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NEIVA - HUILA
2018
RESUMEN
1.-INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 4
2.-OBJETIVOS .................................................................................................................... 5
3.-MARCO TEÓRICO .......................................................................................................... 6
3.1.-INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 6
3.2.- HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA .............................................................................. 6
3.2.1.- UNA APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ................................................................ 7
3.2.2.- DISCAPACIDAD Y ALFABETIZACION EN EL MUNICIPIO DE NEIVA ..................................... 11
5.-RECURSOS ................................................................................................................. 35
5.1. RECURSOS HUMANOS……………..……………………………………………………..35
5.1. RECURSOS TECNOLOGICOS…………..………………………………………………..35
5.2. RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA…………..…………………………………..…..35
6.-PROSPECTIVA ............................................................................................................. 36
7.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................. 38
8.-BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA .......................................................................... 40
1.-INTRODUCCIÓN
El uso de las TIC en el aula es fundamental para el futuro trabajo diario de los
docentes y además el uso de nuevas tecnologías favorece diferentes habilidades y
competencias en los alumnos, ayuda al aprendizaje y asimilación de contenidos y
nos facilita la programación de actividades educativas adaptadas a alumnos con
necesidades educativas especiales o específicas (Castellanos, 2011).
1 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2286/Anula-Salas.pdf?sequence=1
Por todo lo expuesto, con esta propuesta se pretende dar uso a las Tecnologías de
la Información y la Comunicación como una herramienta de intervención educativa,
con la cual 30 niños y jóvenes con discapacidad puedan acceder a la educación
formal de Básica Primaria y Educación Secundaria, con nuestro acompañamiento y
apoyo psicopedagógico personalizado, y en convenio con el Gimnasio Virtual San
Francisco de Asís, institución educativa virtual, que oferta sus servicios educativos
mediante el uso de TIC.
2.-OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3.1.-INTRODUCCIÓN
Una vez tratados estos temas, perfilaremos las nuevas tecnologías como
herramienta para trabajar con alumnado con dichas características, haciendo una
propuesta de escolarización a través del convenio Corporación Dejando Huellas
in the World y Gimnasio Virtual San Francisco de Asís.
2https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8376/7/TFG-O%20376.pdf
3https://legislacion.vlex.com.co/vid/regimen-representacion-incapaces-emancipados-
336257105?_ga=2.162194940.1521890672.1536769233-1604514917.1536769233
discapacidad mental sea privada del acceso a estos servicios desde la temprana
edad. La recreación, el deporte, las actividades lúdicas y en general cualquier
actividad dirigida a estimular el potencial físico, creativo, artístico e intelectual, son
inherentes a las prestaciones de salud, educación y rehabilitación.4
4https://legislacion.vlex.com.co/vid/regimen-representacion-incapaces-emancipados-
336257105?_ga=2.162194940.1521890672.1536769233-1604514917.1536769233
Otro punto que es importante señalar es que la educación inclusiva tiene otro
objetivo que es el de dotar de una atención educativa específica para favorecer el
desarrollo de todos los alumnos y la cohesión-unión de los individuos de la
comunidad educativa (alumnado, docentes, familias, administraciones educativa,
etc.) y los componentes de dicha comunidad trabajan de forma coordinada o
conjunta para ofrecer una educación de calidad. Como vemos, la educación
inclusiva va ligada al concepto de escuelas accesibles para todo el mundo,
implicando en la labor a toda la comunidad educativa, como alumnos, docentes,
familias, etc.
Por lo tanto, en este ámbito las TIC serían un complemento a la actual diversidad
de materiales en los centros y contextos de aprendizaje y facilitarían el proceso de
inclusión.
3.3.- DISCAPACIDAD Y ESCOLARIZACION EN EL MUNICIPIO DE NEIVA
Es importante saber que para realizar una atención a la diversidad debemos contar
también con una diversidad de materiales y recursos, que nos puedan ayudar a
llevar a cabo nuestra tarea educativa en un contexto de educación individualizada.
Según Gutiérrez, Yuste y Borrero (2012) las nuevas tecnologías pueden ser
consideradas elementos facilitadores de acceso al currículo para los diversos tipos
de alumnado y sus diferentes dificultades o discapacidades:
Por otro lado, las TIC presentan una serie de ventajas para el trabajo con alumnos
con necesidades educativas especiales, especificadas en la tabla nº 3.
Tabla nº 3 Ventajas de TIC frente a alumnado con necesidades educativas especiales
También podemos decir que de cara al profesorado facilitan determinadas tareas,
como: planificación, sistematización y presentación de la información de una forma
más organizada, adecuación de medios técnicos/tecnológicos a proyectos
desarrollados y también potencian la comunicación con el alumno de forma
interactiva.
Por lo tanto a través de las TIC los alumnos se benefician a nivel personal con un
aumento notable de autoestima, autonomía, independencia, confianza, motivación,
su auto concepto también aumenta y puede mejorar su conducta social.
Para todo ello, también se deberá tener en cuenta que el uso de TIC dependerá del
tipo de discapacidad al que nos estemos refiriendo: visual, auditiva, cognitiva…
Por ello, las nuevas tecnologías pueden ayudar a eliminar barreras que posibiliten
avanzar hacia una educación inclusiva: favoreciendo la personalización e
individualización de los contenidos digitales dirigidos al usuario, la autonomía del
alumno y sus producciones escolares, tanto en calidad como en cantidad, nuevas
metodologías que ofrezcan una respuesta a la diversidad de alumnado que nos
encontramos en las aulas y desarrollando la competencia digital que permitirá que
los alumnos ejerzan su derecho de ciudadano responsable en una sociedad digital.
Finalmente, debemos tener en cuenta, tal y como nos destaca Cabero et al. (2007),
que el material multimedia que utilicemos puede optimizar el aprendizaje, puesto
que dicho material es flexible y adaptable a las diferencias individuales de nuestro
alumnado. Algunas de las ventajas que nos ofrecen son: mayor adaptación a las
características y aptitudes de los usuarios destinatarios, posibilita la interconexión
de contenidos de diferentes naturalezas, promueve actitudes positivas en el alumno
y le estimula de forma lúdica, permite la aplicación de nuevas estrategias de
enseñanza y aprendizaje y facilita una dinámica dentro del aula.
NATURALEZA
La corporación dejando huellas in the world, en una entidad sin ánimo de lucro, que
encamina su compromiso y recursos a la inclusión social de las poblaciones
vulnerables en condición de discapacidad y sus familias, bajo un enfoque diferencial
con derechos, movilizando instituciones de cooperación nacional e internacional
que contribuyen al desarrollo de talentos y capacidades, brindándoles la estabilidad
en rehabilitación integral intensivo, convirtiéndolas en personas dependientes y
útiles a la sociedad dejando de ser discapacitada por persona capacitada.
MISION
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros beneficiaros, aportando
desarrollo social, económico y cambio cultural con nuestros proyectos, fortaleciendo
y protegiendo a las familias, especialmente a la niñez y la población menos
favorecida para contribuir a su crecimiento integral.
VISIÓN
Consolidar la democracia, el estado de derecho y la igualdad de oportunidades para
todos los colombianos mediante la participación, la promoción de valores y la
inclusión social sobre todo de la niñez y sus familias.
SERVICIOS
La Corporación Dejando Huellas in the World, es una entidad sin ánimo de lucro,
que brinda un servicio de apoyo educativo, transporte, alimentación, apoyo
psicológico, inclusión artística y cultural, que aporta al proceso de rehabilitación de
niños y jóvenes en condición de discapacidad y de bajos recursos económicos.
1.2.2. Horario: Nuestros horarios de atención son de 6:30 am a 5:00 pm, en nuestras
instalaciones.
1.2.3. Ubicación: Nuestra instalación está ubicada en la Calle 4 N 13-50 Barrio Altico
en la ciudad de Neiva.
4.1.3.- CONTEXTUALIZACION GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO DE ASIS
MISION
Formación con valores en la virtud y la verdad.
VISION
En el año 2020, el Gimnasio Virtual San Francisco de Asís será reconocido como
una institución educativa de alta calidad, líder y posteriores desarrollos de entorno,
caracterizada por plantear la verdad como su eje fundamental y el fomento de las
virtudes para la construcción de sociedad.
5. RECURSOS
5.1. RECURSO HUMANO
Angulo Domínguez, M.C., Gijón Sánchez, A., Luna Reche, M. y Prieto Díaz, I.
(2002) Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo derivadas de Síndrome de Down. Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía. Dirección General de Participación e Innovación Educativa.
Recuperado el 29 de Diciembre de 2013 de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orient
acionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEA
E/1278665202798_06.pdf