Вы находитесь на странице: 1из 7

Institución educativa

“Santo Toribio de Mogrovejo”


Zaña
UNIDAD 02
N° 03
SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”

1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología

1.3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero

1.4. DURACIÓN : 2 Horas

1.5. FECHA : 31/05/2019

1.6. DOCENTE : Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

TÍTULO DE LA SESIÓN

SESIÓN N° 03(4 HORAS)


Título: “Diseñamos bolsas ecológicas para comprar el pan”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
TRANSVERSAL VALORES OBSERVABLES
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y
ambiental solidaridad costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y actuar en
beneficio de todas las personas, así Mantiene su Lista de cotejo
como de los sistemas, instituciones y higiene
medios compartidos de los que todos personal y
dependemos. del aula.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
sesión?
Leer información sobre la contaminación Texto del MINEDU, Internet, bastidor y paleta, pintura de estampado,
ambiental por bolsas plásticas, buscar 1 metro de tela de tocuyo o una bolsa de harina de pan, tijeras, cinta
videos en internet. métrica, aguja, hilo, crochet de tejer, lana, cinta de embalaje, dos
ganchos de ropa, hilo de pabilo.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO (10 minutos)
Se inicia la clase mostrándoles un video sobre contaminación ambiental por bolsas plásticas
en el aula de innovación tecnológica (AIP).

https://www.youtube.com/watch?v=ExcZxH4GWNE

 La docente hace algunas preguntas, para explorar sus aprendizajes previos.


¿En cuánto tiempo puede degradarse una bolsa plástica arrojada al suelo?
¿Cuántas bolsas plásticas usas en promedio en tu vida diaria?
¿Qué daños hacen las bolsas a los ecosistemas del mundo?
 Se plantea el siguiente reto:
¿Se podrá elaborar bolsas ecológicas para minimizar el uso de bolsas plásticas, en
la comunidad?
Se comunica a los estudiantes que el propósito de la clase es que determinen el problema,
ocasionado por bolsas plásticas y que propongan una solución tecnológica. Para ello tendrán
que diseñar una bolsa ecológica que sea de un material que no contamine al medio ambiente.
y el producto será evaluado de manera formativa con una lista de cotejo.
DESARROLLO (160 minutos)
PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA
1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes en equipo buscan información en fuentes confiables en internet, sobre la
contaminación ambiental por bolsas plásticas y determinan con una descripción en un
máximo de 10 renglones, en base a la siguiente pregunta.
¿Cuáles son los efectos de la contaminación por bolsas plásticas?
http://polinter.com.ve/wp-content/uploads/2016/12/AMB-2-Las-bolsas-pla%CC%81sticas-y-su-
impacto-ambiental.pdf
2.-PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES
Los estudiantes en forma individual, consiguen los materiales para confeccionar y estampar
dos bolsas ecológicas; una que será para ellos y otra para un miembro de su comunidad.
Estiman gastos de acuerdo a las indicaciones de la docente.
3.-DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
En seguida los estudiantes diseñan la decoración de la bolsa ecológica, hacen los
estampados o bordados y los acabados correspondientes.
4.-CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO
Los estudiantes describen los procedimientos en su elaboración y describen las dificultades
o limitaciones en su elaboración.
5.-ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Los estudiantes presentan su prototipo tecnológico a la docente, junto con su informe de
trabajo, que debe contener evidencias de su uso en la compra de pan por ellos y por un
miembro de la comunidad, través de fotos o entrevistas.
Cada estudiante presenta al docente su informe de trabajo en base al formato (ver anexo
01) y sus bolsas ecológicas para ser comunicado a través de fotos o videos en distintos
medios virtuales o escritos.
La docente evalúa el trabajo de los estudiantes, utilizando una lista de cotejo (ver anexo
02).
CIERRE ( 10 minutos )
La docente dialoga con los estudiantes sobre lo aprendido en clase, respecto a sus logros y
dificultades que tuvieron durante la actividad.
¿Logré diseñar, elaborar y decorar con temática ambiental mi bolsa ecológica?
¿Tuve dificultades en su elaboración?
¿Cómo me sentí al regalar en mi comunidad la bolsita ecológica?
Reflexiones sobre el aprendizaje del ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
docente

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS


Texto del MINEDU, Internet, bastidor y paleta, pintura de estampado, 1 metro de tela de
tocuyo o una bolsa de harina de pan, tijeras, cinta métrica, aguja, hilo, crochet de tejer,
lana, cinta de embalaje, dos ganchos de ropa, hilo de pabilo.

_______________________
Mg. Nelly D. Tuesta Calderón
Anexo 01

DISEÑO Y ELABORACION DE UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES

2.1. NOMBRE DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2.2. MATERIALES

MATERIALES COSTO EN SOLES

3.- DISEÑO DE LA SOLUCIÓN (Dibujar cómo será su bolsa ecológica).

4.-CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

4.1. PROCEDIMIENTOS PASO A PASO

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

4.2. DIFICULTADES Y LIMITACIONES

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

5.-ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA (presentación de la puesta en


práctica de la solución tecnológica: fotos, videos, entrevistas).

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

DOCENTE. Mg. NELLY D. TUESTA CALDERÓN


Anexo 02

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE UN PROTOTIPO TECNOLÓGICO

COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE BOLSAS ECOLÓGICAS, PARA REDUCIR PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR BOLSAS PLÁSTICAS
INDICADORES Selecciona y analiza Selecciona Estima posibles gastos Representa gráficamente su Explica las
información de fuentes materiales de en materiales y los alternativa de solución con dificultades o
confiables sobre acuerdo a su presenta en una lista vistas donde se muestra su limitaciones en el
contaminación por compatibilidad organizada organización e incluye proceso de
bolsa que le permitan ambiental. descripciones escritas de implementación.
plantear el problema. sus partes o fases, así como
de sus procedimientos.

N° Si No Si No Si No Si No Si No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 02: lista de cotejo

DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

CALIFICACIÓN
Desarrolla su autonomía en el Aprovecha responsablemente Promueve la preservación de
aprendizaje en forma permanente, las tecnologías de la entornos saludables, a favor
NÚMERO buscando la mejora continua de información y de la de la limpieza de los espacios
Apellidos y nombres sus procesos y de sus resultados. comunicación (TIC) para educativos que comparten, así
interactuar con la información, como de los hábitos de
gestionar su comunicación y higiene y alimentación
aprendizaje. saludable.
Siempre Pocas Nunca Siempre Pocas Nunca Siempre Pocas Nunca
veces veces veces
A B C A B C A B C
EVIDENCIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES

Оценить