FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS

BÁSICAS

PROYECTO GRUPAL Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Trabajo Colaborativo Física

CABEZAS GRAJALES LEONARDO CÓDIGO: 1621025400,

SALINAS NIÑO CRISTIAN CAMILO: 1711021173
JOSE LUIS MERLANO MARIN: 1711021347

Faculta de Ingeniería y Ciencias Básicas

Física 1
Proyecto Subgrupo – 43
Harold Amaury Thomas Velandia

Bogotá D.C Junio 2019, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

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Contenido

Primera Fase Individual Semana 3 ................................................................................................. 3

Segunda Fase Semana 4 ................................................................................................................ 13
Tercera Fase Semana 5 ................................................................................................................. 25
Bibliografía ................................................................................................................................... 28

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Primera Fase Individual Semana 3

Ingrese al siguiente enlace https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion/ en

esta página encontrara cuatro simuladores.
Al dar clic en “Laboratorio” encontrara un cañón que puede disparar balas, para medir
distancias y barras desplazadores para cambiar el valor de las variables físicas
pertinentes. La altura del cañón se puede variar en pasos de 1 metro, de cero hasta 15
metros.
El Angulo del disparo se puede variar de 0° a 90° y con las barras cambiar la masa y
diámetro del proyectil y el valor de la gravedad.
El objetivo de esta fase es que cada estudiante realice cinco disparos a cinco altiras
diferentes, pero manteniendo fijos los valores de rapidez, angulo de disparo, masa y
diámetro (es decir, los mantiene fijos para diferentes disparos). Así, debe registrar los
valores de distancia horizontal (medida desde el punto de disparo hasta el punto donde
el proyectil impacta el piso) y alturo, medidos en cada disparo, en una tabla. Nota el valor
de la gravedad no se debe cambiar y mantener en 9.8 𝑚/𝑠 2 .

Solución Ejercicio Semana 3

Experimento No. 1:

Se realizan los primeros cinco lanzamientos con bala de cañón cada dos metros hasta
llegar a 10, y con los siguientes datos:

Rapidez 10 m/s
Angulo de
60°
Disparo
Masa 17.60 kg
Diámetro 30 cm

Gravedad
9.81 m/
Primer disparo a una distancia de 2 metros del piso:

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Segundo disparo a una distancia de 4 metros del piso:

Tercer disparo a una distancia de 6 metros del piso:

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Cuarto disparo a una distancia de 8 metros del piso:

Quinto disparo a una distancia de 10 metros del piso:

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Tabla comparativa de resultados obtenidos:

Experimento No. 2:

Se realizan otros cinco lanzamientos con bala de cañón cada dos metros partiendo de
la altura 3 metros hasta llegar a 11 metros, y con los siguientes datos:

Rapidez 15 m/s

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Angulo de
30°
Disparo
Masa 24 kg
Diámetro 1m

Gravedad 2
9.81 m/s

Primer disparo a una altura de 3 metros del piso:

Segundo disparo a una altura de 5 metros del piso:

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Tercer disparo a una altura de 7 metros del piso:

Cuarto disparo a una altura de 9 metros del piso:

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Quinto disparo a una altura de 11 metros del piso:

Tabla comparativa de resultados obtenidos:

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Experimento No. 3:

Se realizan otros cinco lanzamientos con bala de cañón cada dos metros partiendo de
la altura 5 metros hasta llegar a 13 metros, y con los siguientes datos:

Rapidez 17 m/s
Angulo de
26°
Disparo
Masa 17.6 kg
Diámetro 0.26 m

Gravedad 2
9.81 m/s

Primer disparo a una altura de 5 metros del piso:

Segundo disparo a una altura de 7 metros del piso:

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Tercer disparo a una altura de 9 metros del piso:

Cuarto disparo a una altura de 11 metros del piso:

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Quinto disparo a una altura de 13 metros del piso:

Tabla comparativa de resultados obtenidos:

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Experimento Física
Distancia horizontal (m) 30.91 33.24 35.34 37.26 39.06
Altura del cañon (m) 5 7 9 11 13

Segunda Fase Semana 4

El grupo debe repetir el experimento de la anterior fase, eligiendo valores de rapidez,
ángulo de disparo masa y diámetro del proyectil (no se deben cambiar durante el
experimento) iguales para todos los integrantes. Y así, variar la altura del cañón desde 1
metro hasta 15 metros y medir la correspondiente distancia horizontal. Los datos se
deben registrar en una tabla que ahora debe tener 15 entradas. Con esta nueva tabla
elaborada por el grupo se debe obtener el valor de la gravedad aplicando análisis
estadístico a los datos.

Experimento

Se realizan quince lanzamientos con bala de cañón aumentando la altura 1 metro,

partiendo de la altura 1 metro hasta llegar a 15 metros, y con los siguientes datos

Rapidez 10 m/s
Angulo de
55°
Disparo
Masa 5 kg
Diámetro 0,10 m

Gravedad 2
9.81 m/s

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Primer disparo a una altura de un 1 metro del piso:

Segundo disparo a una altura de dos metros del piso:

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Tercer disparo a una altura de tres metros del piso:

Cuarto disparo a una altura de cuatro metros del piso:

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Quinto disparo a una altura de cinco metros del piso:

Sexto disparo a una altura de seis metros del piso:

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Séptimo disparo a una altura de siete metros del piso:

Octavo disparo a una altura de ocho metros del piso:

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Noveno disparo a una altura de nueve metros del piso:

Decimo disparo a una altura de diez metros del piso:

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Decimo primer disparo a una altura de once metros del piso:

Decimo segundo disparo a una altura de doce metros del piso:

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Décimo tercer disparo a una altura de trece metros del piso:

Décimo cuarto disparo a una altura de catorce metros del piso:

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Décimo quinto disparo a una altura de quince metros del piso:

Tabla comparativa de resultados obtenidos:

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Método de regresión Lineal:

Tabla con los datos a utilizar:

Gráfico de dispersión:

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N 15
X media = 8
Y media 13,37
σ^2 x = 18,67
σ xy= 7,41

Vamos a hallar 𝑥 , 𝑦 :

∑ 𝑥 120
𝑥= =𝑥= =8
𝑁 15
∑ 𝑦 200.48
𝑦= =𝑦= = 13.37
𝑁 15

Ahora vamos a hallar la ecuación de la recta:

𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
Primero vamos a hallar (a):

𝑛∑ 𝑥𝑦 − ∑ 𝑥∑ 𝑦
𝑎=
𝑛∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥)2
Reemplazamos términos en la ecuación:
(15 ∗ 1714.95) − (120 ∗ 200.48)
𝑎= = 0.40
(15 ∗ 1240) − (1200)2

Ahora vamos a hallar (b):

∑ 𝑦−𝑎∑ 𝑥
𝑏=
𝑛

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Reemplazamos términos en la ecuación:

200.5 − (0.40 ∗ 120)
𝑏= = 10.2
15

La ecuación de la recta nos quedaría de la siguiente manera:

𝑦 = 0.4(𝑥) + 10.2
Vamos a hallar la correlación lineal:

∑ (𝑥 − 𝑥)(𝑦 − 𝑦))
𝑟=
√∑ (𝑥 − 𝑥)2 √∑ (𝑦 − 𝑦)2

Reemplazamos términos en la ecuación:

111.11
𝑟= = 0.996 = 1
√280√44.49
la relación entre los datos (x) y (y) tiene una correlación perfecta.

La gravedad la podríamos hallar realizando la siguiente ecuación.

𝑔=𝑏−𝑎
Reemplazando términos en la ecuación:
𝑔 = 12.2 − 0.4 = 9.8 𝑚/𝑠 2

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Tercera Fase Semana 5

Un hombre sobre un vagón abierto de ferrocarril que viaja con rapidez constante de
9,10 m/s, quiere lanzar una pelota a través de un aro estacionario a 4.90 m sobre la
altura de la mano, de modo que la pelota se mueva horizontalmente al pasar por el aro.
El hombre lanza la bola con una rapidez de 10.8 m/s respecto a si mismo.
a) ¿Qué componente vertical debe tener la velocidad inicial de la bola?

b) ¿Cuántos segundos después del lanzamiento la bola atravesará el aro?

c) A que distancia horizontal del aro se deberá soltar la bola?

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Pero para tener la velocidad debemos tener en cuenta la velocidad con que se mueve el ferrocarril.

d) Cuando la pelota sale de la mano del hombre,

¿qué dirección tiene su velocidad relativa al marco de referencia del vagón?

¿Y relativa al marco de referencia de un observador parado en el suelo?

2. Una escopeta dispara muchos perdigones hacia arriba. Algunos viajan casi
verticalmente, pero otros se desvían hasta 1.0° de la vertical. Suponga que la rapidez
inicial de todos los perdigones es uniforme de 150 m/s e ignore la resistencia del aire.

a) En que radio del punto de disparo caerán los perdigones?

Tiempo para subir

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Tiempo de vuelo

b) Si hay 1000 perdigones y se distribuyen uniformemente en un círculo del radio

calculado en el inciso.

C) ¿Qué probabilidad hay de que al menos un perdigón caiga en la cabeza de quien

dispara? (Suponga que la cabeza tiene 10 cm de radio).

d) En realidad, la resistencia del aire tiene varios efectos: frena los perdigones al subir,
reduce la componente horizontal de su velocidad y limita la rapidez con que caen.
¿Cuál efecto tenderá a hacer el radio mayor que el calculado en a), y cual tenderá a
reducirlo?
Se aumentaría el radio, si se aumenta la velocidad inicial ya que aumentaría la
velocidad inicial en x
También si la resistencia con el aire es menor
Caso contrario, si disminuye la velocidad inicial y aumenta la fricción con el aire, el
radio tiende a disminuir
¿Qué efecto global cree que tendrá la resistencia? (Su efecto sobre una componente
de velocidad se incrementa al aumentar la magnitud de la componente.
Entre mayor resistencia se presente con el aire, menor será la velocidad adquirida

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Bibliografía

● PHET Interactive Simulations

Link https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

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