24/3/2019 G6 - EQUIPO 4 - Documentos de Google

EQUIPO Nro 4 :
Integrantes del equipo:
Campana Añasco Rildo Avalos Zarate Santos Angelita Cruz Vegas Guillermo Alexander

PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASE

Experiencia curricular:
Competencia:
Unidad:

Tipo de experiencia curricular: Formación general (  ) --- Programa de Formación para adultos (  ) --- Posgrado (x) (Marque con una X) 
 
Características: Alto nivel de virtualidad (  ) --- Semipresencial estándar-tradicional (  ) Semipresencial 
estándar-Flipped Learning (x) 
 
      PRODUCTO ACADÉMICO  
 
SESIÓN CAPACIDAD DE LA SESIÓN TEMÁTICA Escriba los productos o evidencias para cumplir la  VALOR
capacidad a desarrollar en esta sesión. 

  Argumenta la importancia de la La filosofía Práctica calificada 60

  filosofia asi como sus Características de la filosofía
 
 
principales características y Desarrollo histórico de la filosofía.
No. desarrollo a través del tiempo. Informe 40

TOTAL 100 %

  La filosofía No. Horas: 10

   
NOMBRE DE LA SESIÓN Presenciales +
virtuales

 
HORAS PRESENCIALES
Tiem. RECURSOS Y
ACCIÓN DOCENTE Tiem. ACCIÓN DEL ESTUDIANTE
MATERIALES A
MOMENTO UTILIZAR

https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 1/6
 Describa lo que hace el docente Min. Describa lo que hace el estudiante Min. Qué materiales o
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recursos se utilizan - EQUIPO 4 - Documentos de Google
se generan.
El docente inicia la sesión con una pregunta El estudiante responde la pregunta. Recurso verbal
ACTIVIDADES
¿Porque existe algo donde pudo no haber Estudiante fundamenta su respuesta.
DE INICIO
existido nada?

https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 2/6
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El docente presenta un organizador visual El estudiante observa el organizador visual. Recurso visual
ACTIVIDADES DE
explicativo sobre la clase a desarrollar. participa activamente en el proceso de desarrollo, responde y Diapositivas
PROCESO O
Solicitando a los estudiantes poder intervenir pregunta al tiempo que fundamenta sus respuestas. Video.
DESARROLL
en el momento que consideren necesario. Reunidos en grupos de cinco integrantes, los estudiantes
O elaboran una pequeña síntesis del tema resaltando los puntos
importantes de la clase.

ACTIVIDADES El docente pide a los estudiantes elegir a un
filósofo y elaborar una reseña histórica de él,
FINALES
así como también resaltar los puntos
importantes de su pensamiento
contextualizando en nuestra realidad en un
cuadro comparativo.
Los estudiantes eligen a un filósofo, plantean su pensamiento Papeloto
así como elaboran un cuadro comparativo sobre alguna Plumones
situación que les llame la atención. Recurso verbal.
Los estudiantes presentan su cuadro comparativo asi como
también exponen los puntos más importantes de ello.

HORAS VIRTUALES
Tiem. RECURSOS Y
ACCIÓN DOCENTE Tiem. ACCIÓN DEL ESTUDIANTE
MATERIALES A
MOMENTO UTILIZAR
Describa lo que hace el docente Min. Describa lo que hace el estudiante Min. Qué materiales o
recursos se utilizan o
se generan.
Enlaces hipervínculos
ANTES DE
https://www.youtube.com/watch?v=4XNbzu video
LA SESIÓN
F9TvA PPT.
VIRTUAL
http://eltalondeaquiles.pucp.edu.pe/lecciones/ PDF.
la-importancia-de-la-filosofia-en-la-formacio
n-universitaria/
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/com
mons/1/15/Filosof%C3%ADa.pdf
www.juntadeandalucia.es/averroes/cen
tros-tic/.../Impresion_oRIGEN_FILOSO
FIA.ppt

https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 3/6
 El docente sistematiza la información en una El estudiante revisa la información que comparte el docente, videollamada
ACTIVIDADES
diapositiva la cual comparte con el El estudiante comenta brevemente los puntos importantes que redes sociales
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DE INICIO
estudiantes a fin de que ellos tengan un noto en las presentaciones del docente. páginas web. G6 - EQUIPO 4 - Documentos de Google
conocimiento de lo que se desarrollará en
clase.
El docente prioriza explicar en aquellas
definiciones que no queden claras a los
estudiantes para ello puede apoyarse de un
recurso visual virtual como un mapa mental
interactivo.
https://www.goconqr.com/es/p/7801216-INI
CIACI-N-FILOSOFICA-mind_maps
El docente hace uso de recurso de Los estudiantes participan en las videollamadas, para videollamadas
videoconferencia o videollamada, pudiendo aquellos estudiantes que no puedan seguir la videollamada, foro
establecer un grupo en una red social quedará un enlace de grabación, sin embargo adicionalmente
ACTIVIDADES DE whatsapp en los cuales se puede compartir por el grupo de whatsapp pueden solicitar algún audio a
PROCESO O documentos asi como tambien audios modo explicativo de parte del docente.
DESARROLL explicativos.
O El docente desde la plataforma orientará a los
estudiantes para participar constantemente en
los foros.

Para ello al final de cada sesión presenta un El estudiante participa activamente en el foro, sus respuestas foro
CIERRE FINAL
par de preguntas en el foro, las cuales serán deben estar a corde de un estudiante universitario, el
controversiales, buscando la interacción con estudiante puede participar así como responder a sus
los estudiantes. compañeros.
El docente dejará algunos trabajos tipo El estudiante cumple con entregar los trabajos en las fechas
informes los cuales deben ser presentados en establecidas, para ello contará con un cronograma.
el momento señalado, se le debe pedir al
estudiante que en todo momento cumpla los
tiempos, trabajando en valores como la
puntualidad, el respeto.

DISEÑO DE LA EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

BIBLIOGRAFÍA

https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 4/6
24/3/2019 G6 - EQUIPO 4 - Documentos de Google

https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 5/6
CÓDIGO DE BIBLIOTECA LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB, VIDEOS
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https://docs.google.com/document/d/1o6OUmpGDmMFcL0Lo4_ShOubQf1cs8NKHhsyTwzOTXH0/edit# 6/6