Universidad Autónoma de Nayarit

Área de Ciencias Básicas e Ingeniería

Programa académico: Ingeniería Mecánica

1.- DATOS DE IDENTIFICACION.

NOMBRE Y CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)

MARIO GUERRERO RODRIGUEZ

TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE ACADEMIA

OBLIGATORIA ECUACIONES DIFERENCIALES

AREA DE FORMACION LINEA DE FORMACION T,U,D,C,

DISCIPLINAR PROFESIONALIZANTE TEORICA-PRACTICA

TOTAL
HORAS HORAS HORAS DE
VALOR EN
ESTUDIO DE
TEORIA PRACTICA CREDITOS
INDEPENDIENTE
HORAS

1 2 5 8 6

FECHA DE ELABORACION FECHA DE ACTUALIZACION

DICIEMBRE 2012 AGOSTO 2017

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 ELABORADO POR ACTUALIZADO POR

MARIO GUERRERO RODRGIUEZ MARIO GUERRERO RODRIGUEZ

2. PRESENTACION.

La formación profesional de los estudiantes de Ciencias e Ingeniería conlleva a la apropiación y

desarrollo de nuevos conocimientos relativos a la promoción de la ciencia y la tecnología. Esto
hace que se dé el interés por estimular la generación de actitudes y aptitudes positivas hacia el
estudio de la unidad de aprendizaje de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, en dichos
estudiantes.

Entonces, la unidad de aprendizaje de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, tiene como fin,

despertar la curiosidad de los estudiantes de esta área, por comprender el ámbito de las Ciencias
e Ingeniería en que se desarrollarán profesionalmente, es decir, estimular en los estudiantes el
interés por el estudio de esta disciplina científica; asimismo, vincularla con la investigación para
poder realizar intervenciones a la prevención y resolución de problemas, así como realizar
propuestas de innovación dentro de su ámbito profesional. En este curso, se presentan
diferentes alternativas teóricas y metodológicas de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, que
permiten al estudiante apropiarse de un conocimiento nuevo y, que en consecuencia, puedan
ayudarle a resolver problemas cognoscitivos y propios del Área.

El contenido de esta unidad de aprendizaje cubre aspectos conceptuales sobre la teoría y

aplicación de dicha disciplina.

Este curso, aunque tiene un carácter introductorio, requiere que los estudiantes posean
conocimientos previos sobre Cálculo Diferencial e Integral y algunos conocimientos sobre
paquetería y programación de algún software (de preferencia MATLAB) y manejo de calculadora
científica (como la TI-89 Titanium, Voyage 200, la Casio Clas Pad, la HO 50g).

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3.- UNIDAD DE COMPETENCIA.

El concepto de las competencias prioritarias tiene dos connotaciones: desde una perspectiva
meramente teórico concebida como una estructura cognitiva que facilita la solución de
problemas y su aplicación en el contexto de la realidad del mundo que lo rodea, y desde una
perspectiva conductual que defina su forma de ser.

Las competencias que el estudiante potencializa y desarrolla en el estudio de esta Unidad de

Aprendizaje son:

 Resolución de problemas ( aspecto cognitivo): identificar, plantear, ejecutar y evaluar con

pensamiento crítico.
 Comunicación: proceso mediante el cual el estudiante transmite su anteproyecto de
investigación; asimismo, como elemento de socialización al hablar en público
(aula/empresa/Institución) con dinámica unidireccional (de uno a muchos).
 Actitudes: se privilegia a la responsabilidad, evaluándola con rasgos: puntualidad en
clases presenciales, limpieza, honestidad en los trabajos encomendados (anteproyecto
de investigación), trabajo colaborativo y en equipo.

Por lo tanto, se espera que el estudiante realice análisis de problemas propios de la Ciencia y la
Ingeniería proponiendo, a la vez, alternativas de solución; para ello, debe atender las principales
características del comportamiento de ellos. Entonces, se proporcionan al estudiante, los
principios básicos sobre el proceso de la investigación científica en el campo de las Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias; asimismo, una metodología adecuada que le permita a él desarrollar y
poner en práctica sus capacidades para la solución de problemas.

En consecuencia, el estudiante elabora un proyecto estudiantil con base en el proceso de la

investigación científica y que contribuya a la formulación de propuestas de solución a una
problemática de la Ciencia e Ingeniería.

Entonces, tomando como referencia una obra o proyecto de ciencia o ingeniería a realizar, el
estudiante investiga y selecciona alguna temática de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, que

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 sean aplicables a la solución de problemas del Área y, que se hallan derivado de la referencia
mencionada. Esto permite aplicar sus conocimientos para poder normar su criterio y establecer
los alcances y restricciones en su uso.

También, desarrollar su capacidad para el planteamiento y solución de problemas haciendo uso

de herramientas computacionales.

4.- SABERES.

Se adquieren conocimientos básicos sobre la metodología de las

SABERES TEORICOS
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, donde se destacan los
procedimientos formales del pensamiento matemático y, que están
sustentados, en el uso de la tecnología de la información y la
comunicación; se prioriza el pensamiento crítico, mediante su propia
conceptualización, haciendo uso de problemas reales del campo de
la Ciencia e Ingeniería que requieran ser resueltos, además se
desarrollan satisfactoriamente las competencias referidas.

Se requiere conocimientos de técnicas de lectura y de comprensión

SABERES PRACTICOS lectora, conocimientos y/habilidades en el uso de la calculadora,
computadora, facilidad para navegar en la Web, trabajo en equipo y
colaborativo, además de comunicación oral y escrita.

El estudiante ha de conocer y aplicar técnicas de estudio que le

SABERES METODOLOGICOS permitan la identificación, análisis y solución de problemas reales,
como parte de su perfil profesional.

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 Fortalece y adquiere habilidades actitudinales y conocimientos
como:

 Cooperación en equipo que fomente el aprendizaje activo

SABERES FORMATIVOS
en grupos.
 Apropiación del conocimiento para la construcción de
modelos demostrativos y que sirvan de referencia para
solucionar problemas.
 Pensamiento crítico.
 Responsabilidad.
 Determinación de sus propios conceptos.

5. DESGLOSE DE CONTENIDO ( temática).

Tema 0. Encuadre.

0.1 Unidad de Aprendizaje.

0.2 Formas de trabajar.
0.3 Responsabilidades.
0.4 Disposición a reconstruir para construir.

Objeto de estudio 1. ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Objeto de estudio 2. ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE ORDEN SUPERIOR.
Objeto de estudio 3. SERIES DE POTENCIA.
Objeto de estudio 4. TRANSFORMADAS DE LAPLACE.

Objeto de estudio 5. APLICACIÓN.

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6.- ACCIONES.

Uso reflexivo de los procedimientos de la metodología de las Ecuaciones Diferenciales

Ordinarias, como un proceso resolutivo de problemas, relacionando la metodología con el
conocimiento existente o nuevo sobre el campo de la Ciencia e Ingeniería.

7.- CAMPO DE APLICACIÓN.

Los conocimientos adquiridos sobre la metodología de esta disciplina, el estudiante puede

aplicarlos al campo real de la Ciencia e Ingeniería y, esto le permite, resolver problemas propios
de ella; asimismo también puede contribuirle a presentar trabajos de otras unidades de
aprendizaje, e incluso, puede servirle para complementar (seminario de tesis ) su documento
recepcional para la obtención del grado respectivo.

8. SISTEMA DE EVALUACION.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño

Participación durante la presentación y El estudiante consulte; sea en libros, artículos,

desarrollo temático de la unidad de
aprendizaje: Valor 20 %.
en la web, etc., literatura especializada
concerniente a las diversas corrientes teóricas
y científica que han impactado a las formas de
pensamiento y organización de las Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias en la ciencia y la
ingeniería.

Examen: Valor 30% El estudiante contesta en el aula de clase, de

manera verbal o escrita, las preguntas que el

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 profesor considere pertinentes sobre el
contenido de la temática de la unidad de
aprendizaje, esto será de manera individual.

Portafolio: (proyecto de investigación)

Como evidencia de aprendizaje se considera
Valor 50%
que en equipo (5 máximo) o bina, los
estudiantes realizan un anteproyecto real del
campo de la Ciencia e Ingeniería, en el cual
aplican los conocimientos adquiridos en esta
unidad de aprendizaje. La presentación es
considerada en dos partes: analítica y práctica.

La presentación analítica será con cañón en

power –point y contiene toda la información
referida al proyecto realizado (planteamiento
del problema, objetivos, justificación, marco
teórico, metodología (cálculos , materiales
usados, otros apoyos, etc.), conclusiones y
recomendaciones, bibliografía y anexos.

La demostración práctica será en función de la

analítica, esto es, tendrán que demostrar los
resultados que allí presenten.

Cabe hacer mención que conforme se vaya

avanzando en el proyecto, se va evaluando.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Participación: 20 %

Examen: 30 %

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 Portafolio ( anteproyecto de investigación ): valor 50 %

10. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.

La calificación mínima aprobatoria será del 60%, ésta se obtendrá mediante la suma de las
calificaciones obtenidas en los criterios.

Cualquier criterio será recuperable de acuerdo a reglamentos vigentes.

11. ACERVOS DE CONSULTA.

ACERVOS BASICOS

1. García, A. E. y D. Reich (2011). Ecuaciones diferenciales. México: GRUPO EDITORIAL

PATRIA.
2. Edwards, C. H. y D. E. Penney (2009). Ecuaciones diferenciales y problemas con valores
en la frontera. 4ª ed., México: PEARSON.

ACERVOS COMPLEMENTARIOS

1. Borrelli, R. L. y C. S. Coleman (2005). Ecuaciones diferenciales: una perspectiva de

modelación. Tr. Yazmín Juárez Parra, México: OXFORD / Alfaomega.
2. Carmona, J. I. (1998). Ecuaciones Diferenciales. México: PEARSON.
3. Corral, B. L. (2006). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones en ciencias e
ingenierías. México: Alfaomega.
4. Leduc, S. A. (1995). Differential Equations. USA: Wiley.
5. Nagle, R. K., E. B. Saff y A. D. Snider (2005). Ecuaciones diferenciales y problemas
con valores en la frontera. 4ª ed., Óscar Alfredo Palmas Velazco, México: PEARSON.

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12 PERFIL DE LOS DOCENTES A PARTIR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

1. Licenciatura, Maestría o Doctorado con orientación en Matemáticas y/o Ecuaciones

Diferenciales.
2. Ingeniero con conocimientos sobre Ecuaciones Diferenciales.