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ÉDITO
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Strasbourg.

Méthode de français
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3e ÉDITION

Élodie Heu
Jean-Jacques Mabilat

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Cette troisième édition à'Edito B2 s'adresse à des étudiants adultes ou grands adolescents ayant
acquis le niveau Bl du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
Ce manuel couvre le niveau B2 du CECR et permet aux apprenants de se présenter au DELF B2
(productions de type DELF au fil des unités et une épreuve blanche à la fin de l'ouvrage).

Édito B2 privilégie l'approche par tâches communicatives authentiques grâce auxquelles


l'apprenant développera des savoir-faire en interaction.

• Le livre de l'élève comprend 12 unités, centrée chacune sur un thème qui sera approfondi
au travers des quatre compétences : 1 À votre avis (opinion) - 2 Quelque chose à déclarer ?
(parole) - 3 Ça presse ! (médias) - 4 Partir (voyages) - 5 Histoire de... (histoire) - 6 À votre
santé ! (corps et santé) - 7 Chassez le naturel (nature) - 8 C'est de l'art ! (art et gastronomie) -
9 De vous à moi (sentiments et vie sociale) - 10 Au boulot ! (travail) - 11 C'est pas net
(Internet et nouveaux médias) - 12 Mais où va-t-on ? (futur et perspectives).

• Une large place est faite à l'interculturel et à la francophonie.


Chaque l,e double page d'unité présente des « Regards croisés », témoignages de résidents
étrangers en France et français à l'étranger.
Édito B2 propose des documents (écrit, audio ou vidéo) provenant de la presse, de la radio ou de
la télévision françaises et francophones, mais aussi des textes littéraires, des dialogues enregistrés
tirés de la vie quotidienne et des exercices d'intonation communicative.

• Une palette d'activités grammaticales et lexicales plus étendue grâce à l'apport d'un cahier
d'activités qui laisse une large place à des exercices phonétiques.
• Les activités de productions écrite et orale, dans tous les domaines (personnel, professionnel ou
public), mettent l'étudiant en situation de communication authentique.

• Un accent particulier est mis sur l'approfondissement de la grammaire et du vocabulaire.


L'apprenant est actif : il passe du stade de la découverte, à la déduction et au réemploi. Des
tableaux et des listes offrent une vision synthétique de chaque point traité. De nombreux
exercices de compréhension et de réemploi sont proposés dans le manuel ainsi que dans le cahier
d'activités.

• Dans les pages « Civilisation », les activités permettront la découverte (ou une meilleure
connaissance) de nombreux aspects de la vie en France et dans la francophonie : la vie politique
et sociale, la presse, l'histoire, la littérature, les sciences, la cuisine...
• En alternance en fin d'unité :
- une double-page « Détente » pour se divertir en français ;
- des stratégies d'apprentissage et une préparation au DELF B2.
• À la fin de chaque unité, une page « Ateliers » rassemble des tâche s/projets à réaliser en
groupes, afin que les apprenants puissent réutiliser activement les savoirs acquis tout au long de
l'unité, en faisant appel à leur créativité.

• Un mémento grammatical, la transcription des enregistrements audio et le corrigé des exercices


de grammaire et de vocabulaire complètent ce manuel.

• Un CD mp3 et un DVD comprenant tous les enregistrements et les vidéos sont joints à Édito B2.

Les auteurs
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unité 2 Quelque chose


unité 1 À mon avis
à déclarer ?
pages 9 à 22
pages 23 à 36
Comprendre : Comprendre :
- un débat radio sur un thème d'actualité - le témoignage d'une Française sur les
[la parité) langues étrangères
Compréhension
- une discussion amicale sur le thème du - une conversation amicale sur le thème
orale
vote o 19 d'une rencontre

l'identité gasconne

Comprendre un sketch de l'humoriste Comprendre un reportage télé sur Dany


Compréhension
Mamane L a f e r r i è r e p . 31
audiovisuelle

Parler de la France et des Fronçais p. 11 et Discuter sur le thème des langues étrangères
p. 17 p. 25
Donner son opinion sur diFférentes Interroger son voisin en montrant d e la
affirmations p 13 curiosité
Débattre sur la question de la parité p. 14 Réagir au phénomène des anglicismes p 33
Parler des sujets de discussion dans son pays
p. 17
Discuter autour de l'engagement

Comprendre : Comprendre :
- des témoignages d'étrangers à propos - des témoignages d'étrangers sur
de la France : l'apprentissage du français p. 2 4
- des réactions d'auditeurs - des données sur les Français et les
Compréhension - un article sur le thème de la France langues étrangères
écrite - un extrait littéraire, Les Lettres persanes, - un dessin d'humour
de Montesquieu - un article sur le thème des interprètes
- une interview d e Zaz, artiste engagée
- un article à propos des anglicismes p. 33

Témoigner de la vision des étrangers sur soi Exprimer son désaccord dans une lettre de
propre pays plainte (DELF)
Écrire un compte rendu de réunion [DELF) Rédiger la biographie d'un écrivain p. 31
Production écrite
p. 13 Exprimer sa colère dans une lettre
Rédiger un portrait des Français

Exprimer son opinion p. 12-13 Les mots d e liaison


Indicatif ou subjonctif Les déclaratifs
Grammaire et
Le discours r a p p o r té au passé p. 2 9
vocabulaire
Des paroles et des sons p 32

Les Institutions de la Ve République Dany Laferrière à l'Académie française p 31


Civilisation

• p . 13 • p . 32
Intonation

Faire une enquête d'opinion p. 22 Organiser le concours des menteurs p 3a


Atelie Organiser un débat p. 22 2 Réaliser une interview p. 36

s de la République
Détente

Comprendre un document écrit p. 3 4


Stratégies

Épreuve de compréhension écrite, exercice 2


Préparation
de l'épreuve p. 3 5
au DELF B2
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unité 3 Ça presse ! unité 4 Partir


pages 37 à 50 pages 51 à 64

•Comprendre : •Comprendre :
- un entretien radio avec deux grands - le témoignage radio d'une étudiante sur
Compréhension reporters p. 3 9 son départ à l'étranger p. 5 3
orale - discussion amicale sur la presse p. 4 3 - un poème, Clair d e Lune, de Biaise
Cendrars p. 5 7

• Comprendre les titres d'un journal télévisé • Comprendre un reportage télé sur le thème
Compréhension
p. 45 de l'expatriation p. 5 4
audiovisuelle

• Parler des médias p. 3 9 • Commenter des données chiffrées sur


• Expliquer ses goûts en matière de presse l'expatriation p. 5 4
p. 4 0 • Parler de ses voyages, raconter un souvenir
• Discuter autour de la presse francophone, de vacances p. 5 8
Production orale
présenter un article p. 4 3 • Faire le portrait d'un personnage hors du
• Présenter des informations p. 4 5 commun p. 6 0
• Se mettre d'accord sur un programme télé • Présenter la géographie de son pays p. 61
p. 45

•Comprendre : •Comprendre :
- des témoignages d'étrangers sur le - le témoignage d'une étrangère sur le
thème de la presse p. 38 thème des voyages p. 5 2
- des données sur les Français et l'info - des données sur la présence des Français
p. 39 à l'étranger p. 5 3
Compréhension - un article sur la fabrication d ' u n journal - une enquête sur le thème de
écrite p. 42 l'expatriation p. 5 4
- un fait divers p. 4 7 - un article à propos d'une bouteille
lancée à la mer p. 5 6
- un article sur les voyages des ultrariches
p. 58

• Donner son avis sur la surexposition • Faire le récit d'un voyage p. 5 3


médiatique des personnages publics p. 4 2 • Imaginer le contenu d ' u n courrier p. 5 6
• Ecrire les titres d'un journal télévisé et • Écrire une lettre de réclamation (DELF) p. 5 7
Production écrite développer leurs contenus p. 4 5 • Faire le portrait d'un personnage hors du
• Rédiger un court article, un fait divers p. 4 7 commun p. 6 0
• Présenter la géographie de son pays p. 61

• L a presse p. 4 0 • Commenter des données chiffrées p. 5 5


• La cause et la conséquence p. 4 1 • L e lieu p. 5 9
Grammaire et
• Le passif p. 4 4 • La g é o g r a p h i e p. 61
vocabulaire
• Événements et faits divers p. 4 6

• La presse francophone p. 43 • A l e x a n d r e David-Néel p. 6 0


Civilisation

• p . 41 • C/air de Lune p. 5 7
Intonation

1 Faire une revue de presse p. 5 0 1 Réaliser un carnet de voyage fictif p. 6 4


2 Créer la une d'un quotidien p. 5 0 2 Planifier un voyage dans une région
Ateliers
française/francophone p. 6 4

• À la une de la francophonie p. 48-49


Détente

Stratégies

Épreuve de compréhension écrite, exercice 1


Préparation
de l'épreuve p. 62-63
au DELF B2
18:45

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unité 5 Histoire d e . . . unité 6 A votre santé !


pages 65 à 78 pages 79 à 92
• Comprendre le témoignage d'une immigrée • C o m p r e n d r e une émission radio sur la santé
Compréhension
te sur en France p. 6 7 par les objets connectés p. 81
orale

1 • C o m p r e n d r e une bande-onnonce de film, tes • C o m p r e n d r e un extrait d e pièce d e théâtre,


Compréhension
femmes du 6" étage p. 69 Le Malade imaginaire d e M o l i è r e p. 8 7
audiovisuelle

sème • Parler d e la présence des immigrés dans son • Parler de sa relation à la sonlé/médecine
pays p. 6 7 p. 80-81
• Parler de faits et de personnages historiques • Parler de médecine humanitaire p. 83
p. 68 • Débattre autour d e l'apparence physique
Production orale • Débattre autour du thème d e l'immigration p. 87
p. 6 9 • S'exprimer sur le thème de la chirurgie
venir
• Présenter des personnalités de l'Histoire de esthétique p. 8 8
France p. 7 2
du

.61 • Comprendre: • Comprendre:


- des témoignages d'étrangers sur le - le témoignage d'une étrangère sur le
thème d e l'histoire p. 6 6 thème de la médecine p. 8 0
- des données sur le nombre d'étrangers - des données sur la relation des Français
le en France p. 6 7 avec leurs médecins p. 81
- une affiche sur le thème de l'immigration - un dessin d'humou r p. 82
Compréhension
ançois p. 6 9 - un extrait littéraire, Journal d'un corps,
écrire
- une planche de BD sur le thème d e de Daniel Pennoc p. 8 5
l'histoire p. 7 2 - un article sur le thème de l'apparence
physique p. 8 7
- une planche de BD sur le thème d e la
chirurgie esthétique p. 88 !
riches
• Réagir dans une lettre à un article (DELF)
p. 6 8 technologies et la médecine (DELF) p. 81
1
IA
• Raconter un film dans un courriel p. 6 9 • Raconter une anecdote p. 8 5 tu

S
Production écrite
• Rédiger un article p. 6 9
6
• Faire le portrait d'un héros p. 7 3
p. 5 7

• L'histoire p. 6 8 • Santé et maladie p. 8 2


.61 • L e passé p. 70-71 • Participe présent, gérondif, adjectif verbal
Grammaire et • Le temps p. 74 p. 8 4
vocabulaire • Les propositions temporelles p. 7 5 • La description physique p. 8 6
5 • Participe passé et participe composé p. 8 9

• T o u s s a i n t Louverture p. 7 3 • Médecins Sans Frontières et Médecins du


Civilisation M o n d e p. 8 3

• p . 75 • p. 8 6
Intonation

1 Réaliser le portrait d'un personnage 1 Réaliser une brochure d e prévention santé


historique p. 7 8 p. 92
Ateliers
2 Faire une enquête p. 7 8 2 Faire un sondage sur le sport p. 9 2
4
• Grandes périodes de l'Histoire de France
Détente p. 76-77

• C o m p r e n d r e un document oral p. 9 0
Stratégies

• Epreuve d e compréhension orale, exercice 2


Préparation
de l'épreuve p. 91
au DELF B2
ce 1

5
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c û + g
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E
nité 7 Chassez le naturel. ne 8 C'est de l'art !
pages 93 à 106 pages 107 à 120
Comprendre : • Comprendre :
- le t é m o i g n a g e d e Français sur un projet - une interview r a d i o d e Charlélie Couture
d'expédition
Compréhension
- une émission r a d i o traitant d e la - des réactions d e visiteurs face à une
orale
pollution des mers performance artistique p. 112
- une recette d e cuisine p. 115

C o m p r e n d r e un r e p o r t a g e télé sur le z o o de C o m p r e n d r e la recette de cuisine d ' u n chef


Compréhension
Vincennes p. 9 9
audiovisuelle

S'exprimer à propos des O G M Discuter autour d u thème d e l'art p. 109 et


Débattre autour d e la question des zoos p. 112
;
p. 9 9 Parler d e cuisine p 114
Discuter à propos du réchauffement Exprimer ses goûts en matière d e sorties
Production orale
climatique p. 117
Parler de la météo Proposer une sortie p. 117
Débattre à propos d'environnement

Comprendre : Comprendre :
- le t é m o i g n a g e d'une étrangère sur le - le t é m o i g n a g e d'une étrangère sur le
thème d e la biotechnologie thème d e l'art
- des données sur les Français et les O G M - des données sur les Français et l'art
contemporain :>. 109
Compréhension
- deux articles sur le thème du z o o d e - un article sur une p e r f o r m a n c e artistique
écrite
Vincennes insolite
- une carte du monde et un dessin - un extrait littéraire, M a d a m e Bovary, de
d ' h u m o u r sur le réchauffement climatique Gustave Flaubert p. 115
p. 100-101

;
S'exprimer sur les problèmes écologiques Exprimer son intérêt/désintérêt sur un livre
p. 94 d ' o r o. 113
Exprimer son point d e vue sur les parcs Décrire ses spécialités et habitudes culinaires
Production écrite
Ecrire un article sur les risques d u Rédiger une recette d e cuisine d e T pays/
réchauffement climatique (DELF) p. 101 sa région p. 115

Les pronoms personnels Les pronoms relatifs p. 110


La météo p. 101 ' L ' a r t p. 111
Grammaire et
L'environnement p 102 L'appréciation p. 113
vocabulaire
L'expression d e la quantité p. 116

M a r i o n Cotillard et Pierre Rabhi p. 10: Voix africaines p. 118


Civilisation

»p. 97 • p . 113
Intonation

Présenter un parc animalier p. 106 Rédiger une critique p. 120


Rédiger une pétition p. 106 Présenter des spécialités gastronomiques
Atelie
p. 120

Comment trier sans se prendre la tête ?


p. 104-105

Stratégies

' Épreuve de compréhension o r a l e , exercice 1


Préparation
de l'épreuve p. 119
au DELF B2
18:46

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unité 9 De vous à moi unité 10 Au boulot !


pages 121 à 134 pages 135 à 148

• Comprendre : •Comprendre :
- une émission r a d i o sur le t é m o i g n a g e - une émission r a d i o sur le thème d e
Compréhension d'une Française vivant à Londres p. 123 l'expatriation p. 137
orale - une conversation sur le thème du - une conversation entre collègues p. 139
bricolage p. 124

• C o m p r e n d r e une série télé p. 127 • C o m p r e n d r e un r e p o r t a g e télé sur


Compréhension
l'émigration au Q u é b e c p. 142
audiovisuelle

• Parler de ses impressions sur la France • J o u e r une scène de dispute p. 139


p. 123 • Parler de son travail p. 140
• Exprimer son opinion sur des proverbes sur • Débattre sur la question du CV anonyme
l'amour p. 131 p. 141
• Raconter une expérience d e s t a g e / t r a v a i l
Production orale p. 142
• Débattre à propos d e l'émigration
professionnelle au Q u é b e c p. 142
• Discuter autour du thème de la paresse
p. 144

• Comprendre : •Comprendre :
- des témoignages d'étrangers sur la vie - le t é m o i g n a g e d'une étrangère et d ' u n
quotidienne en France p. 122 Français sur le thème du travail p. 136-137
- des données sur les préoccupations des - des données sur le temps de travail en
Français p. 123 Europe p. 137
- un article sur le logement des Français - un sondage sur la pause café en
Compréhension
p. 125 entreprise p. 139
- un article sur la bise p. 127 - un article sur le C V a n o n y m e p. 141
- un extrait littéraire, Le c œ u r à rire e t à - une planche de BD sur le thème d u
pleurer, de M a r y s e C o n d é p. 128 travail p. 143
- un extrait d ' a u t o b i o g r a p h i e ( G e o r g e - un extrait littéraire, Le Droit à fa paresse,
S a n d ) p . 129 de Paul Laforgue p. 144

• É c r i r e ses impressions sur son arrivée dans • R é d i g e r son CV p. 141


un nouveau pays p. 123 • Raconter une expérience d e s t a g e / t r a v a i l
• Rédiger une lettre d e plainte (DELF) p. 125 p. 143
• Raconter une histoire d ' a m o u r , d'amitié • C o m p a r e r son pays à la France p. 145
Production écrite
p. 129
• Donner une définition de l'amour et de
l'amitié p. 131

• Vie quotidienne, appareils ménagers et • La condition et l'hypothèse p. 138


outils p. 124 • Le travail, l'économie p. 140
Grammaire et
• L'expression de la manière p. 126 • La comparaison p. 145
vocabulaire
• Les sentiments p. 130-131

• G e o r g e Sand p. 129 • Paul Laforgue p. 143


Civilisation

• p . 131 • p . 145
Intonation

1 Faire un test de personnalité p. 134 1 Débattre dans une réunion du personnel


2 Ecrire un article sur un thème d e société p. 148
Ateliers
p. 134 2 S'entraîner à l'entretien d ' e m b a u c h é p. 148

Détente • Sentiments et bande dessinée p. 132-133

Stratégies • S'exprimer à l'oral p. 146

Préparation • Épreuve d e production orale p. 147


au DELF B2
18:46

DP editiondidier.com
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OuterSukhumvit Are... ThinkOfLiving.COM i... ïmnTSJJU'iimaïfiay FLE - Niveau : Gran... editiondidier.com..

unité 11 C'est pas net iité 12 Mais où va-t-on ?


pages 149 à 162 pages 163 à 176

I
•Comprendre : •Comprendre :
- une chanson p . 1 5 6 - un chronique radio à propos de la
Comprchensio - une conversation au sujet d'un p o r t a b l e voiture sans conducteur p. 167
orale p. 160 - une conversation sur le changement d ' u n
quartier p. 170

* C o m p r e n d r e un r e p o r t a g e télé sur le • C o m p r e n d r e un r e p o r t a ge télé sur un projet


Compréhension
biomimétisme p. 160 d'aller sur M a r s p. 173
audiovisuelle

• S'exprimer à propos des réseaux sociau: • S'exprimer sur le thème de la mode p. 165
p. 151 et p. 156 • Imaginer des inventions p. 167
• Parler des outils numériques p. 155 • Parler d e nouvelles tendances p. 169
• Parler d ' i n f o r m a t i q u e p. 159 • Parler d'architecture p. 170
• Parler d e changements p. 171
• Présenter un livre d e science-fiction p. 173
• Parler d'un g r a n d rêve p. 173

'Comprendre : •Comprendre :
- des témoignages d'étrangers sur les - des témoignages d'étrangers sur l'avenir,
réseaux sociaux p. 150 la mode p. 164-165
- un article sur un créateur d e jeux vidéo - un article, le portrait d ' u n e Française au
p. 151 J a p o n p. 165
Compréher
- un portrait d e la France numérique - un dessin d'humour p. 167
écrite
p. 155 - un article sur le thème du food-surfing
- un article sur les Français et les outils p. 169
numériques p. 155
- un article sur le biomimétisme p. 160

S'exprimer sur la notion d ' « amitié ' S'exprimer sur la notion d e progrès au
numérique » p. 151 xxi" siècle p. 167
Ecrire au Courrier des lecteurs à propos de: ' Exprimer sa colère dans une lettre à un
réseaux sociaux (DELF) p. 156 journal local (DELF) p. 170
Production écrite * Exprimer son point de vue sur la place d e ' Parler d'un changement dans sa vie p. 171
l'informatique dans le futur p. 159 • Présenter un livre d e science-fiction p. 173
• Donner son opinion sur un r e p o r t a ge télé
dans un courriel p. 173

• L a concession et l'opposition p. 152-153 •Le futur p. 166


Grammaire et • L'Internet et l'informatique p. 154 •Le but p. 168
vocabulaire • Indicatif, subjonctif o u infinitif p. 157 ' Le changement p. 171

• À la recherche des Zuckerberg fronçais • La science-fiction française p. 172-173


p. 158-159

• p. 153 ' p . 166

1 Devenir un génie d e l'informatique p. 162 1 Participer a u concours Lépine p. 176


2 Créer une charte d'utilisation des médias 2 Devenir chasseur d e tendance p. 176
Ateliers
sociaux p. 162

Détente •Les 5 sens p. 161


S'exprimer à l'écrit p. 174
Stratégies

Préparation Épreuve d e production écrite p. 175


au DELF B2

•DELF B2 - épreuve blanche p. 177


• M é m e n t o grammatical p. 186
•Transcriptions du CD p. 198
•Transcriptions du DVD p. 211
• Corrigés (exercices d e grammaire et vocabulaire) p. 216
18:46 80% •

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A MON AVIS
1
Chacun voit midi à sa porte.
18:28

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12 13
fi U -
La France, c'est quoi ?
J'ASSOCIE souvent l'image de la France à celle du tableau La Liberté guidant le
peuple d'Eugène Delacroix.
À mes yeux, la France est en effet synonyme de démocratie, de république, du
respect des valeurs des Droits de l'homme et de l'intégration des personnes de
cultures diverses au sein de la société.
La France est, selon moi, un pays riche d'histoire, de culture comme en té-
moignent régulièrement les musées et les événements culturels.
Si je devais la comparer à l'Italie, je dirais qu'en France le secteur public fonc-
tionne mieux. Le réseau des transports, la santé publique, la sécurité sociale
sont de vrais services pour les citoyens. Par contre, en Italie, je trouve que les Nadia Fgaîer,
gens savent mieux profiter de la vie. italo-tunisien ne
Avocate.
l'estime également que les relations interpersonnelles sont plus importantes
et les gens sont plus chaleureux en Italie. En France, et en particulier dans les grandes villes, il y règne un
fort individualisme. Tandis qu'en Italie, la famille à un poids beaucoup plus important et les jeunes quittent
beaucoup plus tard le toit familial.

LA FRANCE, pour nous, c'est un ensemble merveilleux


et amusant de contradictions : les Français sont ou-
vertement gais et festifs aux terrasses des cafés, mais AVANT DE VENIR EN
on les retrouve régulièrement en colère et mécontents FRANCE, je pensais
dans des manifestations que c'était un
sans fin. La France est un pays très roman-
pays dont les habitants res- tique, et en fait je
pirent la santé et pourtant me suis aperçue
Us fument, boivent et que c'était vrai.
mangent du foie gras, du
confit de canard et des ris
de veau ! Même la langue Markie T., Chine
est un paradoxe : le « lait » Jêveloppement de produits
est un nom masculin, de maroquinerie, Chatou.
« Salut » signifie à la fois Pamela et leff Clapp,
« bonjour » et « au revoir ». États-Unis,
Retraités. Paris.

LA FRANCE, pour moi, est très libre et très limitée en même temps. Je m'ex-
plique. La France est ouverte aux étrangers : ici, ils ont les mêmes droits
que les Français. Si tu maîtrises la langue, tu te feras beaucoup d'amis par-
mi les Français. De plus, ceux-ci sont ouverts à beaucoup de choses qui
sont impossibles en Russie. L'exemple le plus récent est la loi sur le mariage
pour tous.
D'un autre côté, la France est limitée, comme je l'ai dit. À mon avis, le
fonctionnement de la bureaucratie française est une aberration. Pour avoir
la sécurité sociale, par exemple, il faut présenter un dossier d'à-peu-près
50 pages et il n'est pas évident que tu reçoives la carte de sécurité sociale
en moins d'un an. Et cela n'est pas seulement vrai pour les étrangers, les
Français sont dans la m ê m e situation. Ekaterina K„ Russie
D'autre part, en France, tu dois être toujours très précis, sinon tu ne sais Doctorante-enseignante en
philosophie, Paris.
jamais ce qui va se passer. Par exemple, si tu achètes un billet à la gare et
tu dis que tu veux prendre un train qui part à 19 h 30, le vendeur peut te répondre qu'il n'y a pas de train
à 19 h 30. Et, après, il s'avère que, s'il n'y a pas de train à 19 h 30, il y en a un à 19 h 32. Vous voyez, il faut
être précis en France.
18:28

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ran| (12-13) __JB

"fi"n",nl<"

AVANT DE VENIR ICI, la France était pour moi le pays généreux qui avait reçu mon
oncle, exilé à cause de la dictature. C'est aussi un pays où j'ai de la famille ; ma
tante est française, et, pendant de nombreuses années, ma famille a reçu des
visiteurs français. Alors, toute ma vie, j'ai eu une relation spéciale avec la France.
Je pense qu'ici la société est très avancée dans certains domaines, mais que
certaines personnes, à l'opposé, ont des idées qui sont un peu d'une autre époque.
À m o n avis, la différence principale avec le Chili ou l'Espagne, c'est la difficulté
à générer des relations sociales ou la difficulté des personnes à pratiquer des
s, Chili activités avec spontanéité. le trouve que planifier c'est bien, mais, pour moi, ici, il
lngcnicurc, Surcsncs. y a trop de planification.
Sinon, j'ai l'impression que les personnes sont plus cultivées : elles vont au cinéma, au théâtre, aux
expositions et connaissent d'autres pays. J'adore ça.
Par contre, la langue française ne permet pas de comprendre facilement les gens qui ne parlent pas bien,
parce que la prononciation est très importante. Je crois qu'au contraire l'espagnol le permet.

EN CE QUI ME CONCERNE, je trouve IJ.IllJ;ll!IJ!MI.I!IJJ!ïïa


que la France est un pays très
humain. Par exemple, les gens
Entrée en matière
considèrent que le travail est une D'où viennent les personnes qui
chose moins importante que les témoignent ? A votre avis, quel est leur point
plaisirs de la vie. En comparaison commun ?
avec le Japon, l'administration
française ne fonctionne pas très Lecture
E
bien. Et évidemment la France, '•' Les avis sont-ils plutôt positifs ou
<lana Yoshin c'est aussi le pays de la mode, du négatifs ? Donnez des exemples.
Illustratrice, Paris.
parfum, de la cuisine. Par ail- ; Les opinions vont-elles dans le même sens
leurs, je trouve que les Français sont très attachés à leur ou sont-elles contradictoires ?
culture : art, littérature, cinéma... i Etes-vous surpris(e) par une des idées
exprimées ?

PBEMŒREMENT, je dirais que la France, c'est une conscience Vocabulaire


politique et des valeurs humaines. Je fais référence à la Quelles sont les structures utilisées pour
Déclaration des droits de l'homme, la Révolution fran- introduire l'opinion ?
çaise, Mai 68... Les Français sont concernés par l'action
Exemple Je pense que...
politique, ils n'ont pas peur de montrer leur mécontente-
Quelles sont les structures utilisées pour
ment, de râler, et pour moi c'est positif. Les Autrichiens ont
articuler le discours ?
moins ce côté contestataire, c'est mal vu de manifester,
Exemples : par ailleurs, mais...
Deuxièmement, c'est un
savoir-vivre gastronomique, PRODUCTION ORALE
on cherche toujours une sa-
7 Et vous, quelle image avez-vous de la
veur, le goût, la perfection, le
France ?
vin approprié pour accom-
Vous sentez-vous proche de l'un des avis
pagner un plat... le trouve
que cette manière de man- ci-dessus ?
ger, de boire et de discuter
PRODUCTION ÉCRITE
aussi est très particulière
aux Français. D'après mon 9 A votre avis, quelle image les étrangers
expérience, quand o n est Caroline, ont-ils de votre pays ? Correspond-elle à la
invité à un repas, on parle franco-autrichienne réalité ?
tout de suite de tout, y com- Coordinacriée de projet
de développement.
pris de politique. Vienne.
18:48

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VOCABULAIRE/GRAMMAIRE
> exprimer son opinion
DEMANDER SON AVIS A QUELQU'UN REMARQUE Pour nuancer encore un peu plus
Pouvez-vous me donner votre point Ça dépend.
Il me semble que est suivi de Ce n'est pas si simple.
de vue ?
Qu'en pemez-TOBÎ l'indicatif (c'est mon opinion) C'est à voir.
Qu'est-ce que lu dis de ça ? tandis que il semble que, Certes, mais...
Quel(le) est votre avi,/opinion ! plus douteux, est suivi du
Vous croyez que ça en vaut la peine ? EXPRIMER SON DÉSACCORD
subjonctif.
D'après/Selon vous, quelle est la J'en doute.
meilleure solution ?
Je ne partage pas votre avis.
EXPRIMER SON ACCORD Tu as tort
REFUSER DE DONNER UNE OPINION Ça ne lait aucun doute.
À vous de voir! Je vous approuve sans réserve. Si vous voulez être plus
je n'en ai aucune idée. Sans aucun/le moindre doute. direct(e), voire impoli(e)
Vous avez (bien) raison. Tu rigoles :
DONNER SON AVIS 'r que oui. Et puis quoi encore ?
À ce qu'il me semble,... Ce; ça. Jamais de la vie.
À la réflexion, ... C e s ! absurde/ridieule/aberrant/
REMARQUE délirant !
À mes yeux, ... Notez que pour exprimer Là, tu vas t r o p loin !
D'après moi, ... Tu parles !
son approbation, on utilise
De mon point de vue, ...
Selon moi, ... de moins en moins oui mais
N ' i m p o r t e quoi !
plutôt des structures comme :
Pour ma part, . . . effectivement, absolument, DÉSACCORD ATTÉNUÉ
évidemment, exactement, en Je n'en suis pas si sùr(e).
Quant à moi, ... effet, tout àfait... Pas tant que ça.
Sauf erreur de ma part, ...
Si tu veux mon avis, ... LA CERTITUDE
Il me semble q u e . . .
PARTAGER UN POINT DE VUE (Il n'y a) pas de doute.
Ça ne m'étonnerait pas que f+ subj.) Je suis de votre avis. J'en suis persuadé(e)/convaincu(e).
Nous sommes en tout point d'accord. Sans aucun doute.
C'est indubitable/i
Je vous assure.
• Les verbes d'opinion sont suivis de l'indicatif quand ils sont à la Ça ne fait pas l ' o m b i
forme affirmative, du subjonctif quand ils sont à la forme négative Je ne doute pas de..
ou interrogative inversée :
je pense qu'il me le dira. REMARQUE
Vous croyez qu'il viendra ? Contrairement aux
je ne pense pas qu'il connaisse la réponse. apparences, sans doute et
Croyez-vous qu'il soit d'accord ? sûrement n'expriment pas une
• En français oral familier, on a tendance à utiliser l'indicatif avec la certitude absolue mais une
forme négative : forte probabilité. Pour une
je ne pense pas qu'il viendra. = je pense qu'il ne viendra pas. certitude absolue, employez
• je trouve que est suivi de l'indicatif, tandis que je trouve + sans aucun doute.
adjectif * que, qui est un sentiment, est suivi du subjonctif :
je trouve qu'il a bien travaillé.
EXPRIMER L'EVIDENCE
je trouve ridicule qu'il dise cela.
Il est clair/manifeste que.
APPROUVER UN POINT DE VUE De toute évidence, ...
IMPRESSIONS Il va de soi que ...
EN EMETTANT DES RÉSERVES
J'ail'impressk
Je n'ai rien contre. Il faut (bien) se rendre à 1
O n dirait q u e .
Ça se peut.
Il semble/semblerait que (+ subf.)
Mouais...
Çaal'air + ud/.
Admettons.
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Expressions 2 Dites si les phrases suivantes expri- 4 Intonation d


J'en mettrais ma main au leu. ment la certitude, un léger doute ou Dans les phrases suivantes,
J'en mettrais ma main à couper. l'incertitude. exprime-t-on une certitude,
C'est clair comme de l'eau de roche. Si tu maîtrises la langue française : une possibilité, une probabilité, une
a I c'est sûr, tu te feras des amis. impossibilité ? Réutilisez les structures
METTRE EN DOUTE dans un court dialogue.
b I tu te feras peut-être des amis.
Vous en êtes sûr(e) ? c I tu te feras sans doute des amis.
Pas possible ? d I sans aucun doute, tu te feras des
amis.
LE DOUTE
e I tu te feras sûrement des amis. U:M.iimi.i!i.i;m»
Ça dépend. 5 pue pensez-vous de ces affirma-
Pas forcément. tions ?
L'IMPOSSIBILITÉ
J'en doute. a I II faut donner la même éducation
C'est ext lu.
Je n'y crois pas trop. aux filles et aux garçons.
C'est hors de question.
Ça me laisse perplexe. b I La France est le pays où on vit le
Je n'arrive pas à me faire à cette idée. mieux.
Expressions
Ça me paraît invraisemblable/ c I On devrait supprimer l'armée.
Mon œil ! (fam.)
inimaginable. d î Les jeunes ne pensent qu'à l'argent,
Quand les poules auront des dents.
Ça m'étonnerait ! e I Le travail est la chose la plus
importante dans la vie.
LA PROBABILITÉ
1 Dons les phrases suivantes, rempla- f I La cuisine italienne est la meilleure
Probablement,
cez les expressions en gras par je crois du monde.
je risque d e . . .
ouje ne crois pas. g I Regarder le sport à la télé, c'est
a II me semble que Nadia a dit que la L'IMPROBABILITÉ ennuyeux.
France était un pays de culture. h I La vie à la campagne, c'est bon
C'est peu probable.
b I « Démocratie » est un mot pendant une semaine, pas plus. E
masculin ? J'en doute,
Il v a peu de chances q u e . . .
i I 20 ans est le plus bel âge de la vie. -<
c I Ça ne m'étonnerait pas qu'il soit j I Les horoscopes sont une
3 Dites si les phrases suivantes
suisse. superstition, ils n'ont aucune valeur.
expriment la réalité, la probabilité, la
d Je doute que les jeunes aient une possibilité ou l'impossibilité.
conscience politique,
a I II est incontestable qu'il a des idées
e ' Tu aimes la gastronomie française ?
d'une autre époque.
Je m'en doute.
b I II est bien possible qu'elle soit belge.
6 Vos collègues sont de plus en plus
c I Manifester ? C'est exclu.
LA POSSIBILITÉ nombreux à demander l'égalité totale
d I II risque d'émigrer au Moyen-Orient.
Il se pourrait bien q u e . . . de traitement entre les hommes et
e I Les Français sont romantiques ? Ça
Éventuellement. femmes dans votre entreprise concer-
se pourrait...
Peut-être (que)... nant le recrutement, la rémunéra-
f I II y a des chances qu'on mange du
C'est faisable. tion, le déroulement de carrière, les
confit ce soir.
horaires...
C'est peut-être le cas.
(Il) y a des chances q u e . . . En tant que délégué(e) du personnel,
vous avez organisé une réunion avec
Ça se peut.
l'ensemble des salariés pour recueillir
l'avis de tous.
Rédigez le compte rendu de cette
• Peut-être (tout comme sans doute) peut être placé derrière le réunion que vous transmettrez à votre
verbe ou en tête de phrase, mais avec inversion du sujet : direction en insistant sur le bénéfice
qu'elle pourrait en tirer. Insistez sur les
// le sait peut-être. arguments favorables sans oublier de
Peut-être le sait-il. mentionner les avis négatifs exprimés
• En français oral plus familier, on emploie peut-être que en début en illustrant votre argumentation
de phrase : d'exemples précis.

Peut-être qu'il le saura.


• Quand possible est suivi de que et d'une proposition, il est
préférable d'utiliser il est possible :
C'est possible. Mais : H est possible qu'il le sache.
18:48

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E
DOCUMENTS
La parité en mer 3

Entrée en matière
| Observez la photo. Décrivez-la.
« Les bâtiments amarrés dans la rade
2 écoutes (en entier) ont tous des femmes à bord. »
2 Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse.
a Dans l'armée, les femmes peuvent servir sur les porte-
avions, les frégates, les patrouilleurs et les sous-marins.
b La représentation des femmes progresse dans le milieu
de la marine.
c La promiscuité à bord des sous-marins serait source de
tentations amoureuses.
d Les deux personnes interviewées pensent que la mixité
à bord est bénéfique.
e L'état-major de l'armée souhaite faire une période de
test.

Réactions d'auditeurs

Un progrès pour la mixité peul-être, mais un progrès pour la paix, sûrement pas.
_J
C'est peut être une bonne idée, car les femmes ronflent moins que les hommes...
Trêve de plaisanterie, selon moi, le véritable problème pour l'admission des femmes,
c'est le manque de place à bord !

Parité, mixité... personne pour défendre l'obligation de 50 % de femmes dans les équipes pro
de football ? Pourtant les raisons objectives de cette ségrégation sont les mêmes !!

Transformer des femmes en soldats n'est pas ce que j'appellerais un progrès du féminisme

Dssnga
Lecture
1 Lisez les réactions laissées sur le site de la radio.
Quelle est la position de chaque internaute par rapport au sujet de l'émission ? Pour ? Contre ? Autre
opinion ? Justifiez votre réponse.

PRODUCTION ORALE
2 Partagez-vous l'opinion de Joël Mainguy et de la femme de sous-marinier ? Et celles des auditeurs ?
3 Croyez-vous que les femmes puissent toujours accomplir les mêmes tâches que les hommes et
réciproquement?
4 Reste-t-il des métiers réservés aux hommes dans votre pays ?
5 Que pensez-vous du combat pour l'égalité des sexes ? Est-il encore d'actualité ?
18:49

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GRAMMAIRE
> indicatif ou subjonctif ?
> ECHAUFFEMENT
l Dans les phrases suivantes, quel est le mode b Je pense que ce n'est pas un environnement
du verbe ? propice aux femmes.
a Je crains qu'il y ait des idylles, des amourettes c Je ne suis pas persuadée qu'une femme puisse
répondre à ces exigences.

> FONCTIONNEMENT

Sont suivis de que * l'indicatif Sont suivis de que * le subjonctif


• La certitude/la réalité • L'incertitude/le doute
être sûr(e)/certain(e)/persuadé(e) - d o u t e r - ne pas être certain(e)/sûr(e)/persuadé(e) -
savoir-se souvenir- ne pas croire/ne pas penser- Pensez-vous ?/Croyez-vous ?
il est vrai/exact/évident
• Les sentiments
• La pensée/l'opinion être heureux(-euse)/triste -regretter —avoir peur, craindre -
penser/croire/trouver - il est dommage
Tu penses ?/Tu crois ? -
• La nécessité
ne pas douter-supposer-considérer
il est nécessaire-il faut
• La déclaration
• La volonté/le désir
dire - répondre- annoncer -
vouloir/désirer/souhaiter-accepter/refuser-j'aimerais -
affirmer - prétendre E
il est préférable
• Les sens
• La possibilité
voir —entendre - s e n t i r
il est possible-il est peu probable-i l se p e u t - i l semble que
- La probabilité
• La négation
il est probable-il est vraisemblable -
n i e r - c e n'est pas que
il paraît-avoi r l'impression
• Les verbes impersonnels qui n'expriment pas une certitude, une
- L'espoir
opinion ou une probabilité
espérer
il est normal/il est rare/il arrive

> ENTRAINEMENT
2 Accordez les verbes à l'indicatif ou au 3 Complétez les phrases suivantes.
subjonctif.
a Je trouve que les Français...
a II est possible que nous (annuler) ce débat. b . Je regrette que la bureaucratie française...
b On dit que la France (être) un pays riche c Pensez-vous que les étrangers...
d'histoire et de culture. d Vous voyez, il faut que vous...
c II est probable que nous (ne pas voter) e Le ministre nie que ce secret d'Etat...
d Croyez-vous que les étrangers (avoir) les f 11 est normal que...
mêmes droits que les Français ? g On prétend que...
e J'espère que cette candidate (être) élue. h I J'ai eu l'impression que...
f II se peut qu'elle (venir) à la manifestation. i II a peur que...
g II arrive que ce politicien (dire) la vérité. j Je sens que...
h Je vois que tu (comprendre) ce que j'ai dit.
i Elle considère que l'Etat (devoir) maîtriser
ses dépenses.
j II ne veut pas que vous (faire) toute une
histoire de ce problème.
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Si douce France
« Un pays merveilleux où il fait bon vivre et
débattre, où les gens sont certes râleurs, mais
aussi engagés, ouverts, solidaires... » Dans une
récente étude, des étudiants venus du monde
- entier plébiscitent l'Hexagone. Un portrait étudie : « la philosophie s'intègre dans la société.
optimiste et sans cliché qui redonne espoir. Et On trouve tous les livres des grands philosophes en
rappelle que la morosité n'est pas contagieuse. librairie, aux États-Unis il faudrait les commander
en ligne. Quant aux cafés philo, c'est un concept
La France, un pays où il fait bon vivre et... débattre,
qui nous paraît très bizarre à nous Américains ! »
disent aussi les étudiants étrangers. Même nos
Un peu à la manière d'Usbek dans les Lettres
péroraisons de comptoir et cette manie d'avoir un
persanes, racontant ses étonnantes découvertes
avis tranché sur tout (disent-ils) trouvent grâce
à Paris, Donald envoie des courriels ébahis outre-
à leurs yeux. « Je viens de Barcelone mais je ne
Atlantique pour raconter, à qui veut le croire, que
m'intéresse pas du tout au football », confesse
la philo s'enseigne dès le lycée en France ! « C'est
Gérard Sole, en stage de fin d'études chez Alstom
peut-être le seul pays à le faire et je trouve ça
en région parisienne. « J'en ai marre d'en entendre
formidable. »
tout le temps parler en Espagne. Ici, les gens
abordent spontanément des sujets comme la culture Ce timide Américain exerce son français encore
ou la politique. » En master de Sciences politiques hésitant dans les locaux de l'association Équipes
à l'université Paris-VIII (Vincennes-Saint-Denis), d'accueil et d'amitié pour les étudiantes et
la Brésilienne Roberta Lima, 30 ans, fait peu ou étudiants étrangers, à deux pas du Musée d'Orsay.
prou le même constat : « Comparée à mon pays, Des bénévoles grisonnants y donnent quelques
la politique est très présente dans les discussions. heures de leur temps pour leur faire pratiquer la
Quand on va à une fête en France, les gens en langue et débusquer les fautes de syntaxe dans
parlent naturellement. Au Brésil, ça ennuie tout le les synthèses des mémoires. À Donald qui raconte
monde, on vous dira : « La politique c'est toujours que dans sa chambre de bonne, il aperçoit chaque
la même chose. Ici il y a une grande conscience week-end les cortèges de manifestants s'ébranlant
politique. » place de la République, un septuagénaire un peu
taquin répond : « tu devrais te joindre aux défilés,
Le débat public s'est peut-être appauvri en France, c'est une façon d'améliorer ton français. » [...]
où il est de bon ton de dénoncer l'indigence de Les étudiants étrangers admirent l'esprit
la pensée. Il faut croire néanmoins que l'herbe de résistance des Français qui bloqueraient
intellectuelle reste moins verte ailleurs. A tort systématiquement les réformes avec le risque
ou à raison, le pays des Lumières continue d'être de tout perdre faute d'accepter les adaptations
perçu comme cette terre où l'on s'autorise encore nécessaires.
à philosopher. Récemment débarqué de New York
pour boucler sa thèse sur Jacques Derrida, Donald Conversations de bistrot. Plus ou moins. Finir.
s'émerveille de la place réservée à la discipline qu'il S'avançant. Trouver. Se menant en marche. Moqueur.
Christian ROUDAUT, Le magazine du Monde. 4 janvier 2014.

Entrée en matière Vocabulaire


1 Lisez le titre et le chapeau. Pour qui « la morosité c Réécrivez cette phrase en utilisant des
n'est pas contagieuse » ? Pourquoi ? antonymes : Les gens sont râleurs, mais aussi
engagés, ouverts, solidaires.
Lecture "I Reformulez les énoncés suivants :
2 D'où viennent les trois étudiants étrangers ? Quel a des étudiants plébiscitent l'Hexagone (l. 4)
regard portent-ils sur les Français ? b cette manie d'avoir un avis tranché {l. 10)
Quelles comparaisons font-ils entre leur pays et c | j'en ai marre (I. 15)
la France ? d l'herbe intellectuelle reste moins verte ailleurs
4 Quels sont les sujets de discussion des Français ? (1.30)
B expliquez ce qui surprend Donald. e Donald envoie des courriels ébahis outre-
Atlantique (1.44)
f des bénévoles grisonnants (l. 53)
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PRODUCTION ORALE PRODUCTION ECRITE


8 La politique est-elle un sujet de discussion dans 10 D'après les témoignages des trois étudiants et
votre pays ? votre expérience, rédigez un portrait des Français.
Quels sont vos sujets préférés de conversation
entre amis, en famille et entre collègues ?

Lettres persanes
Lettre 36 Usbek à Rhédi
Le café est très en usage à Paris : il y a un grand nombre de maisons
publiques où on le distribue. Dans quelques-unes de ces maisons, on dit
des nouvelles ; dans d'autres, on joue aux échecs. Il y en a une où l'on
apprête le café de telle manière, qu'il donne de l'esprit à ceux qui en
prennent : au moins, de tous ceux qui en sortent, il n'y a personne qui ne
croie qu'il en a quatre fois plus que lorsqu'il y est entré.
Mais, ce qui me choque de ces beaux esprits, c'est qu'ils ne se rendent pas
utiles à leur patrie, et qu'ils amusent leurs talents à des choses puériles. Par
exemple, lorsque j'arrivai à Paris, je les trouvai échauffés sur une dispute la
plus mince qu'il se puisse imaginer : il s'agissait de la réputation d'un vieux
poète grec, dont, depuis deux mille ans, on ignore la patrie, aussi bien que le
temps de sa mort. Les deux partis avouaient que c'était un poète excellent : il
n'était question que du plus ou du moins de mérite qui fallait lui attribuer. Chacun en
voulait donner le taux : mais, parmi ces distributeurs de réputation, les uns faisaient meilleur poids que les
autres. Voilà la querelle ! Elle était bien vive ; car on se disait cordialement, de part et d'autre, des injures
si grossières, on faisait des plaisanteries si amères, que je n'admirais pas moins la manière de disputer, que
le sujet de la dispute ! [...]
MONTESQUIEU, Les Lettres persanes, 1721.

E
-<
Entrée en matière 5 Quel est le sujet de la querelle ?
1 Connaissez-vous Montesquieu ? 4 Qu'est-ce qui surprend le narrateur ?

Lecture PRODUCTION ORALE


2 Quel est le ton de cet extrait littéraire ? 5 Les comportements des Français ont-ils
beaucoup changé depuis le xvni" siècle ?

H La langue de Descartes (Q)

2e visionnage (avec te son)


: Quels sont les thèmes de ce monologue ?
Caractérisez le personnage joué par Ma m a ne.
D'où vient-il ?
Quels sont ses procédés comiques ?

Vocabulaire
Relevez les jeux de mots que fait Ma mon e avec le
préfixe « dé ».
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE 7 Que signifient... (vous pouvez vous oider de la
V'visionnage (sans te son) transcription p. 211) :
1 Quelle est la nature de cette vidéo ? a un grigri
2 À votre avis, qui est cet homme ? b '. c'est pas un cadeau, la langue française
3 Quel livre montre-t-il ? c i un Jean délavé
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CIVILISATION
Les institutions françaises :
la Ve République
Placez les mots manquants dans le texte c i -
dessous. Faites les accords nécessaires :
censure —cohabitation — constitution -
diplomatie é l e c t i o n - e x é c u t i f - f o n c t i o n n a i r e -
législatif-parlementaire-quinquennat.

I Le pouvoir Le gouvernement est responsable devant l'As-


semblée nationale. Il doit démissionner en cas de
Il est exercé par le président de la République et
vote d'une motion de censure.
le gouvernement.
b. un rôle administratif : chaque ministre est à
Le président de la République la tête d'un ministère dont il dirige les
Le chef de l'État est élu au suffrage universel
pour 5 ans ( ) . Il représente la nation et dirige Il Le pouvoir
la politique étrangère ( ) . Il est également le Le Parlement détient le pouvoir législatif. Il exa-
chef des armées. Il possède le droit de grâce. Il mine et vote les lois et le budget. Il est composé de
préside le Conseil des ministres. Toutefois cette deux assemblées :
direction de l'exécutif peut lui échapper lorsqu'il a. L'Assemblée nationale, composée de 577 dé-
doit « cohabiter » avec une majorité hostile à l'As- putés élus au suffrage universel pour une durée de
semblée nationale. 5 ans lors des législatives.
Il peut dissoudre l'Assemblée nationale et b. Le Sénat, composé de 321 sénateurs. Ils sont
consulter le peuple par référendum. élus dans chaque département au suffrage indirect
En cas de crise grave, il peut exercer seul tous les par un collège électoral composé d'élus locaux.
pouvoirs (article 16 de la ). L'Assemblée nationale peut renverser le gouver-
nement par le vote d'une motion de En cas
Le gouvernement
de désaccord sur le vote d'une loi entre les deux
Le président de la République n o m m e le Pre-
assemblées, le « dernier mot » revient à l'Assem-
mier ministre en conformité avec la majorité
blée nationale.
à l'Assemblée nationale. Puis il n o m m e les autres
ministres, sur proposition du Premier ministre. Parallèlement, le Conseil constitutionnel veille
Le Premier ministre et les ministres constituent à la régularité des élections et vérifie la constitu-
donc le gouvernement. Lorsque le Président et tionnalité des lois.
le Premier ministre ne sont pas de la m ê m e ten-
dance, c'est la

Le gouvernement a un
double rôle : àààà* M MM
a. un rôle politique : il dé-
termine et conduit la poli-
tique de la nation, il élabore I l e OuM'il 1,-Qnsiiiuiionnt.') I
Vaille à ta constitutionnatité des lois
les projets de lois à sou-
mettre au Parlement. ---------

Observez le schéma (74 députés français)

et dites quelles sont les


différences avec le système
politique de votre pays.
18:50

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(20-21)
ran| _^B

DOCUMENTS
Zaz, une artiste engagée
Vous avez vécu une année 2013 incroyable, avec éveiller des consciences. Moi,
800 000 albums écoulés pour votre deuxième je le fais pour fédérer, pour don-
album. Recto Verso dans 58 pays- ner de la force à ces gens qui ont
Quelque chose s'est installé avec le public alors l'impression qu'ils n'en n'ont plus,
que tout le monde m'avait dit que faire un deu- leur dire qu'ils ont toujours le pou-
xième album était compliqué, que ça passait ou voir. On peut le faire dans la joie
ça cassait. Je vais pouvoir continuer à faire ce que et dans la bonne humeur, sans cracher sur tout le
j'aime et donner beaucoup de concerts à l'étranger. monde.
Je ne me rends pas bien compte de l'impact dans Comment avez-vous vécu la surmédiatisation
tous ces pays, mais je vois tous les sourires dans autour du premier album ?
le public. Les gens me disent qu'ils apprennent la C'était difficile à vivre et violent. C'était de la bou-
langue française pour comprendre mes textes, ils limie, les gens ont dû finir par être écœurés à force
aiment les valeurs que j'exprime, mon engagement. de m'entendre et de me voir. C'était une opportu-
Comment expliquez-vous cet engouement ? nité pour moi de développer mes projets. Ce qui
J'ai parfois du mal à comprendre mais je crois était dur, c'est que je n'aime pas ce système, mais
qu'il y a quelque chose de l'ordre du sentiment je me suis rendue compte que j'étais obligée de
humaniste. J'ai envie de faire du bien autour rentrer dedans pour le changer.
de moi, de nourrir la belle part dans l'humain,
dans un monde où on nous sert que des choses
Je reconnais que c'est un privilège de faire ce
négatives. Si on regarde la France aujourd'hui,
métier, c'est une aventure extraordinaire. Le fait
on a l'impression d'être retourné au Moyen Âge,
de gagner de l'argent efface quelques angoisses du
d'entendre des discours où tout le monde se lâche.
quotidien, même si ça ne fait pas tout. Je m'en
J'aimerais qu'on valorise davantage les belles
suis toujours sortie pour ne pas finir dans la rue.
choses, comme l'association Colibris dont je suis la
L'argent, ça a de la valeur quand tu n'en as pas.
marraine et à qui je reverse une grande partie des
Maintenant, mon objectif est de m'acheter une
ventes de mon merchandising. E
maison, car je n'ai pas eu le temps jusqu'ici et j'ha-
La musique est-elle aussi un moyen d'afficher
votre engagement ?
bite un peu partout. J'aimerais bien prendre une -<
année de repos pour oublier tout ça, le contrôle
Il y a des gens qui font de la musique seulement permanent de mon image.
pour divertir, d'autres par vitalité et d'autres pour B(!1T5 1 A.'.TI' M . tllctl"011-LAV"A.ll. 1 À li."i I T L T 2 0 1 I .

Le vote 4
Entrée en matière
I Lisez le premier paragraphe et présentez Zaz. <X Tu reviens du bureau
Lecture de vote ? »
I Quelle est la nature de l'engagement de Zaz ?
Quelle est sa philosophie dévie ?
Est-elle à l'aise avec son succès ? Pourquoi ?
2 écoutes
I Quel est son rapport à l'argent ?
i Quel est le thème de la discussion ?
Vocabulaire 2 Quels sont les arguments de l'un et de l'autre ?
Expliquez les énoncés suivants : Comment se termine cette discussion ?
a ça passait ou ça cassait (I. 5)
b nourrir la belle part dans l'humain (I. 17) Vocabulaire
c entendre des discours où tout le monde se lâche (I. Zl) Relevez les mots du lexique de l'opinion.
d les gens ont dû finir par être écœurés à force de Exemple : penser.
m'entendre (l. 41) I Consultez la transcription page 199.
Que signifient les mots et expressions suivants :
PRODUCTION ORALE a les législatives d c'est dingue
Partagez-vous les valeurs de Zaz ? b I Sans blague ? e tu vas me faire
8 Étes-vous prêt(e) à vous engager pour une cause c tous à mettre dans chialer
sociale, politique ou humanitaire ? Pourquoi ? le même sac un coup
*• T 18:50

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DETENTE

Place de la République
Les institutions
I Complétez les phrases suivantes :

a Le Parlement français est composé de deux assemblées : I' et le


b | La devise de la République française est : Liberté, Égalité,
c Depuis Jules Ferry, l'école est gratuite, laïque et
d Le numéro de l'actuelle République ? C'est la République.
e I Les femmes françaises ont le droit de vote depuis ,
les femmes canadiennes depuis , les femmes belges depuis
(1918-1921-1944-1948-1960).
f On peut voter à partir de ans.

Les plaques de rues


On retrouve souvent les mêmes noms sur les plaques de rues des villes de France, mais qui sont ces personnes ?
Faites correspondre nom, prénom, siècle, profession et portrait.

Jean • xvie siècle • écrivain


Jules • xvnie siècle • homme politique
e e
Léon • xviii - xix siècles - général
Louis • xixe siècle • résistant
Miche • xixe -xx s siècles • scientifique
Pierre et Marie • xxe siècle - président de la République
Sadi ou Lazare
Victor

UÀQ Le siège di
Donnezi

a
b
c
Le pn
Le Pn
L'Assi
d Le Se
e Le mi
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Panthéon : mais où sont les femmes ?

Le Panthéon est le monument qui célèbre les hommes célèbres,


et, en effet, on y trouve peu de femmes.
1 Dans la liste ci-dessous, dites qui est enterrée au Panthéon
et qui sont ces femmes qui pourraient y être.

Le siège du pouvoir
Donnez à ces institutions de la République leur adresse.

a Le président de la République i L'hôtel Matignon


b Le Premier ministre 2 Le palais de l'Blysée
c L'Assemblée nationale 3 Le palais du Luxembourg
d Le Sénat 4 Le Quai d'Orsay
e Le ministère des Affaires étrangères 5 Le Palais-Bourbon

_ J J
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E
ATELIERS
ORGANISER /
UN DÉBAT
Vous organisez un débat contradictoire qui aura
lieu en classe, autour d'un thème de société.

Formez des groupes de trois.

Préparation
Chaque groupe choisit un thème de discussion
qui peut donner lieu à une confrontation inté-
ressante, par exemple l'interdiction de fumer
dans une voiture privée quand il y a des enfants,
l'interdiction de la mendicité dans un périmètre
déterminé, la légalisation de certaines drogues,
l'interdiction de boire de l'alcool dans les rues
ou bien de vendre des médicaments en super-

1 FAIRE UNE ENQUETE D'OPINION :


L'IMAGE DE LA FRANCE
marché.

Réalisation
Vous organisez un sondage sur l'image de la France
dans votre pays. Le groupe détermine les personnalités qui vont
participer aux débats : experts, industriels,
Démarche consommateurs... ainsi qu'un modérateur qui
Formez des groupes de trois ou quatre. sera chargé d'animer le débat et de donner la
parole aux intervenants.
Préparation
Chaque groupe sélectionne les thèmes qui leur Avant de commencer le débat, chaque groupe
pour et contre se réunira afin de préparer ses
paraissent les plus importants (le caractère des
arguments.
Français, les traditions, la culture, la cuisine...).

Réalisation Présentation
• Vous rédigez les questions. Le modérateur ouvrira le débat puis il donnera
• Vous interrogez votre entourage ou les autres la parole aux uns et aux autres.
étudiants de l'école (oralement, sans leur faire lire
les questions).
fin groupe, vous faites la synthèse des réponses
données. 0 1
Présentation
Vous faites le compte rendu de votre enquête en
classe.
A
21:19

editiondidier.com H Ô [ÏP

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A Hou Avts ; C fte>firtS


A iNVENTié u o&DiMMEoR

ç A FSrmte.

* A^
<fiiHveviW-
ficaJJVM-

QUELQUE CHOSE
À DECLARER ?
La parole est d'argent
mais le silence est d'or.
21:20

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Apprendre une langue


Q A p p r e n d r e le français
)'ai appris plusieurs langues Avant de venir en France
étrangères. Premièrement parce pour un échange universi-
que j'ai toujours été fasciné par 50 taire, j'ai appris le français
les autres cultures. Deuxiè- pendant un an. Son ap-
s mement du fait que mon par- prentissage m'a aidée à
cours académique en relations m'intégrer plus rapide-
internationales m'obligeait à ment. L'idéal, bien sûr,
apprendre plusieurs langues. SB étant de vivre dans le pays.
Bien sûr les accents et la L'environnement de la
Alessandro
10 prononciation sont différents, Gaston, Italie langue est très important.
mais, en général, l'italien et le Chercheur, Paris. Les différences entre le
français sont deux langues très proches. J'aime la ri- français et le mandarin
chesse de la sonorité de la langue parlée. Par contre, 60 sont considérables : masculin, féminin, singulier
je n'accroche pas vraiment avec la langue chantée. et pluriel des noms n'existent pas en chinois. De
15 En ce qui concerne le rapport à la parole, je crois même, pour nous, il n'y a aucun changement mor-
que les Français sont beaucoup plus bavards que les phologique au sens strict : verbes, adjectifs peuvent
Italiens. Après il y a tous les clichés, mais il faut les agir comme sujet ou objet.
prendre avec des pincettes ! Par exemple, les Français 65 En ce qui concerne la parole, les Français sont ba-
parlent moins fort que les Italiens, ils parlent de façon vards, beaucoup parlent de politique. Les Chinois
;o plus directe, ils ne parlent pas autant de bouffe, etc. aiment parler pendant les repas, eux aussi, mais pas
de politique.
^fli^ Pour ma part, je pense que
m* :rm tout a commencé par l'anglais
et l'idée qu'il était très impor- J'ai toujours aimé ap-
J^^ A, tant d'apprendre des langues n prendre les langues. À m o n
^ ^ H ^ K 25 pour s'insérer dans le marché avis, cela permet d'élargir
I du travail et pour voyager. Le ses choix dans la vie. On dit
Monise Santos, français, c'est une langue que que p o u r bien progresser,
Brésil j'aime énormément et j'ai été il faut avoir un petit ami.
Commissaire
plutôt motivée p o u r l'étudier. 75 Moi, je suis mariée avec
d'exposition, Paris.
;o Au départ, c'était u n m é- un Français mais, malheu-
lange de souffrance et de curiosité. Puis, petit à pe- reusement, nous parlons
tit, c'est devenu plus facile. Et finalement, j'ai pris toujours anglais ensemble,
énormément de plaisir à l'apprendre. cela ne m'a pas aidée !
Pour ce faire, il a fallu pratiquer, se lancer et cela 80 En français, il y a (pour
35 n'a pas toujours été évident. En effet, il ne faut pas SanVrancisro! u n e étudiante) beaucoup
avoir peur d'être ridicule et de s'exprimer. trop de conjugaisons. Je
Ce qui me frappe dans la langue française, c'est trouve aussi qu'il y a souvent plusieurs mots qui
peut-être l'accent, la façon de prononcer les mots, expriment pratiquement la m ê m e idée. De plus,
une sonorité à la fois grave et aiguë. BS au Japon, on ne parle pas directement d'une chose,
40 Les Brésiliens sont moins formels dans l'emploi on est plus diplomate, peut-être plus poli. Si on
de la langue parlée. O n utilise la troisième personne converse avec un Japonais, on doit imaginer com-
pour s'adresser à une vieille d a m e mais aussi à un ment il reçoit nos paroles.
ami très proche. Je pense que, pour un Français, le Autre chose, en général les Français aiment dis-
langage s'adapte à son contexte, tandis que nous 50 cuter pendant le dîner. Au Japon, cela dépend des
45 restons presque toujours informels. Les Français familles, bien sûr, mais je trouve qu'on parle moins
semblent tenir beaucoup au « bonjour » et à cer- pendant les repas.
taines formules de politesse.
•)- <? 21:20 % 73% M

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Rfr.ARns CROISES

GœEEHEHEI
lecture b prendre avec des pincettes (l. 18)
Quels sont les points communs entre les divers c bouffe (1.20)
interlocuteurs ? les contradictions ? d se lancer (I. 34)
Pourquoi apprend-on une langue étrangère ? e considérables (I. 60)
Quelles sont les principales différences entre leur Relevez les mots de liaison utilisés dans ces
langue et le français ? textes. Quelle est leur fonction ?
Exemples : Pourtant, en revanche (pour opposer).
Vocabulaire
PRODUCTION ORALE
expliquez les mots et expressions suivants :
a ! je n'accroche pas vraiment (I. 14) I A votre tour, répondez aux questions 2 et 3.

Q L e s langues de Tania ^
« Pourriez-vous vous présenter? »
ItiilJitiiHJHHMiW»
1" écoute (en entier)
Quelle est la nature de ce document ?
Pourquoi Tania a-t-elle choisi de devenir
professeure ?
Quelles langues étrangères parle-t-elle ? Pour Tania Wargny, France
Professeure de FLE, Paris.
quelles raisons ?
4 Comment a-t-elle appris ces langues ?
Tous les étrangers mentionnés ont-ils la même
relation à la parole ?
2* écoute (en entier)
Quelles difficultés de compréhension et
Vocabulaire
d'apprentissage a-t-elle parfois rencontrées ?
Reformulez les phrases suivantes :
Pourquoi ?
a Quant à l'espagnol d'Argentine, il est truffé de
En quoi parler des langues étrangères est-il
mots italiens.
important pour elle ?
b j'étais pourtant bien décidée à apprivoiser cette
langue.

H Les Français et les langues étrangères


Le niveau de langue étrangère reste une source d'angoisse pour les Français, (...) Plus de 80 % des adultes
interrogés ont appris une langue étrangère à l'école, 30 % sont aussi partis en «immersion» à l'étranger.
Une proportion non négligeable — près de 10 % — a complété son apprentissage en visionnant des
films en version originale. Leur niveau en langue étrangère est néanmoins aujourd'hui faible, débutant ou
intermédiaire selon 60 % d'entre eux.
Plus de la moitié ont d'ailleurs conscience que leur niveau est trop faible pour l'usage qu'ils devraient en
faire. Ils sont même 60 % à affirmer que cette lacune les a pénalisés au cours de leur carrière professionnelle !
Ils souhaitent de ce fait faciliter le futur professionnel de leurs enfants.
Marie-Estelle Pech, Le Figaro, 7 mars 2014.

Lecture Comment jugent-ils leurs compétences


De quelle manière les Français font-ils linguistiques ?
l'apprentissage d'une langue étrangère ? Est-ce un frein dans leur carrière ?
21:21

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VOCABU LAI RE/GRAMMAI RE


> les mots de liaison
INTRODUIRE en plus JUSTIFIER
avant tout enfin ça confirme que
d'abord ensuite ça montre que
en premier lieu puis ça prouve que
premièrement d'ailleurs
EXPRIMER UNE ALTERNATIVE
tout d'abord justement
d'un côté..., de l'autre...
la preuve (c'est que)
CADRER ou bien... ou bien...
par exemple
à ce propos soit... soit...
à ce sujet OPPOSER
GÉNÉRALISER
dans ce cas mais
dans le cadre de d'une façon générale cependant
du point de vue de en général
globalement
pourtant
en règle générale
cjuant à moi toutefois
CHANGER DE SUJET
AJOUTER d'un autre côté
à part ça
après par contre
autre aspect de
d'une part d'autre en revanche
par ailleurs
de plus tout de même
en outre quand même

* Notez que certains articulateurs marquent une opposition plus forte (par contre, pourtant, en
revanche...) tandis que d'autres marquent une opposition plus faible (cependant, toutefois,
néanmoins...).
* Après néanmoins et en revanche, on a une idée positive, tandis qu'après toutefois, c'est plutôt une idée
négative :
lleststupide, en revanche sa sœur est très intelligente.
Elle est très intelligente, toutefois elle a commis une erreur.
* L'usage de or induit une conclusion exprimée ou sous-entendue :
J'ai placé toutes mes économies en actions, or la Bourse s'est effondrée, (je suis donc ruiné.)

PRECISER 1 Placez les mots manquants. Faites 2 Complétez les phrases suivantes.
en fait des phrases avec les structures que a I J'ai eu des difficultés à apprendre
en réalité vous n'avez pas utilisées : l'arabe, en revanche
à vrai dire autrement dit - cela dit - de toute b I J'aime bien le cours de français,
autrement dit façon-en fait-finalement-or-par cependant
en d'autres termes contre-quand même-toutefois, c I II ne s'est pas présenté à l'examen,
en un mot a I J'ai beaucoup apprécié son discours, de toute façon
je n'ai pas tout compris. dl Elle n'estjamais allée en Chine,
CONCLURE b I Je croyais qu'il parlaitjaponais néanmoins
en tout cas il est coréen. e I C'est un texte très intéressant, cela
de toute façon c I II est nul en maths il est doué dit
cela dit en anglais. f I Je suis rarement les débats avant le:
quoi qu'il en soil d I Elle ne voulait pos prendre la parole, élections, à vrai dire
après tout mais elle s'est expliquée. g I je le critique, mais quand
en définitive e I Le cours ne l'intéresse pas, mais il même.
finalement vient
en fin de compte f I J'aime beaucoup le théâtre, j'y
après réflexion vais rarement.
(en) bref g I Le député ne peut pas rester plus
en conclusion longtemps, il a répondu à toutes
en résumé les questions.
21:21

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DOCUMENTS

D Barrières linguistiques
1 Où se passe la scène ?
2 En quoi la situation est-elle amusante ?
Avez-vous déjà vécu une expérience en
France ou à l'étranger où la barrière de la
langue a été embarrassante ?

PRODUCTION ÉCRITE »»D£LF

École primaire Françoise Dolto - Note aux parents


L'apprentissage d'une langue vivante (anglais, allemand ou espagnol) ne sera plus introduit dès l'école
primaire à la rentrée. Tous les élèves souhaitant bénéficier de cours de langues pourront poursuivre leur
apprentissage au cours municipal après l'école, moyennant finance.
En raison d'une politique de restriction budgétaire de la part de l'Éducation nationale, les enseignants
devront acheter leur propre matériel. Or une méthode digne de ce nom, de qualité, avec des supports adap-
tés aux enfants coûte cher.

4 En tant que parent d'élève, vous réagissez en envoyant un courrier à la directrice de l'école.
Vous exprimez votre désaccord et expliquez en détails les motifs de votre mécontentement.
1
Vous proposerez quelques solutions. i

plL'interview

1" écoute
^ <f Comment ça s'est passé? »

1 Où la conversation se passe-t-elle ?
2 Qui sont les personnes qui parlent ? Pouvez-vous les caractériser ?
I
2'écoute
•':• Quel est le sujet de la discussion ? Donnez des détails sur la rencontre.

Vocabulaire
4 Relevez les verbes déclaratifs (ceux qui introduisent les paroles de quelqu'un).
De quels temps sont-ils suivis ?
Mélanie Laurent, actrice.
PRODUCTION ORALE
S A votre tour, montrez-vous curieux(-se) et -comment il/elle a rencontré son conjoint ;
interrogez votre voisin(e) sur : - o ù il/elle a passé les dernières vacances.
- c e qu'il/elle a fait le week-end dernier ;

POUR VOUS AIDFR


Montrer de la curiosité... Si les questions vous dérangent, vous pouvez dire...
... de façon diplomatique • Cela ne vous regarde pas.
• J'aimerais savoir si... • Vous êtes bien indiscret(-ète) !
• Est-ce que je peux savoir comment... ? • Ce ne sont pas vos affaires.
• Je serais curieux de connaître... • De quoi je me mêle?
•Vous pouvez me dire... ? • C'est pas tes oignons, (fam.)
... plus directement
• Alors ?
• Tu me racontes ?
• Comment ça s'est passé ?
*• T 21:21

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VOCABULAIRE
> les déclaratifs
LES VERBES «DECLARATIFS»
Sauf verbes pet. erre suivis d'une subordonnée oduiie pur qui
admettre entendre dire

expliquer
faire remarquer
apprendre hurler répliquer
assurer indiquer répondre

avouer insinuer souligner


bafouiller insister sur le tait que supplier
balbutier jurer
bégaver mentionner
1 Reliez les mots de sens voisin.
chuchoter a 1 affirmer 1 1 assurer
mer
enfler b 1 bafouiller 21 avouer
noter
confirmer c 1 crier 3 • bavarder
objecter
constater d 1 interroger 4 : bégayer
observer
5 1 chuchoter
se plaindre
f 1 papoter 6 1 hurler
déclarer préciser
g 1 rappeler 7 1 prier
demander s: prétendre h 1 reconnaître 8 1 questionner
prévenir i 1 répondre 9 répéter
promettre j ' supplier 10 rétorquer

RCMARQUS

Ne pas c o n f o n d r e demander si ( q u e s t i o n ) e t demander de . i n f i n i t i f o u q u e . s u b j o n c t i f ( o r d r e ) :


// m'a demandé si je restais f il m'a demandé de rester.

PAROLES Expressions AUTRES VERBES DE PAROLE


l'allusion (f.) avoir la tchatche (fan (NON SUIVIS D'UNE PROPOSITION)
l'aveu (m.)
le bavardage
le bégaiement
le commérage c'est du baratin se moquer
le cri être mauvaise langue ciicr négocier
la déclaration tenir sa langue commenter
le discours
3 Parmi les express ons ci-dessus,
l'enguenlade (J.,fam.)
retrouvez celles qu signifient:
pLTJter
l'exclamation (f)
a 1 parler trancheraent et sans peur
l'exposé fia.J b 1 parler facilement et sans retenue
prier
l'injure (f.) c 1 dire du mal des utres
questionner
l'interrogatoire (m.) d l s a v o i r g a r d e r u n secret gi-oiuler réclamer
la promesse injuricr (se) taire
les ragots (m.) PERSONNES insulter
!.! r( plique bavard
le serment
2 Dans quel lieu ces paroles sont-elles menteur
prononcées ? négociateur
le d i s c o u r s - l e serment-l'exposé -
le bavardage - l'aveu - la réplique tchatcheur
a 1 en classeQ vantard
b l au tribunal •
4 Mettez les mots ci-dessus au fém
c 1 au café entre amis D
et employez-les dans une phrase.
dlàlatribuneD
e 1 au théâtre sur scène •
f 1 au commissariat •
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GRAMMAIRE
> le discours rapporté au passé
La concordance des temps
• présent • imparfait
«/e viens. » * Ha dit qu'il venait.
• passe compose — plus-que-parfait
« J'ai vu ce film. » - Il m'a dit qu'il l'avait vu.
• futur simple -* conditionnel présent
• futur antérieur -* conditionnel passé
« Quand j'aurai fini ce travail, je partirai en vacances. »
— Il m'a dit qu'il partirait en vacances quand il aurait fini ce travail.
• impératif • infinitif présent
« Prête-le moi. » ' Il m'a demandé de le lui prêter.
• Les autres temps sont inchangés :
I bégayer le conditionnel reste un conditionnel, le subjonctif un subjonctif...
I chuchot •s Je veux que tu reviennes. » —Il m'a dit qu'il voulait que je revienne.
• A noter que l'imparfait peut subsister ou bien devenir, dans certains cas, un plus-que-parfait.
« Hier, j'étais malade mais aujourd'hui ça va. » — Il m'a dit qu'il avait été/était malade la veille..

L'expression du temps dans le discours rapporté 1

Discours direct — Discours rapporté

I
la semaine dernière •* la semaine précédente/d'avant
il y a trois jours — trois jours avant/auparavant/pl tstôt
avant-hier -* l'avant-veille
hier — la veille
aujourd'hui •* ce jour-là
en ce moment — à ce moment-là
ce matin — ce matin-là/le matin
cesjours-ci — cesjours-là
cette semaine •* cette semaine-là
cemois-ci — ce mois-là
demain — le lendemain
après-demain — le surlendemain
dans trois jours — trois jours après/plus tard
la semaine prochaine -* la semaine suivante/d'après
1 Mettez les phrases suivantes au discours rapporté, avec le verbe introducteur au passé.
Exemple : je te répondrai demain, (assurer)
— Il m'a assuré qu'il m e répondrait le lendemain.
a 1 Est-ce que tu lui asécrit hier ? (demander) ~*
b 1 Non, je ne l'ai jamas promis, (affirmer) " •
e 1 Tu pourras venir avec moi cet après-midi ? (demander) - •
d 1 Oui, c'est vrai, je nelui ai pas écrit, (reconnaître) - *
e 1 Tu peux ouvrir la fenêtre ? (demander) —
f i C'est certain, Alice 'ira pas à Lille, (confirmer) - •
g 1 Comment tu l'os trouvé ? (demander) • *
h 1 Aujourd'hui, nous a ons visiter le château, (annoncer) •»
i 1 Qu'est-ce que tu as=nvie de manger au dîner ? (demander) ~*
j 1 Quand tu reviendras j'aurai fini mes devoirs, (promettre) —
k 1 Si on sortait ce soir' (proposer) —
21:23

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DOCUMENTS
1 Les mauvaises langues des interprètes judiciaires Dany Laf c
Traductions fantaisistes, concours à la justice » pour être, Plus drôle encore, une préten-
corruption, entente avec la au pied levé, intronisé traduc- due prodige des langues (anglais,
police, les commissariats et teur... sans le moindre diplôme. italien, espagnol, russe, arabe,
les prétoires sont envahis par Diplômé en charabia polonais et chinois) a passé des
des aigrefins'. Ainsi, un agent immobilier pré- années à baragouiner, dans les
tendant maîtriser à la fois le commissariats et les tribunaux
Ce sont des scènes familières roumain, le valach, le serbe et d'Île-de-France, d'effarantes sot-
aux habitués des audiences cor- le croate officie au tribunal de tises, reprises ensuite sur des
rectionnelles. Un prévenu étran- Paris. Ses collègues ont constaté procès-verbaux officiels. Jusqu'à
ger s'époumone : « Non, je n'ai qu'il ne connaissait rien au rou- ce que l'on s'aperçoive - tardi-
pas donné un faux nom ! Non, je main et ajoutent : « On ne sait vement - qu'elle n'y entendait
n'ai pas dit ça, c'est l'interprète même pas s'il entrave un seul rien. Poursuivie pour « usurpa-
qui ne m'a pas compris ! » Les mot des autres langues qu'il est tion de titre », elle a finalement
juges le rabrouent- : C'est ça, 5 Où et commen
censé connaître. » Autre cas : ce- été condamnée pour avoir gonflé
monsieur, bien sûr, bien sûr... » 6 Pourquoi est-
lui de ce coach de body-building, ses notes d'honoraires. Normal,
Et personne ne le croit. autoproclamé maitre es « dia- quand la famine règne dans la 7 En quoi l'cBuvr
Pourtant, si étrange que cela lectes arabes », qui, en fait, ne profession. Pourquoi va-t-i
paraisse, il n'est pas nécessaire possède que des bribes d'arabe ' Escroc I malhonnête.
d'être inscrit sur la très sérieuse classique. « Je suis bilingue en Renvoyer quelqu'un en le
liste des experts agréés auprès arabe, rigole un avocat, et il réprimandant Comprendre (argot). Dany Laf t
des cours d'appel pour se pré- n'est pas rare que je hurle quand J
Petits
tendre interprète. Il suffit de je m'aperçois que l'interprète tra- L'écrivain canac
faire le serment d'« apporter son Dominique SiMOMNOT, été élu jeudi à
duit n'importe quoi. » Le Canard enchaîné, 9 avril 2014.
l'auteur d'origint
en juin 2012, a
n'imposent aucui
C'est la premièrf
Lecture Vocabulaire dans la vénérât
nouvel immorte
1 Lisez le titre de cet article. Selon vous, quel va en 5 Relevez les mots qui concernent la justice.
tour par 13 v
être le sujet ? Expliquez-les. fondée par Rich
2 Quel est le sujet de cet article ? - Relevez les mots qui concernent la parole. respect de la la
3 Quelle est la cause de ce phénomène ? 7 Trouvez un équivalent aux énoncés suivants : dictionnaire. [..
A Quel est le ton de cet article ? a au pied levé (I. 24) Parmi les autr
b d'effarantes sottises (l. 52) prétendant a su:
lui ont accordé e
c avoir gonflé ses notes d'honoraires (I. 59)
Pauly. « Imagine
d la famine règne dans la profession (I. 61) sois élu, je dévie
L'identité gasconne ce pas merveille
passionné de litt
y acceptée par les
< Tout fait ventre là-bas. ^> sa candidature s
1" écoute 2 e écoute 75 ans. Mais il n
i Quelle est la nature de cet S Quelles sont les caractéristiques
« PAS D'UNTVER;
enregistrement ? des Gascons ?
Né à Port-au-Pri
Qui sont les interlocuteurs ? 4 Quel événement a lieu à Laferrière, né 1
? Quel en est le thème ? Moncrabeau ? grand intellect!
5 Quelle en est l'origine ? Quel est entre Miami et
son but ? style autobiogr;
(, Comment se déroule-t-il ? Médicis et le Gi
son roman L'Énii
Vocabulaire en Haïti, à la su
même dans les a
7 Lisez la transcription p. 200 et expliquez les expressions suivantes :
Jean-Claude Dm
a beau parleur c forcer leur nature e tout fait ventre
D'abord journali
b bon vivant d qui la travestit
21:23

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CIVILISATION
Dany Laferrière, un immortel à l'Académie
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE

Entrée en matière
..ÂJEW 1 Observez ta photo, pue voyez-vous ? Que savez-vous de cette institution ?

1" visionnage (sans le son)


Quelle est la nature de l'extrait vidéo ?
Nommez tous les lieux présentés dans cet extrait.

2* visionnage (avec le son)


4 Présentez Dany Laferrière. Que lui arrive-t-il ?
5 Où et comment a - t - i l appris la nouvelle ?
6 Pourquoi est-ce un événement qui marque l'histoire de la culture francophone ?
7 £n quoi l'oeuvre de Dany Laferrière représente-t-elle un espoir pour les jeunes de son pays d'origine
Pourquoi v a - t - il à leur rencontre ?

Dany Laferrière entre à l'Académie française


L'écrivain canadien né en Haïti Dany Laferrière a l'île en 1974 pour s'installer au
été élu jeudi à l'Académie française au fauteuil de Québec après l'assassinat d'un
l'auteur d'origine argentine Hector Bianciotti, décédé ami journaliste par les hommes de
en juin 2012, a annoncé l'institution dont les statuts main du dictateur Jean-Claude Duvalier. Son premier
n'imposent aucune condition de titre, ni de nationalité. roman. Comment faire l'amour avec un nègre sans se
C'est la première fois qu'un Canadien fait son entrée fatiguer, paru en 1985, a été traduit dans plusieurs
dans la vénérable institution, selon l'Académie. Le langues et adapté au cinéma.
nouvel immortel a été élu au fauteuil 2 au premier À la fois romancier, poète, scénariste et cinéaste,
tour par 13 voix sur 23, a précisé l'Académie, Dany Laferrière a publié plus d'une vingtaine de
: fondée par Richelieu en 1635, chargée de veiller au livres, dont Cette grenade dans la main du jeune
respect de la langue française et d'en composer le nègre est-elle une arme ou un fruit ? prix RFO 2002,
dictionnaire. [...] et Vers le sud (2006), en lice la même année pour le
Parmi les autres candidats à l'immortalité, un prix Renaudot et adapté également au cinéma. Cette
prétendant a surpris les vénérables académiciens qui année, il a publié Journal d'un écrivain en pyjama
lui ont accordé une voix : un lycéen de 15 ans, Arthur (Grasset). En avril dernier, il a également présidé
Pauly. « Imaginons, en faisant un grand effort, que je en Haïti des rencontres littéraires entre écrivains
sois élu, je deviendrais immortel à 15 ans ! Ne serait- haïtiens et québécois. [...]
ce pas merveilleux ? », avait écrit le jeune Arthur, Les membres sont appelés les « immortels » en référence à
passionné de littérature, dans sa lettre de candidature, l'immortalité de la langue française.
acceptée par les habits verts. L'âge limite pour poser Président dictateur d'Haïti de 1957 à 1971.
sa candidature sous la Coupole est depuis 2010 fixé à Libération, AEP, 12 décembre 2013.
75 ans. Mais il n'y a pas d'âge minimum.
« PAS D'UNIVERS SINGULIER QUI NE SOIT CRÉOLE » Lecture
Né à Port-au-Prince en Haïti le 13 avril 1953, Dany
1 Quelles sont les informations communes avec la
Laferrière, né Windsor Klébert Laferrière, est un
grand intellectuel, écrivain et scénariste qui vit vidéo ?
entre Miami et Montréal. Son écriture privilégie le 2 Quel est le rôle de l'Académie française ?
style autobiographique. Il a reçu en 2009 le prix 3 Comment devient-on académicien ?
Médicis et le Grand Prix du livre de Montréal pour 4 Quelles sont les diverses occupations de Dany
son roman L'Énigme du retour, qui raconte son retour Laferrière ?
en Haïti, à la suite de la mort de son père, exilé lui-
même dans les années 1960 par Papa Doc , le père de PRODUCTION ÉCRITE
Jean-Claude Duvalier.
h Rédigez la biographie d'un écrivain embléma-
D'abord journaliste en Haïti, Dany Laferrière a quitté
tique de votre pays ou de votre écrivain préféré.
*- T 21:24

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VOCABULAIRE
> des paroles et des sons
PARLER TENDANCE DES SONS 4 Dans les 8D, on utilise souvent des
Si vous rouler être tendance, à la mode, e brouhaha c sonner onomatopées mais lesquelles utilise-t
hranchc(e), vous ne devez pas vous e boucan e sifflement an pour...
contenter du français standard appris dans e claquement a sonnerie a 1 appeler quelqu'un
les manuels mais y ajouter un peu d'argot e craquement e tintement b 1 des applaudissements
traditionnel, une pointe de verlan (mots à e crépitemen t c 1 un bébé qui pleure
a détonation e tumulte d 1 un cheval au galop
e gémissement e vacarme e 1 la douleur
1 pue signifient:
f l u n e horloge
a I le flic
b i le fric 3 Faites correspond e le son avec sa g 1 les pompiers
c I le mec cause. h 1 une porte qui claque
d l lameuf a 1 le brouhaha i 1 la pluie
• llanana j ' une sonnerie de téléphone
b 1 le claquement
f lletaff c 1 le craquement
DU CÔTÉ DES ANIMAUX
g I kiffer d ! le crépitement
11 loyer
h I avoir du pif e la détonation
i I être vénère «1er
f 1 le grincement
j l il/elle est ouf lourdonni-r
g le grondement
k I avoirdu pot h 1 le sifflement mrlcr
11 faire la teuf i 1 le tintement •hanter
m I il/elle est zarbi j 1 le vacarme neugler
n I il/elle m'a pas calculé niauler
11 le feu xarler
2 L'Académie française, comme
2 1 une porte rugir
d'autres institutions, fait la chasse
3 1 le vent dans les abres siffler
aux anglicismes. Faites correspondre
4 l u n e arme à feu
l'anglicisme et le mot français corres- 5 Rendez son cri à chaque animal et
5 1 l'orage
pondant. le verbe correspondant dans la liste
6 1 une clochette
Exemple : after-shave —* après-rasage. ci-dessus.
7 I le parquet
a I attaché-case
8 I des écoliers pendant la récréation
b I audit
c I best of
QUELQUES ONOMATOPEES
dIcoach
e I lobby
f I prime-time
g I pull-over Clac!
h I sponsor Clap clap !
i perroquet
j I vintage Dring ! j I vache
Hep!
1 I chandail Floc! llbêê
2 I exclusivité Ouf! 2 I bzzz
3 I florilège Ouille ! 3 I cocorico
4 I groupe de pression Ouin ! 4 I cui-cui
5 I heure de grande écoute Paf ! 5Iouuuh
6 I mallette Pan pan ! 6 I meuh
7 I mécène Pin pon pin p o n 7 I miaou
8 I mentor 8 S ouah, ouah
Snif !
9 I rétro 9 I coco
Splatch !
10 vérification 10 I raah
Tagada tagada !
Tic tac ! 6 Intonation cd

Vlam! Ecoutez les phrases suivantes


et « traduisez-les » en français -=^
standard. Puis réutilisez-les dans un
court dialogue.
21:24

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Candy crush
Avec la récente ouverture de la pâtisserie Liberté à Paris
par Benoît Castel et la sortie du livre Pierre Hermé et moi
le 2 mai, la sweet food a enfin sa part du gâteau.

Cronut, cragel, ice cream sandwich... ces temps-ci, les des-


serts hybrides poussent comme des choux (à la crème) et
montrent que le freestyle n'est pas l'apanage du sait and pep-
per way of life. C'est sans avoir besoin d'être battus au rouleau
que les grands chefs passent à la marquise : Cyril Lignac et
son application smartphone MesDesserts, Jean-François Piège
et sa pâtisserie Gâteaux Thoumieux, ainsi qu'Alain Ducasse
et Christophe Michalak avec leur kiosque Choux d'Enfer. Et
comme les friandises ont meilleur goût façon « c'est moi qui
l'ai fait », les workshops pour amateurs se multiplient : la
Michalak Masterclass et l'Atelier Noir de Guillaume Sanchez
viennent d'ouvrir.
Si vous êtes déjà en hyperglycémie, vous pouvez soit aller faire un tour au restaurant Privé de Dessert
— qui s'amuse à transformer le sucré en salé (mention spéciale au Saint-Honoré burger) — ou goûter à
l'Opéra au foie gras et à la fraise de Fauchon. Mangez, bougez, sucrez !
Stj&st, 6 mai 2014.

COMPREHENSION ECRITE
Lecture
I Quelle est la nature de ce document ?
Relevez les mots « branchés » d'origine anglophone. Que signifient-ils ?
Pouvez-vous les remplacer par un mot français ?

Vocabulaire
3 Que signifient:
a avoir sa part du gâteau (I. 3) d être en hyperglycémie (I. 16)
b être l'apanage de (l. 6) e un Saint-Honoré (l. 17)
c une friandise (l. 12) f un Opéra (I. 18)

PRODUCTION ORALE
4 Que pensez-vous de ce phénomène de prolifération des an icismes dans les médias :
Existe-t-il dans votre pays ?

PRODUCTION ÉCRITE
5 Vous venez de recevoir un prospectus bourré
d'anglicismes et de fautes d'orthographe.
Vous écrivez à la société responsable pour lui dire
tout le mal que vous en pensez.
•)- <? 21:25 % 73% M

QQ editiondidier.com C [J] -j- Ql

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STRATEGIES

Comprendre un document écrit


Ces stratégies vous seront utiles pour réussir au mieux les exercices de compréhension écrite du
livre et pour préparer l'épreuve du DELF B2.

L'épreuve de compréhension écrite du DELF B2 dure une heure. Elle comporte deux exercices.
Vous devrez traiter deux types de textes, d'une longueur de 450 à 550 mots chacun.

Dans l'exercice 1, il s'agit d'un texte à caractère informatif.


Dans l'exercice 2, d'un texte à caractère argumentatif.

Les deux textes, souvent des articles de journaux, seront suivis d'un questionnaire de compréhension. Vous
trouverez :
- des questions de type « Vrai/Faux », accompagnées d'une demande de justification de la réponse par le
texte. Elles sont présentées sous forme de tableau ;
-desQCM;
- des questions appelant une réponse ouverte, avec demande de reformulation éventuelle.

Pour être prêt(e) le jour de l'épreuve


Lisez régulièrement la presse francophone et entraînez-
vous selon ce principe :
• Lors de la première lecture d'un article, identifiez le
thème, l'idée principale, la fonction et le ton général.
• À la deuxième lecture, relevez les points d'information
précis et significatifs et identifiez les points de vue, les
enjeux exprimés.
• Enfin, recherchez les points de lexique ou de syntaxe en
relation avec le thème du document. Certains relèvent
d'une langue standard, d'autres énoncés peuvent avoir un
double sens, un sens métaphorique, etc. Entraînez-vous à
les reformuler.

Il est nécessaire de vous entraîner à ce type de lecture car il vous faudra être rapide lors de l'épreuve. En
effet, vous n'aurez que 30 minutes par exercice.

La variété des textes issus de la presse francophone ainsi que les différentes activités de
compréhension écrite proposées dans te livre vous permettront de vous préparer efficacement à
cette épreuve.
21:25

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Préparation au DELF B2 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS ( 1 2 points)

| EXERCICE 1 de l'épreuve*) 12points

Prof, un métier menacé


Quelques jours avant les élèves, les profs de collège
et de lycée ont eux aussi bouclé leur cartable.
Samia, 26 ans, menue, voix haut perchée, s'apprête
à assurer sa première année de titulaire d'anglais,
après avoir vécu l'an passé une année de stage
« intense et très éprouvante » dans un lycée de la
banlieue parisienne. Elle est sûre de ne pas « s'être
trompée de métier ». D'emblée, il lui aura pourtant
fallu apprivoiser quatre classes, une bonne centaine journaliste » a finalement à moitié réussi, « toujours
d'ados « agités, peu concentrés, récalcitrants », qui en représentation devant un public ». Cette fois,
ne la prenaient pas au sérieux avec son minois c'est décidé, elle rempile pour la der des ders' au
juvénile . Elle aura mis plusieurs mois à juguler les lycée Paul-Eluard de Saint-Denis, après trente ans
chahuts , à se casser la voix, à plancher jour et nuit de bons et loyaux services sous la double casquette
pour trouver des solutions pédagogiques. Elle, l'ex- de prof de théâtre et de portugais. Sorties, voyages,
petite fille modèle, issue du même milieu modeste spectacles, Joëlle fourmille de projets jusqu'au
que ses élèves (origine algérienne, un père maçon bout, mais se dit « souvent épuisée », le nez dans
et une mère agent d'entretien), n'a pas compris au le guidon'. Elle a vu changer le métier du tout
début qu'il fallait aussi leur apprendre « leur métier au tout. Pas seulement à cause de l'évolution des
d'élève ». Au fil du temps, elle a réussi à instaurer profils et des comportements des élèves, mais aussi
une « relation de confiance » avec les plus coriaces. d'une institution qui a bouleversé ses objectifs
Ces nouvelles générations pour qui le sens de l'école et ses méthodes, et encore d'un « individualisme
ne va plus de soi, sa collègue Joëlle Paris, chaleureuse galopant » qui a cassé toutes les solidarités chez les
sexagénaire, les a vues arriver, depuis ses débuts profs. Signe des temps, l'amicale' de son lycée a été
en 1973. Elle s'y est adaptée, car elle carbure à dissoute, faute de participants.
l'énergie, quitte parfois à « péter les plombs » et à 1 Visage d'enfant. 2 Stopper l'agitation. .1 Travailler. 4 Toute
traiter ses élèves de « petits connards » - un mot dernière année. 5 Être débordé. 6 Dissociation.
que sa classe, qui l'idolâtre, prend affectueusement.
Elle qui voulait devenir au choix « clown ou Fanny CAPEL, Lorraine ROSSIGNOL,
Télérama, 31 août 2013.

1 Les nouvelles générations d'élèves sont : (1,5 point)


D plus difficiles. D plus individualistes. D plus mûres.

2 Pendant son année de professeure stagiaire, Samia : (1,5 point)


D a peiné à s'imposer devant ses élèves.
• ne s'est pas sentie suffisamment formée.
D a pris conseils auprès de ses proches.

3 Vrai ou faux? Cochez la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre
réponse. (4,5 points)
• Samia regrette d'être devenue professeure. VD F D
Justification ;
• Son origine sociale est similaire à celle de ses élèves. VD F D
Justification :
• Joëlle Paris est appréciée dans ses classes. VD F D
Justification :

4 Après trente ans d'enseignement, Joëlle Paris se sent parfois : (1,5 point)
D déprimée. D incomprise. D très fatiguée.

5 Quel constat Joëlle Paris fait-elle au propos de l'évolution du métier d'enseignant ? (3points)
21:25

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ATELIERS

1
ORGANISER LE CONCOURS
DES MENTEURS
8
Vous allez organiser le concours des menteurs. Vous
inventerez des mensonges étonnants et amusants.
h
A l'issue d'une présentation orale, la meilleure
équipe de menteurs sera désignée !
il
Lors d'une discussion collective, on effectuera le
choix des thèmes ou pourquoi pas procéder à un
tirage au sort.

Démarche
Par paire. !
Préparation
Vous choisissez un nom pour votre équipe.
• Chaque équipe doit raconter deux petites his-
toires étranges ou extraordinaires : l'une sera
2 REALISER
UNE INTERVIEW
Vous allez réaliser une interview sur le thème des
vraie et l'autre fausse mais crédible et amusante.
langues.
Laissez aller votre imagination !
Démarche
Réalisation
• Rédigez vos deux histoires. Formez des groupes de deux ou trois.

Votre mensonge doit paraître le plus vraisemblable 1 Préparation


possible afin que les étudiants puissent croire en sa • Vous choisissez une personne à interviewer sur le
réalité. thème des langues et préparez les questions que
vous lui poserez.
Présentation
Chaque membre du groupe s'attribue une histoire - Vous pouvez choisir quelqu'un de votre entourage
et la présente devant la classe. ou un professeur mais vous pouvez également vous
lancer le défi de contacter une personnalité du
• A l'issue de la présentation, les étudiants doivent
monde littéraire, de la culture ; voire un Académi-
détecter quel est le mensonge et quelle est la
cien !
vérité.
Dans ce cas, préparez un courrier dans lequel vous
• Ensuite, votez pour le meilleur mensonge : le
formulez votre demande.
groupe vainqueur sera celui qui aura su raconter de
manière crédible le mensonge le plus extravagant. Réalisation
- Vous réalisez l'interview soit en face à face, soit

V
au téléphone, parSkype...
• Vous la retranscrivez sous la forme d'un article en
rapportant les paroles de votre interlocuteur, sans
oublier le titre et le chapeau.

1 Présentation
Vous présentez votre interview à la classe et réu-
nissez tous les articles dans un journal de classe.
21:25

QP editiondidier.com C [J] + [3

Outer Sukhumvit Area - Th... ThinkOfLiving.COM msan... ajtfnTtTwirmu.aïfiay'ïfl fif-afi... editiondidier.com/resso...

'iewersur le
étions que

re entourage
ilement vous
îalité du
in Académi-

lequel vous

un article en
cuteur, sans
ÇA PRESSE !
sse et réu-
de classe.

Il n'y a pas dejumee sans Jeu.


)
21:26

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E
Informer
Q L a presse d'Alessandro 0 L e journal de Carlos
le suis arrivé en France en 2006. À l'époque, Carlos Pereira a fondé en 2004 le Luso Jornal,
j'étudiais les sciences politiques et j'avais besoin u n hebdomadaire gratuit qui s'adresse à la
d'apprendre le français car c'est toujours la c o m m u n a u t é lusophone vivant en France.
langue de la diplomatie. Dans les milieux diplo- La France est la deuxième plus grande ville du
5 matiques, sa maîtrise est nécessaire ; en effet les 5 Portugal. Entre 900 000 et plus d'un million de
traités sont toujours écrits en français, même si lusophones résident dans l'Hexagone, selon les
l'anglais est devenu dominant. statistiques, dont 30 000 à Paris. Cette immense
Je lis donc régulièrement la presse française, communauté a ses grands moments comme cette
plutôt les journaux, étant très attaché à la presse année, le 40' anniversaire de la Révolution des ceil-
10 papier. le lis un quotidien national et aussi des 10 lets*. Elle a ses lieux, comme la boîte de nuit Le
magazines. De plus, je veux me tenir au courant Mikado, à Pigalle. Elle a aussi son journal.
de ce qui se passe autour de moi, alors je prends Administré en collaboration avec la chambre de
le temps de lire un quotidien régional. commerce franco-portugaise, le Luso Jornal est un
En fait, je lis pratiquement le même type de hebdomadaire gratuit. On y écrit en français ou en
15 journaux en France et en Italie. Mais je note 15 portugais, selon son envie. Géré à temps plein par
quelques différences : par exemple, je trouve trois personnes qui centralisent tout depuis Paris,
que la presse italienne est plus engagée dans la il bénéficie également de collaborateurs à temps
bagarre politique, alors que la presse française partiel (dont le graphiste, qui travaille depuis le
se radicalise davan- Portugal) et d'une soixantaine de bénévoles répar-
20 tage pendant les 20 tis dans l'Hexagone.
élections. En Italie, « Nous sommes un journal local étendu à
la presse est engagée toute la France », explique son directeur Carlos
politiquement 24 Pereira. Distribué dans les associations, les écoles
heures sur 24, sans portugaises ou encore le consulat, ce « pato »
25 doute en raison de 25 (canard, en portugais) est tiré à 1D 000 exemplaires.
la situation politique Sur son site Internet, il revendique plus de 40 000
beaucoup plus ten- visiteurs. « Nous avons de la marge car nous nous
due qu'en France. Alessandro, Italie. adressons aussi aux tusophiles, aux Cap-Verdiens,
aux Brésiliens... », précise Pereira. Arrivé en France
30 il y a 30 ans, ce dernier fut notamment animateur,

ij.iiiJ:iJ!U!»i.i!ijj;na organisateur d'un festival de théâtre, directeur


marketing... Il a tout arrêté pour fonder le journal
Entrée en matière en 2004.
Comment vous informez-vous ? L'objectif de son hebdomadaire ? « Nous
35 souhaitons montrer une communauté dynamique, Par la télév

Lecture ouverte, et surprendre nos lecteurs en leur montrant


Pourquoi Alessandro lit-il la presse française ? qu'unie! est portugais. Nous pouvons parler de tout
S Que lit-il 7 tant que ça concerne les Portugais de France et que
les autres journaux n'en parlent pas. »
Quelles différences voit-il entre la presse
française et la presse italienne ? 40 Rubriques culture, politique, entreprise,
opinion... Le Luso Jornal traite de sujets variés.
Le journal veut aussi refléter la diversité de
Vocabulaire
la communauté. Carlos Pereira, intarissable :
Trouvez des équivalents ou expliquez les
« À l'Elysée, le secrétaire général aux Affaires
expressions suivantes :
45 européennes est d'origine portugaise. Et je ne vous
a l'anglais est devenu dominant
parle pas des députés, des chefs d'entreprise, des élus
b je veux me tenir au courant
locaux... »
c la presse est engagée politiquement
* Insurrection militaire qui mit fin :ia régime dictatorial
d la presse française se radicalise davantage U Portugal, le 25 avril 1974.
e une situation politique beaucoup plus tendue Vincent Ltcox'it:, Le \'ouvel Observa 4r,9n
21:26

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Mmmami
IJ.I!IJJJ!IJIHI.I!IJJJI«
Lecture Quel visage de la communauté portugaise Carlos
Présentez le parcours personnel et professionnel souhaite-t-il montrer ?
de Carlos.
I Qu'est-ce qui caractérise la population Vocabulaire
portugaise en France ? Relevez le vocabulaire en relation avec la presse.
Quelles sont les particularités du Lusojornat ?

f l L'actualité brûlante 9

Mais vous pourriez y aller


à deux... »
H.i;iJ;»!H!HM!l.|;MH
1" écoute (du début à 1*05") b S'ils n'étaient pas à Paris, ils choisiraient le
Quelle profession Edith Bouvier et William Daniels même pays comme destination.
exercent-ils ? c En tant que travailleuse indépendante, Edith
Pour quels médias travaillent-ils ? Bouvier a des difficultés financières.
Quels pays ont-ils couverts ? d Elle est souvent confrontée à la détresse
humaine et le vit difficilement.
2e écoute (de 1*06" à la fin) e Elle se ressource en faisant du sport.
Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses et f William Daniels évoque l'importance de
justifiez votre réponse. témoigner de ce qui se passe dans le monde.
a Edith Bouvier et William Daniels évoquent leur
passion des voyages.

0 L e s Français et l'info
PRODUCTION ORALE
De quelle manière vous tenez-vous au courant
principalement de l'actualité nationale Etes-vous surpris par ces
et internationale ? résultats ?
2 Et vous, de quelle manière
Par la télévision Par la radio vous tenez-vous au courant de
l'actualité?
3 A quels médias faites-vous le
plus confiance ?
La presse écrite est en déclin
en France. Est-ce aussi le cas
Par la presse écrite dans votre pays ?

Par Internet via


les sites d'information
des grands titres
nationaux

Parlnternet
sur d'autres sites

1 % — Ne se prononcent pas
La Croéc-TNS Sofres— janvier 2014.
*• s* 21:27

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VOCABULAIRE
> la presse
LA COMMUNICATION DANS LE JOURNAL 2 Donnez les définitions des mots
tic presse a caricature suivants.
la couverture médiatique a colonne a 1 le fait divers
la conférence de presse e dessin d ' h u m o u r b 1 la manchette
L'information (f.) c feuilleton c 1 la rubrique
la liberté cl'information ' i n t e r v i e w (/y d 1 le scoop
a manchette e 1 le tirage
le média a rubrique 11 la une
la médiatisation e sommaire
e sondage LES RUBRIQUES
multimédia es sources (J.) culture et loisirs
e supplément économie
LA PRESSE c t i t r e / l e s gros titres ails divers
l'abonnement (m.) a une eux
s'abonner meteo
1 Reliez ces mots à eur définition.
l'agence (de p r e s s e ) ^
a 1 l'éditorial retites annonces
la diffusion
b 1 un canard tolitique française
l'hebdomadaire (m.)
c 1 le bouclage j o l i t i q u e i n t e r n a i ion a Le
le l e c t e u r / l a lectrice
d 1 l'accroche social
le lectorat société
e 1 la dépêche
f 1 l'angle spectacles
le périodique sport.
g 1 le chapeau
la presse à scandale
lapre: " 1 1 Une au deux phrases en tête
Le quotidien d'article, destinée à retenir l'attention
régional
IJ:|.|,ll!,a,]'|.|;MI*
du lecteui
3 La presse et vous
la revue 2 I Façon de traiter un sujet.
a I Lisez-vous un quotidien ? A quelle
3 I Mise en forme définitive d'une page
fréquence ? L'achetez-vous, êtes-vous
(texte et images) avant correction.
abonné(e) ou le consultez-vous sur
Expressions 4 I Au xvi* siècle, fausse nouvelle.
Internet ?
Désigne aujourd'hui, familièrement, un
avoir bonne p . . b I Si oui, pourquoi lisez-vous ce
une feuille de chou journal ? Si non, pourquoi ?
5 I Texte d'introduction qui concentre
la rubrique des chier c I Quelles sont vos rubriques
en quelques lignes l'essentiel de
un torchon favorites ?
l'information.
d I Comment pourriez-vous caractériser
6 I Texte de réflexion et de commentaire
LES TYPES D'ARTICLES les quotidiens ou magazines que
en réaction à une actualité donnée.
le billet vous lisez (forme, lectorat, tendance
7 I Information diffusée par une
politique...) ?
agence.
la chronique
des magazines français ? Lesquels ?
la dépêi he Voyez-vous des différences importantes
l'édilorial Im.) avec la presse de votre pays ?
l'enquête (f.) f I Présentez le quotidien ou le
l'entretien (m.) magazine de votre pays que vous
le reportage préférez (format, tiroge, tendance
politique, rubriques les plus
importantes).
21:27

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GRAMMAIRE
> la cause et la conséquence
> ECHAUFFEMENT
Soulignez, dans les phrases suivantes, les c I Je veux me tenir au courant, alors je lis aussi un
mots et structures qui expriment la cause et quotidien régional.
la conséquence.
d La presse est engagée politiquement, sans
a ! J'avais besoin d'apprendre le français car il doute en raison de la situation politique beaucoup
reste toujours la langue de la diplomatie. plus tendue qu'en France.
b Sa maîtrise est nécessaire, en effet les traités e je lis donc régulièrement la presse française.
sont toujours écrits en français.

> FONCTIONNEMENT
2 Dans les phrases suivantes, ces structures sont-elles suivies d'un nom ( N ) , d'un verbe (V) ou
d'une proposition (P) ?
Exemple : Il a perdu le match car il était épuisé. c I Vu l'augmentation du nombre d'accidents, il est
(car cause P) temps que le gouvernement réagisse.
a I Je ne lis plus de quotidien, par manque de temps. d I II y a une grève des bus, aussi a-t-il pris son vélo,
b I II a tellement plu que tous les champs sont e I II a été condamné pour avoir détourné de
inondés. l'argent public.

Verbes • d'autant (plus) que Structures suivies • pour


• avoir pour origine
• découler de
• dès l'instant où
• dès lors que
d'une proposition
subjonctif
• •

sous le prétexte de
à la suite de
• être causé par • du fait que • ce n'est pas que • par suite de
• être dû à • maintenant que • de crainte que • vu
* provenir de • du moment que/où • de peur que Structures suivies d'un
* être provoqué par • à présent que Structures suivies d'un infinitif
• résulter de • à partir du moment où nom • à force de
Structures suivies • sous prétexte que • étant donné • de crainte de
d'une proposition + (ou + conditionnel) • du fait de • de peur de
indicatif • vu que • faute de • pour + infinitif passé
• c'est que • par manque de

Verbes Structures suivies d'une Structures suivies d'un nom


• entraîner proposition + indicatif • delà
• occasionner • à tel point que • d'où
* permettre • ainsi Structures suivies d'un infinitif
• produire • aussi • assez .. pour
• résulter • c'est pourquoi • au point de
• susciter • de ce fait • trop.. . pour
• en conséquence
• si bien que
• tellement (de). . que

> ENTRAINEMENT et

3 Intonation 10 conséquence. Réutilisez-les dans de courts


Répétez les phrases suivantes. Relevez dialogues.
les énoncés qui expriment la cause ou la
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E
DOCUMENTS

g | Gutenberg vit dans l'Aisne


Ovni dans la société du high-tech, le Démocrate
de l'Aisne, journal basé à Vervins, utilise les
mêmes procédés de fabrication que lors de sa
création, en 1906.

5 C'est le dernier journal en Europe réalisé au plomb


typographique, procédé d'impression inventé par
Gutenberg en 1450. Signe qu'elle n'a pas l'intention
de devenir un monument historique, cette feuille SB changer d'un iota la réalisation du journal. Au
hebdomadaire de quatre pages, austère à souhait cœur de l'atelier, on est jeudi et c'est jour de
10 et dépourvue de toute photo, vient de changer bouclage. Dominique Picard, quarante-trois ans de
de rédacteur en chef. Manuel Caré, ex-journaliste métier, est à la manœuvre. Le chef virevolte entre
à l'Aisne nouvelle, a succédé à Jacques Piraux. la Linotype de 1936 et le plan de travail où il réalise
Le patron actuel du titre l'avait repris en 2008, 55 les pages du journal. La « Lino », combinaison de
alors qu'il était en dépôt de bilan. Depuis s'est microfonderie et de machine à écrire, crache les
15 créée l'Association des amis du Démocrate, afin de matrices des textes, sitôt les caractères frappés sur
pérenniser la « marque », qui a réalisé 150 000 € le clavier.
de chiffre d'affaires et 10 % de bénéfices en 2013. À la moindre faute, c'est toute la ligne qu'il faut
Pas peu fier de léguer des finances saines, Piraux 40 recomposer. L'orfèvre fabrique mais aussi vérifie : il
tirera sa révérence d'ici à deux mois, le temps que fait partie des derniers professionnels à savoir lire
oo son successeur soit en selle. Caré a immédiatement les articles à L'envers !
apporté son ordinateur au bureau qui sert de Pour succéder à Picard, qui partira à la retraite dans
rédaction. Un anachronisme dans ce décor xrxp, quinze mois, le Démocrate a embauché un ouvrier
observé d'un œil curieux par Pascal Ceccaldi. Le :s de 22 ans. Julien Noiroux a de qui tenir. Son père
fondateur, dont le buste trône au-dessus d'une était ouvrier typographe. Pour rien au monde ce
25 armoire, n'en revient pas de tant de modernité. diplômé d'un BTS de gestion n'aurait exercé un
Sous-préfet de Vervins démissionnaire, il avait autre métier. Reste que l'art de réaliser des pages,
créé le Démocrate pour appuyer sa campagne à la à partir de lignes de 90 caractères chacune, se
dépuration en 1906. 50 maîtrise moins facilement que Windows !
Va pour le PC, mais pas question en revanche de Olivier MfitlAC, Marianne, 4-10 avril 2014.

Entrée en matière
1 Pour quelle invention Gutenberg est-il connu ?
2 Lisez le chapeau et imaginez le sujet de l'article.

Lecture
3 Quelle est la principale particularité du Démocrate de l'Aisne ?
4 Que savez-vous de ce journal ?
5 est-il rentable?
6 Combien y a - t - i l d'employés ? Présentez-les.

Vocabulaire
7 Quels sont les mots utilisés pour désigner le Démocrate de l'Aisne ?
8 Quels sont les mots utilisés pour accentuer son côté étrange ?

PRODUCTION ECRITE
9 L'irruption de la vie privée dans le champ médiatique est actuellement générale : la presse « people »,
l'actualité politique, l'image, la starisation... Les faits et gestes des personnages publics semblent susciter
l'intérêt du public.
Que pensez-vous de la surexposition médiatique de la sphère privée ?

42
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CIVILISATION
f j L a presse francophone
Le Devoir (Canada) Le Matin (Suisse)
La presse q u o t i d i e n n e La Presse (Canada) ta Tribune de Genève
n a t i o n a l e e t régionale Le Soleil (Sénégal) (Suisse)

française Quelques titres de la presse quotidienne


La diffusion de la presse nationale quotidienne régionale
est en baisse constante et les Français lui pré- Ouest France Le Progrès
fèrent la presse régionale. Sud Ouest La Montagne
C'est Ouest France qui a le plus gros tirage quoti- Le Parisien La Dépêche du Midi
dien (795 000 exemplaires payants). Il est suivi La Voix Du Nord Les Dernières Nouvelles
du Parisien (qui propose une édition nationale, Le Dauphiné Libéré d'Alsace
Aujourd'hui en France, 490 000 exemplaires au Le Télégramme L'Est Républicain
total). Le Figaro (320 000 exemplaires) arrive en
3E position. PRODUCTION ORALE
Viennent ensuite Sud Ouest (315 000), Le Monde
(275 000 exemplaires), le quotidien sportif, l'Équipe 1 Avez-vous déjà lu un de ces périodiques ?
(245 000 exemplaires). 2 Vous procurez-vous un de ces titres sur Internet,
Les quotidiens gratuits. Métro news, 20 minutes et dans une bibliothèque ou dans un kiosque à
Direct matin, sont en constante progression. journaux ?
Guide Presse annuaire francophone de la presse en ligne. 3 Choisissez un article et présentez-le à la classe.

La presse quotidienne nationale


Aujourd'hui en France La Croix
Le Figaro Les Echos (presse 0Lejournal n
Le Monde économique)
Libération L'Equipe (sports) KK Ça ne m'étonne pas
L'Humanité que tu lises ça. ft
La presse hebdomadaire
COMPREHENSION ORALE
Le Point VSD
L'Obs Paris-Match 1 Qui parle ? Quel est le thème de la discussion ?

L'Express Courrier international 2 Quels sont les arguments et critiques avancés ?


Marianne (presse internationale) 3 Est-ce une situation habituelle ?

Polit is
Vocabulaire
Quelques magazines spécialisés 4 Relevez les synonymes de journal. Lesquels sont
péjoratifs ?
A/ternat/Ves économiques (presse économique)
5 Trouvez dans le texte, page 200, des équivalents
L'Expansion (presse économique)
de:
Télérama (télévision)
a | ça m'est égal
Elle (presse féminine)
b | les environs
Le Canard Enchaîné (satirique)
c | petit village isolé
Charlie Hebdo (satirique)

Quelques titres de la presse quotidienne


francophone
AFP (Agence France- ta Libre Belgique
Presse) (Belgique)
El Maton (Algérie) te Soir (Belgique)
21:28

editiondidier.com C Ê + 3
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GRAMMAIRE
> le passif
>ECHAUFFEMENT
Quel est le temps du verbe souligné dans les b I Ce qui s'est passé dans le coin,
phrases suivantes ? c I La région est administrée.
a Tu as vu comment il est écrit ? d I II se lit facilement.
e I Ce qui est arrivé.

> FONCTIONNEMENT
2 Dans les phrases suivantes, le sujet e I Ça ne se voit pas.
« réel » , celui qui fait l'action exprimée par f I On prévoit une stagnation durable de
le verbe, n'apparaît pas comme t e l . Quelles
l'économie.
sont les structures utilisées ? Complétez le
g I II a été trouvé un portable rose. Prière de venir
tableau.
le rechercher à l'accueil.
a I Cette édition spéciale s'est vendue très vite. h I Le directeur de la rédaction a été remplacé par
b I II est inadmissible de censurer les photos de ce son fils.
reporter. i I Défense de fumer dans l'imprimerie.
c I Elle s'est fait faire un brushing pour l'interview. j I II s'est fait agresser dans le métro.
d 1 Ce magazine est distribué dans les gares.

Quand le sujet « réel » d'un verbe est inconnu ou considéré comme peu important, il y a plusieurs
possibilités :
• le passif. Le complément est mis en valeur (phrases d e t ). L'agent (le sujet « réel ») est précédé
de par.
• la forme pronominale (phrases et ) exprime souvent une règle. Elle personnalise l'objet.
• on (phrase ) représente un groupe (les Européens, les experts, le p u b l i c . ) ou une personne
inconnue.
• un verbe impersonnel (phrases et ).
•se faire* infinitif peut être utilisé pour un acte volontaire (phrase ) ou au contraire quand on est une
victime (phrase ).
• un substantif suivi d'un infinitif (phrases et ).

> ENTRAINEMENT
3 Transformez ces titres de journaux en 4 Dans quelles régions ces quotidiens sont-ils
utilisant le passif. lus?
Exemple : Election d'Hélène Marin à l'Académie Exemple : Le Parisien est lu en Ile-de-France.
française. —* Hélène Marin est élue à l'Académie
française.
.ouest fia 1 I Aquitaine
2 I Bretagne
a I Construction d'un nouveau pont sur le Rhône franceO 3 I Lorraine
b I Report du vote de la loi logement
c I Interdiction des drapeaux étrangers à Nice
d I Défaite du Brésil en demi-finale
L'EST 4 I Rhône-Alpes

e I Expulsion de trois diplomates


f I Augmentation de 20 % du salaire du PDG de
Global
g I Création prochaine d'un parc de loisirs à Caen
h I Arrestation de l'ancien président Bordure
i I Remise du prix Goncourt à Lydie Salvayre
1113222223
j I Envoi de 500 gendarmes à La Réunion
21:28

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DOCUMENTS
I Les titres

COMPREHENSION AUDIOVISUELLE

Entrée en matière
1 Regardez l'image extraite de la vidéo. A votre avis, qu'allez-vous visionner ?

V v'tsionnage (sans te son)


1 Quels événements voyez-vous à l'image ?
3 Quels éléments vous permettent de le dire ?

2* v'tsionnage (avec te son)


4 Combien de départements ont été touchés par les intempéries ?
5 Que v a - t - i l se passer dans la soirée sur la Côte d'Azur ?
6 Que dénoncent les manifestants gaziers et électriciens ?
7 Qu'est-il arrivé à l'entreprise Michelin ?
8 Où aura lieu le festival de musique ?

Vocabutaire
9 Reformulez les énoncés suivants :
a | Les trombes d'eau ont déjà causé de gros dégâts.
b | Prudence ce soir et cette nuit le long du littoral.
10 Recherchez dans le texte des équivalents de :
a | craindre
b industriel
c I s'installer
d | voler
POUR VOUS AIDER
PRODUCTION ECRITE Devant la télé
11 Choisissez un des titres que vous venez de visionner. • Où est passé le programme de la télé ?
Développez-le et imaginez son contenu informatif. • Qu'est-ce qu'il y a à la télé ce soir ?
12 Préparez le journal télévisé du jour. Recherchez • Qu'est-ce que tu as envie de regarder ?
et sélectionnez quatre informations puis rédigez leur • Je peux changer de chaîne ?
contenu. • Où est la télécommande ?
• Tu me passes la télécommande ?
PRODUCTION ORALE • Arrête de zapper, tu m'énerves !
13 Présentez vos informations à la manière d'un • Tu peux baisser (le volume), s'il te plaît ?
journaliste. • Tu peux mettre plus fort ?
14 Parlez de vos programmes télévisés préférés en • Qu'est-ce qu'il a dit ? Je n'ai rien entendu.
justifiant vos choix. • Quelles sont les nouvelles ?
15 Vous passez une soirée devant la télé entre amis. Vous • Quoi de neuf?
devez vous mettre d'accord sur le programme. • T'es encore scotché(e) devant la télé !
*• 21:28 i 72% K >

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iml (48-49)

VOCABULAIRE /\jttiit/\

> événements et faits divers I |Un


L'ÉVÉNEMENT (M.) a lumière Comm
1 Dites le nom de la personne qui est
l'accident (m.) briller Paris,
l'auteur de ces actions et quelles sont
la catastrophe a clarté les verbes ou expressions verbales d'un ir
le conflit lienotcr correspondants. de Jea
la crise 'éclair f „ J Exemple : (e vol —* le voleur/la voleuse/ 5 policie
l'émeute (f.) 'tii.ee 1er voler « Stép
l ' i n c i d e n t (m.) a lueur a 1 le c a m b r i o l a g e - *
« Quan
la tragédie umineux b 1 le m e u r t r e - *
c 1 l'assassinat-* tin, rac
suis toi
- es secours (m.)
'assistance (f.)
d 1 le trafic—*
e 1 l'arrestation—* 10 quec'ét
se déclencher
e pompier f Méjugeaient-* pouvait
éclater
secourir g 1 le c r i m e - * cherchr
se p r o d u i r e h Ile d é l i t - * Son t é
i fa plainte —* l'ont ba
grave POLICE ET JUSTICE
2 fuels sont les mots qui 1S positioi
dramatique e vol
étrange correspondent à ces définitions ? En déb
'arrestation (j.j
imprévu a 1 le kidnapping venir s
• mmi arial
exceptionnel b 1 la vente de produits interdits
es forces de l ' o r d r e parisie
inquiétant c 1 ne pas s'arrêter après un accident
' i n t e r v e n t i o n (f) chez m
inattendu dont on est responsable
' i n t e r p e l l a t i o n (f.)
préoci upani d 1 une attaque de banque
' i n t e r r o g a t o i r e (m.)
tragique n ter venir
e 1 s'échapper de prison H'klJ.IfT
violent a garde à vue 1 s'évader Entrée et
e jugement 2 1 un braquage/un hold up
ÉVÉNEMENTS NATURELS 1 Lisez ce
a plainte 3 1 l'enlèvement
le cyclone
a police 4 1 le trafic
le glissement de t e r r a i n
c prisonnier 5 : commettre un délit de fuite Lecture
l'inondation (f.)
eproefa ZÇuelest
l'orage (m.) 3 Complétez les phrases avec les mots
l'ouragan (m.) 3 Quel est
suivants (faites les accords néces-
la sécheresse 'assassinat (m.) saires) • 4 Un é v é n
'agression (f.)
la tempête éclair - feu - glissement - incendie —
e cambriolage
le t r e m b l e m e n t de terr e jugement-pickpocket-plainte- Vocabutc
e crime
pompier-prisonnier-procès.
c d é l i t de (fuite) 5 Trouvez
le t y p h o n a ' Faites attention à votre portefeuille
'enlèvement (m.) il y a souvent des sar la ligne 1. a 1 perple
LE FEU 'évasion (f.) b 1 On m'a volé mon sac. Je vais porter b 1 empai
allumer e hold-up au commissariat.
le brasier e meurtre c 1 Le est sur le point de se PRODUC
brûler e pickpocket terminer. On attend le
c trafic d 1 La mairie a été détruite par un
1 IIL Il •
la rendre
c o m m e t t r e un d é l i t , un c r i m e Les sont arrivés trop tard.

1 A , « IrLeM
se consumer
e 1 Deux se sont évadés du centre
l'étincelle (f.)
Expressions pénitentiaire de Fleury-Mérogis. 1 tf* JlPÏ tfeft
l ' e x t i n c t i o n (/.')
un coup de feu f 1 Cet arbre a été frappé par un et Ff^=
la flamm e
f
l'incendie (m.)
prendre leu
le sinistre
se faire la belle
prendre la poudre d'es a m p e l l e
faire la peau de quclqu un
faire un casse, u n braqu âge
'1 a pris
g 1 Les fortes pluies ont provoqué un
de terrain.

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DOCUMENTS

• I Un paon à Montmartre
Comment un paon a-t-il pu atterrir en plein
Paris, rue Clignancourt (XVIIIe), au 6e étage
d'un immeuble haussmannien, sur le balcon
de Jean-Michel ? Vendredi, pompiers de Paris,
5 policiers, services de la mairie, association
« Stéphane Lamart » étaient perplexes.
20 « Un paon à Paris, c'est un événement rare, dé-
« Quand j'ai ouvert les rideaux de mon salon ce ma- crypte Stéphane Lamart de l'association de protec-
tin, raconte tout sourire ce riverain de 38 ans, je tion des animaux. On trouve parfois des serpents,
suis tombé nez-à-nez avec la bête ! J'ai d'abord cru des petits crocodiles perdus dans les canalisations.
lu que c'était une blague. Je ne savais pas que les paons La semaine dernière, avec l'aide de la police, qui
pouvaient voler ». Toute la journée, Jean-Michel a 25 a établi un périmètre de sécurité, nous avons sau-
cherché une solution pour sauver le bel oiseau bleu. vé un cygne égaré sur le périphérique, porte de
Son téléphone a sonné sans cesse. « Mes copains Vincennes. »
l'ont baptisé Peter Paon et m'ont soumis diverses pro- Vendredi soir, après l'intervention des pompiers
15 positions : le manger, l'empailler, l'adopter ! » pour sauver Peter Paon, un mystérieux propriétaire
En début de soirée, les pompiers ont tenté d'inter- 30 s'est fait connaître. H devra récupérer lui-même
venir avec la grande échelle. Le petit immeuble son animal en faisant appel à une société de
parisien était en émoi. « Les enfants sont montés capture spécialisée.
chez moi voir l'oiseau », glisse le riverain. Céline CAREZ, Le Parisien, 7 mars 2014.

Entrée en matière
1 Lisez cet article. Dans quelle rubrique le classeriez-vous ?

lecture
2 Quel est le sujet de ce texte ? Pouvez-vous résumer la suite des événements ?
3 Quel est le ton de cet article ? Justifiez votre opinion.
4 Un événement analogue serait-il possible dans votre ville ?

Vocabulaire
5 Trouvez des équivalents ou expliquez les expressions suivantes :
I perplexes (l. 6) c | glisse le riverain (l. 19) I égaré (l. 26)
b| empailler (I. 15) d décrypte (1.20) I capture (1.32)
PRODUCTION ÉCRITE

6 Rédigez un titre ainsi qu'un


court article à propos de ce
fait divers insolite à l'entrée
du métro.
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À la une de la francophonie
1 Faites correspondre l'article et son journal.
"TJ|,',lili'llilMI ^

ÉotadluilUil
H LE SOIR
ElWatan^
b | • • - i.eiwiinmcrti H HlnTELLIGEflTl

BERNE NE
VEUT PAS
Charles Michel a fait rapport au roi Philippe. À si DE SHERPAS
demande, l'informateur poursuit sa mission. AU CERVIN
Véronique Lamquin, Mis en ligne 4 juillet 2014. DES MIGRATIONS REFUSE Â ZERMATT (VS) ET AU CLUB
LE DROIT DE FAIRE VENIR DIX MONTAGNARDS NÉPALAIS,

Elle change d'école à cause


d'un croissant aux noix
L'INFO EN CONTINU

Une crise à enchâssements • Réagissez


Par Hacen Ouali le 14/07/14 à 10hoo

K
Les équilibres
i H sont-ils

Wà définitivement
**._,_ •,'' ;•>* .*nffe>L rompus à
,-. j , JJ f " X „ C il *'. V Chardaia ?
'*i Wi*f-X ' ~-'~-£ '••- ï : Depui s plus de
huit mois la
ajjki W - lAttjjjl Jj '
êT\ . " ^ é A l ' É A ' BTiê. ' vallée du M'zab
21:37

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2 Imaginez des entrefilets qui correspondent à ces titres extraits du journal Le Matin
du 14 juillet 2014.

I Joli vol plané pour un motard


I Intempéries : plusieurs lignes coupées
I Cette supportrice allemande a tout donné
I Un train déraille et perd ses avions !
I Contrôle renforcé de l'abstinance au volant
I A l'aube, ils nettoient la nuit
| Un homme encagoule s'enfuit avec les billets de loterie

3 Proposez une légende à ces photos.


21:38

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E
1 FAIRE
UNE REVUE DE PRESSE
l'eus allez réaliser une revue de presse. Vous allez
consulter des journaux et magazines, sélectionner
les nouvelles les plus importantes, par rubrique,
puis tes présenter à la classe.

Démarche
En sous-groupes.

1 Préparation
• Chaque membre du groupe regroupe et feuillette
des journaux et magazines du memejour ou de la
semaine.
Si vous n'avez pas de version papier, consultez les
titres en ligne.
• Sélectionnez deux ou trois informations à la une
2 CREER
LA UNE D'UN QUOTIDIEN
Vous allez réaliser la une d'un journal.
qui vous intéressent mais aussi dans les différentes
rubriques du journal. Vous pouvez également choi-
Démarche
sir de développer une information insolite. En groupe-classe puis en sous-groupes.

2 Réalisation 1 Préparation
- Vous reprenez toutes les informations et articles • Ensemble, vous allez d'abord étudier la une d'un
sélectionnés. Discutez-en au sein du groupe, faites quotidien régional ou national en repérant les
des choix. Vous les analysez : angles et choix des éléments qui constitue cette première page : le
journalistes en fonction des journaux et magazines. bandeau, la manchette, l'accroche, la périodicité,
Si plusieurs articles évoquent la même actualité, les colonnes, l'édito, letype d'illustrations, l'empla-
soulignez les points communs et les différences cement et l'occupation des textes, le sommaire...
dans le traitement de l'information. l a première page est très importante. C'est la
- Préparez votre synthèse en hiérarchisant les vitrine du journal, celte qui donne envie de l'ache-
informations. ter et de le lire.
• Vous rédigez votre revue de presse accompagnée • Formez des sous-groupes.
de citations extraites des articles concernés. 2 Réalisation
N'oubliez pas de citer vos sources. Par exemple : • Chaque groupe va réaliser la une d'un journal
« D'après le journal Le Monde... » ainsi que le nom régional ou national.
du journaliste. • Vous choisissez les informations qui vous pa-
3 Présentation raissent importantes, les titres et les illustrations
• Chaque groupe présente sa revue de presse à la et faites une maquette.
classe. • Pour la mise en page de la une, vous réfléchissez
- Cette revue de presse peut être également aux points suivants :
audiovisuelle. Dans ce cas, chaque étudiant rédige — le titre dujournal ;
le texte qu'il va lire au micro. La séquence sera - l e logo ;
enregistrée ou filmée, puis écoutée ou visionnée en -l'éditorial ;
classe. Si vous le souhaitez, vous pourrez comparer - la structure en colonnes ;
votre revue de presse à celle du memejour diffusée - l e sommaire, etc.
sur une station radiophonique.

3 Présentation
Chaque groupe présente sa une à la classe puis
l'affiche ou la publie dans le journal de l'école,
qui pourra organiser le concours de la « meilleure
une ».

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PARTIR

Les voyages forment la jeunesse.

!
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E
Etudiantes en vadrouille
D u e s voyages d'Ekaterina
Pour moi voyager, c'est l'occasion de voir un
monde différent du mien, de faire des rencontres,
d'apprendre quelque chose de nouveau. J'aime
bien changer de décor pour sortir de la routine
5 quotidienne.
Quand j'entends le mot « voyage », les premiers
mots qui me viennent en tête sont « la valise, la
route, l'avion ». Le voyage est un processus, il com-
mence dès que tu fermes la porte de ton apparte-
i D ment avec l'idée que tu ne vas pas rentrer avant des
jours, des semaines ou même des mois.
Je me souviens du premier voyage que j'ai fait
seule. C'était un voyage à Londres. De plus, c'était
la première fois que j'allais en Europe, et j'étais très
IE impressionnée. J'ai adoré voir des gens calmes, pas
du tout pressés, qui sourient... Tout ça bien sûr
en comparaison avec Moscou, ma ville natale. Au-
Ekaterina, Russie.
jourd'hui, je comprends bien que Londres n'est pas
un bon exemple de ville tranquille, mais, à l'époque, 50 été braquée. Cela fait partie de mon expérience
20 c'était réellement un idéal pour moi. et je me souviens maintenant de cette histoire
En ce qui concerne mes destinations favorites, comme d'une anecdote. Avec un ami français, on
je n'ai pas de préférences marquées. Cela dépend sortait d'un restaurant pour prendre un taxi. À ce
du but du voyage. Parfois j'aime bien voyager dans moment-là, deux jeunes hommes nous ont arrêtes
des pays totalement différents, à l'autre bout du 55 et « proposé » de leur donner portables et argent.
25 monde. Parfois je préfère les voyages tranquilles Mais ils ont été plutôt gentils : quand je leur ai de-
en Europe. C o m m e j'aime bien ce continent et que mandé de récupérer mes papiers, ils ont dit : « Oui,
je pense arriver à comprendre (plus ou moins) la oui, bien sûr, s'il vous plaît. » Le lendemain, nous
mentalité européenne, si on peut dire qu'elle existe, sommes allés au poste de police pour signaler le
je ne m'attends pas à beaucoup de surprises lors de 60 vol. Et pendant 15 minutes, nous avons dû écouter
3D tels voyages, mais on ne peut pas toujours chercher les policiers qui n'ont fait que rire des touristes (de
les extrêmes ! nous). Après il est apparu qu'il existait un bureau
Je préfère les paysages urbains. J'aime aussi les de police pour les touristes qui avaient été dévalisés.
paysages exotiques, par exemple les forêts tropi- Un bureau entier avec la queue à l'entrée ! Les poli-
cales ou les déserts, mais je n'aime pas me retrouver 65 ciers était très souriants là aussi. Et ils proposent
35 dans de tels endroits plus de deux ou trois jours. même de faire une photo (si l'appareil photo n'a
C'est peut être parce que je suis née à Moscou et pas encore été volé bien sûr) comme souvenir
qu'après j'ai déménagé à Paris (c'est-à-dire que d'une expérience traditionnelle.
je n'ai habité que dans des capitales assez vastes). Je n'ai pas de rêves de voyage. J'essaye juste de
J'aime le mouvement et le rythme qu'on ne trouve 70 découvrir petit à petit les côtés différents de cette
4 0 que dans les villes. planète. Actuellement, je préparc un voyage en Aus-
Dans un voyage, j'essaye d'imaginer quel effet tralie. C'est le dernier continent où je ne suis jamais
cela me ferait d'être née et d'avoir grandi dans cette allée (sauf l'Antarctique, mais je ne le prends pas
partie du monde. J'essaye toujours de voir la partie en compte... il fait trop froid là-bas). J'ai choisi de
historique, mais aussi de comprendre ce que font 75 rester à Sydney, car c'est une ville assez grande (et,
45 les habitants : comment ils passent leurs week- je l'ai déjà dit, j'aime les paysages urbains), et de
ends, ce qu'ils mangent, quelles sont leurs priorités. voyager vers les autres villes et dans le désert aus-
Je n'ai quasi que de bons souvenirs de mes tralien, le trouve que c'est une combinaison idéale
voyages. Un jour cependant, dans une grande ville pour moi : d'un côté des villes et de l'autre des pay-
dont je tairai le nom pour ne vexer personne, j'ai 30 sages « exotiques », que je n'ai jamais vus.
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ppr.ipnsrpn.sps

IJ.HIJJJWHMilJ.JUl
Lecture f j ' a i été braquée (I. 49)
A quelles questions Ekaterina a-t-elle répondu ? g dévalisés (I. 63)
Quelles sont ses préférences à propos des voyages ?
PRODUCTION ORALE
Que pensez-vous de l'anecdote racontée par
Ekaterina (I. 52-68) ? Pourrait-elle se dérouler À votre tour, répondez aux questions posées à
dans votre pays ? Ekaterina.

PRODUCTION ÉCRITE
Vocabulaire
Trouvez des équivalents ou expliquez les mots Faites le récit d'un de vos voyages.
7
suivants : a l'occasion (I. 1) b pressés (I. 16) Racontez une anecdote à propos de l'un de vos
c marquées (1.22) d lors de (1.29) voyages.

e je tairai le nom pour ne vexer personne (I. 49)

fçJAmélie et ses envies d'ailleurs H La présence française


à l'étranger
;
Partir, partir... 12
LES FRANÇAIS A L'ÉTRANGER

•Jtl!IJ:lJ!IJ!UM!l,l:Hll
E S O Asie-Océanie WkVM
Entrée en matière Proche et ^ ^ ^ ^ ^ a ^ ^ _ Afrique francophone
Moyen-O"""' '
Quelle est la nature de ce document ?

1" écoute (en entier)


A quelle occasion le journaliste rencontre-t-il
Amélie?
Quelles informations avez-vous sur Amélie ?
4 En quoi consiste son projet ?

2' écoute (en entier)


Pourquoi a-t-elle choisi ce pays ?
Pour quelle raison n'a-t-elle pas sélectionné une
université en Angleterre ?
Son petit ami sera-t-il un frein à son départ ? Au 31 décembre 2013,1642 953 de nos
compatriotes étaient inscrits au registre mondial
des Français établis hors de France, soit une hausse
de 2 % par rapport à l'année précédente.

H-liUiHiHIHI-limiim
Lecture
I Où les Français de l'étranger sont-ils installés
majoritairement ?
Dans quelles parties du monde sont-ils peu
présents ?
3 Vos compatriotes s'installent-ils facilement
dans un pays étranger ?
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E
DOCUMENTS

Q D e s chiffres

Enquête
L'étude montre que le mouvement d'expatriation
s'accélère. La population des Français établis à
l'étranger est estimée de 1,5 à 2 millions de per-
sonnes. « Qualifiée et active », elle a augmenté
de « 3 % à 4 % par an au cours des dix dernières
années (soit environ de 60 000 à 80 000 personnes
par an). » Dans le même temps, la population fran-
çaise croissait de 0,6 % en moyenne.

Par ailleurs, les expatriés sont moins pressés de ren-


trer. De 2005 à 2013, la part de ceux qui envisagent
un séjour supérieur à dix ans est passée de 27 % à
38 %, relève la CCIP1 en citant une étude de Mon-
dissimo, un site Internet consacré à l'expatriation. montré un doublement de la part des jeunes diplô-
Le baromètre Deloitte montre, lui, que 28 % des més qui voient leur avenir professionnel à l'étran-
jeunes diplômés envisagent une expatriation à vie. ger : 27 %, contre 13 % en 2012.
« C'est une vraie préoccupation », assure Jean-Marc ' Chambre de commerce et d'industrie de région Paris-Île-
Mickeler. Le directeur des ressources humaines de de-France,
Deloitte rappelle que le baromètre précédent avait Benoit FIOC'H, Le Monde, 10 mars 2014.

Entrée en matière Vocabulaire


1 Lisez cette enquête et donnez-lui un titre. 6 Que signifient :
a | l'expatriation
Lecture b [ s'accélérer
2 Quel est le thème de cette étude ? c | la population active
3 Quel résumé pouvez-vous en faire ? d | envisager
4 Quelle est la tonalité de cet article ? e | un baromètre
5 Relevez les expressions utilisées pour présenter
et commenter ces données chiffrées.

f-lBye-bye la France ES
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE

V vtsionnage (sans te son)


1 Qui voyez-vous ? Reconnaissez-vous quelqu'un ?
2 A votre avis, où ce reportage se situe-t-il ?

2' visionnage (avec le son)


3 Relevez les données chiffrées contenues dans cette vidéo.
4 Relevez les expressions utilisées pour les présenter.

PRODUCTION ORALE
5 Êtes-vous surpris(e) par ces chiffres ?
6 La situation est-elle comparable dans votre pays ?
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VOCABULAIRE
> commenter des données chiffrées
COMMENTER UN TABLEAU POUR COMPARER La différence esi
O s données/statistiques l'ont Par rapport à 201 3, la situation de négligeable.
apparaître que... 2014... La part du train ifaUph»
L'étude montre/indique... Ils sont 27 %, contre 13 % en 2012. importante d<
L'écart entre le chiffre officiel et pmlessi el-
INDIQUER UN NOMBRE le nombre réel est important/
Le nombre (total) des chômeurs est considérable.
de 4 millions.
28 % des jeunes diplômés envisagent
de partir. Le pluriel des noms collectifs
L'excédent/Le déficit budgétaire se
• Quand un nom collectif est suivi d'un complément au pluriel
monte à 30 milliards d'euros.
Le chiffre du chômage s'élève à 10 "/ l'accord peut se faire avec un des deux noms, suivant que l'on veut
de la population active. mettre l'accent sur le groupe ou les individus :
Le total/La somme représente... La majorité des Français mange du pain.
La population est estimée à 2 millior Une minorité de Français pèchent à la ligne.
de personnes.
• Quand le nom collectif est employé seul, le verbe est au singulier :
INDIQUER UNE QUANTITÉ La foule criait sa joie.
Plus/Moins de 30 % des citadins ' Exception : la plupart.
pensent que... La plupart étaient heureux.
Un grand nombre de M; liais
estiment que...
1 Commentez ces tableaux.
Le double/Le triple de.
Le baromètre :édei montre Les expatriés, beaucoup mieux formés que la moyenne
PART DES DIPLÔMÉS...
un doublement de la population.

»<V
Si on additionne les revenus de 2013
et ceux de 2014, on obtient...
INDIQUER UNE FRACTION
53% 12,5 %
La part des impôts indirects s'est
accrue.
1 es proportions sont respectivement
de 2 7 % et 16%.
La moitié/Le tiers/Le quart/Un
DURÉE ENVISAGÉE DU SÉJOUR A L'ÉTRANGER, EN % DES JEUNES DIPLÔMÉS
cinquième des Français prend le

Les deux tiers/Les trois quarts des


1 ' ranci liens ont une voiture.
Ces voyages représentent 16 % de
l'ensemble.
Plus d'un tiers des Européens, soit
Moinsdelan DelàSans DeâàlOans De11à15ar
80 millions...

1
INDIQUER UNE MAJORITÉ
Benoit FLOC'H, Le Monde, 10 mars 2014.
OU UNE MINORITÉ
La plupart des citadins prennent les 2 Placez les mots manquants. Faites les accords nécessaires :
baisse-entre-évoluer-multiplier-passer-privilégier-progresser -
La place de la voiture est majoritaire/ proportion —toux-tiers.
prépondérante, celle du vélo Pendant 40 ans, la de Français qui partent en vacances a régulièrement
chaque année. Elle est de 43 à 65 %. La génération née 1940 et 1944 est la
première à connaître un de départ supérieur à 60 %.
POUR MODULER UN CHIFFRE Récemment la situation a légèrement et nous assistons à une des départs.
environ/approximativement un quart
près de/presque la moitié les séjours en Famille et, depuis quelques années, les séjours en camping se
•)- <? 21:40 $ 71% H

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DOCUMENTS

D Une bouteille à la mer


Un habitant de Landerneau* a trouvé
la semaine dernière une bouteille jetée à
la mer par un Québécois, il y a 16 ans l

Cela peut ressembler à un conte, mais c'est une


belle histoire vécue par un Landernéen. Il a trouvé
une bouteille jetée à la mer il y a 16 ans par un
Québécois. Les deux hommes ont discuté, via In-
ternet, dimanche soir.
Lucien Sanquer, dit Lulu, est un Landernéen amou-
reux de la nature et surtout de la côte. Chaque
jour, qu'il pleuve, qu'il vente, Lulu se promène le . Quelques coups de fils plus tard, Jacques Meyer
long des plages du littoral. retrouve la maman Morin, par l'intermédiaire de
Mardi, alors que la tempête Petra pointait le bout son gendre.
de son nez, Lulu prenait l'air sur la plage de Los- Radio Canada fait le lien
marc'h à Crozon. La tempête a, comme à chaque Samedi soir, Lulu a un nouveau coup de chaud :
fois, apporté au rivage son lot de fortunes de mer. • une journaliste de Radio Canada a découvert l'info
« Je longeais la dune quand un point rouge a attiré publiée de l'autre côté de l'Atlantique, et annonce
mon regard, raconte Lulu. Je me suis approché et la bonne nouvelle : elle a retrouvé le Nicolas de
j'ai vu qu'il s'agissait d'un petit drapeau canadien Lulu !
2 enfermé dans une bouteille en plastique. À l'inté- Hier soir, dans le salon des Sanquer, Anne, la
rieur, il y avait un courrier. » ,fille de Lulu, lance Skype tandis que le retraité
La lettre dactylographiée est rédigée en anglais et de 63 ans l'avoue, passant la main sur son bras :
est datée du 10 avril 1998. La bouteille aura mis « J'en frissonne. » Nicole, l'épouse, Jacques et
seize ans avant d'arriver sur nos côtes. L'auteur du d'autres encore profitent du moment.
courrier est un garçon de 16 ans, Nicolas Morin Rencontre sur Skype
habitant Granby. « Avec un copain, on a regardé où |Après une bonne heure d'attente, ça sonne. Nico-
était cette ville. Elle se situe environ à 200 km au las Morin, un grand gaillard de 32 ans, apparaît sur
sud de Québec », indique Lulu. Les questions af- l'écran. Sa voix chante. Nicolas raconte qu'il n'a
fluent : « Où a-t-il jeté la bouteille ? d'un bateau ? jamais quitté Granby où il travaille, qu'il est fian-
j , IL a maintenant 32 ans. Où vit-il ? Est-il marié ? cé... et qu'il aime toujours autant les pizzas qu'il
A-t-il des enfants ? » évoquait dans son courrier d'adolescent... Éclats de
De retour chez lui, il montrait tout de suite son rires dans la pièce.
* trésor » à l'un de ses copains, exilé pendant près * Ville située sur une côte de la Bretagne.
de 40 ans au Québec, où se sont installées ses filles. Aude Kr-ROHAiw, Ouest France, 10 février 2014.

Entrée en matière Vocabulaire


1 Regardez la photo et lisez le titre. A votre avis, 6 Reformulez les énoncés suivants :
quel sera le sujet de l'article ? a | alors que la tempête Petra pointait le bout de
son nez, Lulu prenait l'air sur la plage (I. 13)
Lecture b 1 quelques coups de fils plus tard, Jacques Meyer
2 Dans quelles circonstances Lucien Sanquer a - t - i retrouve la maman Morin, par l'intermédiaire de
découvert la bouteille ? son gendre (I. 35)
3 Comment a - t - i l pu retrouver l'auteur de la c I un grand gaillard (I. 51)
lettre ?
PRODUCTION ÉCRITE
4 Présentez l'auteur de la lettre. Qu'est-il devenu
5 Selon vous, pourquoi le journaliste commence- 7 Imaginez le contenu du courrier de Nicolas Morin.
t - i l son article par : « Cela peut ressembler à un
PRODUCTION ORALE
conte » ?
8 Pourriez-vous accomplir un tel geste ?
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f^Clairde Lune, Biaise Cendrars 13 <f On tangue on tangue


sur le bateau &
Entrée en matière
1 Aimez-vous lire ou écouter des poèmes ? Pourquoi ?

1" écoute (sans ta transcription)


1 Où se passe la scène ?
3 Quelle est la nationalité de la jeune femme ? A quoi rêve-t-elle ?

2' écoute (avec ta transcription p. 201)


4 Quels sont les termes en relation avec la navigation ?
5 Qui est l'homme à la machine à écrire ?

Intonation
6 A votre tour, récitez ce poème en essayant d'imiter le phrasé du
comédien.

PRODUCTION ORALE Portrait de Biaise Cendrars


par Modigliani (1917).
7 Cherchez un écrit (extrait de roman, poème, conte...) en relation
avec le thème du voyage et lisez-le à la classe.

Faire une réclamation


PRODUCTION ÉCRITE > »DELF
Vous aviez prévu de prendre le vol AZ 2209
samedi dernier à 7 h 15 à destination
de la Guadeloupe. Or, à votre arrivée en
zone d'embarquement à l'aéroport, vous
découvrez que votre vol a été annulé par la
compagnie aérienne qui ne vous a donné
aucune information, fourni aucun service,
ni proposé de prise en charge.
Vous êtesfurieux(-se) car vous aviez
réservé un hôtel en bord de mer pour une
semaine et vos vacances doivent donc être
reportées.
Vous écrivez une lettre à la compagnie
aérienne afin d'exprimer votre
insatisfaction et pour demander une
indemnisation.

POUR VOUS AIDER


Pour protester
• Je suis surpris(e) de + jrtf.
• Je m'étonne de + inf.
• Je ne suis pas (du tout) satisfait(e) de vos services.
• J'aimerais avoir des explications.
• Ce n'est pas sérieux/professionnel.
• C'est lamentable/insupportable/scandaleux !
• C'est une honte/un scandale !
Pour la lettre formelle, se référer à la page Stratégies, p. 174.
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E
DOCUMENTS

Luxe et démesure :
les voyages « no limit » des ultrariches
écoute initiale permettant de cerner au plus près
les envies.
Les clients, que l'agence vient chercher le jour j" au
S domicile, ne font évidemment pas la queue pour
une carte d'embarquement à l'aéroport. À l'arrivée,
ils bénéficient d'un passage en douane accéléré.
La limousine qui les attend au pied de l'avion a
deux minutes de retard ? Ils appellent l'agence, à
0 leur disposition 24 heures sur 24, y compris pour
réorganiser entièrement le voyage s'il leur prend
de vouloir rester trois jours plutôt que deux au
bord du lagon.
Trop stressés pour se sentir privilégiés dans leur
;
: vie quotidienne, ils paient le prix fort pour avoir
cette impression lorsqu'ils voyagent. PuisquV ils
ne supportent pas le tourisme de masse », comme
le rappelle — mais cela allait sans dire — Exclusif
voyages, tout se privatise : les croisières (brise-
j glace inclus), les avions ou gros hélicoptères
(l'Australie en jet privé, le Grand Nord canadien
en hélicoptère, se vendent bien), les hôtels, palais
de maharadjahs, îles des Bahamas, Art Institute de
Chicago, Palais des doges à Venise...
Quel rêve proposer, trois fois l'an, à une clientèle i Et même les experts en tout genre. Le dernier chic
d'entrepreneurs, dirigeants de grosses sociétés, que ces virées nature avec vulcanologues, océano-
banquiers et avocats d'affaires, qui a déjà tout vu, logues, ces rencontres de peuplades reculées avec
partout, et évolue naturellement dans un univers ethnologue, balades économico-sociales avec pré-
! globalisé ? D'abord, assurer le « basique » : presta- fet de telle île des DOM-COM, tournées des peintres
tions de luxe (palaces, jets, hélicoptères, yachts...) 0 new-yorkais aux côtés d'un historien de l'art. Ou
et service irréprochable. Le voyage, bulle de repos, séjours en clinique-palace, avec visite comprise
doit être «fluide, assisté, rassurant, leur épargner des plus grands médecins spécialistes de la planète
tout stress », témoigne Marie-Louise Moineau, à la pour un « rééquilibrage » global.
I tête de Tselana Travel, qui prépare parfois un dos-
Pascale KRéMEK, Le Monde, 29 n .s 2011.
sier durant deux semaines, sans compter la longue

Entrée en matière Vocabulaire


1 Lisez le titre. Selon vous, quel est le thème de ce 6 Pouvez-vous expliquer les mots suivants ?
texte ? a | bulle de repos (l. 7)
b I brise-glace inclus (I. 29)
Lecture c | rencontres de peuplades reculées (l. 37)
2 Qui sont les clients visés par les agences ? d I île des DOM-COM (I. 39)
3 Pourquoi sont-ils prêts à payer « le prix fort » ? e | tournées des peintres new-yorkais (I. 39)
4 Quels sont les avantages dont ils bénéficient ? ça et là
5 Quel est le ton de cet article ? PRODUCTION ORALE chez
7 Seriez-vous attiré(e) par ce type de voyages ? dans
de tous côti
8 Racontez votre plus beau souvenir de vacances.
du côté <»ut

endrc
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VOCABULAIRE
> le lieu
GENERALITES DIRECTION ET MOUVEMENT
d ' u n bout à l'autre
l'avant (m.)
l'axe (in.J là en direction tic
le boni là-bas dans la d i r e c t i on de
tout droit
le coin nulle part jusqu'à
la distance partout par
IVliiiimcmcnt (m.) quelque part parla
l'emplacement (m.) par terre
l'endroit (m.)
PAR RAPPORTA UN POINT
entourer
l'espace (m.) à l'angle (de)
l'extérieur (m.) à l'arrière (de) devant Expressions
une extrémité en arrière au devant île
l'aire l'ace à au-delà de à (la) droite (do) prendre beaucoup de place
l'intérieur (m.) autour(de) sur votre droite
remettre quelqu'un à sa place
l'intervalle (m.) autre part
la limite il'avaM«le) face à
lointain en bas (de) face à face
le niveau au bord (de) en face (de)
au bout (de) au fond (de) 1 Complétez les phrases suivantes.
l'orientation (j.)
au centre (de) à (la) gauche (de) a I Elle est québécoise, elle vient
s'orienter
au coin (de) Montréal.
l'origine ff.) sur votre gaui lie
dans un coin fa Ml habite Rome.
h périphérie en haut (de)
sur le côté (de) c I Je l'ai rencontré la route
la place de haut
d'Orléans.
dedans hors de
la >rr>t<indi-i d I Ils ont dormi la rue.
dehors delà
le site e C'est long. On va s'arrêter
en deho sd. parla
la situation chemin.
derrière au milieu (de)
(se) situer f I Ne déplace pas cette statuette,
dessous au pied de
se trouver remets-la sa place.
au-dessous (de) g i La gare ? C'est droit.
le voisinage
en dessous (de) au seuil de h I Tu cherches la valise ? Regarde
POUR QUALIFIER UN LIEU par-dessous haut de l'armoire.
étendu dessus i I Au de cet arbre, il y a des
au-dessus (de) à la tête de champignons.
large en tête (de) j I Je ne veux plus vous voir,
minuscule disparaissez de ma vue !
DISTANCE ET PROXIMITE k I Ne reste pas moi, je ne vois rien.
spacieux
aux alentours
vaste
contre
tout contre 2 Quels sont les noms qui corres-
ADVERBES ET PRÉPOSITIONS
à coté (de) pondent aux adjectifs suivants ?
Voir Mémento qrammaïkal p. / 94.
au côté de a I axial —»

du côté (de) b I central-»


c I éloigné-»
à l'écart (de)
d I immense - »
dans les environs (de)
e limitrophe-»
loin (de)
en avant
g périphérique-»
d ' u n bout à l'ai un peu plus loin
h I proche —»
à mi-chemin i i profond-*
chez à peu de distance de j I spatial-»
dans près (de)
de tous côtés tout près
du côté ouest à proximité de
•)- <? 21:41 % 70% H

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CIVILISATION
kLes Tribulations d'Alexandra David-Néel
Louise Alexandrine Da- part seule et reviendra après... 14 ans !
vid (elle préférera se : Elle arrive au Sikkim en 1912 pour étudier le
prénommer Alexandra) bouddhisme. Durant ses pérégrinations, elle eut
est née le 24 oc- l'occasion de rencontrer le fils du Maharaja du Sik-
tobre 1868 à Saint-Man- kim et d'interviewer le dalaï-lama.
dé, dans la banlieue En 1914, elle fait la connaissance d'un jeune moine
parisienne. Elle est la . de 15 ans, Aphur Yongden, dont elle fit son com-
fille unique d'un insti- pagnon de voyage, puis son fils adoptif. Ils se reti-
tuteur, militant répu- rèrent en ermitage dans une grotte à 4 000 mètres
blicain, et d'une mère d'altitude.
belge d'origine Scandi- Elle vécut ensuite plusieurs années à Lachen,
nave. En 1873, les David près de la frontière du Tibet, qu'elle visite mal-
s'installent en Belgique. gré l'interdiction des autorités britanniques, qui
Très jeune, Alexandra montre un caractère indé- décidèrent de l'expulser du Sikkim. Elle se rendit
. pendant et fait de nombreuses tentatives de fugue ensuite au Japon, en Corée, en Chine, en Mongolie,
(dès l'âge de 5 ans). Elle sympathise avec les idées au Tibet, toujours en compagnie de Yongden.
anarchistes et féministes et plus tard collaborera à
La Fronde, un journal féministe. En 1924, déguisés en mendiante et en moine, les
Elle entre au Conservatoire royal de Bruxelles, où deux aventuriers partent ensuite pour Lhassa qui
K elle étudie le piano et le chant, et obtient un pre- était alors interdite aux étrangers. Ils y séjournent
mier prix de chant. deux mois et visitent la ville sainte, les monastères
À sa majorité, elle quitte sa famille et gagne Paris. des environs.
Passionnée par l'Orient, elle décide d'y étudier Repassant par le Sikkim et l'Inde, l'exploratrice
le sanscrit et le tibétain pour suivre une carrière et Yongden rentrent en Europe par bateau. À son
v. d'orientaliste et se convertit au bouddhisme en retour, en 1925, le récit de ses aventures dans son
1889. livre, Voyage d'une Parisienne à Lhassa, lui vaut
Puis, sous le pseudonyme d'Alexandra Myrial, elle une célébrité mondiale.
interprète, en tant que chanteuse lyrique, Verdi, Alexandra David-Néel s'installe alors en Provence et,
Gounod, Bizet... à l'Opéra de Hanoï, puis à Athènes, parallèlement, fait des conférences en Europe.
: en Inde et à Tunis où elle rencontre Philippe Néel En 1937, Alexandra David-Néel repart pour la
qu'elle épouse en 1904. Chine, où elle est bloquée du fait de la guerre, puis
En 1911, le gouvernement français la subventionne l'Inde. Elle rentre en France en 1946, à Digne où
:
pour un voyage d'études de 18 mois en Inde. Elle elle décède en 1969, âgée de 101 ans.

EEMMEm Vocabulaire
4 Trouvez un équivalent ou expliquez
Lecture
les expressions suivantes ;
1 Quelles sont les principales
a | tentatives de fugue (I. 15)
étapes de la vie d'Alexandra
b | sous le pseudonyme d'Alexandra
David-Néel? Recensez ses
Myrial (1.27)
diverses occupations.
c | ils se retirèrent en ermitage dans
2 Justifiez le titre de cet article.
une grotte (1.41)
Quels sont les pays dont il est
d | elle se rendit ensuite au Japon
fait mention ?
(1.47)
3 En quoi la vie d'Alexandra
e | déguisés en mendiante et en
David-Néel est-elle
moine (I. 50)
exceptionnelle ?
PRODUCTION ORALE/ÉCRITE
5 Faites le portrait d'un personnage
exceptionnel de votre pays.
21:41

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VOCABULAIRE
> la géographie
GÉNÉRALITÉS L'EAU ET LES COURS D'EAU a colline
'atlas (m.) e bassin délever a
a carte a berge e glacier
géographique e canal a grotte
eplan a cascade e massif
a chute e mont
e continent couler epic
'équateur (m.) c courant au pied de
e globe c delta e rocher
'hémisphère (m.) 'embouchure (f.) e sommet
horizon (m.) 'estuaire (m.) a vallée
a latitude 'étang (m.) e versant
a longitude c fleuve
LE VOLCAN
austral luvial e cratère
'est (m.) se jeter dans 'éruption fO
néridional e lac
c midi e marais
e monde a profondeur 1 Quels sont les adjectifs qui corres-
e nord a rive pondent aux noms suivants ?
'occident (m.) a rivière a 1 le continent -*
'orient (m.) e ruisseau b 1 l'équateur—»
'ouest (m.) a source c 1 la forêt —•
le sud e torrent d lia m e r - »
a terre e 1 la montagne -»
le tropique Expressions f 1 lesable^
g 1 laterre - *
en amont
LE PAys en aval h 1 le territoire^
a capitale i 1 le tropique - *
a frontière LA MER j 1 le volcan - »
mdigène l'archipel (m.) le littoral 2 Complétez le texte avec les mots sui-
e peuplement l'atoll (m.) la marée vants et faites les accords nécessaires :
oeuplcr a baie marin sable-colline —littoral-espace -
a région le bord de mer côte - région - sommet - territoire -
le territoire ecap la péninsule Atlantique - altitude - ouest.
a côte
LE RELIEF ET LA VÉGÉTATION r i lelroil la p r i a / î l e À l'époque de la conquête de la Gaule
e désert a l.il.iisr par les Romains, l'Aquitaine désignait
Le rivage
désertique e golfe le sable la qui s'étendait entre la Garonne,
orestier la vague 1' et les Pyrénées.
•flejjC;
a forêt La diversité géographique de son
a jungle est grande. D'est en , du nord au
Expressions sud, vallées et , au relief modeste,
la marée basse alternent avec des variant entre 80
a plaine la marée haute et 300 mètres.
un plateau la marée descendante Le aquitain a été sauvegardé
e pôle la marée montanti d'une urbanisation excessive. Ainsi, les
a prairie la mer d'huile 250 km de offrent autant de plages
-lirai de fin. La plaine des Landes est un
a savane LE PORT triangle de 14 000 km3 dont la Pointe de
le sol a digue Grave, Bayonne et Nérac constituent les
a steppe e phare trois
equai La variété de ses naturels protégés
Expressions attire les amoureux de la nature.
LA MONTAGNE
le monde entier
la planète bleue 'altitude (f.) 1111 Wul l.'l 1 HIH 1 >
la grande bleue 'avalanche (f.)
3 Présentez la géographie de votre pays
le toit du monde a caverne ou de votre région.
•)- <? 21:42

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E
Préparation au DELF B2 COMPREHENSION DES ECRITS

Comment choisir son compagnon de voyage?

Le c o m p a g n o n d'aventures : voilà peut-être la bert Bérubé, copropriétaire de l'agence Routes du


clé du succès (ou de l'échec) d ' u n voyage... monde. Quand ça fait 25 ans qu'un couple est en-
Avec qui partir ? Malheureusement, c'est sou- semble, il y a peu de chance d'avoir des surprises
vent un élément que l'on traite comme un détail en voyage. » Toutefois, il est peul-étre plus risqué
quelconque du voyage. C o m m e de mettre deux encore pour un jeune couple de ne pas partir en-
ou trois pantalons dans le sac. Si le copain est libre semble. « Lorsqu'il y en a un qui part et t'aulre qui
les mêmes dates, dispose d'un budget comparable, reste, au retour, il peut y avoir un décalage », estime
ça sera l'heureux élu. Grave erreur, estime Robert le psychologue Marcel Bernier. Le conjoint qui re-
Bérubé, agent de voyage spécialiste de l'aventure. vient de voyage après six mois aura tout un bagage
Surtout pour un premier voyage. « Le jeune est que l'autre n'aura pas, estime ce spécialiste. Inévi-
nerveux : c'est son premier voyage en Europe et tablement, cela aura créé une distance. « Partir en-
il ne veut pas partir seul alors il choisit n'importe semble peut aussi souder une relation, dit Marcel
qui ! », dit-il. Et c'est (trop) souvent à l'autre bout Bernier. Et lorsque la relation se termine, il restera
du m o n d e qu'il réalise que finalement, ce collègue, cette belle expérience d'intimité en souvenir. »Le
il ne le connaît pas du tout... Trop tard. C o m m e n t psychologue compare ces premiers grands voyages
prévenir avant de partir ? Idéalement, poursuit Ro- sac au dos à l'emménagement en appartement.
bert Bérubé, avant de partir trois mois, les compa- « Aller vivre ensemble, ce n'est pas comme d'orga-
gnons devraient faire un test d'une semaine. niser une sortie le samedi soir, dit-il. La dynamique
relationnelle n'est plus la même. C'est u n e intimité
Les amis d'enfance
soutenue, avec des prises de décisions communes. »
Partir avec un frère, un cousin ou un ami de
longue date est-il garant d'une meilleure entente à Ménage à trois
l'autre bout du m o n d e ? Non." Ce n'est pas le degré Partir à trois est aussi un risque souvent mal
de connaissance qui compte », estime Marcel Ber- calculé. Le stress du voyage peut rapprocher deux
nier, psychologue au Centre d'aide aux étudiants copains, au détriment du troisième. « Je déconseille
de l'Université Laval, qui s'intéresse au voyage fortement un voyage à trois », confie le jeune globe-
depuis une quinzaine d'années. Un voyage apporte trotter Jérôme Duchesneau, qui a vécu l'expérience
un contexte de vie totalement différent, dit-il. O n alors qu'il était à l'université. Deux copains et lui
découvre alors plein de facettes de la personnalité avaient planifié un road trip, p o u r un été. « Inévi-
d'un proche. tablement, dit-il, à trois, il y en a un qui est mis à
l'écart. Les jeunes peuvent se dire que ça ne leur
Les jeunes a
arrivera pas, car ils sont les trois meilleurs amis du
Faire son premier voyage en amoureux, c'est
monde. Mais partir en voyage, c'est vivre 24 heures
vraiment c o m m e un nouveau départ... « Pour un
sur 24 avec quelqu'un. »
jeune couple, ça passe ou ça casse, tranche Ro-
Stéphanie BERUBé, La Presse, 13 avril 2014.
4- <? 21:42 $ 70% H

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[30 I (64-65) ( )
| EXERCICE 1 d e l ' é p r e u v e ) 13points

1 Selon l'auteure de l'article, voyager à plusieurs : (1 point)


• permet de faire des économies.
• permet de partager les moments difficiles.
D comporte quelques risques.

2 Afin d'éviter les mauvaises surprises : (l,5point)


D Mieux vaut voyager seul que mal accompagné.
D II serait préférable de partir quelques jours ensemble avant le grand départ.
D Participer à un voyage organisé est plus sûr.

3 Quelle est l'erreur typique du jeune voyageur selon Robert Bérubé ? (l point)

4 Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte


qui justifie votre réponse. (4,5 points)
• Il existe un décalage entre le fait de connaître quelqu'un et celui de voyager avec lui. VD F D
Justification :

• Les vieux couples tiennent mieux la distance que les jeunes couples. VD F D
Justification :

• La bonne entente est garantie en voyageant à trois. VD FD Q-


Justification :

5 Pour un couple d'amoureux :


• Quel est le risque encouru s'ils ne voyagent pas ensemble ? (l point)

• Quel avantage cela présente-t-il de voyager ensemble ? (î point)

6 En quoi vivre ensemble et voyager ensemble est-il différent ? (2points)

7 Expliquez : « On découvre plein de facettes de la personnalité d'un proche. » (l point)

63
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E
ATELIERS
1 REALISER UN CARNET
DE VOYAGE FICTIF
Vous allez rédiger un carnet de voyage.
Vous raconterez un voyage d'une semaine étape par
étape : Se départ, Séjour de l'arrivée, Ses différents
moments, tes points forts...
Pour ce faire, vous allez utiliser des photos, écrire
et rassembler des textes, et éventuellement mettre
de ta vidéo ou du son, des liens à la manière d'un
2 PLANIFIER UN VOYAGE DANS
UNE RÉGION FRANÇAISE OU
FRANCOPHONE
blog de voyage si vous souhaitez raconter votre Vous allez organiser un voyage en groupe dans une
voyage en ligne. région française ou francophone.
Démarche Démarche
Formez des groupes de trois ou quatre. Formez des groupes de trois ou quatre.
1 Préparation 1 Préparation
• Dans chaque groupe, vous choisissez le thème de • Dans chaque groupe, vous choisissez une desti-
votre voyage : un voyage en France ou dans un pays nation et vous vous mettez d'accord sur le type de
francophone, un voyage à vélo, une croisière, une séjour que vous souhaitez : séjour culturel, gastro-
randonnée pédestre, etc. nomique, détente...
• Pour vous aider, consultez des guides et des blogs • Vous réunissez les informations nécessaires à la
de voyage, des sites à vocation touristique ou préparation de votre voyage : des guides touris-
documentaire. tiques et gastronomiques, des prospectus divers,
• Vous ferez une sélection de photos personnelles, des horaires de train et d'avion, des plans, des
découpées dans des magazines ou trouvées sur idées de balades thématiques et d'excursions, des
Internet : photos de paysages, de villes (scènes exemples de circuits, des sites de voyages...
de rue), de sites touristiques, de personnes, de
restaurants... 2 Réalisation
• Vous pourrez aussi sélectionner des textes sur le • Vous allez déterminer un programme, choisir des
thème de votre voyage. prestataires, établir un budget global et sa réparti-
tion pour les postes suivants : les transports, l'hé-
2 Réalisation bergement, la restauration, les visites, les activités,
• A partir des photos et des textes sélectionnés, la location d'un véhicule, les dépenses courantes.
chaque groupe va écrire son carnet de voyage • Vous imaginez un itinéraire puis vous vous partagez
étape par étape. le travail : chaque membre du groupe constitue une

Hl
• Par exemple, vous allez : liste de propositions concernant les différents postes.
- imaginer des anecdotes, des rencontres insolites, • Imaginez des solutions alternatives, des bons
des découvertes surprenantes, des lieux hors du plans et trouvez le meilleur compromis entre vos
commun... ; envies et les coûts. Décidez si certaines activités
- décrire les endroits qui vous ont touchés, que ce et visites de certains sites peuvent être organisées
soit positif ou négatif ; sans recourir à un intermédiaire.
- évoquer les moyens de transports utilisés. • enfin, vous faites une mise en commun, établissez
3 Présentation ensemble un budget global prévisionnel et prévoyez
Chaque groupe présente son carnet de voyage à comment financer votre voyage.
la classe et explique les raisons de la destination Si vous devez franchir une frontière, vérifiez les
choisie, sans oublier de donner son avis sur cette formalités pour les visas !
aventure commune. 3 Présentation
Chaque groupe présente son programme à la classe
en expliquant le choix de sa destination et du type
de séjour. La classe choisira le groupe qui lui donne
envie de faire ce voyage.
08:28

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HISTOIRE DE...
L'histoire est un perpétuel
recommencement.
08:28

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Histoires personnelles
DL'histoire de Nadia IvIlIJiNiH.'HH.ltiiUi»
Je suis passionnée par Lecture
l'histoire depuis m o n Qu'est-ce qui a provoqué la passion pour
jeune âge grâce à ma l'histoire de Nadia ?
mère qui était professeur \ Quelles sont les périodes historiques qu'elle
s d'histoire et de philoso- préfère ? Dites pourquoi.
phie au lycée.
À la maison, j'étais Vocabulaire
entourée de livres d'his- Relevez les expressions de temps.
toire et d'objets anciens. Exemples : depuis, période...
Nadia, Doubaï.
10 J'ai aussi u n très bon Trouvez des équivalents ou expliquez :
souvenir d'excursions à la découverte de petits a villages médiévaux (l. 12)
villages médiévaux et de villes symbolisant l'art b des musées à ciel ouvert (I. 15)
et la Renaissance italienne c o m m e Florence, Pise, c grand rayonnement culturel (I. 39)
Rome ou Venise. J'ai la chance d'avoir grandi d bel et bien (1.43)
15 dans u n pays où les villes sont des musées à ciel
ouvert.
La période de l'histoire qui m'a toujours fas- Issis, Suresnes.
cinée dès l'école est la Renaissance italienne. À
cette époque, l'Italie, qui est située au milieu de Qlssis, l'histoire dans le sang
ïfl la Méditerranée, devint le centre du commerce
J'ai toujours été passionnée par l'histoire. Mon
entre l'Europe et l'Orient.
intérêt vient de loin, de m o n enfance.
Les quatre Républiques maritimes italiennes
J'ai grandi avec les histoires de mon grand-
(Gênes, Pise, Venise et Amalfi) s'enrichirent grâce
père, Enrique Herrera, qui fut très actif politi-
au commerce maritime.
5 quement. Il a vécu deux dictatures et, lors de la
25 Ce fut une période de renouveau artistique dans
première, il dut s'exiler en Argentine.
tous les domaines : littérature (avec Pétrarque,
Il est m o r t en 2010 à l'âge de 97 ans et c'est de
Castiglione et Machiavel), peinture et sculpture
lui que je tiens cet intérêt que j'ai p o u r la société
(Michel-Ange, Léonard de Vinci et Raphaël) et
ou l'histoire.
architecture (le D ô m e de Florence et la basilique
10 Le 7 mai dernier, dans la salle d'attente du
30 Saint-Pierre à Rome). Ensuite, ce mouvement
kiné, j'ai commencé à parler avec une dame à
s'étendit en France avec n o t a m m e n t la construc-
propos du 8 mai qui est un jour férié en France ;
tion des châteaux de la Loire c o m m e C h a m b o r d
je lui ai demandé si c'était bien la fin de la guerre.
ou Chenonceaux et l'installation de Léonard de
Je lui ai expliqué que j'étais chilienne et que, à la
Vinci à Amboise, à l'invitation de François I".
15 différence des Européens, p o u r nous, la guerre
35 Par contre, si j'avais pu décider à quelle époque
était un sujet un peu lointain. Elle a commencé à
j'aurais pu vivre, j'aurais choisi La Belle Époque
me raconter des histoires de cette époque et je lui
qui correspond à la fin du xixc siècle et au début
ai pose des questions. Elle avait seize ans quand
du xxc siècle. C'est à mes yeux une période de
la guerre a fini et elle m'a explique que, le 8 mai,
grand rayonnement culturel, de joie de vivre,
20 les gens dansaient. Les années qui suivirent la
40 d'optimisme et de croyance dans le progrès et les
fin de la guerre furent une fête, elle fréquen-
innovations.
tait les boites de Saint-Germain-des-Prés... J'ai
Il est très important de souligner que le sym-
adoré converser avec elle parce que j ' a i me parler
bole en est bel et bien Paris, la Ville Lumière,
avec des personnes qui ont vécu l'histoire, des
qui était alors un centre artistique et intellectuel
25 témoins de l'histoire.
45 mondial. J'aurais adoré vivre dans le quartier
Alors, le 8 mai, j'ai suivi la cérémonie de l'Arc
de M o n t m a r t re fréquenté par des artistes talen-
de triomphe à la télé et j'ai assisté aussi à la céré-
tueux c o m m e Modigliani, Picasso et Toulouse-
monie, place du 8 Mai ! À Suresnes, la ville où je
Lautrec... et assistera l'Exposition universelle de
demeure. Et j'ai trouvé très touchant de voir tous
1900!
30 les anciens combattants a la cérémonie.
4- <? 08:28 56% • :

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[30 I (68-69) ( )
M , W f M I <
| " "

I..UIJ:IJ!IJ!»l,l!IJJ;IWà
Lecture b un jour férié (I. 12)
Que savez-vous d'Issis ? c elle fréquentait les boîtes de Saint-Germain-
A-t-elle des points communs avec Nadia ? des-Prés (l. 21)
justifiez le titre : L'histoire dans le sang. d converser (l. 23)
De quel 8 mai parle-t-elle ? e des témoins de l'histoire (I. 24)
f je demeure (I. 29)
Vocabulaire g touchant (I. 29)
expliquez : A quel temps sont les verbes suivants : fut-dut -
a I un kiné <l. 11) suivirent-furent ? Quels sont leurs infinitifs ?

H L'arrivée en France u Monpère,


lui, est venu tout seul.
î" écoute (du début à Ï'Ï8") Quelle anecdote
Que savez-vous de la personne qui parle ? raconte-t-elle au sujet
Comment est-elle arrivée en France ? de l'école ?
Quelles ont été ses impressions à son arrivée ?
Relevez les mots et expressions d'appréciation à ce Vocabulaire
propos. expliquez ou trouvez des synonymes aux é
suivants :
2' écoute (de 1 '19" à la fin) a il est venu sur un pari
Que pense-t-elle de l'école ? b c'était fabuleux
c on s'est réveillé en catastrophe

0 N o m b r e d'étrangers 1 REPARTITION PAR NATIONALITÉS, en mill - <_,.,„


résidant en France, 4

depuis 1945 AulreittontRusiip)

mmmmm
î
Alnijini
Turcs

Lecture , ^ > 1 Alçpfims

Tunisiens

De quel pays venaient Manxams

principalement les étrangers en Polonais et Belges


1945 ? Est-ce encore le cas dans
les années 2000 ? • lu m
'. l
L'immigration en provenance 1946 1954 1962 1968 1975 1982 191 0 1999 20 Portugais

de l'ensemble de l'Europe et de y k-liu.-.io.t'r, 1810 octobre 2012.


l'Afrique a-t-elle évolué de la
même manière depuis 1945 ?
Depuis quand la part des immigrés en France est-elle stable ?

PRODUCTION ORALE
Le phénomène de l'immigration existe-t-il aussi dans votre pays ? Depuis quand ?
5 D'où viennent les immigrés présents dans votre pays ?
6 Se sont-ils bien intégrés ? Sont-ils bien acceptés ?
08:28

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VOCABULAIRE
> l'histoire
LA PREHISTOIRE le prince
l'âge de pierre le roi U.Wl'hiN.TI,'."»
3 L'histoire et vous
l'âge de bronze 1 Quels sont les féminins des noms a ' Vous intéressez-vous à l'histoire ?
le néolithique suivants ? Lisez-vous des livres historiques ?
le paléolithique a I le b a r o n - ' Allez-vous voir des films, des
b I le chevalier - *
L'ANTIQUITÉ c I le c o m t e ' -
b I Quelle est la période historique
la dynastie d I le duc —» qui vous intéresse le plus ? Dans quel
égyptien! ne) e ! un E g y p t i e n - » pays?
l'empereur (m.) f ! l'empereur-* c I Quels sont les personnages
l'empire (m.) g I un G r e c ^ historiques les plus importants de votre
gallo-rom,in(c) h I le m a r q u i s - » pays?
gauloise) i I le p r i n c e - » Présentez-les rapidement.
grec/grecque j I le r o i - » d I Quel est, à votre avis, l'événement
le pharaon historique le plus important des dix
la pyramide QUELQUES MOMENTS MARQUANTS dernières années dans votre pays, sur
romain(e) la Renaissance la planète ?
Les grandes découvertes e À quelle époque auriez-vous aimé
LE MOyEN ÂGE La traite des esclaves vivre ?
la chevalerie Le Siècle des Lumières
la croisade la Révolution
la féodalité l'Empire
la République ij:i,i,iii.a,uiu:ii«mrai»
le 4 Lisez cet article.
le croise
•alie La colonisation
La Belle Epoque Commémoration en question
le seigneur
La France passe trop de temps à
LA RO/AUTÉ commémorer les événements du
l'Ancien régime Expressions passé, en particulier les Première et
l'aristocrate monter sur le trône Seconde Guerres mondiales.
l'aristocratie (J.) une vie de château Toutes ces grandes cérémonies
le château des dépenses pharaoniques coûtent très cher à l'État alors que
la petite/grande couronne notre pays manque d'argent.
la Cour
le chevalier servant Pour mémoire, le 8 Mai est célébré
la couronne
en France pour commémorer l'arrêt
le couronnement des combats en Europe contre l'Al-
couronner 2 Complétez les phrases avec les mots lemagne nazie en 1945. Le 11 no-
le courtisan suivants (faites les accords néces- vembre est quant à lui, le jour du
saires): souvenir de l'armistice mettant un
le monarque Ancien - Belle - grotte - préhistorique- terme à la Première Guerre mon-
le noble mondial - p h a r a o n - p r i n c e - diale, en 1918.
princesse - pyramide - trône. Une journée unique de commé-
la noblesse
le privilège a I Les hommes décoraient les moration pour les morts des dif-
le règne de fresques. férentes guerres serait donc large-
régner b I Sous I' régime, le succédait ment suffisante.
à son père.
le royaume Vous réagissez à cet article par une
c I En Egypte, à leur mort, les lettre afin qu'elle soit publiée dans le
étaient momifiés et placés dans une courrier des lecteurs.
succéder (à)
le t r ô n e
d I La fille d'un roi est une En
France, elle ne pouvait pas monter sur

a La période qui a précédé la 1 " Guerre


est surnommée la Epoque.
le due
•)- <? 08:29 56% • :
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DOCUMENTS

( j L e s Femmes du 6e étage v|p

COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
1" visionnage (sans te son)
1 Quelle est la nature de cette vidéo ?
2 Où ce film se passe-t-il ? A quelle époque ?
3 Qui sont ces femmes ? Comment sont-elles vêtues ?

2' visionnage (avec le son)


4 Quelle est l a s i t u a t i o n ?
5 A votre avis, qui sont les personnages principaux du
film ? Décrivez-les.
6 Essayez de les caractériser.
7 Quel est le ton de ce film ? Sur quoi est-il basé ?
8 Comment le film devrait-il se terminer ?

PRODUCTION ORALE PRODUCTION ECRITE


9 Avez-vous envie de voir ce film ? Pourquoi ' 10 Dans un courriel, racontez à un(e) ami(e) un fila
Quels films français avez-vous vus ? que vous venez de voir et qui vous a marqué(e).

fjHistoires d'immigration
ITMJH.'HH.'HIIIi*
Lecture
1 Observez ce document décrivez-le. D'où provient-il ?
2 D'après vous, à quelles histoires le slogan f a i t - i l
référence ?

PRODUCTION ORALE
3 Êtes-vous d'accord avec ces réflexions sur
l'immigration ? Discutez-en par groupe.
a | L'immigration est le signe d'une société vivante, en
bonne santé.
b | S'adapter à une nouvelle culture, une nouvelle
langue et un nouveau style de vie n'est pas difficile.
c | Accueillir l'immigration, c'est accueillir la « misère
du monde ».
d | Les immigrés sont souvent victimes de
discrimination.
e | Les étrangers en situation irrégulière sont exposés
à l'exploitation par des employeurs clandestins sans
scrupules.

PRODUCTION ECRITE
4 Choisissez une des réflexions ci-dessus et développez-la sous la forme d'un article.

69
08:29

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E
GRAMMAIRE
> le passé
> ÉCHAUFFEMENT
Dans les phrases suivantes, quel est s'enrichirent grâce au commercial maritime. Ce
l'infinitif des verbes soulignés ? Quel est le fut une période de renouveau artistique dans tous
temps de ces verbes ? les domaines. Ensuite, ce mouvement s'étendit en
Un système bancaire moderne vit le jour. France.
Les quatre Républiques maritimes italiennes

> FONCTIONNEMENT
2 Qu'est-ce que ce temps exprime ? Quel temps emploierait-on à l'oral

l'IHHMiilHE
Le passé simple exprime un fait passé ponctuel, considéré de son début à sa fin. Il ne marque aucun
contact entre ce fait et le présent. Il est maintenant utilisé uniquement dans la langue écrite littéraire,
universitaire ou journalistique (en général à la 3e personne).
Dans la langue orale et dans la langue écrite non littéraire, il est remplacé, depuis le xxe siècle, par le
passé composé.

Conjugaison
Il y a 4 conjugaisons différentes :
je parlai je connus je sortis je vins
tu parlas tu connus tu sortis tu vins
il parla il connut il sortit il vint
nous parlâmes nous connûmes nous sortîmes nous vînmes
vous parlâtes vous connûtes vous sortîtes vous vîntes
ils parlèrent ils connurent ils sortirent ils vinrent

Formation
Le passé simple se construit en général sur la forme du participe passé :
chanter ; c h a n t é - * il chanta finir: fini - * il finit boire: bu —* il but avoir; e u - * il eut

Exceptions
• les verbes en -andre/-endre/-erdre/-ompre/-ondre/-ordre : elle perdit/elle rendit/elle interrompit
• les verbes en -attre : il battit
• les verbes en -indre : elle peignit/elle craignit/elle rejoignit
• les verbes en -frir et en -vrir : // couvrit/il découvrit/il offrit/il ouvrit/i! souffrit
• les verbes en -uire : e//e conduisit/elle cuisit

et aussi :
convaincre - * il convainquit écrire —* elle écrivit
être - * il fut faire —* elle fit
mourir —* il mourut naître —* elle naquit
tenir - * ii tint vaincre - * e//e vainquit
venir -> il vint vêtir —* elle vêtit
voir -* it vit
*• T 08:29

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RAPPEL

Les temps du passé


On peut utiliser :
• le passé composé pour
- une a c t i o n passée ponctuelle : Hier, j'ai relu les Mémoires d'Hadrien.
- le r é s u l t a t passé ou présent d'une a c t i o n passée : C'est un bon historien -.j'ai tout compris.

• l ' i m p a r f a i t pour...
- le cadre d'une a c t i o n , un é t a t , une s i t u a t i o n passés : Quand Gandhi était jeune, il habitait en Afrique
du Sud.
- u n e description : Hier, le président portait une casquette.
- u n e h a b i t u de passée : Quand il avait vingt ans, il étudiait à la bibliothèque tous les soirs.
- une a c t i o n en cours d'accomplissemen t dans le passé, généralement en r e l a t i o n avec un passé
composé o u u n p a s s é s i m p l e ( = être en train de) : Quand je suis entré, le professeur Usait un article sur
Hérodote.

• le p l u s - q u e - p a r f a i t pour...
- un f a i t terminé antérieur à un autre passé : Quand je suis arrivé, il était déjà parti.

Remarque
La d i s t i n c t i o n entre passé composé et i m p a r f a i t existe aussi pour un sentiment , un é t a t d'esprit :
// avait peur avant l'épreuve d'histoire, ( é t a t d'esprit)
Quand ils ont vu la momie, les enfants ont eu peur, ( r é a c t i o n )

> ENTRAINEMENT

3 Repérez les passés simples dans c e t e x t r a i t 4 M e t t e z ce t e x t e a u passé . Si vous le


de Sylvie de G é r a r d de Nerva l ( 1 8 0 8 - 1 8 5 5 ) . s o u h a i t e z , u t i l i s e z le passé s i m p l e .
Dites q u e l l e s e r a i t leur f o r m e a u passé
François Toussaint naît dans une p l a n t a t i o n en Haï-
composé ( a t t e n t i o n a u x accords des
t i . Son père, un chef a f r i c a i n , a été déporté comme
participes passés).
esclave.
Adrienne se leva. Développant sa t a i l l e élancée, elle L'enfant bénéficie de la p r o t e c t i o n du gérant de la
nous f i t un salut gracieux et rentra en courant dans p l a n t a t i o n , Bâillon de Libertat, ce qui lui permet de
le c h â t e a u . Je revins près de Sylvie, j e m'aperçus ne j a m a i s t r a v a i l l e r dans les champs mais à l ' h a b i -
qu'elle p l e u r a i t. La couronne donnée par mes mains t a t i o n , auprès de son maître. Il s'occupe des bêtes,
à la belle chanteuse é t a i t le sujet de ses larmes. Je devient cocher et, à 33 ans, en 1776, o b t i e n t d'être
lui offris d'en aller cueillir une a u t r e , mais elle me affranchi.
d i t qu'elle n'y t e n a i t nullement , ne la m é r i t a n t pas. Il épouse u n e j e u n e noire libre, Suzanne S i m o n - B a p -
Je voulus en vain me défendre, elle ne me d i t plus t i s t e , qui a déjà un e n f a n t métis, Placide. Le couple
un seul m o t p e n d a n t que je la reconduisais chez s'installe dans une p l a n t a t i o n de 13 hectares.
ses parents. Rappelé m o i - m ê m e à Paris pour y r e -
prendre mes études, j ' e m p o r t a i c e t t e double image
d'une a m i t i é t e n d r e t r i s t e m e n t rompue.

71
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E
DOCUMENTS

IParler Franc

B r u n e a u DLI.MAS, Charte magne, G l é n a t Fayard, 2014.

Lecture 5 Quel est le style de cette BD ? À votre avis, à qui


1 A quelle époque cette BD se situe-t-elle ? est-elle destinée ?
2 Quel est le cadre de l'action ?
3 Qui sont ces hommes ? De quelle origine sont-
PRODUCTION ORALE
ils ? Décrivez-les. 6 Qui sont les personnalités de l'Histoire de
4 Qui est le personnage principal ? Le connaissez- France ? de celles de votre pays ?
vous ? Qu'annonce-t-il ?
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E
CIVILISATION
Toussaint Louverture,
le père de l'indépendance haïtienne
Toussaint Broda naquit en 1743, dans une plan-
tation sucrîère de la colonie française de Saint-Do-
mingue (aujourd'hui Haïti). On dit qu'il est le fils
d'un chef béninois qui fut déporté comme esclave.
Enfant, il s'occupe des bêtes, puis devient cocher.
En 1776, il est affranchi. 11 épouse alors une
jeune femme noire libre, avec laquelle il devient
propriétaire d'une plantation qui comprend une
vingtaine d'esclaves !
Le 22 août 1791, les esclaves du Bois Caïman se
révoltent. Toussaint les rejoint et gagne son sur-
nom de Louverture en raison du courage avec
lequel il enfonce les rangs ennemis.
La colonie, étant en proie à la guerre civile et
15 assaillie à la fois par les Espagnols et la flotte an-
glaise, la Convention" vote le décret d'abolition
de l'esclavage le 4 février 1794 tant par idéal que
pour se rallier les esclaves révoltés. Toussaint re- plus froids de France. II tombe malade et m e u r t
joint alors le camp républicain avec ses hommes. Il le 7 avril 1803.
20 obtient le grade de général de division. II repousse « En me renversant, on n'a abattit à Saint-Domingue
les Anglais, devient gouverneur de la colonie, et que le tronc de l'arbre de la liberté, mais il repoussera car
s'empare même de la partie espagnole de l'île. ses racines sont profondes et nombreuses ». Toussaint
Il se désigne alors Gouverneur général à vie le Louverture, après son arrestation.
8 juillet 1801. Ceci n'est pas du goût de Bona- Pendant ce temps, à Saint-Domingue, les noirs
se sont révoltés contre la tentative de rctablisse-
25 parte qui envoie 25 000 h o m m e s p o u r mater la
35 ment de l'esclavage et obtiennent la victoire sur les
rébellion. Le 2 mai 1802, Toussaint doit se rendre
troupes françaises. Haïti devient indépendante le
au général Leclerc. En échange de la paix, il ob-
1™ janvier 1804, consacrant ainsi la victoire pos-
tient le droit de se retirer sur sa plantation. Mais il
thume de Toussaint Louverture.
est arrêté le 7 juin, déporté en France et incarcéré • Assemblée de la Révolution française de I792à 1795.
30 au fort de Joux, dans le Jura, l'un des lieux les

Entrée en matière b | affranchi (I. 6)


1 Lisez le titre de cet article. Connaissez-vous c | en proie à (l. 14)
Toussaint Louverture ? d | assaillie (l. 15)
e I le décret d'abolition (t. 16)
Lecture f I se rallier (I. 18)
Lisez l'article. g | [ i l ] s'empare (I. 22)
2 Quelles sont les principales étapes de sa vie ? h I mater la rébellion (I. 25)
3 £n quoi sa personnalité sort-elle de l'ordinaire ? i l [il] doit se rendre (1.26)
4 Quelle est sa « victoire posthume » ? j | incarcéré (I. 29)

Vocabulaire
PRODUCTION ORALE/ÉCRITE
5 Donnez un équivalent ou expliquez les mots 6 Votre pays compte-t-il lui aussi un héros de
suivants : l'indépendance ? Faites son portrait.
a | cocher (I. 5)
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ran| ^
VOCABULAIRE/GRAMMAIRE
> le temps
LA PÉRIODE DE TEMPS d ' i c i là LA FREQUENCE
'époque if) plus t ô t à l'occasion
l'ère (f.) + nom de t e m p s en t e m p s
' i n s t a n t (m.) avant ir r é g u l i è r e m e n t
e moment en a t t e n d a n t par m o m e n t s
e temps jusqu'à sans a r r ê t

A t t e n t i o n ! E n français, n utilise LA SIMULTANÉITÉ L'IMMÉDIATETÉO.;


assez p e u le m o t t e m p s saut dans à ce moment-là aussitôt tout d'un coup
c e r t a i n e s e x p r e s s i o n s (un certain au m ê m e m o m e n t immédiatement tout de suite
temps, en même temps... et pour alors soudain + nom
la météo. Vous lui prêter en m ê m e t e m p s tout à coup dès
m o m e n t , p é r i o d e ou t p o q u e , simultanément
E x e m p l e s : Pendant cette période. + nom LE RyTHME
nous avons eu des tnomen au c o u r s d e par étapes peu à peu
difficiles. 1A cette époque, il ne au m o m e n t d e p e t i t à petit progressivement
régnait pas encore. tors de
LA RÉPÉTITION
LA POSTÉRIORITÉ de nouveau e n c o r e u n e fois
LE PRESENT
après encore u n e n o u v e l l e fois
a ce jour ensuite
1 Complétez le t e x t e s u i v a n t :
à notre époque p a r la s u i t e
en un tien de t e m p s - f i n - à partit d é -
à présent plus tard
actuellement pendant-désormais—durant-début.
+ nom
aujourd'hui/d'aujotrrd'h Louis XIV exerça le pouvoir personnel-
à partir de lement 1661. Il a alors déclaré à
ces jours-ci après la mort de Mazorin : « Messieurs /es
de nos jours
Ministres, Le Cardinal de Mazarin est
désormais LE COMMENCEMENT
mort, c'est à moi que vous vous adres-
dorénavant au d é b u t de ...
serez ». Et ce fut le d'un règne
en ce moment à l'origine dès
de cinquante-quatre ans.
maintenant + nom depuis
, il concentra tous les pouvoirs
aour l'instant à partir de
entre ses mains son règne, le
aour le moment royaume fut en guerre trente-cinq
LA FIN
à la fin ans. Louis XIV connut une de règne
LE PASSÉ
e n lin difficile t a n t l'État é t a i t e n d e t t é .
à l'époque
à l'instant en fin d e c o m p t e 2 Remplacez les mots soulignés par
l u t reluis finalement
e n ce t e m p s - l à + nom changez l'ordre des mots :
récemment jusqu'à après - aussitôt - encore - finalement -
u n e l'ois instantanément —maintenant -
LA DURÉE
+ nom de durée parfois - pendant - progressivement -
brièvement
ça fait soudain.
continuellement
a l II f a u t y aller petit à p e t i t .
il y a définitivement
b I II e s t d e nouveau a b s e n t .
L'AVENIR (M.) en u n clin d'oeil c I Elle e s t a p p a r u e t o u t à coup.
à jamais en u n r i e n d e t e m p s d I Dès qu'il est devenu ministre, il a
à l'avenir longtemps pris la grosse tête.
•dent ôt un certain t e m p s e I Je relis Xénophon de temps en
d a n s u n délai d e un instant temps.
d'un m o m e n t à l'autre un m o m e n t f I Elle a compris en un clin d'oeil.

tout à l'heure •f nom g I II a rencontré François I" lors d'une

+ nom ça fait . . . q u e visite à Calais.


depuis h I En fin de compte, il ne vient plus.
Lins
durant i I Une fois qu'il est parti, l'ambiance
L'ANTÉRIORITÉ (F.) en s'est améliorée.
au préalable il y a . . . q u e j I De nos jours, il est rare de circuler à
auparavant [vendant cheval.
avant/d'avant pour
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GRAMMAIRE
> les propositions temporelles
> ECHAUFFEMENT
Dans les phrases suivantes, quels sont les c lis manifesteront jusqu'à ce que le
énoncés qui indiquent le temps ? gouvernement fasse des concessions.
a Depuis que nous avons rejoint l'Union d II faut résister avant qu'il ne sait trop tard,
européenne, nous voyageons plus facilement. e Après avoir conquis la Gaule, Jules César rentra
b Alexandre le Grand est mort alors qu'il n'avait à Rome.
que 33 ans.

> FONCTIONNEMENT
2 Comment se construisent-ils (+ infinitif, -«-indicatif, + subjonctif...) ?

Expression de la simultanéité Expression de l'antériorité Expression


+ indicatif + subjonctif de la postériorité
maintenant que tandis que avant que après que
alors que après que d'ici à ce que une fois que
au moment où une fois que en attendant que
comme tant que jusqu'à ce que
en même temps que aussitôt que
lorsque dès que
pendant que à mesure que
quand au fur et à mesure que

• Avant de + infinitif présent : Avant de connaître la vie de château, il lui faudra gagner au loto.
• Après + infinitif passé : Après avoir passé un bac littéraire, elle s'est inscrite en fac d'histoire.
• Une fois + participe passé : Une fois le monument terminé, un ministre l'inaugurera.

> ENTRAINEMENT
cd
3 Mettez le verbe au temps et au mode 4 Intonation
1!i
convenable. Ecoutez ce dialogue.
a Une fois que vous (être) inscrit, vous a Quelle est la situation ?
pourrez accéder à la bibliothèque. b Relevez les expressions concernant le temps ou
b '•• Il a reconnu Louis XVI au moment où il le (voir) la mémoire et dites ce qu'elles signifient.
de profil. c Regardez le texte. Rejouez le dialogue et
c Nous proclamerons notre indépendance dès que réutilisez à votre tour deux de ces expressions dans
l'armistice (être) signé. un court dialogue.
d Vous avez encore le temps d'ici à ce que le POUR VOUS AIDER
conférencier (prendre) la parole. • Prends ton temps, on n'est pas pressés.
e Je pense que nous devrons interrompre ce guide • J'ai pas le temps, adressez-vous à quelqu'un d'autre.
avant qu'il (dire) trop des bêtises. • Dépêchez-vous ! On est à la bourre, (fam.)
f Le nouveau roi s'est transformé en dictateur • C'est urgent. Grouille-toi ! (fam.)
après qu'il (être) monté sur le trône. • Ça urge. (fam.)

PRODUCTION ORALE
5 Lisez ces citations sur le temps et dites si vous êtes d'accord avec leurs auteurs.
a « Le temps adoucit tout. » Voltaire c «Il faut donner du temps au temps. » Miguel de
b « Le temps d'apprendre à vivre, il est déjà trop Cervantes
tard. » Louis Aragon e « Le temps de lire, comme le temps d'aimer,
d « Le temps manque pour tout. » Honoré de Balzac dilate le temps de vivre. » Daniel Pennac
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Grandes périodes de l'Histoire de France


1 Faites correspondre les éléments suivants :

Les dates Le s périodes Les intellectuels

a xvie siècle 1 La Révolution française 1 Pierre de Ronsard


b | xvne siècle 2 Les Années folles II Madame de Staël
c xvine siècle 3 Le siècle des Lumières III André Breton
d XVIIIe siècle 4 La Renaissance IV Denis Diderot
e xixe siècle 5 Le siècle de Louis XIV V Olympe de Gouges
f | 1900-1914 6 Les 30 glorieuses VI Simone de Beauvoir
g | 1918-1929 7 L'Empire VII Molière
h | 1945-1973 8 La Belle Epoque VIII Marcel Proust

2 À quelle période correspond chacune de ces photos ?


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3 Pouvez-vous expliquer les noms des grandes périodes de l'activité 1 ?

4 Voici quelques mouvements artistiques. Par quels tableaux sont-ils représentés ?

a L'impressionnisme
b Le classicisme
c L'abstraction
d Le romantisme
e Le surréalisme
f Le pointillisme
S Le cubisme
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E
ATELIERS

1 REALISER LE PORTRAIT
D'UN PERSONNAGE HISTORIQUE
3 Présentation
• Vous présentez le portrait de votre personnage histo-
rique à la classe et justifiez votre choix en soulignant
Vous allez faire le
l'importance qu'il a eue dans l'Histoire de France.
portrait d'un per-
sonnage historique
français.
Démarche 2 FAIRE
UNE ENQUÊTE
Vous allez faire une enquête pour établir le
Formez des groupes
classement des dix personnalités mondiales les
de deux ou trois.
plus importantes pour l'histoire de l'humanité.
1 Préparation
• Chaque groupe Démarche
choisit une person- Formez des groupes de trois ou quatre.
nalité historique. I initie du Châtelet, 1 Préparation
Faites ia liste des mathématicienne et
physicienne (1706-1749). • Chaque groupe fait la liste de trente personnes
différentes périodes
influentes dans l'histoire mondiale puis la soumet-
de l'Histoire de France que vous appréciez avec
tra aux personnes qu'il souhaite interviewer.
les personnalités correspondantes. Discutez-en
Fa/tes vos recherches sur Internet, à la bibliothèque...
ensemble puis faites un choix.
Veillez à varier les nationalités et à trouver un équi-
• Vous recherchez des vidéos, des documents, des libre hommes/femmes.
illustrations dans des livres et revues d'histoire,
des encyclopédies, sur Internet... 2 Réalisation
• Renseignez-vous sur le contexte historique dans • Vous interrogez les étudiants de la classe. Vous
lequel votre personnalité a vécu. leur présentez la liste des trente personnalités his-
• Prenez des notes sur sa biographie. Vous décrirez toriques que vous avez préparée et leur demandez
bien sûr les actions qu'elle a accomplies mais vous d'en choisir dix.
pourrez aussi combiner portrait physique et por- Vous pouvez également étendre votre enquête aux étu-
trait moral afin de composer un portrait complet et diants de l'école et aussi à des personnes extérieures.
de permettre à votre auditoire de se le représenter. • En groupe, faites la mise en commun des réponses
Notez simplement les mots et les dates clés, des obtenues et établissez le Top 10 des personnalités
chiffres, quelques citations et les informations mondiales les plus importantes pour les personnes
précises dont vous pourriez avoir besoin. que vous avez interviewées.
• Vous recherchez des illustrations et préparez de
2 Réalisation courtes biographies correspondant aux dix person-
• Vous pouvez faire un portrait descriptif de votre nages historiques.
personnage historique, c'est-à-dire un portrait qui Votre biographie ne doit faire que quelques lignes.
le décrit positivement ou négativement de manière
objective ou non. Vous rédigez vos textes et insérez 3 Présentation
vos illustrations. Choisissez la forme de présenta- • Chaque groupe présente les résultats de son
tion la mieux adaptée en fonction de l'équipement enquête à la classe.
de votre classe : une grande affiche, un diaporama, • y a-t-il des per-
une présentation sur TNI... sonnalités com-
• Vous pouvez organiser votre exposé en plusieurs munes à chaque
parties : groupe ? Ouvrez
- présentation du personnage et du contexte histo- le débat, tentez
rique auquel il appartient ; d'expliquer les choix
- son portrait physique et moral ; des personnes inter-
- ses principales réalisations ; rogées.
- s a portée historique.

Gandhi (1869-1948).
08:33 56% WD

< > pp editiondidier.com c û + g


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. zcnrc'esr rtft rtéfèe.


- %o\i c'est CoRQi.
- ssrir c'est u\ Pouuriou.

ÛttfvzUMji-

A VOTRE SANTE !

Le travail c'est la santé.


•)- -Ç- 08:34 56% • :
QQ editiondidier.com C [J] + Q]

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La médecine et nous
QDocteur Li
Pourquoi êtes-vous devenue médecin ?
Devenir médecin était presque une évidence car
j'ai grandi dans la cour d'un hôpital. Ma mère est
médecin, m o n père est pharmacien ; ils travaillent Les services des hôpitaux chinois proposent des
5 dans le m ê m e hôpital. 35 consultations sans rendez-vous tous les jours. Le
Après l'obtention de m o n diplôme, j'ai travaillé patient prend un ticket p o u r voir un médecin en
comme médecin urgentiste à Shanghai pendant fonction de son problème. Ensuite, s'il a reçu une
deux ans puis je suis venue à Paris faire des stages prescription, il se présente à la pharmacie de l'hôpi-
dans les hôpitaux. De ce fait, je connais bien les tal pour recevoir son traitement. Mais il n'y a pas
1 o deux systèmes de santé. 40 de soins à domicile, ni par les infirmiers, ni par les
Depuis 2012, je travaille en France dans une com- médecins ; ce serait illégal.
pagnie d'assistance médicale en tant que médecin En France, un patient se présentant à l'hôpital
consultant pour la partie Asie-Pacifique. La compa- peut recevoir un début de traitement, puis avoir
gnie a une branche à Shanghai avec laquelle je suis une ordonnanc e pour récupérer ses médicaments
15 en relation pour gérer les cas des personnes malades 45 auprès d'une pharmacie de ville, voire bénéficier de
ou blessées dans la zone Asie-Pacifique qui ont be- soins à domicile.
soin d'une assistance. Mon rôle consiste à contacter Par contre, à ce que je vois, les médecins fran-
le patient et le médecin qui s'occupe de lui dans le çais sont une espèce en voie de disparition ! Leur
pays où il est p o u r évaluer son état de santé et la qua- n o m b r e ne cesse de baisser et c'est encore plus
20 lité de la prise en charge médicale. Hier encore par 50 vrai p o u r les spécialistes. Cela entraîne des délais
exemple, nous avons proposé un rapatriement dans très importants pour avoir un rendez-vous ; il faut
le pays d'origine du patient p o u r assurer de meil- attendre plusieurs mois dans certains cas. Parfois je
leurs soins. pense que les patients sont guéris bien avant de voir
Quelles différences avez-vous notées entre la le médecin, ils se sont soignés tout seuls !
25 France et la Chine ? 55 Et au niveau de la sécurité sociale ?
Dans le domaine médical, les relations sont avant En Chine, le niveau de prise en charge par la sé-
tout humaines, que ce soit en Chine ou en France. curité sociale est très faible. Malheureusement, il y
La différence se situe surtout au niveau de l'accès a des personnes qui ne peuvent pas avoir accès aux
aux soins. Un patient en France a accès à tout le sys- soins à cause de leur coût. Les patients doivent dans
îO tème de santé alors qu'en Chine, cela va dépendre 60 tous les cas avancer les frais.
de sa capacité à payer. De plus, la Chine étant un En France, la situation est plus égalitaire. Le pa-
pays immense, la qualité entre les hôpitaux des dif- tient, quelle que soit sa situation sociale et finan-
férentes régions est énorme. cière, aura accès aux soins.

Krarai)
Entrée en matière Le coût pour les patients est-il le même dans les
Observez la photo. Où se trouve Li ? deux pays ? Pour quelles raisons ?
Quelles professions du domaine médical
connaissez-vous ? Vocabulaire
Relevez les mots en relation avec le t h è m e de la
Lecture médecine et de la s a n t é .
Comment Li explique-t-elle sa vocat on pour la
médecine ? PRODUCTION ORALE

Dans quel secteur médical travaille-t-elle ? 9 L'accès aux soins est-il égalitaire dans votre pays ?
Quelle est sa fonction ? Les établissements hospitaliers sont-ils publics
Quelles différences voit-elle entre la Chine et la ou privés ? Quels sont les meilleurs ? Pourquoi ?
France ? Quelle est votre recette pour rester en bonne
I Pourquoi certains patients « sont guéris bien santé ?
avant de voir te médecin » en France ? Connaissez-vous des « remèdes de grand-mère » ?
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srral L?2__§

Q L Q santé par les objets connectés J

M'IJJ;tn,H.HI'].l'];'.Ul ^ C'est le fameux phénomène


Entrée en matière de VaUtOmeSUre. &
Observez la photo. Selon vous, à quoi sert cet appareil connecté ?

2 écoutes (en entier)


Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse,
a Les objets connectés permettent de connaître notre état de santé en temps réel.
b Le pèse-personne relié à un portable nous prévient en cas de prise de poids,
c On peut mesurer son rythme cardiaque par les poignets.
d Le tensiomètre connecté permet de contrôler la pression artérielle au jour le jour,
e Ces objets intelligents sont extrêmement coûteux.
f Avec l'oxymetre, on mesure le taux d'oxygène dans l'air que l'on respire à proximité.
g Un scanner médical est en projet.
h Le rôle du médecin a changé.

Vocabulaire
9 Trouvez des équivalents aux énoncés suivants. Vous pouvez consulter la transcription p. 202.
a champ d'investigation b pathologie c lentilles de contac t d en devenir esclave

H La relation des Français avec leurs médecins


Les Français entretiennent des relations étroites avec leurs médecins
qu'ils consultent souvent et régulièrement. En effet, 92 % des Français
ont consulté un médecin généraliste au cours des 12 derniers mois et
un Français sur deux a consulté un spécialiste durant la m ê m e période.
Ces nombreuses et fréquentes consultations ne sont pas toujours
utiles ou nécessaires. Plus d'un quart des Français (28 %) reconnaissent
que certaines de leurs visites cirez le médecin n'étaient finalement pas
nécessaires.
Lorsqu'ils consultent leur médecin traitant, les patients attendent
avant tout des conseils ou un avis (75 % ) . Moins des deux tiers disent
consulter p o u r se faire prescrire des médicaments.

PRODUCTION ORALE
Mondial Assistance-TNS Sofres, Les Français et leurs médecins :
les Français abusent-ils des consultations ?
' ±^t
quotidien. Avec les applications à usage médical
sur Smartphone, la santé devient de plus en plus
| Avez-vous la même relation à la médecine que les
mobile et connectée. Ces applications permettent
Français ?
désormais aux professionnels de santé d'effectuer
I Consultez-vous régulièrement un médecin ?
des examens, de poser des diagnostics ou encore
3 Allez-vous sur Internet pour obtenir des
de partager à distance des données avec leurs
informations en matière de santé ?
patients. Que pensez-vous de ces nouveaux outils ?
PRODUCTION ÉCRITE »»DELF Est-ce un progrès pour la médecine ? Vont-ils
modifier la relation médecins-patients ? Exprimez
4 Les nouvelles technologies occupent une
votre point de vue sur le site masanté.fr.
place de plus en plus importante dans notre
08:35

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(84-85)
E
VOCABULAIRE /vMÏ\
HE
> santé et maladie ^^
LA MÉDECINE ET LES MÉDECINS LA MALADIE 3 Quels sont les noms qui corres-
0W
l'acupuncture (f) 'angine (f) pondent aux verbes suivants ?
l'anesthésiste 'asthme (m.) a 1 s'aggraver^
l e / l a cardiologue a bronchit e b cicatriser-*
M
le c h i r u r g i e n e cancer c 1 démanger-* ass
le dentiste a crise cardiaque d 1 s'évanouir-* intt
le d o c t e u r e diabète e 1 examiner-* Par
l e / l a gynécologue a grippe f 1 gonfler-* 5nal
l'homéopathie (f.) ' i n f e c t i o n (f.) B1 g u é r i r - * De
Y infirmier/V infirmière 'indigestion (f.) h 1 se r é t a b l i r - *
Me
l'interne 'infarctus (m.) i 1 tousser - *
la sage-femme es oreillons j 1 vomir-*
le psychiatre po
LE TRAITEMENT 10 est
e rhumatisme
' a m p o u l e buvable ( f ; ca
ausculter e rhume
'antibiotique (m.)
diagnostiquer
e bouche i bouche
examiner es blessures (f.)
c cachet
guérir ' a m p o u l e (f)
prendre la tension, le pouls
prescrire
a bosse
e ( p e t i t ) bobo
a convalescence E1
soigner a coupure
es gouttes [ f ;
'entorse If.)
Expressions a fracture a greffe
e paracétamol
le médecin traitant a brûlure
a pastille
le médecin de famille
le généraliste /spécialiste Expressions a pilule
a pommad e C
1 Que font ces spécialistes ? avoir des hauts et des bas a piqûre act
a 1 l'anesthésiste avoir la tête qui t o u r n e e sirop tén
b 1 le/la cardiologue e somnifère
avoir mal au c œ u r 5 soc
c l le/la chirurgien-dentiste e suppositoire
À r
rt
d 1 le/la sage-femme avoir une rage de dent 1
e 1 le/la psychiatre être malade c o m m e un c h e v a l / u n
a vitamine grâ
chien 4 Dans la liste ci-dessus, relevez les me
LE SYMPTÔME ne pas être dans son assiette différentes formes de médicaments et en
le b o u t o n attraper/prendre froid dites lequel vous prendrez contre : m pot
la d o u l e u r t o m b e r malade a 1 la toux Mé
l'épuisement (m.) tomber dans les n o m m e - b 1 le mal de tête
1 évanouissement (m.) c 1 l'insomnie
la fièvre 2 Comment peut-on avoir ou déve- d 1 l'irritation de la gorge
l'hémorragie (f.) lopper les maladies et les symptômes e 1 la fatigue
l ' h é m a t o m e (m.) suivants ? Expressions
[222£
l ' i n l l a m m a t i o n (/.) a 1 l'ampoule : avoir le bras en écharpe Lecture
l ' i r r i t a t i o n (f.) b 1 l'angine: faire l'aire une prise de sang 1 Comp
la migraine c 1 l'asthme: des points de suture leurs di
la nausée d 1 la bosse:
la t u m e u r e 1 la grippe: L'INVALIDITÉ (F.) 2 Mette
le vertige f i l'indigestion: aveugle
g : la migraine:
Vocabu
e handicap
démanger h 1 la nausée: muet (te) 3 Expliq
enfler snurd(c) a | pane
gonfler b 1 s'en
saigner

tousser
PRODU
4 Conna
5 Êtes-
82
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CIVILISATION

° Médecins Sans Frontières^î^


M édecins Sans Frontières est une d'épidémies, de pandémies, de - MEDECINS
catastrophes naturelles ou encore SANS FRONTIERES
association médicale humanitaire
internationale, créée en 1971 à d'exclusion des soins. Toutes
15 ces situations nécessitent des de l'indépendance de l'association
Paris par des médecins et des jour-
ressources médicales et logistiques s'enracine dans son financement,
5 nalistes.
adaptées. 25 assuré par la générosité de ses do-
Depuis plus de quarante ans,
Indépendante de tous pouvoirs nateurs privés. En France, en 2013,
Médecins Sans Frontières apporte
politiques, militaires ou religieux, 95,8 % des ressources de MSF
une assistance médicale à des
zoMSF agit en toute impartialité, étaient d'origine privée. Aucun
populations dont la vie ou la santé
après évaluation des besoins médi- fonds n'est accepté du gouverne-
10 est menacée : principalement en
caux des populations. La garantie iO ment français. •
cas de conflits armés, mais aussi
http://www.msf.fr

a Médecins du Monde
tous les obstacles à la santé auront été abolis,
un monde où la santé sera reconnue comme
m^réé en 1980, Médecins du Monde est un un droit fondamental.
^ — ' mouvement indépendant de militants 15 L'association conduit des actions partout
actifs, en France et à l'international, qui soignent, dans le monde : à l'international, dans plus
témoignent et accompagnent le changement de 60 pays, mais aussi en France et dans les
5 social. 14 pays du Réseau Médecins du Monde.
A partir de programmes médicaux innovants et Elle maintient ses activités au-delà des crises
grâce à un travail de plaidoyer, l'organisation /Dafin de participer à l'effort de reconstruction
met les personnes exclues et leurs communautés d'un pays. Sur place, la formation d'équipes
en capacité d'accéder à la santé tout en se battant médicales et les liens avec les partenaires lo-
m pour un accès universel aux soins. caux garantissent le suivi des projets dans la
Médecins du Monde milite pour un monde où durée.
http://w\vw.meikviiiMhminndc.ûi;?

Lecture
1 Comparez les présentations de ces deux associations. Quels sont leurs points communs ?
leurs différences ?
2 Mettent-elles l'accent sur les mêmes points ?

Vocabulaire
3 Expliquez les expressions suivantes :
a | pandémies (A, 1.12) c | Aucun fonds n'est accepté du e | abolis (B, I. 12)
b | s'enracine (A, I. 24) gouvernement (A, I. 28) f | les liens (B, I. 22)
d | en capacité de (B, I. 9)
PRODUCTION ORALE
4 Connaissez-vous d'autres ONG à but humanitaire ?
5 Etes-vous prêt(e) à devenir bénévole pour une de ces associations ?
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GRAMMAIRE
> participe présent,
gérondif, adjectif verbal
>ECHAUFFEMENT
Sur quelle base les mots soulignés sont-ils c Un patient se présentant aux urgences, peut
formés ? recevoir un début de traitement puis avoir une
a Je travaille dans une compagnie d'assistance prescription.
médicale en tant que médecin consultant pour la d Lorsqu'ils consultent leur médecin traitant, les
partie Asie-Pacifique. patients attendent avant tout des conseils.
b La Chine étant un pays immense, la qualité e Les appareils connectés servent à surveiller sa
entre les hôpitaux des différentes régions est santé en effectuant de petits examens.
énorme.

> FONCTIONNEMENT
2 Dans les phrases précédentes, dites si les mots soulignés correspondent à un participe
présent, un gérondif ou un adjectif verbal. Qu'expriment-ils ?
Voir Mémento, p. 190.

> ENTRAÎNEMENT
3 Remplacer les gérondifs ci-dessous par une c Les conseils de ce docteur ne sont pas très
autre forme. (convaincre)
Exemple : // révise ses cours de médecine en d II est tombé malade l'année (précéder) son
écoutant de ia musique. —* Pendant qu'il révise ses mariage.
cours de médecine, il écoute de la musique. e Les médecins ont un avis (diverger) en ce
a C'est en faisant un régime très strict qu'il a qui concerne le cas de ce patient.
perdu du poids. f Nous avons fait un (exceller) dîner pour
b I Elle a été malade en buvant trop de lait. célébrer le diplôme de médecine d'Eva.
c Vous tousseriez moins en arrêtant de fumer. g II s'est montré (négliger) dans son
d I Faites attention en lui parlant, il est contagieux. diagnostic.
e C'est en aidant son ami à déménager qu'il s'est h Ce sont des pastilles (contenir) de la
fait mal au dos. vitamine C.
f I Tu pourras contacter les urgences en composant i J'ai vu deux chirurgiens (se diriger) vers le
le 15. bloc opératoire.
g En ne mangeant pas autant de chocolat, elle
serait plus mince. 5 Complétez les phrases suivantes en utilisant
h I En cultivant nos fruits et nos légumes, on aurait un participe présent, un gérondif ou un
moins de problèmes de santé. adjectif verbal.
i II a guéri en suivant les conseils d'un médecin a l i a rencontré par hasard son médecin...
homéopathe. b Je cherche un sirop...
c Ce médecin avait des arguments...
4 Mettez les verbes entre parenthèses à d II s'est coupé le doigt...
la forme qui convient : adjectif verbal ou e Vous pourriez devenir infirmière...
participe présent. f II voudrait un conseil médical...
a Voici les médicaments (correspondre) à g Cet hôpital a...
votre prescription. h J'ai vu la pharmacienne...
b I Elle est arrivée blessée à la consultation i Le médecin a surpris son patient...
médicale, mais (sourire)

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DOCUMENTS

journal d'un corps


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71 ans, 8 mois, 4 jours Mercredi 14 juin 1995

Intrusion massive du corps commun dans JOURNAL


l'autobus 91, à la station des Gobelins. Quand D'UN CORPS
j'y monte, gare Montparnasse, le bus est vide. Je
profite de cette solitude inespérée pour m'abimer1
5 dans une lecture que perturbent à peine les
passagers qui, de station en station, s'asseyent
autour de moi. À Vavin', toutes les places assises
sont occupées. Aux Gobelins', le couloir est bondé.
Je constate avec l'innocent égoïsme de celui qui,
10 ayant trouvé un siège, jouit d'autant mieux de sa
Y R N ***J
RW^cV^Ulni.i.!
lecture. Un jeune homme, assis en face de moi, est
lui aussi plongé dans un livre. Étudiant, sans doute. suite, dit-elle d'une voix claironnante, j'aime pas
Il lit Mars de Fritz Zorn. Debout dans le couloir, à quand c'est trop chaud ! Le jeune homme rougit
côté de l'étudiant, une femme forte, la soixantaine 2S violemment. La phrase est à ce point stupéfiante
15 essoufflée, un cabas bourré de légumes à la main, qu'elle m'empêche de replonger dans ma lecture.
respire bruyamment. L'étudiant lève les yeux, Un bref regard latéral me donne à voir la réaction
croise mon regard, voit la dame et, spontanément, des autres passagers. On étouffe un petit rire,
se lève pour lui céder sa place. Asseyez-vous, on fixe ses pieds, on regarde ostensiblement
madame. Il y a quelque chose de germanique Ht dehors, bref on est gêné. C'est alors que la dame
?o dans la politesse du jeune homme. Droit, grand, se penche vers moi, et qu'elle me dit, son visage
la nuque raide, le sourire discret, un garçon à quelques centimètres du mien, comme si nous
distingué. La dame ne bouge pas. Il me semble étions de vieilles connaissances : J'attends que ça
même qu'elle fusille l'étudiant du regard. Désignant refroidisse ! Du coup, c'est moi qu'on regarde. On
le siège de la main, le jeune homme insiste. Je 45 attend ma réaction. L'idée me vient alors qu'à cette
25 vous en prie, madame. La dame cède, de mauvais seconde précise nous ne formons tous qu'un seul
gré me semble-t-il. En tout cas sans remercier. corps dans l'autobus 91. Le même corps éduqué.
Elle s'introduit devant le siège vacant, toujours Un corps unique dont les fesses ne supportent pas
soufflant, mais ne s'assied pas. Elle se tient face à la chaleur des sièges couvés par d'autres fesses,
moi, son cabas à la main, mais reste debout devant H mais qui préféreraient se jeter sous les roues de
JO le siège vide. Le jeune homme casse sa nuque pour l'autobus plutôt que de l'avouer publiquement.
insister encore. Asseyez-vous, madame, je vous ' Me plonger. -Station d'autobus. ' Avec déplaisir.
en prie. Ici, la dame prend la parole. Pas tout de Daniel PBNNAG, journal d'un corps, Gallimard, 2012.

mfflJHIHHiltiillB
Entrée en matière 7 Comment réagissent les autres passagers ?
1 Observez la couverture du livre de Pennac et 8 Quelle est la « morale » de l'histoire ?
décrivez-la.
2 Tenez-vous ou avez-vous déjà tenu un journal ? Vocabulaire
Qu'y notez-vous ? 9 Relevez le vocabulaire en relation avec le corps
humain.
lecture 10 Reformulez les énoncés suivants :
3 Qui est présent dans l'autobus ? Faites une a | elle fusille l'étudiant du regard (l. 23)
description physique des personnages. b | elle s'introduit devant le siège vacant (I. 27)
4 Que font le narrateur et l'étudiant avant c | on étouffe un petit rire (I. 38)
l'intervention de la femme ?
5 Que propose l'étudiant à la femme ? Quelle est sa PRODUCTION ÉCRITE
réaction ? 11 Avez-vous déjà vécu une situation
6 Pourquoi est-ce embarrassant pour les deux embarrassante dans les transports en commun ?
passagers masculins ? Racontez l'anecdote avec des détails.
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VOCABULAIRE
> la description physique
LE PHYSIQUE LE POIDS 3 Complétez ces expressions avec
l'air (m.) peser une partie du corps et dites ce
l'allure (f.) la corpulence qu'elles signifient. Faites les accords
l'aspect (m.) corpulent nécessaires:
la démarche dodu nez - coude — dos - nerf - sang -
la morphologie grassouillet tête (3) - pied (2) - yeux - poil.
la silhouette gros a I avoir la grosse
la stature maigre b I avoir des d'acier
maigrichon c I avoir des de lynx
LE VISAGE mime d I avoir une idée derrière la
la face obèse « I casser les de quelqu'un
la figure rondouillard f I en avoir plein le
le profil g I être à
svelte
le teint h I garder son -froid
les traits (m.) i I mener quelqu'un par le bout du
Expressions
j I mettre les dans le plat
être bien en chair
LES QUALIFICATIFS k I ne pas savoir où donner de la
n'avoir que la peau sur les os
souple 1 I se serrer les
être maigre comme un clou
agile
prendre du poids 4 Faites correspondre les parties du
adroit corps et leurs correspondants familiers.
maladroit a I le cerveau
loir vocabulaire du chanqcinent, p. / / /.
laid b I les cheveux
gaueher 2 Classez les expressions et adjectifs
c I les mains
d roi tier ci-dessus.
d Ile nez
gracieux a I péjoratifs : e I les pieds
élégant b I moqueurs, plutôt gentils : f I le ventre
beau c I neutres : g I le visage
d I positifs : h I les yeux
bronzé
LA TAILLE
difforme I l le bide
de taille moyenne 2 I la bouille
énorme
fort de grande/petite taille 3 I le ciboulot
muscle élancé 4 I les petons
raide géant 5 I les menottes
gigantesque 6 I les panards
Voir vocabulaire de l'appréciation,
grand 7 I l e pif
p. 113.
8 I la matière grise
9 I la tignasse
Expressions
10 I les mirettes
avoir l'air de
11 I la tronche
être bien bâti
12 Iles tifs
avoir des doigts de fée
avoir de l'allure 5 Intonation cd
Dans les phrases suivantes, 17
1 Quels sont les noms qui repérez de quelles parties
correspondent à ces adjectifs ? du corps il est question, dites quelle est
Exemple : beau —* la beauté la signification de chaque expression.
a I difforme - * Répétez-les. Réutilisez-les dans de
b I fort —* courts dialogues.
c I gracieux - *
dl laid - *

I raide - *...
I souple - *..
I vigoureux -

Avoir les yeux plus gros que le ventre

>t
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DOCUMENTS

Les doigts dans le nez


Le truc pour savoir si vous êtes beau ou pas (fonctionne à 100 %)
En Toscane, du temps de Léonard de Vinci, la beauté Weibo (sans jeu de mots),
physique était surtout affaire de mathématiques et des milliers d'adolescents
de symétrie. Cinq siècles plus tard, de l'autre côté prépubères s'amusent à partager
du globe, il n'est plus guère question que de doigt leurs résultats, trop fiers d'entrer
dans le nez. (ou non) dans le club très fermé
Vos lèvres touchent votre index lorsqu'il est posé des visages harmonieux.
contre votre menton et votre museau1? Bravo, NDLR2 : si vous échouez, pas
vous êtes quelqu'un de beau ! Le vent souffle de panique ! Il vous reste
inexorablement sur votre moustache quand vous heureusement l'autre test, celui du bikini bridge :
tentez l'expérience ? Bouh, vous êtes laid ! plus l'écart entre vos cuisses est important lorsque
Le test s'appelle lefinger trap, raconte France TV Info vos genoux se touchent, plus vous êtes... maigre.
(en français « piège du doigt »), et s'expérimente 1
Nez (d'un animal). • Noie de la rédaction.
depuis peu à grande échelle sur le Twitter chinois, ht'.p: hiplmivoi-'r.Moipk'nKinde.tr. 30 avril 301-1.

PRODUCTION ORALE
1 Avez-vous déjà entendu parler de ce test ?
2 Quel est le ton de cet article ? Justifiez votre opinion.
3 À votre avis, les critères de beauté sont-ils les mêmes en France et dans votre pays ?
4 Attachez-vous beaucoup d'importance à votre apparence ? Suivez-vous la mode ? Utilisez-vous
régulièrement des produits de beauté ?
5 Pensez-vous que, dans votre pays, les personnes considérées comme belles sont favorisées dans les
études ou au travail ?

f i Le Malade imaginaire ^ 9
La situation
Argart imagine avoir toutes les maladies de ta terre
et passe son temps à consulter des médecins (il veut
même marier sa fille, contre sa volonté, à un apprenti
médecin). Excédée, Toinette, sa servante se travestit
en médecin pour donner une bonne leçon à son maître.

Le Malade imaginaire, acte 3, scèn

COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
Entrée en matière (livre fermé) Vocabulaire
1 Connaissez-vous Molière ? 6 Regardez à nouveau la vidéo et relevez le lexique
2 À votre avis, quel est le sujet de cette pièce ? du corps.
7 Lisez la transcription page 212. Parmi les
I" visionnage (du début à l'sans le son) expressions duxvne siècle aujourd'hui vieillies ou
1 Décrivez le décor et les costumes. Vous donnent- disparues, lesquelles signifient :
ils une idée de l'époque où se déroule cette pièce ? a | être content
2 Décrivez les personnages. b | très
c | ne ... pas
2' et 3e visionnages (avec le son) d| fluide
3 Comment qualifieriez-vous les personnages ? e I rendre service
4 Quelle est la « stratégie » de Toinette ?
5 À quels moments le public rit-il ? Pourquoi ?
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DOCUMENTS
[Opération gros nez

MARGERIN, Père et fils,


Fluide glacial, 2009.

Lecture 5 Trouvez des équivalents aux expressions


1 Quelle est la nature de ce document ? suivantes :
À qui est-il destiné ? a | c'est jouable (vignette 2)
2 Résumez la situation. b | un prix de gros (vignette 3)
3 Décrivez le personnage de Lucien. c | tant qu'à faire (vignette 5)

Vocabulaire PRODUCTION ORALE

4 Expliquez les jeux de mots avec « n e z » et 6 Que pensez-vous de la chirurgie esthétique ?


«casser». Conseilleriez-vous à quelqu'un de votre entourage
de se faire opérer?
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(90-9l)

GRAMMAIRE
> participe passé
et participe composé
> ÊCHAUFFEMENT
Dans les phrases suivantes, quelle est la devenue tout naturellement médecin.
fonction des mots soulignés ? d I Nous avons proposé un rapatriement dans le
a I Partie de Chine, je suis venue à Paris. pays d'origine du patient.
b I Quelles différences avez-vous notées ? e I Ils se sont sofgnéi tout seuls.
c I Ayant grandi dans la cour d'un hôpital, je suis f I La soixantaine essoufflée

FONCTIONNEMENT
2 Justifiez les accords de ces participes.
Voir te rappel des règles de l'accord du participe passé dans le Mémento, p. 196.

3 Dans quels cas peut-on trouver un participe passé employé seul ?

Le participe passé
Le participe passé employé seul
Il se comporte comme un adjectif avec le nom auquel il se rapporte.
• Il peut éviter de répéter l'auxiliaire être :
Sortis du bureau à midi, ils sont allés à ta banque.
= Ils sont sortis du bureau à midi et ils sont allés à la banque.
• Le participe passé des verbes transitifs a une valeur passive :
Réalisé par Jean Renoir, le film Le Déjeuner sur l'herbe s'inspire du tableau de Manet.
= Le film Le Déjeuner sur l'herbe, qui a été réalisé par Jean Renoir, s'inspire du tableau de Manet.

Le participe composé

Généralement placé en tête de phrase, le participe composé a un sens causal. Il a une valeur
d'antériorité par rapport au verbe de la principale.
On l'emploie plutôt à l'écrit, littéraire ou professionnel.

Construction : participe présent du verbe avoir ou du verbe être + participe passé.


N'ayant pas pu assistera votre conférence, je me permets de vous écrire.
= Comme je n'ai pas pu assistera votre cours, je me permets de vous écrire.
Stant arrivée en retard, elle a raté son rendez-vous.
= Comme elle est arrivée en retard, elle a raté son rendez-vous.

> ENTRAINEMENT
4 Transformez les phrases suivantes en 5 Justifiez l'accord des participes passés dans
introduisant un participe passé ou un les phrases suivantes.
participe composé.
a Les nouvelles qu'il a reçues ne sont pas bonnes.
a Comme elle est intéressée par la chirurgie, elle b . J'aime bien les lunettes qu'elle s'est achetées.
va se spécialiser. c Ils se sont aperçus que l'appareil était débranché.
b L'opération a réussi, alors il est sorti de la clinique. d Quand leurs regards se sont croisés, ils se sont
c I Comme il était épuisé par son travail, il partit se plu immédiatement.
reposer à la montagne. e Lesjours se sont succédé, identiques.
d '. J'ai décidé de changer car j'ai lu votre livre. f Son ami n'a pas aimé la nouvelle robe qu'elle
e I Comme il s'était blessé, il a téléphoné aux urgences. s'est fait faire.

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E
STRATEGIES

Comprendre un document oral


Ces stratégies vous seront utiles pour réussir au mieux les exercices de compréhension orale du
livre et pour préparer l'épreuve du DELF B2.

L'épreuve de compréhension orale du DCLF B2 dure 30 minutes environ. Elle comporte deux exercices. Dans
chaque exercice, vous devrez comprendre le contenu d'un enregistrement (un document oral authentique),
le premier de façon approfondie, après deux écoutes, et le deuxième de façon globale, après une seule
écoute.

Dans l'exercice 1, il s'agit d'un extrait de la radio, par exemple un exposé, une conférence, un
documentaire, un discours ou encore un débat (de 4 minutes 30 à 6 minutes)
Dans l'exercice 2, il s'agit d'un monologue ou d'une interaction, par exemple un reportage court, une
interview, un bulletin d'informations, etc (de 1 minute 30 à 2 minutes).

Dans les deux cas, on vérifie une compréhension centrée sur les informations entendues et non des
compétences telles que la grammaire ou le lexique.

Les deux enregistrements seront suivis d'un questionnaire de compréhension. Vous trouverez :
-desQCM;
— des questions ouvertes appelant une réponse brève.

Pour être prêt(e) le jour de l'épreuve


• Écoutez régulièrement la radio (francophone)
et entraînez-vous en prenant des notes.
• Quand vous écoutez la radio, ayez le réflexe
d'identifier à chaque fois la nature de l'émission,
son sujet ainsi que les informations pertinentes.
En effet, faites le tri : ne retenez que les
informations essentielles ; vous n'aurez pas le
temps de tout noter, alors mémorisez aussi. Dans
l'épreuve, certaines questions porteront sur un
élément d'information précis tel que la fonction
d'une personne, des données chiffrées, le nom
d'un organisme, une date, etc. Notez ce type
d'information car vous risquez de les oublier. d'écauter l'enregistrement. Vous en aurez le temps.
• Repérez également le ton et les différents points Cela vous permettra de préparer, d'orienter votre
de vue. Il vous faudra aussi vous adapter au débit écoute.
et à l'accent du ou des locuteurs. Les enregistrements audio et vidéo du livre
Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas proviennent de médias francophones. Les
tout. Ce n'est pas l'objectif de l'exercice. différentes activités de compréhension orale
• Au moment de l'épreuve, lisez toujours avec une proposées vous permettront de vous préparer
grande attention les questions des exercices avant efficacement à cette épreuve.
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Préparation au DELF B2 COMPREHENSION DE L'ORAL

| EXERCICE 2 ( d e l'épreuve) ) 7points lt

1 Dans cette émission, les personnes parlent : (l point)


D de la nouvelle ministre de la Santé.
• des orientations de la future loi de santé.
• de l'hôpital public.

2 L'instauration d'un médecin traitant concerne les enfants :


D de moins de 6 ans. (l point)
D de plus de 6 ans.
D de moins de 16 ans.

3 Le professeur André Grimaldi est le fondateur de quel


mouvement ? (J point)

4 Le tiers payant est un dispositif permettant aux malades : (l point)


D de ne pas avancer l'argent lors d'une consultation médicale.
• d'organiser leur parcours de soins avec leur médecin.
D de se faire soigner à l'hôpital.

5 La ministre propose : (l point)


lo généralisât on du tiers payant.
D l'annulation du tiers payant.
D l'obligation du tiers payant.

6 Concernant cette mesure, les médecins sont :


D enthousiastes.
• réticents.
• en opposition.

7 Combien de mutuelles et d'assurances


privées existe-t-il en France ?
(î point)

Le professeur André Grimaldi.


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E
ATELIERS
1 REALISER UNE BROCHURE
DE PRÉVENTION SANTÉ
Vous allez écrire une brochure pour les étudiants de
l'école sur les thèmes de prévention santé qui les
concernent et les préoccupent.

Démarche
En groupe classe puis en sous-groupes.

1 Préparation
• Ensemble faites le point sur les sujets qui
concernent et préoccupent les étudiants en
matière de santé.
Exemples : le manque de sommeil, le stress, la
nutrition, les addictions (le tabac, l'alcool...),
l'activité physique, la contraception, le bien-être... F: • V , f
• Formez des sous-groupes.

2 Réalisation
• Chaque groupe va réaliser une brochure de pré-
2 FAIRE UN SONDAGE
SUR LE SPORT

vention contenant des informations pratiques, des Vous allez réaliser un sondage au sein de votre
tests, des questionnaires,.. classe/école sur le thème du sport.
Par exemple, si votre sujet est le stress : Démarche
- dans l'encart informatif, vous donnerez des Formez plusieurs groupes.
explications sur les causes de ce phénomène, ses
manifestations ainsi que ses effets ; 1 Préparation
- v o u s pourrez également proposer un question- • En groupe, réfléchissez soigneusement au sujet
naire afin d'identifier les différents facteurs de de votre sondage. Le thème en est le sport, mais il
stress et d'évaluer le niveau de stress des étu- vous faut choisir un angle.
diants ; Par exemple : les pratiques sportives, la question
- e n f i n , vous donnerez des conseils pour aider à du dopage, l'argent et le sport de haut niveau, la
mieux gérer le stress, des techniques pour ap- télévision et le sport, les valeurs véhiculées par le
prendre a se détendre telles que la sophrologie, les sport...
massages shiatsu, etc. • Chaque groupe rédige ses questions. Variez-les :
Réfléchissez bien à la mise en page de votre bro- faites des questions « ouvertes », mais aussi
chure. Pensez à un titre, à quelques slogans, aux « fermées ». Ces dernières seront accompagnées
illustrations, à la présentation... de plusieurs propositions de réponses.
Réfléchissez à la manière d'enregistrer les ré-
3 Présentation
ponses. Pour rassembler les informations, un son-
• Chaque groupe présente sa brochure à la classe dage utilise habituellement un tableau permettant
puis l'affiche ou la publie dans le journal de l'école. de noter facilement et rapidement les réponses.
- Enfin, débattez sur les manières de mettre en
place des actions de prévention. 2 Réalisation
- Vous posez vos questions aux étudiants de la
classe/de l'école.
- En groupe, faites la mise en commun des réponses
obtenues et mener une réflexion sur les données
recueillies.

3 Présentation
• Chaque groupe présente les résultats de son son-
dage à la classe.
• Engagez la discussion.
08:38 55% WD

< > ra editiondidier.com c û + g


Outer Sukhumvit Area - Th... ThinkOfLiving.COM msan... imnTCUirmu.asflEruTfl flf-îfL. editiondidier.com/resso

CHASSEZ
LE NATUREL...
Chassez Je naturel,
il revient au galop.
•)- -Ç- 08:42 55% • :
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r « I (96-97)

Nature en mouvement
Q L a nature de Veronica
Dans mon laboratoire, je m'intéresse à la créa-
tion de nouvelles technologies, liées par exemple
à la biologie moléculaire et aux nanotechnologies.
Cela dans le but de créer de nouveaux produits, des
5 plantes, des animaux transgéniques...
J'ai choisi cette filière parce que j'aime beaucoup
à la fois la technologie et la nature.
Après mes études, j'aimerais travailler dans l'in-
dustrie pharmaceutique pour créer de nouveaux
10 médicaments ou, si je rentre en Argentine, partici-
per à l'amélioration de l'alimentation, de l'élevage.
Je pense que la nature se transforme tout le temps, Veronica, Argentine

de façon spontanée. Du coup, si on comprend Étudiante en biotechnologte,


comment cela fonctionne et qu'on peut l'améliorer,
15 pourquoi ne pas le faire ? Je trouve que les Français Par contre, en ce qui concerne l'avenir de la pla-
sont très frileux par rapport aux manipulations gé- nète, la pollution, je ne suis pas optimiste : il y a
nétiques. Il y a déjà beaucoup de produits qui sont trop d'enjeux économiques, trop d'intérêts de la
utilisés dans d'autres pays et je ne vois pas pourquoi 30 part des industriels.
c'est interdit en France. Aucune étude scientifique La recherche pour la préservation de l'environ-
20 n'a montré qu'ils étaient mauvais. Étant donné la nement m'intéresse beaucoup aussi. Je me sens
taille de la population mondiale et l'explosion dé- très proche de la nature. En Argentine, j'avais des
mographique, nous ne pourrons pas tous manger plantes partout dans mon appart', plus une tortue,
bio tout au long de notre vie. Même si les Français 30 des chiens, un chat et des perroquets. Le perroquet
disent non maintenant, ils seront bien obliges d'ac- est mon animal préféré, je trouve qu'il est très sym-
25 cepter cette évolution à moyen terme et de manger pa et très intelligent, il a la capacité d'apprendre
du maïs ou du bœuf transgénique. facilement.

W.mjJJ!"!"M!IJJ=Ua
Lecture PRODUCTION ORALE
I Qu'est-ce qui intéresse Veronica dans la vie ? Partagez-vous les idées de Veronica ? Pourquoi ?
' Est-elle préoccupée paries manipulations 8 Vous-même, ètes-vous favorable à la circulation
génétiques ? Pourquoi ? de produits transgéniques ?
Que pense-t-elle de la position des Français face Etes-vous optimiste ou pessimiste en ce qui
à l'alimentation transgénique ? concerne le problème de la pollution ?
:
Quels sont ses sentiments par rapport à la Avez-vous des animaux ? Quel est votre animal
nature ? préféré ?

Vocabulaire P R O D U a i O N ÉCRITE
Trouvez des équivalents de : La protection de l'environnement tient-elle une
a cela dans le but de (I. 4) place importante dans la vie des citoyens de votre
b l'élevage (l. I l ) pays ?
c frileux (I. 16) Et, à un niveau personnel, à quel moment de votre
d l'explosion démographique (l. 21) vie avez-vous ressenti l'importance des problèmes
e apport' (I. 34) écologiques ?
Relevez les termes appartenant au vocabulaire
scientifique et expliquez-les.
•)- -Ç- 08:42 55% • :
QQ editiondidier.com C [j] -j- Q]

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rjî I (96-97) ( )
I Bf B »n S fRn I S fa

^-N n Alimentation : les Français redoutent


•"" lesOGM
83 % des Français déclarent faire attention
au caractère naturel des produits qu'ils achètent.

Les Français méfiants à l'égard des OGM


(organismes génétiquement modifiés]
j | Oui I Non | Vous ne savez pas
1
Ils considèrent que

tfttffl-ttt
les OGM représentent
un risque pour
la santé humaine IvlilJiHiHiHI'liltiilil*
65% 9% 26% Lecture

iiiiiiiiii
Ils souhaitent que
leur commercialisation Les Français sont-ils inquiets
soit interdite de la présence d'OGM dans
l'alimentation ? Pourquoi ?
Quel type de produits les

mmmt
Ils sont défavorables
Français privilégient-ils ?
à la recherche
I Que pensent-ils de la
commercialisation de ce type
de produits et de la recherche
scientifique ?
1

I L'expédition de Laurence et Antony


Vous avez décidé rf
de tout quitter... » »

Entrée en matière
Observez la photo. A votre avis, où a-t-elle été Vocabulaire
prise ? Que voyez-vous ? Lisez la transcription p. 203.
Trouvez des équivalents ou expliquez les énoncés
1" écoute (en entier) suivants :
2 Quelle est la situation ? Qui parle ? a le boulot
Quelles sont les questions posées ? b j'étouffais
c tout plaquer avec mon mec
2* écoute (en entier) d justement
Quel est le projet de Laurence et Antony ? e on en a marre
Quelle est l'origine de ce projet ? f les pics enneigés
g les vallées luxuriantes
h un projet qui nous prend aux tripes
i prendre son destin en main
j san s billet de retour en poche
08:42

DP editiondidier.com c û + g
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GRAMMAIRE
> les pronoms personnels
>ECHAUFFEMENT
Observez les phrases suivantes et justifiez e I -Vous voulez savoir ce qu'elle dit sur les OGM
l'emploi des pronoms personnels soulignés. dans son mail ?
Quels mots remplacent-ils ? - Oui, lis-le nous.
a Pour partir et vivre une grande aventure f - J e dois aller chercher des amis à l'aéroport.
avec mon mec. Dès que je lui en ai parlé, il a été - J e vais vous y accompagner.
enthousiaste. g I - T u a s ton guide sur le Chili ?
b i On en a marre de la société de - Non, tu me l'as emprunté hier.
surconsommation, on voudrait s'en échapper. h ' - Excusez-moi, où se trouve la ferme de Pierre
c I - Pourquoi les Andes ? Pons?
- J ' y étais déjà allé il y a une dizaine d'années, j'en - Suivez-moi ! Je vous y conduis.
avais parlé à Laurence et je voulais les lui faire i - V o t r e fils est là ?
découvrir. - Oui, je f ai entendu rentrer.
d I - J e peux lui passer ton vélo ? j I —Vous voulez des tomates bio ?
- M a i s oui, prête-le Juj. - Oui, donnez-m'en deux kilos !

> FONCTIONNEMENT
2 Où se place le pronom quand il y a deux verbes ?
3 Quel est l'ordre des pronoms quand il y en a deux ?
4 Est-ce le même ordre avec un verbe à l'impératif ?
Voir Mémento p. 193 pour la place des doubles pronoms.

Cas particuliers
1. Place du pronom avec deux verbes
• Le pronom se place devant le verbe dont il est le complément. En général, c'est le deuxième verbe sauf
si le premier verbe exprime un sens (voir, entendre, écouter...} :
Tu peux me montrer la pétition.
Tu les entends siffler.
• Avec faire ou laisser + infinitif, les pronoms sont placés devant le premier verbe :
- Tes cheveux sont trop longs.
- Oui, je vais me les faire couper.

2. Emploi de lui/leur
• Lui et leur ne peuvent être employés ni avec un verbe pronominal, ni avec certains verbes (penser, rêver,
songer...) ou locutions verbales (faire attention à...) :
Je pense à elle tout le temps.
• Lui et leur peuvent être utilisés exceptionnellement pour remplacer un objet si on le personnalise :
j'aime beaucoup la nouvelle décoration de ton chalet, elle lui donne plus de charme. (Et non pas : elle y
donne.)
08:43

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3. Emploi deie/ta/t'
• On n'emploie pas le, la, i', les avec des verbes comme aimer, préférer, détester pour remplacer des
choses ou des propositions mais on utilise plutôt ça.
- Tu aimes la campagne/faire du jardinage ? - Oui, j'aime ça.
• Avec certains verbes transitifs, pour remplacer un infinitif précédé de de, on emploie le et non en :
-je t'interdis de prendre ta voiture. - Tu me l'interdis ?
• Un mot indéfini devient rapidement défini :j'ai vu un type bizarre dans le champ devant chez toi, tu te
M
connais ? (le type bizarre que j'ai vu devant chez toi)

4 . Emploi de en
t.
• £n peut remplacer un, une, des quand il s'agit de personnes :
- Vous avez des animaux dans votre ferme ?
- Oui, nous en avons beaucoup.
rre Mais avec un verbe suivi de de, on doit en principe utiliser de fui, d'elle, d'eux, d'elles :
- Caroline, vous avez une cliente qui vous attend
-Je m'occupe d'elle immédiatement.
• £n remplace le de de provenance.
- Tu viens te baigner dans le lac ?
- Non merci, j'en sors, (du tac)
Mais on ne l'emploie pas pour remplacer le pays ou la ville d'origine avec venir :
- Il connaît le Portugal ?
- Oui, il en est originaire. (« Il en vient. » signifierait « // en arrive à l'instant. »)
£
5. Emploi de deux pronoms
!
• A l'oral, on a tendance à simplifier, et souvent, on n'emploie pas le lui, les leur... :
-lia son emploi du temps ?
«
M

-Oui, je lui ai donné, («je le lui ai donné. » reste correct à l'écrit.)


«
IA

i
• A l'impératif, il est d'usage de ne pas employer y avec un autre pronom.
-je viens avec vous à la plage.
-D'accord, accompagne-nous. (Et non « Accompagne-nous y. »)
Plus généralement, l'emploi dey avec un autre pronom n'est pas toujours de bon goût :
ZJ
Si « j e vais les y conduire. » est possible, «je vais les y écouter. » sonnerait étrangement à des oreilles
uf françaises.

6. Expressions
De nombreuses expressions figées contiennent y ou en sans que ceux-ci remplacent un mot précis :
lly a/s'en alier/en avoir marre...

> ENTRAÎNEMENT
5 Complétez les phrases suivantes. g - T u veux un crayon ?
0ui
a -Vous aimez le chocolat ? " ' Prête" un des tiens
-
ver, h
- Oui, je mange un peu chaquejour. "Vous avez trouvé la solution ?
b 1 -Philippe a pris ses médicaments ? ~ P a s encore, je vais réfléchir.
- O u i , je ai donnés ce matin. ' ' " £ l l e est jolie, ta nouvellejupe.
c 1 -Vous voulez un melon bio ? ~Je suis f a i t faire
sur-mesure.
y - Oui, nous prendrons bien mûr. J ' " " aime vivre à la
montagne ?
d - Préviens Virginie que Paul est arrivé ! " 0 u i ' " s' habitue très bien.
- j e vais dire tout de suite. ci

e ' - Il faut être là-bas à midi. \ lntonat,on 2D


Ecoutez ces expressions contenant
i c / o u en. Dites ce qu'elles signifient,
f 1 - Vous voulez ses coordonnées ? Répétez-les puis réutilisez-les dans de courts
- O u i , donnez- dialogues.
97
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Outer Sukhumvit Area • editiondidier.com/resso..

E
CUMENTS

QAu;
Vincennes:
de très zoo tarifs
QUELLE magnifitude, ce rocher aux singes ! Le mercredi
9 avril, la toute fraîche ministre de l'Écologie, Ségolène

'ig^roH1
Royal, inaugure le nouveau zoo de Vincennes. Lors de
sa fermeture, en 2008, il tombait en ruine. Le voilà dé-
sormais refait à neuf. Certes, il y aura beaucoup moins
d'animaux à voir que dans l'ancien {environ 1 000 contre
1 500, et en plus certains se planquent bien !), mais
attention : non seulement ceux-ci seront logés dans un
quatre-étoiles, mais, comme le dit Thomas Grenon, le di-
recteur du Muséum national d'histoire naturelle, qui gère
le zoo, celui-ci est « up to date », comprenez à la pointe
de la modernité. Visite du parc
Un « push-rhino » permet de peser et de soigner le rhino-
céros blanc. Un « tamer », sorte de couloir tapissé de cous- zoologique de Paris
sins, aide les girafes dans leurs déplacements. Le rocher Pour ses 80 printemps, le zoo a fait peau
qui accueille les lions est chauffé. Un bloc chirurgical et neuve et accueille, du jaguar noir à la
une plateforme d'imagerie vétérinaire viennent parfaire grenouille tomate, cent quatre-vingts
l'équipement. Le tout a coûté pas moins de 167 millions espèces différentes. Seul vestige de
d'euros... 1934, l'emblématique rocher surplombe
Énorme investissement qu'a permis un partenariat public- désormais un espace entièrement re-
privé (PPP) entre le Muséum national d'histoire naturelle construit et repensé dans le respect
et Chrysalis, une société créée pour l'occasion et dont de l'animal et de la biodiversité. Orga-
Bouygues est le pivot. En contrepartie, pendant vingt- nisé en cinq biozones {Patagonie, Sa-
cinq ans, le zoo devra payer une redevance de 12,5 mil- hel-Soudan, Europe, Amazonie-Guyane,
lions par an. Où trouver ce bel argent ? Dans la poche des Madagascar), le parc est une invitation
visiteurs, évidemment ! à la déambulation dans des allées qui
serpentent, avec parcours principal et
Les girafes se haussent du col secondaires. Le visiteur traverse des
Avant la fermeture, le billet d'entrée plein tarif était de paysages changeants (dont une magni-
10 euros. Désormais, il sera de 22 euros pour les adultes fique serre tropicale) qui évoquent les
et de 16,50 euros pour les enfants de plus de 3 ans. Une milieux naturels des espèces, sans que
famille de deux adultes et deux enfants devra donc s'allé- son regard soit arrêté par une cage ou
ger de près de 80 euros pour voir l'inévitable troupeau de un grillage. Enclos, larges baies vitrées,
girafes et tenter d'apercevoir les singes laineux... Et, si reUef, bassins, rochers..., l'ensemble des
la fréquentation n'atteint pas 1,5 million de visiteurs par dispositifs favorise l'observation et une
an, les tarifs augmenteront. certaine proximité avec les animaux.
Sont-ils justifiés ? Thomas Grenon : « Lis sont identiques Fini les enfants qui implorent d'être por-
à ceux de nos concurrents, les autres zoos et les parcs tés pour apercevoir la queue d'un singe !
d'attractions. » Us pourront contempler seuls un trou-
Professeur CANAROEAU, Le Canard enchaîne, 9 avril 2014. peau de girafes, un singe laineux qui
se sert de sa queue comme d'une cin-
quième main, un tamanoir qui attrape
ses proies avec sa langue, longue de
50 centimètres... Parents et bambins
peuvent glaner de précieuses infos au
gré de la promenade, grâce à des pan-
neaux, cartels, kiosques d'exploration,
avec écrans, tables tactiles... Une méta-
morphose réussie.

Françoise SAIIATIF.R-MORF.I., Télérama, avril 2014.


08:43

QP editiondidier.com B Û CP

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rfi I (îoo-J
COMPREHENSION ECRITE
Lecture
1 Quel est le thème de ces articles ?
I L'approche et la tonalité de ces deux articles sont-elles les mêmes ?
1 Quels sont les points forts et les points faibles du nouveau Vincennes ?
4 Quels sont les changements effectués ?
Relevez les appréciations positives et négatives contenues dans ces articles.

Vocabulaire
expliquez ou trouvez des équivalents de :
a de très zoo tarifs ( l , titre)
b tomber en ruine ( l , I. 4)
c I pour ses 80 printemps (2, I. l )
d faire peau neuve ( , I. l )
e l'emblématique rocher surplombe (2, I. 5)
f implorer d'être portés (2, I. 23)
g glaner de précieuses infos au gré de la promenade (2, I. 31)

Du nouveau à Vincennes ^p
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE

ï" visionnage ^avec te son)


. Quel est le thème de ce document ?
Que voyez-vous ?
I De quand datent ces images ?
i
J

2' visionnage (avec te son)


Que peut-on voir à Vincennes ?
j Décrivez la nouvelle organisation de Vincennes. ;
Quel est son but?
Quelles sont les nouveautés techniques ?
Vocabulaire
Lisez la transcription p. 213 et expliquez ou trouvez des équivalents de :
a Vincennes entend en finir avec l'univers carcéral
b tomber en désuétude
c un haut lieu
d I tomber nez à nez
e . ouvrir un œil

PRODUCTION ORALE
I Que pensez-vous des zoos ?
9 Aimez-vous visiter des parcs animaliers, des aquariums ?
û Pensez-vous que ce soit une bonne idée d'y emmener les enfants ?
Débat : Pour ou contre les zoos ? La moitié de la classe défend les zoos, l'autre moitié en demande la
fermeture.

PRODUCTION ÉCRITE
Expliquez, dans un article, pourquoi vous êtes pour ou contre la fermeture des zoos.
13 Dans un courriel à un(e) ami(e), racontez la visite d'un parc animalier qui vous a marqué(e).
08:44

QQ editiondidier.com B Û CP

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E
DOCUMENTS
Un monde réchauffé
Possibles effets d'un réchauffement climatique (Projection 2050 - 2100)

RÉGIONS POLAIRES
•Diminution de la calotte glaciaire arctique
•Impacts sur les zones de pèche

ions de personnes dues

•U NORD
AMÉRIQUE en danger mangroves, coraux

des Grands Lacs


• Agnculture des
9*1 T
•Grandes Plaines
affectée
• Écosystèmes en dangei

991 AFRIQUE
• Désertification
AUSTRALIE
NOUVELLE-ZÉLANDE
• Sécheresse
< Risques d'inondation et Écosystèmes
des zones potières
• Maintien du
AMÉRIQUE LATINE
I
tfty
sous-développement
cyclones tropicaux!
Ecosystèmes en danger •
mangroves
*

" Réduction des dtsponihlités en eau ç^y Diminution des ressources agricoles

Forte •4>f* Développement des maladies infectieuses ' •' ' Atteinte à la txodiversite

Faible JSr Multiplication des événements climatiques extrêmes £ Fonte des glaciers

Dossier d'actualité en ligne de la Documentation Irançaise & D l l a , P a r i s , 2 0 1 3 .

PRODUCTION ORALE
Lecture 5 À votre avis, quelles activités humaines
Que représente cette carte ? sont aujourd'hui les causes principales de
En vous aidant de la carte, trouvez dans quelles l'augmentation du phénomène du réchauffement
parties du monde se font ressentir les effets de la planète ?
suivants du changement climatique : la fonte des Que pouvons-nous faire à un niveau individuel ?
glaciers, la migration des peuples, les cyclones Citez quelques gestes simples qui ont un impact sur
et inondations, la modification des rendements nos émissions de gaz à effet de serre dans les trois
agricoles, l'insécurité alimentaire, l'extinction domaines suivants : le logement, les déplacements,
d'espèces. les loisirs.
S Parmi ces problèmes, lesquels sont déjà ressentis Exemples :
dans votre pays ? ' Chez moi : je prends une douche rapide plutôt
4 Quelles conclusions pouvez-vous tirer en ce qui qu'un bain.
concerne les conséquences du réchauffement Mes déplacements : j'opte pour le co-voiturage.
climatique sur l'homme et sur l'environnement ? i Mes loisirs : je pratique un sport respectueux de la
nature.
08:44

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Observez ce dessin d'humour. Partagez-vous PRODUCTION ÉCRITE > »DELF


l ' o p i n i o n de Prof. Herry ? Ê t e s - v o u s o p t i m i s t e o u
• Vous proposez à un journal local un article dans
p e s s i m i s t e q u a n t à l ' a v e n i r de n o t r e p l a n è t e ?
lequel vous prenez position sur le texte suivant. Vous
rappellerez les risques du réchauffement climatique et
dénoncerez vous aussi les dégâts écologiques causés
par l'homme. Proposez des solutions. (250 mots)

L'homme est responsable en grande partie du


réchauffement climatique via l'émission massive de
gaz à effet de serre dans l'atmosphère.
Par ailleurs, les ressources énergétiques, la nour-
riture, l'eau potable vont finir par manquer ; des
guerres sont à venir car le partage sera très difficile.
Ceci ne semble pas préoccuper le temps présent.
Pourtant il y a urgence. Il faut repenser l'agriculture,
l'industrie, l'alimentation, la consommation, etc.
Qu'en pensez-vous ?

* GIEC : Groupe d'experts vint ion du climat.

VOCABULAIRE > la météo


L£ BEAU TEMPS La température est en hausse/en
S gue signifient ces express ons ? Dites
11 fait beau/bon/doux/chaud... baisse s i e les ont une relation ave la météo.
Il y a du soleil. Il fait (plus) 10° C (degrés)/ 10. a l 1 fait un froid de canard
Le temps est ensoleille/'magnifique.. Il fait moins S0 C (degrés)/moins 5. b 1 II esttrempé comme unesoupe.
Le ciel est bleu/dégagé/clair,.. 2 Classez ces températures de la plus cl pleut des cordes.
basse à la plus élevée : dl l a pris un coup de froid
LE MAUVAIS TEMPS al :
fait un temps de chien
doux - chaud - glacial - frais -
Il fait mauvais/gris/lourd/froid/ torride-froid-accablant-bon. fl n'a pas froid aux yeux.
frais/frisquet... r 1 a eu chaud.
Ex pression s
Il v a de la pluie/du brouillard/de h l 11 se gèle.
Il tait un temps de chien/un temps
l'orage/des averses/du verglas... i l est resté de glace.
de ( ochon.
Le temps est pluvieux/glacial/
Il t'ait un froid de canard. 11 1 n'a peurde rien.
orageux/humide...
Il pleut des cordes. 2 l 1 pleut très fort.
I v ciel est gris/ voilé/ couvert-- nuageux..
Il pleut comme vache qui pisse. 3 1 II a très froid.
LA TEMPÉRATURE 4 1 1 est très mouillé.
La températur e est f r a î c h e / d o u c e / Il est t r e m p é c o m m e une soupe. S i 1 a échappé de peu à undanger.
luel? Il l'ait un temps p o u r r i , tfam.)
élevée/caniculaire. 6 1 1 f a i t très mauvais.
actsur II fait frais/froid. Ça caille ! (/in,./ 7 1 II f a i t très froid.
s trois Le temps/L'air est glacial. Q u e l sale temps ! Si 1 n'a pas réagi.
:iments, La température griti - monte / 91 1 a attrapé un rhume.
det ad = bai

1 Retrouvez le phénomène météo corr spondant aux phrases suivantes. iJ:M,]ii.ji.iii,i:Hia


a 1 II f a i t lourd. 1 1 On entend des coups de tonnerre.
4 a I Regarde-t-on beaucoup la météo
b 1 Le baromètre est au beau fixe. 2 1 Le ciel est dégagé.
dans votre pays ? Pourquoi ?
c 1 Un orage a éclaté. 3 1 II pleut fortement et brièvement.
•âge. d 1 II y a des rafales de 80 à 100 knî / h . 4 1 C'est orageux.
b I Quel est le climat de votre pays
(saisons, températures, pluies,
xde la e 1 La chaleur est accablante. 5 1 C'est très venteux.
vents...)?
f 1 La route est très glissante. 6 1 Le temps est magnifique.
c ! La météo a - t - e l l e une influence sur
g Le temps s'est éclairci. 7 1 C'est nuageux.
vas projets ? votre humeur ?
h 1 Le ciel est couvert. 8 1 II y a du verglas.
i 1 Le risque d'avalanche est élevé 9 1 C'est la canicule.
j 1 C'est une averse. 10 II y a beaucoup de neige.
08:45 55% • :

DP editiondidier.com ê + g
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VOCABULAIRE
> l'environnement Lesi

L'ÉCOLOGIE e t r o u dans la couche d'ozone l'énergie renouvelable (f.)


écologique toxique l'énergie propre (J.)
1 é o o l o g i s t e / r é c o l o (j. et m.) l'énergie solaire (J.)
1 Complétez ce teste avec les mots
la l'aune l'éolienne (J.)
suivants en faisant les accords
nécessaires : flore - ressource —
l'espèce protégée (f)
le m i l i e u naturel climatique - effet de serre -
le parc naturel
la nature environnement — f a u n e - T e r r e -
la protection
le r e s p e c t / l a préservation de nucléaire—toxique.
l'environnement Aujourd'hui, les de la notre planète le recvclage
la resMiuriT' s'épuisent. Les industriels polluent recycler
la Terre l'eau, l'air et les sois avec leurs la sauvegarde
produits Et le représente aussi sauvegarder
LES PROBLEMES ECOLOGIQUES un grand danger. En effet, le stockage le t r i sélectif
la rie fore station des déchets radioactifs présente un
2 Voie quelques gestes écologiques.
la décharge sauvage grand risque pour 1* Autrefois
Complétez les énoncés avec les verbes
le déchet la et la se développaient
suivants : c o n s t r u i r e - p r a t i q u e r -
la désertification partout, mais maintenant nos villes
produ re - réduire - récupérer -
le d i o x y d e île carbone ne sont plus que des blocs de béton.
abandonner-faire-composter-
la disparition des espèces Tous ces bouleversements impliquent
chang er-développer.
l'épuisement des matières premières des conséquences tragiques comme
l'augmentation de 1' et le
ni les emballages
le gaspillage hl ses déchets
réchauffement
gaspiller ri le nucléaire
Alors, êtes-vous prêts à sauver notre
les gaz (m.) à effet de serre
la marée n o i r e
ri
ri
les énergies renouvelables
une maison écologique
les nuisances (f.) sonores f le tri sélectif
LES SOLUTIONS
la p o l l u t i o n
lépolluer il-. son potager
polluer hl son électricité
a dépollution
il l'eau de pluie
e développement durable
le réchauffement climatique
' é l i m i n a t i o n (f) des déchets
|l.... sa façon de consommer

;
'< La mer représente 71 % de la
La pollution des mers u surface de la planète Terre. »

Entrée en matière
i Selon vous, les océans et les mers sont
aujourd'hui menacés par quels polluants ?

1" écoute (en entier)


, Pourquoi la majorité de la population vit-elle Vocabulaire
près des côtes ? Reformulez les phrases suivantes :
Quelle image avait-on de la merjusque dans les a les mers sont des pôles d'attractions pour l'homme
années 70 ? b les activités humaines contribuent aux pollutions
• La pollution touche surtout quel milieu ? Pour c la présence des villes entières accroît cette
quelles raisons ? pollution

2' écoute (en entier) PRODUCTION ORALE


Quelles sont les causes de la pollution maritime ? I Êtes-vous sensible à ce type de pollution ?
Quelles conséquences cette pollution entraîne- Pouvez-vous en citer d'autres ?
t-elle? Quel est le type de danger pour l'environnement
qui vous préoccupe le plus ?
08:45

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Q Les connaissez-vous ?
Qui est Marion Cotillard ?

a Une dirigeante du parti Europe Écologie.


b Une chanteuse québécoise,
c Une actrice française.

Qui est Pierre Rabhi ?


A votre avis, qu'est-ce qui réunit ces deux
a Un paysan philosophe. b I Un auteur de BD. personnes ?
c Un ancien ministre de l'Écologie.

Rencontre entre Marion Cotillard et Pierre Rabhi


Quand l'écologie a-t-elle surgi frontières » dans les années P. R. - Il s'agit d'une délivrance
dans votre vie ? 1980, j'ai expérimenté les bases par rapport au « toujours plus ».
Marion Cotillard. - Enfant, j'ai de l'agriculture écologique : elle Nous vivons dans une société
été éveillée par ma famille à intègre la gestion de l'eau, du de la compulsion qui ne nous
ce qu'on n'appelait pas encore reboisement, de la biodiversité, rend pas heureux. Cette sura-
l'écologie, mais une forme de de la régénération des sols grâce bondance crée en nous un état
respect de soi, des autres, de au compostage aérobie, qui per- de manque permanent et nuit
l'endroit où l'on vit. Bien avant met d'obtenir un engrais naturel à la planète. Or nous sommes S
qu'on ne parle des gestes éco- de haute qualité... ligotés par l'avoir, au détriment
los, j'ai essayé de recycler mes L'écologie, pour vous, est-ce de l'être. L'esprit de modéra-
journaux. Quand j'allais à la aussi se soucier de l'autre ? tion que je prône est un art de
déchetterie, mes amis étaient M. C. - Ce sont des questions vivre dans une forme de simpli-
sceptiques, certains me pen- sur l'humain qui ont nourri chez cité, un dépouillement intérieur
saient même un peu folle. Mais, moi le besoin d'être proche de qui ouvre en soi un espace de
intimement, je savais que j'avais la nature, et logique avec elle. liberté, qui laisse plus de place
raison. Parce que la nature nous sur- à l'esprit et à la conscience, qui
Pierre Rabhi. - On m'a aussi vivra. Personne ne va sauver la invite à apprécier, à savourer, à
traité de fou quand, ouvrier, planète : elle se sauvera toute rechercher la qualité plus que
j'ai quitté Paris pour m'instal- seule. la quantité dans notre vie quo-
ler en Ardèche dans les années tidienne. Il s'agit de retrouver
P. R. - Je n'ai jamais admis qu'on
1960. Tout le monde me disait : une vraie liberté de décision par
dise : « La nature et nous. » Je
« L'avenir n'est pas à la cam- rapport au temps argent. Nos
suis la nature, car je suis un
pagne ! » Je n'étais pas d'origine vies valent plus qu'un salaire. La
mammifère. Tu as raison, Ma-
paysanne, mon père était forge- modération est selon moi le pa-
rion : les lois de la nature domi-
ron puis mineur dans le Sud al- radigme des sociétés de demain.
neront et la Terre nous balaiera
gérien. Mais comme toi, Marion, L'humanité a besoin d'apprendre
si nous ne nous adaptons pas.
j'étais guidé par une certitude à renoncer pour grandir.
Un ultimatum est lancé à l'hu-
*•' Département situé dans le sud de la
absolue, une protestation forte manité : elle doit changer pour
France.
contre notre modèle de société. ne pas disparaître.
De l'Ardèche aux terres déser- Pour s'adapter, vous prônez le Propos recueillis
tiques du Burkina Faso, où j'ai concept de sobriété heureuse. par Dalila KERCI loueur.
travaillé comme « paysan sans Que signitie-t-il ? Madame Figaro, R juillet 2013.

H.lllJ.HIN.'UM.lU U U 7 S Expliquez le concept de « sobriété heureuse »


prôné par Pierre Rabhi.
Lecture
1 Pourquoi Marion Cotillard et Pierre Rabhi ont-ils Vocabulaire
été qualifiés de fous quand l'écologie a surgi dans Relevez le vocabulaire de l'environnement et de
leur vie ? Ont-ils la même conception de l'écologie S l'écologie.
Quel type d'agriculture P. Rabhi a - t - i l pratiqué ?
08:45

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r«n I (io6-"j
DETENTE

Comment trier sans se prendre la tête ?


Selon vous, que doit-on jeter dans :

a Tous les déchets recyclables hors verre.


b Le verre.
c Les déchets alimentaires et tout ce qui n'est pas recyclable.

(îîl A « rJouvàt?

Observez le dessin et décrivez la situation.


Pourriez-vous faire le même constat dans
votre pays ?

Saurez-vous trier comme un expert ?


fïfP-"*,
Retrouvez dans quelle poubelle va chacun des déchets suivants :

des pots de yaourts en verre


des publicités imprimées u n e Peau de banane
un bocal de cornichons u p sèche-cheveux
des restes de pizza JfJ une brique de lait
une bouteille de shampoing £ d e s j o u r n a u x e t m a g a z

des prospectus S d e s ^ n e t t e s de so-«


DU COURRIER
*. j —: une
loite de conserve - 1 • -. . „ .g
des pelures d'orange i£ une boite O chaUSSuTelsé*
n pot de confiture ° un flacon de parfum
des épluchures de légumes
08:45 55% WD

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Les Bidochon sauvent la planète

Christian BINET, Les Bidochon sauvent la planète, Tome 21, Fluide Glacial, 2012.

COMPREHENSION ECRITE
Lecture
1 Où se trouvent les personnages ? Quel est le moment de la journée ?
2 Quel est le ton de cette BD ?
3 Selon vous, qui est « ils » dons la V vignette ?
1 Les Bidochon sont-ils écolos ? Pourquoi ?
: Que risquez-vous dans votre pays si vous ne triez pas vos déchets ?
08:46

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ICTI JïôSïï)
ATELIERS
PRESENTER
UN PARC ANIMALIER 2 REDIGER
UNE PÉTITION
Une atteinte à l'environnement ou à la vie animale
vous choque (installation d'une décharge ou d'une
usine polluante dans votre voisinage, combat de
chiens ou de coqs). Vous décidez d'adresser une
pétition aux autorités concernées.

Formez des groupes de trois ou quatre.

Préparation
Vous choisissez le thème de la pétition. 1
Réalisation
Vous débattez à propos des principaux arguments
et des revendications.
Vous recherchez éventuellement des modèles de
Vous allez présenter un jardin zoologique, un parc
pétitions sur Internet.
animalier ou une réserve animalière et rédiger un
Vous rédigez la pétition.
code de banne conduite destiné aux visiteurs.
Présentation
Démarche
Vous présentez votre pétition et tentez de recueillir
Formez des groupes de trois ou quatre. des signatures auprès des étudiants !
Préparation
Vous travaillerez autour des points suivants :
- le nom du parc et sa date de création ;
- la localisation : pays, région ;
-lasuperficie ;
- les caractéristiques : le cadre, le milieu naturel,
les animaux, les ressources naturelles.

Réalisation
• Vous rédigerez un code de bonne conduite.
Ce règlement sera destiné aux visiteurs afin qu'ils

c
soient respectueux du parc et des animaux.
Exemples :
1. Ne pas donner à manger aux animaux.
2. Veillez à laisser fermées les vitres de votre véhicule.

Présentation
Vous pourrez également créer une affiche avec
ces informations.

POUR VOUS AIDER


Consignes
Pour donner des consignes écrites, vous pouvez utiliser
une forme impersonnelle : M est interdit de + infinitif
• l'infinitif : Ne pas + infinitif
une forme nominale : Défense de * infinitif
Interdiction de + infinitif
l'impératif, plus poli : Veille: à + infinitif
Veuillez* infinitif
A- -Ç- 08:46 53% • :
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C'EST DE L'ART !

Tous les goûts sont dans la nature.

I
08:46

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E
Paris-New York, New York-Paris
lUne New-yorkaise à Paris,
passionnée d'art contemporain
D'où vient votre passion pour l'art ?
De mon enfance d'abord. La culture était très
Pamela Clapp,
présente dans ma famille. Ma mère m'emmenait « Arts Administrât!» »
souvent au cinéma et au théâtre. Mon père, qui était à la Fondation Andy Warhol,
5 éditeur, lisait et écrivait beaucoup pour son travail. États-Unis.
Puis j'ai suivi des cours d'histoire de l'art à l'uni- concernant ce célèbre artiste italien. L'exposition,
versité et ma meilleure amie de l'époque était installée avec élégance, couvre sa production des
peintre. Elle m'a transmis le goût de la peinture. 65 années 1930 à sa mort en 1968. Aujourd'hui, Fon-
Nous allions souvent au musée ensemble ; j'aimais tana est essentiellement connu pour ses toiles lacé-
U beaucoup l'atmosphère des musées, la sophistica- rées. Pour les réaliser, il tailladait des toiles sur les-
tion des lieux. C'est vraiment à cette période que quelles il avait déjà appliqué de la peinture. C'était
j'ai découvert l'art. un artiste plein de surprise. Oui, son travail était
Quant à ma grande passion, l'art contempo- 4 0 provocateur mais beau.
rain, elle est née lors d'une visite au musée d'Art
;5 Moderne de New York, puis de la « Phillips Collec- Musées, galeries, biennales, foires... Quels sont
tion » à Washington DC quand j'avais 18 ans. les meilleurs lieux pour découvrir l'art contempo-
rain aujourd'hui ?
Avez-vous une préférence pour un mode d'ex- L'avantage des galeries, c'est qu'elles sont gra-
pression artistique ? Avez-vous un artiste préféré ? 45 tuiles contrairement aux musées dont l'entrée est
Si je devais établir un ordre de préférence, m o n souvent payante. À New York et à Paris, on trouve
20 premier choix serait la peinture, mais j'adore la quantités de galeries. O n pourrait en visiter une
danse contemporaine aussi. C'est difficile de choi- différente chaque semaine pendant des années si
sir entre deux amours ! C'est la raison pour laquelle on le souhaitait. Je pense que fréquenter les galeries
il m'est également impossible de choisir un seul ar- 50 est la meilleure manière d'éduquer son œil à l'art
tiste ! Cependant je dirais qu'Andy Warhol est Par- contemporain.
is tiste le plus complexe, multi-facettes et révolution-
naire de ces soixante dernières années. C'est ce que La France est-elle considérée comme un ac-
disent la plupart des historiens de l'art d'ailleurs. teur majeur sur la scène internationale de l'art
contemporain ?
Quelle est la dernière exposition que vous avez 55 Je dirais que la France était l'acteur majeur jusque
vue? dans les années 1950, années où l'attention s'est dé-
30 Je suis allée à la rétrospective « Lucio Fon- placée vers les États-Unis.
tana » au musée d'Art moderne de Paris Aujourd'hui, sous l'effet de la mondialisation,
parce que j'étais très curieuse d'en savoir plus une nouvelle vague d'artistes non occidentaux dé-
ferle à son tour sur la scène internationale. Alors
bien sûr, le public et le marché de l'art contempo-
rain se sont internationalisés aussi.

Faut-il être un expert pour apprécier l'art


contemporain ?
65 Pas du tout ! Mais il est vrai que l'art peut être
intimidant. Il ne faut surtout pas avoir peur de
pousser la porte d'une galerie. Oubliez les snobs !
Regardez, lisez, regardez encore et encore. Prenez
du plaisir, c'est le plus important !

Fontana, Concept spatial. 1961.


3:47 53% I

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COMPREHENSION ECRITE

Entrée en matière 8 La France est-elle toujours sur le devant de la


Observez la photo. Où se trouve Pamela ? scène ? Pour quelles raisons ?
2 Connaissez-vous quelques musées français ?
Vocabulaire
Lecture Re evez les mots en relation avec le thème de
: Quel est le sujet de cet entretien ? l'art.
1 Comment Pamela explique-t-elle sa passion Reformulez les phrases suivantes :
pour l'art ? a une nouvelle vague d'artistes non occidentaux
Quels domaines artistiques l'attirent ? déferle à son tour sur la scène internationale
6 Qui était Lucio Fontana ? Quelle était la (1. 59)
particularité de son œuvre ? b II ne fau t surtout pas avoir peur de pousser la
7 Pourquoi Pamela conseille-t-elle de visiter les porte d'une galerie. Oubliez les snobs ! ( l . 66)
galeries d'art ?

QCharlélie Couture, le plus new-yorkais Q l . e s Français


des artistes français cd et l'art contemporain
On observe que les sentiments des
ï
Français sont très partagés. Deux
%B !i ->1Hk^^L logiques s'affrontent : l'attirance
•k H tL
— ' J! ^^H et la mise à distance. Plus de la
"
r
'dÈËSî&^àYrî ^L^sM moitié d'entre eux manifestent de
la curiosité, ils sont 11 % à parler °z
:~
£ w l îj^^^Sr^" ^ - AN d'enthousiasme. A l'inverse, 32 %
§
f— ^r fi^JS.-/ C.X des Français parlent d'indifférence

• - — P em sr 1 et 15 % d'incompréhension. La
curiosité est essentiellement
• ^ ^ ^ ^ ^ *****: ^ E J ^ ^ ^ H le fait des indépendants, chefs
d'entreprise et des cadres (+ de
COMPREHENSION ORALE 60 % ) , l'indifférence surtout le
fait des ouvriers (50 % ) .
Entrée en matière www.bva.fr
Quels artistes français contemporains connaissez-vous ?

]'* écoute (en entier) :OMPREHENSION ECRITE •


2 A quelle occasion le journaliste s'entretient-il avec Charlél e Lecture
Couture ? 1 Que suscite l'art contemporain
Présentez Charlelie. chez les Français ?
\ Qui manifeste de l'intérêt pour
2e écoute (en entier) l'art contemporain ?
Quand aura lieu le vernissage ?
5 Que v a - t - i l présenter ? PRODUCTION ORALE
Quelle différence f a i t - i l entre la peinture et la photograph e ? Êtes-vous sensible à l'art
Que révèle l'arrière-plan de ses œuvres ? Pourquoi ? contemporain ?
Quel domaine artistique préférez-
Vocabulaire vous ? Avez-vous un don ?
. Réécoutez l'entretien et prenez en note les mots du Présentez votre artiste préféré(e) à
vocabulaire artistique. la classe.

109
08:51

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GRAMMAIRE vo
> les pronoms rela tifs <©>
LES AR1
> ÉCHAUFFEMENT

Dans les p h r a s e s s u i v a n t e s , quels s o n t c ' Il t a i l l a d a i t des t o i l e s sur l e s q u e l l e s il a v a i t d é j à e ilessi


es p r o n o m s r e l a t i f s s i m p l e s e t les p r o n o m s a p p l i q u é de la p e i n t u r e . ledbei,
relatifs composés ?
d Les g a l e r i e s s o n t g r a t u i t e s c o n t r a i r e m e n t a u x
le peint
a Mon p è r e , q u i é t a i t é d i t e u r , l i s a i t e t é c r i v a i t musées dont l'entrée est souvent p a y a n t e .
e sculp
beaucoup pour son t r a v a i l . e l a France é t a i t l ' a c t e u r m a j e u r j u s q u e d a n s les
) C'est l a r a i s o n p o u r l a q u e l l e il m ' e s t é g a l e m e n t années 1950, années o ù l ' a t t e n t i o n s'est d é p l a c é e AUTOUF
i m p o s s i b l e d e c h o i s i r un seul a r t i s t e . v e r s les É t a t s - U n i s .
e colle
> FONCTIONNEMENT
le/la cr
2 Observez les pronoms relatifs composés dans 1 ss p h r a s e s p r é c é d e n t e s . Q u e l l e e s t l e u r f o n c t i o n
et avec quoi s'accordent-ils ?

Rappel : les pronoms r e l a t i f s composés lemécè

Prépositions

à qui (pour les personnes) le chef


à ou la colle
auquel/à laquelle/auxquels/auxquelles (pour les personnes et les choses) l'e*po»
lagaler
préposition le mécé
de qui (pour les personnes)
composée + de
ou
(à côté de, loin
duquel/de laquelle/desquels/desquelles (pour les personnes et les choses)
de...)
fcxpr
Autres prépositions
l'art 1
qui (pour les personnes) l'art c
avec/chez/
pour...
* ou
l'art [
lequel/laquelle/lesquels/lesquelles (pour les personnes et les choses)
C'est
se fair
> E N T R A Î N E MENT
QUELQL
3 Justifiez 1' emplo i des pronoms relatifs dans d Un j o u r n a l i s t e d e A r t Press a i n t e r v i e w é A g a t h e
la band
es phrases uivan tes. sur l a p e r f o r m a n c e elle a p a r t i c i p é .
a c.illi<i
a Le tableau de Fon ana qui était dans les collections
du musée dep lis 200 vient d'être dérobé. 5 R e f o r m u l e z les p h r a s e s s u i v a n t e s e n 'install
utilisant des pronoms relatifs composés. la perft
) 1 J'ai retrouvé l ' a g = nda dans lequel ie note toutes
a photi
es informatic ns sur les expositions que j ' a i vues, E x e m p l e : C'est un artiste italien. Il travaille à
c C'est un d s i g n e r célèbre dont tout le monde Paris, je l'ai rencontré à un vernissage.
narle en ce m ornent C'est un artiste italien qui travaille à Paris et que LAPEIh
d 1 2010, c'est l ' a n n =>e où elle s'est installée dans j'ai rencontré à un vernissage. 'at|uari
'atelier
son atelier de l a rue de la Rosière.
a Je t e p r é s e n t e S o p h i e . Je t ' a i s o u v e n t p a r l é a carie
d ' e l l e . Elle e x p o s e ses œ u v r e s à l a g a l e r i e
4 C o m p l é t e z avec i n pronom relatif et, si
Ventooz'Art. .frac,
n é c e s s a i r e , une pr éposition.
b 1 L e j o u r n a l i s t e l u i a p o s é des q u e s t i o n s . Il a
a 1 Ils se sontrencor t r è s le j o u r nous avons
r é p o n d u s a n s h é s i t a t i o n à ces q u e s t i o n s .
nauguré la II orairie d u m u s é e .
c C'est l'Ecole des b e a u x - a r t s . Il y a un m u s é e en
) 1 Ce peintrea été | r o f o n d é m e n t c h o q u é p a r l a
f a c e d e c e t t e é c o l e . On p e u t y v o i r u n e e x p o sur les
égèreté _e crit que d ' a r t a p a r l é d e s o n œ u v r e ,
Vikings.
c 1 C'est l'artste j ' a i p r ê t é 2 000 e u r o s .
d 1 C'est une i d é e g é n i a l e . Personne n'y a v a i t p e n s é .

110
08:51

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VOCABULAIRE
> l'art
LES ARTISTES le graffiti e classicisme
le créateur l'icône (f.) 6 cubisme
le dessinateur le modèle 'expressionnisme (m.)
le disciple la nature m o r t e 'hyper réalisme Im.)
le maître le nu e fauvisme
le peintre le p o r t r a i t 'impressionnisme (m.)
le s c u l p t e u r / l a SCtllptrice la signature e réalisme
le tableau a Renaissance
AUTOUR DE L'ART le t r o m p e l ' œ i l e romantisme
e surréalisme
le collectionneur peindre
1 Retrouvez la définition de chacune
le connaisseur dessiner
de ces expressions.
l e / l a critique d ' a r t encadrer a 1 C'est une croûte.
l'expertfe) poser b 1 II est au sommet de son art.
le marchand d ' a r t représenter c l II a un bon coup de crayon.
le mécène d 1 II s'est emmêlé les crayons/les
LES OUTILS
pinceaux.
la boîte de peint lire e , Il ne peut pas le voir en peinture.
AU MUSÉE le cadre f 1 II est resté de marbre.
le c h e f d'oeuvre le chevalet g 1 C'est un faux.
la collection le crayon h 1 C'est son portrait tout craché.
l'exposition (f.) l'encre (de Chin e)(f)
la galerie la palette 1 1 II n'est pas authentique.
le mécénat la peinture à l ' b u i l e / à l'eau 2 1 II lui ressemble beaucoup.
l'œuvre d ' a r t If.) le pinceau 3 1 II est à son meilleur niveau.
le vernissage la toile 4 1 II dessine bien.
5 1 II le déteste.
Expressions LA MATIERE ET LE STYLE 6 1 II n'a pas réagi.
l'art brut le bois 7 1 C'est un tableau sans valeur.
l ' a r t culinaire le bronze 8 1 II s'est trompé ou il a f a i t une
l ' a r t dramatique la f o r m e confusion. / Il est tombé.
l ' a r t pour l ' a r t l'influence (f.)
2 Placez les mots manquants :
C'est l'enfonce de l ' a r t . le marbre
bronze - amateur - art - bois -
se faire une e x p o / u n musée la palette des co uleurs
tableau - c o l l e c t i o n - t u b e -
la maîtrise
QUELQUES ACTIVITES ARTISTIQUES vernissage - mécène - marbre - cadre
la nuance
a 1 La bande dessinée est considérée
la bande dessinée/la B D / l e 9e art le trait
comme le 9e
la calligraphie
b 1 Le aura lieu le 22 juin à la
la gravure artistique Galerie de laCalende.
l'installation (f.) d'avant-garde c i l l a mis un rouge autour du
la performance esthétique tableau.
la photographie original d 1 Je dois acheter un de peinture
la sculpture bleue pourfinirce
QUELQUES COURANTS ARTISTIQUES a 1 Le a f a i t un don de 20 000 euros
LA PEINTURE ET LE DESSIN le courant
au musée du Louvre.
l'aquarelle (f) l'école ( f ) f 1 Ce sculpteur travaille le ,
l'atelier (m.) le m o u v e m e n t le et le
la caricature g II est d'art. Il a une de
l'esquisse (f.) l'art moderne dessins de Picasso.
la fresque l'art contempor
08:52

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114-1
E
DOCUMENTS ' Alors, le voilà, ce fameux ours ! X>

D>-'<
COMPREHENSION ORALE
î" écoute
: Quelle est la situation ? Qui parle ?
2 Quel est le sujet de la conversation ?

2e écoute
3 En quoi la performance consiste-t-elle ?
4 Quelles sont les performances que l'artiste a déjà
réalisées ?
5 Quelles sont les réactions des différentes
personnes ? Exemple : Moi, je trouve ça intéressant.
S Expliquez les expressions suivantes :
Vocabulaire a fameux
Lisez la transcription page 204 et répondez aux b tu nous as traînés ici
questions suivantes. c retransmis en direct sur Internet
I Réécrivez en français standard les phrases d ce genre
suivantes : e emmuré dans une librairie
a II est complètement ouf, ce mec.
b C'est trop le délire. PRODUaiON ORALE
7 Relevez les différentes expressions 9 Et vous, que pensez-vous de cette performance ?
d'appréciation figurant dans le dialogue. Iriez-vous dans un musée pour la voir ?

Quinze jours dans la peau d'un ours


INSOLITE - Du 1" au 13 avril, au musée de la Chasse et de la Nature, un performeur va vivre à
l'intérieur d'un ours brun naturalisé.
Ça va sentir le fauve ! Tel Jonas dans sa baleine, L'artiste va tenter « d'accéder à un état
Abraham Poincheval va s'isoler treize jours durant méditatif »
dans un ours empaillé. Au musée de la Chasse Assis comme dans une chaise longue rembourrée
et de la Nature, on promet que ce n'est pas un de coussins, le performeur, ne disposant que du
poisson d'avril mais une performance artistique strict nécessaire, tentera « d'accéder à un état
qui « puise son inspiration dans le chamanisme. » méditatif, d'expérimenter les conditions de vie
Du Ie' au 13 avril, donc, Abraham Poincheval de l'animal et la perception du monde qui est la
dormira, mangera, fera ses besoins, et passera le sienne. » Son expérience sera médiatisée en direct
temps en lisant dans son animal de 115 kilos qu'il via le site du musée. Elle a déjà connu quelques
a reconstitué et aménagé en capsule de survie. La précédents. Abraham Poincheval a été emmuré une
bête sera installée au centre du salon de Compagnie semaine dans une librairie et enterré sous le parvis
de l'hôtel de Guénégaud, au premier étage de ce de l'hôtel de ville de Tours pendant huit jours.
musée parisien. Éric BIFTRY-RIVIFRRF. Le Figaro.fr. 26 mars 2014.

H'IililiHJHIHH.'Ifflliii
Lecture Vocabulaire
| Quelles sont les informations que vous n'avez l Expliquez les expressions suivantes :
pas entendues dans le dialogue et que vous pouvez a ça va sentir le fauve (I. 3)
trouver dans cet article ? b un ours empaillé (l. 5)
c on promet que ce n'est pas un poisson d'avril
(1.6)
d qui puise son inspiration (l. 8)
08:52

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VOCABULAIRE
> l'appréciation
L'APPR£CIATION POSITIVE s'enth. C'est un scandale !
adorable impn Son expo a fait un Hop.
agréai île intéresser C'est une horreur !
attrayant s'intéresser C'est de mauvais goût.
célèbre plaire Ça ne m'emballe pas.
élugicux C'est pas génial/pas terrible.
enchanteur
enthousiaste 2 Classez les expressions ci-dessus de
Expressions
excellent
la moins négative à la plus négative
faire un tabac
exceptionnel Ça en vaut la peine.
expressif C'est de premier ordre.
fantastique C'est top/mégato]) ! (fum.)
génial C'est trop bien/trop cool ! 3 Intonation cj
impressionnant Ça sort de l'ordinaire. Quelle est la situation
incomparable Je suis fan/fana/dingue de.. évoquée dans les dialogues
inoubliable suivants ?
magique L'APPRÉCIATION NÉGATIVE Quelle est l'expression qui exprime une
magnifique affreux appréciation ? Est-elle positive ou
merveilleux artificiel négative ?
banal Répétez-la!
passionné
pittoresque
précieux exagère
ravissant grotesque 4 Imaginez les réactions des visiteurs
remarquable horrible sur le livre d'or du musée de la Chasse
impersonnel et delà Nature.
repute (pour) insolite Exemples :
splencude • N'importe quoi ! Cet artiste veut juste
unique laid faire parier de lui.
1 Lesquels des qualificatifs ci-dessus lamentable • je trouve cette démarche artistique
peuvent être utilisés pour qualifier un originale, un travail remarquable sur la
artiste, une œuvre ou les deux ? question de l'espace, et plus parti-
nonsirucux culièrement l'espace animal par M.
a I un artiste:
Poincheval.
b I une œuvre :
À votre tour, laissez un commentaire
c I un artiste/une œuvre :
ordinaire sur le livre d'or du musée.
ridicule
le bon goût
scandaleux
la célébrité POUR VOUS.
snob
l'éloge <f) Exprimer son intérêt
vulgaire
l'enthousiasme (m.) • Je trouve ça intéressant/passionnant.
le génie- - C'est intéressant/fascinant !
la maîtrise la déception • Je suis très intéressé(e)/pi
la notoriété l'exagération (f.) (.)
l'originalité (f.) Exprimer le fait d'aimer
la passion
la perfection • C'est un chef-d'œuvre.
la qualité déc Exprimer son désintérêt
la renommée déplaire • Ça ne m'intéresse pas.
la réputation détester • C'est sans (aucun) intérêt.
Exprimer le fait de ne pas aimer
• Ce n'est pas terrible.
• C'est de mauvais goût.
Expressions • J'ai horreur de...
Bofl
.ipir. i :•. i- Et alors ?
Ça ne me fait ni ehaud ni froid.
enchanter
enthousiasmer Ce n'est pas ma tasse de thé.
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DOCUMENTS

De l'art sur la table &


COMPREHENSION AUDIOVISUELLE

Entrée en matière
1 Observez la photo. Que voyez-vous ?

I " visionnage (sans le son)


2 Où se passe la scène ?
3 Quelle est la profession de Sang-Hoon Degeimbre ? Que
prépare-t-il ?
i Nommez les ustensiles et les ingrédients que vous
reconnaissez.

2' visionnage (avec te son)


5 Remettez dans l'ordre la préparation de sa garniture liquide
a la sauce tomate
b le jus vert / C'EST BEA,
c la mousseline citronnée V pteoe&i
d le jus de chou rouge
6 De quelle manière dresse-t-il son assiette

PRODUCTION ORALE
7 Observez ce dessin et décrivez-le.
Quel est l'effet comique ?

0 L a cuisine et vous

.1
)a
PRODUCTION ORALE PRODUCTION ECRITE
1 Observez ces plats élaborés par des grands Chefs. 4 Aimez-vous cuisiner ? Pourquoi ? Quelle est votre
Selon vous, la cuisine peut-elle être considérée spécialité ? Votre plat préféré ?
comme un art ? 5 Qu'est-ce qu'un bon repas de famille dans votre
2 Auriez-vous envie de goûter à ces plats ? pays ? Dure-t-il longtemps ?
Pourquoi ?
3 Quelle différence faites-vous entre la cuisine et
la gastronomie ?
08:52

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Le festin
de Madame Bovary
Comme il [le pâtissier] débutait dans le pays, il avait soigné les choses ; et il apporta, lui-même, au
dessert, une pièce montée quifitpousser des cris. À la base, d'abord, c'était un carré de carton bleu
figurant un temple avec portiques, colonnades et statuettes de stuc tout autour, dans des niches constel-
lées d'étoiles en papier doré ; puis se tenait au second étage, un donjon en gâteau de Savoie, entouré de
menues fortifications en angélique, amandes, raisins secs, quartiers d'oranges ; et enfin, sur la plate-forme
supérieure, qui était une prairie verte où il y avait des rochers avec des lacs de confitures et des bateaux en
écalcs de noisettes, on voyait un petit Amour, se balançant à une escarpolette de chocolat, dont les deux
poteaux étaient terminés par deux boutons de rose naturelle, en guise de boules, au sommet.
Gustave Fut/iinu , Miuliinit' Boviiiv, Michel Lévy, 1857.

fflifflHiHNiltiillU
Entrée en matière
' Quelle est la nature de ce document ?

Lecture
2 Que l'auteur décrit-il dans le texte ? En quelle occasion mange-t-on un tel dessert ?
3 Pourquoi ce gâteau « fit pousser des cris » en arrivant sur la table. Est-il :
a I minuscule d . sophistiqué g repoussant
b | beau e immangeable h appétissant
c I horrible f grand
4 Tout se mange-t-il ? Pour quelles raisons ?

Vocabulaire
5 Quels termes appartiennent au domaine de l'architecture ?
6 Relevez le nom des ingrédients que l'on trouve dans le gâteau.

p i La recette d'Angélique Kidjo ï5

«" J'ai deux passions : la musique et la cuisine. »

1" écoute
1 Qui parle?
1 Quelle est la situation ? À quelle occasion
ce dialogue a-t-il été enregistré ?

2e écoute
3 Pourquoi Angélique a-t-elle choisi cette
recette ?
4 Quels sont les ingrédients utilisés ?

Vocabulaire
5 Relevez toutes les actions nécessaires à
cette recette.
Exemple : couper.

PRODUCTION ECRITE
6 À votre tour, donnez une recette de cuisine de votre pays ou de votre région.
08:53

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VOCABULAIRE
> l'expression de la quantité
LES UNITES DE MESURE 1 Dans la iste ci-dessus, relevez les
La majorité des (de + les) étudiants
Le p o i d s noms qui f euvent qualifier un ensemble
sont étrangers, (déterminé)
le gramme le quintal musical. .Qami un oom collectif utnmd'm,
la livre la tonne pluriel, le verbe peut-être au singulier ou
le kilo LA QUANTITE APPROXIMATIVE
La c a p a c i l c / l c v o l u m e approximativement la majorité des Français vit (ou
le demi-litre le mètre cube
le litre " La plupart est suivi d'un verbe au
La taille pluriel :
la largeur le centimètre 1 .a plupart des étudiants ont moins de
la longueur le mètre 30 ans.
en gros
la hauteur le kilomètre grosso modo 3 Les expressions suivantes signifient-
la profondeur le millier elles « beaucoup » ou « peu » ?
La surface à peu près a 1 Pas mal d'électeurs vont voter pour
le mètre carré le kilomètre carré presque lui.
l'hectare (m.) b I Cette exposition a attiré une flopée
La d u r é e * Attention : dans un cadre commercial, de visiteurs,
la seconde la semaine une douzaine est une quantité précise. c I C'est pas énorme.
la minute le mois d I Le samedi après-midi, il y a foule
2 Placez les mots manquants dans les dans les grands magasins.
l'heure (f.) l'année (f)
phrases suivantes (plusieurs réponses e I En visitant le Louvre, j ' a i croisé un
possibles). troupeau de touristes,
La puissance a I J'ai visité Berlin il y a une f l y e n a pas desmasses.
le watt le décibel
d'années. g I II connaît des tas de choses.
le mégawatt b I II arrivera 11 h. h I Des Français qui parlent chinois, il
cl II est 10 h. n'y en a pas des tonnes.
LE CALCUL i I Avec son nouveau boulot il gagne un
l'addition (f) LE5 QUANTITÉS IMPRÉCISES max. (fatn.)
additionner assez (un) peu j i Ça fait pas lourd.
ajouter beaucoup la pluparl
calculer eertain(e)s plusieurs EN CUISINE
compter la foule presque pas la barquette le- gi'.un
diviser la majorité quelques la botte le morceau
la masse proliférer
la minorité pulluler la branche la poignée
la multitude la pointe
la multiplication une (petite grande la rondelle
multiplier partie) de la cuillerée à < le sachet
multiplié par une petite/grande la cuillerée la tasse
plus quantité de très à dessert la tranche
retirer trop la cuillerée le verre
la soustraction * A V oralfamilier, on utilise de plus en à soupe
soustraire plus trop à la place de très ,*
4 Faites correspo ndre les quantités
C'est t r o p b o n .
LA QUANTITÉ PRÉCISE et les ingrédients (plusieurs réponses
lotis ne pouvez pas utiliser très avec un
aucun(e) le quatuor possibles).
adjectif dont l'intensité est déjà forte a ' la douzaine t 1 le citron
le cinquième le quintette comme magnifique ou un superlatif. Si b 1 la part 2 1 la tarte
e l i a pincée 3 1 le thé
le double la somme bien (seulement avec un superlatif) : d i le sachet 4 1 le sel
le duo le tiers Ce tableau est vraiment superbe. e 1 la tranche 5 1 le pain
la majorité le total Ce gâteau est vraiment/bien meilleur. f le zeste 6 1 les huîtres
la minorité le tout * i\e pas confondre la majorité des et g 1 la barquette 7 I l e radis
la moitié tout (toute/tous/ une majorité/minorité de . h 1 la botte 8 1 les fraises
la part toutes) Dans la classe, il y a une majorité de i 1 la cuillère 9 1 le chocolat
la partie le trio (de + des) femmes, (indéterminé) j 1 le carré 10 1 le sucre
la proportion le triple
le quart les trois-quarls
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DOCUMENTS
Sortir ce soir

• Daft Punk en concert ...


• La rétrospective du photographe Henri Cartier-Bresson
• Un ballet féerique à l'opéra Garnier ...
• L'Avare avec Denis Podalydès ...
• L'exposition Revoir Paris consacrée à l'architecture
et à l'urbanisme ...
• L'opération Tous au restaurant ...

PRODUCTION ORALE
1 Aimez-vous sortir ? Quels lieux fréquentez-vous ? vos amis ? au bouche à oreille ?
2 Sortez-vous plutôt seul(e) ou en groupe ? 6 Parmi les sorties proposées sur le site ci-dessous,
Pourquoi ? lesquelles vous donnent envie ? Pourquoi ?
3 Faites-vous les mêmes sorties en semaine et le 7 En scène ! Vous allez passer un week-end
week-end ? prolongé à Paris avec votre amî(e). Vous prévoyez
4 Quel est le dernier spectacle auquel vous avez de faire deux sorties : l'une le vendredi soir et
assisté ? Était-ce dans votre pays ? l'autre le lendemain soir. Pour vous guider dans vos
5 Comment choisissez-vous une sortie, un choix, vous consultez la sélection d'un site. Vous
spectacle ? Faites-vous confiance aux critiques ? à devez vous mettre d'accord. Discutez et négociez !

PmiRVQUS AIDER.
Proposer une sortie à un proche
1
T'as pas envie d'aller... ?
Et si on allait... ?
1
Pourquoi on n'irait pas... ?
1
Qu'est-ce que tu dirais de... ?
1
Ça ne te dit pas, toi, qu'on aille..
Je te propose d'aller...

Répondre par une autre Répondre en refusant Répondre en acceptant


proposition • Ça ne me dit (vraiment) rien. • Avec plaisir !
• Non, mais je veux bien aller... • Tu plaisantes !/Tu veux rire ! • Chouette alors !
• On ne pourrait pas plutôt aller... • Jamais de la vie • Oui, si tu y tiens vraiment.
• Je préférerais qu'on aille... •Je refuse de voir... • Situ insistes.
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E
CIVILISATION
Voix africaines
H.lilJiHIH!HI.I!MiH« Vocabulaire
Lecture S Trouvez, dans ces textes, des synonymes de :
1 Qui sont ces quatre femmes ? a arriver f amateur de musique
2 D'où viennent-elles ? b célébrité g aussi
3 Quels sont leurs points communs ? c ardeur h habiter
4 Quelles sont les phrases qui montrent leur d vivacité i contenir
succès ? e gagner

Angélique Kidjo, de son vrai


nom Angélique Kpasseloko
Hinto Hounsinou Kandjo
Rokia Traore est née en 1974 près de la
Manta Zogbin Kidjo (ce
frontière mauritanienne. Fille d'un diplomate,
qui signifie : le sang d'une
elle a résidé dans son enfance en Arabie
lanterne ne peut allumer une flammèche) est
Saoudite, en Algérie et en Belgique où elle a
née en 1960 à Ouida, au Dahomey. Dès l'âge de
fait ses études. Elle revient ensuite au Mali,
6 ans, elle chante et danse dans la troupe que
sa terre natale, et commence à composer des
dirige sa mère, une chorégraphe. Adolescente,
chansons et à chanter en public. À 20 ans, elle
elle commence à écrire des chansons, souvent en
est déjà une artiste connue dans son pays. En
référence à la lutte contre l'apartheid en Afrique
1997, elle va enregistrer son premier disque
du Sud. Elle enregistre son premier album en
à Amiens, où elle résidera plusieurs années
1980, date à laquelle elle débarque à Paris. En
avant de revenir à Bamako. Son style musical
1986, elle enregistre un album aux États-Unis
1 mêle musique malienne (avec notamment
(où elle s'installera en 1998) et commence
l'utilisation d'instruments traditionnels) et pop-
à acquérir une notoriété internationale. Sa
rock. En 2009, elle a remporté une Victoire de
carrière est couronnée par un World Music
la musique. Son album Beautiful Africa, sorti en
Award en 2007. Outre sa carrière de chanteuse,
2013, comporte des chansons en bambara, en
elle mène une vie socialement engagée : elle
anglais et en français (Mélancolie).
est notamment ambassadrice de l'Unicef et elle
a créé une fondation, Batonga, qui aide à la
scolarisation des jeunes filles africaines
_y
Fille d'un percussionniste, Dobet
Gnahoré est née en 1982 à
Abidjan. À 12 ans, elle rejoint
Souad Massi est née en 1972 à Alger, la troupe de son père où elle
dans une famille de mélomanes. apprend les arts de la scène. Elle
Après des études d'urbanisme, elle crée son groupe en 1999 avec des
rejoint un groupe de hard rock musiciens togolais, tunisiens, et
dont elle est la chanteuse. En 1999, français.
elle vient chanter en France où elle « Bête de scène, Dobet libère une fougue qui
s'installe. Elle y sort son premier met le public à genoux lors de ses concerts »,
album, immédiatement applaudi par la critique. à travers l'Afrique, le Brésil, les États-Unis, le
Influencée par le chaâbi, le rock, la musique folk ou Japon et l'Europe.
arabo-andalouse, elle écrit et chante ses chansons
Elle est la première musicienne ivoirienne à
en arabe algérien, en français, en berbère, ou en
remporter un World Music Award en 2006.
anglais. À partir de 2011, elle chante également
Dans son 4e album Na drê, dont elle a composé
dans les Chœurs de Cordoue, ensemble musical qui
mêle musulmans, juifs, chrétiens et athées dans la la quasi-totalité des morceaux, elle chante en
tolérance et le partage. bété, en malinké, en dida, en lingala, en créole
haïtien, en français et en anglais.
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Préparation au DELF B2
COMPREHENSION DE L'ORAL

| EXERCICE 1 de l'épreuve"") 18 points

1 Quel est le thème général de la discussion ? (2 points)


D La description des différents aspects de la Fondation Vuitton.
D La nouvelle exposition présentée à la Fondation Vuitton.
D L'ouverture au public de la Fondation Vuitton.

2 La structure atypique du bâtiment est comparée à : (1,5 point)


• un sous-marin. D un bateau. D un avion.

3 Qui est Frank Ghery ? (1,5 point)

4 La Fondation Vuitton est un lieu dédié : (1 point)


D aux arts primitifs.
D à la création contemporaine.
• à l'architecture.

5 La Fondation Louis Vuitton a été voulue et financée par : (l point)


D l'industriel et milliardaire François Pinault.
D Bernard Arnault, collectionneur et patron de LVMH.
• Denis Lafay, directeur d'un magazine et éditeur de livres d'art.

6 Que peut-on trouver dans les espaces intérieurs de la Fondation ? (2 points)

7 Quel panorama peut-on admirer des terrasses ? (l point) -eu

8 Où le bâtiment est-il installé ? (1 point)

9 La réalisation de l'édifice a pris douze ans : (1,5 point)


D seulement pour les travaux.
D entre le début des travaux et l'ouverture du site.
D de la conception jusqu'à l'achèvement des travaux.

iPcv 10 Réaliser ce projet architectural a été :


D un défi complexe. D un simple défi. D un défi insurmontable
(1 point)

11 Qu'est-ce qui justifie le coût élevé de la construction du bâtiment ? (2 points)

12 Dans quelle ville François Pinault a-1-il ouvert sa fondation ? (l point)

13 Le terrain, propriété parisienne, a été concédé pour une durée de : (1,5 point)
D55ans. D75ans. Dl05ans.
08:53

QQ editiondidier.com B Û CP

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ATELIERS
1 REDIGER
UNE CRITIQUE
Pour une revue culturelle francophone, vous allez
rédiger la critique d'une exposition, d'un spectacle
(concert, pièce de théâtre...) ou d'un film que vous
avez vu(e).

Démarche
£n groupe-classe puis en sous-groupes. 2 PRESENTER DES SPECIALITES
GASTRONOMIQUES
Préparation Vous allez vous documenter sur les spécialités gas-
• Ensemble, au tableau, faites la liste des films, tronomiques françaises et réaliser un exposé.
spectacles, expositions que vous avez vus récem-
Démarche
ment. Vous pouvez aussi faire la liste des CD de dif-
férents chanteurs que vous avez écoutés récemment. En groupe classe puis en groupes de trois.
- Puis, formez des sous-groupes par affinités. Par Préparation
exemple, le groupe de ceux qui ont vu tel film, celui • Ensemble, au tableau, faites la liste des spécia-
de ceux qui ont visité telle exposition ou tel musée lités gastronomiques françaises que vous connais-
ou encore le groupe de ceux qui ont écouté le der- sez et essayez de les classer par région. Situez les
nier CD de tel artiste. régions sur une carte de France.
Réalisation Exemple : La choucroute est une spécialité de
- Vous allez rédiger une critique positive ou négative. t'Atsace. Le camembert est un fromage originaire
• Proposition déstructure : de Normandie...
- Le titre et l'accroche • Puis, par sous-groupe, vous choisissez une région
Vous pouvez donner le titre de l'exposition, du de France et trois spécialités. Par exemple : un
spectacle, de l'artiste... Vous pouvez aussi trouver plat, un dessert et un fromage.
un titre plus journalistique. Réalisation
Juste après le titre, rédigez une accroche de quelques • Vous vous renseignez sur les spécialités que votre
phrases pour donner envie au lecteur de lire la suite. groupe sera chargées de présenter : recherchez les
- La présentation photos, les recettes et l'histoire des spécialités que
Présentez globalement le contexte : vous avez choisies.
- Quoi ? Un film, une pièce de théâtre, un concert... • Faites vos recherches sur Internet, dans des livres
- Qui ? Nom des acteurs, des comédiens, du chan- de cuisine, des guides touristiques...
teur..VA qui s'adresse le film, le spectacle. • Préparez le plan de votre exposé :
- Où ? Le lieu où le spectacle est présenté. - la présentation de la région et de ses spécialités
- Quand ? Les dates de présentation. gastronomiques ;
- Description détaillée - la description des trois spécialités choisies au
Donnez des informations essentielles sur le spec- sein du groupe : photos/vidéos + liste des ingré-
tacle, l'exposition, l'artiste... dients qui composent la recette. Possibilité de
Par exemple, s'il s'agit d'un concert, évoquez la détailler les différentes étapes de la préparation.
performance du chanteur/du groupe, les décors, -Votre avis : ces plats sont-ils économiques ?
les costumes, la musique, la lumière, l'ambiance... faciles à réaliser ? caloriques ? etc.
- Votre appréciation générale
Présentation
Donnez votre avis : cela était-il réussi/décevant ?
• Chaque groupe présente les spécialités de la
Avez-vous été touché(e) ?
région française qu'il a choisies.
Justifiez votre opinion.
• Vous pourrez faire déguster l'un de vos plats si
3 Présentation vous avez eu la possibilité d'en préparer un.
Chaque groupe présente sa critique à la classe. • Une fois la présentation de chaque groupe termi-
• La classe choisit le groupe qui publiera sa critique née, vous pourrez composer un menu avec tous les
dans la revue culturelle francophone. plats qui ont été évoqués par les groupes.
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QP editiondidier.com B Û CP

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DE VOUS A MOI

Qui se ressemble s'assemble.


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Au jour le jour
Françaises de cœur
IrVIarkie flMarina

Earina Matafonova,

Markie, ssistante de
Hong Kong. irection, Asnières.
Ce qui m'a le plus étonnée quand je suis Je vis en France depuis un an et je trouve qu'il y
arrivée en France ? La fermeture des magasins le fait bon vivre, que l'ambiance est plus sereine qu'en
dimanche et les jours fériés. À Hong Kong, ce serait Russie. En effet, les Russes sont tout le temps pres-
véritablement un non-sens car ce sont les jours où sés, ne pensent qu'au travail. En comparaison, les
5 les gens sortent et consomment. Nous avons m ê m e 5 Français savent mieux apprécier les plaisirs de la vie
des boutiques ouvertes 24 heures sur 24, et ils ne sont pas prêts de changer leur mode de vie !
En France, il faut prévoir et tout acheter le Ce qui m'a surprise, c'est qu'ils aiment passer du
samedi ; on est donc souvent charges ! Pour moi, temps à table. Et d'un jour sur l'autre, les Français ne
c'était un peu étrange, mais, depuis, j'ai compris que mangent pas le même repas, même au petit déjeuner.
;o le dimanche, p o u r les Français, était une journée à i o Je pense que la variété de leur alimentation vient de
part, consacrée à la famille. Et ça me convient. la grande diversité culinaire des régions. Moi-même,
La deuxième chose qui m'a frappée, c'est la j'ai une alimentation plus variée dorénavant.
longueur et l'importance des repas. Par exemple, Autre point positif, Paris dispose d'un réseau de
le repas dominical : o n prend l'apéro, après il y a transports en c o m m u n de qualité. Il est dense, très
15 l'entrée, le plat, le dessert, parfois le café. Quand 15 pratique, et vraiment pensé pour les usagers. C'est
ma famille m'a rendu visite à Paris, on commençait différent à Moscou. La ville étant plus grande, il ne
à dîner à 20 h 30 et on finissait parfois à minuit ! suffit pas de prendre le métro. Il faut souvent uti-
À Hong Kong, quand on invite les gens, on mange liser en plus un autre moyen de transport p o u r se
tôt, vers 19 h, 19 h 30. Tous les mets sont joliment rendre à son travail.
20 disposés sur la table pour être partagés. Ensuite, on 20 Par contre, je trouve que l'organisation des com-
sort p o u r aller prendre le dessert ailleurs (il existe merces est meilleure en Russie car les magasins sont
des restaurants spécialisés dans les desserts). ouverts tous les jours y compris le dimanche, et tard
D'ailleurs, à Hong Kong, il est moins fréquent le soir, souvent jusqu'à 22 h. Le consommateur s'y
qu'en France d'inviter les gens chez soi, on a moins retrouve mais c'est au détriment des relations fami-
25 l'habitude de faire la cuisine : o n invite plutôt les 25 liales. Du coup, on ne profite pas du dimanche en
gens au restaurant et on partage l'addition. famille comme en France, on n'a pas cette tradition.
Et, si l'on décide de manger à la maison, on En ce qui concerne l'offre culturelle ici, elle est
c o m m a n d e des plats à l'extérieur (on peut se faire riche et vivante comme en témoignent les n o m -
livrer de tout : sushis, pâtes, pizzas...) Cela revient breuses manifestations culturelles et festives. Ce-
ÎO m ê m e souvent moins cher que de faire les courses 50 pendant, je dirais que chez nous, c'est u n peu pa-
et la cuisine soi-même. reil, je ne vois pas de grandes différences.

IJ.HIJ.-lJ!IJ!UI.I!UJ:Ha
Lecture
A la lecture de ces textes, quelle image peut-on I Quels sentiments expriment-elles ?
avoir de la vie quotidienne en France ? Avec quels mots ?
Markie et Marina partagent-elles la même . Leurs impressions ont-elles évolué ?
opinion ?
08:54

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ppf.»nsfpn.^

Vocabulaire PRODUCTION ORALE


Que signifient les énoncés suivants ? L'image que Marina et Markie donnent de la vie en
a une journée consacrée à la famille ( , I. 11) France correspond-elle à celle que vous avez ?
b ça me convient ( ,1.11) Si vous avez déjà visité la France, quelles ont été
c on prend l'apéro (A, I. 14) vos premières impressions ?
d l'ambiance est plus sereine ( ,1.2)
e un réseau de transports en commun ( , 1 . 1 3 ) PRODUCTION ÉCRITE
f au détriment des ( , I. 24) A votre tour, faites part des impressions que vous
g l'offre culturelle (B, I. 27) avez ressenties lors de votre arrivée dans un pays
étranger.

3 L a vie londonienne | 3 Les dix premières préoccupations


d'Anne-Christine des Français
... et maintenant
Protection infos
j'habite à Londres personnelles sur Internet 32% 81 %

depuis environ six ans. » Prévention santé


Recherche
Q 42 % 82%

IJ,I.'IJ:IJ!IJ'UI,I'M:HI>
de bons médecins B 36 % 80%

Gestion budget foyer f W H 38% 81 %

J" écoute (du début à 1*07") Dépendance 31 % 81 %


Quelle est la nature de cet
enregistrement ? Risques adolescents 31 % 80%
D'où Anne-Christine est-elle
originaire ?
Travaux
B 40% 79%

Que faisait-elle à Paris ?


Pour quelles raisons s'est-elle
Tâches administratives
B 40% 79%

76%
installée à Londres ? Risques d'Internet 33 %
Conséquences financières
2' écoute (en entier)
Que lui manque-t-il ?
de la retraite
E 27% 73%

i Les relations sociales sont-elles Préoccupation


mais pas un souci
identiques en Angleterre et en
France ? Expliquez. Étude Observatoire Axa Votre service (enquête CSA), 2013.
L'achat d'un appartement va-
t - i l l'inciter à rester à Londres ?
Pourquoi ? H.IIIJ=IJ!IJ!HU!IJJ:Ua
Lecture
1 Qu'est-ce qui préoccupe le plus et le moins les Français ?
: Est-ce le cas pour vous aussi ?
*• T 08:54

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VOCABULAIRE
> vie quotidienne,
appareils ménagers et outils
L'APPAREIL MENAGER (M.)
L'aspirateur (m.) la percetta
le pinceau
la planche
la botte aspirante 1 Dites quels outils sont nécessaires le pot de pi
Le lave-linge/la machine à laver pour réaliser les actions ci-dessus.
Le lave-vaisselle
la plaque électrique L'OUTIL (M.)
le réfrigérateur/le frigo la clé anglaise
Le téléviseur/la télé le tube/le pot de colle
le ventilateur

LA PIÈCE 2 Faites correspondr le verbe et son complément (plusieurs solutions possibles).


le bouton a 1 couper 1 1 les rideaux
le câble b 1 allumer 2 i le store
le compteur c 1 fermer 3 1 le tiroir
d 1 faire 4 1 le placard

le ai e 1 mettre 5 1 l'électricité

le tïltre f 1 baisser 6 la lumière


g 1 tirer 7 1 la fenêtre
L'interrupteur (m.)
la télécommande h 1 éteindre 8 1 le gaz
i 1 ouvrir 9 1 le robinet
le mécanisme
j 1 brancher 10 1 le chauffage
le moteur
k 1 déboucher 11 1 l'évier
la prise
1 laver 12 1 la porte
LE BRICOLAGE m 1 nettoyer 13 1 la cuisine
n 1 essuyer 14 1 le couvert
o 1 baisser 15 1 la table
p 1 remonter l é Ma prise
fixer
17 1 du feu
peindre

<f Mais il y a de l'orage dans l'air. »


Le bricoleur
COMPREHENSION ORALE 7 Trouvez dans le texte de ce dialogue page 206 des
expressions signifiant :
1" écoute
a | aider
1 Où cette scène se passe-t-elle ?
b I tranquille
2 Qui sont les protagonistes ?
c | être malhabile
d | exagérer
2'écoute
e I commencer |w iSÂBuST"" ""|\
3 Quel est le projet de l'homme ? Pourquoi ?
4 Qu'est-ce qu'en pense la femme ?
5 Qu'est-ce qui est décidé finalement ?

Vocabulaire
6 De quoi l'homme a - t - i l besoin pourson projet ?
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DOCUMENTS

Q Le logement des Français


Monique Fleb, quelles sont les évolutions récentes nombreux enfants reviennent chez leurs parents,
du logement des Français ? parfois en couple.
En fait, la taille moyenne du logement collectif La cohabitation est l'objet de mon travail actuel
n'a pas évolué. Elle tourne toujours autour de M de recherches. Il faudrait désormais concevoir des
I 60 mètres carrés. Ce qui est peu par rapport aux appartements avec des pièces près de la porte ou
autres pays européens. à côté qui logeraient les cohabitants, un jeune
En France, les habitants sont obligés de réfléchir à adulte, une grand-mère ou un aidant.
leur ameublement dans ce système très contraint. Car, la crise économique, la crise amoureuse qui
Tout est dicté par ce petit logement. Par exemple, t! sépare les couples, la solitude et le vieillissement
lu les Français ne savent plus où ranger leur linge. de la population ne feront qu'intensifier le
D'où la fobe des étagères qu'ils empilent pour besoin de ces pièces annexes. Elles permettent
trouver plus de rangement. la solidarité tout en ménageant l'autonomie de
La cuisine est-elle devenue une pièce à vivre ? chacun. Cela commence à se faire dans le logement
Dans le milieu rural et dans le milieu ouvrier, elle 30 neuf et social.
io faisait partie de la salle commune. Ce n'était pas le Le meuble est-il un bien familial ?
cas dans le monde bourgeois où la cuisine était à C'est un mythe de croire que le meuble est un
l'autre bout de l'appartement. bien familial. D'autant qu'aujourd'hui, avec
Aujourd'hui, elle est devenue une pièce principale, l'allongement de la durée de vie, les enfants
une sorte d'annexé du salon, occupé par beaucoup 35 héritent de leurs parents à un âge de 50 ou 60 ans,
H de monde. S'y déroulent mille activités plus ou où ils sont déjà meublés.
moins calmes. La cuisine est devenue un espace Juliette GAHNIER, Le Monde, 19 janvier 2014.
refuge où l'enfant fait ses devoirs et où l'on reçoit
un ami. Dès lors, a été relancé le débat sur « Faut-
il une cuisine ouverte ou fermée ? ».
2S Le concept de la cuisine ouverte a été imposé
par les promoteurs pour éviter la construction
d'une cloison et d'une porte et faire accepter une
taille de salon plus petite. Ils l'ont appelé cuisine
américaine. Mais c'est un leurre ! En France, c'est
30 bel et bien une pièce à vivre.
Selon vous, l'autre enjeu du logement sera la
cohabitation des générations sous un même toit.
Pourquoi ?

ir.»
D'abord, il faut savoir que contrairement à une idée
H reçue, les enfants partent de chez leurs parents
gyjfiftSSSfNA
au même âge qu'il y a vingt-cinq ans. Mais de
[ijtM/.-ww^.lliLkr.eoin/i'luHosOn.irSï^Liùuiio
206 des

m—ma Entrée en matière 6 Reformulez les phrases suivantes :


1 Décrivez votre logement. a | Elles permettent la solidarité tout en
ménageant l'autonomie de chacun. (I. 47)
Lecture b | C'est un mythe de croire que le meuble est un
2 Quelles sont les contraintes imposées par un petit bien familial. (I. 52)
logement ?
PRODUCTION ÉCRITE »»DELF
3 Comment la cuisine a-t-elle évolué ? Quelles sont
ses spécificités en France ? 7 Vous avez loué un logement pour vos vacances
4 Quels phénomènes vont entraîner un sur le site Filou-Loc mais il ne correspondait pas
réaménagement des logements ? Pourquoi ? du tout au descriptif de cette agence en ligne. De
plus, il était situé à proximité d'une autoroute.
Vocabulaire Vous avez dû changer vos plans et aller à l'hôtel.
5 Relevez les mots en relation avec le thème du Vous rédigez une lettre de plainte afin d'être
logement. dédommagé(e).
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GRAMMAIRE/VOCABULAIRE fé$\
> l'expression de la m a n i è r e ^
D
>ÉCHAUFFEMENT
Soulignez les adverbes dans les phrases a Ce serait véritablement un non-sens.
suivantes. b 1 Tous les mets sont joliment disposés sur la table.
c On peut voir pratiquement le même type de films.
1 FONCTIONNEMENT

La f o r m a t i o n de l'adverbe en -ment

• Les adjectifs qui finissent par une consonne : le féminin de l'adjectif + -ment.
doux —* douce —* doucement
• Les adjectifs qui finissent par une voyelle : ajout de -ment.
poli—* poliment
• Les adjectifs qui finissent en -ent ou -ant : adverbe en -emment ou -amment.
prudent —* prudemment - incessant —* incessamment

Exceptions
-ement devient -ément pour des raisons phonétiques :
aveugle —* aveuglément - commode ""* commodément- commun —* communément...

Autres exceptions
bref —* brièvement -gai—* gaiement - gen til —* gentiment

> ENTRAÎNEMENT
3 Transformez les phrases suivantes en a | c'est un travailleur actif. —*
utilisant un adverbe en -ment. b ] S e s d i s c o u r s s o n t toujours brefs. - »
Exemple : Notre rencontre est récente.
-* Je t'ai rencontré récemment,
c 1 II mène les négociations avec habileté. —»
d 1 Elle prépare son examen avec obstination. —•
E
e 1 II a connu un succès complet. —*

Locutions adverbiales
Tous les adverbes ne se te rminent pas par -ment. Il est aussi possible de former une locution adverbiale
avec une préposition corn me avec/sans... suivie d'un nom.
Exemples : avecgoût/san arrêt
Quelques locutions adver iales :
en apparence/en cachette / à contrecœur/à fond/d'habitude/avec peine/en vain/vite

4 Trouvez un adverbe en -ment équivalant aux adverbes ci-dessus.

> Que signifient les expressions suivantes ? Utilisez-les dans une phrase.
en douce - pêle-mêle - a u petit bonheur-sur le coup - à tort et à travers

Place de l'adverbe

À un temps composé, les adverbes de 1, 2, 3 syllabes se placent entre l'auxiliaire et le participe passé :
E
// a beaucoup mangé.

6 Dans les phrases suiva ntes placez l'adv rbe d II a tort, (absolument)
en position correcte. d i II n'a pas bu hier soir, (trop)
a 1 II n'a pas bricolé ce week-en L (beaucoup) e 1 Elle a agi. (involontairement)
i 1 Tu as raison, (complètement
126
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Dis-moi combien de bises tu fais,


je te dirai d'où tu es...
Tradition. À Brest, un groupe vient de lancer
une page Facebook pour sauvegarder un
élément fort du patrimoine : la « bise unique » au royaume du bécot exclusif ! « Depuis quelques
pour se saluer. Ce petit geste du quotidien est mois, quelques années, cette pratique barbare prend
5 moins neutre qu'il n'y paraît. 25 pied dans la cité du Ponant, à Brest même ! S'il est
difficile aujourd'hui de savoir pourquoi, comment
« AH NON ! Chez moi c'est quatre ! » Voilà, vous et qui diffuse insidieusement cette pratique sociale
avez raté l'épreuve de la bise, et laissé en plan dangereuse, il n'est pas trop tard pour réagir.
la personne que l'on venait tout juste de vous Ensemble nous pouvons inverser la tendance »,
présenter au terme des deux poutous réglementaires 33 exhorte non sans humour le Groupement de
10 que vous avez l'habitude de faire... à Paris. Sauf réhabilitation de l'usage de la bise unique à
que votre interlocuteur vient de Vendée et vous le Brest. Une singularité que le Finistère partage
rappelle avec ce rituel plus codifié qu'il n'y paraît. avec un seul autre département, les Deux-Sèvres.
Alors ? On se fait la bise ? Oui mais combien ? Pour
répondre à cette question, tout dépendra de la À quand un « Guide du routard* » de la bise ?
35 Dans l'est de la France et une partie de la Provence,
1 o région où vous vous trouvez. Certains voient même on pratique la double bise en commençant par la
chez l'inoffensive bise un signe fort d'appartenance joue gauche. Mais c'est trois bisous dans le Massif
territoriale. central, les départements de la Drôme, l'Hérault
Ainsi, l'association bretonne Grubub milite pour la (partie est 1), Le Gard, La Lozère, l'Ardèche, en
réhabilitation de la bise unique à Brest (Finistère). Vaucluse. Un vrai casse-tête.
M Ce groupe mystérieux, présent sur Facebook, est
* Célèbre guide touristique.
né d'un « constat alarmant » : « le développement
exponentiel de l'usage de la double bise ». Un comble ;, Ï£ Parisien, 30 mars 2014.

Entrée en matière Vocabulaire


1 Lisez le chapeau. Qu'est-ce qu'une bise ? Est-ce 6 Relevez dans ce texte des synonymes de bise.
une coutume de votre pays ? 7 Que signifient les énoncés suivants ?
a | laisser en plan (I. 7)
Lecture b | le développement exponentiel (l. 21)
2 Quel est le problème évoqué par cet article ? c | un comble (I. 22)
3 En quoi est-ce « un vrai casse-tête » ? d | qui diffuse insidieusement cette pratique
4 Pourquoi l'association Grubub s'est-elle créée ? sociale (I. 27)
5 Quel est le ton de cet article ? e | exhorte (I. 30)
8 I Retrouvez dans le texte des équivalents de :
a | à la fin de d | s'installer
b | préserver e | originalité
c ] très inquiétant

f|Scènes de ménage ^0
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
1" visionnage (sans te son)
1 Décrivez les deux situations, les décors, les
personnages de ces deux scènes.
2 Imaginez les dialogues.

2' visionnage (avec te son) PRODUCTION ORALE


3 Quels sont les éléments comiques de ces deux scènes ? 4 Imaginez ce que Raymond (scène 2) pourrait dire.
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H Bonne fête, maman


L'anniversaire de ma mère tombait le 28 avril, date que rien n'a jamais
pu effacer de ma mémoire. C'était chaque année un événement à
l'ordonnancement1 précis comme un sacre. À l'école Dubouchage où elle
enseignait depuis vingt ans, ses élèves favorites, car elle avait sa cour,
5 lui récitaient des compliments et lui remettaient un bouquet de roses, ses
fleurs préférées, au nom de toute la classe. À la maison, au déjeuner, mon
père lui offrait un cadeau, généralement un collier ou un bracelet qui irait
encore alourdir le poids de sa boîte à bijoux. À quatre heures de l'après-
midi, la sorbetière grinçait dans la cour. Adélia, qui résistait fidèlement aux
U sautes d'humeur malgré une paye de misère, servait le goûter à ma mère
et à ses amies parfumées et pomponnées. Il y avait des roses tout partout.
Puis, devant ce parterre', mes frères et sœurs grimés' et costumés jouaient
une saynète de leur composition qu'ils avaient répétée dans le plus grand
secret. Enfin, mon père débouchait les bouteilles de Champagne, mises à
îs rafraîchir depuis la veille. Pendant des années, je me contentai d'être une
sorte de mouche du coche', importune à tout le monde. Je voulais lécher le moule à gâteau, tourner la
manivelle de la sorbetière. Je refusais d'embrasser les amies de ma mère. Mais je m'ingéniais" à la couvrir
de baisers poisseux.
Je renversais du sirop d'orgeat sur ma robe. Je vidais le fond des verres. Bref, comme disait ma sœur
20 Thérèse, la seule de la famille à me traiter avec un peu de sévérité, « je faisais mon intéressante ».
' Organisation.
'Dans un théâtre, endroit oit se trouvent
les spectateurs.
'Maquilles.
''Personne qui s'agite en pensant être utile
alors qu'elle dérange.
''Essayer, se donner du mal pour faire
quelque chose.
Maryse CoNDË, Le cœur à rire et à
pleurer, Robert Laffont, 1999.

1" lecture
1 A quelle occasion ce texte a - t - i l été I
écrit ?
2 Qui est la narratrice ?
Vocabulaire
2' lecture 6 Que signifient les expressions suivantes ?
3 Comment cette journée se déroule-t-elle ? a | à l'ordonnancement précis comme un sacre
4 En quoi l'auteure se comporte-t-elle comme une (1.3)
« mouche du coche » ? b | une saynète de leur composition (l. 13)
5 Quels sont les sentiments de l'auteure vis-à-vis c | la couvrir de baisers poisseux (I. 17)
de sa mère et de ses amies ? Qu'est-ce qui vous le d | me traiter avec un peu de sévérité (I. 20)
montre ? e | je faisais mon intéressante (I. 20)
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CIVILISATION
George Sand en quelques dates
1804 : Naissance d'Amandine Aurore Lucile Dupin, dite George Sand, à Paris.
1830-1876 : Écriture de romans, contes, nouvelles, pièces de théâtre, articles
critiques et politiques, textes autobiographiques. Se vêt et monte à cheval
comme un homme, fume la pipe et le cigare. Lutte pour son indépendance,
sa liberté de penser et ses aspirations politiques républicaines.
1833 : Brève et tumultueuse liaison amoureuse avec le poète Alfred de Musset.
1836 : Rencontre Frédéric Chopin.
1846 : La Mare au Diable, un de ses plus fameux romans champêtres.
1872 : Nanon, sur la violence révolutionnaire.
1876 : Dernier souffle de George Sand à Nohant.

Femme de plume et de cœur


L'amitié occupa une place très importante dans la On peut donc voir dans l'entourage de George Sand
vie de George Sand. Avec Casimir, dans les premières 25 plusieurs cercles :
années de leur mariage, avec Hippolyte, son frère et - les amis berrichons ;
avec ses amis d'enfance que son mari admettait parce - les amis de Paris ayant séjourné à Nohant;
5 qu'il partageait leurs idées libérales, ils formaient une - les connaissances obligées d'un grand écrivain,
bande joyeuse et agitée qui scandalisait la bourgeoi- d'une propriétaire terrienne, d'une mère et chef de
sie locale. Avec eux, elle courait au clair de lune dans 50 famille dirigeant une grande maisonnée.
les rues de La Châtre, chevauchait sur les routes ou George Sand n'était jamais aussi heureuse que lorsque
dans les bois environnants, poursuivait les couples sa famille et quelques amis étaient rassemblés autour
10 d'amoureux. Avec eux, elle participait au carnaval d'elle. À Paris même, elle tenta à plusieurs reprises
et dansait la bourrée dans les bals d'ouvriers. Ainsi d'instaurer une sorte de vie en commun, un phalans-
donc, parmi tous les amis qui entourèrent la femme 35 tère, serait-on tenté de dire, dont la tentative la plus
célèbre mais timide qu'était George Sand, celle qui aboutie fut, dans les années 1842-1847, l'installation
ne parlait pas en société, il faut faire une place à part avec Chopin et ses enfants au square d'Orléans où
15 aux amis du Berry. vivait aussi son amie Charlotte Marliani, le sculpteur
Ensuite il y a tous ceux, célèbres ou inconnus, qui l'ac- Dantan et le ménage Viardot. Ils dînaient ensemble
compagnèrent dans sa traversée du siècle. Il y eut les 40 •< à frais communs » et se réunissaient le soir pour des
amitiés constantes et celles qui subirent des éclipses, les séances de lecture et de musique.
amitiés des années de jeunesse et celles plus tardives qui ' Village situé dans le Berry, province du centre de lit France.
20 ne se démentirent pas. Particulièrement chers, sont ceux VA vw. geo r ges a n d. culture, fr.
et celles qui firent le voyage de Nohant*, lieu d'adoube-
ment de l'amitié sandienne. Ces amitiés-là sont généra-
lement celles du premier cercle.

Œffll
Entrée en matière Vocabulaire
1 Lisez la biographie de George Sand et réécrivez-la 5 Expliquez et reformulez les énoncés suivants :
avec des phrases complètes. a | une bande joyeuse et agitée (l. 6)
b | au clair de lune (I. 7)
Lecture c | [elle] chevauchait sur les routes (l. 8)
2 Quels adjectifs qualifient le mieux la personnalité d | Nohant, lieu d'adoubement de l'amitié
de George Sand ? libre - solitaire - fidèle - sandienne (1. 21)
mondaine - intrépide - fédératrice - sincère - e | une propriétaire terrienne (l. 29)
conservatrice - sentimentale - masculine - père -
passionnée - vertueuse - fraternelle - progressiste.
Justifiez par un passage de la biographie ou du texte. PRODUCTION ÉCRITE
3 Comment c a t é g o r i s e - t - e l le ses amitiés ? 6 Racontez une histoire d'amour ou d'amitié : la
4 Qu'est-ce qui lui procure le plus grand bonheur ? vôtre, celle d'un proche ou d'une personnalité.
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VOCABULAIRE
> les sentiments
éprouver Expressions 2 Dites quel adjectif correspond à
inspirer crier/sauter de joie chaque substantif.
manifester être aux anges Exemple : la crainte —* être craintif,
montrer être au comble du bonheur craintive.
ressentir . 1 l'angoisse - >
sentir LA SURPRISE
b 1 l'anxiété-*
a consternation
LA COLÈRE 'êtonnement (m.) d i la f r o u s s e - *
l'agressivité (f.) étonner e Ma p a n i q u e - *
(se) fâcher a stupéfaction f • la p h o b i e - *
la fureur stupéfier g i la t e r r e u r - *
l'indignation (f) surprendre h 1 la t r o u i l l e - *
la rage
Expressions LA TRISTESSE
Expressions Je n'en crois pas mes yeux. 'abattement fin.)
bouillir de colère J'en suis restée baba. 'accablement (m.)
être hors de soi Il est muet de stupéfaction. 'amertume (f.)
se fâcher tout rouge e cafard (fam.)
la moutarde me monte au nez 1 Quels verbes ou expressions verbales e chagrin
correspondent aux noms suivants ? e désespoir
L'ÉNERVEMENTfM.J Exemple : la contrariété —» contrarier, a détresse
agacer avoir de la contrariété.
a douleur
l'agacement (m.) a 1 l'embarras-*
e malheur
contrarier b 1 l'inquiétude ~~*
a mélancolie
la contrariété c 1 l'indignation-*
a nostalgie
dllarage-*
a peine
la tension e 1 le s o u c i - *
f ; la s t u p é f a c t i on - *
LA GÈNE g latension-* Expressions
l'embarras (m.) avoir du vague à l'âme
embarrasser LA PEUR broyer du noir
embêter (fam.) 'affolement (m.) pleurer toutes les larmes de son
gêner 'angoisse (jO corps
'anxiété f.) 3 Quels adjectifs correspondent aux
Expression 'appréhension (f.) noms suivants ?
rougir jusqu'aux oreilles a crainte Exemple : le malheur -* malheureux
'épouvante f) a l'abattement-*
L'INQUIÉTUDE (F.) a frayeur bl l'accablement-*
(s')inquiéter a frousse (fam.) c 1 l'amertume-*
a panique d Ile désespoir-*
le souci a phobie e ' la m é l a n c o l i e - *
a terreur f la nostalgie - *
Expressions g 1 la p e i n e - *
e trac
être fou d'inquiétude a trouille (fam.) 4 Associez une couleur à un sentime
se ronger les sangs en faisant les accord s si n é c e s s a i r e
Expressions vert— rouge - noire — bleu —gris.
LA JOIE
avoir la chair de poule a 1 être de colère
le bonheur
en avoir froid dans le dos b ! avoir des idées
l'enthousiasme (m.)
trembler comme une feuille c 1 être de rage
la gaieté d ! entrer d a n s une colère
le plaisir e 1 avoir une peur
(se) réjouir f 1 être de hont e
g 1 faire mine
h 1 être dejalousie
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L'AMOUR/L'AMITIE
l'attachement (m.)
l'affection (f)
M- " \ m* ^\ M V
l ' a r d e u r (f.)
l ' é l a n (m.)
BL • M , Ëk *» M
^V aL
l ' e n g o u e m e n t (m.)
la f l a m m e
P» ^ ^
la passion
la tendresse
' f~\* r
jT\ ^fV*0
J r i F\ 1
LE DESIR
A ÊA
hr • * i jM il t
* Mr *^
l ' a t t i r a n c e (f.)

r
r\ NF r * T

rf\V V^w
l ' e n v i e (f.)

f*\ F>\ '


la jalousi e

I 1
ij[r^l
Expressions
ê t r e é p r i s de q q n
ê t r e f o u de q q n
ê t r e sous le c h a r m e d e q q n
i
>••¥ * * • -F
F %•- \ J uà m
F 1^ » j V
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faire les y e u x d o u x

1
I f i l i l l l i f .illimiri'HY !.. rvanr'iilaîiMiTi.

la d r a g u e IJ:M,1IMM!|,!:MI»
LES PERSONNAGES le.taç»ttl« 7 Que pensez-vous de ces proverbes sur

l'amant^) lefBrt
l'amour?
l'amoureux/t'use i a 1 II n'est pas d'éternelles amours.
le m a r i a g e
le c o n j o i n t ( c )
le c o p a i n / l a c o p i n e
le p A C S
. , ,
b 1 Heureux au j e u , malheureux en

amour.
!
la K œ I d l i a i ( m Q
c 1 Tous les moyens sont bons dans la

il
l'epoux/l'epousc la r u p t u r e o.
l e / l a tLragueur(-euse) Punjon guerre et dans l'amour.
| i b r e ( j )
d 1 II f a u t se q u i t t e r souvent pour
la maîtresse
li' ni'tir a m i / l a rii'Eiti' .unie -. s'aimer t o u j o u r s.
Expressions
' ' d e m a n d e r la m a i n de q u e l q u ' u n
Expressions
s o r t i r avec q u e l q u ' u n
c'est m o n m e c / m a nana (fam.)
un d o n Juan
IJ:M.1IUJM!IAI:IM*
5 Quels verbes correspondent aux oms
8 Lisez la c i t a t i o n ci-dessous. P a r t a -
suivants ? gez-vous l'opinion de George Sand ?
Attention !
a 1 le bisou —» Donnez votre propre d é f i n i t i o n de
Si vous dites mon amî(c), mon
b 1 la drague—* homour et de l'amitié.
copain/ma copine o u I'ami(e) de
c 1 les fiançailles—* « l'amour sera toujours de l'égoïsme
Dominique, on comprendra petit(c)
d le flirt-* à deux, parce qu'il porte avec lui des
ami(e). A l o r s q u ' u n ami o u une amie
e 1 le m a r i a g e - * satisfactions infinies. L'amitié est plus
n e s o u s - e n t e n d e n t q u e l ' a m i t i é . Par
f 1 le PACS - * désintéressée, elle partage toutes tes
c o n t r e , mon ami Hector o u mon amie
g 1 la r é c o n c i l i a t i o n — * peines et non tous les plaisirs. Elle a
Suzanne sont a m b i g u s et p e u v e n t h 1 la rupture —* moins de racines dans la réalité, dans
ê t r e e m p l o y é s dans les d e u x cas.
les intérêts, dans les enivrements de
6 Intonation efj ta vie. Aussi est-elle plus rare, même
UN PEU D'ACTION Quels sont les sentiments dans un état imparfait, que l'amour
l'aventure (f.) exprimés dans les phrases à quelque état qu'on le prenne. [...]
le baiser suivantes ? Repérez les structures [Ayez] un ami, un ami parfait, c'est-à-
la bise utilisées et réemployez-les dans de dire une personne que vous aimez assez

le b i s o u courts dialogues. pour vouloir être parfait vous-même


envers elle, une personne qui vous soit
sacrée et pour qui vous soyez également
sacré. »

George S A N D , Histoire de ma vie

131
08:56

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DETENTE
|3|Sentiments
1 Faites correspondre chacune de ces
phrases avec le sentiment qu'elle exprime.

a | Il a la frousse de monter sur une échelle.


b | Quand on a critiqué son travail, il est monté sur ses grands chevau:
c I Avant de monter sur scène, il a toujours le trac
d | Parler en public, ça m'angoisse.
e | Tu me casses les pieds.
f | Il était hors de lui.
g | Je me fais du souci pour eux.
h | Elle broie du noir.
i | J'ai des idées noires.
j | J'ai la pêche.
k I Cette nouvelle l'a chagrinée.

2 Dites qui est l'auteur(e) de chacun de ces titres de livre ou de film.

r "\
a | Bonjour tristesse
b | La joie de vivre Molière
c | Le Misanthrope Mathieu Kassovitz
d | La Haine Jean-Luc Godard BARDOT
e
f
I Indignez-vous !
I Illusions perdues
Françoise Sagan
Balzac
• ftiPIŒDU
> ^ ^ TUN FLM DE JEAN-LUC
Stéphane Hessel
g | Le Mépris
&60CARD
Ml
Emile Zola

% «

\. v
08:56

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f j G a s t o n Lagaffe
.. CE QUI ME FAIT LE PLUS PEUR,
C ' E S T LES EBOULEMENTS...
€1 JE NE SUIS PAS DE RETOUR
LUNDI , FORMEZ UNE ÉQUIPE DE
SECOURS..

Franquin, Des gaffes et des dégâts, Gaston Lagaffe n° 6, I

COMPREHENSION ECRITE
Lecture
1 Quelle est la situation ?
2 Qui sont les personnages ?
Qui est M. Dupuis ? Qui est Gaston ?
3 Quels sont les sentiments des personnages ?
4 Complétez la phrase de Prunelle :
•s Tu vas descendre dans une... ».
5 Parmi les personnages suivants, lesquels
proviennent d'une BD francophone ?

A PRODUCTION ORALE
6 Connaissiez-vous déjà Gaston Lagaffe ?
7 Connaissez-vous d'autres héros de la BD
francophone ?
8 Lisez-vous des BD ?
08:57

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E
ATELIERS
_ J!>3»OM ECRIRE UN ARTICLE
SUR UN THÈME DE SOCIÉTÉ
Vous allez rédiger un article pour un magazine
francophone sur un thème de société concernant
particulièrement les relations entre les personnes.

Démarche
FAIRE UN TEST En groupe classe puis en sous-groupes.
. DE PERSONNALITÉ 1 Préparation
Vous allez élaborer un « test de personnalité » pour • Ensemble, faites la liste des différents thèmes au
un magazine. tableau : la famille, le couple, le mariage, l'amitié,
l'éducation des enfants...
Démarche
• Formez des sous-groupes par affinités.
Formez plusieurs groupes. • Dans chaque sous-groupe, trouvez un angle pour
1 Préparation votre sujet (vous pouvez vous inspirer de l'actua-
• Chaque groupe choisit un domaine : vie profes- lité présentée dans les magazines et journaux du
sionnelle, vie sociale, vie sentimentale, etc. moment).
• Faites la liste de tous les thèmes possibles. Par exemple, sur le thème de la famille, le sujet
• En fonction du domaine choisi, vous proposez traité pourrait être « les parents et les usages
une série de questions afin d'identifier les princi- d'Internet de leurs enfants » ou encore « la durée
paux traits de caractère et le sens relationnel des et le statut du congé parental d'éducation »
personnes testées. • Dès que vous avez votre sujet, vous recherchez les
informations que vous aimeriez partager avec vos
2 Réalisation
lecteurs. Répartissez-vous le travail, vous aurez
• Chaque groupe élabore un questionnaire. Les
peut-être besoin d'informations telles que :
questions doivent être accompagnées de deux ou
- d e s chiffres clés ;
trois propositions de réponses différentes mais non
- des connaissances et des réflexions actuelles sur
contradictoires.
le thème t r a i t é ;
Exemple pour un test sur la vie professionnelle :
- u n e chronologie détaillée afin de situer histo-
Question : « Quelle affirmation est la plus proche
riquement les éléments de connaissance ou de
de vous ? » :
débat;
AJe travaille beaucoup.
- d e s citations, etc.
BJe n'aime pas la hiérarchie
Vous pouvez aussi interviewer des étudiants de la
CJe me lie facilement avec les autres.
classe et/ou des personnes extérieures.
• Vous rédigez le résultat du test afin de dresser
un portrait précis qui correspond aux réponses 2 Réalisation
données : • Regroupez toutes les informations obtenues et
Si vous avez une majorité de A: vous êtes conscien- faites-en une sélection.
cieux, B : vous êtes indépendant, C : vous êtes • Rédigez votre article en faisant une analyse de
convivial. ces informations.
Dans l'exemple précédent, la réponse A traduit la • Choisissez le ton de votre article ; vous pouvez
conscience professionnelle de la personne interro- exposer les faits avec un ton humoristique, iro-
gée, la réponse C, sa convivialité... nique... Vous pouvez aussi choisir d'être grave ou
léger. Sachez également donner du rythme à votre
3 Présentation
article en alternant phrases courtes et phrases
• Chaque groupe fait passer son test à la classe.
longues.
• À l'issue du test, vous dressez le profil psycho-
logique de chaque personne grâce aux réponses 3 Présentation
obtenues. Chaque groupe présente son article à la classe puis
• Vous présentez le profil de chacun a la classe et l'affiche ou le publie dans lejournal de l'école.
vous engagez le débat.
14:48

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ft£S7W4S ..

AU BOULOT !
C'est en forgeant
qu'on devient forgeron.
14:49

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E
Travailler en France
D i e travail J.I!IJi|J!IJ!m.l!lJJ=Ua
de Caroline Lecture
Où Caroline a-t-elle vécu et travaillé ?
)'ai passé les cinq Quelles études a-t-elle faites ? Dans quel but ?
premières années de Ses différents postes sont-ils en adéquation avec
ma vie en France, puis ses études ?
ma famille a déménagé Quel type de relation a-t-elle avec Paris ?
5 en Autriche où j'ai fait
toutes mes études. Je Vocabulaire
me suis spécialisée en . Expliquez les expressions suivantes :
développement international. Ce cursus com-
a transdisciplinaires (I. 11)
prend de la sociologie, des sciences politiques
b renouer avec (I. 22)
10 (spécifiquement les relations Nord-Sud) ; je c logistique (I. 28)
voulais faire des études assez générales, trans-
d événementiel (I. 38)
disciplinaires pour utiliser mes langues et aussi
e en admettant que {l. 45)
pour travailler plus tard dans l'humanitaire et
faire quelque chose qui ait de l'impact sur les PRODUCTION ORALE
15 gens, contribuer à un certain équilibre entre la
Quelle profession rêviez-vous d'exercer quand vous
richesse et la pauvreté dans le monde et ainsi
étiez enfant ? Pourquoi ?
trouver un sens à ma vie.
Quelles études avez-vous suivies ? Dans quel but ?
Je suis allée ensuite un an à Madrid et six
's Dans votre profession, quels sont vos points forts ?
mois en Amérique latine. Alors je me suis dit
20 que, même si j'adorais parcourir le monde
pour connaître d'autres cultures, ce serait bien
aussi de renouer avec la mienne. Je suis donc
Q É r i c Carreel : pourquoi je reste
Lectt
revenue en France pour y travailler. J'y suis Éric Carreel est un sériai entrepreneur influent Qui
restée un an et demi. Après avoir cherché du dans le high-tech français. Il a fondé Withings 2 Pou
25 travail pendant trois mois (j'avais cru que ce (objets connectés, dont les fameuses balances),
3 D'à
serait plus facile), j'ai occupé un poste dans Sculpteo (impression 3D) et Invoxia (terminaux
5
de téléphonie fixe), en France, Franc
une entreprise canadienne, dans le domaine
l e Point : Pourquoi restez-vous en France ?
de la logistique : elle louait des wagons. )e Éric Carreel : On me demande sans arrêt pourquoi Voca
faisais partie du service relations clientèle. je ne vais pas m'établir aux États-Unis. On me dit Tro
ïO Ils avaient besoin d'une personne qui partait que c'est là-bas que ça se passe. Mais je suis né et expre
anglais, allemand et français, j'étais donc tout 10
j'ai été éduqué en France. Là sont mes racines et j'y a le
indiquée pour ce poste. Ce n'était pas l'idéal attache de l'importance. De plus, la création d'entre- b en
pour moi, mais plutôt une transition entre prise dans notre pays est désormais facile, les fonds
mon statut d'étudiante et celui de salariée, pour le démarrage sont disponibles et l'entrepreneur cldi
est bien accompagné, avec le statut déjeune entre- d l rie
35 avant de trouver un travail qui me satisfasse, me 15
prise innovante et le crédit impôt-recherche. Enfin, 5 Rel
corresponde. Ensuite, j'ai enchaîné dans une
association humanitaire où j'étais assistante on trouve des ingénieurs de haut niveau.
dans l'événementiel : par exemple, en cas Mais, pour des entreprises de high-tech, n'est-ce
d'assemblée générale, j'organisais les réunions, pas plus intéressant d'être aux États-Unis ?
C'est vrai que dans la Silicon Valley, par exemple, on
40 je m'occupais des réservations de vols, d'hôtels... L,,J
va boire un café et on se retrouve à côté d'un copain
J'étais aussi en contact avec les membres de créateur de start-up, on discute. C'est une émula-
l'association dans les différents pays d'Europe. tion saine, propice aux nouvelles idées. En France,
Ce travail me plaisait beaucoup, mais j'ai dû le les consommateurs sont moins enclins à absorber la
quitter pour des raisons personnelles et je suis nouveauté, et puis il y a encore parfois un certain
?5
45 rentrée en Autriche. Mais, en admettant que ce scepticisme par rapports aux jeunes entreprises. E ^
soit possible, je reviendrai à Paris. Mais cela bouge vite, on est en train d'élaborer un
écosystème favorable à la création d'entreprise, les
mentalités évoluent...
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RFMRnSfBmSFS

flS'expatrier
]
pour travailler °
< Tenter l'aventure ailleurs... '-•'•

IJ,I'.IJ:IJ!IJ'UI,!!I:MIA
Éric Car réel.
les créateurs d'entreprise ne sont pas toujours Entrée en matière
! bien vus en France... Avez-vous envie de travailler en France ?
Les discours caricaturaux sur les patrons, c'est fini.
Il y a une bienveillance, les Français savent que 1" écoute (du début à 1*34")
l'économie c'est la vie, que rien n'est figé, que des
2 Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse.
entreprises doivent mourir et d'autres naître. Il y a
a Le nombre déjeunes Français qui partent à
Î5 un dynamisme nouveau. Beaucoup de jeunes com-
mencent également à comprendre qu'entrer dans l'étranger augmente.
la vénérable grande entreprise n'est plus syno- b Leur expatriation est synonyme de rejet de la
nyme de salut éternel. C'est l'avantage de la crise, France.
elle nous pousse à oser faire des choses qu'on se c Les expatriés veulent acquérir une langue
de refusait de faire jusqu'ici. Je suis optimiste pour la étrangère, des compétences, une expérience.
création d'entreprise en France.
Marie BORDET, Le Point, 2 janvier 2014. 2e écoute (de l'35"à 2'45")
Pourquoi les Européens s'expatrient-ils plus que
IJ.HIJ:»!IJ!UI.I!IU:Ha dans le passé ?
Qui est prêt à venir travailler en France ?
Lecture Quel est le profil des candidats recherchés dans
Qui est Eric Carreel ? le Nord de la France ?
I Pourquoi reste-t-il en France ?
3 D'après lui, quelles sont les différences entre la Vocabulaire
France et les Etats-Unis ? E x p l i q u e z les é n o n c é s s u i v a n t s :
a se b a r r e r de France
Vocabulaire b revenir mieux a r m é
Trouvez un équivalent ou expliquez les c un b o o s t p o u r la c a r r i è r e
expressions suivantes :
a les fonds pour le démarrage (l. 12) PRODUCTION ORALE
b enclins à (l. 23) S e l o n v o u s , q u e l s s o n t les a v a n t a g e s e t les
c discours caricaturaux (l. 31) inconvénients de l ' e x p a t r i a t i o n ?
d rien n'est figé (l. 33)
Relevez les mots de franglais.

Heures travaillées
par semaine (moyenne)
Le temps de travail
Toutes catégories professionnelles en Europe
confondues, en temps complet et
partiel en Europe
Moins de 34 heures
• Entre 35 et 37 hei
.IJJIIIIlUI.I.'IIJJia
• Entre 37et 40 heures
JS de 40 heures
Lecture
Regardez la carte et sa légende. Quels sont les
pays où on travaille le moins ? le plus ?
2 Êtes-vous surpris(e) par ces résultats ?
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ê + g
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ran|
GRAMMAIRE
> la condition et l'hypothèse
>ECHAUFFEM£NT
Quel est le rôle des énoncés soulignés ? La condition e t l'hypothèse
• même si j'adorais parcourir le monde
• + indicatif
• en cas d'assemblée générale
si - même si - sauf si (phrase a)
• en admettant que ce soit possible
si... et que... (+indicatif ou subjonctif) (phrase )
> FONCTIONNEMENT Voir les hypothèses avec si dans le mémento
grammatical p. 189.
2 Dans les phrases suivantes, soulignez les
énoncés qui expriment une condition et
complétez le tableau ci-contre. • + subjonctif
à condition q u e - à moins que (phrase )
Exemple -J'accepterais ce poste à condition qu'il
en admettant que — à supposer que
soit basé à Zurich.
a Ce week-end, nous signerons le contrat sauf s'il
• + conditionnel
y a un contretemps.
au cas où (phrase ) -dans l'hypothèse où 92%
b I Je vous appellerais au cas où il y aurait un
(phrase )
problème.
c Nous allons rater cette affaire à moins de
• + infinitif
baisser nos prix.
à condition de (phrase )-àmoins de (phrase )
d On peut avoir le contrat à condition de faire vite.
e Je vous laisse mon mail dans l'hypothèse où
vous voudriez me joindre.
en cas de (phrase ) - a v e c - s a ns
f Nous pouvons conclure à moins qu'il n'y ait une
question.
Autres structures
g I En étudiant plus sérieusement, tu pourrais réussir.
• conditionnel + conditionnel (i) :
h I Savez-vous quoi faire en cas d'incendie ?
Tu serais à ma place, qu'est-ce que tu ferais ?
i Vous seriez à ma place, qu'est-ce que vous
• imparfait + imparfait (oral) :
décideriez ?
On prenait le bus, on arrivait plus tôt.
j Si vous vouliez changer de poste et que vous
• gérondif ( g ) :
soyez libre, téléphonez-moi.
En allant étudier à Londres, tu perfectionnerais
ton anglais.
> ENTRAÎNEMENT
3 Mettez le verbe à la forme correcte. 4 Remplacez si par un des mots suivants.
a l Si je (être) toi, je (changer) de travail. Plusieurs solutions sont possibles.
b ! Au cas où vous (être) malade, il (falloir) o condition q u e - à moins d e - à moins que - au
apporter un certificat médical. cas où - avec - en admettant que - en cas de
c A supposer que ce (être) vrai, nous Exemple : Si vous étiez absent, il faudrait me
baisserions nos tarifs. prévenir.
d Si vous (faire) votre travail correctement, —* Au cas où vous seriez absent, il faudrait me
la cuisine n'aurait pas été inondée. prévenir./Il faudrait me prévenir en cas d'absence.
e Si c'(être) mieux payé et que vous (être) a • S'il neige, le défilé sera reporté.
libre le mercredi, vous accepteriez ? b Nous aurons le contrat sauf si nous changeons
f I J'accepte cette mission à condition que vous me d'interlocuteur.
(laisser) carte blanche. c Si vous aviez tort, nous perdrions ce marché.
g Nous allons choisir cette solution à moins que le d I Si nous partons maintenant, il n'y aura pas de
client ne (être) contre. bouchons.
h I En admettant que vous (avoir) raison, il est e Si nous avons de la chance, nous arriverons à
trop tard pour changer nos plans. temps.
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DOCUMENTS
4( Ah, Forestier,
Q L a machine à café je vous cherchais..
BzrssQxma
2 écoutes
1 Où se passe ce dialogue ? 4 Quelle va être l'issue de cette discussion ?
2 Qui sont les personnages ? 5 Quels sont les avantages de la pause café ?
3 Quel est le problème ?

Vocabulaire
6 Lisez la transcription page 207 et expliquez les mots suivants :
a | planté b i prolongions c | accroît d soumise

f i Sondage : la pause-café

H&i
92%
1
1
90%

81,0 70% 1
UNE PREUVE
D'ATTENTION DES
SORTIR DES fl
DIRIGEANTS
CONTRAINTES 1 1 es employés se sentent
PROFESSIONNELLES • OPTIMISER valorisés si la solution café
Ces moments H SES CAPACITÉS UN OUTIL DE qui leur est proposée est de
de convivialité 1 PHYSIQUES ET MOTIVATION i. oiuui^.iiue
permettent à 92 % B INTELLECTUELLES 1 Au-delà de la pause dans • rd ee p •. i r l'entreprise
des salariés de sortir 1 Une pause qui le cycle de travail, le café 1 et sesdmgeants : 90 % des
de leurs contraintes : H permet également en entreprise permet H valantes mterroges estiment
professionnelles 1 d'optimiser ses également de motiver le qu'un café Je qualité
et de repartir plus 1 capacités physiques personnel. 70 % d'entre H témoigne de I'atteni it m que
efficacement dans H 1 et intellectuelles pour eux estiment qu'il s'agit l'entreprise porte à leur
leur travail. ' 1 81% d'entre eux. 1 d'un outil de motivation. bien-être.

IFOP, 22 janvier 2014.


wnaaTJiu:ni.i:iJj.u.*
Lecture troisième fois consécutive.
1 En quoi la pause-café est-elle un élément • Vous soupçonnez un(e) collègue de répandre des
essentiel dans l'entreprise ? rumeurs sur votre compte.
2 Ce rituel existe-t-il aussi dans votre pays ? • Un(e) collègue a « oublié» de vous donner des
documents nécessaires à votre travail.
PRODUCTION ORALE
• On vous rend un objet que vous aviez prêté mais il
3 Par groupes de deux, préparez un court dialogue est en mauvais état.
à propos d'une situation de dispute. Exemples ; • Un(e) collègue ne vous rend pas les tickets-repas
• Un{e) collègue manque une réunion pour la que vous lui aviez prêtés...

°QUR VOUS AIDFR


Faire un reproche Se défendre
• J'ai un reproche à vous faire. • Qu'est-ce que j'ai fait (de mal) ?
• Vous auriez pu + inf. • Ce n'est pas vrai.
• Vous auriez dû + inf. • Ce n'est pas (de) ma faute.
• Tu as eu tort. • Je ne l'ai pas fait exprès.
• Tu aurais mieux fait de + inf. • J'ai cru bien faire.
Expression : Il s'est fait remonter les bretelles. • Je n'ai pas pu faire autrement.
= Il a reçu des reproches d'un supérieur hiérarchique.
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QQ editiondidier.com B Û CP

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VOCABULAIRE
> le travail, l'économie
LE TRAVAIL Postulez directemen t en lig e ou entrez 3 Associez ces définitions à une
l'activité (f.) en c o n t a c t téléphonique av de , expression.
le (petit) boulot puis vous serez reçu en a 1 être débordé
la branche b travailler sans être déclaré
le CDD (contrat à durée déterminée) LA FORMATION c 1 commencer à un travail
le CDI (contrat à durée indéterminée) l'apprentissage (m.) d 1 négliger un travail
la fonction V apprenti (e)
le job (d'été) la Formation initiale/en ait ernance/ 11 travailler au noir
le métier continue 21 crouler sous le travail
la mission d'intérim se recycler 31 bâcler un travail
la population active faire un stage d1 se colleràun travail
le poste le/la stagiaire
le secteur LE CONFLIT DU TRAVAIL

la tâche LA REMUNERATION 'arrêt (m.) de travail


le bulletin de paie/pave se mettre en grève
le travail à mi-temps/à temps partiel/
à plein temps l'indemnité ([./ c gréviste
le salaire brut/net a revendication
LA RECHERCHE D'UN EMPLOI gagne, -a Me
l'agence d'intérim (f.) être pavé(c) LA MONDIALISATION

le cabinet de recrutement demander/négocier une an orientation a capitalisme


Pôle emploi e commerce international
le site d'annonces
LES AVANTAGES a concurrence
la candidature .spontanée- la prime a crise financière
pose r sa candidature à le treizième mois a croissance
le véhicule de fonction a délocalisation
avoir/obtenir un entretien
d'embauché la mutuelle 'économie virtuelle//:)
le chasseur de tête la convention collective es flux (migratoires/des capitaux) (m.)
décrocher un emploi ,. globalisation
LE DEPART
embaucher a libéralisation
être au chômage donner sa démission e libre-échange
la lettre de motivation démissionner a mobilité
le licenciement (économîqu e/collectii) a multinationale
le marché du travail
une offre d'emploi a rentabilité
mettre à la porte
le parcours professionnel 4 Complétez avec les mots suivants et
être mute(e)
le profil accordez si nécessaire : international —
recruter économique-mobilité-libéralisation -
la préretraite
le/la DRH (directeur/directrice des capital - libre-échange.
être à la retraite
ressources humaines) La mondialisation permet une plus
le plan social
grande internationale des res-
1 Dons les listes c i - d e s s u s , chercher le prendre sa retraite
sources, des individus, des services et
ou lessynonyme(s) de :
des mais engendre de nombreuses
a I engager: Expressions
inégalités sociales.
b ! le domaine : un gagne-pain Elle a bouleversé le paysage : le
e I un r e c r u t e u r : une boîte commerce , la politique du et
d I o b t e n i r u n travail :
la de la finance sont devenus des
e I postulera : un col blanc- enjeux majeurs.
un col bleu
2 Ajoutez les mots m a n q u a n t s et faites
les accords nécessaires :
a g e n c e d'intérim - entretien -
bosser axma
5 Le travail e t vous
travailler au noir a I Avez-vous déjà exercé des petits
mission - offre d'emploi - recruteur -
boulots ?
CDI-annonce-site. bâcler un travail b I Comment faire pour trouver un travail ?
Pour recevoir nos sur votre boîte crouler sous le travail c I Avez-vous une activité
mail, inscrivez-vous sur le de notre
professionnelle ? Quels en sont les
adeki.fr. Çlue vous cherchiez une
le dégraissage a v a n t a g e s et les inconvénients ?
simple ou un , vous êtes sûr
d ! Quel serait pour vous le travail idéal
de ne roter a u c u n e grâce à notre
e I Quel est le taux de chômage d a n s
système d'alert e personnalisé.
votre pays ?
14:50

QQ editiondidier.com B Û ÉP

Outer Sukhumvit Area - Th... ThinkOfLiving.COM imsan... ïmfiTswlj'iiwfiïfiau'ïh a f i n . .. editiondidier.com/resso...

E
DOCUMENTS

Le CV anonyme
Le Conseil d'État veut rendre obligatoire
le CV anonyme pour lutter contre les
discriminations. Qu'en pensent les entre-
prises et les jeunes des quartiers ?
5 Peu de sociétés ont répondu à nos sollici-
tations sur le CV anonyme et la notion de
diversité au sein de leur entreprise. Un sujet
tabou ? * Si je vous dis que mes équipes de
nuit sont formées d'ouvriers maghrébins parce
11
qu'ils acceptent les contraintes du travail de
nuit, on va me taxer d'anti-Français. Personne
n'est à l'aise sur ce sujet... Quant au CV ano-
nyme, pourquoi pas des entretiens anonymes ? »
livre cet industriel qui préfère rester... anonyme. Chasseuse de tête
LE Che2 Etinord à Hem, une société spécialisée dans Catherine Cheliere a créé son cabinet de RH à Rou-
les étiquettes — 300 salariés — le débat est loin baix, Talhency. Elle est chasseuse de tête pour de
des préoccupations d'une entreprise en plein para- grands groupes. Formée à la Skema business school,
doxe. « Malgré le chômage, on a beaucoup de mal à elle a été responsable marketing à La Redoute
recruter du personnel » indique Anne Mechelen, di- avant d'intégrer Altedia quelques années. Elle
recrute surtout des cadres. Mais elle l'assure : « On
-(! rectrice des ressources humaines. Le process exige ne me demande pas défaire une sélection culturelle
des connaissances très spécifiques « et beaucoup au contraire. Ce qui compte pour les entreprises que
de motivation ! » Le CV anonyme, une fausse bonne je côtoie, c'est très souvent l'ouverture d'esprit et la
idée selon elle. « Cela nous obligera à recevoir plus capacité à s'intégrer au sein d'une équipe. »
de monde en entretien et on n'a pas forcément le Si le CV anonyme peut être une chance pour les
lî temps. » Ce qu'elle regarde en premier sur un CV ? jeunes des quartiers, ce chef d'entreprise dans
« Je ne lis pas le nom tout de suite. C'est une façon l'audiovisuel à Tourcoing, trouve le principe ana-
d'éviter des critères qui sont souvent inconscients » chronique à l'ère des réseaux sociaux.
reconnaît-elle. Et d'ajouter : « Le recruteur qui a de
mauvais réflexes sur un CV les aura aussi pendant Angélique DA SIIVà-DURUS, Nordéclair, 22 juillet 2014.
11
l'entretien... »

COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière 7 Expliquez les mots suivants :
1 A votre avis, quelles informations ne figurent pas a I les jeunes des quartiers (!. 4)
sur un CV anonyme ? b | un sujet tabou (I. 7)
c I maghrébins (I. 9)
Lecture d | taxer (1.11)
2 Le CV anonyme permet-il de lutter contre les e ' chasseuse de tête (I. 31)
discriminations à l'embauche ? Pourquoi ? f | côtoie (1.40)
3 En quoi ralentit-il le processus de recrutement ?
4 Selon Catherine Cheliere, quels critères comptent PRODUCTION ORALE
le plus dans la sélection des candidats ? 8 Avez-vous déjà été confronté(e) à des
5 D'après vous, pourquoi dit-on que le principe du entreprises qui font de la discrimination ?
CV anonyme est « anachronique à l'ère des réseaux 9 Selon vous, le CV anonyme devrait-il être
sociaux» ? généralisé dans les processus de recrutement ?
10 Utilisez-vous les réseaux sociaux professionnels
Vocabulaire pour décrocher un emploi ?
6 Relevez tous les mots en relation avec le thème
PRODUCTION ÉCRITE
du travail.
11 Rédigez votre CV.
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E
DOCUMENTS
fjÉmigrer dans la Belle province d j f
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
1" v'tsionnage (sans te son)
1 Où se situe cette séquence ? Décrivez le cadre.
2 Qui est la personne interviewée ? Décrivez-la.

2' v'tsionnage (avec te son)


3 Quel est le thème de l'interview ?
4 Le processus a - t - i l été difficile ? Justifiez votre réponse.
5 Quelles différences y a - t - i l avec la France ?

Vocabulaire
Consultez la transcription p. 214 et répondez aux questions suivantes.
6 Relevez les structures exprimant la comparaison.
7 Expliquez les énoncés suivants :
a I dérouler le tapis rouge d | tripler
b | les démarches e I la Belle province
c | mon conjoint

PRODUCTION ORALE/ÉCRITE
8 Racontez une expérience de stage/travail dans votre pays ou à l'étranger.

f l Partir travailler au Québec


Quelques métiers qui recrutent...
• Directeurs des ventes, du marketing et de la publicité
• Comptables
• Secrétaires de direction
• Ingénieurs civils/en mécanique/en aérospatiale/informaticiens
• Analystes et consultants en informatique
• Développeurs Web
• Techniciens de réseau informatique
• Médecins spécialistes
• Pharmaciens
• Audiologistes et
orthophonistes
• Physiothérapeutes PRODUCTION ORALE
• Infirmiers
1 Pourriez-vous trouver un
• Enseignants au niveau
emploi qui corresponde à votre
secondaire
formation/vos compétences au
• Travailleurs sociaux
Québec ?
• Producteurs et gestionnaires de projets - effets visuels et jeux vidéo
2 Si vous deviez émigrer au
• Designers graphiques et illustrateurs
Québec, pourriez-vous envisager
• Spécialistes des ventes techniques - commerce de gros
d'exercer une autre profession,
• Mécaniciens de chantier et mécaniciens industriels (sauf
du moins dans un premier
l'industrie du textile)
temps ? Si oui, laquelle ? Si non,
• Mécaniciens et réparateurs de véhicules automobiles, de camions
pourquoi ?
et d'autobus
• Électromécaniciens 3 Sélectionnez deux métiers de la
liste et présentez-les à la classe.
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