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Informe II
El Marco Metodológico
Definición
Diseño Cuantitativo
De acuerdo a Hernández, Fernández, y Baptista (2010) , el diseño de la
investigación cuantitativa está determinado por un conjunto de estrategias
organizadas de forma objetiva y rigurosa para producir y desarrollar el
conocimiento. En este diseño, se utiliza inicialmente el razonamiento deductivo y
la generalización.
En el razonamiento deductivo, el investigador inicia con una teoría, en donde
conceptos ya fueron llevados a variables, recolectando información para ser
evaluada o probada si la teoría lo comprueba. Generalización es la capacidad en
la cual las conclusiones son desarrolladas a partir de las pruebas reunidas en una
muestra, pueden ser extendidas a una población mayor.
Sabino (1992), clasifica los diseños cuantitativos de la siguiente forma:
Diseños experimentales los cuales aplican experimentos puros, que reúnen
tres condiciones necesarias: la manipulación de una o más variables
independientes; medir la influencia de la variable independiente sobre la
variable dependiente y la validación interna de la situación experimental.
Diseños cuasi experimentales en donde los individuos no se asignan al azar a
los grupos ni se juntan, si no que dichos grupos ya están formados antes del
experimento: son grupos intactos, la razón por la que surgen y la manera como
se formaron es independiente o aparte del experimento.
Diseños no experimentales donde se realizan estudios que sin la manipulación
de variables se observan situaciones existentes; se recolecta información en
diferentes tiempos para realizar conclusiones sobre los cambios, sus causas y
sus efectos; pueden ser de predisposición y crecimiento de grupo.
Diseños correlaciónales implican a la investigación integral de la naturaleza de
relaciones o asociaciones entre las variables, en lugar de las relaciones
directas de causa y efecto. Los diseños de correlación son por lo general
transversales. Estos diseños son usados para determinar si los cambios en
una o más variables están relacionados con los cambios de otras variables.
Para Arias (2006) , el diseño del marco metodológico está definido por:” el origen
de los datos , ya sea de origen primario en diseños de campo y secundarios en
estudios documentales, y por el manejo o no, de las condiciones en las cuales se
realiza el estudio, siendo ésta clasificada en diseños experimentales , no
experimentales y de campo” (p.67).
Diseño Cualitativo
De acuerdo a Krause (1997), “la estrategia del diseño cualitativo es adaptarse
en razón de las propiedades de los fenómenos que se busca estudiar, lo cual
implica que el diseño de investigación conserva un carácter provisional y su
sentido es dado o se encuentra al finalizar el proceso de estudio” (p.19) . Esto
significa que la selección de la muestra, la recolección de los datos, el proceso de
análisis y producción de resultados se dan de forma paralela y mantienen una
relación de correspondencia entre ellas.
El diseño cualitativo es un diseño abierto, donde el investigador es quien
incorpora y da razón a todos los elementos que conforman el proceso de estudio:
selección del tema de interés, las decisiones relacionadas con la recolección de
la muestra, el análisis y conclusiones del estudio.
Sabino (1992) , hace la siguiente clasificación del diseño cualitativo:
Estudio de Caso: este diseño busca analizar a fondo los fenómenos en su
ambiente usando diversas fuentes de pruebas, puntos de vistas y versiones
de los diferentes actores
Investigación Participativa: el objetivo de este diseño es permitir la
investigación en profundidad de los fenómenos en su entorno, integrando la
participación parcial de los actores ya sea, en la recopilación de la
información, en la comparación de los resultados de la investigación, o en la
implementación de los pasos a seguir.
Investigación Acción Participativa: persigue el cambio social por medio de
un proceso dialéctico de reflexión-acción, donde la comunidad o grupo
desempeña un carácter protagónico en la definición, atención y análisis del
problema investigado.
Teoría fundamentada: tiene su origen en el interaccionismo simbólico que
se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y la
influencia en los estudios sobre los medios. Su planteamiento básico es
que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la
investigación.
Diseños Etnográficos: Estos diseños buscan describir y analizar ideas,
creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y
comunidades.
Diseños Narrativos: el investigador recoge datos de las historias de vida y
experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas.
Diseños Fenomenológicos se apoyan en las experiencias individuales
subjetivas de los participantes.
Por todo lo antes expuesto por los autores citados, el tipo de la investigación se
refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Dirige la finalidad del estudio y
la forma de recoger la información o datos requeridos.
A continuación se representa los tipos de estudio del marco metodológico por
medio de un mapa conceptual realizado con el software cmaptools de java.
Tipos de estudio fuente Antonio Marcano 2019
Operalización de variables
Validez y confiabilidad
Bogdan, R., & Biklen, S. (2003). Investigación Cualitativa para la Educación . Una
Introducción a la Teoría y Métodos . Boston: Allyn y Bacon.
Dobles, C., Zuñiga, M., & García, J. (1998). Investigación en Educación :Procesos,
Interacciones y Construcciones. San José, Costa Rica: EUNED.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la
investigación. México: McGraw-Hill.
Zorrila, y Torres. (1992). Guia para la Elaboración de Tesis. México: MacGraw Hill.