.6.- ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJE
-Su ritmo de aprendizaje es lento.
-Su estilo es audiovisual.
4.7.- INTELIGENCIAS MULTIPLES
Predomina la inteligencia inter personal
4.8.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA
-Es una niñosociable,alegre a veces se muestra agresivo con sus compañeros colabora con algunas
instrucciones básicas.
4.9.- CLIMA AFECTIVO EN EL AULA
-Es una niño amablemantiene atención en las actividades diarias del aula.
V.- RESUMEN
-Ángel presenta presenta deficiencia con discapacidad intelectual moderado(síndrome Down)
-Es el primer de tres hermanos.
-memoria inmediata, vive con su abuela.
-Memoria inmediata auditiva,evocaion de relato se encuentra en un nivel bajo.
-Presenta atención y sigue instrucciones.A veces es inquieta.
-Su auto estima es baja.
-dificultad de memoria y retención un nivel bajo.
-Su estilo de aprendizaje es atreves lento y audiovisual
VI.- RECOMENDACIONES
-Realizar actividades para estimular sus coordinación motor fina y viso motora.
-trabajar programas de terapia de lenguaje :sonidos onomapeyicos, palabras cortas simples
-Trabajar ejercicios para la estimulación de memoria.
-Ayudara a adquirir la mayor autonomía posible ene le contexto escolar, familiar y social.
-Ayuda a desarrollara su autoestima..
VII.- RESPOSABLES DE LA EVALUACION
PROF.PATRIA M. PEREZ PEÑA: COORDINADORA DEL SAANEE
PROF. JUANA PAUCARA OCSA : DOCENTE DE AULA
GINA RIOS BAZALAR : PSICOLOGA
EDITH GUERRA FIGUEROA : TERAPISTA DE LENGUAJE

Pucallpa , mayo del 2018

-------------------------------------
PROF. Juana Paucara Ocsa
4to primaria
PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL-POI

I.- DATOS GENERALES


1.- Nombre y Apellidos :,Angel martin, ChiongYuimachi
2.- Fecha de Nacimiento : 17-11-2006
3.- Edad : 11años
4.- CEBE : Rvdo. Padre Castro Lucini
5.- Sección :4 to Grado primaria
6.- Turno : Mañana
7.- Diagnostico :Deficiencia Intelectual Moderado (síndrome Down)
8.- Fecha de Emisión : mayodel 2018
II.- RESUMEN DEL IMFORME PSICOPEDAGOGICA
Ángel presenta presenta deficiencia con discapacidad intelectual moderado(sindrome Down)
-Es el primer hijo de tres hermanos.
-memoria inmediata, vive con su abuela.
-Memoria inmediata audtiva,evocaion de relato se encuentra en un nivel bajo.
-Presenta atención y sigue instrucciones.
- A veces es inquieta.
-Su auto estima es baja.
-dificultad de memoria y retención un nivel bajo.
-Su estilo de aprendizaje es atreves lento y audiovisual.
III.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
La abuela asume el compromiso con el CEBE en las actividades programadas y espera que sus niña mejore
sus aprendizaje cubriendo sus necesidades para el cumplimiento y desarrollo de las actividades dentro del
aula.
IV.-APOYO COMPLEMENTARIO QUE REQUIERE

PROFESIONAL PROGRAMA ACTIVIDADDES


Docente Apoyo -incrementar vocabulario con fraces cortas.
Pedagógico -trabajar reconocimientos de números naturales del 1 al 10-.
-Reforzar el reconocimiento de noción espacial: arriba, abajo
-Reforzar.lateralidad izquierda, derecha.
-practicara hábitos de orden y limpieza
--trabajar lo números naturales del 1 al 10
-trabajar escritura.
Terapia de -necesita programas de terapia de lenguaje para evitar la
Lenguaje gesticulación y la imitación.
-participa de un programa de apoyo en terapia individual
Terapia Físico -no requiere.
Psicólogo -Trabajar modificación de conducta.

V.-PROYECTO A MEDIANO PLAZO


EDUCATIVAS
-Incrementar su vocabulario con palabras nuevas con diversas categorías.
-trabajar el reconocimiento de numero del 1 al 10.
-Trabajar su lateralidad en sí mismo
-trabajar escritura.
LABORALES:
Trabajar actividades utilizando técnicas graficas plásticas, motor fina, para el desarrollo de sus
habilidades.
FAMILIAR:
-Que la abuelasiga asumiendo su responsabilidad y seguir apoyandoen la educación del nieto.
SOCIALES:
-Propiciar la participación en paseos, visitas sociales y estudio, fiestas en actividad grupales para mejorar
si interacción con los demás.
VI.-RECOMENDACIONES PARA SU ESCOLARIZACION
6.1 ADAPTACIONES A REALIZARSE
A.- TIEMPO
Brindarle el tiempo prudente en el momento que realiza sus actividades.
Adaptar los elementos de capacidades de acuerdo a sus habilidades en diferentes áreas.
B.-CURRICULARES
 AREA DE COMUNICACIÓN.
B.-CURRICULARES
AREA DE COMUNICACIÓN.
Incrementara más su vocabulario palabras nuevas cortas y sencillas..
Trabajar pre escritura básico.
AREA DE MATEMATICA
Trabajar reconocimiento de los números naturales del 1 al 10 relacionado con graficos,objetos
Trabajar en la lateralidad: izquierda-derecha
AREA DE PERSONAL SOCIAL
Participa con autonomía de alimentación. Higiene.
-incentivará valores para sus relación interpersonal...
AREA CIENCIA AMBIENTE
Practica conservación del medio ambiente.
6.2.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-Trabajar experiencias directas en forma individual y grupal.
Utiliza organizadores gráficos.
6.3.-RECURSOS O MATERIALES
-Utiliza materiales concretos de todo tipo, tarjetas léxicas, bloques lógicos, laminas y figuras de acuerdo
a la actividad.
-utilizar material audio visual.

Pucallpa, mayo del 2018

………………. ………………………………
Prof. Juana Paucara Ocsa

Primaria