PUNTAJE 62 puntos

IDEAL
PUNTAJE
OBTENIDO
NOTA

PRUEBA SEMESTRAL MATEMATICA

4° BÁSICO
Nombre: _________________________________________Fecha:
________________________

Rut:

Objetivos: OA1: Representar y describir números.

OA 3 Demostrar que comprende la adición y sustracción de números.
OA 4: Fundamentar propiedades del 0 y 1
OA 5: Demostrar que comprende multiplicación de tres dígitos por un dígito.
OA 6 Demostrar que comprende la división con dos dividendos.
OA 7: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios
OA 15: Describir la localización absoluta de un objeto..
OA 16: Determinar vista figuras en 3D
OA 20 Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes………

Instrucciones:
- La evaluación consta de 30 preguntas.
- Dispondrás de 90 minutos para responder la evaluación.
- Lee atentamente y marca con una x (equis) alternativa correcta.

5.- El papá de María compró 156 dulces de leche para el paseo. ¿Cuál es el valor del 5 en el
número 156?
a) 5 unidades.
b) 5 decenas.
c) 5 centenas.
d) 5 unidades de mil.
2.- Varios primos vinieron al paseo, María contó 7 primos y el doble de primas.
¿Cuántos primos y primas en total vinieron al paseo?
a) 21
b) 14
c) 24
d) 28

3.- La tía Sara trajo 234 sándwiches y 240 frutas.

¿En cuánto supera la cantidad de frutas a la cantidad de sándwiches?
a) 14 frutas.
b) 234 frutas.
c) 6 frutas.
d) 5 frutas.

4.- María y sus 5 hermanas fueron de excursión por el bosque. Buscaban semillas de los
árboles. Cada niña halló 37 semillas.
¿Cuántas semillas en total hallaron las excursionistas?
a) 220 semillas.
b) 222 semillas.
c) 230 semillas.
d) 250 semillas.

5.- La hora que señala el reloj es:

a) 8:30 h.
b) 16:30 h.
c) 20:00 h.
d) 19:00 h.
6.-Observa el siguiente prisma desde arriba! La representación en el plano de la vista señalada
es:

7.- En un paseo se realizaron varios juegos. La tabla muestra cómo se organizaron:

¿Cuántas personas participaron en total en los juegos?

Tipo de Juego Participantes

Rayuela 12
Fútbol 22
Juegos en el agua 15
Juegos de carrera 40

a) 35
b) 89
c) 80
d) 77

8.- Isidora hizo 12 ejercicios de matemática más que Emilia. Isidora hizo 27 ejercicios. ¿Cuántos
ejercicios hizo Emilia?
a) 5
b) 12
c) 15
d) 39

9.- Felipe ahorró $ 1800 y le regaló a su hermano menor la mitad del dinero, ¿cuánto dinero
tiene ahora?
a) $ 700
b) $ 900
c) $ 500
d) $ 800
Lee la siguiente tabla de precios Verdulería “
Respondiendo la pregunta 10, 11, 12 y 13

10.- Según la tabla, para comprar una docena de huevos, 2 kilos de manzanas y 3 kilos de
plátanos, ¿cuánto dinero debería tener?
a) $ 1.600.
b) $ 1.840.
c) $ 2.800.
d) $ 890.

11.- Si tengo $ 500, según la tabla anterior, ¿qué puedo comprar?

a) 1 kilo de tomates.
b) 1 kilo de plátanos y 2 huevos.
c) 1 docena de huevos.
d) 1 kilo de plátanos y ½ de tomates.

12.- La expresión matemática que me permite saber cuánto pagaría al comprar 2 kilos de
tomates y una docena de huevos, según la tabla, es:
a) 2 x 600 + 10 x 100
b) 2 x 100 + 10 x 600
c) 2 x 600 + 12 x 100
d) 12 x 100 + 600
13.- Si voy a comprar con un billete de $ 1.000, ¿cuánto vuelto me darían al comprar 1 kilo de
tomates ?
a) $ 10
b) $ 90
c) $ 100
d) Nada.
14.- ¿Cuál de las siguientes expresiones equivale al número de la imagen?

6.243
a) 6.000 + 200 + 30 + 4
b) 6.000 + 200 + 40 + 3
c) 600 + 2.000 + 40 + 3
d) 6.000 + 20 + 400 + 3

15.- Carlos tiene 96 láminas y se las regalará en partes iguales a tres amigos. ¿Cuántas láminas
le corresponden a cada uno?
a) 31
b) 32
c) 30
d) 33

16.- Si ½ pollo asado vale $1600, ¿cuánto vale un pollo entero?

a) $ 3.200
b) $ 800
c) $ 3.000
d) $ 3.600

17.-La parte del cuerpo geométrico que está destacada con color gris es:

a) vértice.
b) cara.
c) arista.
d) ángulo.
18.- José compró 2 cajas de nuggets para compartirlas con sus amigos. Ellos comieron 12
nuggets, le regaló 4 a su hermana y quedaron 24 nuggets, ¿cuántos nuggets compró José?
a) 30 nuggets.
b) 28 nuggets.
c) 16 nuggets.
d) 40 nuggets.

El plano representa la ubicación de Vicente (en la Plaza de Armas), Martín (Teatro Municipal) y
Florencia (Metro Universidad de Chile), según los puntos que se ven.
Responde la pregunta 19 a la 21 usando el mismo plano.

19.- ¿Cuántas cuadras son las mínimas que debe caminar Vicente para llegar donde Martín?
a) 2 cuadras.
b) 4 cuadras.
c) 8 cuadras.
d) 5 cuadras.

20.- Si Vicente debe pasar a buscar a Florencia y luego ir hasta la Casa Colorada, ¿cuántas
cuadras como mínimo debería caminar en todo el trayecto?
a) 10 cuadras.
b) 6 cuadras.
c) 7 cuadras.
d) 9 cuadras

21.- Si todos se juntan en el Palacio de la Moneda, ¿quién de ellos camina menos?

a) Vicente.
b) Martín.
c) Florencia.
d) María.

22.- Los relojes nos muestran horas en diferentes días. ¿Cuál está más cerca de las siete de la
tarde?

a) Reloj A.
b) Reloj B.
c) Reloj C.
d) Ninguno.

23.- Don Luis recibió un premio al jugar al Kino y le cancelaron $ 98 por cada número que ganó.
Si acertó 7 números, ¿cuánto dinero recibió?
a) $ 686
b) $ 689
c) $ 687
d) $ 688

24.- El resultado de la operación: ( 77 + 15 ) · 0 =

a) 92
b) 77
c) 0
d) 15

25.- La solución de la operatoria: ( 408 - 105 ) · 1 =

a) 303
b) 33
c) 1
d) 0

26.- En el prisma, la vista desde el lado derecho es:

a)
b)
c)
d)

27.- En el colegio de Tomás se comprarán 150 libros de cuentos para todos los estudiantes de
cuarto básico. Cada curso tiene 30 alumnos, ¿cuántos cuartos básicos hay en el colegio de
Tomás?
a) 6
b) 7
c) 4
d) 5

28.- Cristian visitó con sus amigos un criadero de aves. En el criadero hay 98 gallinas
distribuidas en 7 gallineros, ¿cuántas gallinas hay en cada gallinero?
a) 12
b) 14
c) 16
d) 18

Observa la siguiente imagen:

 4 palitos 7 palitos 10 palitos

29.- ¿Cuántos palitos se necesitan para formar 6 cuadrados?

a) 18
b) 24
c) 19
d) 22

30.- ¿Cuántas horas tiene una semana?

a) 168
b) 84
c) 144
d) 120

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO 4° BÁSICO

Eje O.A Pregunta Clave Indicador de

evaluado evaluación
OA 1 Leen y escriben números presentados en la tabla
Números 1 b posicional.
y Descomponen números hasta 10 000 y los ubican en la
14 b tabla posicional.
Operaciones OA 2 Aplican la descomposición y el conteo en el cálculo
2 a mental para multiplicar números hasta 10 por 10
OA 3 Suman y restan números mentalmente,
3 c descomponiéndolos de acuerdo a su valor posicional.
Estiman sumas y restas, usando más de una
4 b estrategia .
OA 4 Descubren la propiedad del 0 en la
multiplicación, empleando secuencias de
24 c ecuaciones hasta llegar a 0.
Muestran y explican de manera concreta, pictórica y
simbólica la repartición de elementos por 1 o por sí
25 a mismo.
OA 5 Aplican la propiedad distributiva de la multiplicación
11 b respecto de la suma.
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicación
13 c respecto de la suma.
OA 6 Representan pictóricamente o con material concreto
divisiones de dos dígitos por un dígito, descomponiendo
12 c el dividendo en sumandos.
Estiman el cociente de una división, aplicando
diferentes estrategias: - redondeo del dividendo -
15 b relación entre multiplicación y división como
operaciones inversas - descomposición en pasos
16 a arbitrarios
27 d Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria,
29 c aplicando el algoritmo de la división .
OA 7 Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que
9 B requieran adiciones, sustracciones, multiplicaciones o
divisiones, usando dinero en algunos de ellos.
10 c
Resuelven problemas cuya resolución requiere una
23 a combinación de operaciones.
27 d
Patrones y OA Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros
algebra 13 7 b

8 c Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros.

Geometría Describen e identifican posiciones de objetos en mapas
OA 18 d o planos reales de ciudades, del metro, etc.
15 6 c
19 b Describen trayectos en desplazamientos de objetos.
Ubican objetos en planos de habitaciones o
20 d construcciones.
Comunican el camino recorrido para llegar al colegio,
21 c usando un mapa.
OA 6 c Identifican vértices, aristas y caras en modelos o dibujos
16 de figuras 3D.
17 c
 Identifican vértices, aristas y caras en modelos o dibujos
de figuras 3D.
26 b
Leen, comunican y registran la hora en relojes análogos
OA 5 c y digital
Medición 20 22 c
OA Convierten medidas de tiempo: segundos en un minuto,
21 minutos en una hora, días en un mes y meses en un
30 a año.
OA
22

Niveles de Desempeño en la asignatura de MATEMÁTICA

4º BÁSICO - PRIMER SEMESTRE
EVALUACIÓN INTRMEDIA POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE Nº Valor Puntaje INSUFICIENTE ELEMENTAL ADECUADO
preguntas Pregunta
Números y 18 2 36 0-8 9 - 13 14 - 18 Commented [M1]: Cantidad indicada según nivel de
Operaciones desempeño esta malo, corregir pues se saca con el 60%
Patrones y 2 2 4 0 1 2
Algebra
Geometría 8 2 16 0-4 5-6 7-8

Medición 3 2 6 0-1 2-3 4