PLANIFICACION DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

FECHA
NIVEL Medios
UNIDAD Modelando esculturas
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD Yessenia Paredes, Verónica Zúñiga, Jocelyn
Soto, Karina Velásquez, Victoria Subiabre,
Mariana Igor.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

PRINCIPAL
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Objetivo: (1)
Manifestar interés por diversas
producciones artísticas (arquitectura,
modelado, piezas musicales, pintura,
dibujos, títeres, obras de teatro, danzas,
entre otras), describiendo algunas
características.
TRANSVERSAL
Ámbito: Desarrollo personal y social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo: (12)
Representar sus pensamientos y experiencias,
atribuyendo significado a objetos o elementos
de su entorno, usando la imaginación en
situaciones de juego.

ELEMENTO MOTIVADOR
De lunes a jueves con el apoyo de la familia, se implementará un espacio en hall del
establecimiento para representar y/o mostrar una imagen alusiva a una escultura
característica de la zona sur, ya sea la ciudad de Puerto. Montt o de sus alrededores, con el
propósito de fomentar la cultura en los niños/as, a través de producciones artísticas como
las esculturas de la zona sur.-
Ejemplos:
Lunes: Escultura “Sentados Frente al Mar” de Puerto Montt.
Martes: Escultura “ La Pincoya “de la pileta de la Plaza de Armas de Castro
Miércoles: Escultura “Monumento a la Colonización Alemana” de Puerto Montt.
Jueves: Escultura del “Lonko Cayenel” de la ciudad de Puerto Montt.
Viernes: Modelar escultura que más les llamo el interés y elegir quienes expondrán sus
esculturas como cierre de la experiencia en la semana siguiente.
Nombre de la experiencia: Modelando esculturas de nuestra zona sur.

Descripción de la experiencia
Inicio La educadora inicia una conversación con los párvulos para rescatar sus
impresiones y conocimientos previos acerca de las esculturas, se realizan
preguntas claves como; ¿Reconocieron alguna escultura? , ¿En dónde la
han visto?, ¿Saben cómo se llaman?, ¿Que les llamo la atención?,¿todas las
esculturas eran iguales? etc. Se anotan sus comentarios.
La educadora presenta el objetivo del aprendizaje explicando el sentido de la
experiencia y señalando el propósito de esta, motiva a los niños/as a
modelar la escultura que más les gusto, se acuerdan normas de trabajo
respecto al cuidado, uso de materiales, espacios y respeto por sus pares.

Desarrollo Se dispondrá de diversos espacios con mesas y materiales como; arcilla,

greda, plastilina , tempera, pinceles, cartón piedra, imágenes de las
esculturas, pintura de dedo etc. Para invitar a los niños y niñas a realizar el
modelado de la escultura que eligieron, la educadora acompaña este proceso
para potenciar el rol protagónico, dando el espacio para poder responder y
hacer preguntas de su interés, además se motiva el trabajo colaborativo y el
respeto de las normas ,verbalizando acciones y propiciando un ambiente
con interacciones positivas entre los pares además se potencia el conflicto
cognitivo a través de preguntas movilizadoras y se desafía a los niños y
niñas a expresar lo que están realizando.

Final La educadora anticipa el cierre de la experiencia de aprendizaje para luego

invitar a mostrar el trabajo terminado, se rescatan las emociones, ideas y
aprendizajes de esta experiencia, se felicita a los párvulos y en conjunto
proponen exponer para próxima semana su escultura modelada, para cerrar
la experiencia con la familia y la comunidad educativa en general.

Instrumento de evaluación Registro anecdótico

Indicadores de evaluación Registro anecdótico del trabajo práctico de
niños y niñas.