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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

DIPLOMADO DE HABILITACIÓN DOCENTE

“ Momentos de Una Clase”

Participante
Nelly Carolina Acosta Báez
Cel.: 809-993-6093
16-1845@p.uapa.edu.do
Zona Franca, Esperanza, R. D.

Facilitadora
Milagros Rodríguez

Asignatura
Práctica Docente

Santiago, República Dominicana


Noviembre, 2017
INTRODUCCION

Un buen docente debe tener una buena planificación con respecto a las unidades o
cada tema a tratar con sus alumnos. Planificar es la elaboración de un plan general que
tienen como finalidad alcanzar un objetivo. El docente deberá planificar de la siguiente
forma: un inicio, desarrollo y un cierre para cumplir dicho objetivo, para llevar a cabo
una planificación son indispensable los tres momentos de la clase para que los
alumnos obtengan un buen aprendizaje a través de las estrategias metodológicas y los
recursos didácticos para adquirir un aprendizaje significativo.

El inicio es un evento sumamente importante, tanto para el facilitador que va a enseñar


como para el participante que va a aprender, ya que constituye el primer momento de
encuentro entre ambos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, en este
indagamos los conocimientos previos, los cuales nos servirán de parámetros para
reforzar, enseñar o esclarecer los conocimientos en los alumnos.

El Desarrollo es el momento más intenso de la clase, caracterizado por una fuerte


interacción entre el profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de
enseñanza y, encaminado a desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivas y
específicas de la disciplina.

El propósito del cierre es fijar los aprendizajes, aprovechar la instancia para redondear
las ideas o puntos centrales del trabajo realizado, revisar el conjunto del proceso y
destacar las partes o aspectos importantes y establecer las bases de la continuidad de
los aprendizajes.
Luego de leer el documento "Momentos de una clase" completa el siguiente cuadro:
Inicio Desarrollo Cierre
Se caracteriza por la Son actividades integradas que permitan El cierre invita a los estudiantes a tomar
aplicación de estimular todos los canales de aprendizaje conciencia de sus progresos, de sus nuevos
estrategias diseñadas con estrategias variadas y adaptadas al tipo aprendizajes, en el se pueden extraer
por el profesor con el de contenido y a los objetivos de conclusiones, evaluar el logro de los aprendizajes y
fin de que los alumnos: aprendizaje. Se redacta como llevar a cabo la transferencia de los mismos. Se
Se relajen y se procedimientos, siguiendo las pautas dadas, sugiere que ocupe los últimos 15 minutos del
enfoquen en la además se deben visualizar los ejes y los tiempo de la clase. En esta etapa de la clase el
asignatura, Conozcan pilares o intencionalidades. No es necesario profesor deberá tener en consideración lo
los propósitos y escribir el contenido. Recuerden el uso de siguiente: Tener una planificación de la clase que
actividades de la clase, recursos estimulantes para el aprendizaje considere los tiempos de cada etapa y la actividad.
Se sientan interesados Verificar el logro del propósito planteado al principio
e involucrados en los Su finalidad es lograr que los participantes de la clase. Elegir la manera que utilizará para
contenidos que aprendan los nuevos contenidos, los evaluar los aprendizajes.
abordarán, Tengan la ejerciten, practiquen, apliquen, fijen,
oportunidad de retroalimenten y evalúen. En definitiva, que
expresar sus ideas, se apropien, en esta etapa se realizan Los En esta etapa se Fijan los aprendizajes; redondean
sentimientos y Análisis, estudio, ejercitación, las ideas o puntos centrales del trabajo realizado.
conocimientos previos generalización y evaluación. Revisa el conjunto del proceso y destacar las
sobre los temas o partes y/o aspectos importantes. Establecen las
contenidos que se bases de la continuidad del trabajo para las
trabajarán próximas sesiones; indicar, los pasos a seguir para
las actividades de aprendizaje posteriores.
Reforzan los aprendizajes clave; aclarar aspectos
y/o ampliar la información.
2. Selecciona un contenido de la unidad trabajada en la asignatura anterior y elabora una
actividad para cada uno de estos momentos.
Tema: Beneficios del computador y la diferencia entre Hardware y Software

Inicio Desarrollo Cierre


Organiza el grupo de clases en equipos de
Indaga sobre los conocimientos trabajo de cinco integrantes.
previos del tema, utilizando la El docente expone los conceptos, importancia
herramienta lluvia de ideas, a partir y beneficios el uso correcto del computador,
de las siguientes preguntas: definiciones de Hardware y Software,
establece las definiciones de Hardware y
Cada equipo expone las conclusiones a
¿Quién puede decirme que es un Software.
las cuales llegaron a partir de la
computador?
actividad realizada.
Solicita a los alumnos realicen un cuadro o
¿Puede alguien decirme que para tabla con las diferencias de Software y
que lo utilizamos el computador? Hardware, a partir de las informaciones Realiza con la ayuda de los Alumnos
suministradas. una síntesis los contenidos tratados,
Anotar en el pizarrón las respuesta retroalimentar el tema trabajado.
clasificar las palabras estratégicas Cuando todos los grupos hayan terminado los
de dada por los alumnos, las esquemas la maestra los explicará en la Se asigna la tarea y motiva a los
cuales contribuirán a crear pizarra con la ayuda de los Alumnos, para alumnos para el desarrollo de la misma.
definiciones, ventajas o beneficios. que no queden dudas y se retroalimenta el
tema trabajado.
Explicar a los alumnos que van a
trabajar los beneficios del uso del
computador, los conceptos de
Software y Hardware.
CONCLUSIÓN

Al finalizar el presente trabajo podemos concluir que cada momento de la clase tiene
sus objetivos en el INICIO se persigue una preparación hacia el objetivo a trabajar, se
enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase, y se desarrollan las actividades
para entrelazar los contenidos presentados y los conocimientos previos de los alumnos

Mediante el DESARROLLO, se despliegan las actividades de aprendizaje relacionadas


con el objetivo o tema de la clase, se trabajan los contenidos, se desarrollan las
actividades de aprendizaje que potencien el desarrollo de habilidades cognitivas.
además se trabaja con los errores de los alumnos, los cuales pudimos detectar en las
indagaciones previas.

En el CIERRE, se realiza una síntesis de lo trabajado en clases, retomando aspectos


del objetivo, se Elaboran conclusiones en relación a lo que se quiere hacer emerger
desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.