Вы находитесь на странице: 1из 5

“Azərbaycan məktəbi” 2013/3

İnnovasiyalar

О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРО-


ЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОМ ВЫСШЕМ ГУМАНИТАР-
НОМ ОБРАЗОВАНИИ

Лачин Гасанова
Доцент Азербайджанского Государственного
Педагогического Университета
Açar sözlər: təhsil, dəyərlər, qloballaşma, innovasiya, kulturoloji təhsil.
Ключевые слова: образование, ценности, глобализация, инновации, культуроло-
гизация образования.
Key words: education, valuables, globalization, innovation, culturological education.
Проблемы современного образова- Как известно, культурология акку-
ния в контексте инновационного развития мулирует в себе многие науки – культур-
состоят, прежде всего, в изучении фено- ную антропологию, социологию культу-
мена культуры как основы совершенство- ры, этнологию, семантику и семиотику,
вания гуманитарных дисциплин. Здесь философию и искусствознание.
важны аксиологические аспекты совре- Вместе с тем культурология как
менного образования. Безусловно, что по- гуманитарная область знаний представ-
нимание ценностей азербайджанской ляет собой определенную целостную сис-
духовности как основа преподавания тему знаний. Интеграция разных наук
гуманитарных дисциплин актуализирова- постулирует представления о содержа-
но и в азербайджанской музыкальной пе- нии, сущности, функциях, структуре ку-
дагогике. В данной статье мы предлагаем льтуры, в том числе художественной ку-
некоторые актуальные аспекты изучения льтуре и искусстве. Вместе с тем, наряду
гуманитарной педагогики: остановимся с позиционированием теоретических ас-
прежде всего на культурологи. пектов изучения культуры, доминируют и
Культурология как образовательная проблемы исторического происхождения
дисциплина занимает одно из ведущих человечества, его становления этногенеза
мест в системе гуманитарного высшего и перспектив развития, прогнозирования
образования. В контексте музыкальной дальнейшего существования духовности
педагогики культурологические знания человечества. Одним из значимых аспек-
должны быть скорректированы с базовы- тов культурологического знания является
ми знаниями. Речь идет не только об культурный контекст, то есть среда функ-
использовании наиболее значимых куль- ционирования, в данном случае, художес-
турологических идей. Речь идет также о твенной культуры. В изучении мира чело-
коррелировании важных культурологиче- века в контексте его культурологического
ских парадигм с задачами музыкальной самосознания, нас интересует определен-
педагогики. ный культурологический аспект, а имен-

21
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi
но–смысловая наполненность среды, кон- Инновации тесно связаны с универ-
текста. Культурология исследует систем- сализацией знаний. В этом смысле куль-
ный объект – культуру как форму суще- турология – это наука универсально син-
ствования, разумной формы жизни. Пе- тетическая. Ибо при разнообразии раз-
дагогическая деятельность как особая ных форм художественной деятельности,
форма общественно-исторического бы- есть потребность и необходимость в
тия, опирается на духовную культуру, а поиске единства различных проявлений
так же повседневность, верования, сте- творческой человеческой деятельности.
реотипы. Значение культурологии в сов- Здесь заключен мировоззренческий по-
ременном азербайджанском музыкальном тенциал культурологического знания.
образовании, велико именно поэтому Универсализация проявляет себя и в
культурологическое знание должно полу- известной гетерогенности гуманитарных
чить свою методологическую основу в наук. Последнее служит активным импу-
музыкальной педагогике через внедрения льсом теории и практики музыкальной
культурологических доминант в сферу педагогики.
музыкального образования, имея в виду Культурология является практиче-
как культурологизацию образования, так ским основанием для междисциплинар-
и культурологическое просвещение (так, ного синтеза наук. Размежевание пред-
например, культурология готовит управ- метных областей, дисциплинарные де-
ленцев в области искусства. И в этом маркации ни в коей мере не снимают
смысле необходимы специальные курсы междисциплинарного вопроса. Ибо меж-
по управлению музыкальной культурой). дисциплинарные исследования, как из-
Музыкальная педагогика является вестно, имеют единую проблематику. Эф-
частью культуры. А культура, как извест- фективность междисциплинарной страте-
но, имеет способность к самообновле- гии выявляет себя, прежде всего, на уров-
нию, порождению новых форм иннова- не углубления педагогического процесса.
циям. Постоянная корректировка с совре- Инновационная сущность этой стратегии
менными условиями ее существования – безусловна. Культурологическое освоение
непременная доминанта развития. Поэто- дисциплин тесно связано с тем, что реаль-
му, в наш динамичный век музыкальная ная культурная ситуация сегодня такова,
педагогика как часть азербайджанской что безотлагательно требуется осуществ-
культуры нуждается в инновациях. Пос- ление ряда практических мер, тесно свя-
тоянный отбор наиболее оптимальных, занных с глобализационными процессами
продуктивных, важных для прогресса в мире. Безусловно, отражение глобализа-
общества форм также является одним из ционных процессов в современной музы-
проявлений инноваций в музыкальной кальной педагогике теcно связаны с опре-
педагогике. Селективный подход здесь деленными инновациями в высшем гума-
однозначен. Ценностные установки му- нитарном образовании.
зыкальной педагогики “классичны” и ни Глобализация как переход к транс-
в коей мере не вызывают сомнений. Од- национальной системе связей подразуме-
нако усложнение структурно-функцио- вает двуединство универсалий культуры с
нальных и организационных параметров одной стороны и национально-культур-
педагогики, безусловно, связаны с инно- ной самобытности с другой. Глобализа-
вационными процессами. ционные процессы понимаются нами как

22
“Azərbaycan məktəbi” 2013/3
сложные проблемы универсального и лирующие ценности принципиального
национально специфического характера, характера отражаются в этнотипологиях.
которые успешно решаются на уровне Последние исторически селектированы.
сравнительно-типологического анализа. Особую значимость имеют те этнотипо-
Глобализация – это, прежде всего логии, которые “маркируют” националь-
осознание нас самих как части мира. но-культурную самобытность.
Здесь подчеркнем актуализацию значи- Национальный тип мышления – это,
мости как универсализирующих парамет- безусловно, специфический тип мышле-
ров, так и локальных. Ибо разного рода ния. Любое образование, на наш взгляд,
этнологические проблемы имеют сегодня начинается с познания национальной кар-
точно такой же вес, как и проблема глоба- тины мира. Именно в эту картину мира
лизирующего характера. вписывается и художественное творче-
Введение в современные курсы по ство, и, в том числе, музыкальное искус-
азербайджанской музыке сравнительных ство. Инновации в азербайджанской
методов позволяет рассматривать глоба- музыкальной педагогике должны исхо-
лизационные процессы в наиболее опти- дить из особенностей азербайджанской
мальном варианте. Именно поэтому срав- музыкальной культуры. Поэтому мы
нительный анализ является инновацион- предлагаем раскрывать те феноменологи-
ным в современной азербайджанской ческие свойства азербайджанской музы-
педагогике. Подготовка универсально кальной культуры, которые могут стать
образованных специалистов в условиях основой инновационных процессов. Важ-
глобализирующегося сознания требует но предпринять своего рода кодифика-
знание культуры разных регионов Земли. цию существенных детерминантов музы-
Достаточно сказать, что многие сферы кальной культуры Азербайджана. Так,
деятельности музыкантов реализуют себя например, традиционная музыкальная
за пределами нашей страны. Здесь культура азербайджанцев заключает в
необходимо знание культуры, истории, себе историческую память народа. Дос-
психологии иных народов. Постижение таточно сказать, что фиксация историче-
культурного многообразия первостепен- ских художественных слоев культуры в
но. Помимо учета глобализующих про- традиционном “консерватизме” привела к
цессов и аксиологический аспект нашего сложному полиэлементному морфологи-
исследования актуализирован на уровне ческому целому. Однозначно, этногенети-
этнических ценностей. На наш взгляд, ческий фонд народа должен получить
одной из актуальных задач современной адекватное выражение в образовательном
музыкальной педагогики является изуче- процессе.
ние в высшем звене совокупности куль- Инновационные процессы в совре-
турных традиций этноса, определяющих менной музыкальной педагогике, рас-
его историческое и культурное своеобра- сматриваются нами на общегуманитар-
зие. Опора на национальные ценности ном креативном уровне. Базовыми явл-
приобретает здесь особое значение так, яются безусловно педагогические иннова-
основанием формирования этнических ции, которые проходят несколько этапов
ценностей является художественный освоения:
опыт этнического коллектива. Функцио- 1. глобализационный контекст в
нально целесообразные модели, аккуму- современном мировом пространстве;

23
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi
2. особенности модификации куль- способствуют сохранению традиционных
туры в данном контексте; культурных институтов. Последнее воз-
3. интеграция и синтез общезначи- можно при опоре и использовании таких
мых и специфических моделей этнокуль- дисциплин как этнология, этнопсихоло-
туры, социума, менталитета. гия, этнография, этноискусствознание,
Музыкальное образование как ин- сравнительное искусствознание, компара-
новационное образование дифференциро- тивистика и т.д.
вано следующим образом: Как хорошо известно, смысловые
1. Базовые предметы по элементар- доминанты музыкальной педагогики зиж-
ной теории; дятся на двух моделях образования:
2. Основы исполнительского про- 1. информация о музыкальной куль-
фессионализма; туре;
3. Корректировка и дополнение 2. овладение музыкальным профес-
предметов по истории музыки; сионализмом.
4. Введение новых курсов направ- Вместе с тем история музыкальной
ленных на инновационный уровень: культуры, независимо от того, история ли
а) универсализация культуры; это азербайджанской музыки, или евро-
б) глобализационные процессы; пейской музыки, как правило, представ-
в) музыкальный менеджмент; ляет собой набор исторической информа-
г) этнологические курсы. ции. И эту информацию музыкант, как
Другая проблема тесно связана с человек интеллектуально состоятельный,
“практичностью” музыкальной педагоги- должен знать. Но если предложить неко-
ки. Речь идет о формировании такого торые дополнения к курсам по истории
“алгоритма действия” в музыкальной музыки, базирующиеся на инновацион-
педагогике, который позволил бы транс- ных подходах, то, однозначно, следует
лировать азербайджанскую культуру. Так, констатировать креативное углубленное
если ряд предметов, на которых базиру- овладение предметом. Так, культуроло-
ется музыкальная педагогика, связана с гия, прежде всего, как история культуры
фокусировкой внимания на сугубо нацио- и, в том числе, музыкальной культуры
нальных особенностях музыкальной куль- рассматривает ее с точки зрения совре-
туры Азербайджана, то логично ввести менных задач и проблем. Таким образом,
ряд предметов, которые были бы связаны все исторические факты из области музы-
с универсализацией музыкальной культу- кальной культуры начинают “звучать”
ры, ее трансляцией, наконец, поликуль- иначе. Более глубоко, интереснее, соци-
турным образованием. Учитывая при ально острее. Происходит их актуализа-
этом безусловность, специализированно- ция в пользу современных общественных
го образования, которое является фунда- и культурных потребностей. Хорошо
ментом музыкальной педагогики. Оно известна армянская “экспансия”, в том
дает профессиональную основу и пер- числе на “территорию” азербайджанской
спективы дальнейшего развития. Вместе с музыки. Безусловно, лекции по истории
тем подчеркнем, что инновационные под- азербайджанской музыки сегодня необхо-
ходы способствуют тому, что современная димо дополнять историческими материа-
музыкальная педагогика обогащается лами из газет “Каспий”, “Баку” и т.д. Ба-
такими лекционными курсами, которые кинская пресса начала ХХ века весьма

24
“Azərbaycan məktəbi” 2013/3
обильно снабжала читателей материалом идентификация.
по этой теме. 3. Роль коммуникативной функции
Таким образом, подчеркнем еще раз, музыкального искусства – важное слагае-
что вузовские общеобразовательные дис- мое в образовательном процессе. Необхо-
циплины требуют дополнительных и ин- димы навыки межкультурной коммуника-
формационных и креативных аспектов ции.
изучения. Есть необходимость также пере- 4. Изучение форм взаимосвязей в
ориентировать определенные базовые выявлении единого художественного со-
курсы. Безусловно, преподавание музыка- держания.
льных дисциплин опирается на опреде- Здесь детерминантами инновацион-
ленные научно-теоретические установки. ного подхода являются следующие пара-
С одной стороны, в современной музыка- метры:
льной педагогике необходимо использова- - генетическое порождение азербай-
ть инновационные теоретические и прак- джанской музыкальной культуры;
тические подходы к музыкальному обра- - история становления жанров и
зованию. С другой стороны, в самой азер- форм;
байджанской музыкальной культуре со- - микродинамика – макродинамика
держится огромный материал для иннова- профессиональной музыки;
ций. - синхрония и диахрония музыкаль-
В базовых лекционных курсах одно- ной культуры;
значно не присутствует методологическая - трансляция музыкальной информа-
составная. Как известно, подобные курсы ции;
представляют собой лишь “информацион- - структурно-функциональное содер-
ный” набор, не поддержанный какими-ли- жание музыкальной культуры.
бо контекстными, сравнительными, меж- И, наконец, подчеркнем,что только
дисциплинарными аспектами изучения обращение к инновационным процессам в
предмета. определенном ракурсе позволит избежать
Кратко коснемся следующих вопро- таких процессов в музыкальной культуре
сов. Азербайджана.
1. Культура постмодерна никак не
отражалась азербайджанской музыкаль- L.Hasanova
ной педагогике. Между тем, необходимы On innovative processes in contem-
знания о современном складе ума азербай- porary higher humanitarian education
джанцев, общая духовная настроенность в Summary
современной общественной среде. Ведь The article deals with some innovative
именно целостная совокупность традиций processes in contemporary higher education.
способно вести общество к прогрессу и It emphasizes as well that culturerology as
процветанию. an educational discipline tares up a highly
2. В развитии современной музы- important place in humanitarian higher edu-
кальной педагогике мы должны учитывать cation. The significance of culturerology in
и адаптационные процессы, проходящие в contemporary Azerbayjan musikal education
обществе: attains its methodological foundation thro-
инкультурация; адаптирование; эти- ugh adoption of culturerological knowledge
ка общения; ценностный выбор; само- in the sphere of musical education.

25