INSTITUCION EDCATIVO ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

DIDACTICA DE LA EDUCACION INICIAL

LC. Karen Fuentes Iglesia

INTRGRANTES

Dany

Adriana Alarcón

Ingris Estrada

Gloria

Edi

Elizath Tafur

Semestre lll

Junio- 14-2019

MAGANGUE BOLIVAR
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE COROZAL

Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES

 IDENTIFICACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA LOS BANVINO

UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA: conociendo e intificando los animales mamífero

DIMENSIÓN: Cognitiva.

EJE TEMATICO: clasificación de los seres vivos.

TEMA: los animales mamíferos.

NIVEL: Preescolar.

GRADO: Transición. GRUPO: 3 AÑO LECTIVO: 2019

DOCENTE: Adriana, Dany, Ingris, gloria, EDI.

PROPÓSITO

Las niñas y los niños disfrutaran aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y
construirlo.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera
persona y Formúlalas atendiendo a las siguientes dimensiones: Cognitiva, Comunicativa, ética,
actitudes y valores, estética y Corporal.

 Reconocer y identifico los animales en el contorno.

 Identifica Los animales mamíferos y animales salvaje.

 Comprendo y identifico que hay entre los animales mamíferos

 Se identifica como parte de los grupos de mamíferos

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

 Me preocupo porque los animales mamífero y los recurso del medio ambientes
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

 Reconozco los animales mamíferos y animales salvajes

 Identifico los beneficios que tiene los animales y reconozco en su cortono.

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.

Hay que redactarlo en 3° persona.

 Comprende la importancia de los animales doméstico y salvajes en su contorno

 Reconoce los beneficios que nos brinda algunos de los animales domésticos.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

1. REPRESENTA LOS ANIMALES MAMIFEROS A TRAVES DE MAQUETAS,

CARTELERA, IMÁGENES.
2. RECONOCE Y RELACIONO LOS ANIMALES MAMIFEROS EN LA VIDA
COTIDIANA A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES DE JUEGOS DIDACTICO.
 TIEMPO: 1 hora momento pedagógico FECHA: 13- junio-2019

2. DESARROLLO

A. INICIACIÓN

1. MOTIVACIÓN: se dará inicio de la clase con una oración por parte de

las docentes en formación y estudiantes. Luego con una canción
seguidamente.

ORACION:
Mi Dios, te doy gracias por este día. Te doy gracias por el bien que los demás
me hicieron y por el bien que yo pude hacer. Pido perdón por lo que no hice
bien. Mañana, con tu ayuda, quiero ser mejor. Amén

CANCION:
Jesusito de mi vida, eres niño como yo, por eso te quiero tanto, y te doy mi corazón (BIS)

Todos le llevan al niño, yo también le llevaré, una jarra de manteca y un tazón de dulce miel (BIS)

Jesusito de mi vida...

Todos le llevan al niño, yo también le llevaré, las cosas que a mí me gustan para que goce Emmanuel
(BIS)

Jesusito de mi vida...

Me ha contado Jesusito: viene para que yo sea un angelito en el cielo y su amigo aquí en la tierra.
Jesusito de mi vida...

Yo le he dicho a Jesusito que yo seré aquí en la tierra su amiguito para siempre y que en el cielo le
vea.

Jesusito de mi vida...

Jesusito de mi vida, eres niño como yo, por eso te quiero tanto y te doy mi corazón. ¡Tómalo! Tuyo es,
y mío no.
 2. SITUACIÓN PROBLEMA: En el aula de clase de transición se presentara una cartelera
alusiva a los animales mamíferos y animales salvaje y realizara con los estudiantes una charla,
sobre los animales mamíferos. Se les preguntara a los niños (as) ¿que son animales mamíferos?
¿Qué beneficio tenemos con ellos? ¿Dónde lo podemos tener?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y del

docente, durante la cual se formularán propuestas para la solución del problema identificado.

4. PUESTA EN COMÚN: el docente en formación les explicara sobre el tema

de los animales mamíferos. El concepto básico sirve para que observa,
analiza, conozca, distinguir atraves de actividades y dinámicas a los
estudiantes.

B. CONCEPTOS BASICOS: PRESENTACION DE UNA MAQUETA PARA QUE LOS NIÑOS (AS)
CONOZCA LOS ANIMALES MAMIFEROS Y ANIMALES SALVAJES

“LOS ANIMALES MAMIFEROS”

Los animales domésticos son pequeños o grandes. Cuando pensamos en animales domésticos lo
hacemos en perros, gatos, pero también lo son los caballos, las gallinas, porque son animales
domesticados por el hombre. Los animales de la granja también son considerados como domésticos.

Un animal salvaje es aquel animal que vive en total y absoluta libertad en su hábitat y que no ha sido
objeto de la domesticación por parte del hombre y por tanto es que éste no lo podrá de ningún modo
integrar a su vida cotidiana dado que su comportamiento es eminentemente elemental, natural e
inesperado.
Es importante que los pequeños conozcan las distintas especies de animales doméstico y salvajes que existen
y algunas características de ellos además es importante fomentar el respeto básico todo tipo de animal en la
vida cotidiana.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y teniendo en

cuenta las dimensiones.

1. el estudiante del grado transición se les mostrara una cartelera muy llamativa en el cual, se muestre los animales
domésticos y salvajes luego se explicara con pequeño concepto del tema.
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a

aplicar dentro de la clase.

Luego será una pequeña dinámica de preguntas sobre los animales y adivinanza.
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

A. EVALUACIÓN

Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de

coevaluación heteroevaluación

Los estudiantes identifican los animales Motivar a los estudiantes de Estuvieron atento a la clase a los
para mejorar los procesos educativos en cuide y proteger los animales juegos didáctico
el contorno en que vivimos.
 B. COMPROMISOS

ACTIVIDADES

1- ¿Se les dejara un compromiso en el cual deberán pegar y recortar animales domésticos y salvajes?
2- ¿Qué benéfico tenemos con ellos y ¿en dónde se encuentra ?

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

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 MAQUETAS
 LAMINAS
 CAJA
 MASCARA