RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.

2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 1

WIKI: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS MÁS UTILIZADAS EN EDUCACIÓN

RONAL ANDRÉS RODRÍGUEZ ROMERO

MÓDULO: RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3.2.

PROFESOR CONSULTOR

EDGAR JOHAN GAMBOA CONTRERAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

BOGOTÁ D.C.

2019
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 2

CONTENIDO
Guión: propuesta de diseño de la Wiki .................................................................................... 3
Link de Wiki:........................................................................................................................................... 4
Herramientas colaborativas (Concepto) y diez ejemplos: ............................................ 4
Skype ..................................................................................................................................................... 4
Google Hangouts ............................................................................................................................. 5
Dropbox ................................................................................................................................................ 6
Google Drive....................................................................................................................................... 7
Evernote ............................................................................................................................................... 8
Doodle ................................................................................................................................................... 8
Microsoft Office 365 ...................................................................................................................... 9
Prezi........................................................................................................................................................ 9
Edmodo ............................................................................................................................................... 10
BounceApp........................................................................................................................................ 11
REFERENCIAS ........................................................................................................................................ 12
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 3

WIKI: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS MÁS UTILIZADAS EN

EDUCACIÓN

Este documento tiene como base de su creación: las herramientas colaborativas,

vistas como los sistemas que hacen posible acceder a múltiples servicios que facilitan a
los usuarios comunicarse y trabajar de manera conjunta, sorteando obstáculo temporales
y físicos. De manera general éstos hacen posible el compartir información en diversos
formatos tales como audios, textos o videos.

Por otro lado, empoderan a los usuarios para producir conjuntamente nuevos
materiales. Las herramientas colaborativas, proveen avanzadas funcionalidades que
facilitan tareas como publicación de información, búsquedas, filtros, accesos, privilegios,
etc. Con base en lo anterior, podemos acuñar la definición dada por Santamaría
González (2005), respecto de una de las funciones inherentes de las herramientas
colaborativas, pero vustas desde el contexto educativo en sí mismo:

“La educación ha de preparar para la vida y debe integrar la recreación del

significado de las cosas, la cooperación, la discusión, la negociación y la
resolución de problemas. Para ello habrá que utilizar metodologías activas
que favorezcan lainteracción entre el alumnado, la integración social, la
capacidad de comunicarse, de colaborar, el cambio de actitudes, el
desarrollo del pensamiento y el descubrimiento”. (Santamaría González,
2005)

A continuación, se detallará relevancia académica, de diez (10) herramientas

colaborativas que se pueden utilizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Guión: propuesta de diseño de la Wiki

El guion de esta Wiki contiene un esquema general que pasa por la definición del
concepto Trabajo Colaborativo par dar paso a la descripción de diez (10) de las
herramientas colaborativas más usadas en educación.

Así pues, en un primer bloque de información se detalla tanto la representación

gráfica de cada herramienta y una breve contextualización de la misma que incluye:
Definición, su Url y su uso en el contexto educativo.

En un segundo bloque, se expone la gama de posibilidades que posee cada

herramienta, las cuales son a su vez, bondades particulares de cada una de ellas,
teniendo como base el beneficio que éstas generan en los usuarios y como enriquecen
los procesos de orden educativo.
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 4

Link de Wiki:

El contenido de esta Wiki ha sido alojado en la plataforma de Wikis suministrada

por Sites.google.com, en donde reposa este trabajo. Este es el link de ingreso a sitio
web:
https://sites.google.com/view/herramientascolaborativasronal/p%C3%A1gina-
principal

Herramientas colaborativas (Concepto) y diez ejemplos:

Definida por LEM CVUDES (2019) como “…una serie de posibilidades para
buscar, crear, compartir e interactuar on-line, facilitando y ampliando aún más las
alternativas para el diseño y desarrollo de actividades de aprendizaje”. Igualmente,
amplia esta definición al indicar que “ presentan servicios y utlidades que se encuentran
disponibles y se puede acceder de forma libre y gratuita a través de internet desde
diferentes medios ue están al alcance de las pesronas que hacen parte de la comundiad
virtual” (LEM CVUDES, 2019, pág. 140)

Skype

La herramienta de videollamadas por excelencia se erige como el referente

mundial en este apartado. Su génesis data del año 2003 y a partir de allí se extendió a
millones de usuarios a nivel mundial. Para mayo del 2011 la absorbió y dio origen a la
sección Skype in the classroom, como un espacio para conectarse con otros profesores,
compartir recursos y listas de enlaces favoritos.

Skype hace posible, para cientos de estudiantes, experimentar aprendizajes

interculturales, pues su dinámica interactiva permite que dos clases de diferentes puntos
del planeta se conecten simultáneamente para intentar averiguar su procedencia
mediante preguntas.

Skype in the classroom posee un buscador donde poder localizar y ponerte en

contacto con profesionales que se ofrecen a contar su experiencia conectando mediante
videollamada con cualquier clase. También tienes la posibilidad de Viaja con tu clase a
cualquier parte del mundo. Al respecto de la enorme funcionalidad de Skype, Porras
(2015) manifiesta que:

“…te ofrece la oportunidad de vivir una experiencia inolvidable conectando

tu clase con los lugares más fascinantes de nuestro planeta. Visita
virtualmente, museos, zoos y demás escenarios mediante videollamadas
con guías expertos, buscar lecciones concretas ya grabadas para poder
proyectar en tu aula”. (Porras, 2015)
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 5

Google Hangouts

Parafraseando al IIEMD (2019), google Hangouts representa una plataforma de

mensajería instantánea que brinda a cada usuario la posibilidad de hacer
videoconferencias y compartir streamings de video con otras personas. En este apartado,
la facilidad de uso de Hangouts tiene como exigencias de funcionamiento, el contar con
una cuenta de Google, una webcam y un micrófono. Google Hangouts ofrece una gran
gama de funciones para ser amigable con las necesidades de cada usuario. Escuela
20.com (2019), reseña las bondades de esta herramienta de Google, así:

“1. Clases/seminarios en línea: Google permite ahora dar clases en línea

con un máximo de 10 participantes en total. De esta forma, podrás invitar a
expertos/as a tus clases y podrán hacerte preguntas, dejarte comentarios,
etc. Como solo 10 personas pueden utilizar la aplicación a la vez, cuenta
con un chat. Recuerda que tienes que crear canales alternos para poder
invitar a los/las participantes interesados/as para que puedan unirse a
tiempo real, 2. Desarrollo profesional: Lo primero que se me viene a la
mente es que el desarrollo profesional también puede darse in streaming:
por ejemplo aunque un/a profesional no ejerza, puede asistir a la clase de
otro/a maestro/a y crecer como docente igualmente. Estas sesiones se
graban, se cuelgan a continuación y pueden verse en cualquier momento.
Lo mejor es que Youtube ya cuenta con herramientas simples de edición,
por lo que podemos añadir títulos, subtítulos, editar vídeos, etc. de manera
rápida y sencilla, 3. La casa, relacionada con el centro educativo: En el Siglo
XXI existen familias monoparentales o las hay en las que padre y madre
trabajan, por lo que les resulta muy difícil acudir a la escuela. Hangouts
Google permite visitar la escuela en directo pero desde casa: las escuelas
pueden compartir anécdotas, asambleas, fiestas, presentaciones que
los/las estudiantes realicen, reuniones, etc. Además, al estar grabado, el
resto de familiares podrán ver cuando puedan al/la alumno/a. Además, los
comentarios y observaciones que quienes vean los vídeos pueden dejar
pueden ser muy gratificantes y motivadores para los estudiantes. El titular
de la cuenta puede validar los comentarios o no, para publicarlos, en
función de su adecuación, 4. Reuniones: A veces no todos los/las
invitados/as a las reuniones escolares pueden acudir al centro físicamente,
pero gracias a este recurso podrán acudir desde otro lugar o ver en qué
consistió dicha reunión posteriormente, 5. Colaboración entre centros: La
colaboración entre los colegios es algo que está a la orden del día. En el
pasado, las conferencias solían hacerse a través de Skype, pero ahora
podemos tener varias clases participando a la vez y aquellos que no puedan
verlo podrán informarse tras la gran quedada”. (Escuela 20.com, 2019)
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 6

Dropbox

El portal Alegsa.com.ar (2018), lo define como: “…un servicio online que permite
almacenar archivos en la nube, permitiendo también compartir archivos y carpetas con
otros usuarios. ... Sus servicios son: almacenamiento en la nube, sincronización de
archivos, nube personal y software cliente”. (Alegsa.com.ar , 2018)

Pero para la herramienta Dropbox, existe mucho más de lo que esta definición
promulga, pues al respecto Seguí Moreno, Vizcarra, & Peidro (2011) estipulan cinco (5)
grandes bondades de esta herramienta:

“1. Compartir documentos con alumnos: Utilizando la carpeta Public de

Dropbox podemos compartir con todo el mundo ciertos archivos o
documentos. Dicha carpeta posee una peculiaridad y es que se puede
compartir cualquier archivo que haya en ella con cualquier persona aunque
no tenga Dropbox, 2. Página web para una asignatura: A través de un
sencillo editor de páginas web como Kompozer o Adobe Dreamweaver
podemos crear una página simple con información, enlaces, vídeos y todo
el contenido que queramos y pasarlo a los alumnos una vez más a través
del enlace público de Dropbox. Bastaría con poner la página HTML en la
carpeta Public y compartirla, 3. Trabajo colaborativo en departamentos: De
una forma rápida podemos trabajar de forma colaborativa en los
departamentos de los centros educativos compartiendo una carpeta común
para todos los miembros del mismo, así todos tendrán siempre las últimas
versiones y las actualizaciones de los documentos. Eso sí, hay que tener
cuidado al borrar algo, ya que se borraría para todos los usuarios. Sin
embargo, Dropbox guarda una copia de los últimos archivos modificados,
para que los puedas deshacer en caso de que se haya borrado algo
accidentalmente, 4. Envío de trabajos directamente a Dropbox: Junto a una
aplicación web denominada Send To Dropbox, se puede conseguir una
dirección de correo, con la cual todo aquello que nos envíen a dicha
dirección nos llegará directamente a una carpeta de Dropbox y no a nuestro
programa de correo electrónico. Con ello agilizamos mucho más el proceso
y tenemos los archivos que nos han enviado los alumnos al instante en
nuestro ordenador, 5. Historial de cursos académicos: Tener Dropbox como
un historial de cursos anteriores resulta muy interesante a la hora de
recuperar ficheros de otros cursos y hacer consultas. Lo mejor, gracias a la
nueva versión de la aplicación de Dropbox, es poder hacer una
sincronización selectiva. Podemos tener cursos pasados en nuestra
carpeta, pero sin que ellos aparezcan en el ordenador, sino que estén
solamente almacenados en la nube. Así están pero no ocupan espacio”.
(Seguí Moreno, Vizcarra, & Peidro, 2011)
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 7

Google Drive

Google es el nombre de una empresa estadounidense fundada en 1998 por

Sergey Brin y Larry Page cuyo producto más popular es un motor de búsqueda. Esta
compañía brinda una gran cantidad de servicios informáticos y entre ellas se cuenta
Google Drive. Este servicio, se originó en 2012, y permite almacenar archivos en Internet,
contando con una modalidad gratuita o paga. Google Drive surgió como reemplazo de
Google Docs, una herramienta de características similares.

Los usuarios de Google Drive pueden guardar fotografías, videos, dibujos,

archivos de texto y muchos otros tipos de documentos. La versión gratuita del servicio
ofrece una capacidad de hasta 15 gigabytes: quienes desean almacenar más archivos,
deben contratar un plan más avanzado. Hay alternativas desde 1,99 dólares por mes
(100 GB de espacio) hasta 299,99 dólares mensuales (30 TB de capacidad).

Según el portal Definición.De (2019) Google Drive es un servicio de cloud

computing o computación en la nube, lo cual posibilita que los múltiples usuarios accedan
a sus archivos desde cualquier computadora , tablet o smartphone ingresando su
identificación y clave. Esto quiere decir que el acceso a la información no está limitado a
un dispositivo específico. El mismo portal indica que Google Drive:

“…facilita compartir archivos entre muchas personas. El titular de una

cuenta puede invitar a otros usuarios a visualizar, descargar y/o editar
documentos, sin la necesidad de tener que enviar los archivos a través de
un correo electrónico o por otra vía”. (Definición.De, 2019)

A la pregunta: ¿Qué puedes crear con Google Drive? Moll (2014) detalla una serie
de prestaciones que hacen de Google Drive, una atractiva herramienta colaborativa.
Aquí, el detalle de esta funciones:

“…Crear carpetas para organizar todos los archivos almacenados,

documentos. Crear y modificar documentos. Insertar imágenes y
comentarios. Compartir, publicar e imprimir. presentaciones. Crear y
modificar presentaciones simultáneamente con otros usuarios. Subir
presentacioness ya existentes. Descargar presentaciones en formato .pdf,
.ppt, .txt. Insertar imagen y embeber vídeo. Es compatible con Office y
Libreoffice, hojas de Cálculo. Crear y modificar hojas de cálculo. Insetar
datos y fórmulas. Compartir y publicar hojas de cálculo con otros usuarios,
formularios. Planificar eventos. Elaborar encuestas. Creas pruebas.
Conectar un formulario a una hoja de cálculo y dibujos. Editar e insertar.
Mapas mentales. Lluvias de ideas. Posters”. (Moll, 2014)
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 8

Evernote

Tomando como base la definición de Gonzalez (2018), podemos parafrasear que

Evernote la mejor aplicación para toma de notas pues la eficiencia en su organización de
información puede convertir a esta herramienta en un gestor de contenidos para un blog.

En el terreno educativo, Evernote es una gran herramienta para docentes y

alumnos dado que con funciones como capturar notas, organizar planes de estudio,
colaborar en proyectos, tomar fotos de pizarras y más permiten la organización eficaz de
contenidos. Todo lo que se agrega a la cuenta se sincroniza automáticamente y está
disponible desde el PC, teléfono o tablet. Respecto de lo que se puede hacer con
Evernote, Iruela (2013) manifiesta que con esta aplicación es posible:

“1. Compartir información con las libretas compartidas de Evernote para

pasar los apuntes del día, hojas de cálculo, presentaciones en PowerPoint,
PDFs… Incluso colaborar con otras libretas compartidas entre profesores,
centros o proyectos de clase, 2. Crear una lección. A través de un menú
podemos organizar los temas de cada asignatura e incluir los contenidos
dentro de las categorías que hemos creado, 3. Listas memorándum.
Podemos elaborar una lista con aquellas tareas pendientes, deberes o
materiales que necesitemos para cierta actividad o clase. Además se
pueden compartir fácilmente entre usuarios para que se enriquezcan
conjuntamente, 4. Guardar la pizarra. Podemos sacar una foto a la pizarra
y luego buscar un texto específico en esa fotografía. Esto nos puede servir
para las lecciones, ejercicios resueltos o notas del profesor. Luego se
puede compartir fácilmente este material entre los alumnos y el profesor, 5.
Observar la progresión. Podemos ver las modificaciones que se han ido
añadiendo a cada nota lo que facilita la visualización de la evolución de los
trabajos en grupo, 6. Complementación práctica de los temas. El profesor
puede guardar aquellos artículos, vídeos, fotos o noticias que le parezcan
significativos de la lección y los puede compartir con todos sus alumnos en
el aula para ver la parte práctica de las exposiciones teóricas”. (Iruela, 2013)

Doodle

Doodle es una herramienta de programación en línea de fácil uso para encontrar

una fecha y hora para reunirse con varias personas. Entre sus bondades, ésta te sugiere
fechas y horas para elegir un evento, por otro lado, crea un calendario de sondeo que se
puede enviar a los participantes para recibir comentarios. Finalmente, tras cada selección
de cada participante, agrega las respuestas y le dice qué opción funciona mejor para
todos.

En conclusión, permite determinar la mejor fecha y hora para que los usuarios se
reúnan, puedan adaptar calendarios para reservar sus reuniones, recibir alertas por
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS 9

correo electrónico para votaciones y comentarios. Al respecto, el portal Doodle (2019)

indica que el proceso inicia con sólo:

“…configurar una encuesta, Invita a usar WhatsApp, Facebook Messenger,

Hangouts, correo electrónico, SMS, Sus invitados pueden incluso participar
sin la aplicación en nuestros sitios web de escritorio y móviles fáciles de
usar, Integración de calendario para detectar conflictos fácilmente,
notificaciones push para todas las actualizaciones importantes, registro
fácil”. (Doodle, 2019)

Microsoft Office 365

La tendencia contemporánea de realizar procesos con base en Software web ha

hecho que compañías como Microsoft hagan uso de este inigualable escenario y para tal
fin contamos con la suite ofimática Microsoft Office 365. Su gran foco está, más allá de
ejecutarlo todo en ‘la nube’ y a través de un navegador (aunque también tienen
aplicaciones y software para las principales plataformas), en permitir la colaboración de
varios usuarios por ejemplo para crear documentos Word o presentaciones PowerPoint,
perfecto para trabajos de case en equipo. Al respecto, Ferreño (2018) indica que esta
herramienta:

“…nos permite crear, acceder y compartir documentos de Word, Excel,

OneNote y PowerPoint. En este sentido no presenta cambios con un
paquete Office normal, pero la diferencia está en que puedes acceder a
todos los programas en tiempo real. Además, podemos acceder desde
cualquier dispositivo que tenga acceso a Internet y OneDrive”. (Ferreño,
2018)

Prezi

Esta es una aplicación multimedia cuya función primaria es crear presentaciones

dinámicas y originales. Su característica esencial es su modo lienzo abierto en el que
poder organizar y distribuir diferentes elementos o animaciones que posteriormente
serán visualizadas como un todo. Al respecto, la Universidad Rey Juan Carlos (2019)
argumenta que esta gran cualidad “…es debido a sus denominadas “estructuras
inteligentes” que facilitan la organización del contenido con solo arrastrar y soltar”.
(Universidad Rey Juan Carlos, 2019)

El uso de Prezi, permite impactar y estimular visualmente de cada proyecto, ya

que ayudar a transmitir el mensaje al alumno por parte del docente, generando episodios
de gran atención en el aula a través del uso de mapas, frames, esquemas, vídeos y
enlaces.

Otra gran ventaja es el disponer del archivo creado en Internet y publicarlo en las
redes sociales para su consulta pública y fomentar habilidades en el manejo de nuevas
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS
10

tecnologías, mejoren la capacidad de síntesis, potencien su creatividad. En relación con

más ventajas de Prezi, en el contexto educativo, Carmona Martínez (2015) establece
cuatro (4) grandes características:

“1. Crea un impacto visual. Te permite importar imágenes, mapas y

archivos PDF y los utiliza como un lienzo. Con la experiencia
cinematográfica de la función de zoom, los alumnos/as se sentirán como si
se transportan en un "mundo" que hayas diseñado, 2. Ofrece más libertad
de navegación. Prezi se puede mantener en el dominio público y, por tanto,
permite a los estudiantes acceder desde Internet. 3. Es una gran
herramienta para las sesiones interactivas o proyectos de grupo. Los
estudiantes pueden colaborar en tiempo real, en el aula o en casa, para
intercambiar ideas y construir la presentación, 4. Puedes transferir los
contenidos del PowerPoint al Prezi con la función "PowerPoint Import".
(Carmona Martínez , 2015)

Edmodo

La deifinición del sitio Web Edmodo es detallada por el equipoedmodo.blogspot

(2012) como “una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre
los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging”.
(equipoedmodo.blogspot, 2012)

La plataforma permite realizar un sinnúmero de procesos, los cuales sion

detallados por Muñoz (2017) en tres (3) grandes aspectos:

“1. Emplear la psicología del juego, sus mecánicas y dinámicas en entornos

no lúdicos (como una clase), 2. Usar una plataforma educativa con un
funcionamiento muy similar al de una red social, 3. Usar tecnología en
entornos cerrados entre alumnos, profesores y padres cuyo objetivo es
compartir mensajes, documentos o eventos”. (Muñoz, 2017)

Es claro que esta herramienta colaborativa compendia una serie de ventajas ya

que le permite incluso a los padres de familia estar al tanto de la evolución de sus hijos
en cada clase, pues incluso ellos tienen acceso a un perfil donde pueden hacer
seguimiento a cada proceso llevado a cabo por sus hijos. Al hablar de funciones propias
de la plataforma Edmodo, Muñoz (2017) plantea las siguientes caracterísiticas:

“1. Gamificación: La gamificación en el aula se integra en Edmodo a través

de las insignias, que son creadas por el profesor y otorgadas a los alumnos.
Así, puede dar estos “premios” a los estudiantes en función de lo que crea
más oportuno (mejor trabajo, mejor comentario, mayor esfuerzo, etc), 2.
Seguridad: La ciberseguridad es una de las mejores cosas de Edmodo, ya
que es una red segura para padres, alumnos y profesores. Y es que los
datos que se muestran en la plataforma son confidenciales, 3. Mejora la
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS
11

interacción con el alumno: Al estar constituido en forma de red social, los

estudiantes están más predispuestos a aprender. Así, la plataforma
implementa y rastrea los patrones de uso para ver qué es lo que mejor
funciona, 4. Mide el progreso: Sin duda alguna, una de las mejores ventajas
de Edmodo es que facilita la monitorización del estudiante para poder medir
su progreso. Cualquier documento, distintivo o calificación que se mandan
a través de la plataforma se guardan para poder consultarlos cuando se
desee, 5. Personalización: Los profesores podrán ampliar temario o añadir
documentos para que el estudiante tenga acceso a una mayor red de
conocimiento. Así, si tiene cualquier duda, tendrá todo el material en un
mismo lugar, 6. Gratuito: Además de ofrecer todas estas ventajas, Edmodo
es un servicio que no te costará ni un euro y 7. Compatibilidad: A día de
hoy es compatible con los sistemas operativos más populares (Windows,
Mac OS, iOS, Android), por lo que podrás consultarlo desde cualquier
ordenador, tablet o smartphone”. (Muñoz, 2017)

BounceApp

Parafraseando a Sánchez González (2019) esta aplicación, de carácter gratuito,

permite capturar la imagen de una página web completa (no solo lo que cabe en la
pantalla, y ese es su gran valor), e introducir en ella todas las anotaciones que se desee
para finalmente compartirla mediante una URL que nos proporciona la misma
herramienta en cualquier red social.

BounceApp permite realizar capturas de pantalla de una página web para escribir
anotaciones y comentarios a lo largo de ella. Su función educativa en muchas páginas,
se ciñe páginas informativas y con muchos datos, en los cuales los estudiantes pueden
refinar la información para aportar sus propias ideas. Ejemplos de usos: Capturar
pantallas de una página web, crear notas de páginas web, aportar ideas propias y
compartir el resultado. En síntesis, esta aplicación tiene funciones claras en relación con
los procesos colaborativos. Al respecto, Emtic (2019) define una serie de procesos
ejecutables ene sta aplicación:

“1. Enumerar los pasos a seguir en un experimento o en la resolución de

un problema, 2. Realizar un comentario de texto (o comentario de una
imagen) añadiendo nuestra interpretación personal a cada una de las
partes, 3. Marcar la estructura o partes de las que se compone un texto, 4.
Marcar las partes de las que se compone una figura, 5. Elaborar una
pequeña prueba o test sobre el contenido de una página y 6. Dar
instrucciones puntuales a nuestros alumnos sobre el uso de un sitio web,
ubicando cada explicación en el punto exacto de la página en que debe
aparecer”. (Emtic, 2019)
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS
12

REFERENCIAS
Alegsa.com.ar . (2018). Definición de Dropbox. Obtenido de
http://www.alegsa.com.ar/Dic/dropbox.php

Álvarez Casasola, M. (14 de Junio de 2016). Herramientas colaborativas, una nueva

forma de trabajar. Obtenido de https://www.contunegocio.es/soluciones-para-
empresas/herramientas-colaborativas-una-nueva-forma-de-trabajar/

Carmona Martínez , F. J. (Febrero de 2015). La utilización de Prezi como recurso

educativo. Obtenido de http://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-
innova/124/art1777.php#.XI-n61RKi1s

Definición.De. (2019). Google Drive. Obtenido de https://definicion.de/google-drive/

Doodle. (2019). Haga que las reuniones tengan lugar: Con Doodle, programar reuniones
es rápido y sencillo. Obtenido de https://doodle.com/es/

Emtic. (2019). BounceApp: añade notas a una página web y compártela con tus alumnos.
Obtenido de https://enmarchaconlastic.educarex.es/2-uncategorised/2648-
bounceapp-anade-notas-a-una-pagina-web-y-compartela-con-tus-alumnos

equipoedmodo.blogspot. (2012). Edmodo. Obtenido de

http://equipoedmodo.blogspot.com/2012/11/concepto.html

Escuela 20.com. (2019). 5 IDEAS para usar Google HANGOUTS en Educación.

Obtenido de http://www.escuela20.com/hangout-google-herramienta/articulos-y-
actualidad/5-ideas-para-usar-google-hangouts-en-
educacion_3616_42_5212_0_1_in.html

Ferreño, E. (29 de Abril de 2018). Office 365 ¿Qué es y para qué sirve ? Obtenido de
https://www.profesionalreview.com/2018/04/29/que-es-office-365/

Gonzalez, D. (2 de Enero de 2018). Qué es Evernote, para qué sirve y cómo funciona.
Obtenido de https://www.expertosnegociosonline.com/que-es-evernote-y-como-
funciona/

IIEMD. (2019). Qué es google Hangouts. Obtenido de https://iiemd.com/google-

hangouts/que-es-google-hangouts

Iruela, J. (20 de Noviembre de 2013). Usos educativos de Evernote. Obtenido de

http://www.foc.es/2013/11/20/1534-usos-educativos-de-evernote.html

LEM CVUDES. (2019). Recursos TIC para la enseñanza y el aprendizaje. Obtenido de

https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/contenido_LEM.html#pdf

Moll, S. (23 de Marzo de 2014). ¿Para qué sirve Google Drive en el aula? Obtenido de
https://justificaturespuesta.com/para-que-sirve-google-drive-en-el-aula/
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ ACTIVIDAD3.2_HERRAMIENTASCOLABORATIVAS
13

Muñoz, A. (2017). Edmodo: Qué es, cómo funciona y por qué debes utilizarlo en el aula.
Obtenido de https://www.ticbeat.com/educacion/edmodo-que-es-como-funciona-
y-por-que-debes-utilizarlo-en-el-aula/

Porras, D. (23 de Junio de 2015). Skype como herramienta educativa: 3 usos que te
sorprenderán. Obtenido de https://ojulearning.es/2015/06/skype-como-
herramienta-educativa/

Robles Peñaloza, A. D. (3 de Agosto de 2004). Estrategias para el trabajo colaborativo

en los cursos y talleres en línea. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar
México., 1-9. Obtenido de
https://magdaedutec.files.wordpress.com/2012/05/estrategias-paratrabajo-
colaborativo.pdf

Sánchez González, F. (2019). BounceApp: añade notas a una página web y compártela
con tus alumnos. Obtenido de https://enmarchaconlastic.educarex.es/2-
uncategorised/2648-bounceapp-anade-notas-a-una-pagina-web-y-compartela-
con-tus-alumnos

Santamaría González, F. (Octubre de 2005). Herramientas colaborativas para la

enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0.
Obtenido de
http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

Seguí Moreno, J., Vizcarra, G. E., & Peidro, D. P. (2011). Tengo un TIC. Obtenido de
http://www.tengountic.com/2011/11/5-usos-de-dropbox-en-centros-educativos/

Skype. (2019). Significado de Skype. Obtenido de https://www.significados.com/skype/

Universidad Rey Juan Carlos. (2019). ¿QUÉ ES PREZI? ¿PARA QUÉ SIRVE? Obtenido
de https://www.appf.edu.es/que-es-prezi-para-que-sirve/

Valenzuela Argüelles, R. (2013). LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIÓN EN LA

EDUCACIÓN. Revista Digital Universitaria, 1-14.