Colegio Los Conquistadores, Rancagua Martes, 25 de junio de 2019.

Profesor (a): Graciela Machuca Pérez 1

Asignatura: Lenguaje
Curso: Séptimos años.

Guía de Aprendizaje de Lenguaje y comunicación

Ideas Principales y Secundarias

Nombre: _____________________________________________ 7 año ______

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Los alumnos son capaces de identificar las ideas principales de las secundarias, relacionando su
intención.
- Leer y analizar texto, desarrollando diversas habilidades de comprensión.

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Para diferenciar las ideas principales de las secundarias, podemos emplear dos criterios: la relación con el tema principal y la
autonomía.
Las ideas principales expresan una información básica sobre el tema principal del texto o sobre algún aspecto esencial de ese
tema. Las ideas principales son autónomas, es decir, no dependen de otra idea.
Las ideas secundarias, en cambio, dependen de una idea principal, que amplían, ejemplifican o demuestran.
Las ideas secundarias son aquellas oraciones que apoyan la idea principal. Estas pueden:
Explicar los POR QUÉ.
Dar ejemplos.
Describir algo.
Explicar cómo construir o hacer algo.
Decir lo que sucedió.
Entregar una secuencia de hechos.

EJEMPLO: Rocas ígneas: Son rocas que resultan del enfriamiento y solidificación de una masa líquida denominada
magma, cuyo origen está en las profundidades de la tierra. Existen dos clases: Las rocas ígneas extrusivas y las
rocas ígneas intrusivas.

*** LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y DESCUBRE EN CADA UNO LA IDEA
PRINCIPAL.
TEXTO 1:
“El papel fue inventado por los chinos alrededor de cien años después del nacimiento de Cristo. Los chinos usaban el
papel moneda, el papel mural y los naipes hace mil años aproximadamente. Los platos de porcelana y la seda natural
son dos de los productos más famosos de la antigua China. Los chinos le enseñaron al mundo la forma de cultivar y
el uso de las naranjas, limones y de los porotos de soya.
La civilización moderna usa muchos de los productos inventados y desarrollados por los antiguos chinos.”
¿Cuál es la idea principal?
a) El papel fue inventado por los chinos
b) Los chinos fueron la mayor civilización de la antigüedad
c) La civilización moderna usa muchos de los productos inventados y desarrollados por los antiguos
chinos.
d) Productos inventados por la civilización moderna
TEXTO 2:
Todo gobierno inteligente debe cuidar con especial esmero la educación que da a su pueblo. Proporcionar una buena
gama de posibilidades resulta de suma importancia, pues no hay por qué pensar que la única educación posible es la
universitaria, con sus carreras tradicionales. Los países suelen necesitar ingenieros, economistas, médicos, abogados,
etc., y también profesionales expertos en mecánica industrial, refrigeración, laboratorios médicos, etc. Pero es que,
además de tales profesiones, hay un número elevado de oficios que, por modestos que parezcan - carpinteros,
albañiles, basureros- , son de más urgente necesidad para la buena marcha del país. De todos necesita la sociedad
moderna. Todos son importantes e igualmente dignos.
 2
La idea central del párrafo leído es:
a) Los gobiernos no deben darle importancia a las universidades
b) La sociedad moderna sólo necesita de profesionales expertos
c) El modesto oficio de carpintero no es importante
d) Los gobiernos deben ofrecer diferentes posibilidades de educación.

TEXTO 3:
“Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Algunos perros trabajan en el campo reuniendo
el ganado y ahuyentando a los ratones. Los perros de compañía son útiles porque son buenos amigos de sus amos.
Existen perros que acompañan a los cazadores en cacerías por el campo.”

Tema:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Idea principal: …………………………………………………………………………………………………………………………………………

TEXTO 4: COMPATIBILIDAD SANGUÍNEA

Antiguamente se realizaban algunas transfusiones de sangre sin el conocimiento exacto de los grupos sanguíneos
existentes y del influjo de unos sobre los otros.
En el S. XX se descubrió que existen hasta cuatro grupos: A, B, AB y O. Cada uno produce antígenos determinados
que, de no tenerse en cuenta no producirían la muerte del donante, sino la del receptor. Este es un asunto de
El tema del
compatibilidad texto es:
sanguínea entre el………………………………………………………………………………………………………………………………………..
donante y el receptor.

Tema: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Idea principal: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TEXTO 5: El primer fundamento del valor del trabajo es el hombre mismo, su sujeto...es cierto que el hombre está
destinado y llamado al trabajo; pero, ante todo, el trabajo está en función del hombre y no el hombre en función del
trabajo... la dignidad del trabajo no depende, en primer lugar, del tipo de trabajo que se realiza, sino del hecho de que
quien lo ejecuta es una persona... en fin de cuentas la finalidad del trabajo, de cualquier trabajo realizado por el hombre,
-aunque fuera el trabajo más corriente, más monótono en la escala del modo común de valorarlo, incluso el que más
margina- permanece siempre siendo el hombre mismo." (Juan Pablo II, Laborem Exercens)
Tema: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Idea principal: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TEXTO 6: La semilla de la dignidad debería plantarse en el alma del niño como un surco privilegiado donde auguramos
feliz cosecha. La dignidad es una cualidad mediante la cual toda persona es considerada como valiosa en sí misma.
Por ella, nos valoramos y respetamos, a nosotros mismos así como a las otras personas. Allí donde no se respeta la
dignidad de la persona no hay ideales superiores.

Tema: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Idea principal: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

TEXTO 7:
“Franco nació en la capital de Italia, pero se vino a vivir a Chile en diciembre de 1996. Tenía sólo unos meses entonces.
Su padre comenzó a trabajar, pero no tenía mucho dinero. Instaló una pequeña pizzería y como era muy organizado y
trabajador logró mejorar las ventas y aumentar su capital. Hoy posee un gran negocio de alimentos y tiene mucho
dinero para sostener a su esposa, a Franco y a su hermana mayor. Franco es católico, así como el resto de su familia.
Hoy Franco tiene muchos amigos y le va bien en la escuela.”
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El autor nos entrega numerosos datos acerca de Franco. Completa el siguiente cuadro a partir de la
lectura.

Sexo....................... Edad: …………… Año en que nació: …………………… Ciudad de origen :.................................

Qué hace Franco..................................... Lugar que ocupa en la familia...........................................................

Oficio del padre: ……………………………………………… Cualidades de Franco..........................................................

TEXTO 8:
FINALMENTE, en tu cuaderno, elabora un texto sobre el tema Una hierba llamada bambú.
PERO ANTES…
*Identifica (en el recuadro de abajo) a queé idea principal (1, 2 o 3) alude cada secundaria. Indica entre los pareé ntesis el nué mero
correspondiente.
Y LUEGO…
En tres paé rrafos (uno para cada idea principal y sus secundarias) elabora tu texto, agregando los nexos o conectores
pertinentes, omitiendo palabras que se reiteren en exceso y cuidando tu redaccioé n y ortografíéa. Revisa tu texto.

IDEAS SECUNDARIAS IDEAS PRINCIPALES

( ) No crece ni en Europa ni en Australia. 1. El bambú es un tipo de hierba.

( ) Los chinos lo usan para construir casas y puentes.
( ) Un científico descubrió una forma de hacer bencina del bambú.
( ) Tiene un tallo fuerte que puede ser hasta de 40 centímetros de ancho. 2. El bambú se encuentra en casi todos los
( ) Tiene un tallo muy áspero. continentes.
( ) Se encuentra comúnmente en Asia.
( ) Se puede usar para hacer muebles.
( ) Crece en forma silvestre en India, Tailandia y en China.
( ) Puede alcanzar una altura de 36 metros. 3. Usos del bambú a través de la historia

Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades que se proponen:

Una de las cosas que más me llamó la atención cuando subí al lago Chungará fue la
cantidad de camélidos que observé. Los camélidos de América del Sur son una gran familia de
cuatro especies. Eso es lo que dijo el guía. Provienen del género Lama de Sudamérica, como la
llama, la alpaca, la vicuña y el guanaco. Me pareció increíble que con sólo mirarlos el joven guía
de nombre Miguel, pudiera identifi carlos. Miraba hacia un lado y decía, “hacia nuestra derecha
vemos una familia de guanacos, más allá un par de vicuñas. Estas de acá son las llamas”. Una
señora le dijo “¿Estas también son vicuñas? No - dijo Miguel - son alpacas. Para mí eran todas las
especies iguales ¿cómo podría diferenciarlas? ¿Deberé pasar mucho tiempo observando
camélidos para notar las diferencias? Alguien se adelantó a mi inquietud y le preguntó a Miguel en
qué podría fijarse para saber a qué especie pertenece uno de estos animales. Miguel no se
sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa pregunta, tanto como a recitar siempre la misma
disertación sobre los camélidos. Gracias a su explicación aprendí que los camélidos habitan en el
norte grande y están emparentados con los camellos. Son grandes proveedores de lana, cuero,
carne y de animales de carga. Entre sus características físicas poseen unas pezuñas, pero el peso
del cuerpo no recae en ellas, sino en las almohadillas plantares. Son sus extremos anteriores de la
pezuña los que tocan el suelo. Tienen su labio superior hendido, su cuello largo y curvo hacen
parecer las patas muy largas por contraste. Se desplaza de manera semejante a la de los osos, de
las jirafas y de los elefantes. La llama es la especie más grande, mide de 150 a 190 cm. de altura y
puede llegar a pesar hasta 140 kg. Su cuerpo es esbelto, aunque su cabeza se ve pequeña en
relación a su tamaño.
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Se alimenta de la paja brava que hay entre los prados y sirve como animal de carga. La
alpaca es una especie doméstica, al igual que la llama, también se ocupa como animal de carga,
aunque lo más valorado de ella es, principalmente, la lana. Para algunos estudiosos de los
camélidos, esta especie pertenece a la familia del guanaco. Se alimenta pastoreando en los
bofedales, como el lago Chungará. La cabeza de la alpaca es más pequeña que la de la llama y
tiene un mechón que le cubre hasta los ojos, grandes, salientes y redondos. Sus orejas son
pequeñas y sobresalen con notoriedad. Su cuerpo es de menor estatura y más curvilíneo que el de
la llama.
La vicuña es el camélido más pequeño. Su color es marrón claro en la parte dorsal y blanco
en su vientre y pecho. Mide entre 100 y 130 cm. y pesa entre 35 y 40 kg. Pastorea, igual que las
alpacas, en los bofedales y también en pastizales. Este animal estuvo al borde de la extinción.
Pero la naturaleza supo avisar a tiempo y se hizo una campaña de recuperación de la especie. El
guanaco es una especie salvaje, no domesticada. Su cuerpo es esbelto y de pelaje marrón,
lanoso, espeso y corto. Algunos ejemplares tienen tonos negruzcos en la cabeza. Tienen un collar
lanudo de color blanco y las patas son de color pardo. Mide aproximadamente 120 a 175 cm. y su
peso oscila entre los 96 y los 140 kilos. Después de escuchar atentamente comprendí que no era
tan difícil reconocer las especies. Sólo debía dedicarme un poco y observar con más atención. De
todos modos tomé muchas fotografías y preparé una presentación en PowerPoint para mostrar a
los estudiantes. Y también cambié el fondo de pantalla de mi Pc. Puse la imagen de una vicuña
pequeñita.

¿Qué entendí del texto? Haz un resumen.

Lee y encierra en un círculo la alternativa correcta:

Hallar la idea Principal

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a.- Los camélidos son una gran familia compuesta de cuatro especies.
b.- En el norte grande se encuentran los camélidos de la especie Lama de Sudamérica.
c.- Con un poco de dedicación es posible identificar las distintas especies de camélidos.
d.- Los camélidos se pueden diferenciar por altura, pelaje y tamaño de las orejas.

Recordar hechos y detalles

2. ¿Qué enunciado contiene un hecho?
a.- Tienen un collar lanudo de color blanco.
b.- Tiene un mechón que le cubre hasta los ojos.
c.- Gracias a su explicación aprendí que los camélidos habitan en el norte grande.
d.- El peso del cuerpo recae en las almohadillas plantares.

Comprender la secuencia
3. ¿Qué enunciado aparece en primer lugar?
a.- Cambié el fondo de pantalla de mi Pc
b.- Miguel no se sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa pregunta.
c.- Comprendí que no era tan difícil reconocer las especies.
d.- Aprendí que los camélidos están emparentados con los camellos.
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¡Continúa con tu cerebro activo para seguir aprendiendo…!

Reconocer causa y efecto

4. Miguel está acostumbrado a recitar siempre la misma disertación sobre los camélidos
porque:
a.- Le gustan mucho los animales que habitan el entorno del lago.
b.- Siempre le hacían la misma pregunta.
c.- Trabaja como guía turístico.
d.- Pasa mucho tiempo con ellos.

Comparar y contrastar
5. En el texto el desplazamiento de los camélidos se compara con:
a.- el correr de los guanacos,
b.- la rapidez de las fotografías,
c.- los camélidos de otras partes del mundo,
d.- la de los osos, de las jirafas y de los elefantes.

Hacer predicciones
6. ¿Qué ocurrirá con más probabilidad cuando el autor del texto revise las fotografías?
a.- Reconocerá todas las especies sin dificultad.
b.- No volverá al lago Chungará.
c.- Presentará las fotografías en una exposición sobre camélidos.
d.- Mostrará las fotos a sus compañeros.

Distinguir entre hecho y opinión

9. ¿Qué enunciado contiene una opinión?
a.- Eso es lo que dijo el guía.
b.- Me pareció increíble que con sólo mirarlos el joven guía de nombre Miguel, pudiera
identificarlos.
c.- Para algunos estudiosos de los camélidos, esta especie pertenece a la familia del guanaco.
d.- Son sus extremos anteriores de la pezuña los que tocan el suelo.