ACTIVIDAD 7

DATOS GENERALES.
I.E.I. : N· 65 “MI NIÑO JESUS”
SECCION : Anaranjada
TURNO : Tarde
EDAD : 5 Años
PROFESORA : Lic. Mery Trujillo Solier
FECHA : Martes 18 de junio del 2019

NOMBRE DE LA SESION: “LEEMOS LA INFORMACION ENCONTRADA EN LA BIBLIOTECA”

1. Propósito de aprendizaje

COMPETENCIA EVIDENCIAS
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
LEE DIVERSOS  Obtiene Dice de qué tratará, cómo Dice de qué tratará, cómo
TIPOS DE información del continuará o cómo terminará el continuará o cómo
TEXTOS EN SU texto escrito. texto a partir de algunos indicios, terminará el texto a partir
LENGUA como el título, las ilustraciones, de algunos indicios, como
 Infiere e el título, las ilustraciones,
MATERNA” palabras, expresiones o sucesos
interpreta palabras, expresiones o
significativos, que observa o
información del sucesos significativos, que
escucha antes y durante la lectura
texto escrito. observa o escucha antes y
que realiza.
COMUNICACION

durante la lectura que

 Reflexiona y realiza en la biblioteca del
evalúa la forma, aula
el contenido y
contexto del
texto escrito.

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas
e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente
ESTÁNDAR distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

2. Materiales:

Papelotes
Plumones
Crayolas
Imágenes motivadoras
 3. Descripción de la actividad:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PEDAGOGICOS
*Recepción de los niños (as): Recibimos a los niños con cariño.
ACTIVIDADES
PERMANENTES *Los niños se organizan para el desarrollo de las actividades permanentes con ayuda de la docente:
*saludo
*oración
*alabanzas
*calendario
*conteo de niños.
Juego libre en los sectores

Planificación: En asamblea comunicamos a los niños (as) que es hora del juego libre en los sectores y acordamos
las normas para jugar en armonía y el tiempo que realizaremos el juego libre.

JUEGO LIBRE EN Organización: El grupo de niños organizan su juego, deciden en que sector jugar, a que jugar, como jugar.
LOS SECTORES
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La maestra observa sin alterar la
dinámica del juego.

Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños (as) guarden los materiales usados y ordenan
el sector.

Socialización: Luego conversan y cuenta sus experiencias través de la pregunta: ¿En qué sector jugó? ¿A qué jugó?
¿Con quién jugó? ¿Cómo se sintió? Lo hace forma grupal o individual.
Representación: los niños representan en forma gráfica o con la técnica del modelado o con la dramatización la
actividad que realizo en el juego libre en los sectores.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
Motivación: La docente preguntara de que hablamos la clase anterior, ¿Qué es la contaminación? ¿Qué ocasiona
la contaminación? Jugamos memoria con imágenes sobre la contaminación, enseguida se comunica el
propósito de la clase hoy vamos a “LEEMOS LA INFORMACION ENCONTRADA EN LA BIBLIOTECA”
INICIO: En asamblea la docente preguntara ¿Qué hicimos ayer? ¿¿Qué buscamos en la biblioteca del salón?
¿Cómo lo hicimos?
DESARROLLO la maestra invita a los niños a leer las imágenes de los libros que contengan información sobre
contaminación ambiental encontrados en la biblioteca, para ello recordamos nuestros acuerdos sobre la
conducta y el cuidado de los materiales del aula.
“LEEMOS LA Encontrados los libros, invitamos a salir al frente a leer los libros que han encontrado, preguntamos, ¿Cuál será el
INFORMACION título del libro? ¿Que dirá en sus páginas?, valoramos sus respuestas y registramos en papelote.
ENCONTRADA EN Terminadas las lecturas, proponemos conversar entre compañeros acerca de lo leído por unos minutos.
LA BIBLIOTECA” Terminamos nuestro conversatorio la maestra invita a salir al frente a quien desee hablar sobre lo que hemos
aprendido hoy, a continuación invita a dibujar o modelar lo que más les gusto de la actividad.
CIERRE: Salen a exponer lo realizado y muestran sus producciones, se les invita a conversar con sus padres sobre
la contaminación ambiental.
Actividades de aseo: los niños realizan el lavado de manos para comer sus alimentos.
Lonchera: motivar el hábito de alimentación saludable (no alimentos chatarra).

Actividades al aire libre: con acompañamiento de la docente y auxiliar.

 FICHA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD N°7

COMPETENCIA: DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
TIPOS DE sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza.
TEXTOS EN SU
COMUNICACION

LENGUA
MATERNA”
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto
ESTANDAR
considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
NIÑO / NIÑA DIA 1 FECHA: 18/05 DIA 2 FECHA: DIA 3 FECHA:

JHAIR

YOGAN

JAIRO

YOGAN
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

DATOS GENERALES:

AULA : ANARANJADA EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

DOCENTE : MERY TRUJILLO SOLIER
FECHA : MARTES 18 DE JUNIO 2019

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

PSICO SE Comprende Realiza acciones y juegos de manera Realiza las consignas
MOTR DESENVUELVE su cuerpo. autónoma combinando habilidades durante el desarrollo
IZ. DE MANERA motrices básicas como correr, saltar, de la actividad con
AUTÓNOMA A
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y ulas ulas.
TRAVÉS DE SU
volteretas –en los que expresa sus
MOTRICIDAD
emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.

MATERIALES:
Ulas Ulas.

MOMENTOS ACTIVIDAD
PEDAGOGICOS
INICIO Se recuerda los acuerdos para el adecuado comportamiento y el
cuidado de los materiales, se les presenta los materiales a
utilizar en la actividad psicomotriz. Iniciamos el calentamiento
con ejercicios de estiramiento.

Se invita a explorar el material de forma libre por el ambiente y

DESARROLLO posteriormente se indica las consignas a seguir con el material
de las ulas.

CIERRE Se termina la actividad con la dinámica de la rosa y la vela para

el momento de la relajación., se invita a los niños que deseen
compartir con el grupo sobre la experiencia vivida.
 FICHA DE OBSERVACIÓN TALLERES
TALLER DE: PSICOMOTRICIDAD
AREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

DESEMPEÑO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus
emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

NIÑO / NIÑA DIA 1 FECHA: MARTES 18/06 DIA 2 FECHA: /07 DIA 3 FECHA: