Pci

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
SEGUNDO GRADO
RESPONSABLE: - PROF. MARIA TERESA ACOSTA DE OZUNA
AÑO: 2016
Perfil del alumno y la alumna del primer ciclo de la Educación Escolar Básica.
La Educación Escolar Básica en el primer ciclo tiende a la formación de niños/as que:
 Formulen y resuelvan problemas que involucren la aplicación de operaciones fundamentales, en

situaciones diversas.
 Construyan su autoestima, su identidad personal, familiar y nacional.
 Valoren el trabajo socialmente útil como medio de satisfacción de las necesidades básicas.
 Apliquen los conocimientos científicos básicos en la conservación y utilización de los recursos naturales
disponibles en su contexto inmediato.
 Adquieran hábitos elementales de salud que contribuyan a su crecimiento y desarrollo saludable.
 Apliquen sus capacidades comunicativas básicas en la lengua materna y adquieran las habilidades
comunicativas básicas en la segunda lengua como medios para relacionarse en diferentes contextos.
 Se expresen utilizando códigos artísticos básicos y disfruten de ellos.

Proyecto curricular Institucional
Unidades Procedimientos Instrumentos Temporalizaci Nivel de

Mes Áreas Temas Capacidades Indicadores Recursos logro
Temáticas de Evaluación de Evaluación ón
1-Expresa un aspecto
relacionado al cuento
Anticipa posibles 2-Elabora conjeturas
informaciones que pueden respecto al contenido del
contener un texto antes de cuento
escucharlo 3-Produce enunciados
con relación al contenido
del cuento
1-Relaciona su predicción
con el cuento escuchado
2-Asocia sus conjeturas
Establece relación entre con el cuento escuchado
sus predicciones y el 3-Expresa la relación
contenido del texto existente entre sus
predicciones y el
contenido del cuento
Comunicación
escuchado
Comunicación
Cuentos
Predicción de
Comprensión de textos 1-Identifica personajes gigantes
Febrero
informaciones con
orales (L1) Lengua del cuento Pruebas Prueba oral Pizarrón 2 horas 70%
relación al contenido del Reconoce los elementos
Castellana 2-Distingue los estados Tizas
texto oral básicos de textos
emocionales de los
narrativos: personajes y su
personajes del cuento
actitud emocional
3-Expresa los estados
emocionales de los
personajes del cuento
1-Infiere los sentimientos
de los personajes
2-Manifiesta emociones
Identifica sentimientos y evidenciadas por los
emociones a partir de personajes
elementos que lo 3-Tiene en cuenta la
evidencian tales como: tonalidad de la voz, el
Tonalidad de la voz, acento acento y el ritmo para
y ritmo enunciar los sentimientos
y emociones de los
personajes
Nivel de
Unidades Procedimientos Instrumentos Temporalizaci logro
Mes Áreas Temas Capacidades Indicadores Recursos
1-Expresa verbalmente
rimas
2-Expresa verbalmente
poesías
Libro de rimas
Reproduce rimas y poesías 3-Declama adecuando el
Expresión oral (L1) Reproducción oral de y de poesías
considerando el tono de tono de voz Prueba Prueba oral 3horas 70%
Lengua Castellana rimas y poesías Carteles de
voz, la fluidez y el ritmo 4-Declama con fluidez
rimas
adecuada
5-Emplea el ritmo
Comunicación
adecuado durante su
declamación
1-Omoba’apo
tembipuruoje’ehaichaitei
Okumbyhaguamba’epaoje’
chupe
eichupehembiapora: Palabras que
2-Omohenda
Temimbo’eoikumbyhagu Omba’apohagua, textualizan el
Temimbo’eoikumbyhaguao tembipuruoje’ehápeteich
aohendúva: tembipuru, grado
hendúva (L2) Lengua upe Observación Lista de Cotejo 4 horas 60%
Tembiapoojejapóvaoje’e omohendahaguaoje’ehápei Pizarrón
Guarani 3-Omomýi
háichaite chupe tera Tizas
tembipuruoje’ehaichaitei
omomyihaguaoje’ehaichait
chupe
Febrero
eichupe
4-Ojapo
apaoje’evaguiveichupe
Comprende el problema
enunciado;
Concibe un plan de 1-Identifica los datos del
solución al problema problema
planteado; 2-Identifica la incógnita
Ejecuta el plan de solución; del problema
Examina la solución 3-Representa
Conjuntos equivalentes y
obtenida: gráficamente el problema Cartel de
Matemática
no equivalentes. Observación R.S.A

-Conjunto equivalentes y 4-Formula la respuesta valores
El número y las Simbolización. Cardinal
no equivalentes 5-Se expresa en forma Ábacos 4horas 70%
operaciones de un conjunto. Número
-Lee, comprende y utiliza el oral utilizando el Contadores
y numeral Prueba Prueba escrita
vocabulario y la notación vocabulario matemático Tizas, pizarra
matemática adecuados al adecuado al contexto
contexto 6-Se expresa en forma
-Reconoce la importancia escrita utilizando la
de conocer diferentes notación matemática
estadísticas para la solución adecuada al contexto
de situaciones planteadas
Nivel de
1-Identifica la
importancia que tiene la
familia dentro de la
sociedad
2-Identifica las funciones
que se cumplen en la
Pizarra
Vida Social
familia Prueba Prueba escrita

Reconoce las funciones que Lámina de la
Funciones de la familia 3-Expresa en forma
Conviviendo en Sociedad cumplen los grupos familia 2horas 70%
en la sociedad escrita las actividades
familiares y escolar Tiza
que pueden llevarse a Observación R.S.A
cabo con la familia
4-Describe la importancia
Febrero
de tener buenas
relaciones entre los
miembros que integra
una familia
1-Distingue los seres que
viven en un ecosistema Patio de la
Medio Natural
terrestre escuela
Ecosistemas acuáticos y Clasifica los ecosistemas 2-Distingue los seres que Láminas de
Ambiente saludable Observación R.S.A 2horas 70%
terrestres acuáticos y terrestres viven en un ecosistema ecosistemas
acuático Tizas
3-Identifica el medio de pizarra
cada ecosistema
1-Expresa un aspecto
Predicción de relacionado con el texto
Comunicación
informaciones con anticipado y su contenido R.S.A

Cuentos
relación al contenido de Predice informaciones que 2-Elaboro conjeturas Observación
Marzo
Comprensión de textos gigantes

texto escrito y pueden contener el texto respecto al contenido del 2 horas 70%
escritos y expresión escrita Pizarra
reconocimiento y texto Prueba Prueba escrita
tiza
asociación del sonido y 3-Produce enunciados en
grafema relación al contenido del
cuento
Nivel de
1-Utiliza el tono de voz

adecuado para la lectura
Lee oralmente con fluidez, del texto
tono adecuado y postura 2-Articula con claridad
correcta los sonidos
3-Asume la postura
correcta
1-Relaciona su predicción
con el contenido del
texto
2-Asocia sus conjeturas
Determina la relación entre
con el cuento escuchado
sus predicciones y el
3-Expresa la relación
contenido del texto
existente entre sus Cuentos
Predicción de predicciones y el gigantes
Comunicación
informaciones con contenido del texto R.S.A Pizarra

relación al contenido de escuchado Observación Tiza
Marzo
Comprensión de textos
texto escrito y Palabras claves 4 horas 70%
escritos y expresión escrita
reconocimiento y 1-Identifica los sonidos Prueba Prueba escrita Ampliación de
Reconoce la letra que
asociación del sonido y representados por la personajes de
representa los sonidos:( g)
grafema grafema (g) los cuentos
1-Relaciona el grafema
(g) con su sonido
correspondiente
2-Pronuncia
adecuadamente el sonido
Asocia los sonido con la
del grafema (g) cuando
letra que le corresponde
suena suave
3-Pronuncia
grafema (g) cuando
suena fuerte
Nivel de
1-Utilza adecuadamente
la grafema (g) en la
escritura de palabras
2-Ejemplifica palabras
Utiliza la grafía con el grafema (g) en
correspondiente para combinación con vocales
representar sonido que suenen suave
3- Ejemplifica palabras
con el grafema (g) en
combinación con vocales
que suenen fuerte
1-Respeta en su escritura Cuentos

Predicción de Regula su escritura en gigantes
la proporción de letras
cuanto a proporción y
Comunicación
informaciones con 2-Respeta en su escritura R.S.A Pizarra

comprensión de textos relación al contenido de tamaño de cada una de las Observación Tiza
el tamaño de letras
Marzo
escritos y Expresión escrita texto escrito y letras Palabras claves 4 horas 70%
3-Escribe con letra legible
(L1) reconocimiento y Prueba Prueba escrita Ampliación de
asociación del sonido y personajes de
grafema los cuentos
1- Expresa un aspecto
relacionado con el texto
anticipando su
contenido
Predice informaciones que
2-Elabora conjeturas
pueden contener el texto
respecto al contenido del
cuento
3-Produce enunciados
con relación al contenido
del cuento
Nivel de
1-Reconoce partes de la
esquela
Escribe esquela 2-Redacta esquela
atendiendo sus partes
3-Redacta un texto
Modelos de
coherente Observación Lista de Cotejo
esquela en
sulfito
Expresión Escrita (L1) Redacción de esquelas 4horas 70%
Pizarra
tiza
1-Emplea las palabras Informe Rubrica
precisas para expresar el
Utiliza palabras precisas
mensaje adecuado
según su intención
2-Adecua el lenguaje al
comunicativa
tipo de texto
Comunicación
3-Expresa ideas propias

Marzo
1-Identifica las
actividades que realiza
durante el día: a la
mañana, tarde y noche
2-Detalla las
características de las
Descripción oral de Describe las actividades Modelo de
actividades realizadas
actividades realizadas que realiza durante el día: a descripción
Expresión Oral (L1) durante el día: a la Prueba Prueba oral 2horas 70%
durante el día, mañana, la mañana, tarde y noche Pizarra
tarde y noche tiza
3-Elabora un texto oral
para describir las
actividades realizadas
durante el día: a la
Nivel de
1-Ordena sus ideas con

relación al tema tratado
2-Utiliza el vocabulario
Secuencia de manera lógica
en un orden lógico para
las ideas
expresar sus ideas
3-Utiliza vocabulario
acorde al tema
Descripción oral de Modelo de
actividades realizadas descripción
Expresión Oral (L1) Prueba Prueba oral 4horas 70%
durante el día, mañana, 1-Utiliza adecuadamente Pizarra
tarde y noche la correspondencia entre tiza
género y número en sus
Aplica nociones básicas de producciones
concordancia de género y 2-Elabora enunciados
Comunicación
número que concuerden en

Marzo
género y número
3-Se expresa
apropiadamente
Determinación de la 1-Lee fluidamente

Lee oralmente con Observación R.S.A Láminas de
secuencia de los hechos 2-Emplea el tono de voz
Comprensión de textos fluidez, tono adecuado y textos
acontecidos y adecuado 6horas 70%
escritos (L1) postura correcta Libros de
reconocimiento del 3-Adopta la postura
Prueba Prueba escrita textos
ambiente de una narración correcta al leer
Nivel de
1-Ordena los hechos

acontecidos en el texto
2-Secuencia de manera
Determina la secuencia de
lógica los hechos
los hechos acontecidos de
acontecidos en el texto
un texto
3-Utiliza el vocabulario
Determinación de la
en un orden lógico para
secuencia de los hechos Observación R.S.A Láminas de
expresar sus ideas
Comprensión de textos acontecidos y textos
6horas 70%
escritos (L1) reconocimiento del Libros de
ambiente de una Prueba Prueba escrita textos
1-Identifica el ambiente
narración
en el que se desarrollan
Reconoce los elementos los hechos en la
principales de la narración: narración
Comunicación
el ambiente 2-Describe el ambiente

en el que se produjeron
Marzo
los hechos
1-Omomaitei
hendápeikakuaaguame
2-Omomaitei hendápete
mitaijaveguápe
3-Oñe’e
Temimbo’eoñe’ehagua: Oporomomaiteihaguaojeku oñehenduhaguaichaichu Láminas de
Temimbo’eoñe’ehagua Oporomomaitei ha aaukahaguamávapahe’e,iñi pe textos
Observación Lista de Cotejo 4horas 60%
Lengua Guarani (L2) ojekuaaukaiñirunguera rungúera ha 4-He’i mávapaha’e Libros de
ha hogayguakuérape hogayguakuérape. 5-He’i textos
mboyarypaoguerekoamb
uemba’eoikuaakasèvaije
hegui
6-Naiñotiri
oñe’ehaguaguaranime
Nivel de
1-Omoha’anga pe ñe’e
ohendúva
2-Omomýi hete
Temimbo’eoikumbyhagu
Ohechaukahaguamba’eñe’ ohechaukahaguamba’epahe’is
aohendùva:
Temimbo’eoikumbyhaguao epa pe e pe ñe’e ohendùva
Ñe’e
hendúva ohendúvata’angarupi , hete 3-Ombosay
he’isévajehechaukata’ang
Lengua Guarani (L2) momyirupi ha ta’angaoñeme’evaichupeohec
arupi tera
aveita’angañembosayrupi haukahaguamba’epahe’ise
ta’angañembosayrupi
ñe’e ohendúva
4-Ohechauka
oñeñanduporahaoikumbývoñ
eéohendúvaoje’eguarnime
Pizarra
1-Oporandu hapichápehera Tizas
2-Omombe’u ha’ehéra Observación Lista de cotejo Figuras 6horas 70%
3-Oporandu variadas
hapichápemboyañopaoguerek
Comunicación
Temimbo’eoñe’ehagua: o
porandu ha Oporanduhaguahapichápe 4-Omombe’u
Marzo
aveiñembohováiko’amba ha ha’eaveiomombe’u: mboymboyañopaoguereko

Temimbo’eoñe’ehagua oh ’erehegua: tera, hera,mboyañopaoguereko 5-Oporandu
Lengua Guarani (L2) mboyañopaoguereko, ,mba,egradopepaoike, hapichápemba’egradopepaok
mva’egradopepaoike, mboýpaiteléfono numero e
mboypaiteléfono numero ha mooitépaoikoha’e 6-Oporandu
mooitépaoiko hapichápemboýpaiteléfono
número
7-Oporandu
hapichápemooitépaoiko
8-Omombe’u mooitépaoiko
1-Indica signos gráficos

básicos melódicos
2-Indica signos gráficos Dibujo de
Reconoce visualmente
básicos rítmicos Pentagrama
Expresión Artística Signos gráficos musicales signos gráficos musicales Observación R.S.A 4horas 60%
3-Grafica signos gráficos Signos gráficos
básicos rítmicos en cartulinas
3-Grafica signos gráficos
melódicos
Nivel de
1-Reconoce colores primarios
2-Reconoce colores secundarios
Utiliza colores primarios,
3-Reconoce colores terciarios
Comunicación
secundarios y terciarios en Témperas

Utilización de colores 4-Relaciona colores primarios,
la expresión de ideas y Hoja de dibujo
Expresión Artística primarios, secundarios y secundarios y terciarios
sentimientos. Observación R.S.A Brochas 4horas 80%
Artes Plásticas y Música terciarios en la expresión 5-Representa ideas y
Interpreta canciones de Regla
de ideas y sentimientos sentimientos a través de la
carácter patriótico alusivas geométricas
utilización de colores
al calendario escolar
6-Canta canciones del
calendario escolar
Lee y escribe
comprensivamente
números naturales hasta
una decena de mil
1-Identifica los datos del
enunciado;
problema
Concibe un plan de
Marzo
Marzo
2-Identifica la incógnita del

solución al problema
problema
planteado;
Números naturales hasta 3-Representa gráficamente el
Ejecuta el plan de solución;
mil problema utilizando símbolos de Ábacos
Examina la solución
Matemática
Lectura y escritura. pertenencia y no pertenencia Observación R.S.A Contadores

obtenida: empleando:
El número y las Relaciones de 4-Formula la respuesta Pizarra
-Relaciones de 8horas 70%
operaciones equivalencias entre; 5-Se expresa en forma oral Tiza
equivalencias entre:
unidades, decenas , utilizando el vocabulario Prueba Prueba escrita
unidades, decenas,
docenas, centenas, matemático adecuado al
docenas, centenas,
unidades de mil contexto
unidades de mil. Lee,
6-Se expresa en forma escrita
comprende y utiliza el
utilizando el vocabulario
vocabulario y al notación
matemático adecuado al
matemática adecuados al
contexto
contexto.
Reconoce la importancia
de conocer diferentes
estrategias para la solución
Nivel de
Lee y escribe
comprensivamente
una decena de mil
problema
enunciado;
2-Identifica la incógnita
Concibe un plan de
del problema
3-Representa Ábacos
planteado; Observación
Matemática
gráficamente el problema R.S.A Contadores

Relaciones numéricas de Ejecuta el plan de solución;
El número y las 4-Se expresa en forma Pizarra
orden. Utilización de los Examina la solución 8horas 70%
operaciones oral utilizando el Tiza
signos > o <, = obtenida: empleando:
vocabulario matemático Prueba escrita
-Relaciones numéricas de Prueba
adecuado al contexto
orden, lee, comprende y
5-se expresa en forma
utiliza el vocabulario y la
escrita utilizando la
notación matemática
adecuados al contexto
adecuado al contexto.
Marzo
-Reconoce la importancia
1-Identifica las funciones
del grupo escolar en la
sociedad
2-Señala las funciones
que cumple cada
Láminas del
miembro del grupo
Vida Social
Observación R.S.A grupo escolar

Reconoce las funciones que escolar
Funciones del grupo Pizarra
Conviviendo en Sociedad cumplen los grupos familiar 3-Expresa en forma 5horas 70%
escolar en la sociedad Tizas
y escolar escrita la importancia
Prueba Prueba escrita
que cumple cada
miembro del grupo
escolar
4-Respeta a los
miembros del grupo
escolar
Nivel de
1-Identifica acciones que
indican respeto y
aceptación hacia las
características físicas de
las personas
2-Identifica acciones que
indican respeto y
Láminas del
Respeto y aceptación aceptación características
Manifiesta respeto y Prueba Prueba practica grupo social
hacia las características emocionales de las
aceptación hacia los modos Pizarra
físicas y emocionales de personas 5horas 70%
de ser de las personas con Tizas
las personas con quienes 3-Indica prácticas que
quienes se relacionan Observación Bitácora
se relaciona demuestran respeto y
aceptación hacia los
demás
4-Escribe sentimientos
que experimenta ante
Vida Social
nuevas situaciones
Marzo
Conviviendo en Sociedad 5-Enumera normas de

convivencia e el hogar
1-Discrimina los deberes
de los mayores con
relación a los niños
2-Discrimina los derechos
de los mayores relación a
los niños Láminas del
Reconoce deberes y 3-Identifica las Prueba Prueba oral grupo social
Deberes y derechos de
derechos de las personas obligaciones de los Pizarra
las personas mayores en 5horas 70%
mayores en relación con los mayores con relación a Tizas
relación con los niños
niños los niños Observación R.S.A
4-Realiza el estudio de un
caso
5-Escribe una lista de
obligaciones que los
mayores tienen hacia los
niños
Nivel de
1-Escribe las definiciones

de lustro con su
equivalencia en números
2- Escribe las definiciones
Unidades de
de década con su
Vida Social
Unidades de referencia Identifica unidades de Prueba Prueba oral medida de

Ubicándome en el tiempo y temporales, lustro, referencia temporales: tiempo
3-- Escribe las 5horas 70%
el espacio décadas, siglo o centuria, lustro, décadas, siglo o Simbologías
definiciones de siglo con
milenio centuria, milenio Observación R.S.A Tizas pizarra
su equivalencia en
números
4- Escribe las definiciones
de milenio con su
1-Reconoce los distintos

tipos de contaminantes
Marzo
Marzo
ambientales
2-Nombras acciones que
puedan llevarse a cabo
para contribuir con la
disminución de los Láminas de
Medio Natural y
Acciones que distintos tipos de tipos de

Coopera en acciones
contribuyen a la contaminantes Portafolio contaminación
contribuyan a la
Salud
disminución de los ambientales ambiental

Ambiente saludable disminución de los distintos informe 4horas 70%
distintos tipos de 3-Establece las acciones Pizarra
tipos de contaminantes
contaminantes que puede realizar en su Rubrica Tizas
ambientales
ambientales comunidad para
disminuir la
contaminación
4-contribuye en la
disminución de los
distintos tipos de
contaminantes
ambientales
Nivel de
1-Reconoce los recursos
naturales
2-Determina las acciones
que dañan a los recursos
Láminas de
Toma la conciencia de la naturales
Conservación de los recursos
necesidad de conservar los 3-Menciona acciones Prueba Prueba oral 2horas 70 %
recursos naturales naturales
recursos naturales para cuidar los recursos
Tiza, pizarra
naturales
4-Comenta la
importancia de conservar
los recursos naturales
1-Menciona acciones que
ayudan a disminuir la
basura
2-Expresa la importancia
Observación Láminas
Medio Natural y Salud
de poner en práctica Lista de cotejo

Acciones que favorecen Emprende acciones que Frase claves
acciones que favorezcan
un ambiente limpio de favorecen un ambiente sobre la basura 6horas 70%
un ambiente limpio de
basura limpio de basura y la salud
Marzo
Ambiente saludable basura Prueba oral

Prueba Tiza, pizarra
3-Tira la basura en el
lugar correspondiente
4-Mantine limpio su lugar
de trabajo
1-Menciona hábitos
básicos de higiene
Láminas de
personal Observación
R.S.A hábitos básicos
Aplica hábitos básicos de 2-Expresa la importancia
Hábitos básicos de de higiene
higiene personal de practicar hábitos 2horas 70%
higiene personal personal
básicos de higiene
Prueba oral sobre Tiza,
personal Prueba
pizarra
3-Practica hábitos básicos
de higiene personal
Nivel de
1-Lee fluidamente
Lee oralmente con fluidez, 2-Emplea el tono de voz
tono adecuado y postura adecuado
correcta 3-Adopta postura
correcta al leer
1-Distingue palabras de
difícil comprensión Observación R.S.A
Interpretación del Interpreta el significado de 2-Consulta el diccionario
significado de palabras palabras en un contexto para resolver dudas
Comunicación
en un contexto dado, dado 3-Relaciona las palabras

Comprensión de textos reconocimiento y con su significado Palabras claves
Abril
escritos (L1) y expresión asociación combinada de contextual Textos varios 5horas 70%
escrita sonidos y grafema “r” y el Pizarra, tiza
dígrafo “rr” y uso del
punto y aparte en la
oración
Prueba
1-Identifica los sonidos
Prueba oral
representados por
grafema “r”
2-Pronuncia
Reconoce la letra que adecuadamente el sonido
representa dos sonidos “rr” del grafema “rr” cuando
suena suave
3-Pronuncia
del grafema “rr” cuando
suena fuerte
Nivel de
1-Relaciona
adecuadamente el
grafema “r” y el dígrafo
“rr” con su sonido
2-Relaciona
Asocia los sonidos con las adecuadamente el
letras que le corresponden grafema “r” con sonido
fuerte
3- Relaciona
adecuadamente el
grafema “r” con sonido
suave
1-Utiliza adecuadamente Observación R.S.A
Interpretación del el grafema “r” suave y el
significado de palabras dígrafo “rr” en la
Comunicación
en un contexto dado, escritura de palabras

Comprensión de textos reconocimiento y 2-Escribe palabras con Palabras claves
Abril
escritos (L1) y expresión asociación combinada de “r” en combinación con Textos varios 5horas 70%
escrita sonidos y grafema “r” y el Utiliza la grafía Pizarra, tiza
las vocales de sonido
dígrafo “rr” y uso del correspondiente para
fuerte
punto y aparte en la representar sonidos
3- Escribe palabras con
oración “r” en combinación con Prueba
las vocales de sonido Prueba oral
suave
4-Escribe palabras con el
dígrafo “rr”
1-Respeta en su escritura
Regula su escritura en
la proporción de las
letras
tamaño de cada una de las
letras
el tamaño de las letras
3-Escribe con letra legible
Nivel de
Interpretación del
significado de palabras 1-Conoce normas acerca
R.S.A
en un contexto dado, del uso de los signos de
Comprensión de textos reconocimiento y Aplica normas acerca del puntuación: punto y Observación Palabras claves
Prueba oral
escritos (L1) y expresión asociación combinada de uso de los signos de aparte Textos varios 5horas 70%
escrita sonidos y grafema “r” y el puntuación: punto y aparte 2-Utiliza adecuadamente Prueba Pizarra, tiza
dígrafo “rr” y uso del el punto y aparte en la
punto y aparte en la oración
oración
1-Se expresa saludando

Utiliza diferentes formas de adecuadamente
Comprensión de textos
saludo, presentación 2-Se despide
Comunicación
orales (L1)
personal y despedida apropiadamente
3-Se expresa con cortesía
Abril
Dramatización de
expresión de los
Normas de
personajes de un texto
1-Identifica los diálogos saludo
oral y utilización de Observación Lista de cotejo 4horas 70%
de los personajes y Textos varios
formas de saludo,
actitudes emocionales Pizarra, tiza
representación y
despedida que transmiten
2-Representa
Dramatiza situaciones Dramatiza situaciones
adecuadamente a
ficticias o escenas de la vida ficticias o escenas de la vida
personajes de un cuento
cotidiana cotidiana
3-Utiliza apropiadamente
gestos y movimientos
que representan las
acciones
Nivel de
1-Lee fluidamente
Lee oralmente con fluidez, 2-Emplea tono de voz
tono adecuado y postura adecuado
correcta 3-Adopta postura
correcta al leer
1-Consulta el diccionario
para resolver dudad
2-Reconoce el significado
Interpreta el significado de
de palabras de difícil
Reconocimiento y palabras en un contexto
Comunicación
comprensión
asociación combinada de dado Láminas de
Comprensión de textos 3-Emplea
sonidos y grafema “Y”, posturas
Abril
escritos (L1) y expresión adecuadamente las Observación Lista de cotejo 4horas 70%
“y” y dígrafo “Ll”, “ll” y palabras Textos varios
escrita
uso de la letra mayúscula Pizarra, tiza
inicial
1-Relaciona
adecuadamente el
grafema “Y”, “y” , “Ll”,
“ll” con su sonido
Reconoce sonidos
correspondiente
parecidos (pero diferentes)
2-Pronuncia
que se escriben con grafías
distintas: “Y”, “y” , “Ll”, “ll”.
del grafema “Y”
3- Pronuncia
del dígrafo “ll”
Nivel de
1- Utiliza adecuadamente
el grafema “Y”, “y” y el
dígrafo “Ll”, “ll” en las
escrituras de palabras
2-Relaciona
adecuadamente el
Asocia los sonidos con las
grafema “Y” “y” con su
letras que le corresponden
sonido correspondiente
3- Relaciona
adecuadamente el
Comprensión de textos grafema “Ll” “ll” con su
sonido correspondiente Textos varios
escritos (L1) y expresión Observación Lista de cotejo 4horas 70%
Pizarra, tiza
escrita
1-Reconoce las normas
acerca del uso de las
Redacción de tarjetas de mayúsculas
Comunicación
felicitación. Uso de la 2-Utiliza apropiadamente

Aplica normas acerca del
letra mayúscula en la letra mayúscula inicial
uso de las mayúsculas
Abril
nombres de personas y 3-Escribe oraciones

de signos de puntuación: aplicando las normas
dos puntos acerca del uso de las
mayúsculas
1-Reconoce partes de
una tarjeta de felicitación
2-Redacta una tarjeta de
felicitación atendiendo Modelo de
Escribe tarjetas Lista de Cotejo
Expresión escrita (L1) sus partes Observación tarjetas 2horas 70%
portafolio
3-Utiliza rasgos propios gigantes
de la tarjeta de
felicitación en su
producción
Nivel de
1-Utiliza adecuadamente
la letra mayúscula
2-Reconoce normas
Aplica normas acerca del Trabalenguas y
acerca del uso del signo
uso de las mayúsculas y el chiste gigantes
de puntuación: dos Observación Lista de cotejo 3horas
signo de puntuación: dos Cuadernos
puntos
puntos hojas lápices
3-Emplea
apropiadamente los dos
puntos: dos puntos
1-Pronuncia trabalenguas
2-Cuenta chistes
Comunicación
Reproduce trabalenguas y 3-utiliza voz audible

chistes considerando el 4-Demuestra una
tono de la voz, la fluidez y intervención oral fluida
Abril
70%
el ritmo 5-Aplica las pausas
correspondientes en su
intervención oral
Trabalenguas y
Reproducción de chiste gigantes
Expresión oral (l1) 1-Realiza intervenciones Observación Lista de cotejo 3horas
trabalenguas y chistes Cuadernos
aplicando hojas lápices
apropiadamente la
concordancia entre
Aplica nociones básicas de
género y numero en sus
concordancia de género y
producciones orales
numero
2-Elabora enunciados
que concuerden en
género y numero
3-Se expresa
apropiadamente
Nivel de
1-He’i
mba’erehepaoñeñe’e pe
ohendúvape
Oykumbyhaguaohenduva Ohechakuaamba’erehepao 2-He’i
. Mba’e ñe’e pe ohenduva mba’epaha’eoñanduupeo
Oykumbyhaguaohenduva
rehepaoñe’eohenduvaoje Ojehechaukávoichupeta’an hendúvarehe
hechaukávota’anga ga 3-He’i
mba’epaohoojuehe pe
ohenduva ha
taángaohovahendive
1-Oporandu umimbaé,
oma’eharehe
2-Oporandu
Temimbo’eoñe’ehaguapo
umimba’eoikóvarehe
randu ha oikuusévarehe:
Omba’eporanduhaguaumio 3-Oporandu
Mba’e oivaijerehe,
Temimboéoñe’ehagua ik´vareheijerérehe, umitendaoikuaasevarehe
Comunicación
mba’eoivaijererehe,
lengua guaranime tendaha’eoikuasévarehe, 4-Oporandu Tiza, pizarra,
tendaha’eoikuaasévarehe
mba’eichaoñeñandu mba’eichapahapichaoñeñ Observación Lista de Cotejo Diccionarios en 4horas 70 %
, mbaéichapaoñeñandu
Abril
andu guaraní
ha mba’eoñandu
5-
Oporandumba’epahapich
aoñandu
1-Ochechakuaa
mooitépaoi pe
tempipuruoje’eramo
Temimboéoikumbyhagua chupe: ko’ape, pepe,
Temimboéoikumbyhaguao Omohendahaguaumitembi
ohendúva: ñe’e amo
hendúva puruoje’eháíchaichupe
ohechaukávatenda 2-Omoi
tembipurukuéraoje’eháp
eichupe
Nivel de
Temimboéoñe’ehaguate 1-Ojerure
He’i haguahembipota:
mbipotaoje’eva: ohoséramovañope
ohoséramovañope,
ojehoséramovañope, 2-Ojerure hoy’uséramo Tiza, pizarra,
Temimboéoñe’ehaguaguar hoy’uséramo,
ojey’uséramo, 3- Ojerureokaruséramo Observación Lista de Cotejo Diccionarios en 4horas 70 %
anime okaruséramo,
ojekaruséramo, 4- guaraní
oseséramookápe ha
oñeseserámookápe ha Ojerureosesérámookápe
omba’ejerurehagua
oñemba’ejerureséramo 5-Ojerure hembipota
Comunicación
Abril
1-Realiza diferentes
movimientos siguiendo la
melodía: ritmos de todas
partes
2-Realiza coreografías de
obras musicales diversas Trajes de
Expresión Artística Vivencia el ritmo de obras
El ritmo de obras a través de movimientos danzas
Danza paraguaya y musicales diversas a través Observación Lista de Cotejo 4horas 70%
musicales diversas corporales: la magia de diversas
expresión corporal de movimientos corporales
los niños
3-Realiza coreografías de
obras musicales diversa a
través de movimientos
corporales: un canto a la
niñez
Nivel de
Lee y escribe
comprensivamente
una decena de mil 1-Identifica los datos del
Comprende el problema problema
enunciado; 2-Identifica la incógnita
Concibe un plan de del problema
solución al problema 3-Representa
planteado; gráficamente el problema
Adición. Concepto. Ejecuta el plan de solución; 4-Formula la respuesta
Términos Algoritmo de la Examina la solución 5-Se expresa en forma
adición de números obtenida: empleando oral utilizando el
naturales con y sin -Algoritmos y propiedades vocabulario matemático
dificultades de de la adición de números adecuado al contexto
Prueba R.S.A
reagrupación. Propiedad naturales con y sin 6-Se expresa en forma
conmutativa dificultades de escrita utilizando el
reagrupación vocabulario matemático
Matemática
Ábacos
-Lee, comprende y utiliza el adecuado al contexto
El número y las Contadores
Abril
vocabulario y la notación 7-Se expresa en forma 8horas 70 %

operaciones Tizas
matemática adecuados al escrita utilizando la
Pizarra
contexto. notación matemática
-Reconoce la importancia adecuado al contexto
Observación Prueba escrita
de situaciones planteadas.
Lee y escribe 1-Identifica los datos del
comprensivamente problema
números naturales hasta 2-Identifica la incógnita
una decena de mil del problema
-Algoritmos y
Comprende el problema 3-Representa
propiedades de la adición
enunciado; gráficamente el problema
de números naturales
Concibe un plan de 4-Formula la respuesta
con y sin dificultades de
solución al problema 5-Se expresa en forma
reagrupación
planteado; oral utilizando el
Ejecuta el plan de solución; vocabulario matemático
Examina la solución adecuado al contexto
obtenida: empleando
Nivel de
-Algoritmos y propiedades
de la adición de números
naturales con y sin
6-Se expresa en forma
dificultades de
escrita utilizando el
reagrupación
vocabulario matemático
-Lee, comprende y utiliza el
-Aplica problemas vocabulario y la notación
7-Se expresa en forma
matemática adecuados al
escrita utilizando la
contexto
de conocer los números y
su utilidad para las
situaciones planteadas
Lee y escribe
1-Expresa correctamente
comprensivamente Prueba R.S.A
en forma oral números
Matemática
números naturales hasta Ábacos

naturales hasta una
El número y las una decena de mil Contadores
Abril
unidad de mil 8horas 70 %

operaciones Comprende el problema Tizas
2-Escribe correctamente
enunciado; Pizarra
La sustracción como Concibe un plan de Observación Prueba escrita
una unidad de mil
operación inversa de la solución al problema
3-Identifica datos y la
adición. Términos. La planteado;
incógnita del problema
sustracción en la recta Ejecuta el plan de solución;
4-Elabora un plan de
numérica. Algoritmo de Examina la solución
la sustracción de obtenida: empleando
5-Formula el plan de
números naturales con y -Algoritmos de la
solución
sin dificultad de sustracción de números
6-Menciona la
reagrupación naturales con y sin
importancia de conocer
dificultad de reagrupación
los números y su utilidad
para la solución de
situaciones sencillas que
su utilidad para situaciones
se presentan en su vida
sencillas que se presentan
cotidiana
en su vida cotidiana.
Nivel de
Lee y escribe
comprensivamente
problema
una decena de mil
2-Identifica la incógnita
del problema
enunciado;
3-Representa
Concibe un plan de
gráficamente el problema
Algoritmo de la 4-Formula la respuesta Prueba R.S.A
planteado;
Matemática
sustracción de números 5-Se expresa en forma Ábacos

Ejecuta el plan de solución;
El número y las naturales con y sin oral utilizando el Contadores
Examina la solución 8horas 70 %
operaciones dificultad de vocabulario matemático Tizas
obtenida: empleando
reagrupación adecuado al contexto Pizarra
-Algoritmos de la
Aplicación de problemas 6-Menciona la Observación Prueba escrita
sustracción de números
importancia de conocer
naturales con y sin
los números y su utilidad
dificultad de reagrupación
Abril

su utilidad para situaciones
cotidiana
sencillas que se presentan
en su vida cotidiana.
1-Identifica la situación
que lleva más o menos
tiempo realizarla
Aplica nociones de 2-Señala las acciones que
Línea de
convenciones temporales se pueden realizar al
tiempo
Vida Social
Hechos que duran más de uso frecuente en el mismo tiempo. Observación R.S.A
Láminas de
Ubicándome en el tiempo y tiempo o menos tiempo, relacionamiento de hechos 3-Indica acciones
acontecimientos 10horas 70%
el espacio son anteriores o que duran más o menos anteriores
posterior y
posteriores tiempo, que ocurren al 4-Indica acciones Prueba Prueba oral
anterior
mismo tiempo, son posteriores
Tiza, pizarra
anteriores o posteriores 5-Comprende la
importancia que tiene
ahorrar tiempo en la
realización de actividades
Nivel de
1-Señala los servicios que
existen en la ciudad que
habita
2-Idica las características
humanas de población de
la ciudad que habita.
3-Identifica a Observación
R.S.A
Vida Social
características físicas de El barrio en el

Describe las características
Ubicándome en el tiempo y Características físicas y la ciudad que habita que habita
física y humanas de la 10horas 70%
el espacio humanas de mi ciudad 4-Menciona acciones que Láminas
ciudad que habita
pueden realizar para Prueba
Prueba ora
mejorar la ciudad que
habita
5-Anota los datos
resaltantes que habita
(nombre, fecha de
fundación, nombres de
autoridades)
1-Menciona las formas
Abril
de locomoción de los
animales
2-Identifica la cobertura Textura de
Clasificación de los del cuerpo de los pieles
Clasifica los animales por
animales por forma de animales Prueba Láminas de
forma de locomoción y por Prueba escrita 6horas 70%
locomoción y cobertura 3-Agrupa animales tipos de

la cobertura de su cuerpo
de su cuerpo teniendo en cuenta su cobertura y
locomoción locomoción
Estructura, función y salud 4-Agrupa los animales
de los seres vivos teniendo en cuenta la
cobertura de su cuerpo
1-Identifica las formas de
reproducción animal
Clasifica las formas de 2-Caracteriza a los Láminas de
Formas de reproducción reproducción animal, en animales según la forma reproducción
Prueba Prueba escrita 4horas 70%
animal ovíparos, vivíparos, de reproducción animal
ovovivíparos 3-Agrupa los animales Huevos
según forma de
reproducción
Nivel de
1-Identifica la postura
correcta al sentarse
2-Reconoce la postura
Láminas de
Aplica normas que correcta al pararse
Normas que favorecen la postura
Abril
Ambiente saludable favorecen la postura 3-Determina la postura Observación Lista de Cotejo 2horas 70 %
postura correcta correctas e
correcta correcta al caminar
incorrectas
4-Expresa los beneficios
de mantener una postura
correcta
1-Lee fluidamente
Lee oralmente con fluidez, 2-Emplea tono de voz
Reconocimiento y tono adecuado y postura adecuado
asociación combinada de correcta 3-Adopta postura
sonidos y grupos correcta al leer
consonánticos (bl) y (br),
concordancia en genero R.S.A
Observación
Comunicación
entre palabras, uso de la

letra mayúsculas en Palabras claves
Compresión de textos
Mayo
nombre de animales y Textos varios 4horas

escritos y expresión escrita 70%
uso de signos de Pizarra
interrogación y 1-Consulta el diccionario
para resolver dudad Prueba
exclamación, Prueba escrita
interpretación del 2-Reconoce el significado
Interpreta el significado de
significado contextual de de palabras de difícil
palabras en un contexto
los vocablos comprensión
dado
3-Emplea
adecuadamente las
palabras
Nivel de
1-Relaciona los grupos
con su sonido
correspondiente
Asocia los sonidos con las 2-Ejemplifica palabras
letras que le corresponden con el grupo
consonántico(bl)
con el grupo
consonántico(br)
Reconocimiento y
asociación combinada de
sonidos y grupos 1-Escribe las palabras la
consonánticos (bl) y (br), grafía correspondiente
concordancia en genero Utiliza la grafía R.S.A
2-Redacta textos breves Observación
correspondiente para
Comunicación
entre palabras, uso de la empleando palabras que

letra mayúsculas en representar sonido Palabras claves
Compresión de textos contengan grupos
Mayo
nombre de animales y consonánticos (bl) y (br) Textos varios 4horas

interrogación y
Prueba
interpretación del
significado contextual de
los vocablos
el espaciado apropiado
entre letras y palabras
2-Adecua su caligrafía
con relación al espacio
letras
3-Demuestra
escrituralegible
Nivel de
1-Utiliza correctamente
las letras mayúscula en
Reconocimiento y
Aplica normas acerca del nombres de animales
uso de las mayúsculas y los 2-Utiliza adecuadamente
sonidos y grupos
signos de puntuación el signo de interrogación
3- Utiliza adecuadamente
concordancia en genero R.S.A
el signo de exclamación Observación
entre palabras, uso de la
letra mayúsculas en Palabras claves
nombre de animales y Textos varios 4horas
1-Emplea 70%
apropiadamente la
interrogación y
concordancia en genero Prueba
2-Escribe utilizando
interpretación del Utiliza correctamente la
adecuadamente el
significado contextual de concordancia en genero
género femenino
los vocablos
Comunicación
3- Escribe utilizando
adecuadamente el
Compresión de textos
Mayo
género masculino
escritos y expresión escrita
1-Utiliza voz audible

Lee oralmente con fluidez, 2-Demustra una
Reconocimiento y tono adecuado y postura intervención oral fluida
asociación combinada de correcta 3-Asume postura R.S.A
correcta Observación
sonidos y grupos
consonánticos (pl) y (pr)
Concordancia de tiempos Textos varios 2horas
70%
verbales, sílaba tónica Pizarra
tema del texto y actitud
1-Identifica el tema Prueba
emocional de los Prueba escrita
personajes Reconoce en un texto el tratado en el texto
tema 2-Expresa el tema
tratado en el texto
Nivel de
con su sonido
correspondiente
2-Ejemplifica palabras
Asocia los sonidos con las
con el grupo
letras que le corresponden
consonántico (pl)
con el grupo
consonántico (pr)
1-Reconoce normas
básicas de concordancia
de los tiempos verbales
Aplica normas básicas de
2-Identifica verbos en
concordancia de los
tiempo presente
Reconocimiento y tiempos verbales (tiempo
3-Emplea el tiempo
asociación combinada de presente) R.S.A
presente en sus Observación
Comunicación
sonidos y grupos
producciones Palabras claves
Compresión de textos Grupos
Mayo
Concordancia de tiempos 2horas

escritos y expresión escrita 1-Escribe las palabras consonánticos 70%
verbales, sílaba tónica
empleando la grafía Textos varios
tema del texto y actitud
correspondiente Prueba Pizarra
emocional de los Prueba escrita
2-Redacta textos breves
personajes
Utiliza la grafía empleando palabras que
correspondiente para contengan los grupos
representar sonidos consonánticos (pl) y (pr)
3-Utiliza vocabulario
apropiado para expresar
sus ideas
1-Utiliza voz audible

Reconoce los elementos
2-Demnuestra una
principales de una
intervención oral fluida
narración: los `personajes y
3-Asume postura
su actitud emocional
correcta al leer
Nivel de
Lee y escribe
comprensivamente
una decena de mil
1-Identifica los datos y la
enunciado;
Concibe un plan de
3-Ejecuta el plan de
planteado;
Algoritmos de la adición y solución R.S.A
Ejecuta el plan de solución; Observación
de la sustracción de 4-Formula la respuesta
Examina la solución
números naturales con y 5-Emplea el vocabulario y
obtenida: empleando
sin dificultades de la notación matemática 16horas 70%
-Algoritmos de la adición y
reagrupación. Creación y adecuados al contexto
de la sustracción de
resolución de problemas 6-Menciona la
números naturales con y Prueba
con números hasta mil importancia de conocer Prueba escrita
sin dificultad de
Matemática
los números y su unidad Ábacos

reagrupación
El número y las para la solución de Contadores
Mayo
-Formula situaciones
operaciones situaciones sencillas que Tizas
problemática con datos
se presentan en su vida Pizarra
reales
cotidiana
vocabulario y la notación
matemática de acuerdo al
contexto
Comprende el problema incógnita del problema
enunciado; 2-Elabora un plan de Lista de cotejo
Observación
Unidad de medida de Concibe un plan de solución al problema
capacidad: el litro. solución al problema 3-Ejecuta el plan de
Relaciones entre 1l, L/2 y planteado; solución 8horas 70%
¼ y ¾ litros. Ejecuta el plan de solución; 4-Formula la respuesta
Aplicación en problemas Examina la solución 5-Emplea el vocabulario y
Prueba
obtenida: empleando: la notación matemática Prueba escrita
Nivel de
1-Diferencia los
acontecimientos
socioculturales que
caracterizan a la escuela
y a la comunidad
2-Identifican los
acontecimientos
socioculturales que
Aplica las nociones
Acontecimientos caracterizan a la escuela
temporales a partir de Láminas
Ubicándome en el tiempo y socioculturales que y a la comunidad
referencias socioculturales Observación R.S.A Pizarra 10horas 70%
el espacio caracterizan a la escuela 3-Menciona los
que caracterizan a la fotocopias
y a la comunidad acontecimientos
escuela y a la comunidad
socioculturales de la
comunidad
4-Comprende la
importancia de recordar
Vida Social
los acontecimientos
socioculturales que
Mayo
caracterizan de la
comunidad
1-Relaciona a las
personas con su lugar de
trabajo
2-Señala los productos
que forma parte de las Observación Lista de cotejo
Necesidades básicas que Identifica las necesidades necesidades básicas de
Láminas
Disfrutando de las tareas tienen las familias de la básicas que tienen las las personas
Pizarra 10horas 70%
laborales comunidad para su familias de la comunidad 3-Distingue las
fotocopias
subsistencia para su subsistencia necesidades básicas que Prueba
posee una persona Prueba escrita
4-Tiene conciencia de la
importancia del trabajo
para cubrir las
necesidades básicas
Nivel de
1-Distingue acciones que
ayudan al desarrollo sano
del cuerpo
2-Nombra acciones que
le ayudan a ser feliz
3-Expresa la importancia
de realizar acciones para
Discrimina acciones que
un desarrollo adecuado
ayudan a crecer sanos y
felices
Láminas de
Acciones que ayudan a Observación
Mayo
Ambiente saludable R.S.A ambientes 4horas 70%

crecer sanos y felices
libros
1-Describe las actividades

Reflexiona acerca de la que puede realizar si está
importancia del cuidado de saludable
la salud 2-Expres la importancia
del cuidado de la salud
Nivel de
consonánticos (cl) y (cr),
con su sonido
correspondiente
Asocia los sonidos con las 2-Ejemplifica palabras
letras que le corresponden con el grupo
consonántico(cl)
con el grupo
consonántico(cr)
Reconocimiento y
sonidos y grupos 1-Escribe las palabras la
consonánticos (cl) y (cr), grafía correspondiente
concordancia en genero Utiliza la grafía R.S.A
2-Redacta textos breves Observación
correspondiente para
Comunicación
entre palabras, uso de la empleando palabras que

letra mayúsculas en representar sonido Palabras claves
Compresión de textos contengan grupos
Junio
nombre de animales y consonánticos(cl) y (cr),) Textos varios 4horas

interrogación y
Prueba
interpretación del
significado contextual de
los vocablos
el espaciado apropiado
entre letras y palabras
2-Adecua su caligrafía
con relación al espacio
letras
3-Demuestra escritura
legible
Nivel de
Regula su escritura en 1-Redacta un texto con

cuanto a proporción y palabras agudas
tamaño de cada una de las 2-Acentúa con tilde
letras gráfica las palabras
agudas
1-Idwentifica las normas

de usos de la letra (C)
Aplica normas acerca del 2-Emplea normas propias
uso de la tilde en palabras del uso de las letras
agudas 3-Relata el cuento
considerando las
Reconocimiento y acciones sucedidas en el
Comunicación
asociación combinada del mismo Prueba oral

Textos y
sonido fuerte y suave y el 4-Secuencia las acciones
Compresión de textos Prueba cuentos
Junio
grafema (C), uso de la al relatar el cuento 3horas 70%

escritos y expresión escrita variados
tilde en palabras agudas 5-Nombra a los
Palabras claves
e ideas principal de personajes del cuento Prueba escrita
párrafo 6-Describe el ambiente
en el que ocurren los
hechos.
7-Identifica el tiempo
Aplica normas acerca del verbal apropiado al tipo
uso de las letras de texto
8.Correlaciona
adecuadamente los
tiempos verbales en su
producción
9-Emplea el tiempo
pasado en las
narraciones
Nivel de
Lee y escribe
comprensivamente
una decena de mil
enunciado;
3-Ejecuta el plan de
Números naturales por Concibe un plan de
solución R.S.A
agregación de unidades solución al problema Observación
4-Formula la respuesta
de mil. planteado;
5-Emplea el vocabulario y
Lectura y escritura Ejecuta el plan de solución;
la notación matemática 8horas 70%
Relaciones de Examina la solución
equivalencia entre: obtenida: empleando
6-Menciona la
unidades de mil, decenas -Relaciones de Prueba
importancia de conocer Prueba escrita
de mil equivalencias entre:
los números y su unidad
unidades, decenas de mil y
centenas de mil
Matemática
vocabulario y la notación Ábacos

cotidiana
El número y las matemática de acuerdo al Contadores
Junio
operaciones contexto Tizas

Pizarra
Lee y escribe 1-Expresa en forma oral
comprensivamente números naturales
números naturales hasta utilizando el vocabulario
una decena de mil matemático de acuerdo
Números naturales hasta Comprende el problema al contexto
una decena de mil. enunciado; 2-Expresa en forma Lista de cotejo
Observación
Lectura y escritura. Concibe un plan de escrita números
Relaciones de solución al problema naturales utilizando la
equivalencias entre: planteado; notación matemática de 8horas 70%
unidades, decenas, Ejecuta el plan de solución; acuerdo al contexto
centenas, unidad de mil y Examina la solución 3-Menciona la
Prueba
decena de mil, relaciones obtenida: empleando importancia de conocer Prueba escrita
numéricas de orden -Relaciones de equivalencia los números y su unidad
entre unidades, decenas, para la solución de
centenas, unidad de mil y situaciones sencillas que
decena de mil, relaciones se presentan en su vida
numéricas de orden cotidiana
Nivel
Me Unidades Procedimientos Instrumentos Temporali
Áreas Temas Capacidades Indicadores Recursos de
s Temáticas de Evaluación de Evaluación zación
logro
1-Compara los gastos que
pueden tener una familia
con escasos integrantes y
otras con integrantes
Comprende que el tamaño numerosos
Necesidades básicas de
de una familia se relaciona 2-Identifica las necesidades
Disfrutando de las tareas acuerdo al tamaño de la
con la demanda de de las familias de acuerdo al
laborales familia
recursos que necesita para número de integrantes que
su subsistencia posee
Vida Social y trabajo
3-Comprende que a mayor Lista de cotejo

Observación
cantidad de una familia
mayor cantidad de gastos
10horas
1-Identifica a la población
como protagonista de la Prueba
Reconoce que los construcción de la identidad Prueba escrita
Pobladores de la pobladores de la de una comunidad Láminas
Junio
comunidad, comunidad son 2-Señala las características Informaciones 70%

Ubicándome en el tiempo y protagonistas de protagonistas del proceso de la población del Olla nutricional
el espacio construcción de la de construcción de la departamento que habita
identidad histórica, identidad histórica, 3-Distingue a los diferente
geográfica geográfica del tipos de trabajadores que
departamento que habita realizan actividades en el
departamento que habita
1-Explica las
recomendaciones de las
guías alimentaria
Comprende las
Recomendaciones de las 2-Expresan la importancia
Ambiente saludable recomendaciones de las Informe Bitácora 4horas
guías alimentarias de conocer las guías
guía alimentarias
alimentarias
3-Menciona la importancia
de las guía alimentarias

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

RESPONSABLE: - PROF. MARIA TERESA ACOSTA DE OZUNA

La Educación Escolar Básica en el primer ciclo tiende a la formación de niños/as que:

 Formulen y resuelvan problemas que involucren la aplicación de operaciones fundamentales, en

 Construyan su autoestima, su identidad personal, familiar y nacional.

 Adquieran hábitos elementales de salud que contribuyan a su crecimiento y desarrollo saludable.

 Se expresen utilizando códigos artísticos básicos y disfruten de ellos.

Unidades Procedimientos Instrumentos Temporalizaci Nivel de

no equivalentes. Observación R.S.A

familia Prueba Prueba escrita

informaciones con anticipado y su contenido R.S.A

Comprensión de textos gigantes

1-Utiliza el tono de voz

informaciones con contenido del texto R.S.A Pizarra

1-Respeta en su escritura Cuentos

informaciones con 2-Respeta en su escritura R.S.A Pizarra

3-Expresa ideas propias

1-Ordena sus ideas con

número que concuerden en

Determinación de la 1-Lee fluidamente

1-Ordena los hechos

el ambiente 2-Describe el ambiente

aveiñembohováiko’amba ha ha’eaveiomombe’u: mboymboyañopaoguereko

1-Indica signos gráficos

secundarios y terciarios en Témperas

2-Identifica la incógnita del

Lectura y escritura. pertenencia y no pertenencia Observación R.S.A Contadores

gráficamente el problema R.S.A Contadores

Observación R.S.A grupo escolar

Conviviendo en Sociedad 5-Enumera normas de

1-Escribe las definiciones

Unidades de referencia Identifica unidades de Prueba Prueba oral medida de

1-Reconoce los distintos

Acciones que distintos tipos de tipos de

disminución de los ambientales ambiental

de poner en práctica Lista de cotejo

Ambiente saludable basura Prueba oral

en un contexto dado, dado 3-Relaciona las palabras

en un contexto dado, escritura de palabras

1-Se expresa saludando

felicitación. Uso de la 2-Utiliza apropiadamente

nombres de personas y 3-Escribe oraciones

Reproduce trabalenguas y 3-utiliza voz audible

vocabulario y la notación 7-Se expresa en forma 8horas 70 %

números naturales hasta Ábacos

unidad de mil 8horas 70 %

sustracción de números 5-Se expresa en forma Ábacos

de conocer los números y

características físicas de El barrio en el

locomoción y cobertura 3-Agrupa animales tipos de

entre palabras, uso de la

nombre de animales y Textos varios 4horas

entre palabras, uso de la empleando palabras que

nombre de animales y consonánticos (bl) y (br) Textos varios 4horas

1-Utiliza voz audible

Concordancia de tiempos 2horas

1-Utiliza voz audible

los números y su unidad Ábacos

Ambiente saludable R.S.A ambientes 4horas 70%

1-Describe las actividades

entre palabras, uso de la empleando palabras que

nombre de animales y consonánticos(cl) y (cr),) Textos varios 4horas

Regula su escritura en 1-Redacta un texto con

1-Idwentifica las normas