UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

Sustentado por:
Jonathan Suriel
16-2970
Carrera:
Licenciatura en Matemáticas y física
Presentado a:
Carmen Nazaret Rodríguez López
Tema:
Modelos individualizados de la enseñanza
Materia:
Educación para la Diversidad EDU-437

Fecha:
17/04/2019
1. Presente un brochure sobre los estilos de aprendizaje basados en la tipología de la personalidad.

• Extroversión (E) Los intereses de la persona fluyen de adentro hacia fuera.

El flujo del interes se • Introversión (I) Los intereses de la persona fluyen hacia dentro.
da como:

• Sensorial (S) La persona prefiere percibir a través de los sentidos y de lo que

realmente existe.
La atención se • Intuición (N) La persona prefeire percibir a través de su ´´sexto sentido´´ y toma
manifiesta de
manera: más en cuenta lo que podria ser.

• Racional (R) La persona prefiere hacer juicios o tomar decisiones de manera

objetiva e impersonal.
Los juicios y las • Emocional (M) La persona prefiere hacer juicios o tomar decisiones de manera
decisiones pueden
ser: subjetiva y emocional.

• Juicio (J) La persona prefiere vivir de manera planeada y ordenada.

• Percepción(P) La persona prefiere vivir de manera flexible y expontánea.
La vida sigue por:
2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las
observaciones realizadas presente una lista sobre los aprendizajes
basados en Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la
Información que presentan los alumnos.

Modelo cognitivo de aprendizaje

Aprendizaje significativo:
Es el resultado de las interacciones de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto,
y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo.

Aprendizaje por descubrimiento:

Se entiende por aprendizaje por descubrimiento, el que promueve que el
aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido
que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser
descubierto por el aprendiente.

Constructivismo:
Es la teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir del
proceder activo en el proceso de aprendizaje, se basa en
que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido
o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa
que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

Conductismo:
Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la
repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera
automática.

Cognoscitivismo:
Se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los cambios de conducta. Estos
cambios son observados para usarse como indicadores, para entender lo que está
pasando en la mente del que aprende.

Procesamiento de la información
Estos modelos describen la capa intermedia del modelo de Orión e intentar
explicar cómo el cerebro asimila la información.
Cortical izquierdo (CI)
El experto, lógico, analítico, basado en hechos, cuantitativo.

Límbico izquierdo (LI): El organizador: organizado, secuencial, planeador,

detallado.
Límbico derecho (LD): El comunicador: interpersonal, sentimientos, estético,
emocional.

Cortical derecho (CD): El estratega: Holístico, intuitivo integrador, sintetizador.

Cortical izquierdo (CI): Registro sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo
plazo, recuerdo y olvido.

3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se
debe Enseñar? Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre
el mismo.

El avance que supone la incorporación de la teoría al trabajo práctico y cotidiano

deja bien confirmado que no hay nada más práctico que una teoría.
Buscamos con este estudio el desarrollo de una Herramienta de análisis del
pensamiento y la práctica docente que nos permita fundamentar el desarrollo
profesional docente. Incidimos en ´´cómo enseñar´´ y, en parecidos términos, se
puede hablar de ´´cómo evaluar´´, ´´cómo ampliar la propia formación´´, ´´cómo se
ve a los alumnos´´ y demás facetas de una cuestión tan compleja como es la
docencia.