posibilidades de transporte y almacenamiento; (iii) la factibilidad de uso de acuerdo con el

ambiente físico de trabajo, las aulas o los talleres, y, no menos importante, (iv) el costo.

125
 Capítulo 11

El diseño instruccional de las acciones de capacitación

Las áreas del aprendizaje humano: cognitiva, sicomotora y

afectiva

De acuerdo con la teoría del aprendizaje de Bloom los contenidos del aprendizaje humano
se pueden clasificar en tres grandes áreas: el área cognitiva, referida a los conocimientos
y las habilidades intelectuales; el área sicomotora, referida a las habilidades físicas y
sensoriales, y el área afectiva, referida a los factores emocionales que condicionan la
conducta humana24.

Area cognitiva
Los aprendizajes en el área cognitiva tiene que ver con la adquisición del conocimiento y
el desarrollo de las habilidades intelectuales. En esta área se reconocen seis niveles de
desarrollo intelectual, que pueden ordenarse en una escala de complejidad creciente. Eso
implica que, para efectos de aprendizaje, el dominio de un nivel exige el dominio del nivel
anterior. Los niveles de desarrollo del aprendizaje en el área cognitiva son los siguientes:

Conocimiento
La persona es capaz de recordar información sobre personas, cosas o ideas. Las
conductas típicas en este nivel de desarrollo cognitivo se pueden describir con
palabras como las siguientes: definir; describir; identificar; nombrar; comparar;
recordar; reconocer; reproducir; seleccionar, y expresar.

Comprensión
La persona es capaz de entender el significado de una idea; explicar, extender o
cambiar la forma de expresar o aplicar una idea; interpretar instrucciones, y
explicar situaciones o problemas con sus propias palabras. Las conductas típicas
en este nivel de desarrollo cognitivo se pueden describir con palabras como las
siguientes: distinguir; explicar; generalizar; extrapolar; ejemplificar; parafrasear;
pronosticar; resumir; interpretar, y traducir

Aplicación
La persona es capaz de usar conceptos en situaciones nuevas o en ambientes
distintos, por propia iniciativa y sin instrucciones de otras personas. Las conductas
típicas en este nivel de desarrollo cognitivo se pueden describir con palabras como
las siguientes: aplicar; cambiar; modificar; transformar; convertir; calcular;
descubrir; preparar; operar; manipular; producir; mostrar; resolver.

Análisis
La persona es capaz de identificar las partes componentes de cosas, información y
conceptos, de manera que su estructura global y su funcionamiento pueda ser
entendida. Las conductas típicas en este nivel de desarrollo cognitivo se pueden

24
Benjamin S. Bloom, Bertram B. Mesia, and David R. Krathwohl. Taxonomy of Educational
Objectives. New York. David McKay. 1964

126