Sílabo de Educación Intercultural

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : Educación Intercultural

1.2. Carrera : Educación Inicial / Educación Primaria / Educación secundaria
1.3. Semestre Académico : I - 2010
1.4. Créditos : 2
1.5. Horas Semanales : 2
1.6. Nombre del Profesor :
Enrique Rebaza Villacorta IESP Indoamérica
Elmer Adolfo Rodrigo Vásquez IESP Nuestra Señora de Chota
Nilda Ramirez Zambrano IESP Octavio Matta Contreras
Teresa Herminia Llegado Torres IESP Sagrado Corazón de Jesús
Regina Briones Criaco IESP Hno. Victorino Elorz Goicoeche
Margarita Yolanda Morillo López IESP César Abraham Vallejo Mendoza
Mery Soledad Rosales Tamariz IESPP Huaraz
Esther Isabel Velásquez Chang IESP Chimbote
Reynado Zuñiga Rojas IESP Santa Cruz
Pedro Miguel Fiestas Eche IESP Piura
Jorge Gudelio Alvarez Matos IESP Pomabamba

1.7. Fecha de inicio : Abril del 2010

1.8. Fecha de término : Julio de 2010

II. FUNDAMENTACIÓN

Educación Intercultural es un área de Formación General que promueve la atención a las expectativas y aspiraciones de la
población peruana inmersa en una realidad multicultural y plurilingüe, en la cual se manifiestan en encuentros y
desencuentros; convivencias y conflictos de toda índole.

Está orientada al conocimiento crítico y reflexivo de la diversidad lingüística y socio cultural de nuestro país en el ejercicio
de la ciudadanía con enfoque humanista, para desarrollar en los estudiantes autonomía y competencias interculturales
mediante la aplicación de estrategias pertinentes para el logro de mejores niveles de diálogo y equidad, construcción de
saberes, planteamiento de propuestas y alternativas para el fortalecimiento de su desarrollo personal, socio comunitaria y
profesional.

En la perspectiva intercultural, promueve procesos que tienen como finalidad ofrecer a los estudiantes oportunidades para
desplegar acciones a favor del reconocimiento del derecho a las diferencias y la necesidad de entendimiento de las
distintas cosmovisiones, pensamientos y formas de vida para construir consensos que apunten a la defensa de los
derechos universales y nacionales a través de contenidos teórico-prácticos desde una perspectiva interdisciplinar que les
permita identificar y proponer alternativas concretas en la ejecución del Proyecto … que responde a la problemática
institucional, comunal, regional y nacional ...
III. MATRIZ ORGANIZATIVA
Organización de los aprendizajes Evaluación de los Aprendizajes
Estrategias del
Criterios de desempeño Contenidos Producto esperado Indicadores Instrumentos
docente y estudiantes
Dimensión Personal I UNIDAD (Del … Al
…)
1.1.1. Demuestra capacidad de Búsqueda y selección Elabora organizadores Ficha de análisis de contenido.
escucha, tolerancia y respeto  Nociones básicas sobre: de información. gráficos visuales siguiendo
frente a la diversidad cultural u - Cultura criterios estético gramaticales. Prueba escrita
socio lingüística en que se - Sociedad Trabajo Individual para
desenvuelve. - Civilización Organización: la elaboración de
- Diversidad Cultural elaboración de organizadores
Dimensión Pedagógico Profesional - Identidad Cultural esquemas. cognitivos en el que
- Perú Pais demuestra capacidad Organiza un cuadro resumen, Ficha de autoevaluación.
2.2.1. Caracteriza la realidad educativa Megadiverso: de análisis. estableciendo analogías.
aplicando el enfoque Heterogeneidad – Diálogo – exposición – Ficha de coevaluación
intercultural. Diversidad geográfica socialización.
(Ecorregiones). Ficha de heteroevaluación
Dimensión Socio Comunitario  Interculturalidad –
3.2.1. Promueve un clima de equidad, Pluriculturalidad y Argumentación y
a partir del reconocimiento y Multiculturalidad. debate. Analiza en forma crítica- Escala de puntuación
valoración de la diversidad - Características, reflexiva los diversos
lingüística y cultural de su Sistematización de enfoques que sustentan la
diferencias y
región y del país Trabajo colaborativo. ideas relevantes en un identidad y diversidad cultural. Prueba escrita
semejanzas.
informe sobre
 Identidad y diversidad
Interculturalidad
cultural desde los Problematización.
comparándolo con su
diferentes enfoques
realidad..
(sociológico, antropológico,
Analiza y socializa la Ficha de análisis de contenido
linguistico y filosófico).
normatividad intercultural
 Interculturalidad y promoviendo el respeto por la
normatividad. diversidad lingüística y
cultural de los demás.
Dimensión Personal II UNIDAD
Profesor:
1.1.2. Demuestra capacidad de  Interculturalidad en la De Búsqueda,  Analiza la propuesta Ficha de observación
escucha, tolerancia y respeto Educación. Organización y Trabajo monográfico pedagógica en el PEI
frente a la diversidad cultural u - En el PEI: propuesta selección de que promueva un clima del IESP en un cuadro
socio lingüística en que se Pedagógica información. de equidad a partir del comparativo.
desenvuelve. - En el Aula: Criterios Alumno: reconocimiento de la
pedagógicos y De Organización diversidad lingüística
Dimensión Pedagógico Profesional Linguisticos del país.  Caracteriza al realidad Ficha de Cotejo
- El rol del maestro en intercultural en el
2.2.1. Caracteriza la realidad educativa la Educación sistema educativo
aplicando el enfoque Intercultural. peruano, sistematizando
intercultural.  La interculturalidad en el Profesor: conclusiones generales.
sistema educativo peruano: De problematización.
Dimensión Socio Comunitario I.E. Monolingues y Alumno:  Elabora un trabajo Ficha de Esquema de monografía
3.2.1. Promueve un clima de equidad, Bilingues. De Control de la monográfico.
a partir del reconocimiento y  La Educación Intercultural Comprensión.
valoración de la diversidad en América Latina.
lingüística y cultural de su Panorama y Situación
región y del país Lingüística y Cultural.

IV. BIBLIOGRAFÍA

APAZA A. Clara El periódico mural.

1987 Chimbote: Cobas-Prodesea, UNICEF Bruño.
BRACK EGG, Antonio Ecología del Perú. Lima: Bruño.
2004
BRACK EGG, Antonio Enciclopedia temática del Perú: Ecología 5. Lima: El Comercio.
2004
CANDAU, Vera Maria Seminario Internacional: Formación docente y Construcción de Ciudadanía-
2005 Interculturalidad y Ciudadanía retos para la formación de educadores.
GARCÍA MARTINEZ, A. y otros Del Racismo a la Interculturalidad. Madrid: Narcea.
1998
HEISE, María y otros El desafió de la Interculturalidad. Lima-: Perú CAAAP
1994
PORTOCARRERO, Gonzalo Violencia estructural en el Perú: Sociología. Lima: APEP.
1990
ZÚÑIGA, Madeleine y ANSION, Juan Interculturalidad y Educación en el Perú.
1997 Lima. Foro educativo.

WEBGRAFÍA

 http://unesco.org/limages/0018/001847/184755s.pdf