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CAMPUS TLAXIACO
LIC. EN PEDAGOGÍA
TALLER DE MICROENSEÑANZA
6º SEMESTRE
CATEDRÁTICO: MTRA. CARMEN GONZÁLEZ JUÁREZ
Las habilidades así como las competencias docentes juegan un papel fundamental
en la práctica del docente que deben ser adquiridas en su formación como tal y
desempeños en nuestro digno labor, pilar del desarrollo y progreso de los futuros
considero que gran parte de ellas son innatas y que están arraigadas fuertemente a la
persona, sujeto que desea ser docente, sin embargo estoy claramente convencido de
necesario así como el trabajo continuo e incluso el desarrollo en su persona para adquirir
docentes se da en las aulas para docentes llamadas escuelas normales que si es verdad
que carecen de una reforma estructural y de los planes de estudios necesarios para
al cambios sociales para el alcance de las metas no pierden de vista el objetivo que es
aunque carente de material nada que con dedicación y esfuerzo no se pueda lograr para
dificultades didácticas que bien el fututo docente pudiera aprender y hacer suyos no los
puede poner en práctica debido a las carencias y a los contextos donde se ubican las
escuelas y las debilidades de nuestro sistema educativo estatal que dificultan el acceso
a una educación de calidad. Una de las asignaturas con más relevancia en la escuela
donde se debe de ver los métodos, formas y didáctica necesaria para el trato y manejo
mencionadas pero creo que desde un punto más actual ya son obsoletas y lo mejor es
aprender mediante prácticas y experiencias propias las cuales son el inicio del contacto
con los alumnos y de la comprensión de su forma de ser para poder estudiar y mejorar
nuestro actuar frente a ellos realizando correctamente las tareas que necesita hacer el
resolución de problemas
RED DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS DEL SURESTE
CAMPUS TLAXIACO
RESUMEN
LIC. EN PEDAGOGÍA
TALLER DE MICROENSEÑANZA
6º SEMESTRE
CATEDRÁTICO: MTRA. CARMEN GONZÁLEZ JUÁREZ
Los juegos son importantes recursos para convertir el proceso enseñanza aprendizaje en un
momento más agradable y participativo, pero para ello deben estar de acuerdo con la práctica
pedagógica del profesor e incluidos dentro del plan de clase de manera a proporcionar una mayor
interacción entre los contenidos y el aprendizaje. Para que el juego sea productivo bajo el punto
de vista pedagógico, es necesario tener muy claro los objetivos a alcanzarse e inserirlos en el
momento adecuado del proceso enseñanza-aprendizaje. La selección y la aplicación de juegos en
el contexto escolar implica, por parte del profesor, en un trabajo de reflexión y análisis que debe
ser programado y coherente y no simplemente como forma de ocupar el tiempo o como
improvisación cuando la clase ha cambiado de rumbo y no se sabe qué hacer. Los juegos
didácticos son excelentes alternativas a los métodos tradicionales, porque permiten trabajar
diferentes habilidades de los alumnos, conjugando enseñanza y diversión. Ellos viabilizan el
desarrollo de aspectos cognitivos y de actitudes sociales como la iniciativa, la responsabilidad, el
respeto, la creatividad, la comunicabilidad, entre otros. El juego es una situación real de
comunicación en la cual los alumnos, sin percibir, ponen en práctica sus habilidades
comunicativas, muchas veces, de manera más natural y eficaz que en una clase de conversación.
Otra ventaja de los juegos es que ellos pueden acercar el profesor a las particularidades y
necesidades de sus alumnos. Eso es posible porque el juego crea un ambiente ameno, donde los
alumnos se expresan más libremente y sin las inhibiciones comunes a la comunicación en una
lengua extranjera.