SECUNDARIA GEOGRAFIA

Escuela Secundaria “FRANCISCO FELIX VALDEZ”

EL HUAJOTE Concordia Sinaloa.
Examen Extraordinario Geografía 1.

1. Relaciona las columnas para indicar qué medidas se vinculan con la conservación de los
componentes necesarios para una buena calidad de vida.

a. Agua. 1. Planes para desarrollar la

reforestación.
b. Biodiversidad.
2. Retroalimentación de mantos
c. Suelo. acuíferos.

d. Aire. 3. Regulación de actividades industriales.

4. Cuidado al desarrollar el ecoturismo.

a. a4; b3; c2; d1

b. a2; b4; c1; d3
c. a3; b1; c4; d2
d. a1; b2; c3; d4

2. Reunión a nivel internacional que, en 1997, buscó crear conciencia en los gobiernos para la
reducción de la emisión de gases a la atmósfera.

a. Protocolo de Montreal.
b. Cumbre de la Tierra.
c. Protocolo de Kioto.
d. Convenio de Viena.

3. Ordena cronológicamente las leyes que se han formulado en nuestro país para el cuidado del
medio ambiente.

a. Ley General de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente.

b. Ley de Aguas Nacionales.
c. Ley de Desarrollo Rural Sustentable.
d. Ley General de vida silvestre.

a. c, d, a, b
b. b, a, d, c
c. a, b, d, c
d. d, c, b, a
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4. La legislación ambiental ha desarrollado diferentes políticas para el cuidado del medio

ambiente. Relaciona las políticas con los propósitos de cada una de ellas.

Políticas
1. Mejorar el desarrollo económico del
a. Mejoramiento de la calidad del aire en país y proteger sus recursos naturales y
áreas urbanas. el medio ambiente.

b. Mejoramiento de la administración de 2. Disminuir las emisiones de dióxido de

los desechos peligrosos.
c. Descentralización de la administración
del agua para garantizar un uso más
racional.
d. Incluir el desarrollo sustentable como
un objetivo dentro del Plan Nacional de
Desarrollo.
Propósitos
carbono y dióxido de azufre a la
atmósfera para evitar enfermedades
respiratorias.
3. Aumentar la capacidad de tratar y
eliminar estos residuos tan dañinos para
el medio ambiente.
4. Crear los llamados consejos de
cuencas en zonas agrícolas, para que los
propios usuarios administren este
recurso.

a. a2; b3; c4; d1

b. a1; b2; c3; d4
c. a3; b4; c1; d2
d. a4; b1; c2; d3

5. ¿Cómo se le conoce al área natural protegida establecida en una zona caracterizada por una
considerable riqueza de flora o fauna, o por la presencia de especies, subespecies o hábitats
de distribución restringida?

a. Parque nacional.
b. Santuario.
c. Monumento natural.
d. Reserva de la biosfera.

6. En un contexto de desastre, ¿qué tipo de factor de vulnerabilidad tiene como característica

el deterioro del ambiente?

a. Físico territorial.
b. Cultural.
c. Natural.
d. Ecológico.
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7. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor una situación de riesgo en un desastre?

a. Un sismo se presenta intempestivamente junto con un tsunami en un país pesquero.

b. La población no cuenta con los recursos económicos para recuperarse de un desastre.
c. La presencia de un huracán afecta a las poblaciones costeras de un lugar determinado.
d. Existe un asentamiento irregular de la población en una zona cercana a un gran río.

8. ¿Cuál es la mejor medida que se puede tomar para evitar un desastre mayor durante un
fenómeno meteorológico?

a. No permitir los asentamientos humanos en zonas de riesgo, como las cercanas a un río.
b. Construcción de medios de transporte para que la gente sea evacuada rápidamente.
c. Mejor preparación por parte de Protección Civil en la posible zona de desastre.
d. Instalación de albergues en zonas cercanas a la posible zona de desastre.

9. Relaciona las siguientes acciones llevadas a cabo por el gobierno con el tipo de riesgo al que
pertenecen.

Acciones Riesgo
a. Mantener bien informada a la población 1. Por tectonismo.
de lo que ocurre y hacerlo frecuentemente.

b. Enseñar a la población cómo desalojar sus 2. Por vulcanismo.

viviendas cuando se presente el fenómeno.

c. Tener buena infraestructura en puentes y 3. Por huracanes.

caminos para que la gente sea desalojada.

d. Tener un espacio para salvaguardar la 4. Por tornados.

vida mientras ocurre el fenómeno.

a. a4; b1; c2; d3

b. a2; b3; c4; d1
c. a3; b1; c2; d4
d. a1; b2; c3; d4
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10. Lee la siguiente noticia y responde la pregunta.

Ante los desastres recientemente ocurridos por las precipitaciones en algunas entidades del país,
puede percibirse una crisis de políticas públicas porque el proyecto nacional está desfigurado,
consideró el académico de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la UNAM, Daniel
Rodríguez Velázquez.
A últimas fechas, agregó, los gobiernos estatales han argumentado no ser culpables de las
consecuencias por esos fenómenos naturales, pero las responsabilidades públicas son garantizar el
desarrollo y el bienestar de la población.

Los desastres no son los fenómenos naturales, indicó, sino los procesos de devastación que se
generan por las condiciones de vulnerabilidad en la sociedad y, en el caso de México, se han
incrementado en los últimos treinta años.
Lo anterior tiene mucho que ver con las políticas de reordenamiento territorial, donde la lógica que
ha predominado a nivel institucional es responsabilizar a los residentes de asentamientos
irregulares; es decir, los califican como víctimas que propiciaron la situación por la que atraviesan,
explicó.

En ese sentido, subrayó que el reordenamiento territorial se ha entendido como una solución
gubernamental, pero sin que medie un estudio serio sobre las condiciones de vulnerabilidad. Otro
problema que potencia los riesgos de desastres es que no se han elaborado políticas preventivas.
Por otra parte, expuso que cerca del 70% de erogaciones del Fondo de Desastres Naturales
(Fonden) se ha gastado en el sureste de México, en entidades como Veracruz, Chiapas, Tabasco y
Oaxaca, sin que, desde su creación, se haya reducido la vulnerabilidad.

De acuerdo con el Programa de Apoyo a Contingencias Climatológicas, un productor de café recibe

$5 000.00 por hectárea después de un desastre, aunque el costo de producción por la misma
extensión es de $30000.00 pesos.
En el caso del maíz y el frijol, detalló, cada hectárea es compensada con $900.00 pesos, en tanto
que el costo de producción corresponde a $2 000.00. Significa que no se subsana lo suficiente la
necesidad de los agricultores, y mucho menos las pérdidas.

En cuanto a daños parciales de viviendas, como agrietamientos en muros y pisos, el Fonden otorga
un subsidio de $27 687.00 pesos por cada casa habitación, insuficiente para reparaciones.

Los apoyos para reconstrucción ascienden a $95 904.00 para un área mínima de 50 metros
cuadrados, pero si se revisan los costos de las casas habitación ya estructuradas, se puede
constatar que los ingresos otorgados no son de mucha ayuda, concluyó.

Boletín UNAM-DGCS-666, disponible en <http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2010_666.html>

De acuerdo con la noticia, ¿qué enunciado explica la situación expuesta?

a. Los factores que determinan la situación son de orden físico, político y económico.
b. La vulnerabilidad social es la causa principal de la situación de los habitantes.
c. Los problemas económicos son los que determinan la situación expuesta.
d. Las autoridades son las únicas responsables de la situación expuesta.
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11. Lee el texto y realiza lo que se te pide.

En nuestro país, cada año, llegan alrededor de cuatro huracanes de gran intensidad. Las
costas son zonas de riesgo ya que reciben de manera inmediata los efectos de ese fenómeno
natural; sin embargo, tierra adentro también hay zonas de riesgo. Indica una de ellas.

a. Asentamientos irregulares en las cañadas.

b. Las grandes ciudades.
c. Las llanuras y mesetas.
d. Las zonas con gran concentración poblacional.

12. Con base en el siguiente texto contesta la pregunta.

El riesgo para que cualquier tipo de población sufra un desastre, se debe a factores como:

1. Amenaza: peligro de que ocurra algún fenómeno natural o de origen humano

2. Disponibilidad: la posición de la población para enfrentar eventos naturales o humanos
3. Vulnerabilidad: qué tan dañada puede resultar la población como consecuencia de
fenómenos naturales o antropogénicos

¿La combinación de qué factores aumenta el riesgo de sufrir un desastre?

a. 1 y 2 b. 1 y 3 c. 1, 2, 3 d. 2 y 3

13. Con base en los siguientes textos, contesta el reactivo.

Las medidas de evaluación y prevención para evitar ser víctima de un desastre son
importantes; para estimar el riesgo del lugar en el que vivimos se deberán tomar en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Análisis de vulnerabilidad
2. Identificación de peligros o riesgos
3. Preparación y educación
4. Cálculo de posibles daños

¿Cuál es el orden de estos aspectos, para elaborar un plan de prevención de desastres?

a. 4, 1, 2, 3 b. 3, 2, 4, 1 c. 1, 2, 3, 4 d. 2, 1, 4, 3

14. La identificación de factores de riesgo, el análisis de vulnerabilidad y el cálculo de posibles

daños son una forma de...

a. conocer el desastre. c. estimar el riesgo.

b. prevenir el desastre. d. sofocar el riesgo.
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15. La elaboración de mapas de riesgo geológico e hidrometeorológico, su localización y posible

afectación, es una forma de...

a. conocer los riesgos.

b. prevenir los desastres.
c. estudiar los desastres.
d. atender los riesgos.

16. Lee con atención el siguiente párrafo y responde la pregunta.

El Centro Nacional de Prevención de Desastres se encarga de generar y difundir información acerca

de los fenómenos naturales o de origen humano, y los clasifica como se muestra en el cuadro:

1. incluyen huracanes, inundaciones, a. geológicos.

tornados, entre otros. b. hidrometeorológicos.
2. las explosiones, fugas de materiales c. antrópicos.
tóxicos y radiactivos. d. amenaza tecnológica.
3. el cambio climático la disminución en la
calidad de aire.
4. incluyen sismos y vulcanismos.

¿A qué tipo de fenómeno corresponden las características enumeradas?

a. 1b, 2d, 3a, 4c

b. 1c, 2b, 3d, 4a
c. 1b, 2c, 3d, 4a
d. 1a, 2c, 3b, 4d

17. ¿Qué efectos puede acarrear un desastre?

a. La desaparición de ingresos y egresos de la población.

b. La destrucción de infraestructura y la pérdida de vidas.
c. La proliferación de enfermedades y epidemias.
d. La migración de personas y la pérdida de comunicaciones.

18. El primer paso para evitar daños ante los riesgos y desastres es:

a. establecer y respetar señales de urgencia en edificios públicos y zonas de seguridad fuera de

ellos.
b. tener conocimiento sobre el tipo de riesgo a los que estamos expuestos.
c. acordar un lugar seguro para la familia.
d. conocer las medidas preventivas generales en caso de cualquier tipo de desastre.
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19. Con base en los siguientes textos, contesta la pregunta.

Las medidas de evaluación y prevención para evitar ser víctima de un desastre son
importantes; para estimar el riesgo del lugar en el que vivimos se deberán tomar en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Análisis de vulnerabilidad
2. Identificación de peligros o riesgos
3. Preparación y educación
4. Cálculo de posibles daños

¿Con cuáles se pueden elaborar mapas para el uso de científicos, fuerzas armadas y
población en general?

a. 1 y 2 b. 2 y 3 c. 3 y 4 d. 4 y 1

20. Son factores de riesgo para la Ciudad de México.

a. Huracán y sismo.
b. Volcán y huracán.
c. Sismo e inundación.
d. Tornado y huracán.

21. Lee el texto y responde lo que se pregunta.

Los desastres se presentan de manera violenta o repentina, causan sufrimiento a la sociedad y

alteran su forma de vida al generar daños materiales, muertes, heridos y desplazados.

¿Cómo se le llama a los posible daños que afectan a la sociedad, como consecuencia de un
desastre?

a. Vulnerabilidad.
b. Peligro.
c. Riesgo.
d. Fragilidad.

22. Se define como una seria perturbación del funcionamiento de la sociedad, que causa
grandes pérdidas humanas, materiales, económicas y medioambientales que exceden a la
capacidad de la población de sobreponerse por sí sola.

a. Terremoto.
b. Huracán.
c. Sismo.
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d. Desastre.

23. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa una población con mayor riesgo?

a. Una población que vive cerca de un volcán activo.

b. Una ciudad densamente poblada.
c. Una población que vive en el centro de una planicie.
d. Una ciudad con edificios muy altos.

24. Del siguiente listado, ¿cuáles son factores de riesgo para la Ciudad de México?

1. Inundación
2. Tsunami
3. Tornado
4. Huracán
5. Sismo

a. 2, 3 b. 2, 5 c. 1, 4 d. 1, 5

25. Con base en los siguientes textos, contesta el reactivo.

Las medidas de evaluación y prevención para evitar ser víctima de un desastre son
importantes; para estimar el riesgo del lugar en el que vivimos se deberán tomar en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Análisis de vulnerabilidad
2. Identificación de peligros o riesgos
3. Preparación y educación
4. Cálculo de posibles daños

¿En cuál de ellos participa la población civil?

a. 9 407 b. 2 y 4 c. 2 y 3 d. 1 y 4

26. Si una pequeña población se asienta en las afueras de una ciudad, en donde predomina un
relieve pronunciado y poca vegetación, ¿qué factores de riesgo pueden provocar un
desastre?

a. Un deslizamiento de tierra.
b. Polvaredas.
c. Un volcán.
d. Una sequía intensa.
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27. Lee con atención el párrafo siguiente y responde la pregunta.

La destrucción que provocan los fenómenos naturales, o los ocasionados por la humanidad,
tienen efectos de distinto orden:

1. Económicos: afectan la calidad de vida de las personas porque impide retomar

inmediatamente su vida cotidiana.
2. Ambientales: disminuyen la cantidad de agua de ríos y presas, degradación de zonas
costeras.
3. Sociales: daña la capacidad de recuperación económica inmediata.

De los efectos enlistados, ¿cuáles afectan directamente a la población?

a. 2 b. 2 y 3 c. 1 d. 1 y 2

28. En México existen tres sitios naturales que han merecido nombrarse patrimonio de la
humanidad, uno de ellos es:
 a. el Cañón del Sumidero.
b. las Cascadas de Iguazú.
c. el Santuario de las Ballenas de las Lagunas del Vizcaíno.
d. las lagunas de Monte Bello.

29. ¿Qué organismo internacional se encarga de proteger el patrimonio cultural de los pueblos?

a. OPANAL
b. UNESCO
c. UNICEF
d. ONU