GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación:

Código del Programa de Formación:

Nombre del Proyecto:

Fase del Proyecto:

Actividad del Proyecto:

Competencia:

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACION

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

Actividad 1 Presentación Personal:

Durante este proceso de reflexión sólo necesitamos una actitud reflexiva sobre nosotros mismos y

querer saber a profundidad qué es y que implica desarrollar investigaciones en el campo social,

específicamente sobre la práctica pedagógica.

Lo invitamos a realizar su presentación de

ACTIVIDAD 1.1

Actividad Para Realizar en Clase.

A partir del documentos MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS Realice un
mapa conceptual y concertar con su equipo de trabajo y el instructor

ACTIVIDAD 2

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

A partir de lo planteado en el punto anterior:

 Con los grupos de trabajo seleccionar un ensayo y socializarlo para realizar un análisis del mismo.
 Escoger un representante de cada grupo para realizar las conclusiones finales del análisis realizado la
realidad de su municipio.
 Con la orientación del instructor y con las conclusiones obtenidas en cada grupo de trabajo, construir
los conceptos básicos necesarios para el desarrollo de la presente actividad.

ACTIVIDAD 3

 Realice una lectura auto regulada del libro Conservación de alimentos y realice la actividad de estudio
de caso.
 Investigue características generales de los alimentos (físicas, químicas, biológicas)y prepare una
exposición.
 Realice un cuadro comparativo sobre los métodos de conservación.
 Elabore folleto sobre los métodos de conservación de alimentos.
 Prepare una exposición sobre conservación de alimentos por altas y bajas temperaturas.
 Elabore un escrito del glosario de términos en el área de tratamientos térmicos.

ACTIVIDAD 4

 Presentar un informe escrito donde incorpore el manual y las fichas técnicas de cada uno de los
equipos usados en proceso.
 Presentar Fichas técnicas de los equipos usados en los tratamientos térmicos y en la conservación
de alimentos.
 Elaborar el estudio del caso de conservación de alimentos, llenando los las casillas del cuadro
 Realice el diagrama de flujo del producto a elaborar teniendo en cuenta las variables (tiempo,
temperatura, concentraciones), procesos, operaciones y conectores.
 Realizar prácticas elaborando productos agroindustriales donde aplique los conceptos y técnicas
aprendidos
 Presentar informe de las prácticas realizadas.

 Ambiente Requerido: Institución educativa, aula de clase, restaurante escolar

 Materiales: video-beam, instrumentos de medición, computador, tablero, marcadores, hojas de

papel block, cartulina, materias primas e insumos requeridos según proceso de producción.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Aplica Buenas Prácticas De Manufactura
para el alistamiento de instalaciones,
Preguntas sobre los equipos e instrumentos de medición de Prueba escrita
conocimientos y variables para los procesos de
comprensiones esenciales del conservación de alimentos con aplicación Sopa de letras
elemento de competencia. de tratamientos térmicos por altas y/o Mapa conceptual
Evidencias de Desempeño: bajas temperaturas según tipo de
Actividad Para Realiza en
producto, los protocolos establecidos por
Dos (2) operación de equipo Clases
la empresa y normatividad vigente
de tratamiento térmico. Taller
Verifica al inicio las condiciones de
Dos (2) procesos de aplicación operación de los equipos y herramientas Lista de Chequeo
de tratamientos térmicos. de acuerdo con los manuales y
procedimientos establecidos. Cuestionario De Preguntas
Evidencias de Producto:
Alista las materias primas e insumos Estudio De Casos
Dos (2) equipos alistados.
requeridos para la ejecución de la orden
Exposiciones
Tres (3) productos tratados de producción o programación según
térmicamente. plan de producción. Elaboración de productos

Dos (2) reportes de control de Adiciona las sustancias dosificándolas

variables de proceso durante el proceso de tratamiento
térmico según procedimiento y/ó
estándar de operación

Verifica la temperatura interna del

producto según plan de análisis de
peligros y control de puntos críticos

Registra los resultados de los controles

de las variables de los equipos durante
los tratamientos térmicos, según los
procedimientos establecidos por la
empresa.

Verifica las características del producto

tratado según ficha técnica.

Diligencia los formatos relacionados con

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

los diferentes procesos de acuerdo con el

procedimiento establecido

Propone medidas de corrección y

mejoramiento de la condiciones técnicas
y buenas prácticas de manufactura según
los resultados del monitoreo de los
procesos de tratamiento térmico.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Termodinámica: Ciencia que se ocupa del estudio de la energía y sus transformaciones, particularmente la
transformación del calor en trabajo.

Sistema: Conjunto de elementos interrelacionados entre sí que tienen funciones específicas encaminadas
a un determinado fin o propósito.

Sistema Termodinámico: Es cualquier región o porción de materia que se quiera estudiar o analizar desde
el punto de vista energético

Sistemas Abiertos: Es la región o porción de materia donde hay intercambio tanto de materia como de
energía. Un ejemplo lo constituye todo organismo viviente tal como la célula o el mismo ser humano. Un
compresor, una bomba para transporte de fluidos, una turbina, son también ejemplos de sistemas
abiertos.

Sistemas Cerrados: Es la región o porción de materia para los cuales sólo se presenta intercambio de
energía, pero no de materia. Un gas que se encuentra en el interior de un cilindro provisto de un pistón
móvil es el ejemplo de esta clase de sistemas

Sistemas Aislados: Es la región o porción de materia que no se presenta intercambio ni de materia ni de

energía. Un termo que se encuentre en reposo podría ser un ejemplo de tales sistemas.

Procesos termodinámicos: Es el conjunto de cambios de estado que conducen a un sistema determinado

desde unas condiciones iniciales, el “estado inicial”, hasta unas condiciones finales, “estado final”.

Ley Cero de la Termodinámica: Establece que, si dos cuerpos se encuentran en equilibrio térmico con un
tercero, los dos se encontrarán en equilibrio térmico entre sí.

Calor: Es una forma particular de energía en transición que se identifica sólo cuando cruza las paredes del
sistema que se encuentra a temperatura diferente de otro sistema o de los alrededores.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Radiación: Es forma de transmisión de calor mediante ondas electromagnéticas generadas por la

temperatura. No se necesita de un medio físico para que se produzca esta transferencia, en esta forma el
calor se transmite en el vacío, es así como recibimos la energía del sol. A cualquier temperatura todo
cuerpo irradia energía en forma de calor hacia los alrededores.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

EARLE R.L. Ingeniería de los Alimentos: Las Operaciones básicas aplicadas a la Tecnología.1990.

ALVARENGA, Beatriz. Física General: con experimentos sencillos.

VILLALOBOS, José Alberto. Física 10: movimiento, fuerzas, energía, fluidos, y termodinámica, Santillana.

WILSON, Jerry D. Física.

VALIENTE. Problemas de Balance de Materia y Energía en la Industria Alimentaría.

KURT C. ROLLE. Termodinámica, Pearson Prentice Hall, sexta edición

MÚNERA.R.& AYUSO. M. &CISNEROS R. UNAD. Higrometría.

CARDENAS, Aurelio. Equipos e Instalaciones Térmicas, Cap. 2, Higrometría

MANUAL DE BPM – HACCP PARA EL SERVICIO SEGURO ENHOTELES Y RESTAURANTES – 2004

https://www.extension.purdue.edu/extmedia/FS/FS-15-S-W.pdf
https://www.mindmeister.com/es/808584886/m-todos-de-conservaci-n-de-alimentos

http://www.exa.unicen.edu.ar/catedras/tecnoambiente/CAP03.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Julio Cesar Socarras Ballesta

(es) Elvira Rosa Álvarez Portillo
Eliana Maldonado Pacheco Instructoras SENA MEN 19 de Febrero 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE