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Simulacro 2014 - 05

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001. El polirreactígrafo evalúa:
1) Variables objetivas motoras.
2) Variables subjetivas cognitivas
3) Percepción.
4) Atención.
5) Técnicas objetivas psicofisiológicas
RC: En la clasificación de las técnicas objetivas, el
polirrectígrafo se emplea para la evaluación de variables
objetivas cognitivas (concretamente la atención; opción de
repuesta correcta 4). La opción de respuesta 1 hace
referencia a los aparatos encargados de evaluar
movimientos oculomotores, coordinación motriz y medidas
de actividad. La opción de respuesta 3 hace referencia al
taquitoscopio. La opción de respuesta 5 hace referencia al
EMG, respiración, respuestas cardiovasculares,
temperatura, respuestas sexuales, electrodérmicas,
encefalográficas y evocadas.
002. El modelo teórico de comunicación de Osgood, fue
adoptado por el “Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas
(ITPA). ¿Cuál/es es/son su/s autores?:
1) Kauffman.
2) Luria y Vygotski.
3) Goodglass y Kent.
4) Kirk y McCarthy.
5) Penfield.
RC: En la evaluación del lenguaje hablado destaca el ITPA
de Kirk y McCarthy. Estos autores adoptaron el modelo
comunicacional de Osgood para evaluar los distintos
aspectos del lenguaje hablado (niveles, procesos y
canales). La otra prueba que permite evaluar el lenguaje
hablado son las escalas Reynell.
003. Evaluación, potencia y actividad son
factores/dimensiones de cuál de las técnicas que viene a
continuación:
1) CQ de Block
2) Constructos Personales de Kelly.
3) Diferencial Semántico de Osgood.
4) Técnica de Ajuste de Bem.
5) EPI de Eysenck
RC: Es el Diferencial Semántico de Osgood el que utiliza
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como pilares fundamentales de evaluación los tres factores
indicados en el enunciado (opción de respuesta correcta 3).
Las escalas de estimación están formadas por adjetivos
bipolares. Estas escalas o adjetivos saturan tres factores:
evaluación (por ejemplo, agradable-desagradable), potencia
(por ejemplo, fuerte-débil) y actividad (por ejemplo, activo-
pasivo).
004. Uno de los test más empleados para obtener un perfil de
desarrollo intelectual en el niño es:
1) Wechsler Inteligence Scale for children (WISC).
2) Test de Brunet-Lezine.
3) Test Pata Negra.
4) Test de Benton.
5) Test de Borelli-Oleron.
RC: El test de Brunet-Lezine, publicado en 1951 y revisado en
1978 permite elaborar un perfil de desarrollo de forma rápida
(opción de respuesta correcta 2). Se emplea para evaluar el
desarrollo intelectual en pacientes cuyas edades estén
comprendidas entre un mes y 6 años. Su finalidad es evaluar el
nivel de desarrollo postural (tono muscular y motricidad),
coordinación óculo-motriz (adaptación y comportamiento con
los objetos), lenguaje (poniendo en juego la audición y la
verbalización) y socialización (la relación con los adultos y de
los niños entre sí).
005. Se utilizarán contadores mecánicos cuando el propósito
de la observación sea…:
1) La ocurrencia de la conducta.
2) El tiempo interrespuesta
3) La duración de la respuesta.
4) El tiempo de latencia.
5) La frecuencia de la conducta.
RC: Los contadores mecánicos (o de respuestas) se utilizan
para registrar la frecuencia de aparición de una conducta por
medio de procedimientos mecánicos. Así, existen en el
mercado contadores de respuesta manuales, semejantes a los
contadores que utilizan los auxiliares de vuelo para contar a los
pasajeros de un avión.
006. ¿En cuál de las pruebas que viene a continuación
podemos encontrar escalas para evaluar garantías
psicométricas, síndromes clínicos, características de
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personalidad y preocupaciones expresadas?: segundo orden en su 1ª versión del 16PF.

1) CBCL.
2) MACI. 008. Si un sujeto obtiene un centil de 30 en un test de matrices
3) MMPI. progresivas de Raven, un CI total de 100 en el WISC-IV, y una
4) MCMI. puntuación T de 60 en el McCarthy y una puntuación z de 1,5
en la K-ABC ¿en qué prueba obtiene mejor resultado?:
5) TPQ.
1) En el WISC-IV.
2) En las Matrices de Raven.
RC: El MACI de Millon cuenta con escalas para evaluar la
3) En el McCarthy.
psicometría, síndromes clínicos, características de
4) En la K-ABC.
personalidad y preocupaciones expresadas (opción de
5) En las 4 obtiene el mismo resultado.
respuesta correcta 2).

RC: En el enunciado nos hablan de:

1) Una puntuación centil de 30 (es decir que el 30% está por
debajo de la puntuación del sujeto, y por el mismo
razonamiento, el 70% por encima, con lo que la puntuación
está por debajo de la media).
2) Una puntuación CI de 100 (puntuación CI: media 100 y
desviación típica 15). Podemos entonces concluir que la
puntuación del sujeto está en la media.
3) Una puntuación T de 60 (puntuación T: media 50 y
desviación típica 10). Podemos concluir que la puntuación de
nuestro sujeto está una desviación típica por encima de la
media.
4) Una puntuación z de 1,5 (puntuación z: media 0 y desviación
típica 1). Podemos concluir que la puntuación de nuestro sujeto
007. “Apertura mental” es uno de los factores de está una desviación típica y media por encima de la media, con
personalidad identificado por: lo que la puntuación donde mejor rendimiento ha obtenido es
1) Caprara. en la K-ABC con z=1,5 (opción de respuesta correcta 4).
2) Pinillos.
3) Eysenck. 009. En el MMPI, la combinación de las escalas paranoia,
4) Gordon psicoastenia y esquizofrenia, ¿qué nombre recibe?:
5) Cattell. 1) Tríada neurótica.
2) Tríada depresiva.
RC: Caprara identificaba una estructura pentafactorial de 3) Tríada psicótica.
personalidad. En ella identificaba la energía, la afabilidad, el 4) Tríada conversiva.
tesón, la estabiliad emocional y la apertura mental (opción 5) Tríada sintótica.
de respuesta correcta 1).
Pinillos establecía tres factores (control, extraversión y RC: En la interpretación del MMPI, podemos encontrar como
paranoidismo). Gough denominó tríada psicótica a la combinación de las
Eysenck establecía también tres factores (neuroticismo, escalas 6 (paranoia), 7 (psicoastenia) y 8 (esquizofrenia) con lo
extraversión y psicoticismo). que la opción de respuesta correcta es la 3.
Gordon entendía 8 factores (4 en el PPG y otros 4
complementarios en el IPG). 010. ¿Cuál de los que viene a continuación NO utilizaría para
Cattell establecía 16 factores de primer orden y otros 4 de evaluar estilos cognitivos?:

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1) Test del marco y la varilla.
2) El octobinexímetro.
3) Test de las figuras enmascaradas.
4) Test de la habitación rotatoria.
5) Test de la percepción horizontal/vertical.
RC: Para la evaluación de estilos cognitivos
(dependencia/independencia de campo) son válidas todas
las opciones (técnicas objetivas que evalúan percepción -
variable cognitiva-) excepto la opción de respuesta 2
(respuesta correcta), que evalúa coordinación motriz
(técnica objetiva motora). El octobinexímetro-termómetro es
una batería de habilidades manuales y permite medir la
rapidez, precisión, seguridad, relación rapidez-precisión,
capacidad de mejora de la precisión y del rendimiento y el
índice de ambidextría.
011. Si queremos observar una conducta de un paciente
consistente en manifestaciones de agresividad con
destrucción de objetos e insultos, lo mejor para analizar la
evolución en la aparición de la conducta es que utilicemos
como unidad de medida:
1) La ocurrencia si son muy frecuentes
2) La frecuencia si la conducta estudiada aparece
muchas veces en cada unidad de tiempo.
3) La duración.
4) La adecuación social.
5) La 1 y la 4 son correctas.
RC: La ocurrencia es una unidad de medida indicada
cuando las conductas son poco frecuentes pero que está
contraindicada ante conductas que ocurren muchas veces
por unidad de tiempo (respuesta 1), en cuyo caso estaría
más indicada la frecuencia (respuesta 2 correcta). La
duración nos permite estudiar el tiempo transcurrido desde
que inicia hasta que finaliza una conducta pero no permite
analizar la evolución de la aparición de la conducta en el
tiempo (respuesta 3). Por último, la adecuación social es un
parámetro subjetivo que aportaría muy poca información en
el caso de la conducta agresiva ya que ésta es por
naturaleza inadecuada prácticamente en cualquier
escenario social en el que tenga lugar.
012. En la utilización de autorregistros, cuando al sujeto se
da la indicación previa de los criterios y de la meta a la que
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la conducta debería ajustarse:
1) Se incrementa la reactividad.
2) Se disminuye la reactividad
3) Se favorece la aparición de tendencias de respuesta.
4) Se minimizan las tendencias de respuestas
5) En los autorregistros no es posible hablar de
reactividad.
RC: La reactividad de los autorregistros incrementa cuando se
da la indicación previa de los criterios y de la meta a la que la
conducta debería ajustarse. Ofrecer feedback a medida que los
sujetos entregan sus registros puede tener una función
parecida. Las tendencias de respuesta, aparecen
especialmente en los cuestionarios y escalas, cuando se
observa que el individuo, de forma involuntaria, responde en
función de la alternativa de respuesta, más que en función del
contenido de la misma.
013. ¿Cuál de las siguientes escalas utilizaría para la
evaluación del desarrollo cognitivo en un paciente de 18 meses
con sordera y autismo?:
1) Escala Ordinal de Desarrollo Psicológico Infantil (Uzgiris
y Hunt).
2) Escala de Brunet-Lezine.
3) Escalas Bayley.
4) Escala de Desarrollo de Gesell (Gesell y Amatruda).
5) Todas son falsas; con las opciones dadas no es posible
estudiar el nivel de desarrollo cognitivo en un niño autista.
RC: La Escala Ordinal de Desarrollo Psicológico Infantil se ha
usado para la exploración del desarrollo cognitivo en niños con
sordera y autismo ya que permite apreciar mecanismos
intelectuales propiamente dichos y la capacidad de aprendizaje
y generalización de lo aprendido.
Creada por Uzgiris y Hunt en 1975, es aplicable a niños de 2
semanas a 2 años, permitiendo obtener diferencias
individuales en el desarrollo y predictores de habilidades
cognitivas. Se basa en la teoría de que el desarrollo sigue un
orden y que las competencias conductuales están organizadas
jerárquicamente.
014. Para evaluar trastornos de la alimentación utilizaría: (elija
la opción VERDADERA)
1) STAXI-II.
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2) AUDIT de Babor.
3) BITE de Henderson y Freeman.
4) MOCI de Hodson y Rachman.
5) HPS deEckblad y Chapman
RC: De las opciones dadas, sólo el BITE evalúa trastornos
de la alimentación (junto con el EDI-II y el EAT entre otros)
(opción de respuesta correcta 3). Evalúa las características
cognitivas y conductuales del trastorno por atracón y la
bulimia nerviosa. El STAXI-II sirve para evaluar
ira/agresividad estado y rasgo. El AUDIT para alcoholismo y
El MOCI sintomatología obsesivo-compulsiva. La última
opción evalúa sintomatogía maníaca.
015. ¿Cuál es la escala clínica de primer orden con menor
apoyo empírico en el MMPI?:
1) Introversión social.
2) Masculinidad-Feminidad.
3) Esquizofrenia.
4) Paranoia.
5) Hipomanía.
RC: De las escalas clínicas de primer orden del MMPI de
Hathaway y McKinley, es la séptima escala “esquizofrenia”
la reconocida como la de menor apoyo empírico, ya que
discrimina cerca del 60% de casos diagnosticados de
Esquizofrenia. Esto ocurre por centrarse mucho más en la
evaluación de síntomas positivos (alucinaciones y delirios)
vs los síntomas negativos. Por tanto, la opción de respuesta
correcta es la 3.
016. En 1952 publica Osgood el Diferencial Semántico con
la intención de analizar la personalidad de los pacientes.
Señale la opción FALSA:
1) Se basa en la Tª Mediacional de Osgood: los
procesos intermedios encubiertos modulan las relaciones
funcionales entre estímulos y respuestas.
2) Mide las respuestas de los pacientes frente a objetos
o estímulos semánticos a través de escalas de estimación
definidas por adjetivos bipolares.
3) La selección de estímulos semánticos la realiza el
sujeto mediante criterios empíricos o racionales.
4) Permite indagar la significación que los estímulos
semánticos elegidos tienen para un sujeto o grupo de
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sujetos.
5) La 1,2 y 4 son verdaderas.
RC: El Diferencial Semántico de Osgood es una prueba
Subjetiva. Las principales características de la prueba son las
distintas opciones que nos dan en la pregunta a excepción de
la opción 3 que es falsa (opción correcta 3). La selección de
conceptos o estímulos semánticos no la realiza el sujeto, sino
que vienen dados por la propia prueba. A la hora de construir
la prueba se eligieron siguiendo criterios empíricos y
racionales. Es una de las diferencias con la prueba de los
Constructos Personales de Kelly, en la que el paciente sí que
elige tanto los constructos a trabajar como los roles o
elementos a quienes va a aplicar los constructos. En el caso de
la prueba de Osgood, esto no es posible, y siempre se le
administran los mismos adjetivos bipolares que definen
siempre los mismos estímulos semánticos o conceptos de los
que hablábamos.
017. Varón de 35 años en tratamiento por ansiedad. Creció con
un padre que se mostraba orgulloso, pero que siempre le
exigió para que se mostrara fuerte. En el trabajo ha aceptado
un proyecto que no estaba siendo capaz de sacar adelante.
Estaba agotado (llevaba varias semanas descansando poco)
Acude a consulta extenuado, porque el fin de semana su
suegra le pidió que le arreglara el jardín e invirtió en ello todo el
día.
Paciente: “¡Ahora estoy hecho un trapo; meteré la pata en el
trabajo y me echarán la bronca con razón! Pero no fui capaz de
decirla que lo dejara para otro fin de semana…
Un ejemplo de reflejo empático sería:
1) Entrevistador: “Aunque sabía la que se le venía encima
lo hizo porque no podría soportar la idea de defraudar a su
suegra”.
2) Entrevistador: “Estaba furioso consigo mismo porque,
aunque sabía lo que le venía encima, lo hizo porque no podía
soportar la idea de defraudar a su suegra”.
3) Entrevistador: “Estaba furioso consigo mismo porque,
aunque sabía lo que le venía encima, lo hizo porque no podía
soportar la idea de defraudar a su suegra”. “Quizás lo que ha
sucedido tiene que ver con otras situaciones que hemos
hablado: en situaciones en las que tiene que pedir o negar algo
a alguien que considera por encima de usted, por temor a
expresar debilidad (decirle que no es capaz), calla y actúa
como si fuera capaz de cualquier cosa aunque desfallezca en
el intento. Esto mismo te ha pasado en el trabajo con ese
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proyecto, con tu suegra el fin de semana…”.
4) No es posible en este caso realizar un reflejo
empático.
5) Todas son falsas.
RC: Al hablar del manejo de las verbalización en la
entrevista, nos encontramos con la relación que existe entre
3 de ellas: Paráfrasis (opción 1), Reflejo empático (opción 2
correcta) e Interpretación (opción 3). Paráfrasis consiste en
repetir la idea que acaba de expresar el paciente con otras
palabras con la intención de clarificar. El Reflejo empático
estaría compuesto por dos partes: paráfrasis + aseveración,
que consiste en vincular a lo anterior una emoción que se
intuye por el lenguaje no verbal. Y por último tenemos la
Interpretación que consiste en dar un significado alternativo
+ un reflejo empático (que a su vez es emoción + paráfrasis
(que consiste en repetir la idea que acaba de expresar el
paciente con otras palabras con la intención de clarificar).
018. ¿Qué autor/es de los que viene/n a continuación se
engloba/n en los Modelos Diacrónicos?:
1) Lindslay.
2) Kanfer.
3) Golfried y Sprafkin.
4) Staats.
5) Phillips
RC: Dentro de los Modelos Sincrónicos ubicamos a autores
como Lindslay, Kanfer y Phillips, Goldfried y Sprafkin o
Bandura, sin embargo, cuando hablamos de Modelos
Diacrónicos, Staats es el autor más representativo. La
diferencia entre ambos modelos es que en la explicación de
la conducta, los modelos sincrónicos sólo atienden a
variables actuales, mientras que los modelos diacrónicos
reconocen responsables de la conducta actual tanto a
variables actuales como históricas.
019. La Técnica de Rejilla:
1) Fue creada por Osgood.
2) Explora la estructura y contenido de los constructos
del sujeto.
3) Se aplica únicamente en el contexto clínico o del
estudio de la personalidad.
4) Es aplicada en un formato estandarizado.
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5) No es susceptible de tratamiento informático de los
datos.
RC: La Técnica de Rejilla o Test de Constructos Personales
fue diseñada por G. Kelly en 1955 basándose en su teoría de
personalidad (respuesta 1). Por medio de ella se obtiene
información acerca de los constructos que un individuo utiliza
para ordenar la realidad y sus relaciones interpersonales
(respuesta 2 correcta). Mantiene un formato semiestructutado,
denominado rejilla por su forma de matriz, en la que se
entrecruzan los constructos con los elementos, dirigiéndose a
captar la forma en que una persona da sentido a su
experiencia haciendo uso de sus propios términos (respuesta
4). Aunque el ámbito de aplicación principal de la prueba es el
campo clínico, existen numerosas variaciones de la
metodología empleada en función de sus objetivos (respuesta
3). La Técnica de Rejilla aporta una gran cantidad de datos que
pueden ser interpretados mediante un análisis cualitativo y un
análisis cuantitativo en el que los datos son susceptibles de
tratamiento informático (respuesta 5).
020. Al hablar de mapas de conducta estamos haciendo
referencia a una técnica de observación denominada:
1) Protocolo observacional de conducta.
2) Registro narrativo
3) Sistema de categorías.
4) Escala de apreciación.
5) Registro de conducta.
RC: Los protocolos observacionales de conductas consisten en
conductas especificadas, encuadradas o no en categorías y
con o sin recogida de antecedentes o consecuentes
ambientales. Fundamentalmente se puede distinguir tres tipos
de protocolos observacionales de conducta: los Registros de
conductas, las Matrices de interacción y los Mapas de
conducta (respuesta 1 correcta). Específicamente, un mapa de
conducta consiste en un procedimiento de observación
sistemática de conductas que se sitúan en unas coordenadas
espacio-temporales con el fin de someterlas a un análisis de la
relaciones entre la conducta y variables ambientales.
Los registros narrativos, las escalas de apreciación y los
sistemas de categorías corresponden con otro tipo de técnicas
observacionales distintas.
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021. ¿Con qué paradigma de la Psicología Evolutiva 4) Acomodación.

debemos relacionar el modelo etológico?:
5) Organización.
1) Organicista.
2) Mecanicista.
RC: Como sucede en el ejemplo del enunciado, el
3) Continuista.
egocentrismo es la tendencia a mirar el mundo desde un punto
4) Contextual.
de vista personal sin reconocer que los demás pueden tener
5) Estructural.
otro punto de vista (respuesta 3 correcta). La conservación es
el reconocimiento de que las propiedades de un objeto no
RC: Podemos considerar al modelo etológico como
cambian cuando su apariencia sea alterada de una forma
organicista ya que sitúa el motor del desarrollo en el
superficial (respuesta 1). Piaget señala que el mecanismo de
organismo a partir del estudio de las bases
adaptación se pone en marcha por la existencia de un
bioevolucionistas de la conducta y el influjo que las
desequilibrio (respuesta 2) y que está compuesto por dos
respuestas evolucionadas tienen en la supervivencia de la
subprocesos: asimilación y acomodación. La acomodación se
especie humana y de su desarrollo (respuesta 1 correcta).
refiere a que el medio se impone al organismo que requiere un
Desde de este enfoque se mantiene la suposición de que
cambio para hacer posible el equilibrio (respuesta 4). Por
los factores biológicos intervienen decisivamente en el
último, la organización se refiere a que en el desarrollo es
desarrollo humano.
posible avanzar ya que se dan cambios cualitativos,
reestructuraciones, integraciones o reorganizaciones de los
022. ¿Qué teoría evolutiva considera que el ambiente
esquemas (respuesta 5).
natural constituye una compleja serie interrelacionada de
contextos que influyen en el niño y que a su vez son
influidos por él?: 024. El niño preoperatorio se caracteriza por:

1) Teoría cognitivo-evolutiva de Piaget. 1) Pensamiento introspectivo y abstracto.

2) Teoría del aprendizaje. 2) Pensamiento lógico, concreto y no abstracto.

3) Etología. 3) Pensamiento simbólico, intuitivo y egocéntrico.

4) Teoría de sistemas ecológicos. 4) Pensamiento lógico, abstracto y egocéntrico.

5) Teoría sociocultural de Vygotski. 5) Pensamiento simbólico y reversible

RC: Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner el RC: El pensamiento preoperatorio es simbólico, irreversible,

individuo en desarrollo vive una serie de sistemas intuitivo y egocéntrico (respuesta 3 correcta). A diferencia del

ambientales que interactúan entre sí y con el individuo para pensamiento de las operaciones concretas que es reversible y

influir en su desarrollo (respuesta 4 correcta). La teoría de lógico y del de las operaciones formales que es abstracto e

Vygostki también es contextual, pero considera que el hipotético-deductivo.

desarrollo cognitivo está mediado por la sociedad y no

existen etapas cognitivas universales (respuesta 5). Las 025. Señala cuál de los siguientes autores NO es
constructivista:
propuestas etológica y piagetiana son de carácter
1) Piaget.
organicista (respuestas 1 y 3), y la teoría del aprendizaje es
2) Ausubel.
de corte mecanicista (respuesta 2).
3) Bruner.
4) Vygotski.
023. Benito toma un juego y dice a su madre: “Esta es tu
oportunidad”. Él supone que a su madre le gusta jugar tanto 5) Thorndike.
como a él. Esto es un ejemplo de:
1) Conservación. RC: Tanto Piaget como Vygotski han propuesto teorías
2) Desequilibrio. evolutivas que consideran al individuo como un sujeto activo
3) Egocenctrismo. que construye su propio conocimiento (respuestas 1 y 4),

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aunque Piaget lo hace desde una perspectiva organicista (el
sujeto construye su conocimiento a partir de su acción
individual en el mundo) y Vygotski desde un enfoque
contextual (el sujeto construye su conocimiento a partir de
su actividad en un contexto cultural).
Tanto Ausubel como Bruner han propuesto teorías
educativas donde el propio alumno construye su
aprendizaje (respuestas 2 y 3), bien asimilando el nuevo
conocimiento a partir de las ideas relevantes preexistentes
(Ausubel) o apoyándose en la interacción con el docente
(Bruner).
Sin embargo, el modelo operante de Thorndike no es
considerado constructivista porque sitúa al sujeto un rol más
pasivo, al sostener que el motor del desarrollo no es ni la
acción ni la actividad del individuo sino los mecanismos de
aprendizaje fundamentados en su ley del efecto (respuesta
5).
026. El estado del bebé en el que tiene los ojos abiertos,
puede mostrar breve nerviosismo, y reacciona a la
estimulación con aumento de la alerta y la actividad motriz;
se denomina:
1) Actividad alerta.
2) Inactivad alerta.
3) Llanto.
4) Somnolencia.
5) Sueño regular.
RC: En el estado de llanto el niño manifiesta un llanto
intenso que puede ser difícil de detener y que se acompaña
de altos niveles de actividad motora (respuesta 3). En el
sueño regular el bebé no se mueve, con los ojos cerrados e
inmóviles; la respiración es lenta y regular (respuesta 5). En
la somnolencia los ojos pueden abrirse y cerrarse pero se
ven apagados cuando están abiertos; las reacciones a la
estimulación son retrasadas, pero la estimulación puede
hacer cambiar de estado; el nivel de actividad varía
(respuesta 4). En el estado de inactividad alerta el bebé
presenta los ojos abiertos y brillantes, atención enfocada a
los estímulos y nivel de actividad relativamente bajo
(respuesta 2). A diferencia de la actividad alerta, donde el
bebé con ojos abiertos y nivel de actividad alto; puede
mostrar breve nerviosismo, reacciona a la estimulación con
aumento de la alerta y la actividad motriz (respuesta 1
correcta).
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027. ¿Qué autora ha investigado la permanencia del objeto en
bebés a través de la metodología de violación de las
expectativas?:
1) Gibson.
2) Balillargeon.
3) Ainsworth.
4) Parten.
5) Karmilof-Smith.
RC: Renée Baillargeon empleó una metodología que denominó
violación de las expectativas para estudiar la permanencia del
objeto. Consiste en que primero se habitúa a los bebés a ver
que un acontecimiento sucede como realmente ocurriría.
Después el suceso se cambia, de manera que sea conflictivo
(que viole) con las expectativas normales. En base a estos
trabajos la autora sostiene haber encontrado evidencias de
permanencia del objeto mucho antes de lo que sugería Piaget,
en concreto, en bebés de tres meses y medio.
028. En la teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral, el
estadio del mantenimiento del orden social corresponde con:
1) El segundo estadio del nivel preconvencional.
2) El segundo estadio del nivel convencional.
3) El segundo estadio del nivel postconvencional.
4) El primer estadio del nivel convencional.
5) El primer estadio del nivel postconvencional.
RC: Según Kohlberg, el nivel preconvencional integra dos
estadios:
1. Estadio heterónomo, en el que se trata de evitar romper las
reglas por temor al castigo.
2. Estadio hedonista-instrumental (respuesta 1), según el cual
hay que seguir las reglas sólo cuando es del propio interés
inmediato.
A su vez, el nivel convencional integra dos estadios:
1. Estadio del buen chico (respuesta 4), en el que se trata de
vivir de acuerdo a las expectativas de las personas cercanas.
2. Estadio del mantenimiento del orden social (respuesta 2
correcta), según el cual hay que cumplir los acuerdos que se
han contraído (las leyes hechas para cumplirse).
Por último, el nivel postconvencional está configurado por dos
estadios:
1. Estadio del contrato social (respuesta 5), en el que las reglas
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son relativas al grupo por existir variedad de sistemas de 3) Inhibición de retorno

valores (deberían cumplidas porque son contrato social). 4) Atención derivada.
2. Estadio de los principios éticos universales (respuesta 3), 5) Fase preatencional.
donde se trata de seguir principios éticos autoelegidos (los
acuerdos descansan en tales principios: Igualdad, justicia, RC: M. Posner describe un sesgo atencional que tiende a
paz, …). impedir la vista a las posiciones espaciales que han sido
muestreadas recientemente. Así, se dan mayores tiempos de
029. Según la TDS (Teoría de la Detección de Señales), si respuesta para responder a lugares a los que se ha orientado
no se presenta la señal y el sujeto responde que el estímulo
la atención involuntariamente previamente. Este efecto fue
sí ha aparecido, en la matriz de confusión se codificará su
denominado “inhibición de retorno” (alternativa 3 correcta),
respuesta como:
tendría una duración relativamente larga (hasta 2 segundos) y
1) Acierto.
probablemente tiende a maximizar el muestreo de posiciones
2) Fallo.
espaciales nuevas.
3) Falsa alarma.
4) Rechazo correcto.
031. En el Síndrome General de Adaptación, propuesto por
5) Recompensa.
Selye, la activación del eje neural se produce en la:
1) Fase de resistencia.
RC: En la TDS se busca identificar factores distintos a las
2) Fase de evaluación de recursos.
propiedades estimulares que puedan provocar
3) Fase de agotamiento.
modificaciones en el criterio de respuesta del sujeto. Un
4) Fase de alarma.
ejemplo lo constituye una tarea de vigilancia (atención
5) Fase de adaptación.
sostenida) donde el sujeto ha de detectar la señal, que
consiste en la presentación esporádica e imprevisible de un
RC: Selye considera que respuesta de estrés, se compone de
estímulo a lo largo de un período relativamente lago.
un mecanismo tripartito que denomina Síndrome General de
Existen ahí dos tipos de estímulos:
Adaptación (SGA). Dentro del SGA se pueden identificar tres
1) s (ruido + señal).
fases principales (alarma, resistencia o adaptación,
2) n (rudo).
agotamiento o extenuación) que van apareciendo de forma
Los sujetos habrán de responder indicando si durante el
secuencial en el tiempo, y en las que se va produciendo un
intervalo de observación la señal está presente o no. La
nivel de activación fisiológico diferente. La activación del eje
matriz de respuestas posible se muestra a continuación:
neural es inmediata, por lo que tiene lugar en la Fase de
- El estímulo está presente y se responde afirmativamente:
Alarma y se produce a través del Sistema nervioso autónomo
acierto.
(principalmente mediante su rama simpática aunque también
- El estímulo no está presente y se responde
interviene la parasimpática) y el Sistema nervioso somático.
afirmativamente: falsa alarma (alternativa 3 correcta).
- El estímulo está presente y no se responde
032. Según Wundt, la actividad mental descansa sobre tres
afirmativamente: omisión. elementos simples:
- El estímulo no está presente y no se responde 1) Intensidad, claridad y extensión.
afirmativamente: acierto. 2) Sensación, sentimiento e imagen.
3) Excitación, inhibición y desinhibición.
030. ¿Qué efecto se produce cuando el mecanismo 4) Irradiación, concentración e inducción.
atencional parece estar dotado de un sesgo que tiende a
5) Codificación, almacenamiento y recuperación.
impedir la vista a las posiciones espaciales muestreadas
recientemente?:
1) Oscilamiento. RC: Para W. Wundt la mente o conciencia inmediata es un

2) Reflejo de orientación. proceso y es importante buscar su estructura elemental y los

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atributos de cada uno de sus elementos básicos. A través
de las introspecciones experimentales Wundt y su equipo
encuentran tres elementos simples o básicos: la sensación
(percepción), el sentimiento (emoción) y la imagen
(elemento de la idea).Propone también los atributos de
estos elementos básicos. Así, imagen y sensación
poseerían: cierto grado de intensidad, pueden presentarse a
la conciencia con mayor o menor claridad y tienen una
extensión y duración variable. En general la imagen posee
los atributos en menor grado que la sensación. Los
sentimientos comparten los mismos atributos excepto la
claridad ya que si atendemos a un sentimiento mientras se
tiene, este deja de ser sentimiento.
033. La técnica experimental basada en el tiempo de
reacción en la que se presenta visualmente una palabra
para que el sujeto la pronuncie en voz alta lo más rápido
posible se denomina:
1) Priming.
2) Naming.
3) Categorización.
4) Desenmascaramiento progresivo.
5) Decisión léxica.
RC: En la tarea de nombrado de palabras o naming, el
estímulo, habitualmente una palabra, es presentado
visualmente en la pantalla de un ordenador. En este caso, la
tarea del sujeto consiste en pronunciar en voz alta el
estímulo lo más rápidamente posible. El ordenador registra
el tiempo de reacción.
034. La teoría de la generación-conocimiento establece que:
1) El proceso de recuperación es muy similar en las
tareas de recuerdo y reconocimiento.
2) Es posible que el sujeto no pueda reconocer
palabras que puede recordar.
3) Existe una única representación de carácter
semántico.
4) El sujeto no presenta fenómenos de organización
subjetiva del material en tareas de recuerdo libre.
5) El rendimiento en tareas de reconocimiento es
superior al recuerdo libre.
RC: Según el modelo de Anderson y Bower (1972), uno de
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Simulacro 2014 - 05 | 11
los más representativos dentro de este tipo de teorías, el trazo
de memoria tiene dos componentes: una representación de
carácter semántico y un marcador de lista.
En la recuperación hay dos tipos de procesos: reconocimiento
y generación. El primero es el único requerido en las pruebas
de memoria de reconocimiento, mientras que en las pruebas
de recuerdo libre, existe un proceso adicional de generación, lo
que supone una dificultad añadida.
Además, estos autores proponen que la generación de
información está guiada por principios organizativos.
035. La pausa post-reforzamiento es característica de los
programas de:
1) IF.
2) IV.
3) RF.
4) RV.
5) RF e IF.
RC: La pausa post-reforzamiento aparece tanto en los
programas de razón fija (RF) como en los de intervalo fijo (IF).
En el programa de intervalo fijo se produce un patrón de
respuestas en el que conforme se va acercando el momento
para el reforzamiento la tasa de respuestas aumenta y luego,
sigue una pausa justo después de aparecer la consecuencia
(pausa post-reforzamiento). En el programa de reforzamiento
de razón fija se produce una tasa elevada de respuestas y una
pausa tras el reforzamiento.
036. A la hora de instaurar una conducta en el sujeto se
recomienda seguir un programa:
1) Razón fija.
2) Razón variable.
3) Tiempo fijo.
4) Intervalo variable.
5) Reforzamiento continuo.
RC: Hablamos de reforzamiento continuo cuando todas las
respuestas del organismo son reforzadas. Los programas de
reforzamiento continuo favorecen la adquisición de nuevas
conductas.
037. Skinner observó en un experimento con palomas,
movimientos estereotipados justo antes de la aparición de la
consecuencia, aunque la aparición de ésta no tenía nada que
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ver con dicha respuesta, a la que denominó conducta
supersticiosa. La conducta superticiosa era típica de
programas de:
1) Intervalo fijo.
2) Razón variable.
3) Tiempo fijo.
4) Reforzamiento continuo.
5) Programas complejos.
RC: Skinner observó en un experimento de tiempo fijo de
intervalo pequeño con palomas, éstas acababan realizando
movimientos estereotipados justo antes de la aparición de la
consecuencia, aunque la aparición de ésta no tenía nada
que ver con dicha respuesta, a la que denominó conducta
supersticiosa.
038. ¿Cuál de las siguientes hormonas es la más implicada
en las contracciones uterinas durante el parto?:
1) Prolactina.
2) Vasopresina.
3) Hormona de crecimiento
4) Oxitocina.
5) Tiroidea.
RC: La oxitocina es una hormona dentro del grupo de las
peptídicas que se encarga de las contracciones del útero en
el parto y también de las contracciones en el orgasmo y la
eyaculación.
039. Si un paciente dice sobre su propia pierna que no es
suya, que es una pierna pero no la suya, ¿qué cabe esperar
que presente?:
1) Agnosia visual.
2) Asterognosia.
3) Anosodiaforia.
4) Analgognosia.
5) Hemiasomatognosia.
RC: La hemiasomatognosia se incluye dentro del grupo de
las asomatognosias, que son las que tienen relación con el
propio esquema corporal y su representación en la corteza.
Concretamente la hemiasomatognosia consiste en la
sensación de extrañeza con respecto a alguna parte del
cuerpo, como si no le perteneciese. La lesión suele
encontrarse en el parietal derecho.
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040. Una lesión en la corteza estriada, ¿qué síntomas puede
provocar?:
1) Dificultades para integrar información auditiva.
2) Ceguera cortical.
3) Hemianacusias.
4) Dificultades en las acciones motoras.
5) Heminegligencia.
RC: Las lesiones en la corteza estriada, que es la corteza
visual primaria (área 17) puede provocar hemianopsias si la
lesión es unilateral (pérdida parcial de visión), o ceguera
cortical si la lesión es bilateral (dificultades para ver pero
manteniendo preservada la capacidad de captar por ejemplo
fuertes contrastes lumínicos).
041. ¿Cómo se llama el proceso de división de las células
somáticas?:
1) Potenciación.
2) Meiosis.
3) Mitosis.
4) Autofagia.
5) Excitotoxicidad.
RC: Los procesos de división celular son la mitosis para las
células somáticas y la meiosis para las células sexuales. Antes
de cualquier división celular tiene que darse la duplicación del
ADN. Una vez que comienza la mitosis son cuatro las subfases
que la componen: profase, metafase, anafase y telofase.
042. Entre los siguientes fármacos, ¿cuál NO es un
antidepresivo?:
1) Sertralina.
2) Clozapina.
3) Reboxetina.
4) Citalopram.
5) Imipramina.
RC: Los antidepresivos se agrupan principalmente en cuatro
familias: IMAOS, antidepresivos tricíclicos (como la
imipramina), ISRS (sertralina, citalopram) y 4ª generación
(reboxetina). La otra opción, la clozapina, es un antipsicótico.
043. En el envejecimiento normal hay estructuras cerebrales
que experimentan mucho deterioro frente a otras que se
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mantienen bastante estables. ¿Cuál destaca entre estas
últimas?:
1) Corteza entorrinal.
2) Hipotálamo
3) Hipocampo.
4) Complejo septal.
5) Corteza frontal.
RC: El hipotálamo es una estructura que se mantiene
bastante conservada al envejecer, ya que se encarga de
funciones vitales básicas, como hambre, sed o sueño. En
cambio, las áreas implicadas en memoria, aprendizaje,
funciones ejecutivas y cognitivas son las que empiezan a
experimentar más deterioro.
044. ¿Qué técnica es la que mejor resolución funcional
ofrece?:
1) Electroencefalograma.
2) Resonancia magnética.
3) TEP.
4) SPECT.
5) Tomoagrafía axial computerizada.
RC: El electroencefalograma es la técnica que ofrece una
mejor resolución funcional, es decir, informa de las áreas
que se activan para diversas funciones. Algunas otras
técnicas que dan información de este tipo son el SPECT y el
TEP y también la resonancia magnética funcional. Por otra
lado, las técnicas que se basan en criterios anatómicos y
dan buena resolución espacial son principalmente la RM y
el TAC.
045. ¿Qué tipo de receptores tienen los órganos de los
distintos sistemas sensoriales?:
1) Metabotrópicos para la vista y el olfato.
2) Metabotrópicos para todos los sabores del gusto.
3) Metabotrópicos para el oído e ionotrópicos para el
olfato.
4) Ionotrópicos para la vista.
5) Metabotrópicos para el olfato e ionotrópicos para la
vista.
RC: La mayoría de receptores de los sistemas sensoriales
son metabotrópicos, implicando por tanto la actuación de
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segundos mensajeros y proteínas G. La excepción está en
algunos sabores del gusto: el dulce utiliza receptores
metabotrópicos, el ácido y el salado ionotrópicos y el amargo
ambos. De las opciones dadas en esta pregunta, la única que
se ajusta a esto es la primera.
046. ¿Cuál de las siguientes opciones es CIERTA respecto a
las vías de procesamiento visual?:
1) Vía dorsal-células blob.
2) Vía ventral-células blob e interblob.
3) Vía dorsal-células blob e interblob.
4) Vía ventral-ni células blob ni interblob.
5) Vía dorsal-ni células blob ni interblob.
RC: La vía ventral se encarga de identificar objetos (forma,
color, tamaño), por lo que cuenta con células blob (procesan
color) e interblob (procesan forma), mientras que la vía dorsal
se encarga de detectar movimiento, por lo que cuenta con
células interblob (que además de forma también procesan
movimiento).
047. ¿De qué neurotransmisor son los receptores
muscarínicos?:
1) Acetilcolina.
2) Serotonina.
3) Dopamina.
4) Glutamato.
5) Noradrenalina.
RC: La acetilcolina es un neurotransmisor incluido en el grupo
de las aminas que se encarga entre otras funciones del
aprendizaje, la unión neuromuscular y el sueño REM. Sus
receptores se llaman nicotínicos y muscarínicos.
048. El tratamiento Moral (Pinel, 1826) se caracteriza por:
1) Tener sus orígenes en centros religiosos.
2) Se basaba en las teorías de la degeneración Moral.
3) Carecer de un corpus teórico en el que sustentarse.
4) Surgir en oposición a la fisiognomía y el mesmerismo.
5) Se apoya en las escuelas fenomenológicas y
humanistas.
RC: Pinel (1745-1826) es un defensor del tratamiento moral en
el que bajo un régimen de firmeza, se pedía participar al
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paciente en tareas terapéuticas estructuradas. El

tratamiento moral no tenía un corpus teórico en el que
sustentarse (opción 3 correcta) y se apoyaba en la ardorosa
defensa de sus representantes. A medida que éstos van
desapareciendo, este movimiento va perdiendo fuerza y
aparece un análisis más crítico sobre sus aportaciones y los
espectaculares resultados obtenidos inicialmente en el
tratamiento de los enfermos (basados muchas veces en
documentos propagandísticos más que en los resultados
reales). La ausencia de una base teórica, junto a la
desaparición de sus fundadores contribuyó a la pérdida de
fuerza e influencia de este movimiento en el tratamiento de
las personas con enfermedad mental.

049. La presencia de síntomas graves (p. ej. ideación

suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o
cualquier alteración grave de la actividad social, laboral o
escolar (p. ej. amigos, incapaz de mantenerse en un
empleo) supone una puntuación en la EEAG del DSM-IV-TR
(2000) que oscilará entre:
1) 70-61.
2) 60-51.
3) 50-41
4) 40-31.
5) 30-21.
RC: El eje 5 del DSM-IV-TR es la EEAG (Escala de
Evaluación de la Actividad Global). Sólo debe ser
cumplimentada en relación a la actividad psicosocial, social
y laboral. Es conveniente diferenciar los puntos extremos de
los intermedios de dicha escala.
Teniendo en cuenta el enunciado, la respuesta correcta es
la número 3.
050. Asumir que las variables psicológicas poseen una
distribución normal en la población general, así como asumir el
supuesto de continuidad entre lo normal-patológico es
característico de:
1) Criterio estadístico
2) Criterio social.
3) Criterio alguedónico
4) Criterio biológico.
5) De todos los anteriores, en mayor o menor medida.
RC: Algunos de los criterios más influyentes y que se manejan
para comprender y clasificar las alteraciones que pueden
presentar los sujetos son el estadístico, social o consensual,
personal o alguedónico y biológico. Para el criterio estadístico
(opción 1 correcta) el postulado central es que las variables
que definen psicológicamente a una persona poseen una
distribución normal en la población general de referencia de
esa persona. Por lo tanto, lo psicopatológico será aquello que
se desvíe de la normalidad. Además de este postulado de
frecuencia, adoptan un segundo supuesto central para la
definición de las psicopatologías: el de la continuidad. Según
este, las diferencias entre lo normal y lo patológico son de
naturaleza cuantitativa, de grado. Las conductas o actividades
anormales se caracterizan no sólo por ser infrecuentes sino
además por poseer los mismos elementos de la normalidad
(bien por exceso, bien por defecto).

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051. Uno de los principales logros del DSM-III fue:
1) Aumento de la validez de los distintos trastornos
2) Aumento de la fiabilidad de los distintos trastornos
3) Aumento de cuadros incluidos en la clasificación
4) Disminución de cuadros incluidos en la clasificación
5) Diferenciación entre psicosis y neurosis claramente
RC: El DSM-III constituyó una edición con bastantes
cambios con respecto a sus predecesoras que son
importantes para el examen. Destacan la extensión de los
criterios Feighner y RDC a un número de entidades
diagnósticas mayor del contemplado por dichos criterios.
Entre los cambios que supuso esta nueva edición respecto
a las anteriores se encuentran: la supresión de términos con
el supuesto fin de desarrollar un sistema "ateórico y
descriptivo" (lo que finalmente, lejos de llevar a un sistema
ateórico, llevó a un sistema de defensa de los supuestos
médicos en la explicación de la conducta anormal); la
definición de todas las categorías diagnósticas mediante
criterios explícitos de inclusión y exclusión (aunque con una
utilidad escasamente documentada desde el punto de vista
empírico) y la inclusión de categorías en las que integrar a
los sujetos que no se ajustaban a los criterios definidos para
cada categoría; la introducción de un sistema diagnóstico
multiaxial con el fin de organizar información relacionada
con diversas facetas de cada trastorno, con la utilización de
varios ejes para la descripción del paciente en diversos
parámetros ; y, finalmente, la combinación de la
organización multiaxial con una estructura jerárquica (que
permite evitar que en un mismo individuo confluyan más de
un diagnóstico). El cambio en la definición de los trastornos
se reflejó en una franca mejoría en la fiabilidad de los
diagnósticos psiquiátricos (opción 2 correcta).
052. En Fuente el Fresno (3631 habitantes), durante el
último año se han detectado 100 casos nuevos de trastorno
esquizofreniforme. Este dato señala:
1) Que la tasa de incidencia y prevalencia es alta
2) Que sólo la tasa de incidencia del trastorno es alta.
3) Que sólo la tasa de prevalencia del trastorno es alta.
4) Este dato, por sí solo, no puede utilizarse como
índice.
5) Que los jóvenes manchegos consumen demasiados
estupefacientes.
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RC: Las tasas de incidencia y de prevalencia constituyen dos
índices centrales en epidemiología descriptiva. La incidencia es
la frecuencia (número) de casos nuevos de un trastorno
ocurridos en una población durante un período concreto de
tiempo (usualmente un año). La prevalencia es la proporción
de casos de enfermedad existentes en un determinado
momento respecto a una población definida, o dicho de otro
modo, el número total de casos de un trastorno existentes en
una población que se han acumulado a lo largo de un intervalo
de tiempo concreto. La incidencia se expresa en términos
absolutos y la prevalencia en términos relativos.
053. Durante la exploración neuropsicológica le pedimos al
paciente que con los ojos cerrados examine una llave y nos
diga qué es. Lo único que es capaz de decirnos es: “parece
una sierra pequeñita, como con dientes irregulares, parece una
herramienta, pero no sabría decir exactamente cuál?”. Sin
embargo, al abrir los ojos reconoce sin problema alguno la
llave. ¿Cómo podemos denominar esta experiencia?:
1) Agnosia.
2) Anosognosia.
3) Prosopagnosia.
4) Asterognosia.
5) Anomia.
RC: La asterognosia (opción 4 correcta) consiste en la
incapacidad para reconocer objetos por el tacto (tal y como le
sucede al paciente del enunciado). Aparece en lesiones del
cuerpo calloso y en los procesos que separan o desconectan
ambos hemisferios. El resto de opciones de respuesta son
síntomas distintos que no se relacionan con el reconocimiento
de objetos a través del tacto.
054. Un fenómeno subjetivo de la experiencia de uno mismo,
vivenciado como un cambio, acompañado de una sensación de
extrañeza o irrealidad, altamente desagradable, sensación de
distanciamiento de los propios procesos mentales y con la
preservación del sentido de realidad recibe el nombre de:
1) Despersonalización.
2) Desrealización.
3) Despersonalización-desrealización.
4) Amnesia disociativa.
5) Crisis de angustia
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RC: La despersonalización (opción 1 correcta) designa un

cambio particular en la consciencia del sí mismo, en el cual 056. Señale cuál de los siguientes pares de palabras
el individuo siente como si fuera irreal, como si uno fuera relacionadas con las distorsiones perceptivas o sensoriales NO
guardan relación entre sí:
observador externo de su propio cuerpo o de sus procesos
1) Escisión-morfólisis.
mentales. Se suele acompañar de desrealización (cambio
2) Aglutinación-metacromía.
similar en la consciencia del mundo externo). Es decir, el
3) Dismegalopsia-micropsia
paciente pierde el sentimiento de realidad que tenía de sí
4) Aglutinación-sinestesia
mismo o del entorno. En ambos casos, la persona sigue
5) Ilusión-pareidolia
siendo consciente de estas contradicciones entre su
experiencia subjetiva y la realidad objetiva, pero es “como
si” no fueran reales (“permanece intacto el sentido de RC: Una distinción importante y frecuentemente objeto de

realidad”). Como síntoma es bastante frecuente que examen es la existente entre: distorsiones perceptivas o

aparezca en: TAG, en las fobias, la depresión, la sensoriales y engaños perceptivos. En las distorsiones el

esquizofrenia, etc. Sin embargo, hay ocasiones en que la sujeto tiene una experiencia perceptiva en la que existe un

despersonalización parece ser la experiencia primaria y los estímulo real fuera del sujeto que es percibido de una manera

otros síntomas son los secundarios, y en consecuencia éste diferente a la que cabría dadas sus características formales.

deberá ser el diagnóstico principal (trastorno por Sin embargo, en el caso de los engaños perceptivos la

despersonalización). experiencia perceptiva no se fundamenta en estímulos

realmente existentes fuera del individuo. En función de cuales

055. Juan está ingresado en la Unidad de Hospitalización sean las características distorsionadas del estímulo realmente
Breve con un cuadro psicótico secundario a consumo de existente podemos construir la siguiente clasificación.
THC. Durante la entrevista nos cuenta que, “sé que estoy
en un hospital, pero me marcharé de alta cuando quiera, En la siguiente tabla podemos ver cuáles son las principales
pues aquella ventana conduce directamente a la habitación
distorsiones perceptivas:
de mi casa”. En el resto de preguntas del MiniMental no
tiene problema alguno, ¿cómo podemos clasificar esta
respuesta?:
1) Desorientación. Siguiendo este esquema, el único par de palabras que no
2) Desorientación orgánica. guardan relación es la aglutinación-metacromía (opción 2
3) Doble orientación correcta). En el resto de pares, todos son ejemplos más
4) Falsa orientación. concretos de la alteración que aparece en primer lugar.
5) Agnosia temporal.

RC: A pesar de que la percepción espacio-tiempo ofrece

diferencias interpersonales e interculturales, parece que
existen ciertos elementos invariantes en relación a la
percepción del espacio, de las formas, los colores, y el paso
del tiempo. La doble orientación (opción 3 correcta) recibe
también los nombres de orientación errónea delirante o
contabilidad doble. El sujeto se orienta simultáneamente
con parámetros anormales y correctos, o bien lo hace de
forma alternante (como en el ejemplo de la pregunta, sabe
que está en el hospital -cierto- pero cree que puede irse a
través de una ventana a su casa cuando quiera -“poco
probable”-).

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057. ¿Qué modalidad de alucinaciones es más frecuente
que experimente una persona diagnosticada de
esquizofrenia?:
1) Somáticas
2) Olfativas.
3) Táctiles.
4) Gustativas.
5) Cinestésicas.
RC: Los pacientes esquizofrénicos presentan una amplia
variedad de trastornos sensoperceptivos: ilusiones,
alteraciones en la intensidad y calidad de la percepción,
pseudoalucinaciones, etc. Ludwig (1986) estima que cerca
del 75% de los pacientes hospitalizados en primer ingreso
informan de alucinaciones en más de una modalidad. Las
auditivas son las más frecuentes, seguidas en orden
decreciente por las visuales, somáticas, olfativas, táctiles y
gustativas (opción 1 correcta). Las voces, en especial
cuando el paciente presenta además delirios, pueden dar
órdenes al paciente. En este caso se habla de alucinaciones
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Simulacro 2014 - 05 | 17
imperativas. Esta submodalidad de alucinación auditiva suele
aparecer en depresión mayor, en psicosis exógenas y en
estados orgánicos. Son muchos los autores que sostienen que
las alucinaciones auditivas son las que tienen mayor valor cara
al diagnóstico, especialmente cuando el paciente oye voces
que le hablan (alucinaciones en segunda persona: “vas a
morir”, “eres un cobarde”, etc.), o que habla de él
(alucinaciones en tercera persona: “es homosexual”, “quiere
llevársela a la cama”, “no sabe hablar”, “es un inútil, nunca
hará nada bien”, etc.).
058. Un fotoma es:
1) Una alucinación auditiva simple.
2) Una alucinación auditiva compleja
3) Una alucinación visual simple.
4) Una alucinación mixta (auditiva y visual).
5) Ninguna de las anteriores.
RC: Las alucinaciones visuales pueden también ir desde
imágenes elementales, denominadas fotopsias o fotomas
(destellos, llamas, etc., bien estáticas, bien en movimiento, con
colores vivos y luminosos o incoloras), hasta las más
complejas (figuras humanas, escenas de animales conocidos o
fantásticos), que pueden aparecer en tamaño reducido y recibir
el nombre de liliputienses, o gran tamaño, en cuyo caso se
denominan gulliverianas. Las alucinaciones complejas
aparecen en forma de visiones escénicas similares a las de los
sueños, como ocurre en los estados confusionales y delirios
tóxicos, en los que el contenido y el tono afectivo acostumbra a
ser sobrecogedor y terrorífico (por ejemplo las visiones
religiosas del infierno).
059. La confabulación se puede clasificar como:
1) Hipermnesia.
2) Anomalía del recuerdo.
3) Anomalía del reconocimiento.
4) Pseudomemoria.
5) Parapraxia.
RC: En las alteraciones de la memoria nos encontramos con
los cuadros en donde lo que prevalece es la ausencia de
información (o no accesibilidad de la misma) y otros en los que
prevalece la distorsión (o reconstrucción) de la información
almacenada. El término paramnesia es introducido por
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18 | Simulacro 2014 - 05
Kraepelin para definir las distorsiones de memoria en grado
patológico, debido a una inclusión de detalles falsos o por
una referencia temporal incorrecta. Freud denominó
parapraxias a aquellos errores aparentemente sin
importancia. La memoria de cada sujeto está de algún modo
distorsionada (o reconstruida), deformando el
acontecimiento original, y puede que algunos ejemplos de la
psicopatología de la memoria sean exageraciones de las
tendencias detectables en la llamada memoria normal.
Estas distorsiones pueden aparecer tanto en la población
normal como en la clínica, llegando a un punto donde
resulta muy difícil establecer límites claros sobre todo si nos
atenemos a como se procesa la información. Se distingue
entre las paramnesias (o parapraxias) del recuerdo y del
reconocimiento:
Teniendo en cuenta esto, la confabulación se puede
clasificar como una pseudomemoria (opción 4 correcta)
060. Un paciente varón de 68 años, sin antecedentes
psiquiátricos previos, es llevado a Urgencias por presentar
repentinamente desorientación temporoespacial. Se
pregunta repetidamente: ¿qué me pasa?; ¿dónde estoy? No
recuerda lo que ha hecho en las horas previas. Tiene
dificultad para retener la información reciente que se le
ofrece, aunque puede contestar a preguntas simples. La
memoria retrógrada remota está conservada. El episodio
remite a las 24 horas. El cuadro es compatible con:
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1) Trastorno disociativo.
2) Síndrome de Korsakoff.
3) Amnesia psicógena.
4) Amnesia global transitoria
5) Ninguna de las anteriores.
RC: La amnesia global transitoria (opción 4) es una forma de
amnesia descrita por Fisher y Adams en 1964. Se trata de un
trastorno amnésico transitorio que se instaura de forma aguda,
que dura varias horas (en los casos más extremos puede durar
más de 24 horas) y que ocasionalmente se acompaña de otras
alteraciones neurológicas como hemiparesias. A menudo se
limita a un único episodio, y afecta principalmente a varones de
cualquier edad, incluso niños. En la exploración del estado
mental del paciente observamos tres signos principales: 1)
Conservación de la memoria inmediata; 2) Alteración grave de
le memoria reciente, que da lugar a un cuadro de
desorientación por la incapacidad para retener las claves
espaciotemporales; 3) Amnesia retrógrada que abarca varias
horas antes del inicio del cuadro. Típicamente la A.G.T. se
detecta por la repetición de preguntas de orientación por parte
del paciente, como “¿qué hago aquí?”, “¿dónde estoy?”, etc.; el
paciente parece no retener la respuesta que se le da, lo que
provoca que constantemente vuelva a preguntar lo mismo. El
caso de la pregunta cumple todas estas características.
061. Al preguntarle a Juan cómo está nos responde: “Ayer
comí albóndigas con patatas. El verano me gusta mucho. El
ejercicio es sano. Los paseos por la playa son relajantes”.
¿Cómo se puede clasificar esta respuesta?:
1) Habla distraída.
2) Alogia.
3) Incoherencia.
4) Descarrilamiento.
5) Ecolalia
RC: La excesiva proliferación de caracterizaciones clínicas de
los trastornos formales del pensamiento y la gran variación en
el uso de la terminología tradicional llevaron a Nancy
Andreasen a crear una Escala de Trastornos del Pensamiento,
el Lenguaje y la Comunicación (1979). La escala, que se usa
para evaluar el discurso individual producido en entrevistas
clínicas, se compone de 18 categorías que puntúan la
gravedad de los trastornos de 0 a 4 o de 0 a 5 puntos.
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El descarrilamiento (pérdida de asociaciones o fuga de
ideas) (opción 3 correcta) hace referencia a un patrón de
habla espontánea en el que las ideas se escabullen unas de
otras. Se dicen cosas yuxtaponiéndolas y falta una
adecuada conexión entre frases o ideas (frases correctas
pero inconexas). La incoherencia (ensalada de palabras,
esquizoafasia, paragramatismo) se refiere a cuando el
discurso se vuelve ininteligible. Algunas veces se ignoran
las reglas de la sintaxis y se unen palabras arbitrariamente y
al azar. Otras veces aparece la perturbación a nivel
semántico cuando las palabras sustituidas en la frase
destruyen el significado. En general falta una adecuada
conexión entre las palabras (frases sin sentido). La
incoherencia acompaña a menudo al descarrilamiento, pero
se diferencia de éste porque la anomalía se da a nivel de
frase, en relación entre las palabras que la componen.
062. ¿Cuáles son las características prototípicas del delirio
en un trastorno delirante?:
1) Bien definido, extraño, estable y monotemático.
2) Bien definido, no extraño, inestable y de temática
variada (referencial, paronoide, erotomaníaco, etc.).
3) Bien definido, no extraño, estable y monotemático.
4) Mal definido, extraño y estable.
5) Mal definido, extraño y de temática variada.
RC: Los delirios están presentes en una amplia variedad de
trastornos psicológicos, neurológicos y orgánicos. Esta
importancia se refleja en los sistemas diagnósticos actuales,
que incorporan los delirios en sus criterios de inclusión y
exclusión para las categorías diagnósticas específicas de la
psicosis. En el trastorno delirante la sintomatología principal
consiste en la presencia de ideas delirantes no extrañas,
pero persistentes (en el DSM-IV-TR por lo menos 1 mes, en
la CIE-10 por lo menos 3 meses, pero que pueden abarcar
toda la vida del paciente). El curso es muy variable, pero
suele ser crónico (especialmente en los de tipo
persecutorio), mostrándose el deliro activo durante años
aun y a pesar de los distintos tratamientos y sin cambiar de
temática principal. Por lo tanto, el delirio es estos cuadros
tiende a ser bien definido, no extraño, estable y
monotemático (opción 3 correcta).
063. A la hora de definir los delirios se han propuesto una
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Simulacro 2014 - 05 | 19
serie de dimensiones, intentando describir cada una de ellas
un aspecto importante de la definición de los mismos. Señale
la siguiente asociación INCORRECTA dimensión utilizada para
definir los delirios-idea central recogida en la dimensión:
1) Inmodificabilidad-mantenimiento a lo largo del tiempo.
2) Intensidad o convicción-grado de convicción del sujeto.
3) Ausencia da apoyos culturales-cualidad extravagante
del delirio.
4) Preocupación-relevancia “para mí”.
5) Todas son verdaderas.
RC: La implausibilidad se refiere a la cualidad extravagante del
delirio. Está relacionada con la característica de falsedad,
especialmente con el grado de verosimilitud de la creencia y
con el grado en que el delirio se aparta de la realidad
consensualmente determinada. Es una característica que en
grado extremo aparece en la esquizofrenia. La ausencia de
apoyos culturales se refiere a que la creencia no debe ser
compartida por otros miembros del grupo cultural del individuo,
como puede suceder con las creencias religiosas o políticas.
Por lo tanto, la única asociación incorrecta es la número 3
(ausencia de apoyos culturales-cualidad extravagante), pues
son dos variables distintas.
064. La alteración del lenguaje que se da en algunos cuadros
afásicos y que se caracteriza por una dificultad para utilizar
correctamente las relaciones gramaticales y las reglas se
denomina:
1) Parafasia.
2) Disartria.
3) Agramatismo.
4) Audición fonémica.
5) Tartajeo.
RC: Las categorías más frecuentemente utilizadas en la
descripción de las afasias son las siguientes:
De éstas, el agramatismo (opción número 3) se caracteriza por
afectar a la sintaxis más que al vocabulario (dificultad para unir
las palabras que formen secuencias sintácticamente
correctas). Las secuencias suelen ser muy cortas, no más de
dos o tres palabras, si el habla es espontánea; pero pueden
unir largas secuencias cuando previamente las han
memorizado y automatizado. Tienen también dificultades en el
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manejo de los tiempos verbales. El punto más débil radica
en encontrar partículas gramaticales o palabras funcionales
(artículos, preposiciones, conjunciones, partículas,
pronombres, verbos auxiliares, demostrativos y posesivos);
a diferencia de encontrar palabras cuyo punto débil son las
palabras de contenido. El interlocutor recibe una limitación
de las combinaciones sintácticas, frases breves y tendencia
a la yuxtaposición (lenguaje telegráfico). Es típico de la
afasia de Broca.
065. Un paciente con un lenguaje fluido, sin límites en la
comprensión, pero con la repetición deteriorada padece un
trastorno del lenguaje que podemos clasificar como:
1) Afasia anómica.
2) Afasia de Wernicke.
3) Afasia de Broca.
4) Afasia de conducción
5) Afasia sensorial transcortical
RC: En la afasia de conducción (opción 4 correcta) se
produce una discrepancia entre la comprensión preservada
y la repetición impedida: a pesar de que el paciente
comprende lo que le pedimos y la frase que debe repetir, es
incapaz de hacerlo debido a la lesión del fascículo que
conecta las áreas de la comprensión con las áreas de la
producción.
066. La angustia patológica es un síntoma que aparece
frecuentemente en:
1) Crisis de ansiedad.
2) Trastorno por despersonalización
3) Esquizofrenias.
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4) Trastornos depresivos.
5) Todos los anteriores.
RC: La angustia patológica es un estado emocional en que el
sujeto se siente tenso, atemorizado y alarmado de manera
desagradable y con un intenso componente somático. Si este
estado es desencadenado por algún estímulo, éste no
aparenta intensidad o magnitud suficiente para desencadenar
el cuadro. En este fenómeno incluimos tanto la ansiedad como
la angustia, aunque no como términos equivalentes, ya que el
segundo presenta connotaciones más íntimamente
relacionadas con el componente orgánico o somático de la
emoción. Aparece en todos los cuadros enunciados en la
pregunta, siendo por tanto la opción 5 (todos los anteriores) la
correcta.
067. Los movimientos involuntarios de la lengua, boca y cara
(chupadas, fruncimiento de labios y muecas masticatorias)
reciben el nombre de:
1) Tics.
2) Temblores.
3) Estereotipias.
4) Discinesias.
5) Manierismos.
RC: Las discinesias son movimientos involuntarios de la
lengua, boca y cara, que asemejan la acción de chupar,
masticar, etc. Distinguimos dos tipos: discinesias agudas y
tardías. Las primeras consisten en series de contracciones de
los músculos mono o bilaterales de las extremidades
superiores, cuello y espalda. Provocan tortícolis, espasmos de
torsión, tics mandibulares y disfasias y aparecen en algunos
individuos en los primeros días de tratamiento con
antipsicóticos, remitiendo con antiparkinsonianos y
barbitúricos. Las segundas consisten en una serie de
movimientos involuntarios y raros de la lengua, la boca y la
cara, que asemejan movimientos masticatorios o fruncimiento
de labios; son de inicio insidioso y aparecen normalmente tras
períodos prolongados de tratamiento con dosis elevadas de
fenotiacinas, así como en alteraciones orgánico-cerebrales.
068. Con una prueba de detección podemos:
1) Hacer una valoración inicial de qué casos conviene
valorar porque pueden presentar un trastorno.
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2) Determinar los casos que cumplen el criterio A de un
trastorno.
3) Diagnosticar un trastorno.
4) Considerar la gravedad de un cuadro.
5) Determinar qué tipo de intervención es la más
conveniente.
RC: Las pruebas de detección nos informan de las personas
que no presentan el trastorno. Por lo tanto nos dicen
quienes pueden presentar el trastorno y es conveniente
pasar a una fase de identificación y poder así confirmar o no
el diagnóstico.
069. Entre las características de la intervención terapéutica
en la infancia se encuentra la siguiente:
1) Generalmente la demanda terapéutica la hace el
niño.
2) Eludir la influencia de los cambios evolutivos.
3) Atención preferente a las conductas cognitivas.
4) Participación de paraprofesionales.
5) Aplicación de la intervención en la consulta y no en
contextos naturales.
RC: Entre las características de la intervención terapéutica
en la infancia se encuentran las siguientes:
- Mientras que los adultos deciden y establecen la
demanda, en las terapias infantiles no suele ser el niño o el
adolescente el que determina la demanda, sino que suelen
ser los adultos próximos (padres, profesores, …).
- Hay que considerar la influencia de los factores evolutivos.
Ya que influyen en cambios significativos a nivel biológico,
cognitivo, el razonamiento moral, las interacciones sociales,
las fuentes que proporcionar reforzamiento entre otras
tantas variables.
- Aplicación del tratamiento en el medio natural. Dada la
gran determinación ambiental del comportamiento infantil, la
variabilidad intersituacional que muestra la conducta de los
niños y la influencia que desempeñan los factores
contextuales resulta muy relevante la realización de la
intervención en el contexto ambiente en el que se
desenvuelve el niño.
- Participación de paraprofesionales. La implicación de
terceras personas en la intervención. Entre otros factores
muy relacionado con el punto anterior, la gran
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determinación ambiental del comportamiento infantil hace que
sea muy importante la intervención de padres, profesores, … ,
que lleguen a cabo la intervención en el contexto natural.
- Atención preferente a los comportamientos observables
(conductas manifiestas).
070. El retraso mental es un trastorno consistente en:
1) Un funcionamiento intelectual significativamente por
debajo de la media con un Cociente Intelectual (CI) alrededor
de 50 o inferior.
2) Una capacidad intelectual inferior a la media de forma
significativa, con un CI de 70 o inferior.
3) Un funcionamiento intelectual drásticamente inferior a la
media con un CI por debajo de 90
4) Un rendimiento intelectual significativamente por debajo
de la medida con un CI en torno a 80.
5) Una capacidad intelectual significativamente inferior al
promedio con un CI de 60 o menos.
RC: El retraso mental se considera un funcionamiento
intelectual significativamente por debajo de la media, siendo
habitualmente la media de 100 puntos y la desviación típica de
15, se considera que el retraso mental se sitúa por debajo de
70 puntos de CI.
071. ¿Qué trastorno se produce por la ausencia de la enzima
que convierte la fenilalanina en tirosina?:
1) Síndrome de Klinefelter.
2) Fenilcetonuria.
3) Síndrome de Turner.
4) Síndrome de Down.
5) Galactosemia.
RC: La fenilcetonuria es una enfermedad producido por gen
recesivo, que consiste en la carencia innata de una enzima
impide que la fenilalanina se convierta en tirosina. Esto
produce una acumulación de la fenilalanina que dificulta la
mielinización del SNC.
072. Según Kanner, ¿cuál es el síntoma principal del autismo
infantil?:
1) Interacción social.
2) Lingüísticas.
3) Conductuales.
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4) Obsesivas.
5) En el juego
RC: Leo Kanner considera como elemento principal del
autismo infantil la alteración en la interacción social y el
contacto afectivo como rasgo primario o patognomónico y
las alteraciones lingüísticas como síntomas secundarios,
consecuencia de la alteración afectiva. Rutter, en su
redefinición del autismo, plantea un origen orgánico
cerebral, aunque concibe el autismo como un “síndrome
conductual” caracterizado por diversos síntomas que son
comunes a todos los niños autistas y específicos de este
trastorno. Además, hace hincapié en las alteraciones
lingüísticas como síntoma primario, dada la incapacidad de
la alteración emocional para explicar por sí sola este
trastorno.
073. El déficit en la construcción de una "teoría de la mente"
se ha planteado como elemento sustancial de las
alteraciones en el trastorno:
1) Autismo.
2) Afasia del desarrollo
3) Síndrome de Down.
4) Trastornos por déficit atencional.
5) Mutismo selectivo.
RC: La teoría metarrepresentacional -más conocida como
Tª de la Mente (ToM)- desarrollada por Simon Baron-Cohen,
Alan Leslie, Uta Frith considera que las personas con
autismo tienen déficit en tª de la mente. Que produce
dificultades para descifrar estados internos de otros (ideas,
emociones, intenciones, …).
074. El trastorno que se caracteriza por dificultades
persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas
sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de
signos u otro) debido a deficiencias de la comprensión o la
producción se denomina en el DSM-5 como:
1) Trastorno de la fluidez.
2) Trastorno fonológico.
3) Trastorno del espectro autista.
4) Trastorno del lenguaje.
5) Trastorno de la comunicación social.
RC: El DSM-5 denomina trastorno del lenguaje al trastorno
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que se caracteriza por dificultades en la adquisición y el uso
del lenguaje debido a los déficits en la comprensión o
producción de vocabulario, de las estructuras gramaticales o el
discurso. Los déficits en el lenguaje son evidentes en la
comunicación hablada, en la comunicación escrita o en el
lenguaje por signos.
075. La disartria consiste en:
1) Dificultad para pronunciar debido a alteraciones en los
órganos orofonatorios.
2) Dificultades para pronunciar por alteraciones en el
sistema nervioso.
3) Dificultades en forma de un vocabulario reducido.
4) Alteraciones en la función pragmática
5) Dificultades para pronunciar sin causa orgánica
concreta.
RC: La disartria es la denominación que se utiliza para las
alteraciones en la pronunciación originadas por alteraciones en
el sistema nervioso.
076. El trastorno de la lectura del DSM-IV:
1) No interfiere significativamente el rendimiento
académico o las actividades de la vida cotidiana.
2) Se explica por un déficit sensorial.
3) Se explica por un déficit intelectual.
4) Es un déficit exclusivo en la precisión de lectura.
5) Puede implicar la precisión, la velocidad o a la
comprensión de la lectura.
RC: El trastorno de la lectura consiste en un rendimiento en
lectura (precisión, velocidad o comprensión) substancialmente
por debajo del esperado en función de la edad, el CI y el nivel
académico, e interfiere significativamente en su rendimiento
académico o con sus actividades cotidianas. Puede coexistir
una enfermedad neurológica, médica o un déficit sensorial, en
dicho caso las dificultades en la lectura exceden las que son
esperadas para dicha alteración orgánica (las deficiencias en la
lectura necesarias para el diagnóstico no se deben a estas
causas). El trastorno de la lectura se encuentra dentro de los
trastornos de aprendizaje.
077. ¿En qué subtipo de dislexia el niño tiene dificultades para
leer las palabras regulares?:
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1) Dislexia evolutiva profunda.
2) Dislexia evolutiva superficial.
3) Dislexia evolutiva fonológica.
4) Dislexia evolutiva disortográfica.
5) Dislexia evolutiva disgráfica.
RC: La dificultad en la lectura de palabras regulares implica
una alteración en ambas vías (en la vía léxica y en la vía
fonológica) por lo que nos encontramos ante un caso de
dislexia profunda. Mientras que lo característico de la
dislexia fonológica es una dificultad para la lectura de
pseudopalabras y las dificultades de la dislexia superficial
es la dificultad en la lectura de palabras irregulares.
078. En el DSM-IV existen diversos tipos del Trastorno por
Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH):
1) Hay dos tipos el Combinado y el predominantemente
Hiperactivo-Impulsivo.
2) Hay dos tipos el predominantemente por Déficit de
Atención y el predominantemente Hiperactivo-Impulsivo.
3) Hay tres tipos el predominantemente por Déficit de
Atención, el predominantemente Hiperactivo-Impulsivo y el
Combinado.
4) Hay cuatro tipos el predominantemente por Déficit de
Atención, el predominantemente Hiperactivo-Impulsivo, el
Combinado y el Inespecífico
5) Hay un único tipo que engloba todos los casos.
RC: El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
(TDAH) presenta tres tipos:
- TDAH tipo predominantemente por Déficit de Atención.
- TDAH tipo predominantemente Hiperactivo-Impulsivo.
- TDAH tipo Combinado.
079. El entrenamiento en autoinstrucciones es una técnica
que se emplea preferentemente en:
1) El trastorno de atención con hiperactividad.
2) El trastorno depresivo mayor.
3) La discapacidad intelectual
4) El trastorno de ansiedad por separación.
5) El trastorno negativista-desafiante
RC: El entrenamiento en autoinstrucciones desarrollado por
Meichenbaum es una técnica desarrollada principalmente
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para la intervención en el trastorno por déficit de atención con
hiperactividad. Aunque también se han utilizado para otros
trastornos como los trastornos de ansiedad entre otros.
080. Según la teoría de Rehm, ¿qué fallo del proceso de
autocontrol explica en mayor medida la baja autoestima que se
produce en la depresión adolescente?:
1) La atención selectiva a las consecuencias inmediatas.
2) El establecimiento de criterios de valoración poco
realistas.
3) La atención selectiva a los eventos negativos.
4) El autorreforzamiento deficitario.
5) El castigo excesivo.
RC: El modelo de Autocontrol de Rehm (1977,1991) es uno de
los modelos psicológicos explicativos de la depresión en la
infancia y adolescencia. Esta teoría postula que la depresión se
debe a fallos en el proceso de autocontrol. Habría 3 fases en el
proceso de autocontrol:
1ª Fase: Autoobservación: Los jóvenes cuando observan su
propia conducta, sus antecedentes y sus consecuencias
tienden a:
- Atender selectivamente a eventos negativos.
- Atender selectivamente a las consecuencias inmediatas.
Estos dos sesgos atencionales dan lugar a una visión negativa
y pesimista de la vida.
2ª Fase: Autoevaluación: los jóvenes valoran su actuación con
estándares internos y realizan atribuciones opuestas en
función del resultado de la autoevaluación por lo que tienden a:
- Establecer criterios de valoración poco realistas (respuesta 2
correcta).
- Realizar atribuciones incorrectas.
El resultado da lugar a una baja autoestima.
3ª Fase: Administración de consecuencias en función de la
autoevaluación previamente realizada, por lo que suelen:
- Reforzarse pocas veces.
- Castigarse con frecuencia.
081. El PEAC elaborado por Méndez comprende tres
elementos básicos para el cambio terapéutico, los cuales son:
1) Educación emocional, actividades agradables y
habilidades sociales.
2) Actividades agradables, reestructuración cognitiva y
relajación.
3) Educación emocional, actividades agradables y
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reestructuración cognitiva.
4) Reestructuración cognitiva, relajación y habilidades
sociales.
5) Relajación, actividades agradables y habilidades
sociales.
RC: Los tres elementos fundamentales para el cambio
terapéutico son: educación emociona, actividades
agradables y reestructuración cognitiva. El programa incluye
otros elementos complementarios como habilidades
sociales, relajación, higiene de sueño y reatribución y
elementos dirigidos a la generalización y mantenimiento de
los logros terapéuticos como tareas para casa, solución de
problemas y entrenamiento en autocontrol.
082. Si nuestro objetivo ante un niño encoprético es eliminar
la materia fecal acumulada, el procedimiento más adecuado
dentro del programa de entrenamiento en hábitos
defecatorios será:
1) Condicionamiento temporal.
2) Recomendaciones y restricciones dietéticas
3) Técnicas operantes
4) Desimpactación inicial a través de un enema
5) Empleo de un régimen de evacuación asistida.
RC: Utilizaríamos la desimpactación inicial a través de un
enema para vaciar el abdomen y el recto de contenidos
fecales acumulados.
083. El diagnóstico de trastorno de la desregulación
disruptiva del estado de ánimo no puede coexistir con otros
trastornos, entre los que se encuentra:
1) Trastorno depresivo mayor.
2) Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
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3) Trastorno de conducta.
4) Trastornos de ansiedad.
5) Trastorno negativista desafiante.
RC: Este diagnóstico no puede coexistir con el trastorno
negativista desafiante, el trastorno explosivo intermitente o el
trastorno bipolar, aunque puede coexistir con otros, como el
trastorno de depresión mayor, el trastorno de déficit de
atención con hiperactividad, el trastorno de conducta y los
trastornos por consumo de sustancias. En individuos cuyos
síntomas cumplen los criterios para el trastorno de
desregulación destructiva del estado de ánimo y el trastorno
negativista desafiante, solamente se debe hacer el diagnóstico
de trastorno de desregulación destructiva del estado de ánimo.
084. EL CBGT-A de Hayward y cols. es un tratamiento
multicomponente dirigido al tratamiento de:
1) Timidez.
2) Fobia específica
3) Rechazo escolar.
4) Depresión mayor.
5) Fobia social.
RC: EL CBGT-A (Cognitive-behavioral group therapy for
adolescents - terapia de grupo cognitivo conductual del grupo
de Albano probada por Hayward y cols.) es un tratamiento bien
establecido para el tratamiento de la fobia social. Consiste en
16 sesiones de 90 minutos e incluye los siguientes
componentes:
- Fase educativa y de entrenamiento en habilidades:
• Fase educativa.
• Terapia cognitiva de Beck.
• Técnicas de resolución de problemas.
• Entrenamiento en HHSS.
- Exposición:
• Ensayos de conducta.
• Exposición en vivo gradual.
085. El síndrome caracterizado por somnolencia diurna
excesiva, cataplejía, parálisis de sueño y alucinaciones
hipnagógicas o hipnopómpicas se llama:
1) Síndrome de piernas inquietas.
2) Narcolepsia.
3) Síndrome de Ondina.
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4) Síndrome de Pickwick.
5) Insomnio infantil.
RC: Se trata de los síntomas que forman parte de la llamada
tétrada narcoléptica. El síndrome suele iniciarse en la
adolescencia comenzando por somnolencia y
desarrollándose después el resto de síntomas. Una vez
establecidos los síntomas el cuadro suele mantenerse
durante años, con pocas posibilidades de recuperación
espontánea.
086. Según la clasificación de los miedos infantiles de
Ollendick y King (1989), el miedo a las tormentas se incluiría
en la categoría de:
1) Miedo al fracaso y la crítica.
2) Miedo a lo desconocido.
3) Miedo a los animales y a las heridas
4) Miedo al peligro o la muerte.
5) Miedos médicos
RC: Las cinco opciones de respuesta corresponde a la
tipología establecida por Ollendick y King acerca de los
miedos infantiles. La categoría miedo a los desconocido
incluye miedos infantiles como la oscuridad y seres
fantásticos, fobias ambientales como tormentas y fobias
situacionales como lugares cerrados.
087. En la intervención en los casos de encopresis se ha
empleado el uso de recomendaciones dietéticas con el fin
de facilitar las deposiciones. En ellas se recomienda que el
niño ingiera:
1) Frutas y verduras.
2) Carnes.
3) Pescados.
4) Huevos.
5) Proteínas animales.
RC: Una de las primeras opciones terapéuticas que
tradicionalmente se han venido utilizando en el tratamiento
de la encopresis retentiva es la manipulación de los hábitos
alimenticios, particularmente en lo que se refiere a
incrementar tanto el consumo de alimentos ricos en fibra
(frutas, verduras y cereales) como la ingestión de agua.
088. Según Bragado (1999), el tratamiento de elección para
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corregir la enuresis nocturna monosintomática es:
1) La desmopresina.
2) La oxibutinina
3) Los tricíclicos.
4) El entrenamiento en retención voluntaria.
5) El método de alarma.
RC: Bragado plantea que los resultados acumulados indican
de forma unánime que el método de la alarma o alguna
modificación del mismo como el entrenamiento en cama seca,
es el tratamiento de elección para “curar” la enuresis nocturna
monosintomática y un complemento necesario para tratar las
enuresis mixtas.
- Caballo y Simón. Trastornos específicos, pág 131.
089. La evaluación de las conductas de sueño/vigilia en niños
se fundamenta en la utilización de técnicas:
1) Subjetivas.
2) Proyectivas.
3) Psicométricas.
4) Objetivas.
5) Conductuales.
RC: La evaluación se fundamenta en técnicas subjetivas como
una entrevista clínica, diarios/agendas de sueño y
cuestionarios y escalas específicas.
090. ¿Qué diagnóstico recibiría, siguiendo el DSM-IV-TR, un
niño que presenta ansiedad y preocupación excesivas sobre
una amplia gama de acontecimientos y actividades (como el
rendimiento laboral o escolar), le resulta difícil controlar ese
estado, y la ansiedad se asocia con inquietud, fatigabilidad,
dificultad para concentrarse, irritabilidad, tensión muscular o
alteraciones en el sueño?:
1) Trastorno de ansiedad de separación.
2) Trastorno obsesivo-compulsivo.
3) Trastorno de ansiedad generalizada.
4) Fobia social generalizada.
5) Fobia específica.
RC: El DSM define el trastorno de ansiedad generalizada de la
siguiente forma: La característica esencial del trastorno de
ansiedad generalizada es la ansiedad y la preocupación
excesivas (expectación aprensiva) que se observan durante un
período superior a 6 meses y que se centran en una amplia
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gama de acontecimientos y situaciones (Criterio A). El sonrisas, contacto físico, etc.).

individuo tiene dificultades para controlar este estado de
constante preocupación (Criterio B). La ansiedad y la
preocupación se acompañan de al menos otros tres
síntomas de los siguientes: inquietud, fatiga precoz,
dificultades para concentrarse, irritabilidad, tensión muscular
y trastornos del sueño (en los niños basta con la presencia
de uno de estos síntomas adicionales) (Criterio C).
- Extinga las conductas inadecuadas (risas, movimientos,
comentarios, etc.).
- Proporcione reforzadores materiales, actividades o físicas,
según los casos.
- Emplee música relajante y masaje si el niño lo desea.
- Entréguele una casete y un walkman para las tareas para
casa.

091. Entre las recomendaciones generales para el 092. En el transcurso de una negociación de empresa, el
entrenamiento en relajación con niños encontramos: comité de los trabajadores pide un aumento salarial del 5%
1) Programar sesiones largas y frecuentes (sesiones aunque sus expectativas son conseguir un 3%. La estrategia
es que, si les niegan la solicitud inicial, pedirán una subida
diarias de sesenta minutos).
menor. En este ejemplo se utiliza la estrategia de:
2) Elimine del ambiente estímulos distractores
1) “La bola baja”.
(juguetes, televisión pizarra, etc.)
2) “Esto no es todo”.
3) Evite la instigación o la guía física aunque sea
3) “Portazo en la cara”.
necesario.
4) “Palmada en el hombro”.
4) Aclárele que no puede interrumpir el proceso aunque
5) “Del pie en la puerta”.
algo le preocupe.
5) Trabaje pequeños y numerosos grupos musculares.
RC: La alternativa correcta es la 3, ya que la técnica del
portazo en la cara, consiste en comenzar con una petición muy
RC: Entre las pautas terapeutas recomendadas para la
elevada (en el ejemplo, un aumento salarial del 5%), que suele
relajación infantil están:
ser rechazada, pasando en ese caso, a una petición mucho
- Programar sesiones cortas y frecuentes (sesiones diarias
más moderada (en el ejemplo, un aumento salarial del 3% que
de quince minutos).
era lo deseado en un principio). La técnica del amago o la bola
- Elimine del ambiente estímulos distractores (juguetes,
baja (alternativa 1), es un procedimiento en el que una oferta o
televisión pizarra, etc.).
trato cambia, pasando a ser menos atractiva para la persona
- Presente el entrenamiento como un juego divertido.
objetivo, una vez esta persona lo había aceptado. La técnica
- Adapte el lenguaje a la edad del niño (instrucciones
de “esto no es todo” (alternativa 2), consiste en ofrecer un
sencillas, estilo familiar).
regalo añadido al producto, o en hacer un obsequio, o en
- Modele los ejercicios usted mismo y/o con ayuda de
proporcionar algún tipo de beneficio como paso previo a la
muñecos.
solicitud de un favor. La técnica de “la palmada en el hombro”
- Recurra a la instigación y a la guía física si es necesario.
(alternativa 4), consiste en establecer una relación especial con
- Aclárele que puede interrumpir el proceso si algo le
el cliente para posteriormente forzar a que acepte una compra.
preocupa.
La técnica del pie en la puerta (alternativa 5), consiste en
- Trabaje grandes y pocas zonas corporales (brazos,
solicitar un pequeño favor al que difícilmente se puede negar el
cabeza, tronco, piernas), en lugar de pequeños y
blanco de influencia, al que le sigue un favor más costoso
numerosos grupos musculares.
relacionado con el primero.
- Utilice juguetes para ilustrar la tensión (muñecos de
plástico duro, soldaditos de plomo, etc.), la relajación
093. Si cuando se incorpora a su trabajo el primer día, realiza
(muñecos de peluche, figuras de plastilina, etc.), la
un esfuerzo especial por alabar las opiniones de su jefe,
respiración (instrumentos musicales de viento, estaría utilizando la técnica de:
matasuegras, etc.). 1) Congraciamiento.
- Refuerce socialmente la colaboración del niño elogios, 2) Efecto halo.

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 Simulacro 2014 - 05 | 27

3) Autopromoción. desestima si están presentes otras causas verosímiles. El

4) Intimidación. modelo de covariación de Kelley no es un esquema causal
5) “Primus inter pares”. (opción 5).

RC: La alternativa correcta es la 1. El congraciamiento 095. En el proceso atributivo, la relevancia hedónica hace
referencia a:
consiste en tratar de aparecer lo más atractivo posible al
1) Las consecuencias positivas o negativas que tiene la
perceptor a base de conformarse a sus expectativas (en el
acción para la persona que realiza la conducta.
ejemplo lo haríamos con nuestro jefe al alabar
2) Las consecuencias positivas o negativas que tiene la
continuamente sus opiniones). El efecto halo consiste en
acción para la persona que realiza la atribución.
que, la persona al ser vista muy positivamente en un rasgo,
3) Las consecuencias positivas que tiene la acción para el
tiende a verse como poseedora de otro rasgo positivo
observador y para la persona que realiza el comportamiento.
(alternativa 2). La autopromoción es una estrategia que
4) En qué medida la conducta del actor está dirigida
consiste en mostrar habilidades y ocultar defectos
directamente hacia el observador.
(alternativa 3). La Intimidación (alternativa 4), consiste en
5) En qué medida la acción es deseable socialmente.
intentar demostrar poder sobre la otra persona amenazando
o creando temor (normalmente en relaciones no voluntarias
en las que la probabilidad de que el otro abandone está RC: La respuesta correcta es la 2. Según Jones y Davis, la

controlada). relevancia hedónica (opción 2), se refiere a los efectos

positivos y negativos de la elección de un actor para un

094. Si sabemos que para aprobar una oposición a cuerpo perceptor. El personalismo (opción 4), se refiere a la creencia
de bomberos se necesita además de tener capacidades del perceptor de que la conducta del actor va dirigida a él
físicas altas, estudiar, ¿qué esquema causal aplicaríamos personalmente.
para hacer una atribución de un amigo que aprobó esta
oposición?:
096. ¿Qué autor desarrolla la teoría de la sintalidad grupal?:
1) Causas suficientes múltiples.
1) Cattel.
2) Causas necesarias múltiples.
2) Fishbein.
3) Esquema del principio de aumento.
3) Cacioppo.
4) Esquema del principio de desestimación.
4) Sherif.
5) Esquema de covariación.
5) Mead.

RC: La alternativa correcta es la 2. El esquema de las

RC: La alternativa correcta es la 1. R.B. Cattell propone la
causas necesarias múltiples se utiliza para explicar
teoría de la sintalidad grupal para explicar el funcionamiento de
conductas o efectos de magnitud extrema, en el ejemplo es
los grupos, recurriendo a conceptos clave como sinergia
necesario recurrir a varias causas conjuntas (aptitud física y
común efectiva y de mantenimiento. Fishbein (opción 2),
estudios) para hacer una explicación interna del aprobado
formula la Teoría de la Acción Razonada para explicar cómo
de nuestro amigo. Según el esquema de las causas
nuestras actitudes determinan el comportamiento. Petty y
suficientes múltiples (opción 1), cualquiera de entre varias
Cacioppo (opción 3), formulan la Teoría de la probabilidad de
causas actuando individualmente puede producir el mismo
elaboración en el contexto de la persuasión. Sherif (opción 4),
efecto. Kelley formula algunos principios atributivos que
propone la Teoría Realista del Conflicto de (1966) con la cual
acompañan al esquema causal como el principio de
defiende la idea de que el conflicto intergrupal está causado
aumento (opción 3), que consiste en que el papel de una
por intereses grupales incompatibles. G.H. Mead (opción 5) es
causa dada se incrementa si un efecto tiene lugar en
un autor clave en la corriente del interaccionismo simbólico.
presencia de una causa inhibitoria. El principio de
desestimación o de descuento (opción 4), consiste en que el
097. La mayoría de los estudios experimentales han
papel de una causa dada a la hora de producir el efecto se

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28 | Simulacro 2014 - 05

encontrado que la relación entre satisfacción y absentismo
laboral es:
1) Inexistente.
2) Positiva.
3) Negativa
4) Curvilínea.
5) Poco clara.
RC: La mayoría de los estudios han encontrado una relación
negativa entre satisfacción y absentismo laboral. También
se ha encontrado un mayor número de accidentes en
individuos con un bajo grado de satisfacción (alternativa
correcta: 3).
098. La motivación laboral que se fundamenta en aspectos
característicos de la propia actividad, motivadores por sí
mismos, y que caen bajo el control del propio sujeto, se
denomina:
1) Motivación centrada en las necesidades.
2) Motivación intrínseca.
3) Motivación centrada en el proceso.
4) Motivación extrínseca.
5) Motivación de autorregulación.
circula entre los miembros de la organización. Su objetivo
principal será disminuir la sobrecarga de la red (alternativa 1).
El intermediario, o enlace, es el que conecta dos o más grupos
dentro de una red de comunicación, sin pertenecer a ninguno
de ellos (alternativa 2). El líder de opinión, es quien posee la
facultad de influir en los demás miembros de la organización
en la dirección que quiere y además lo hace con relativa
frecuencia (alternativa correcta: 3). El cosmopolita, es el que
tiene una posición que permite una alta comunicación con el
ambiente que rodea al sistema, facilitando su apertura y por lo
tanto, la flexibilidad e innovación (alternativa 4).
100. Royce y Powell apoyan la capacidad de autodirección del
ser humano, asumiendo que el ser humano es teleogenético.
¿A qué hace referencia el concepto?:
1) A la capacidad para dirigir su conducta y generar sus
metas, con influencia de ambiente y genética.
2) Al mantenimiento de la norma interna conservando el
sistema estable.
3) A la progresiva diferenciación e integración de los
sistemas a lo largo del desarrollo.
4) A los rasgos de personalidad de un sujeto.
5) Al cambio en la norma interna y por tanto en el sistema.

RC: La motivación extrínseca está controlada por

RC: La opción correcta es la número 1: el ser humano es
recompensas o incentivos que son independientes de la
teleogenético, siendo capaz de dirigir su conducta y a la vez
propia realización, y está bajo el control de otras personas
generar sus propias metas. La alternativa 3 hace referencia a
(alternativa 4). Nos impulsa a realizar determinadas tareas
la Metamorfogénesis, mientras que la 2 se refiere a la
porque así podemos cubrir una serie de necesidades
asimilación y la 5 a la acomodación.
mediante las compensaciones que recibimos a cambio. La
motivación intrínseca se basa en la propia actividad, y cae
101. ¿Qué autor afirmó que las personas somos científicos que
bajo el control del propio sujeto. Nos impulsa a hacer lo que organizamos la realidad y generamos predicciones, hipótesis y
realmente queremos hacer (alternativa correcta: 2). expectativas?:
1) Freud.
099. El miembro de la red de comunicación que tiene la 2) Cattell.
capacidad para influir en el comportamiento y en las 3) Allport.
actitudes de otros miembros de la red en la forma deseada
4) Eysenck.
y con relativa frecuencia recibe el nombre de:
5) Kelly.
1) Portero.
2) Intermediario.
RC: La respuesta correcta es la número 5. Kelly, quien sitúa al
3) Líder de opinión.
hombre como científico que construye su realidad a través de
4) Cosmopolita.
constructos personales, se genera hipótesis y expectativas,
5) Cerebro gris.
prediciendo la realidad según se anticipan los hechos. Así, la
alternativa correcta es la número 5.
RC: El portero, es quien controla el flujo de información que

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102. Cattell distingue entre dos tipos de inteligencia. ¿Cuál
de ellas se mide con tareas de razonamiento?:
1) La inteligencia naturalista.
2) La inteligencia fluida.
3) La inteligencia D.
4) La inteligencia cristalizada
5) La fluidez verbal.
RC: La primera opción nos habla de Gardner, mientras que
la tercera no existe. Las número 2 y 4 son las inteligencias
que nombra Cattell, haciendo referencia la fluida a la
capacidad de adaptación a los problemas y la cristalizada al
aprendizaje acumulado; este autor sitúa las tareas de
razonamiento como las adecuadas para medir el primer
tipo, y las de conocimiento para evaluar las segundas, por lo
que la opción verdadera es la 2.
103. Bandura aporta un concepto a la Psicología de la
Personalidad relacionado con la salud. ¿Cuál sería?:
1) Coherencia.
2) Resistencia.
3) Autoeficacia percibida.
4) Inteligencia emocional.
5) Indefensión.
RC: Todos los conceptos planteados tienen relación con la
salud física y mental. El concepto que propone Bandura es
el de autoeficacia percibida (opción 3 correcta), entendida
como la convicción de que podemos llevar a cabo una
conducta para producir unos resultados. La coherencia es
de Antanovsky, la resistencia de Kobasa y Maddi, la
inteligencia emocional la trabajan distintos autores, y la
indefensión la trabaja, principalmente, Seligman.
104. El modelo de Royce y Powell distingue entre seis
sistema agrupados en tres niveles: traductores,
transformadores e integradores. ¿Cuáles agrupa el sistema
traductor?:
1) Valor y estilo.
2) Sensorial y motor.
3) Estilo y sensorial.
4) Motor y cognitivo.
5) Afectivo y cognitivo.
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RC: Según la teoría de Royce y Powell, los sistemas sensorial
y motor se incluyen dentro del sistema traductor, los sistemas
cognitivo y afectivo dentro del sistema transformador, y los
sistemas estilo y valor estarían dentro de los sistemas
integradores. Así, la alternativa correcta es la número 2.
105. Respecto al origen de las diferencias en personalidad,
señala la opción CORRECTA:
1) Dependería en su mayor parte de la varianza ambiental
específica.
2) No existen errores de medida.
3) Hay mayor evidencia genética en neuroticismo que en
extraversión.
4) En un 90% depende de la varianza ambiental común.
5) Es más heredable que la inteligencia.
RC: Respecto a la personalidad, se ha demostrado que lo más
importante es el factor ambiental específico (opción 1 correcta),
que es menos heredable que la inteligencia, que los errores de
medida juegan un importante papel, y que hay una clara
evidencia genética en la extroversión, siendo inferior en el
neuroticismo.
106. ¿Con qué trastorno psicopatológico relaciona Krestchmer
su tipo leptosomático?:
1) Esquizofrenia.
2) Epilepsia.
3) Ansiedad.
4) Maníaco-depresivo.
5) Ciclotímico.
RC: Krestchmer establece 4 tipos, relacionados con distintas
psicopatologías: el leptosomático lo asocia a la esquizofrenia y
lo esquizotímico (opción 1 correcta), el pícnico a lo ciclotímico y
lo maníaco-depresivo, el atlético a la epilepsia y el displásico
hace referencias a alteraciones metabólicas.
107. Según la hipótesis de los umbrales, existe un bilingüismo
que marca el umbral inferior que debe ser alcanzado para no
sufrir consecuencias negativas. ¿Cuál es?:
1) Sustractivo.
2) Experimental.
3) Cognitivo.
4) Aditivo.
5) Conductual
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110. El bilingüismo no es causa de padecer trastornos de

personalidad. ¿Qué puede potenciar, relacionado con dicho
RC: La opción correcta es la 1. El bilingüismo sustractivo
bilingüismo, los mismos?:
marca el umbral inferior que debe ser alcanzado para no
1) Su flexibilidad cognitiva.
sufrir consecuencias negativas del mismo. En el bilingüismo
2) La introversión.
aditivo se alcanzan beneficios positivos, por lo que
3) El biculturalismo
descartamos la opción 4. El resto de opciones son
4) La organización aptitudinal diferencial.
incorrectas puesto que no son tipos de bilingüismo.
5) Su pertenencia a la misma cultura.

108. Mischel propone unidades de análisis dentro de su

RC: Se han hipotetizado la existencia de mayores trastornos
modelo. ¿Cuántas y cuáles son?:
de personalidad debidos al biculturalismo (no al bilingüismo) y
1) 4: Constructos personales, Expectativas,
el conflicto de ambas culturas, que puede generar desarraigo
Competencias y Valores subjetivos, preferencias y metas.
por ejemplo. Por tanto, la opción correcta es la número 3.
2) 3: Competencias, Sistema de autorregulación
psicológica y Constructos Personales.
111. ¿Dentro de qué tipología, dentro de las teorías biológicas,
3) 5: Constructos personales, Expectativas, Sistema de
se encuadrarían Marañón y Sulman?:
Autorregulación Psicológica, Competencias, y Valores
1) Constitucionalistas.
subjetivos, preferencias y metas.
2) Estructurales.
4) 1: Constructos Personales.
3) Frenológicas.
5) 5: Constructos personales, Valores subjetivos,
4) Hormonales.
Sistema de Autorregulación Psicológica, Extraversión, y
5) Soviéticas.
Expectativas.

RC: Tanto Marañón como Sulman se incluyen dentro de las

RC: Mischel, autor interaccionista, propone 5 unidades de
teorías hormonales, puesto que recurren al sistema endocrino
análisis: Competencias, Constructos personales,
para distinguir sus tipos de personalidad (opción 4 correcta).
Expectativas, Valores subjetivos, preferencias y metas, y el
Dentro de las teorías constitucionalistas encontramos a
Sistema de Autorregulación Psicológica. Por lo que la
Sheldon y Krestchmer, mientras que en las frenológicas
opción correcta es la número 3.
tenemos a Gall y en las soviéticas a Pavlov. Las teorías
estructurales se encuadran dentro de las teorías internalistas
109. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde
psicologicistas, no biológicas.
a Kelly?:
1) El hombre es un científico con una filosofía vital
112. ¿Cuál de las siguientes variables NO se incluye dentro de
propia.
las variables de entrada en la teoría de la inteligencia de
2) La base de su teoría son los constructos personales.
Guilford?:
3) La emoción es efecto de los cambios en el sistema
1) Simbólico.
de constructos.
2) Conductual.
4) Los procesos psicológicos de un individuo están
3) Figural.
determinados por cómo éste anticipa el futuro.
4) Semántico.
5) Los constructos personales son maneras de codificar
5) Cognición
la información a partir de entradas sensoriales.

RC: Guilford distinguió variables de entrada, operacionales y

RC: Todas las alternativas pertenecen a la teoría de Kelly
productos dentro de su teoría de la inteligencia. Las variables
excepto la número 5, que es de Mischel, discípulo de Kelly y
de entrada o contenidos son: figural (que incluye
autor interaccionista.
representaciones), simbólico, semántico y conductual. Así, la
opción correcta es la número 5: cognición, puesto que es una

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variable incluida dentro de las operacionales.
113. ¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a las
consistencias de segundo orden?:
1) Los procesos de personalidad son estables y
estáticos.
2) Larsen fue el autor que las elaboró.
3) Son útiles para descubrir las diferencias entre
individuos.
4) Afirma que los procesos de personalidad son
procesos consistentes de cambio.
5) Son consistencias híbridas entre el enfoque fixista y
el fluido.
RC: Larsen definió las consistencias de segundo orden
como procesos consistentes de cambio, es algo estable
pero no estático (alternativa 1 correcta). Afirmó que son
consistencias híbridas entre el enfoque fixista y el fluido,
siendo útiles para descubrir las diferencias entre los
individuos.
114. Existe una motivación importante en el ser humano: la
necesidad de determinación personal. ¿Con qué concepto
se relaciona?:
1) Resilencia.
2) Locus de control.
3) Extroversión.
4) Autocontrol.
5) Reactancia.
RC: La reactancia pone de manifiesto una de las grandes
motivaciones del ser humano: la autodeterminación,
resistiéndose a ser dirigido por otra persona o situación
externa. Por tanto, la opción correcta es la número 5.
115. De las siguientes opciones, ¿cuál NO corresponde a
autores interaccionistas?:
1) Mischel y Magnusson.
2) Allen y Epstein.
3) Kelly y Mischel.
4) Allen y Bem.
5) Magnusson y Ekehammar
RC: De los nombrados, todos son autores interaccionistas
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Simulacro 2014 - 05 | 31
excepto Kelly, quien fue precursor de dicha corriente pero es
considerado internalista ya que basa su modelo en variables
personales. Por lo que la opción válida es la número 3.
116. El color de pelo de los sujetos sería una variable (señala
la opción FALSA):
1) De asignación no aleatoria.
2) De selección.
3) Cualitativa.
4) Ordinal.
5) No dicotómica.
RC: La variable color de pelo sería de asignación no aleatoria
valores-sujeto, ya que el color de pelo de una persona viene
dado (solo podría seleccionarse) (R1 y 2 incorrecta). También
sería una variable cualitativa, ya que solo podrían verificarse
relaciones de igualdad-desi-gualdad entre sus modalidades
(R3 incorrecta); sin embargo no serían admisibles relaciones
de orden (R4 correcta). La variable color de pelo puede tomar
más de dos valores, por lo que no es una variable dicotómica
(R5 incorrecta).
117. La razón señal-ruido:
1) Sirve para comparar test compuestos por ítems
paralelos de diferentes longitudes.
2) Sirve para comparar test compuestos por ítems
paralelos de la misma longitud.
3) Sirve para comparar test compuestos por ítems no
paralelos.
4) Cuanto mayor es menos información válida da el test.
5) A mayor razón señal-ruido menor fiabilidad.
RC: En la opción 1 se nos da la definición correcta del uso de
la señal-ruido (R1 correcta), no debemos olvidar que los ítems
deben ser paralelos (R3 incorrecta) y las longitudes diferentes
(R2 incorrecta). Si interpretamos el resultado que nos ofrece
diremos que a mayor razón señal-ruido más información válida
nos dará el test y por lo tanto no indicará mayor fiabilidad (R4 y
5 incorrectas).
118. ¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de la Teoría de
la Respuesta al Ítem respecto a la Teoría Clásica de los Test?:
1) Los supuestos se pueden poner a prueba.
2) Estimación de las características estadísticas de un test
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para cualquier grupo específico. inter-grupo o de medidas independientes, la alternativa NO

paramétrica sería:
3) Selección de ítems para la construcción de test.
1) ANOVA.
4) Postula como axioma que los errores de medida son
2) Kruskal-Wallis.
aleatorios.
3) Friedman.
5) Formulada a nivel de ítem.
4) W de Wilcoxon.
5) Mann-Whitney.
RC: La TRI permite poner a prueba los supuestos, es decir,
no postula axiomas indemostrables (R1 incorrecta y R4
RC: Ante situaciones intergrupo, si no cumplimos criterios para
correcta); al estar formulada a nivel de ítem permite
hacer una prueba paramétrica tendríamos varias alternativas.
seleccionarlos para la construcción de un test y estimar las
En el caso de querer comparar dos medias, como en el caso
características estadísticas del mismo para cualquier grupo
de esta pregunta, siendo las comparaciones intergrupo,
(R2, 3, 5 incorrectas).
podemos utilizar Mann-Whitney (opción 5 correcta). Si las
comparaciones fueran intragrupo, tendríamos que utilizar la W
119. Señale cuál de las siguientes es una amenaza a la
validez interna: de Wilcoxon (opción 4 incorrecta). Para más de dos medias,

1) Maduración de los sujetos. las alternativas serían Kruskal-Wallis (intergrupo) y Friedman

2) Representatividad de la muestra de sujetos (intragrupo) (opciones 2 y 3 incorrectas). ANOVA sería una

3) Representatividad de los valores de la VI. prueba paramétrica para más de dos medias (opción 1

4) Artificialidad de la situación experimental. incorrecta).

5) Aplicación de medida pre-tratamiento.

122. Analizando las propiedades psicométricas de un test de
personalidad, obtenemos que su coeficiente de fiabilidad es -
RC: La única amenaza a la validez interna (relación
0,8. A la luz de este dato podemos concluir:
inequívoca entre VI y VD) es la maduración de los sujetos
1) Es un test poco fiable, ya que el coeficiente es negativo.
(opción 1). El resto de opciones serían una amenaza a la
2) Es un test muy fiable, ya que el valor absoluto del
validez externa (grado de generalización de los resultados).
coeficiente de fiabilidad es próximo a 1.
3) Tiene una consistencia del 64%, lo que le da una
120. El estadístico adecuado para calcular la fiabilidad
fiabilidad aceptable
interjueces es:
4) No podemos aceptarlo ya que el coeficiente de
1) Alfa de Cronbach.
fiabilidad no puede ser negativo.
2) Kappa.
5) No podemos aceptarlo ya que el valor absoluto de su
3) Hoyt.
coeficiente de fiabilidad es menor que 1.
4) Omega de Heise-Bohrnstedt.
5) Lambda.
RC: Por definición, el coeficiente de fiabilidad nunca puede ser
negativo, ya que no tiene sentido hablar de una fiabilidad
RC: El alfa de Cronbach es una manera de calcular el
negativa (el test o es fiable o no lo es), por lo que la opción
coeficiente de fiabilidad mediante el método de consistencia
correcta es la 4. Los valores del coeficiente de fiabilidad
interna (opción 1 incorrecta). Las opciones 3, 4 y 5 son
siempre van de 0 a 1.
aproximaciones a alfa, por lo tanto su función es la misma.
El único estadístico que se nombra entre las opciones
123. Para poder predecir los resultados de un paciente en un
utilizado para calcular la fiabilidad interjueces es el kappa de
test de memoria (Y) a partir de su puntuación en un
Cohen (opción 2 correcta). cuestionario observacional de olvidos durante una entrevista
(X); necesitaríamos calcular:
121. Si no cumplimos criterios para hacer una prueba 1) Una ecuación que relacione ambas variables.
paramétrica al comparar dos tratamientos en una situación 2) El coeficiente de correlación de Spearman.

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3) Su puntuación en el test de memoria Y.
4) Su puntuación en un test de memoria paralelo.
5) Necesitaríamos realizar el cuestionario observacional
durante varias entrevistas.
RC: Para predecir una puntuación (Y) a partir de otra (X) es
necesario hallar una ecuación que relaciones ambas
variables, y que llamamos ecuación de regresión (R1
correcta). Esta ecuación nos dará una puntuación
pronosticada (Y´). Si ya tuviésemos la puntuación en el test
de memoria Y no tendría sentido pronosticarla, ya
tendríamos la puntuación real (R3 incorrecta). No nos
serviría de mucho medir la puntuación del paciente en un
test de memoria paralelo, a no ser que utilizásemos éste
como predictor, pero en este caso no se nos pregunta por
esta situación (R4 incorrecta). La duración que deba o no
tener la medición mediante el cuestionario observacional no
es objeto de esta pregunta (R5 incorrecta). El coeficiente de
correlación de Spearman se utiliza para comprobar si hay
relación entre dos variables ordinales, no para realizar
predicciones (R2 incorrecta).
124. Imagina que hemos calculado Rxy, siendo este igual a
0,80. Si realizamos una transformación lineal de las
variables X e Y; quedando enunciadas de la siguiente
manera: V = 3X - 1; W = -2Y -6. ¿Cuál sería el valor de
Rvw?:
1) 0,80.
2) -0,80.
3) 0,64.
4) -0,64.
5) 0,4.
RC: Ante esta situación Rxy = 0,80 (+0,80); V = 3X - 1; W =
-2Y -6. Rvw = ¿?; debemos recordar que el valor del
coeficiente de correlación se mantendrá igual; lo que nos
faltaría conocer sería el signo del nuevo coeficiente de
correlación. Para conocer el signo del nuevo coeficiente de
correlación debemos fijarnos en los valores de las
constantes multiplicativas (en este caso 3 y -2), si estos
valores son del mismo signo, el coeficiente de correlación
nuevo también lo será. En cambio, si estos valores tiene
signos distintos (como es el caso, uno es positivo y el otro
negativo), el valor del nuevo coeficiente de correlación
también será distinto al del coeficiente de correlación
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Simulacro 2014 - 05 | 33
original. Por lo tanto el nuevo coeficiente de correlación será -
0,80 (opción 2 correcta, resto incorrectas).
125. En los diseños intragrupo, la técnica para controlar el error
progresivo es:
1) El contrabalanceo.
2) La aleatorización.
3) El bloqueo.
4) La equiparación
5) Ninguna es correcta.
RC: El error progresivo es característicos de los diseños
intragrupo, en los que un mismo sujeto pasa por los distintos
tratamientos. Este error progresivo está formado por la práctica
y el aprendizaje. Los métodos de control de esta variable
contaminadora se denominan contrabalanceo o
equiponderación, consisten en la alteración del orden de
aplicación de los tratamientos (secuencias) (opción 1 correcta).
El resto de opción se refieren a métodos de control de
variables extrañas en situación intergrupo (opciones 2, 3, 4 y 5
incorrectas).
126. En una investigación donde el experimentador está
comprobando la influencia de la capacidad empática del
terapeuta sobre la mejoría de los pacientes, consideraremos la
variable “capacidad empática” como:
1) Dependiente
2) Independiente.
3) Extraña.
4) Confundida.
5) Respuesta.
RC: Al ser la capacidad empática del terapeuta lo que
intentamos que tenga relación directa sobre la mejoría de los
pacientes, deberíamos considerar esta variable como
independiente (opción 2 correcta), ya que es la que vamos a
manipular. La variable dependiente (opción 1 incorrecta) sería
la que medimos (en este caso, la mejoría de los pacientes),
mientras que las variables extrañas o confundidas serían todas
aquellas que están afectando a la mejoría de los pacientes y
que no son las variables independientes (opciones 3 y 4
incorrectas). Las variables respuesta serían la mayoría de las
variables dependientes según la clasificación de McGuigan
(opción 5 incorrecta).
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127. En una investigación se encuentra una correlación
entre las puntuaciones en perfeccionismo y restricción
alimentaria de 0,15 (p > 0,05). A partir de este dato
podemos afirmar:
1) Que existe una correlación significativa entre
perfeccionismo y restricción alimentaria.
2) Que perfeccionismo y restricción alimentaria son
independientes.
3) Que la relación entre perfeccionismo y restricción
alimentaria no es lo suficientemente grande para ser tenida
en consideración.
4) Que el perfeccionismo determina un 27% de la
variabilidad en la restricción alimentaria.
5) Que la restricción alimentaria determina un 27% de
la variabilidad en el perfeccionismo.
RC: En el caso de un contraste de hipótesis de correlación
la hipótesis nula plantea que las variables son
independientes, mientras que la hipótesis alternativa plantea
que existe relación entre ellas. Para rechazar o no una
hipótesis nula tendremos que comparar el error tipo I (α)
que nosotros prefijamos al principio de la investigación (lo
normal es que sea 0,05, 0,01 o 0,001) con el que nos dan
en las tablas, al que llamamos “p”. Si p es mayor que α,
mantenemos nuestra hipótesis nula, mientras que si p es
menor que α rechazamos hipótesis nula. En este caso nos
dicen que p es mayor de 0,05, y por lo tanto nos están
diciendo que es mayor que alfa. Eso significa que nos
tendremos que quedar con la hipótesis nula como correcta:
“perfeccionismo y restricción alimentaria son
independientes” (opción 2 correcta).
128. ¿Existe la posibilidad de que el mismo sujeto sea
control experimental de variables extrañas?:
1) No hay ninguna.
2) Sí, en la aleatorización.
3) Sí, en el bloqueo.
4) Sí, en el diseño intragrupo.
5) Sí, en todos los casos.
RC: Una cuestión fundamental en la investigación
experimental es controlar las variables contaminadoras o
variables extrañas. Para ello contamos con varias técnicas.
En el caso del diseño intragrupo o intrasujeto sólo
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tendremos que controlar el error progresivo, que ocurre como
consecuencia del orden de los tratamientos, ya que la mayoría
del resto de variables contaminadoras están controladas por el
propio sujeto (al ser el propio sujeto el que pasa por todos los
tratamientos, él mismo controla todas las posibles variables
contaminadoras sujeto). Es por esto que se suele decir que en
este tipo de diseños el sujeto es control de sí mismo (opción 4
correcta). El resto de opciones son técnicas para controlar las
variables contaminadoras en los diseños intergrupo.
129. Si un investigador decide utilizar una proporción de
sujetos 50%-50% en las distintas condiciones de un
experimento, para neutralizar el efecto de la variable sexo,
utiliza:
1) Equiponderación.
2) Contrabalanceo.
3) Constancia.
4) Aleatorización.
5) Eliminación.
RC: Cuando formamos los grupos de forma homogénea en
relación a alguna variable, teniendo el mismo número de
sujetos de todas las categorías de dicha variable, como es el
caso, estamos utilizando el método de la constancia (opción 3).
La equiponderación o contrabalanceo se utiliza para controlar
el error progresivo en situaciones intragrupo mediante la
alteración del orden de presentación de las condiciones del
experimento (opciones 1 y 2 incorrectas). Cuando utilizamos
aleatorización el experimentador no tiene que hacer nada
concreto para controlar las variables, ya que confiamos en que
el azar va a distribuir de forma homogénea a los sujetos en los
distintos grupos (opción 4 incorrecta). Para poder utilizar este
método tendríamos que tener un número de sujetos grande y
un número de grupos pequeño. Si utilizamos la eliminación
tendríamos que suprimir todos los valores de la variable a
controlar excepto uno (opción 5 incorrecta). En el caso del
ejemplo, sería eliminar todos los hombres o todas las mujeres.
130. ¿Qué técnica de modificación de conducta ofrece una
variante denominada quid pro quo?:
1) Programa de reforzamiento de conductas alternativas.
2) Coste de respuesta.
3) Sistema de economía de fichas.
4) Técnicas de autocontrol.
5) Contrato de contingencias
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RC: El contrato de contingencias o contrato conductual es
un documento por escrito que explicita las conductas que un
cliente, o varios, están de acuerdo en realizar o eliminar y
establece las consecuencias de su cumplimiento. Es una
técnica especialmente indicada para ser utilizada en los
problemas interpersonales ya que supone un procedimiento
de cambio conductual en el que se llega a un acuerdo entre
las personas que desean que una conducta cambie y las
personas cuya conducta se quiere cambiar, o entre dos
personas o más que desean un cambio en la/as otra/as.
Cuando se trata de un contrato bilateral o multilateral existe
la variante denominada quid pro quo en la que se ponen en
interrelación las conductas y los reforzadores de varias
personas.
131. El concepto de determinismo recíproco propuesto por
Bandura en el contexto de la teoría conductual basada en el
aprendizaje social hace referencia a la influencia relativa de:
1) El observador, el modelo y la conducta imitativa.
2) Las expectativas de autoeficacia, la capacidad de
autorregulación y de autocontrol.
3) La situación, la personalidad y las expectativas de
autoeficacia.
4) Los factores ambientales, personales y
comportamentales
5) Los factores cognitivos, emocionales y sociales.
RC: El determinismo recíproco propuesto por Bandura
considera que la determinación del comportamiento
depende de los estímulos ambientales (físicos y sociales),
de los procesos psicológicos de la persona (como las
expectativas o la selección, percepción y valoración de los
estímulos) y los patrones conductuales. En el determinismo
recíproco de estos tres elementos reside la causación de la
conducta
132. ¿Qué fenómeno del aprendizaje asociativo explica que
la ansiedad condicionada disminuya por la mera exposición
repetida a los estímulos condicionados sin la presencia de
los estímulos incondicionados?:
1) La habituación.
2) La inhibición
3) El contracondicionamiento.
4) La extinción.
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5) La sensibilización.
RC: La extinción en el paradigma de condicionamiento clásico
ocurre cuando el estímulo condicionado (EC; p.e. un estímulo
fóbico como puede ser viajar en tren) deja de aparecer
asociado o reforzado por el estímulo incondicionado (EI; p.e.
un estímulo que es peligroso o que causa daño, como puede
ser un accidente ferroviario) durante el suficiente número de
ensayos como para que el EC deje de producir la respuesta
condicionada (p.e. activación fisiológica, temblor e imágenes
anticipatorias de heridos y sangre).
133. Planificar con un paciente alcohólico actividades con
gente no consumidora de alcohol es un ejemplo de autocontrol.
En particular, ¿qué técnica se está empleando?:
1) Autorrefuerzo y autocastigo.
2) Control de estímulos con fortalecimiento de indicios.
3) Control de estímulos con cambio de la configuración
social.
4) Entrenamiento en habilidades sociales.
5) Contrato de contingencias.
RC: El control de estímulos con cambio de la configuración
social supone evitar los estímulos discriminativos relacionados
con la conducta a controlar variando el contexto social, en este
caso no realizando actividades con personas bebedoras de
alcohol.
134. ¿A qué hace referencia el empirismo colaborador?:
1) A las preguntas realizadas por el terapeuta para que el
paciente llegue a conclusiones más racionales.
2) A la exposición de argumentos por parte del terapeuta
para reestructurar los pensamientos distorsionados del
paciente.
3) Al trabajo conjunto entre paciente y terapeuta en el
diseño de experimentos que ayuden a poner a prueba las
creencias del paciente.
4) A la colaboración con la familia del paciente para
diseñar e implantar el tratamiento.
5) A la colaboración entre distintos profesionales en las
sesiones clínicas.
RC: Se denomina empirismo colaborador a la contribución
conjunta de terapeuta y paciente en el diseño de experimentos
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que faciliten el cambio de ideas irracionales o
distorsionadas en el marco de las terapias de
reestructuración cognitiva.
135. ¿Cuál de las siguientes técnicas se ha empleado entre
sus principales aplicaciones en el tratamiento con niños
hiperactivos?:
1) Ciencia Personal de Mahoney.
2) Entrenamiento en Inoculación de Estrés.
3) Entrenamiento en Autoinstrucciones de
Meichenbaum.
4) Terapia Cognitiva de Beck.
5) Terapia Lingüística de Evaluación de Caro.
RC: El entrenamiento en autoinstrucciones de
Meichenbaum ha tenido múltiples aplicaciones, entre ellas,
una de las principales tiene que ver con problemas
secundarios a la impulsividad en los casos en que se
realizan mal varias tareas por la rapidez con la que se
ejecuta la respuesta (como ocurre en el caso de los niños
hiperactivos). En este sentido las autoinstrucciones pueden
utilizarse en las distintas fases de ejecución de una tarea o
para guiar la conducta del individuo en un proceso de
solución de problemas.
136. Según el modelo de Entrenamiento en Solución de
Problemas de D’Zurilla y Goldfried, entre las siguientes
alternativas, ¿cuáles se considerarían propias del nivel de
habilidades más básicas?:
1) Habilidades como el pensamiento alternativo y el
pensamiento medios-fines.
2) Habilidades para la definición y formulación del
problema.
3) Habilidades específicas como la toma de decisiones.
4) Variables metacognitivas como la atribución causal y
creencias sobre el control personal.
5) Habilidades para la ejecución y verificación de
alternativas de solución.
RC: Los autores de esta terapia cognitivo-comportamental
distinguen entre tres niveles de ejecución de Solución de
Problemas (SP) que requieren de diferente tipo de
habilidades:
- Las habilidades de SP básicas son las más específicas e
incluyen habilidades cognitivas como la sensibilidad hacia
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los problemas, pensamiento alternativo, pensamientos medios-
fin, anticipar consecuencias, toma de perspectiva…
- Las habilidades de SP específicas que implican una serie de
tareas dirigidas a una meta: definir el problema, generar
alternativas…
- Y en el nivel más general se encuentran las cogniciones de
orientación al problema, que han sido descritas como variables
metacognitivas de orden superior tales como percepción del
problema, atribución causal, valoración, creencias sobre el
control personal…
137. ¿Con qué elemento se relaciona el factor de
vulnerabilidad para la depresión según el modelo cognitivo de
Beck?:
1) Con los sucesos vitales estresantes.
2) Con la predisposición biológica.
3) Con las distorsiones cognitivas.
4) Con los pensamientos automáticos negativos.
5) Con los esquemas latentes.
RC: La diátesis o vulnerabilidad a la depresión en el modelo de
Beck se basa en la existencia de esquemas depresógenos,
probablemente constituidos en la infancia, que permanecen
latentes o inactivos hasta la ocurrencia de algún
acontecimiento vital estresante que incide sobre las actitudes
disfuncionales almacenadas en el esquema acerca del
significado y relevancia de determinados acontecimientos.
Distingue entre dos tipos de dimensiones de los esquemas
depresógenos: sociotropía y autonomía. Una vez activados los
esquemas el procesamiento de la información resulta
distorsionado, dando lugar a pensamientos automáticos
negativos responsables más directos de los síntomas
negativos.
138. Señala la opción INCORRECTA respecto a la Terapia
Dialéctico Conductual de Linehan:
1) Surge como una terapia para el tratamiento de las
conductas suicidas.
2) Pone énfasis en la validación.
3) Desde las primeras fases se aborda las experiencias de
vida traumáticas.
4) Contiene un programa de formación en habilidades.
5) Incorpora como recurso terapéutico las consultas
telefónicas.
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RC: La terapia dialéctico conductual de Linehan se
estructura en varias fases:
- La fase pretratamiento está dirigida a la orientación hacia
la terapia, intentando promover en el paciente la adhesión al
tratamiento. En ella se determinan los límites de la terapia y
se promueve la alianza terapéutica.
- En la primera fase del tratamiento se llevan a cabo los
principales objetivos de la intervención: disminución de
conductas parasuicidas, controlar los comportamientos que
interfieren con la vida del paciente y con el tratamiento y
aumentar las habilidades de toma de conciencia, regulación
emocional, interpersonales y de tolerancia al malestar.
- En la segunda fase se interviene sobre el estrés
postraumático que suele ser frecuente en estos pacientes.
- Y en la tercera fase se pretende conseguir en el paciente
autovalidación y respecto por hacia sí mismo así como el
planteamiento de metas vitales en diferentes áreas.
139. ¿Cuál de los siguientes conceptos es propio de la
Terapia Basada en los Esquemas de Young?:
1) Punto fijo emocional.
2) Constructos personales.
3) Los modos.
4) Intensionalización.
5) Modelo del self.
RC: El concepto de Modos de esquema es propio de la
Terapia Centrada en los Esquemas de Young, y hace
referencia a partes del sí mismo que no han sido integrados
con consistencia en una personalidad estable, lo cual daría
cuenta de los estados cambiantes propios de los trastornos
de personalidad (sobre todo del trastorno límite de
personalidad).
140. ¿Qué autor entiende el cambio psicológico bien como
una reestructuración de la actitud hacia sí mismo (cambio
profundo) o como una reestructuración de la actitud hacia la
realidad (cambio superficial) intentando promover en la
terapia cambios progresivos hacia un nivel de conocimiento
personal más abstracto o complejo?:
1) Albert Ellis.
2) Isabel Caro
3) Vittorio Guidano.
4) George Kelly.
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5) Aaron Beck.
RC: Vittorio Guidano, autor de la Terapia Cognitivo-Estructural
y de la Terapia Cognitiva Postracionalista hace hincapié en los
cambios cualitativos que se producen en el sistema cognitivo
del sujeto a lo largo de su desarrollo. La organización cognitiva
personal va evolucionando a lo largo del ciclo vital logrando
niveles de autoconocimiento cada vez más elevados (cambios
progresivos). Ante la percepción de discrepancias en la
organización cognitiva caben distintos tipos de cambios: la
reestructuración de la actitud del paciente hacia la realidad
(cambio superficial) o la reestructuración de la actitud del
paciente hacia sí mismo (cambio profundo). De no producirse
un cambio satisfactorio, puede producirse un estado de
estancamiento o fracaso (cambio regresivo).
141. ¿Qué autor propuso la autocaracterización como técnica
de evaluación cognitiva?:
1) Kelly.
2) Gonçalves.
3) Mahoney.
4) Young.
5) Caro.
RC: Kelly propuso la autocaracterización como método de
evaluación del sistema de constructos del sujeto (además de la
técnica de la rejilla). Básicamente consiste en pedirle al sujeto
que escriba una descripción de sí mismo en tercera persona.
Suele emplearse junto a la técnica del Rol Fijo.
142. ¿Qué técnica utilizada en la Terapia Cognitiva de Beck
sería más indicada para disminuir la culpabilización
inapropiada o la personalización del paciente?:
1) Asignación de tareas graduadas.
2) Programación de actividades placenteras
3) Ensayo cognitivo.
4) Reatribución.
5) Técnica de la triple columna.
RC: En la técnica de reatribución se analizan los distintos
factores que han podido contribuir a un suceso concreto, de
esta manera se pretende disminuir la culpabilización sentida
por el paciente.
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143. Desde el punto de vista de la teoría del procesamiento 5) Se ha demostrado que sólo son eficaces si se emplea
de la información, las respuestas cognitivas son:
estímulos reales.
1) Operaciones
2) Estructuras.
RC: Las técnicas aversivas se han aplicado tanto con
3) Proposiciones.
estímulos reales o exteroceptivos como de forma imaginada
4) Productos.
(encubierta) y complementada. Dentro de la forma imaginada
5) Procesos.
destaca el procedimiento de Sensibilización Encubierta, ideado
por Cautela, y que ha demostrado ser eficaz en el tratamiento
RC: Se trataría de productos, es decir, cogniciones (por
de parafilias sexuales, aunque en la mayor parte de los casos
ejemplo pensamientos/imágenes automáticas o
incluida en un paquete de técnicas (entrenamiento en
atribuciones) que el sujeto experimenta y de las que puede
habilidades sociales, recondicionamiento orgásmico, etc.); en
tener conciencia como resultado final del procesamiento de
cambio existe bastante acuerdo de que en general no presenta
la información; tienen lugar como resultado de la interacción
una gran eficacia en el control del tabaquismo y la obesidad.
de la información entrante con las estructuras y
proposiciones almacenadas (esquemas cognitivos) y las 146. ¿Cuál de estas NO es una de las dimensiones del BASIC
operaciones o procesos del sistema. ID de Lazarus?:
1) Behaviour.
144. Entre las siguientes técnicas operantes, ¿cuál NO se 2) Cognición.
basa en su procedimiento en el reforzamiento positivo?:
3) Imágenes.
1) Moldeamiento.
4) Disertación.
2) Encadenamiento.
5) Afectos.
3) Reforzamiento diferencial.
4) Desvanecimiento
RC: La única opción correcta es la 4, porque disertación no es
5) Práctica positiva.
una de las 7 dimensiones del BASIC ID de Lazarus, que son:
Behaviour, Afectos, Sensación, Imágenes, Cognición,
RC: La sobrecorrección por práctica positiva es un técnica
Interpersonal y Drugs/Drogas. Lazarus se encuentra dentro del
operante diseñada para reducir conductas inapropiadas, en
modelo de integración técnica sistemática y selecciona la
su procedimiento el sujeto debe emitir repetidamente una
técnica a aplicar en función de la o las modalidades afectadas
conducta apropiada después de haber llevado a cabo la
en el sujeto, una vez realizada la evaluación a partir de este
inapropiada. Aunque disminuye las desventajas de otros
BASIC ID.
procedimientos aversivos, se basa de hecho en el castigo
positivo. El resto de técnicas operantes se basan en el 147. ¿Cuál de las siguientes técnicas pertenece a S.
reforzamiento positivo. Minuchin?:
1) Tarea de fórmula.
145. Indica la respuesta INCORRECTA respecto a las 2) Tarea de sorpresa.
técnicas aversivas:
3) Pregunta milagro.
1) Puede producirse efecto de generalización a
4) Técnica de externalización
estímulos presentes en la situación.
5) Técnica de desequilibración.
2) Las sustancias eméticas se han empleado en el
tratamiento del alcoholismo.
RC: La única opción correcta es la 5, técnica de
3) La estimulación eléctrica se ha empleado para
desequilibración, que pertenece a la Reestructuración que
redirigir el impulso sexual.
pretende hacer Minuchin dentro de la Escuela Estructural del
4) Si la respuesta condicionada es muy intensa es
Modelo sistémico. Consiste en realizar una alianza con un
probable que no se produzca extinción aunque no vuelva a
subsistema para forzar la reestructuración. Las técnicas de
presentarse el estímulo aversivo.

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tarea de fórmula, tarea de sorpresa y pregunta milagro 2) De Shazer.

pertenecen a la Escuela de la Terapia Centrada en 3) Bateson.
Soluciones de S. de Shazer. Finalmente, la técnica de 4) Selvini-Palazzoli.
externalización pertenece a la Escuela narrativa de White y 5) Bowen.
Epston.

RC: La única opción correcta sería la 4, Selvini-Palazzoli.

148. ¿Cuál de los siguientes autores NO pertenece al Minuchin sería el autor principal de la escuela estructural
Modelo Humanista?:
sistémica. De Shazer representa a la Teoría Centrada en
1) Perls.
Soluciones del modelo sistémico, Bateson fue el autor de la
2) Husserl.
teoría del doble vínculo y pertenecía al MRI de Palo Alto y por
3) Maslow.
último, Bowen no está dentro del modelo sistémico sino que
4) Rogers.
pertenece al enfoque multigeneracional.
5) Berne.

151. La duración de la intervención sistémica desde el modelo

RC: La única opción correcta es la 2, Husserl, ya que es el
representante principal del modelo fenomenológico-
existencialista, no del humanista. Estos dos modelos tienen
aspectos en común como el énfasis en la autorrealización,
defensa de los valores integrales del ser humano, la
experiencia subjetiva del ser humano y su surgimiento como
reacciones frente al reduccionismo de la época. Perls es el
representante principal de la Escuela de la Gestalt, Maslow
de psicoterapia humanista, Rogers de la Psicoterapia
Centrada en el Cliente y Berne del Análisis Transaccional.
149. ¿Cuál de los siguientes conceptos pertenece a
Jacques Lacan?:
1) Placer.
2) Goce.
3) Renegación.
4) Principio de realidad.
5) Psicosis.
RC: La única opción correcta es la 2, Goce, ya que Lacan,
autor psicoanalítico, destaca por ser quien diferencia entre
placer y goce. Mientras que el placer está bajo la pulsión de
vida y el sujeto por tanto busca el placer y evita el dolor, el
goce estaría bajo la pulsión de muerte y sería el aumento
insoportable de la tensión, que es soportable para el sujeto
sólo en pequeñas dosis.
interaccional de Palo Alto se establece en:
1) 5 sesiones.
2) 12 sesiones con una frecuencia bimensual.
3) 10 sesiones.
4) 12 sesiones con una frecuencia bisemanal.
5) 20 sesiones
RC: El MRI de Palo Alto propone 10 sesiones, con carácter
semanal y centradas en las soluciones intentadas sin éxito
para intentar conseguir cambios tipo 2, esto es, la resolución
sistémica del conflicto.
152. ¿Qué tasa de abandono se estima que existe en las
terapias de grupo?:
1) 45%.
2) 10%.
3) 20%.
4) 0.5
5) 35%.
RC: La única opción correcta sería la 5, ya que se estima que
la tasa de abandono media en las terapias de grupo se sitúa en
torno al 35%.
153. ¿Cuál de los siguientes cuadros tiene una repercusión en
el estado general, su duración es relativamente corta y existe
posibilidad de recuperación completa?:

150. ¿Cuál de los siguientes autores pertenecería a la 1) Delirium.

escuela sistémica de Milán?: 2) Demencia vascular.
1) Minuchin. 3) Amnesia por TCE.

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4) Demencia tipo Alzheimer de tipo amnésico, con dificultades en la memoria prospectiva.

5) Síndrome amnésico Tiene un curso evolutivo progresivo característico en el que se
pueden diferenciar tres fases:

RC: Las características indicadas son propias de un cuadro

de delirium:
1. Identidad patogénica. El cuadro es muy similar En la primera fase (opción 1 correcta) se observan las primeras

independientemente de la etiología subyacente. alteraciones amnésicas, correspondientes al deterioro de la

2. Inicio súbito (en horas o días). memoria anterógrada. Más adelante los estos déficits

3. Repercusión más o menos intensa del estado general. evolucionan afectando a conocimientos previos al inicio del

4. Duración relativamente escasa (opción 2 incorrecta). trastorno (memoria retrógrada).

5. Posibilidad de recuperación completa.

6. Se dan cambios en la sintomatología a lo largo del día.
Las demencias repercuten en el estado general pero
generalmente son progresivas y no recuperables (opción 2 y
5).
Las amnesias se encuentran dentro de los cuadros
orgánicos específicos, afectando únicamente a las
funciones mnésicas y no afectando otras áreas cognitivas
(opciones 3 y 5).

156. La demencia tipo Pick corresponde a una demencia:

154. El término demencia en el DSM-IV-TR es sustituido en
1) Subcortical Parkinsoniana
el DSM- 5 por el de:
2) Subcortical Frontotemporal.
1) Trastorno mayor de la memoria.
3) Cortical Parkinsoniana.
2) Deterioro cognitivo mayor
4) Cortical Frontotemporal
3) Trastorno neurocognitivo mayor
5) Global.
4) El termino demencia se sigue utilizando en el DSM-
5.
RC: Las demencias frontotemporales son demencias
5) El DSM-5 prohíbe el uso del término demencia.
corticales, caracterizadas por cambios acusados de
personalidad, caracterizados por falta de control de la conducta
RC: La última edición del DSM-5 sustituye el término
y dificultad para modificarla, que traen consigo problemas de
demencia (aunque no lo prohíbe) por el de Trastorno
afectividad y de relación con los otros. O por defectos cada vez
neurocognitivo mayor (opción 3 correcta).
más importantes del lenguaje, tanto en la expresión como en la
comprensión. Se distinguen tres variantes principales: la
155. En las diferentes fases de la evolución de la EA, ¿en
cuál de ellas aparecen alteraciones en la memoria demencia frontotemporal propiamente dicha o variante frontal,
anterógrada?: la afasia progresiva primaria y la demencia semántica. Dentro
1) Primera fase de las demencias frontotemporales también se incluye la
2) Segunda fase. demencia por cuerpos de Pick, incluida generalmente dentro
3) Tercera fase de la variante frontal.
4) Cuarta fase.
5) Quinta fase 157. ¿Cuál de las siguientes demencias es progresiva y al
mismo tiempo susceptible de tratamiento, es decir, tratable?:
1) Frontotemporal.
RC: En la enfermedad de Alzheimer existe una fase previa
2) Demencia tipo Alzheimer.
en la cual aparece un déficit cognitivo ligero, principalmente
3) Demencias tipo Parkinson.

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 Simulacro 2014 - 05 | 41

4) Demencia vascular RC: En la clasificación DSM-VI encontramos los siguientes

5) No existen demencias en las que existan diagnósticos en los trastornos por consumo de sustancias:
recuperaciones parciales. Síndrome de dependencia, Abuso, Intoxicación aguda,
Síndrome de abstinencia, Delirium por intoxicación, Delirium

RC: La demencia vascular (antes multiinfarto) se caracteriza por Abstinencia y Demencia.

por un inicio típicamente brusco. Es característico un En la clasificación del DSM-5 el abuso y la dependencia se

deterioro en "escalones", relacionados con la reaparición de aúnan en el trastorno por consumo de sustancias.

problemas isquémicos, seguido por un curso fluctuante que En ninguna de las dos últimas ediciones de la DSM no aparece

se caracteriza por rápidos cambios de la actividad del el diagnóstico de Consumo Perjudicial, el cual encontramos

sujeto, más que por la lenta progresión típica de otras dentro de los Trastornos relacionados con sustancias en la

demencias como la de Alzheimer. . Después del accidente CIE-10.

cerebrovascular, existe un espacio temporal en el que el

sujeto puede ser sometido a tratamiento y conseguir una 160. ¿Cuál de las siguientes alteraciones se relaciona con el
consumo de alcohol?:
pequeña recuperación (opción 4 correcta).
1) Flashbacks.
2) Miosis intensa
158. Los trastornos duales presentan una importante
comorbilidad con: 3) Crash.

1) Los trastornos de sueño. 4) Síndrome amotivacional.

2) Las fobias. 5) Celotipia.

3) Los trastornos de la personalidad.

4) La demencia RC: El consumo de alcohol produce alteraciones en la
5) Los trastornos sexuales. personalidad incidiendo en otros trastornos tales como los
celos patológicos (celotipia), celos injustificados hacia la pareja

RC: El trastorno dual se refiere a la coexistencia de normalmente, acompañados de insultos y agresiones físicas

patología psíquica y de algún tipo de dependencia, siendo (opción 5 correcta).

difícil diferenciar un trastorno de otro. La prevalencia en

Estados Unidos (Epidemiologic Catchment Area Study, 161. ¿Cuál de los siguientes subtipos de esquizofrenia tiene
peor pronóstico?:
ECA) de los trastornos por consumo de sustancias en
1) Simple.
sujetos con trastorno mental es de casi un 29%, casi tres
2) Catatónica.
veces mayor que la observada en sujetos sin trastorno
3) Paranoide.
mental. Se concluye que el diagnóstico más concurrente
4) Positiva.
entre los consumidores es el trastorno de personalidad
5) Indiferenciada.
(entre el 50-90%), seguido de trastornos afectivos y
psicóticos.
RC: La esquizofrenia tipo simple se caracteriza por un inicio

159. En los trastornos por consumo de sustancias, ¿cuál de insidioso y progresivo de un comportamiento extravagante, de
los siguientes diagnósticos NO aparece en ninguna edición una disminución en el rendimiento general y una incapacidad
del DSM?: para satisfacer las demandas sociales. No existe la evidencia,
1) Síndrome de dependencia. ningún momento, de la presencia de alucinaciones delirios. Por
2) Abuso. lo que este tipo se caracteriza por la presencia síntomas
3) Consumo perjudicial. negativos sin que en ningún momento aparezca un episodio
4) Intoxicación. psicótico. Su pronóstico es muy malo (opción 1 correcta).
5) Síndrome de abstinencia

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42 | Simulacro 2014 - 05

cumple el criterio A del DSM-5 (ya que no presenta ideas

delirantes, alucinaciones ni lenguaje desorganizado) (opción 1
correcta).

163. ¿Cuál es el foco de intervención del subprograma de

162. Gustavo acude a una primera entrevista de evaluación diferenciación cognitiva de la Terapia Psicológica Integrada
en Salud Mental tras ser derivado por su médico de para la esquizofrenia de Hodel y Brenner?:
Atención Primaria. En la entrevista describe la presencia de 1) Aplicación de estrategias de solución de problemas
comportamiento gravemente desorganizado y síntomas
interpersonales.
negativos durante más de 1 mes. Según estos síntomas:
2) Habilidades de atención y la formación de conceptos.
1) El paciente cumple el criterio A para el diagnóstico
3) Competencia en habilidades sociales.
de esquizofrenia según el DSM-IV-TR, pero no cumple el
4) Elaboración cognitiva.
criterio A para el diagnóstico de esquizofrenia según el
5) Análisis de estímulos sociales.
DSM-5.
2) El paciente cumple el criterio A para el diagnóstico
RC: La IPT, terapia psicológica integrada (Hodel y Brenner,
de esquizofrenia según el DSM-5, pero no cumple el criterio
1994) es un programa de intervención grupal, de orientación
A para el diagnóstico de esquizofrenia según el DSM-IV-TR.
conductual que consta de 5 de subprogramas ordenados
3) El paciente cumple el criterio A del DSM-IV-TR y del
jerárquicamente.
DSM-5 para el diagnóstico de esquizofrenia.
- Diferenciación cognitiva: el foco de intervención se sitúa en
4) El paciente no cumple el criterio A del DSM-IV-TR ni
las habilidades de atención y la formación de conceptos
del DSM-5 para el diagnóstico de esquizofrenia.
(opción 2 correcta).
5) Entre los síntomas característicos de la esquizofrenia
- Percepción social: el foco de intervención se sitúa en el
según el DSM-IV-TR y el DSM-5 no se encuentran el
análisis de los estímulos sociales (opción 5).
comportamiento gravemente desorganizado y los síntomas
- Comunicación verbal: el foco de intervención se sitúa en las
negativos.
habilidades de conversación.
- Habilidades sociales: el foco de intervención se sitúa en la
RC: Tanto en el DSM-IV-TR como en el DSM-5, en el
competencia en habilidades sociales (opción 3). Este
criterio A para el diagnóstico de esquizofrenia se considera
subprograma emplea como técnicas de intervención la
que el paciente debe presentar dos o más de los siguientes
elaboración cognitiva (opción 4) y la ejecución de juego de
síntomas que deben estar presentes durante una parte
role-playing.
significativa de un periodo de un mes (o menos si ha sido
- Solución de problemas interpersonales: el foco de
tratado con éxito):
intervención se sitúa en la aplicación de estrategias de solución
1. Ideas delirantes.
de problemas interpersonales (opción 1).
2. Alucinaciones.
3. Lenguaje desorganizado.
164. En el DSM-IV-TR, los subtipos de esquizofrenia:
4. Comportamiento catatónico o gravemente desorganizado.
1) Se diagnostican según el pronóstico del cuadro.
5. Síntomas negativos.
2) Se diagnostican según la sintomatología actual.
Sin embargo, uno de los cambios que se introduce en el
3) Finalmente todos se diagnostican como esquizofrenia
DSM-5 respecto al DSM-IV-TR es la inclusión de la
residual.
especificación de que al menos uno de los síntomas debe
4) El subtipo de esquizofrenia no se indica en el DSM-IV-
ser necesariamente las ideas delirantes, las alucinaciones o
TR.
el lenguaje desorganizado (síntomas 1, 2, y 3 del listado).
5) Se diagnostican según el inicio del cuadro.
Por ello, un paciente que presente comportamiento
desorganizado y síntomas negativos durante un periodo de
RC: Los diferentes subtipos de esquizofrenia en el DSM-IV-TR
un mes cumple el criterio A según el DSM-IV-TR, pero no

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se diagnosticarán según la sintomatología presente en el
momento actual, así podremos diagnosticar los siguientes
subtipos: paranoide, desorganizada, catatónica,
indiferenciada y residual.
El subtipo de esquizofrenia se realizará en el momento, por
lo cual, éste, puede cambiar con el tiempo.
165. La dilatación ventricular se observa:
1) En todos los sujetos con esquizofrenia
2) En esquizofrenias con sintomatología positiva.
3) En esquizofrenias con sintomatología negativa.
4) En esquizofrenias de inicio tardío.
5) En aquellas con delirios más bizarros.
RC: La dilatación ventricular se observa principalmente en
aquellos subtipos de esquizofrenia en los que predomina la
sintomatología negativa y los déficits cognitivos. Se trata de
la alteración estructural con mayor consenso en los cuadros
de esquizofrenia. Esta dilatación, principalmente en el tercer
ventrículo y los ventrículos laterales se considera un
marcador del tipo II de esquizofrenia.
166. Según el DSM-IV-TR, ¿qué subtipo de esquizofrenia
corresponde a cuadros en los que ha habido un episodio
psicótico pero que en el momento del diagnóstico no existen
síntomas positivos, y existen manifestaciones continuas en
forma de síntomas negativos?:
1) Paranoide.
2) Desorganizada.
3) Catatónica.
4) Residual.
5) Simple
RC: En el DSM-IV-TR se otorga la categoría de
esquizofrenia residual a los cuadros en los que ha habido
un episodio psicótico, pero que en el momento del
diagnóstico no existen síntomas positivos, pero existen
manifestaciones continuas en forma de síntomas negativos
(opción 4 correcta).
167. En la esquizofrenia:
1) Se ha observado un aumento de la respuesta P300
en estudios de potenciales evocados.
2) Se ha encontrado un aumento del flujo sanguíneo
cerebral en el córtex prefrontal dorsolateral durante la
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realización de tareas sensibles al funcionamiento de esta área.
3) Se ha hallado un mejor rendimiento en CPT (Test de
Ejecución Continua) que en otros grupos de personas con
otros trastornos mentales.
4) Se ha encontrado un rendimiento similar al de los
sujetos normales en tareas de atención selectiva (como ocurre
en las tareas de escucha dicótica).
5) Se han descrito diversas disfunciones óculo-motoras.
RC: En estudios con potenciales evocados, se ha observado
que en esquizofrénicos la respuesta P300 está atenuada
(opción 1).
La hipofrontalidad (una disminución relativa del flujo sanguíneo
cerebral o de otro indicador de la actividad neural) continúa
siendo el hallazgo más frecuente. Más específicamente se ha
encontrado un menor incremento del flujo sanguíneo cerebral
en el córtex prefrontal dorsolateral durante la realización de
tareas sensibles al funcionamiento de esta área (Wisconsin
Card Sorting Test), lo que se ha relacionado con los síntomas
negativos (opción 2).
Los resultados con el CPT muestran que los pacientes
esquizofrénicos en fase aguda tienen un peor rendimiento que
los sujetos de los grupos de control (personas sin patología
mental, y personas con otros trastornos mentales) tanto en
CPT fáciles como difíciles (opción 3).
En tareas de atención selectiva, es decir cuando el sujeto ha
de dirigir la atención a determinados estímulos prescindiendo
de otros estímulos distractores (como ocurre en las tareas de
escucha dicótica) los pacientes esquizofrénicos presentan un
rendimiento mucho peor que los sujetos normales,
especialmente cuando los estímulos distractores son auditivos
(opción 4).
Por último, se han descrito diversas disfunciones óculo-
motoras en la esquizofrenia, que incluyen dificultades en el
seguimiento ocular de un estímulo en movimiento (smooth
pursuit eye movements, SPEM), que se manifiesta en forma de
desviaciones de la mirada del estímulo diana o movimientos
sacádicos involuntarios de corrección en el seguimiento del
móvil. Otra disfunción óculo-motora observada en pacientes
con esquizofrenia se ha encontrado en tareas anti-sacádicas,
consistentes en instruir al sujeto para que dirija la mirada
(inicialmente fija en un estímulo central de una pantalla) en
dirección opuesta y con la misma distancia del punto central a
cada uno de los estímulos sucesivos que se presentan en
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cualquier parte de la pantalla (opción 5 correcta). a farmacoterapia, se ha demostrado un tratamiento eficaz en el

trastorno afectivo bipolar. Dicha terapia se basa en la terapia
168. De los siguientes autores, ¿cuál de ellos se enmarca cognitiva de la depresión propuesta por Beck.
dentro de la teoría psicoanalítica en relación a la etiología de
la depresión?:
171. Entre las escalas para valorar la intensidad de los
1) Ferster. síntomas en depresión se encuentra el inventario de depresión
2) Beck. de:
3) Abraham. 1) Eysenck.
4) Seligman. 2) Beck.
5) Nolen-Hoeksema. 3) Lewinsohn.
4) Seligman.

RC: De todos los autores propuestos, Abraham es el único 5) Teasdale

que se enmarca dentro de la teoría psicoanalítica explicativa

para la depresión. Ferster pertenece a la corriente RC: El Inventario de Depresión de Beck (BDI) es uno de los
conductista, Beck es cognitivo, mientras que Seligman y cuestionarios más empleados para evaluar la intensidad de los
Nolen-Hoeksema son cognitivo-sociales. síntomas en depresión.

169. Según Gotlib, la vulnerabilidad interpersonal se define, 172. Beck define como “estructuras funcionales de
entre otros aspectos, por: representaciones relativamente duraderas del conocimiento y
1) Esquemas negativos. la experiencia anterior” a:

2) Habilidades sociales disfuncionales. 1) La depresión.

3) Habilidades de afrontamiento disfuncionales 2) Los esquemas

4) Manejo de problemas familiares. 3) Las distorsiones

5) Gotlib, en su modelo, no habla de vulnerabilidad 4) La triada cognitiva.

interpersonal. 5) Los estresores

RC: Gotlib es un autor que se enmarca dentro de los RC: Beck considera que los esquemas son estructuras

modelos interpersonales. Las vulnerabilidades, según dicho cognitivas relativamente estables, mientras que las

autor, podrían ser interpersonales e intrapersonales. Las distorsiones y la triada son elementos mucho más fluctuantes.

vulnerabilidades interpersonales serían la calidad y cantidad

del apoyo social, cohesión y manejo de los problemas 173. El término clásico “locura circular” para referirse al
trastorno bipolar fue acuñado por:
familiares.
1) Leonhard.
2) Moebius.
170. La terapia cognitivo-conductual, en relación al
tratamiento del trastorno afectivo bipolar: 3) Baillarger.

1) No tiene ninguna alternativa de tratamiento. 4) Falret.

2) Los resultados están en fase experimental. 5) Kraepelin.

3) Se ha demostrado como uno de los tratamientos

eficaces. RC: En 1854 Falret acuña el término “locura circular” para
4) Es igual de eficaz que el litio en el tratamiento de los referirse al trastorno bipolar (opción 4 correcta). En ese mismo
síntomas. año Baillarger habla del mismo trastorno, con el término “locura
5) Se basa en los planteamientos de Nolen-Hoek-sema. doble” (opción 4 incorrecta). Leonhard es el autor que
diferencia entre depresión unipolar y bipolar (opción 1

RC: La terapia cognitivo-conductual, siempre aplicada junto incorrecta), Moebius hace la distinción entre depresión
endógena y exógena (opción 2 incorrecta), mientras que

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Kraepelin establece la diferencia entre la psicosis maniaco-
depresiva y la demencia precoz (opción 5 incorrecta).
174. La logorrea, frecuente en el episodio maníaco, la
encontramos entre los síntomas:
1) Físicos.
2) Motivacionales y conductuales
3) Anímicos.
4) Interpersonales.
5) Cognitivos.
RC: La persona durante un episodio maníaco se siente llena
de energía, y uno de los síntomas conductuales y
motivacionales más frecuentes sería la logorrea (hablar sin
parar) (opción 2 correcta). Algunos síntomas físicos serían
el insomnio de conciliación, o el aumento del apetito (opción
1 incorrecta). Algunos síntomas anímicos serían la euforia o
la irritabilidad excesivas (opción 3 incorrecta). A nivel
interpersonal, las personas con un episodio maníaco se
comportan de forma inadecuada, con dificultades para
mantener los límites con el interlocutor (opción 4 incorrecta),
y pueden llegar a presentar delirios de contenido grandioso
(síntomas cognitivos) (opción 5 incorrecta).
175. Para poder detectar un episodio depresivo mayor,
DSM nos plantea que uno de los síntomas presentes
obligatorios debe ser:
1) Bajo estado de ánimo y/o anhedonia.
2) Disminución de peso y bajo estado de ánimo.
3) Anhedonia e ideas de muerte activas y/o pasivas.
4) Insomnio de conciliación y anhedonia.
5) Dificultades de concentración y bajo estado de
ánimo.
RC: Para poder hablar de un episodio depresivo mayor,
DSM plantea que obligatoriamente tiene que aparecer o
bien un estado de ánimo bajo, o bien una dificultad para
experimentar placer (anhedonia) (opción 1 correcta).
Aunque no son síntomas necesarios, es común entre las
personas con depresión que presenten disminución del
peso y/o del apetito (opción 2 incorrecta), ideas de muerte
activas y/o pasivas (opción 3 incorrecta), insomnio de
conciliación (opción 4 incorrecta) y déficits cognitivos
(opción 5 incorrecta).
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176. Si la persona presenta, junto con sintomatología afectiva
de tipo maniforme, síntomas psicóticos, diagnosticaremos:
1) Episodio hipomaniaco con síntomas psicóticos
2) Trastorno bipolar (tipo I o tipo II, según el resto de
evaluación sintomática).
3) Trastorno bipolar tipo I, episodio actual maníaco.
4) Trastorno bipolar tipo I, episodio actual hipomaníaco.
5) Trastorno bipolar tipo II.
RC: A nivel diagnóstico, DSM no nos permite utilizar la
terminología “episodio”, pues sólo los trastornos tienen códigos
diagnósticos propios (opción 1 incorrecta). En el caso de que,
junto con sintomatología afectiva de tipo maniforme aparezcan
síntomas psicóticos es un criterio para pensar que estamos
ante un episodio maníaco (opción 4 incorrecta). El episodio
maníaco sólo se encuadra dentro del trastorno bipolar tipo I
(opciones 1 y 5 incorrectas), por lo que el diagnóstico acertado
sería trastorno bipolar tipo I episodio actual maníaco (opción 3
correcta).
177. En cuanto a las novedades DSM-5, en esta nueva edición
se puede añadir un nuevo especificador para los trastornos del
estado de ánimo llamado:
1) De inicio en el posparto.
2) Con características catatónicas.
3) Con características atípicas.
4) Con características melancólicas.
5) Con malestar ansioso.
RC: A todos los trastornos del estado de ánimo se les puede
añadir, como novedad en DSM-5, el especificador “con
malestar ansioso” (opción 5 correcta), en el caso de que,
además de la sintomatología afectiva, se presenten al menos
dos síntomas ansiosos de una lista predefinida.
178. El trastorno de ansiedad más prevalente en población
clínica es:
1) Fobias específicas.
2) Trastorno de ansiedad generalizada.
3) Trastorno de angustia con agorafobia
4) Trastorno obsesivo-compulsivo.
5) Trastorno de estrés postraumático.
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RC: El trastorno de angustia con agorafobia se considera el - Tipo situacional (p. ej., aviones, ascensores, recintos
trastorno más prevalente en población clínica (opción 3 cerrados).
correcta). Las fobias específicas son consideradas los Otros tipos (p. ej., evitación fóbica de situaciones que pueden
trastornos de ansiedad más frecuentes en población normal, provocar atragantamiento, vómito o adquisición de una
seguidos del trastorno de ansiedad generalizada. enfermedad; en los niños, evitación de sonidos intensos o
personas disfrazadas), por lo tanto, opción 5 correcta.
179. Las preocupaciones en el trastorno de ansiedad
generalizada, se consideran relacionadas con: 181. Según DSM-IV-TR para poder diagnosticar un trastorno
1) Intrusiones, imágenes o impulsos que el sujeto de ansiedad generalizada es necesario que la ansiedad y la
considera irreales o poco plausibles. preocupación excesiva sobre una amplia gama de
acontecimientos o actividades (como el rendimiento laboral o
2) Preocupaciones específicas acerca de la salud
escolar), se prolonguen más de:
propia.
1) 1 mes.
3) Preocupaciones limitadas a las consecuencias
2) 3 meses
negativas de la ansiedad.
3) 6 meses
4) Preocupaciones sobre una amplia variedad de
4) 9 meses.
temas, problemas de la vida diaria.
5) 12 meses.
5) Preocupaciones específicas en torno a la idea de
engordar.
RC: El DSM-IV-TR tiene entre sus Criterios para el diagnóstico
de Trastorno de ansiedad generalizada:
RC: El TAG se caracteriza por la presencia de
A. Ansiedad y preocupación excesivas (expectación aprensiva)
preocupaciones en torno a una amplia variedad de
sobre una amplia gama de acontecimientos o actividades
problemas de la vida diaria (opción 4 correcta). La opción 1,
(como el rendimiento laboral o escolar), que se prolongan más
correspondería más con la definición de las obsesiones en
de 6 meses. Así, la opción 3 es la correcta.
el trastorno obsesivo-compulsivo. La opción 2 se
correspondería con el temor encontrado en pacientes con
182. ¿Qué trastorno se caracteriza por aprensión, tensión
hipocondría. La opción 3, hace referencia al concepto de
muscular e inquietud?:
sensibilidad a la ansiedad de Reiss y la opción 5 se
1) Trastorno de ansiedad generalizada.
corresponde con la preocupación encontrada en pacientes
2) Agorafobia.
con trastorno de la conducta alimentaria.
3) Trastorno de pánico.
4) Trastorno mixto ansioso-depresivo.
180. El miedo a contraer una enfermedad como el cáncer o
5) Trastorno de personalidad evitativa.
el SIDA, ¿en qué categorías de fobia específica se incluiría
según el DSM?:
1) Fobia a los animales. RC: El trastorno por ansiedad generalizada se caracteriza,

2) Fobia a los ambientes naturales. según el DSM-IV-TR, por ansiedad y preocupación excesivas

3) Fobia a la sangre/inyecciones/daño. (expectación aprensiva) que se observan durante un período

4) Fobia situacional. superior a 6 meses y que se centran en una amplia gama de

5) Otros tipos. acontecimientos y situaciones (Criterio A). El individuo tiene

dificultades para controlar este estado de constante
preocupación (Criterio B). La ansiedad y la preocupación se
RC: El DSM contempla los siguientes tipos de fobia
acompañan de al menos otros tres síntomas de los siguientes:
específica:
inquietud, fatiga precoz, dificultades para concentrarse,
- Tipo animal.
irritabilidad, tensión muscular y trastornos del sueño (en los
- Tipo ambiental (p. ej., alturas, tormentas, agua).
niños basta con la presencia de uno de estos síntomas
- Tipo sangre-inyecciones-daño.
adicionales) (Criterio C). Por lo tanto, la opción correcta es la 1.

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183. Eysenck explica el fenómeno de la incubación
argumentando que las fobias se adquieren mediante:
1) Condicionamiento clásico A.
2) Condicionamiento clásico tipo B.
3) Condicionamiento instrumental.
4) Condicionamiento vicario.
5) Herencia genética.
RC: Eysenck intenta explicar por qué las fobias no
responden al fenómeno de extinción de la misma forma que
otros comportamientos. Según este autor, la adquisición de
la fobia sería mediante aprendizaje (opción 5 incorrecta), y
en concreto mediante condicionamiento clásico (opciones 3
y 4 incorrectas). El condicionamiento aversivo, que es el
propio de las fobias, es el tipo B (opción 2 correcta/1
incorrecta), explicando por este motivo el hecho de que
frente a una exposición corta la respuesta fóbica no se
extinga, sino que se mantenga, o incluso que aumente.
184. En cuanto a la explicación biológica de los trastornos
de ansiedad:
1) Se plantea que los factores genéticos no tienen
ninguna influencia en estos trastornos.
2) El sistema noradrenérgico no está implicado en
estos trastornos.
3) Se plantea una disminución noradrenérgica.
4) Se plantea una hipersensibilidad de los receptores
serotoninérgicos
5) Se plantea un exceso de GABA.
RC: En cuanto a las explicaciones biológicas de los
trastornos de ansiedad, se ha planteado que los factores
genéticos pueden tener peso de forma general en los
trastornos de ansiedad (opción 1 incorrecta). También se
hipotetiza sobre una implicación del sistema noradrenérgico
(opción 2 incorrecta), en concreto un aumento de la
actividad de este neurotransmisor (opción 3 incorrecta).
También se plantea una ineficacia del neurotransmisor
GABA (opción 5 incorrecta), así como una hipersensibilidad
de los receptores serotoninérgicos (opción 4 correcta).
185. Bolles y cols. plantean que la evitación en las fobias se
produce no porque se reduzca la ansiedad que provoca el
EC, sino porque supone aproximarse a estímulos que
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señalan seguridad. A esta teoría se le denomina:
1) Teoría del estímulo discriminativo.
2) Teoría del impulso.
3) Teoría de la señal de seguridad.
4) Principio de conservación de ansiedad.
5) Resistencia a la extinción.
RC: Dentro de las teorías alternativas al modelo bifactorial
operantes no mediacionales se encuadra la teoría de la “señal
de seguridad” (Bolles y cols.) la evitación se produce no porque
se reduzca la ansiedad que provoca el EC sino porque supone
aproximarse a estímulos que señalan seguridad (opción 3
correcta).
186. El programa de terapia cognitiva de Clark y Salkovskis se
ha demostrado eficaz para:
1) El trastorno depresivo mayor.
2) El trastorno por pánico.
3) El trastorno obsesivo-compulsivo.
4) El trastorno de ansiedad generalizada.
5) La fobia específica.
RC: El programa de terapia cognitiva del grupo de David Clark
y Paul Salkovskis han basado su programa en la explicación
teórica del trastorno de pánico desarrollado por Beck, siendo
un tratamiento eficaz para este trastorno (opción 2 correcta).
Para el trastorno depresivo una alternativa eficaz podría ser la
terapia cognitiva de Beck (opción 1 incorrecta), para el
trastorno obsesivo-compulsivo podríamos encontrar la
exposición con prevención de respuesta (opción 3 incorrecta),
para el trastorno de ansiedad generalizada tendríamos el
programa de Dugas y Ladoucer entre otros (opción 4
incorrecta), mientras que para la fobia específica también se ha
demostrado eficaz es la exposición con prevención de
respuesta).
187. En el tratamiento metacognitivo para el trastorno de
ansiedad generalizada Wells plantea que debería centrarse en:
1) Las relaciones interpersonales.
2) Las dificultades para conciliar el sueño.
3) Las preocupaciones tipo 1.
4) Las metapreocupaciones.
5) Las relaciones pasadas.
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RC: Wells ha sugerido, acorde con su modelo
metacognitivo, que el tratamiento del TAG debe centrarse
en el cuestionamiento de las metapreocupaciones o
preocupaciones tipo 2 (opción 4 correcta), en vez de en las
preocupaciones tipo 1 (opción 3 incorrecta).
188. “Conductas que se hacen para neutralizar el contenido
obsesivo, en ocasiones el sujeto puede intentar resistirse a
ellas, pero finalmente acaba haciéndolas”. Esta definición
corresponde al concepto de:
1) Obsesiones.
2) Pensamientos automáticos negativos.
3) Preocupación.
4) Compulsión.
5) Distorsión cognitiva.
RC: Aquellas conductas o pensamientos que tienen como
objetivo neutralizar el contenido de las obsesiones se
denominan compulsiones (opción 4 correcta).
189. El grupo de Salkovskis intenta explicar la génesis y el
mantenimiento del TOC partiendo de:
1) La vulnerabilidad biológica de las personas con TOC.
2) Las relaciones infantiles de las personas con TOC.
3) La necesidad de diferenciar entre pensamientos
automáticos negativos y obsesiones.
4) La diferencia entre obsesiones y compulsiones.
5) Las relaciones familiares de las personas con TOC.
RC: El grupo de Salkovskis comienzan a realizar una
ampliación del modelo de Rachman para la explicación del
TOC. Este modelo parte de la necesidad de diferenciar
entre pensamientos automáticos negativos y obsesiones
(opción 3 correcta).
190. Los modelos cognitivos utilizan el concepto de fusión
pensamiento-acción (FPA). En concreto, la FPA tipo moral:
1) Es la creencia de que los pensamientos son
equivalentes moralmente a las acciones.
2) Implica la creencia de que pensar sobre algo
incrementa la probabilidad de que ocurra.
3) Se refiere a la exageración de la gravedad del daño.
4) Se refiere a la dificultad para tolerar la ambigüedad.
5) Se refiere a la preocupación excesiva por los errores.
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RC: Según los modelos cognitivos, las personas con TOC
hacen una sobreestimación de la importancia de los
pensamientos. Este planteamiento está relacionado con el
concepto de fusión pensamiento-acción (FPA) para referirse a
la asunción de relaciones causales incorrectas entre los
propios pensamientos y la realidad. En concreto, la FPA tipo
moral es la creencia de que los pensamientos son equivalentes
moralmente a las acciones (por ejemplo, “pensar algo malo es
tan inmoral como hacerlo”) (opción 1 correcta).
191. En el tratamiento del trastorno por estrés postraumático,
un tratamiento bien establecido es:
1) La terapia de exposición.
2) La farmacoterapia
3) El entrenamiento en autoinstrucciones.
4) La hipnoterapia
5) La psicoterapia interpersonal de Klerman
RC: Se considera tanto a la terapia de exposición (opción 1
correcta) así como la terapia cognitiva, tratamientos
psicológicos bien establecidos. La farmacoterapia y la
hipnoterapia están consideradas tratamientos en fase
experimental (opción 2 y 4 incorrectas), el entrenamiento en
autoinstrucciones así como la psicoterapia interpersonal de
Klerman no son tratamientos para el TEPT (opción 3 y 5
incorrectas).
192. ¿Cuál de los siguientes criterios del Trastorno de
somatización NO es correcto según la CIE-10?:
1) Debe de haber antecedentes de al menos tres años de
quejas de síntomas múltiples y variables.
2) La preocupación por los síntomas ocasiona un malestar
persistente y conduce al paciente a la búsqueda de reiteradas
consultas y chequeos (atención primaria y/o especializada,
automedicación, consultas a curanderos o personal
paramédico).
3) Hay un rechazo continuado a aceptar el
reaseguramiento por los médicos de que no existe una causa
orgánica que explique los síntomas somáticos.
4) Debe haber un total de 6 o más síntomas de la siguiente
lista, que se producen en al menos dos grupos diferentes:
• Síntomas gastrointestinales.
• Síntomas cardiovasculares.
• Síntomas urogenitales.
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• Síntomas cutáneos y de dolor.
5) Los síntomas no se producen sólo durante algún
trastorno esquizofrénico o relacionado, algún trastorno del
humor o un trastorno de pánico.
RC: Según la CIE-10 los criterios para el Trastornos de
somatización son:
A. Debe de haber antecedentes de al menos dos años de
quejas de síntomas múltiples y variables, que no pueden ser
explicados por ningún trastorno físico detectable (cualquier
trastorno físico que se conozca coincidente no explicaría la
gravedad, extensión, variedad y persistencia de las quejas
físicas o la invalidez social). Si están presentes algunos
síntomas claramente debidos a una hiperactividad
vegetativa, no son la principal característica del trastorno, en
el sentido de que no son particularmente persistentes y
molestos. Por tanto, en la primera respuesta se habla de
tres años cuando deberían ser dos (opción 1 correcta).
B. La preocupación por los síntomas ocasiona un malestar
persistente y conduce al paciente a la búsqueda de
reiteradas consultas y chequeos (atención primaria y/o
especializada, automedicación, consultas a curanderos o
personal paramédico).
C. Hay un rechazo continuado a aceptar el reaseguramiento
por los médicos de que no existe una causa orgánica que
explique los síntomas somáticos.
D. Debe haber un total de 6 o más síntomas de la siguiente
lista, que se producen en al menos dos grupos diferentes:
- Síntomas gastrointestinales
- Síntomas cardiovasculares
- Síntomas urogenitales
- Síntomas cutáneos y de dolor
E. Los síntomas no se producen sólo durante algún
trastorno esquizofrénico o relacionado, algún trastorno del
humor o un trastorno de pánico.
193. En la CIE-10, la definición “el individuo presenta
movimientos espasmódicos repentinos e inesperados, muy
parecidos a cualquiera de las variables de crisis epilépticas,
pero que no se siguen por una pérdida de conciencia” se
categoriza como:
1) Trastornos disociativo de la motilidad.
2) Trastorno epiléptico de la motilidad.
3) Anestesia y pérdida sensorial disociativa.
4) Trastorno disociativo de conversión mixto.
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5) Convulsiones disociativas.
RC: En la CIE-10 el Trastorno de conversión está incluido en
los Trastornos disociativos que incluyen:
• Trastornos disociativos de la motilidad: incluye la pérdida
completa o parcial de la capacidad para realizar movimientos
que normalmente están bajo el control voluntario o mantenerse
en pie sin ayuda.
• Convulsiones disociativas: el individuo presenta movimientos
espasmódicos repentinos e inesperados, muy parecidos a
cualquiera de las variedades de crisis epilépticas, pero que no
se siguen por una pérdida de conciencia (opción 5 correcta).
• Anestesias y pérdidas sensoriales disociativas: incluye la
pérdida completa o parcial de alguna o todas las sensaciones
cutáneas normales en una parte o todo el cuerpo o pérdida
completa o parcial de la visión, audición u olfato.
• Trastornos disociativos (de conversión) mixtos.
• Otros trastornos disociativos (de conversión).
194. Señala la respuesta CORRECTA respecto a la
hipocondría y su concepto en el DSM-IV-TR:
1) No hay creencias delirantes y no solo hay preocupación
por el aspecto físico.
2) Existe preocupación y miedo a tener o la convicción de
padecer una enfermedad mental grave a partir de la
interpretación personal de síntomas somáticos.
3) La preocupación persiste a pesar de las explicaciones
médicas adecuadas.
4) La duración del trastorno es de al menos seis meses.
5) Todas las respuestas son correctas.
RC: Los criterios DSM-IV-TR para la hipocondría son:
A. Preocupación y miedo a tener, o la convicción de padecer,
una enfermedad grave a partir de la interpretación personal de
síntomas somáticos.
B. La preocupación persiste a pesar de las explicaciones y
explicaciones médicas apropiadas.
C. La creencia expuesta en el criterio A no es de tipo delirante
y no se limita a preocupaciones sobre el aspecto físico.
D. La preocupación provoca malestar clínicamente significativo
o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la
actividad del individuo.
E. La duración del trastorno es de al menos 6 meses.
F. La preocupación no se explica mejor por la presencia de
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trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-
compulsivo, trastorno de angustia, episodio depresivo
mayor, ansiedad por separación u otro trastorno
somatomorfo.
Especificar si: Con poca conciencia de enfermedad.
Por tanto, se observa como todas las alternativas
planteadas son válidas (opción 5 correcta).
195. En el tratamiento de la bulimia nerviosa se recomienda
el programa de Fairburn et al. (1993), que consta de:
1) 10 sesiones en dos fases.
2) 20 sesiones en dos fases.
3) 10 sesiones en tres fases.
4) 20 sesiones en tres fases
5) 15 sesiones en dos fases.
RC: Fairburn, Marcus y Wilson (1993) diseñaron un
programa cognitivo-conductual que considera que el eje
central del trastorno son las ideas disfuncionales que el
paciente tiene respecto a la comida y su propio cuerpo
(tratamiento bien establecido -empíricamente validado-).
El tratamiento consta de 20 sesiones en tres fases: 1)
presentación del modelo, 2) utilización de procedimientos
cognitivos (pensamientos y creencias), 3) mantenimiento de
los cambios y prevención de recaídas (opción 4 correcta).
196. Según el DSM-IV-TR, dentro del trastorno disociativo
no especificado se encuentra:
1) La Pérdida de Ganser.
2) El Trastorno disociativo de trance.
3) La presencia en adultos de desrealización no
acompañada de despersonalización.
4) La pérdida de conciencia, estupor o coma, no
atribuibles a enfermedad médica.
5) Todas las respuestas son correctas.
RC: El Trastorno disociativo no especificado, en el DSM-IV-
TR incluye aquellos trastornos en los que la característica
predominante es un síntoma disociativo, pero que no
cumple los criterios para el diagnóstico de un trastorno
disociativo específico. Incluye:
• Cuadros clínicos similares al trastorno de identidad
disociativo que no cumplen todos los criterios para este
trastorno.
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• Presencia en adultos de desrealización no acompañada de
despersonalización.
• Estados disociativos que pueden presentarse en individuos
que han estado sometidos a períodos de prolongada e intensa
persuasión coercitiva (p.ej., lavados de cerebro, modificación
del pensamiento o indoctrinación en sujetos cautivos).
• Trastorno disociativo de trance.
• Pérdida de conciencia, estupor o coma, no atribuibles a
enfermedad médica.
• Pérdida de Ganser.
Por tanto, todas las respuestas son válidas (opción 5 correcta).
197. En la terapia del Trastorno de identidad disociativo,
aquello que constituye el trabajo real con los acontecimientos
originales que abrumaron al paciente se denomina:
1) Material postraumático primario.
2) Material postraumático secundario
3) Material postraumático terciario.
4) Confabulación.
5) Fantasía.
RC: En la terapia del Trastorno de identidad disociativo
propuesto por Fine (1998) se distinguen diversos aspectos del
material aportado por el paciente:
• Material postraumático primario: constituye el trabajo real con
los acontecimientos originales que abrumaron al paciente
(opción 1 correcta).
• Material postraumático secundario: implica trabajar con
aquello de lo que se obligó a los pacientes a ser testigos,
visual, auditivamente, y que se les amenazó con que serían los
siguientes en sufrirlo.
• Confabulación: es muy relevante en estos pacientes que
tratan de buscar una explicación para responder de forma
satisfactoria a un abusador, otra para responder al mundo y
otra para responderse a sí mismo.
• Fantasía: proporciona un escape agradecido de la dura
realidad.
198. ¿Cuál de los siguientes criterios de la anorexia nerviosa
es de la CIE-10?:
1) Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en obeso,
incluso estando por debajo del peso normal.
2) En las mujeres pospuberales, presencia de amenorrea;
por ejemplo, ausencia de al menos tres ciclos menstruales
consecutivos.
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 Simulacro 2014 - 05 | 51

3) Rechazo a mantener el peso corporal igual o por • Familiares con trastorno afectivo.
encima del valor mínimo normal considerando la edad y la • Familiares con adicciones.
talla. • Familiares con trastornos de la ingesta.
4) La pérdida de peso es autoinducida por evitación de • Obesidad materna.
“alimentos que engordan”. • Valores estéticos dominantes.
5) En las mujeres pospuberales presencia de 2. Factores Precipitantes
amenorrea. • Cambios corporales.
• Separación y pérdidas.

RC: En la siguiente tabla aparecen los criterios DSM-IV-TR • Rupturas conyugales del padre.

y CIE-10 para la Anorexia nerviosa: • Contactos sexuales.

• Incremento rápido de peso.

Se comprueba como el criterio de la CIE-10 es el referido a • Críticas sobre el cuerpo.

los “alimentos que engordan” (opción 4 correcta). • Enfermedad adelgazante.

• Traumatismo desfigurador.
• Incremento en la actividad física.
• Acontecimientos vitales.
3. Factores Perpetuantes
• Consecuencias de la inanición.
• Interacción familiar.
• Aislamiento social.
• Cogniciones anoréxicas.
• Actividad física excesiva.
• Iatrogenia(opción 5 correcta).

200. En el DSM-IV-TR, el trastorno sexual no especificado

consiste en:
199. Se considera un factor perpetuante de la anorexia
1) Presencia de alteración sexual por los efectos
nerviosa:
fisiológicos de una sustancia.
1) Los valores estéticos dominantes.
2) Presencia de alteración fisiológica por los efectos de
2) La obesidad.
una enfermedad médica.
3) Un trastorno afectivo.
3) Presencia de un trastorno sexual por alimentación
4) Los cambios corporales.
inadecuada.
5) La iatrogenia.
4) Ausencia o disminución sustancial de pensamientos
eróticos subjetivos, a pesar de la excitación y el orgasmo
RC: Garfinkel y Garner (1982) definenn los factores
normales.
predisponentes, precipitantes y perpetuantes de la anorexia
5) Ninguna es correcta.
nerviosa:
1. Factores Predisponentes
RC: En el DSM-IV-TR el Trastorno sexual no especificado
• Factores genéticos.
consiste en:
• Edad (13-20 años).
• Ausencia o disminución sustancial de pensamientos eróticos
• Sexo femenino.
subjetivos, a pesar de la excitación y el orgasmo normales.
• Trastorno afectivo.
• Situaciones en las que el clínico ha constatado la presencia
• Introversión/Inestabilidad.
de un trastorno sexual, pero es incapaz de determinar si es
• Obesidad.
primario, debido a una enfermedad médica o inducido por
• Nivel social medio/alto.

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52 | Simulacro 2014 - 05
sustancias.
Por tanto, la única alternativa válida sería la referida a
ausencia o disminución sustancial de pensamientos eróticos
subjetivos, a pesar de la excitación y el orgasmo normales
(opción 4 correcta).
201. La Técnica de parada y arranque de Semans está
dirigida al abordaje de:
1) El trastorno de erección.
2) La aversión al sexo.
3) El trastorno orgásmico.
4) La eyaculación precoz
5) La dispareunia.
RC: En el abordaje de las disfunciones sexuales hay
diferentes técnicas para cada trastorno específico. Algunos
ejemplos son:
1. Trastorno de erección
• Ciclos de estimulación-erección-cese de estimulación
(Masters y Johnson).
• Tratamientos multimodales (tratamiento eficaz, M. Pérez,
2003). Conductuales, cognitivos, sistémicos y de
comunicación interpersonal.
• Técnica del relleno: tratamiento del trastorno de la
excitación sexual en el varón.
2. Eyaculación precoz
• “Técnica parada y arranque de Semans” (opción 4
correcta), “técnica de compresión” y “apretón basilar”
(Masters y Johnson). Tratamientos eficaces (M. Pérez,
2003).
• Tratamientos farmacológicos (fluoxetina y clomipramina,
tratamientos eficaces cuando fracasan procedimientos
habituales de terapia sexual).
3. Anorgasmia
• Entrenamiento guiado en masturbación (tratamiento eficaz,
M. Pérez, 2003).
• Se puede requerir la “técnica del apuntalamiento” o
“técnica del puente” (Masters y Johnson) estimulación
manual del clítoris durante el coito acompañada de
movimientos de empuje.
4. Vaginismo
• Desensibilización sistemática u otras técnicas de
exposición (tratamiento eficaz, M. Pérez, 2003).
• Entrenamiento en músculo pubocoxígeo, dilatadores
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vaginales de tamaño creciente.
202. Señala la respuesta CORRECTA respecto a la pedofilia
en el DSM-IV-TR:
1) La persona tiene al menos 15 años y es por lo menos 4
años mayor que la víctima.
2) La persona tiene al menos 20 años y es por lo menos 5
años mayor que la víctima.
3) La persona tiene al menos 18 años y es por lo menos 5
años mayor que la víctima.
4) La persona tiene al menos 16 años y es por lo menos 5
años mayor que la víctima.
5) La persona tiene al menos 15 años y es por lo menos 5
años mayor que la víctima.
RC: Según el DSM-IV-TR los criterios para la Pedofilia son:
• Fantasías sexuales recurrentes y altamente excitantes,
impulsos sexuales o comportamientos que implican actividad
sexual con niños prepúberes (generalmente 13 años o menos).
• La persona tiene al menos 16 años y es por lo menos 5 años
mayor que el niño (no debe incluirse a individuos en las últimas
etapas de la adolescencia que se relacionen con personas de
12 o 13 años) -opción 4 correcta-.
• Inicio en la adolescencia, curso crónico que fluctúa con el
estrés psicosocial.
• Especificar: si la atracción sexual es por hombres, mujeres o
por ambos. Y si es de tipo exclusivo (atracción sólo por niños)
o no exclusivo.
203. En el tratamiento de las parafilias, la Deserotización de los
estímulos parafílicos implica y/o se caracteriza:
1) Modificación de la secuencia parafílica.
2) El tratamiento de las dificultades de autocontrol de la
excitación sexual.
3) La posible utilización de aversión eléctrica.
4) La posible utilización de aversión encubierta.
5) Todas las respuestas son correctas
RC: La deserotización de los estímulos parafílicos consiste en:
- Modificación de la secuencia parafílica.
- El abordaje de las dificultades de autocontrol de la excitación
sexual (por condicionamiento clásico):
a) Aversión eléctrica.
b) Aversión olfativa.
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 Simulacro 2014 - 05 | 53

c) Aversión encubierta (asistida -p. e.: voz de familiar- y por • Es el tipo más común, y consiste en un fallo en recordar
vergüenza -el EI no es un estímulo sensorial sino evocar hechos que ocurrieron durante un período específico de
una situación vergonzosa-). tiempo, normalmente en las primeras horas siguientes al
Por tanto, se observa como todas las alternativas son trauma, o del propio hecho traumático.
válidas (opción 5 correcta). 2. Amnesia selectiva
• Cumple los mismos criterios que la los siguientes tipos de
204. En la clasificación del DSM-IV-TR de las disfunciones amnesia disociativa anterior, pero en ésta hay un recuerdo
sexuales, el trastorno de la erección en el varón sería: parcial de los hechos que ocurrieron en ese período (opción 1
1) Un trastorno del deseo sexual. correcta).
2) Un trastorno de la excitación sexual 3. Amnesia generalizada
3) Un trastorno orgásmico. • Hay una pérdida completa de memoria del pasado del
4) Un trastorno por dolor. paciente, y suele estar presente en la personalidad múltiple.
5) Un trastorno sexual debido a enfermedad médica 4. Amnesia continua
• La pérdida de memoria se extiende desde un punto concreto
RC: En el DSM-IV-TR aparecen las siguientes disfunciones del pasado hasta el presente incluyéndolo, siendo el único
sexuales: caso donde existe una amnesia anterógrada de carácter
1. Trastornos del Deseo Sexual psicógeno.
- Deseo Sexual Hipoactivo. 5. Amnesia sistematizada
- Trastorno por Aversión al Sexo. • Se produce una pérdida de memoria para ciertos tipos de
2. Trastornos de la Excitación Sexual información.
- Trastorno de la Excitación Sexual en la Mujer.
- Trastorno de la Erección en el Varón (opción 2 correcta). 206. En el DSM-5 se define el Trastorno por insomnio como
3. Trastornos Orgásmicos una queja predominante de escasa satisfacción con la calidad
y cantidad de sueño; realizándose una especificación que tiene
- Trastorno Orgásmico Femenino.
que ver con la duración de la sintomatología. Llamaremos
- Trastorno Orgásmico Masculino.
insomnio recurrente cuando:
- Eyaculación Precoz.
1) Los síntomas duran 3 o más meses.
4. Trastornos Sexuales por Dolor
2) Los síntomas duran al menos 1 mes pero menos de 3
- Dispareunia.
meses.
- Vaginismo.
3) Dos o más episodios dentro de un espacio temporal de
5. Trastorno Sexual debido a una Enfermedad Médica.
1 año.
6. Trastorno Sexual Inducido por Sustancias.
4) Tres o más episodios dentro de un espacio temporal de
7. Trastorno Sexual No Especificado.
2 años.
5) Los síntomas duran 4 o más meses.
205. Aquella amnesia disociativa caracterizada por un
recuerdo parcial de los hechos que ocurrieron en los
instantes inmediatamente posteriores al evento estresante, RC: Los criterios DSM-5 del Trastorno por insomnio son:
se denomina:
1) Amnesia selectiva. Puede comprobarse como la alternativa válida sería la referida
2) Amnesia localizada. a dos o más episodios dentro de un espacio temporal de un
3) Amnesia generalizada. año (opción 3 correcta).
4) Amnesia continua.
5) Amnesia sistematizada.

RC: Los diferentes tipos de amnesia disociativa son:

1. Amnesia localizada

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54 | Simulacro 2014 - 05

3) Fase III NoREM.

4) Fase IV NoREM.
5) Ninguna alternativa es correcta.

RC: En la siguiente tabla se muestran las características de las

diferentes fases del sueño:

Puede apreciarse como la respuesta a elegir sería la

relacionada con la Fase II del sueño NoREM, que es donde se
desconecta del medio, elevándose el umbral para despertar y
hay predominio de ondas theta (opción 1 correcta).

207. En el abordaje de los trastornos de la personalidad hay

una estrategia consistente en “rebatir creencias
disfuncionales acerca de sí mismo y de otros, mediante
nuevas experiencias” que se denomina:
1) Descentramiento.
2) Desmentido experiencial.
209. Una persona que manifiesta frases como “soy alguien
3) Insight existencial.
necesitado y débil”, “debo cultivar una relación lo más íntima
4) Acceso a la información sobre disposiciones a la
posible”, “no puedo tomar decisiones por mí mismo”, “necesito
acción. que otros me ayuden a tomar decisiones o me digan que tengo
5) Insight experiencial. que hacer” y “si me dejan solo, no puedo valerme por mí
mismo” es posible que tenga cogniciones y/o actitudes propias
de un:
RC: Hay una serie de estrategias específicas de cambio de
1) Trastorno narcisista de la personalidad.
cara a establecer un insight para “retomar el control” en los
2) Trastorno histriónico de la personalidad.
trastornos de la personalidad. Por citar algunas:
3) Trastorno esquizotípico de la personalidad
• Descentramiento: experimentar el propio papel en la
4) Trastorno esquizoide de la personalidad
construcción de la realidad.
5) Trastorno dependiente de la personalidad
• Desmentido experiencial: rebatir creencias disfuncionales
acerca de sí mismo y de otros, mediante nuevas
RC: En el DSM-IV-TR se distinguen tres clusters de trastornos
experiencias (opción 2 correcta).
de la personalidad. El tercero corresponden a las
• Acceso a la información sobre disposiciones a la acción:
personalidades ansiosas/neuróticas y dentro de ellas se
descubrir aspectos inconscientes de la propia experiencia
encuentra el Trastorno dependiente de la personalidad (opción
interna.
5 correcta), donde aparecen cogniciones, actitudes y/o
comportamientos tales como:
208. Aquella fase del sueño en la que hay un predominio
claro de ondas theta y se eleva el umbral para despertar, • Soy alguien necesitado y débil.
desconectando del entorno, se denomina: • Necesito que alguien esté siempre a mi alcance para
1) Fase II NoREM. ayudarme en lo que tengo que hacer; de lo contrario sucederá
2) Fase V REM. algo malo.

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• La persona que me ayuda puede ser segura, darme lo que
necesito y apoyarme, si quiere hacerlo.
• Si me dejan solo, no puedo valerme por mí mismo.
• Estoy básicamente solo, a menos que pueda aferrarme a
una persona más fuerte.
• Ser abandonado es lo peor que me puede pasar.
• Si no me aman, seré siempre infeliz.
• No debo hacer nada que ofenda a quien me apoya o me
ayuda.
• Debo ser sumiso para conservar su benevolencia.
• Debo tener acceso a esa persona en todo momento.
• Debo cultivar la relación más íntima posible.
• No puedo tomar decisiones por mí mismo.
• No sé desenvolverme bien como otras personas.
• Necesito que otros me ayuden a tomar decisiones o me
digan qué tengo que hacer.
210. Cuando se producen hipoventilaciones sin apneas o
hipoapneas en individuos con sobrepeso podemos estar
hablando de un:
1) Síndrome de hipoventilación alveolar central.
2) Síndrome de apnea central.
3) Síndrome de apnea obstructiva.
4) Las opciones 1 y 3 son correctas.
5) Todas las respuestas son correctas.
RC: En el DSM-IV-TR los Trastornos del sueño
relacionados con la respiración son y se caracterizan por:
A. Síndrome de hipoventilación alveolar central
• Hipoventilación sin apneas o hipoapneas.
• Individuos con sobrepeso (opción 1 correcta).
• Conduce a somnolencia o a insomnio.
• Más frecuente hombres.
B. Síndrome de apnea central
• Apneas o hipoapneas sin obstrucción de vías aéreas.
• Frecuente en personas mayores.
• Consecuencia de enfermedades cardiacas o neurológicas.
• Más frecuente hombres.
C. Síndrome de apnea obstructiva
• Apneas o hipoapneas por obstrucción de vías aéreas
superiores.
• Individuos con sobrepeso.
• Conduce a somnolencia.
• Puede haber respiración de Cheyne-Stokes: ciclos de
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Simulacro 2014 - 05 | 55
apnea/hiperventilación/disminución de ventilación/
apnea.
• Más frecuente hombres.
211. En la propuesta de la psicopatía de Robert Hare hay un
factor que correlaciona negativamente con medidas de empatía
y ansiedad; y se denomina:
1) Desviación social.
2) Desapego emocional.
3) Maquiavelismo.
4) Intransigencia interpersonal.
5) Ansiedad empática.
RC: Robert Hare, tras realizar un análisis factorial en su
instrumento de evaluación de la psicopatía (PCL-R) encuentra
la existencia de dos factores denominados:
1. Factor 1: Desapego Emocional
• Correlaciona positivamente con los rasgos prototípicos de los
trastornos narcisista e histriónico de la personalidad y/o
expresiones de maquiavelismo y narcisismo.
• Correlaciona negativamente con medidas de empatía y
ansiedad (opción 2 correcta).
• Características afectivas e interpersonales, como el
egocentrismo, ausencia de remordimientos, etc.
2. Factor 2: Desviación Social
• Correlaciona positivamente con el diagnóstico de trastorno de
la personalidad antisocial, comportamientos criminales, clase
socioeconómica baja, así como con manifestaciones de
comportamiento antisocial.
• Impulsividad, comportamiento antisocial y un estilo de vida
inestable.
Se observa como sería el primer factor, relacionado con
desapego emocional el que conllevaría relación con la empatía
y ansiedad en sentido negativo, es decir, a más puntuación en
el factor menos empatía y ansiedad.
212. ¿Cuál de los siguientes NO se corresponde con un criterio
del Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad?:
1) Rigidez y obstinación.
2) Excelsos en los gastos
3) Perfeccionismo.
4) Preocupación por los detalles, normas, listas, orden…
perdiendo el objetivo de la actividad.
5) Excesiva terquedad, escrupulosidad e inflexibilidad en
temas de valores.
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RC: Según el DSM-IV-TR el Trastorno obsesivo-compulsivo
de la personalidad se caracteriza por preocupación por el
orden, el perfeccionismo y el control mental e interpersonal,
a expensas de la flexibilidad, la espontaneidad y la
eficiencia; presentando 4 o más de los siguientes síntomas:
• Preocupación por detalles, normas, listas, orden…
perdiendo el objetivo de la actividad.
• Perfeccionismo.
• Dedicación excesiva al trabajo y productividad, excluyendo
el ocio y amistades.
• Excesiva terquedad, escrupulosidad e inflexibilidad en
temas de valores.
• Incapacidad para tirar objetos inútiles, incluso sin valor
sentimental.
• Reacio a delegar responsabilidades a no ser que los
demás lo hagan a su manera.
• Avaros ante gastos. Se observa como hay una alternativa
que habla de elevados gastos, por lo que no sería válida
(opción 2 correcta).
• Rigidez y obstinación.
213. En el abordaje de los trastornos de la personalidad hay
diferentes estrategias terapéuticas. Aquella consistente en
experimentar el propio papel en la construcción de la
realidad se denomina:
1) Desmentido experiencial.
2) Reestructuración cognitiva.
3) Descentramiento.
4) Desensibilización sistemática.
5) Acceso a la información sobre disposiciones a la
acción.
RC: Los trastornos de la personalidad exigen de diferentes
mecanismos específicos de cambio a través de una trabajo
psicoterapéutico intenso. Hay diferentes técnicas para que
la persona aumente su insight y tenga un mayor control
comportamental:
• Descentramiento: experimentar el propio papel en la
construcción de la realidad (opción 3 correcta).
• Desmentido experiencial: rebatir creencias disfuncionales
acerca de sí mismo y de otros, mediante nuevas
experiencias.
• Acceso a la información sobre disposiciones a la acción:
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descubrir aspectos inconscientes de la propia experiencia
interna.
214. Un cuadro transcultural recogido en el DSM-IV-TR y
relacionado con diversa sintomatología de tipo somático y/o
psicológico asociada a una preocupación por temas asociados
con la muerte se denomina:
1) Latah.
2) Enfermedad de los espíritus
3) Fallo o desconexión temporal
4) Amok.
5) Bouffe delirante.
RC: El DSM-IV-TR recoge diversos síndromes culturales.
Algunos de ellos son:
• Bouffe delirante (Oeste de África y Haití): agitación
psicomotriz, confusión y agresividad, ocasionalmente pueden
aparecer alucinaciones y/o delirios paranoides.
• Enfermedad de los espíritus (Tribus indias americanas):
diversa sintomatología de tipo somático y/o psicológico
asociada a una preocupación por temas asociados con la
muerte (opción 2 correcta).
• Fallo o desconexión temporal (Grupos caribeños y sur
EEUU): colapso súbito en el que la persona aun teniendo los
ojos abiertos no ve ni puede moverse pero sí puede oír y
comprender lo que está ocurriendo en el medio. En nuestra
cultura sería un trastorno disociativo o de conversión.
El LATAH aparece recogido en la CIE-10 y consiste en
respuestas exageradas ante un trauma o susto, que van
seguidas de ecolalia, ecopraxia o estados de trance. De igual
forma, el AMOK también está en este manual y consiste en
comportamiento destructivo u homicida sin un
desencadenante, a menudo seguido por episodios de amnesia
o suicidio.
215. El Síndrome de alienación parental está sujeto a gran
controversia dentro de la comunidad científica y no es
aceptado ni por la OMS ni por la APA. Sin embargo, goza de
cierta popularidad e incluso tiene definidos unos “síntomas”
típicos entre los que NO se encuentra:
1) Los escenarios prestados.
2) La denigración
3) Las justificaciones débiles.
4) La ausencia de ambivalencia.
5) El fenómeno del pensador dependiente.
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RC: En el Síndrome de alienación parental se asume la
concurrencia de 9 factores que avalarían su presencia:
• Denigración: niño manifiesta continuamente su odio hacia
el progenitor no custodio (p. e.: denuncia falsa de abuso
sexual).
• Justificaciones débiles: el niño plantea argumentos
irracionales y a menudo ridículos para no querer estar cerca
de su progenitor.
• Ausencia de ambivalencia: el niño funciona a partir de un
pensamiento dicotómico: todo es “bueno” en un progenitor y
“malo” en el otro.
• “Pensador-independiente”: los niños afirman que su
decisión de rechazar a uno de los progenitores es suya.
Niegan cualquier tipo de influencia. Se comprueba como la
opción a elegir es la referida al “pensador dependiente”, ya
que los niños se auto-refuerzan, a instancias de un
progenitor, en que nada ni nadie les influye; mientras que la
respuesta haría alusión a que son influenciados y lo
reconocen (opción 5 correcta).
• Apoyo reflexivo y automático al padre alienante: este
síntoma explica las expresiones de los niños como un
“arma” en sus manos con la que apoyan al progenitor
alienante.
• Ausencia de culpa sobre la crueldad o explotación hacia el
padre alienado: los niños con SAP actúan muchas veces
como psicópatas y muchos de ellos son psicopáticos.
• Escenarios prestados: este síntoma se refiere a que la
calidad de los argumentos parece ensayada.
• Extensión de la animadversión hacia los amigos o familia
extendida del padre alienado: es la consecuencia lógica del
rechazo del niño a cualquier ambiente en el que prevalezca
o domine la figura paterna, y la madre no esté para
protegerle.
• Dificultades en el intercambio del niño cuando pasa de
estar con un progenitor a estar con el otro: los criterios
diagnósticos consideran como patológico cualquier signo de
inquietud durante las visitas pero no concretan a qué tipo de
dificultades se refieren.
216. El autocontrol glucémico y el control de las
hipoglucemias serían aspectos fundamentales del
tratamiento de:
1) Diabetes tipo I.
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Simulacro 2014 - 05 | 57
2) Diabetes tipo II.
3) Asma.
4) Enfermedad inflamatoria intestinal.
5) Síndrome de intestino irritable.
RC: En el tratamiento de la diabetes tipo I, los aspectos
fundamentales a trabajar serían el autocontrol glucémico y el
control de las hipoglucemias. En la diabetes tipo II, los
aspectos fundamentales del tratamiento son el cumplimiento
de la dieta y la pérdida de peso. En el asma, sería importante
trabajar los aspectos emocionales, sobre todo en el subgrupo
en el que la obstrucción bronquial está asociada con estímulos
con carga emocional. La enfermedad inflamatoria intestinal y el
síndrome del intestino irritable, son trastornos del sistema
gastrointestinal, en los que la intervención fundamental sería el
manejo del estrés y la ansiedad.
217. ¿Cuál de los siguientes factores está implicado
específicamente en la relación entre estrés y el curso de
enfermedades infecciosas, según el modelo de Cohen y
Williamson?:
1) Los cambios inmunológicos.
2) El afrontamiento social
3) La exposición a patógenos
4) La adherencia al tratamiento
5) Las prácticas de salud.
RC: La adherencia al tratamiento es un factor implicado en la
relación entre estrés y curso de las enfermedades infecciosas
de forma específica. Las alternativas 1 y 5 se refieren a
factores que están implicados tanto en la relación entre estrés
e inicio como en la relación entre estrés y curso de las
enfermedades infecciosas. Las alternativas 2 y 3 son factores
implicados en la relación entre estrés e inicio de la enfermedad
infecciosa de forma específica.
218. ¿A qué concepto corresponde esta definición:
“Actividades que desarrollan las personas enfermas, tras haber
sido diagnosticadas para recuperar su salud”?:
1) Conducta de enfermedad.
2) Conducta de salud.
3) Rol o papel de enfermo
4) Prevención de enfermedad.
5) Promoción de salud.
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RC: Según Kasl y Cobb, el rol o papel de enfermo consiste
en actividades que desarrollan las personas enfermas, tras
haber sido diagnosticadas para recuperar su salud. Las
conductas de enfermedad son actividades que realiza la
persona que no tiene diagnóstico pero sí tiene síntomas.
Las conductas de salud son conductas dirigidas a prevenir
la enfermedad. La prevención de la enfermedad tiene como
objetivo reducir o eliminar comportamientos de riesgo. La
promoción de la salud tiene como objetivo la adquisición y
mantenimiento de comportamientos saludables.
219. Dentro de los indicadores de salud y enfermedad, la
epidemiología descriptiva se encarga del estudio de:
1) Las causas de las enfermedades.
2) Los factores de riesgo asociados a una determinada
enfermedad.
3) El riesgo absoluto de padecer una determinada
enfermedad.
4) El riesgo relativo de padecer una determinada
enfermedad.
5) La medidas de frecuencia de las enfermedades y
trastornos.
RC: La epidemiología descriptiva se encarga de estudiar la
frecuencia de las enfermedades a través de medidas como
la tasa. El resto de alternativas son factores de estudio del
ámbito de la epidemiología analítica.
220. ¿Qué alternativa es CORRECTA con respecto al
ejercicio aeróbico?:
1) Debería realizarse entre 3-5 días a la semana.
2) Se realiza durante un largo periodo de tiempo.
3) Requiere un incremento importante del consumo de
oxígeno.
4) Es el más saludable.
5) Todas son correctas.
RC: El ejercicio aeróbico supone un incremento importante
en el consumo de oxígeno al practicarlo. Son ejercicios que
se realizan durante largos periodos de tiempo, al menos 12
minutos, aunque lo ideal es entre 15- 30 minutos, en los que
la frecuencia cardiaca debe elevarse por encima de cierto
nivel, teniendo en cuenta la edad y la frecuencia cardiaca
máxima de la persona. Lo ideal es realizarlo entre 3- 5
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veces a la semana. Se considera el tipo de ejercicio más
saludable, mejorando entre otras cosas la función
cardiovascular, recuperación tras un infarto y problemas de
colesterol elevado. Ejemplos de este tipo de ejercicio serían
nadar, correr, caminar o bicicleta.
221. ¿Cuáles de los siguientes cambios fisiológicos se asocian
con la respuesta de orientación estudiada por Sokolov?:
1) Vasoconstricción cefálica.
2) Aumento de la respuesta galvánica.
3) Aumento de la tasa cardiaca.
4) Aumento de la tasa respiratoria.
5) Involución del timo.
RC: En la respuesta de orientación se producen los siguientes
cambios a nivel fisiológico: aumento de la respuesta galvánica
(alternativa 2), vasoconstricción digital, vasodilatación cefálica
y disminución de la tasa cardiaca y respiratoria. En la
respuesta de defensa se produce vasoconstricción cefálica
(alternativa 1) y aumento de la tasa cardiaca y respiratoria
(alternativas 3 y 4). La involución del timo (alternativa 5) es un
cambio fisiológico que incluía Selye dentro del síndrome de
estrés.
222. ¿Cuál de las siguientes intervenciones se incluye dentro
de los programas de intervención psicológica para el cáncer?:
1) Terapia psicológica adyuvante.
2) Modelado filmado.
3) Saciación
4) Blood Glucosa Awareness Training.
5) Imágenes emotivas.
RC: Dentro de las intervenciones psicológicas para el
tratamiento del cáncer destaca la Terapia Psicológica
Adyuvante de Moorey y Greer. Es una intervención basada en
la terapia cognitiva de Beck para la depresión y va dirigida a
trabajar los aspectos que pueden resultar problemáticos en
persona que padecen algún tipo de cáncer, por ejemplo,
mejorar calidad de vida, reducir el estrés, inducir espíritu de
lucha, etc.
El modelado filmado (alternativa 2) y las imágenes emotivas
(alternativa 5) son intervenciones dirigidas a preparar
psicológicamente a los niños que van a ser sometidos a una
intervención quirúrgica u otro tipo de procedimiento médico. La
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saciación (alternativa 3) es una técnica aversiva que se
utiliza para el tratamiento del tabaquismo. El Blood Glucosa
Awareness Training (alternativa 4) es un programa de
tratamiento que se utiliza en personas con diabetes tipo I
para entrenarles en la discriminación del nivel de glucosa.
223. Dentro de los tratamientos para el asma, la relajación
es una intervención…:
1) Bien establecida.
2) Probablemente eficaz.
3) En fase experimental.
4) No se ha probado su eficacia.
5) La relajación no se usa en el tratamiento del asma
RC: Dentro de los tratamientos psicológicos para el asma, la
relajación se considera una intervención probablemente
eficaz que se puede utilizar de forma aislada o combinada
con otras intervenciones como BF EMG frontal o DS. Se ha
demostrado que mejora parámetros clínicos e
inmunológicos de función pulmonar y disminuye la
reactividad del SNA, lo que inhibiría la broncoconstricción a
medio plazo y mejoraría también los síntomas del trastorno.
La relajación tiene un efecto más acentuado en aquel
subgrupo de pacientes asmáticos con un importante
componente emocional.
224. ¿En cuál de las siguientes intervenciones psicológicas
para dejar de fumar se pide al paciente que inhale el humo
del cigarrillo cada 6 segundos atendiendo a los aspectos
negativos?:
1) Saciación.
2) Saciación al sabor.
3) Autoayuda.
4) Fumar rápido.
5) Retención del humo.
RC: Fumar rápido es una técnica aversiva en la que se le
pide al paciente que inhale el humo del cigarrillo cada 6
segundos mientras atiende a los aspectos negativos
derivados de esta práctica. Se realizan varios ensayos y
entre un ensayo y otro se comentan las sensaciones y la
experiencia que está teniendo. En la saciación se
incrementa el número de cigarrillos que fuma la persona
durante un periodo de tiempo para después abandonar el
consumo. En la retención del humo y en la saciación al
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Simulacro 2014 - 05 | 59
sabor, se retiene el humo del cigarrillo durante 30-45 segundos
mientras se sigue respirando con normalidad. En los
programas de autoayuda o autocontrol es el propio paciente el
que aplica de forma autónoma el tratamiento, con una ayuda
mínima por parte del profesional.
225. La motivación de poder inhibida consiste en:
1) Baja motivación de poder, baja motivación de afiliación
y elevado autocontrol.
2) Alta motivación de poder, alta motivación de afiliación y
alto autocontrol.
3) Alta necesidad de poder, baja motivación de afiliación y
alto autocontrol.
4) Alta necesidad de poder, alta necesidad de afiliación y
bajo autocontrol.
5) Alta necesidad de poder, baja motivación de afiliación y
bajo autocontrol.
RC: Las personas con una motivación de poder inhibida se
caracterizan por tener una elevada necesidad de poder, baja
motivación de afiliación y alto autocontrol, lo que implica una
tendencia a inhibir la expresión de poder y a mostrarse muy
controlados en diversas situaciones.
226. Según la teoría de Peck, ¿cuál de las siguientes
adaptaciones es necesaria para lograr un equilibrio en la
vejez?:
1) Diferenciación del ego versus Preocupación por el
trabajo.
2) Socialización versus Sexualización en las relaciones
humanas.
3) Valoración de la sabiduría versus Valoración de las
facultades físicas.
4) Flexibilidad emocional versus Empobrecimiento
emocional.
5) Flexibilidad mental versus Rigidez mental.
RC: La única respuesta que corresponde con una de las
adaptaciones propuestas por Peck para lograr un equilibrio en
la vejez es la “Diferenciación del ego versus Preocupación por
el trabajo” (respuesta 1 correcta), según la cual, al llegar la
jubilación y abandono del puesto de trabajo, la persona mayor
debe valorarse a sí misma, a través de actividades
independientes de su anterior vida laboral y de las
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características positivas adquiridas de su personalidad. Las 229. El enlentecimiento de todos los procesos mentales
(incluyendo memoria, lenguaje, pensamiento, interés,
respuestas 2, 3, 4 y 5 son falsas porque suponen
movimiento, iniciativa, etc.) se denomina:
adaptaciones para lograr un equilibrio en la edad adulta
1) Alogia.
intermedia (no en la vejez).
2) Agapexia.
3) Anhedonia.
227. ¿Cuáles de las siguientes ilusiones de movimiento
4) Taquipsiquia.
puede ser influido por la sugestión?:
5) Bradifrenia.
1) Movimiento autocinético.
2) Postefecto de la Espiral Rotatoria.
3) Movimiento estroboscópico. RC: La bradifrenia (opción 5 correcta) es un término acuñado

4) La ilusión de la Luna. por Naville (1922), neurólogo francés, para describir lo que

5) La ilusión de Ponzo. consideraba un nuevo síndrome psiquiátrico provocado por la

epidemia de encefalitis letárgica. Hace referencia a un
enlentecimiento del funcionamiento psíquico (incluye además
RC: El movimiento autocinético es una ilusión de
disminución de la atención, interés, iniciativa, movimiento, etc.).
movimiento que tiene lugar cuando observamos una
Bradifrenia es sinónimo de bradipsiquia (enlentecimiento de los
pequeña luz en un cuarto completamente oscuro (fondo
procesos mentales).
uniforme en ausencia de referencias) y la luz parece
moverse. Este efecto puede ser influido por sugestión tal y
230. El síndrome de Tourette se caracteriza por:
como demostró el psicólogo social M. Sherif (opción 1). Él
1) Disgrafía y discalculia.
pidió a los sujetos que presionaran un interruptor tan pronto
2) Dificultades para la expresión y comprensión del
como la luz empezara a moverse, y que posteriormente
lenguaje
informaran de la distancia que había recorrido. Sherif
3) Temblores intencionales de acción rápida.
observó que cuando los observadores habían trabajado en
4) Estereotipias y dificultades para adaptarse a los
grupo informaban de que el movimiento se produjo en
cambios en el entorno.
diferentes direcciones (igual que cuando los observadores
5) Tics múltiples motores, acompañados de ruidos
estaban solos) pero habían percibido distancias mayores
extraños.
que los sujetos que observaban la luz y no estaban en
grupo.
RC: El síndrome de Tourette es un trastorno de tics que se

228. ¿Para qué trastorno mental se ha encontrado relación
entre la edad avanzada del padre y la probabilidad de
presentarlo?:
1) Depresión.
2) Esquizofrenia.
3) Trastorno bipolar.
4) Trastorno obsesivo-compulsivo
5) Trastorno de pánico.
RC: La esquizofrenia es el trastorno mental que entre sus
teorías incluye la que relaciona la probabilidad de
presentarlo con la edad del padre. Concretamente se
informa de un 250 más de probabilidad de tener
esquizofrenia cuando el padre supera los 50-55 años.
caracteriza por la presencia de múltiples tics motores,
acompañados de tics vocales. A esas características
principales le suelen acompañar múltiples y variadas
manifestaciones, principalmente alteraciones emocionales y
conductuales.
231. En las teorías funcionales de la actitud, se han propuesto
diversas bases funcionales de las actitudes. Señale cuál NO es
correcta:
1) Función defensiva del yo.
2) Función valor-autorrealización expresiva.
3) Función utilitaria.
4) Función de economía.
5) Función autovalidante.

RC: Se han propuesto cuatro bases funcionales principales de

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las actitudes:
1) Funciones defensivas del yo (alternativa 1). Las actitudes
pueden proteger a alguien de sentimientos negativos hacia
sí mismo o el propio grupo, permitiendo proyecciones de
estos sentimientos hacia otras personas, tales como los
grupos minoritarios.
2) Función valor-autorrealización expresiva (alternativa 2).
Según esta función, las personas tienen necesidad de
expresar actitudes que reflejen sus propios valores
centrales o componentes del concepto de sí mismo, lo que
se orienta principalmente a la confirmación de la validez del
propio concepto de sí.
3) Función instrumental, adaptativa o utilitaria (alternativa 3).
Las actitudes ayudan a las personas a alcanzar objetivos
deseados, como las recompensas, o evitar objetivos no
deseados, como el castigo.
4) Funciones de conocimiento o economía (alternativa 4).
232. Un psicólogo ha medido el neuroticismo de sus
pacientes en un total de 125 ítems (puntuación de 0 a 125).
Un colega, por su parte, ha medido el mismo constructo
pero empleando una escala de 40 ítems, con lo que tiene
puntuaciones de 0 a 40. ¿Pueden comparar
estadísticamente la variabilidad de las dos muestras?:
1) Sí, con la varianza.
2) Sí, con el coeficiente de variación.
3) Sí, con el coeficiente de contingencia.
4) No, sólo sería posible si previamente se realiza una
transformación lineal que iguale las escalas.
5) No, de ninguna manera pueden compararse dos
muestras con tal diferencia de puntuaciones.
RC: En este caso tenemos una misma variable medida de
dos maneras distintas, ya que la variabilidad va a tener
diferente rango dependiendo de si la puntuación máxima es
125 o 40. Para estos casos no podríamos comparar sus
valores en varianza (opción 1 incorrecta) ni en desviación
típica, puesto que cada uno lo mide de diferente manera, y
tanto la varianza como la desviación está condicionada por
cómo se mida la variable. Para estas situaciones lo más
adecuado sería utilizar el coeficiente de variación, que no
deja de ser una proporción, y por tanto elimina la unidad de
medida (opción 2 correcta, y opciones 3, 4 y 5 incorrectas).
233. En cuanto al curso del trastorno adaptativo, sabemos
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Simulacro 2014 - 05 | 61
que:
1) En los adultos, cuanto más joven es el paciente mejor
pronóstico clínico tendrá.
2) En los adultos, cuanto más mayor es el paciente mejor
pronóstico clínico tendrá.
3) En los niños, cuanto más joven es el paciente mejor
pronóstico clínico tendrá.
4) Los varones adolescentes tienen mejor pronóstico que
las mujeres.
5) A mayor número de síntomas conductuales, mejor será
el pronóstico.
RC: La persistencia del trastorno adaptativo o su evolución a
otros trastornos mentales más graves puede ser más probable
en niños y adolescentes que en adultos.
En los adultos, cuanto más joven es el paciente, mejor
pronóstico clínico para los trastornos adaptativos (opción 1
correcta/opción 2 incorrecta). En los niños, cuanto más mayor
es el paciente mejor pronóstico clínico tendrá (opción 3
incorrecta). En concreto, los varones adolescentes tienen peor
pronóstico que las mujeres (opción 4 incorrecta), y a mayor
número de síntomas conductuales, peor parece ser el
pronóstico (opción 5 incorrecta).
234. ¿Qué parte de los ganglios basales es la encargada de
enviar información hacia otras estructuras?:
1) Núcleo caudado.
2) Núcleo lenticular.
3) Globo pálido.
4) Putamen.
5) Neoestriado.
RC: Los ganglios basales se componen del núcleo caudado y
el núcleo lenticular, que a su vez se subdivide en putamen y
globo pálido. Este último es el encargado de enviar información
a otras áreas, ya que es la parte eferente de los ganglios
basales, mientras que el caudado y el putamen, que juntos
forman el neoestriado, son su parte aferente, encargada de
recoger información procedente de otras zonas.
235. En el DSM-IV-TR, la prevalencia de la anorexia nerviosa
es:
1) 1,5%.
2) 2%.
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3) 1,5%.
4) 0,5%.
5) 2,3%.

RC: Los datos epidemiológicos de la anorexia nerviosa

muestran los siguientes datos y/o características:
• Prevalencia durante la vida en mujeres: 0,5% (DSM-IV-TR)
-opción 4 correcta-.
• Duplicación de la incidencia en los últimos 10-20 años.
• Prevalencia entre los hombres: 1/10 parte respecto a
mujeres.
• Trastorno muy extendido en ciertas profesiones
(gimnastas y modelos).
• Comorbilidad con trastorno depresivo mayor, trastorno
obsesivo-compulsivo y trastornos de la personalidad (límite,
evitativo y dependiente).

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