Pregunta: ¿Se cumple el ciclo vital de las plantas?

Acción: A través de la técnica de observación los estudiantes de Quinto Año van a visualizar
las plantas que se encuentran en el jardín de la escuela (proyecto Tini), comparando su
nacimiento, reproducción y muerte.

Lugar: Unidad Educativa “Juan Montalvo”.

Tiempo: 90 minutos

Casos variables a comparar: ciclo vital en diferentes plantas.

Números de casos a comparar: Tres casos a comparar.

Método: Aplicando el método científico recabaremos la información y se comprobara en

varias especies de plantas con la finalidad de comparar el ciclo vital en las plantas.

Herramientas/ materiales

 Jardín de la escuela (Proyecto Tini)

 Cuadernos
 Cuestionarios
 Laminas
 Internet
 Muestras

Recolección de información/ datos

La información a recabar se llevará a cabo en el registro anecdótico con la finalidad de

observar el ciclo vital de las plantas.

Organización, análisis y resumen de hallazgos.

Mediante el uso de lasTic’s se expondrá a los estudiantes información detallada acerca del
ciclo vital de las plantas y con la observación directa de la experimentación se refuerzan los
resultados obtenidos.

Presentación de resultados

Se pudo comprobar que el ciclo vital de las plantas se da en todas las plantas con
características distintas como son en la parte de reproducción en sus flores y frutos.

Reflexión:

¿Todas las plantas cumplen el ciclo vital?

¿Se puede reconocer en todas las plantas el ciclo?

Este ciclo ayuda a los estudiantes por medio de la experimentación a comprender el ciclo
vital de las plantas y a reconocer cada una de las características que se da en cada una de
ellas.

María Triviño
Pregunta: ¿El aire ocupa un lugar en el espacio?

Acción: A través de la técnica de experimentación los estudiantes de segundo, van a

comprobar la pregunta.

Lugar: Unidad Educativa “Federico Intriago”.

Tiempo: 90 minutos

Casos variables a comparar: lugar del aire en el espacio.

Números de casos a comparar: un caso a comparar.

Método: Aplicando el método científico recabaremos la información y se comprobara por

medio de un experimento donde colocaremos un vaso vacío boca abajo en una bandeja de
agua para lograr resultados.

Herramientas/ materiales

 Salón de clase
 Vasos
 Agua
 Bandeja
 Cuadernos
 Cuestionarios
 Laminas
 Internet

Recolección de información/ datos

Se realiza la recolección de información con los datos más relevantes apreciados en el

experimento y la búsqueda de información en internet.

Organización, análisis y resumen de hallazgos.

Se expondrá a los estudiantes información detallada acerca del estado de la materia

gaseoso y con la observación directa de la experimentación se refuerzan los resultados
obtenidos.

Presentación de resultados

Se pudo comprobar el aire (estado de la materia gaseoso) ocupa un lugar en el espacio

por medio del experimento que se realizó y la investigación que ayudo a corroborar los
datos.

Reflexión:

¿El estado de la materia gaseoso tiene características?

¿Se puede reconocer el estado de la materia gaseoso?

Este ciclo ayuda a la mejor comprensión del tema clase desde la experimentación en la parte
de enseñanza – aprendizaje, logrando de manera satisfactoria un aprendizaje significativo
en los estudiantes.
Ángela Plúa
Pregunta: ¿Una máquina simple requiere de menos esfuerzo físico y nuestra fuerza se utiliza de
manera más eficiente?

Acción: A través de la técnica de experimentación y la investigación los estudiantes verifican el

problema planteado.

Lugar: Unidad Educativa “Federico Intriago”.

Tiempo: 90 minutos

Casos variables a comparar: Maquinas simples.

Números de casos a comparar: un caso a comparar.

Método: Aplicando el método científico recabaremos la información y se comprobara por medio

de un experimento haremos una palanca como maquina simple, para que los estudiantes puedan
usarla y comprobar la pregunta planteada.

Herramientas/ materiales

 Patio
 Salón de clase
 Ladrillo
 Tabla
 Bolsa de libros o piedras
 Cuadernos
 Cuestionarios
 Internet

Recolección de información/ datos

Se realiza la recolección de información con los datos más relevantes apreciados en el

experimento y la búsqueda de información en internet para obtener una información más clara y
precisa.

Organización, análisis y resumen de hallazgos.

Se expondrá a los estudiantes información detallada acerca maquinas simples y su uso y con la
observación directa de la experimentación se refuerzan los resultados obtenidos y se anotan
como bitácora en el cuaderno de trabajo.

Presentación de resultados

Se pudo comprobar por medio del experimento el uso sencillo de las maquinas simples y la
manera en que nos ayudan a trabajar de manera más eficiente y con menos fuerza física que
ayudo a corroborar los datos.

Reflexión:

¿Todas las maquinas simples tiene un manejo sencillo?

¿Para cumplir un trabajo empleando una máquina simple, se requiere de menos esfuerzo físico?

Por medio de este ciclo se trabaja de manera más eficiente con los estudiantes, procurando un
aprendizaje sostenible y significativo en ellos, desde la experimentación y la aplicación práctica.

Tanlly Suquitana