PERCEPCIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO FORMATIVO

ANGELICA FERREIRA

PERCEPCIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO FORMATIVO

Las herramientas TIC ofrecen tanto a docentes como estudiantes diferentes
opciones para facilitar el aprendizaje colaborativo, con enfoques multisensoriales
donde las ventajas serán provechosas para las dos partes.
Existen herramientas, con diversas aplicaciones para que los estudiantes trabajen
de manera colaborativa dentro y fuera de clase, y con la opción de involucrar a los
padres mucho más en la formación de sus hijos.

1. EDMODO: La manera más segura y fácil para educadores de conectarse y

colaborar con estudiantes, padres, y entre sí.

FUNCIONES & VENTAJAS

 Crea grupos privados con acceso limitado a docentes, estudiantes y padres
 Comparte asignaciones y fechas de vencimiento, anuncios para el aula,
eventos, configura recordatorios y mucho más.
 Los padres se involucran mucho más al proceso formativo de sus hijos
 Existe una mejor comunicación entre padres y docentes, por las diferentes
alertas y eventos publicados.
 Fácil acceso desde dispositivos móviles
 Comunicación sincrónica y asincrónica
 Asignación de calificaciones
 Comparte y almacena archivos
 Notificación con SMS

2. PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Una Pizarra Digital Interactiva (PDi) conectada a un video-proyector, proyecta la

imagen de la pantalla del ordenador en su superficie, sobre ella se pueden hacer
anotaciones manuscritas, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y
exportarlas a distintos formatos.

FUNCIONES Y VENTAJAS
 Se puede utilizar como apoyo a explicaciones (paginas web, imágenes,
esquemas, simulaciones virtuales, videos, etc.)
 Se puede utilizar en conjunto profesor – estudiante y llevar a cabo tareas
colaborativas.
 Favorece el aprendizaje colaborativo y posibilita el uso colectivo en clase de
los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia…).
 Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva
disponible de manera inmediata en el aula.
 Aumenta la motivación del profesor ya que dispone de más recursos y obtiene
una respuesta positiva de los estudiantes.
 Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales,
facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del
profesorado.
 Optimiza el tiempo ya que el acceso a la información se realiza de manera
inmediata y no hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales.
 Los materiales preparados se pueden ir adaptando y reutilizando cada año.
 Aumenta la motivación del profesor y su autoestima, ya que al disponer de
recursos obtiene una respuesta positiva de los alumnos y va descubriendo
nuevas posibilidades metodológicas
 Favorece el aprendizaje colaborativo y posibilita el uso colectivo en clase de
los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia…).
 Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva
disponible de manera inmediata en el aula.
 Aumenta la motivación del profesor ya que dispone de más recursos y obtiene
una respuesta positiva de los estudiantes.
 Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales,
facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del
profesorado.
 Optimiza el tiempo ya que el acceso a la información se realiza de manera
inmediata y no hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales.
 Los materiales preparados se pueden ir adaptando y reutilizando cada año.
 Aumenta la motivación del profesor y su autoestima, ya que al disponer de
recursos obtiene una respuesta positiva de los alumnos y va descubriendo
nuevas posibilidades metodológicas


3. FOROS

Son unas de las herramientas aplicadas a los procesos en formación, porque se

comparte, debate y socializa un tema en específico.

Funciones y ventajas
 Es flexible. Los estudiantes pueden leer y colocar sus aportes
independientemente del horario presencial del curso.
 Permite que los estudiantes formulen los pensamientos más profundos.
Además permite al estudiante mejorar sus habilidades de comunicación
escrita.
 Facilita la participación y se adapta para las personas introvertidas, las que no
suelen participar en la discusión tradicional en clase.
 Facilita el aprendizaje a través de solución de problemas en forma grupal. Hay
evidencia de que esto conduce al mayor desarrollo cognoscitivo comparándola
con la situación cuando los individuos trabajar individualmente.
 Inclusión de los padres de familia en la formación de sus hijos.
 Permite generar un registro o transcripción completa de la discusión, lo que da
a los usuarios la oportunidad de manipular, almacenar, recuperar, imprimir y
corregir.