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Aula: Psicologia Desenvolvimento

Matutino: Joana, 22 de outubro, das 10h00 as 11h30 (Quinta-feira)
Noturno: Gerson, 21 de outubro, das 21h00 as 22h30 (Quarta-feira)

FORMAÇÃO GERAL
QUESTÃO 1

Revista Istoé Independente. São Paulo: Ed. Três [s.d.].

O alerta que a gravura acima pretende transmitir refere-se a uma situação que
(A) atinge circunstancialmente os habitantes da área rural do País.
(B) atinge, por sua gravidade, principalmente as crianças da área rural.
(C) preocupa no presente, com graves consequências para o futuro.
(D) preocupa no presente, sem possibilidade de ter consequências no futuro.
(E) preocupa, por sua gravidade, especialmente os que têm filhos.
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QUESTÃO 2

Vamos supor que você recebeu de um amigo de infância e seu colega de escola um
pedido, por escrito, vazado nos seguintes termos:
“Venho mui respeitosamente solicitar-lhe o empréstimo do seu livro Redação
para Concurso, para fins de consulta escolar.”

Essa solicitação em tudo se assemelha à atitude de uma pessoa que

(A) comparece a um evento solene vestindo smoking completo e cartola.
(B) vai a um piquenique engravatado, vestindo terno completo, calçando sapatos de
verniz.
(C) vai a uma cerimônia de posse usando um terno completo e calçando botas.
(D) frequenta um estádio de futebol usando sandálias de couro e bermudas de algodão.
(E) veste terno completo e usa gravata para proferir uma conferência internacional.

COMPONENTE ESPECÍFICO
QUESTÃO 3

Na esfera da sexualidade humana, para a posição freudiana, a orientação homossexual

(A) indica um desvio da normalidade, pois o objeto natural da pulsão é heterossexual.
(B) indica um desvio da normalidade, pois o objeto da pulsão possui determinação
biológica.
(C) é mais uma orientação possível, pois o objeto da pulsão possui determinação
biológica.
(D)) é mais uma orientação possível, pois a pulsão não possui objeto pré-determinado.
(E) indica um desvio da normalidade, pois o objeto da pulsão possui determinação
histórica e não biológica.

QUESTÃO 4

Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento cognitivo têm

como fundamento a interação social. A natureza sócio-histórica da perspectiva de
Vygotsky aparece também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da
linguagem e de sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este
autor afirma que:
(A) é tão somente um meio de comunicação social.
(B) é sempre racional, tendo como função primeira a organização do pensamento e da
ação.
(C) é usada inicialmente como meio de comunicação, tornando-se uma função mental
interna por sua conversão em fala interior.
(D) seu aparecimento é posterior ao desenvolvimento do pensamento.
(E) seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento.
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QUESTÃO 5

É fato que a criança não compreende que a relação entre o nome e a coisa a que ele se
refere é arbitrária. Denomina-se realismo nominal quando ela atribui ao nome as
características da coisa. Qual das situações abaixo é a expressão do realismo nominal na
criança?
(A) A professora lê com a criança a frase: Papai chuta a bola. Professora (P): "O que diz
aqui (papai)?" Criança (C): "Papai." P: "E aqui (bola)?" C: "Bola." P: "E aqui (a)?" C: "Não
diz nada." P: "Por quê?" C: "Tem uma letra só."
(B) A professora apresenta dois cartões à criança. Num está escrito passarinho e no
outro, trem. A professora pergunta onde pode estar escrito trem. A criança aponta para o
cartão onde está escrito passarinho. A professora pergunta: "Por quê?" A criança: "É que
o trem é mais grande."
(C) A professora apresenta um cartão para a criança escrito − AAAAAA − e pergunta: "Dá
pra ler este cartão?" Criança: "Não, porque tem tudo a mesma coisa."
(D) A criança escreveu 203 no caderno. A professora pergunta: "O que você escreveu
aí?" A criança responde: "Vinte e três."
(E) Passa um cachorro e a criança diz para mãe: "Au-au." A criança vê um gato e diz para
a mãe: "Au-au."

QUESTÃO 6

Para Winnicott a habilidade em fazer amigos e manter a amizade está baseada,

prioritariamente,
(A) na capacidade de estar só, pois requer a retenção do outro na mente.
(B) na experiência da mutualidade, pois utiliza-se das identificações cruzadas.
(C) na capacidade para estar com o outro, pois depende do espaço transicional.
(D) nas experiências da desilusão que facilitam a progressiva separação da mãe.
(E) no sentimento de self que se refere à capacidade de ver o conjunto dos objetos.

QUESTÃO 7

Jean Piaget elaborou um método de investigação do desenvolvimento infantil denominado

método clínico experimental. Este método consiste basicamente em
(A) estudo detalhado e sistemático da personalidade da criança, analisando as etapas de
desenvolvimento infantil: período sensório-motor, pré-operatório e operatório.
(B) um estudo preliminar da lógica infantil, possibilitando a divisão do desenvolvimento em
etapas, a saber: pré-operatória, operatória concreta e formal.
(C)) estudo detalhado e sistemático da percepção e da lógica infantis com especial
destaque ao processo de equilibração.
(D) conjunto de provas e testes de mensuração da inteligência infantil, com objetivo de
classificar as crianças em diferentes grupos: sensório-motor, préoperatório, operatório
concreto e operatório formal.
(E) conjunto de provas classificatórias e operatórias de avaliação de desempenho da
criança para atender as demandas educacionais.
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Aula: Psicologia Desenvolvimento

Matutino: Joana, 22 de outubro, das 10h00 as 11h30 (Quinta-feira)
Noturno: Gerson, 21 de outubro, das 21h00 as 22h30 (Quarta-feira)

FOLHA DE RESPOSTAS
Nome: _____________________________________________________________

Data: ____/10/2009

Semestre: ( ) 8º ( ) 10º

Período: ( ) Matutino ( ) Noturno

FORMAÇÃO GERAL
QUESTÃO 1 (A) (B) (C) (D) (E)
QUESTÃO 2 (A) (B) (C) (D) (E)

COMPONENTE ESPECÍFICO
QUESTÃO 3 (A) (B) (C) (D) (E)
QUESTÃO 4 (A) (B) (C) (D) (E)
QUESTÃO 5 (A) (B) (C) (D) (E)
QUESTÃO 6 (A) (B) (C) (D) (E)
QUESTÃO 7 (A) (B) (C) (D) (E)