PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: 1° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
CONVIVIENDO EN MI AULA COMO ESPACIO PÚBLICO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula? ¿Por qué surgen los conflictos?
¿Por qué debemos respetar las normas de convivencia en el aula? El aula, y la escuela en
general, es el primer espacio público que nuestros estudiantes comparten y en el que
conviven durante todo el año escolar. En este espacio se pueden generar conflictos que no
solo afectan los vínculos amicales, sino también la enseñanza y los aprendizajes; así como
causar daño a los bienes que nos pertenecen a todos. Al buscar respuestas a las preguntas
planteadas, los estudiantes, a través de una reflexión guiada, deberán concluir que el aula
es un espacio público y que necesitan llegar a acuerdos para que la convivencia propicie
un clima armónico, reconociendo que el conflicto es inherente a la convivencia y que no es
un problema, sino más bien una oportunidad para el diálogo. Además deberán ser capaces
de reflexionar sobre los conflictos que vivencian y conocer algunas formas de
solucionarlos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive de manera Utiliza reflexivamente
democrática. conocimientos y principios
democráticos para la
construcción de normas de
convivencia.
INDICADORES
Evalúa las normas de
convivencia tomando en
cuenta criterios de justicia,
equidad, respeto y libertad.
Hace uso de los principios y
valores de una cultura
democrática al dialogar,
actuar o argumentar de
determinada manera, en
relación a las normas.
Asume las normas y
acuerdos tomados en la
escuela.

Delibera sobre asuntos
públicos.
CAMPOS TEMÁTICOS
Espacios públicos y espacios privados. El conflicto: fuentes, dinámicas y negociación como
forma de solucionarlos.
Maneja conflictos de Explica cómo se desarrolla la
manera constructiva a dinámica del conflicto.
través de pautas, Identifica actitudes
mecanismos y canales instaladas, propias y ajenas,
apropiados. que son fuente de conflicto
Cuida los espacios públicos y Da un concepto de espacios
el ambiente desde la públicos.
perspectiva del desarrollo
sostenible.
Construye consensos en Construye consensos
búsqueda del bien común. fundados en argumentos
razonados que aportan al
bien común.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Autoevaluación y coevaluación de la práctica de las normas de convivencia

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)

Sesión 1: Identificamos conceptos sobre el
espacio público
3 horas
Indicadores: Da un concepto de espacios
públicos.
Campo temático: Espacios públicos y
espacios privados.
Actividad importante: Estrategia
Reconstrucción y deconstrucción de
conceptos (Rutas de VI ciclo)
Sesión 3: Reconocemos nuestras
responsabilidades en el aula como espacio
público.
3 horas
Indicadores: Construye consensos
fundados en argumentos razonados que
aportan al bien común.
Campo temático: Espacios públicos y
espacios privados.
Sesión 2: Elaboramos el concepto de
espacio público
3 horas
Indicadores: Da un concepto de espacios
públicos.
Campo temático: Espacios públicos y
espacios privados
Actividad importante: Estrategia
Elaborando organizadores gráficos y
Estrategia Reconstrucción y
deconstrucción de conceptos (Rutas de VI
ciclo)
Sesión 4: Expliquemos cómo se desarrollan
nuestros conflictos
3 horas
Indicadores: Explica cómo se desarrolla la
dinámica del conflicto.
Campo temático: El conflicto: fuentes,
dinámicas.
Actividad importante: Elabora una carta a
Actividad importante: Diálogo sobre las
responsabilidades en el aula como espacio
público.
Sesión 5: Evaluemos nuestras normas de
convivencia.
3 horas
Indicadores: Evalúa las normas de
convivencia tomando en cuenta criterios
de justicia, equidad, respeto y libertad.
Campo temático: El conflicto: las normas
de convivencia como forma de
solucionarlos.
Actividad importante: Asamblea de aula.
alguien con quien haya tenido un conflicto
en el aula (descripción del conflicto)
Sesión 6: Vivimos nuestras normas de
convivencia en el aula.
3 horas
Indicadores: Hace uso de los principios y
valores de una cultura democrática al
dialogar, actuar o argumentar de
determinada manera, en relación a las
normas.
Campo temático: El conflicto: las normas
de convivencia como forma de
solucionarlos.
Actividad importante: coevaluación y
autoevaluación de la práctica de las
normas de convivencia del aula.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Redacción del Convive de manera Cuida los espacios Da un concepto de
concepto de democrática. públicos y el espacios públicos.
espacio público. ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo.
Redacción de una Convive de manera Maneja conflictos de Explica cómo se
carta a alguien democrática. manera constructiva desarrolla la dinámica
con quien haya a través de pautas, del conflicto.
tenido un mecanismos y
conflicto en el canales apropiados.
aula.
Autoevaluación y Convive de manera Utiliza reflexivamente Hace uso de los
coevaluación de la democrática. conocimientos y principios y valores de
práctica de las principios una cultura
normas de democráticos para la democrática al dialogar,
convivencia. construcción de actuar o argumentar de
normas de determinada manera,
convivencia. en relación a las
normas.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Texto escolar. 1 Formación ciudadana y cívica (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2012).
MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). MINEDU