Aritmetica 6to P 2019

DOCENTE: ALEX CORONADO CH.
ALUMNO(A):
_________________________________
2019
C.P. 6TO
“MANUEL ANTONIO RIVAS” PRIMARIA
INICIAL - PRIMARIA – SECUNDARIA
- EXCELENCIA EDUCATIVA –
TEORÍA DE CONJUNTOS
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Lectura motivadora
GEORGE FERDINAND CANTOR
E
l creador de la teoría de conjuntos, GEORGE FERDINAND CANTOR, nació en
Sant Petersburgo (Rusia), el año 1845, de padre Danés y madre alemana, pero
su formación matemática la materializó en Alemania, Introdujo la idea de
“infinito actual”, es decir, la posibilidad de considerar conjuntos infinitos dados
simultáneamente. Se le considera el creador de la teoría de los números irracionales y
de los conjuntos.
Tuvo entre uno de sus principales opositores a LEOPOLDO KRONECKER científico

eminente que a pesar de haber sido su maestro, le impidió el acceso a lo que en la época
era un cargo importante, es decir, dictar cátedra en la Universidad de Berlín, limitándose
a dictar clases en la no muy brillante Universidad de Halle.
TRIGONOMETRÍA
La enemistad entre Kronecker y Cantor duró casi toda la vida hasta que se reconciliaron cuando ya Cantor estaba
COMPUTACIÓN
muy enfermo. ¿Qué defendía Kronecker?. El decía que “los números naturales son obra de Dios y lo demás es obra
nuestra”; abogada por la combinación finita de los números, le era muy difícil reconocer la existencia de los
decimales infinitos y de las demostraciones matemáticas de infinitos pasos. Cantor por el contrario fue
considerado como el “profeta del infinito”. Existen conjuntos – decía – cuyos elementos son tales que no podemos
establecer cuál es el último. A este número muy grande, Cantor le denominó ALEPH CER.
En un principio su descubrimiento fue ridiculizado, pero finalmente Cantor vivió lo suficiente para ver que su obra
era aceptada en todo el mundo. Murió en enero de 1918.
ARITMÉTICA
2 ARITMÉTICA
2
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TEMA 2) “La colección de estados de la materia”. Sus

elementos son: sólido, líquido, gaseoso.
REPRESENTACIÓN, DETERMINACIÓN, PERTENECIA Y 3) “La colección de todas las ciudades del Perú”.
CARDINAL DE UN CONJUNTO, RELACIONES ENTRE Lima es un elemento del conjunto.
CONJUNTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO

a) Determina por extensión un conjunto dado por Para representar un conjunto se ha convenido
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
comprensión y viceversa. emplear llaves { }, dentro de las cuales se nombran

los elementos del conjunto, unos a continuación de
b) Halla el cardinal de un conjunto dado por
otros. Dichos elementos, se denotan por letras
extensión así como por comprensión.
minúsculas, gráficas, nombres, números, que van
c) Diferencia las relaciones de pertenencia e separados por comas y punto y coma (;). Finalmente
inclusión. para dar nombre al conjunto e identificarlo fácilmente
se emplea o denota por letras mayúsculas.
d) Representar y establecer relaciones entre
conjuntos.
Ejemplos:
MOTIVACIÓN 1. Sea el conjunto: A = {Teresa, Nelly, Carmen,
Adelina}
En nuestro planeta existen Se lee: “A es el conjunto cuyos elementos son:
muchísimas especies de Teresa, Nely, Carmen, Adelina”.
animales. Cada especie
pertenece a una clase que se 2. Sea el conjunto: B = {2; 4; 6; 8}
ha determinado a través de Se lee: “B es el conjunto cuyos elementos son: 2; 4;
características comunes que 6; 8”
a la vez permiten diferenciarlas de las otras. La
TRIGONOMETRÍA
teoría de conjuntos nos ayuda a agrupar y a Asimismo, los conjuntos se representan
COMPUTACIÓN
representar dichas clasificaciones. Por ejemplo, gráficamente, haciendo uso de regiones planas,
los animales pueden ser clasificados en dos cerradas que tienen diferentes formas: ovaladas,
grandes grupos: triangulares, rectangulares, circulares, dentro de las
cuales se ubican los elementos que le pertenecen al
conjunto, y fuera, los elementos que no le pertenecen.
A esta representación gráfica de los conjuntos se

llama diagramas de Venn, en honor al matemático
- Vertebrados, cuya característica común es que John Venn, quien sistematizó su empleo.
poseen esqueleto interno con columna
vertebral. Ejemplos:
1) Representa gráficamente los siguientes
- Invertebrados, cuya característica común es conjuntos:
que no poseen esqueleto interno con columna U = {2; 3; 5; 7; 9}
Vertebral. A = {2; 5; 7; 9}
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA U
A 2
IDEA DE CONJUNTO 5 7
Por conjunto entendemos como una colección o 9 3
ARITMÉTICA
agrupación de objetos denominados elementos del

3 ARITMÉTICA
conjunto, los cuales (los elementos), pueden ser de

naturaleza real o material (carpetas, libros, alumnos, Se lee: “A es el conjunto cuyos elementos son: 2; 5;
etc.) y abstracta o inmaterial (puntos, rectas, ideas, 7; 9”
etc.).
2) Gráficamente representa los siguientes
Ejemplos: conjuntos:
1) “La colección de estudiantes de tu grupo”. Cada A = {1; 3; 5; 6; 8; 10}
estudiante es un elemento. B = {7; 5; 3; 9; 10}
3
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C = {9; 8; 5; 3; 11} T = {3; 4; 5; 6}

1 B
A
10 7
6 3 RELACIÓN DE PERTENENCIA
Para indicar que un elemento pertenece a un
8 5 conjunto, se escribe el símbolo  y en caso contrario
9
se escribe el símbolo . Así tenemos:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
11 C Ejemplos:
1) Si: A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO 1  A  “1 pertenece a A”

Determinar un conjunto, es indicar o señalar en forma 2  A  “2 pertenece a A”
clara y precisa, cuáles son los elementos que forman 3  A  “3 no pertenece a A”
dichos conjuntos. Existen dos formas para 4  A  “4 pertenece a A”.
determinar un conjunto: por extensión y por 5  A  “5 no pertenece a A”
comprensión.
6  A  “7 pertenece a A”
1. POR EXTENSIÓN O EN FORMA TABULAR.- Un 2) Si: B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:
conjunto se determina por extensión cuando se
indican uno por uno los elementos del conjunto. a B  “a pertenece a B”
Así tenemos: b B  “b pertenece a B”
Ejemplo: f B  “f no pertenece a B”
Sean los conjuntos: R = {este, oeste, norte, sur}; S c B  “c pertenece a B”
= {a, e, i, o, u}; T = {1; 3; 5; 7; 9; ...}
3) Dados los conjuntos:
TRIGONOMETRÍA
En el conjunto R, se indican cada uno de sus A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y
COMPUTACIÓN
elementos que son los 4 puntos cardinales; en el B = {0; {1}; 2; 3; {4}}
conjunto S se indican las vocales de nuestro
abecedario; del mismo modo, en el conjunto T se Se tiene que:
indican todos los números naturales impares. a) 1  A b) {1}  B c) {3}  A
d) 7  A e) {7} B f) {5}  A
2. POR COMPRENSIÓN O EN FORMA g) 6  A h) {2}  B
CONSTRUCTIVA.- Un conjunto se determina por
comprensión cuando se enuncia una propiedad
común que caracteriza a todos los elementos del NUMERO CARDINAL
conjunto. Se denomina número cardinal o simplemente
cardinal de un conjunto, al número de elementos de
Ejemplos: dicho conjunto. Se denota de la siguiente manera:
1) Considerando el conjunto: Car(A) = n(A) = Nº de elementos de A

A = {x / x es P}
Se lee: El conjunto de todos los elementos x, Ejemplos:
tales que x es P (P es la propiedad) 1) Determina el número cardinal del siguiente
conjunto:
2) Sea el conjunto: A = {r, s, t, u, v, x, y, z}
B = {x / x es una nota musical}
Se lee: El conjunto B de todos los elementos x, Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8
ARITMÉTICA
4 ARITMÉTICA
tales que x es una nota musical. elementos, porque:

3) Sea el conjunto:
T = {x  N / 2 < x < 7} {r, s, t, u, v, x, y, z}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x        
pertenece a N y x es mayor que 2 y menor que 1 2 3 4 5 6 7 8 N° cardinal de A
7; o sea que está formado por los números
comprendidos entre 2 y 7; es decir: Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8
elementos, es decir:
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Car(A) = n(A) = 8 Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el

conjunto A está contenido en B. Aplicando el
2) Sea el siguiente conjunto: Diagrama de Venn se tiene:
B = {2; 4; 6; 8; 10}
B
Observando que el conjunto de B tiene 5
elementos, es decir: A
.1
Car(B) = n(B) = 5
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
.2
.4 .3
NUMERO ORDINAL .5
Se llama número ordinal, al número natural que AB ó BA
corresponde a cada elemento del conjunto. Así por Se lee:
ejemplo, si contamos los elementos del conjunto A “A es subconjunto de B”
(Ejemplo 1), de izquierda a derecha, el ordinal de los “A está incluido en B”
elementos será: “B incluye a A”
“B contiene a A”
De “r” es 1  “r” es el 1er elemento.
De “s” es 2  “s” es el 2do elemento.
De “t” es 3  “t” es el 3er elemento. Propiedades de la Inclusión:
La inclusión goza de las siguientes propiedades:
reflexiva, conjunto vacío y transitiva.
Recuerda que  Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de sí

mismo; es decir: A  A
Los Diagramas de Venn – Euler son figuras
geométricas planas cerradas que se utilizan para  Conjunto Vacío. El conjunto vacío es subconjunto
TRIGONOMETRÍA
representar a los conjuntos gráficamente. de cualquier conjunto; es decir:   A
COMPUTACIÓN
 Transitiva. Si un conjunto está incluido en otro, y
éste está incluido en un tercero, entonces el primer
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS conjunto está incluido en el tercer conjunto. Es
decir, se cumple:
INCLUSIÓN O SUBCONJUNTO Si: A  B y B  D  A  D
Se dice que un conjunto A está incluido en B; si todos
los elementos de A, están en el conjunto B. Es decir:
CONJUNTOS IGUALES
A  B  x  A  x  B Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos
elementos. Es decir:
B A B  AB  B  A
A Ejemplo:
* A es subconjunto de B Sean los conjuntos:
x M = {1; 3; 5; 7}
* B incluye a A (B  A)
N = {2x – 1 / x  N ,1  x < 5}
 M y N son dos conjuntos iguales (M = N)
CONJUNTOS DIFERENTES
Diagrama lineal Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por
B lo menos un elemento que no tiene el otro.
ARITMÉTICA
5 ARITMÉTICA
A Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Ejemplo: A = {3; 4; 5} ; B = {3; 4; 5; 6}
Sean los conjuntos:
6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento del
A = {1; 2; 3} ; B = {1; 2; 3; 4; 5} conjunto A.
 AB
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CONJUNTOS COMPARABLES
Dos conjuntos son comparables cuando uno de ellos
está incluido en el otro.
Ejemplo: Ejemplos:
El conjunto de perros y el conjunto de mamíferos son
comparables porque el conjunto de perros está 1) Sean los conjuntos siguientes:
incluido en el conjunto de mamíferos. a) M = {{5; 4}; {7}; }
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
mamíferos Analizando el conjunto de conjuntos,

observamos que:
perros M = {{5; 4}; {7}; }
conjunto vacío
conjunto con 1 elemento
CONJUNTOS DISJUNTOS conjunto con 2 elementos
Dos conjuntos son disjuntos o ajenos cuando no
poseen ningún elemento en común. Entonces M es una familia de conjuntos.
Ejemplo: b) N = {{1; 2}; {4; 3}; 9; }

Sean los conjuntos: Entonces N no representa a una familia de
M = {4; 6; 8} ; N = {5; 7; 9} conjuntos, pero si es un conjunto de conjuntos.
M N 2) Sean los conjuntos:

.4 .5 A = {3; 4; {5 }; 1}
.6 .7 B = {{Ana}, {Dora, María}, {Rosa}}
.8 .9 C = {{2; 4; 6}; {a, b, c }7 ; 8}
D = {{e, f }, {0; 1; 3}
TRIGONOMETRÍA
 M y N son conjuntos disjuntos A, B, C, D son conjuntos de conjuntos
COMPUTACIÓN
B, D son familia de conjuntos
CONJUNTOS COORDINABLES
Dos conjuntos son coordinables, equivalentes o EJERCICIOS DESARROLLADOS
equipotentes (< >), si tienen el mismo número de
elementos o el mismo cardinal. 01. Sea el conjunto:
V = {x  N / x = a + 2  a < 5}
Ejemplo:
A = {2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10} Resolución
     son Para determinar los elementos de V, analizamos
B = {a ; e ; i ; o ; u } las condiciones que presenta:
coordinables
 Como a es menor que 5; toma los siguientes
Graficando, tenemos: valores: 0; 1; 2; 3; 4
A B
 Para hallar los valores de x, reemplazamos
.2 a.
los valores de a en x = a +2; así:
.4 e.
.6 i. Valores: x= a + 2
.8 o.  
.10 u. Si: a = 0  x=0+2=2
ARITMÉTICA
6 ARITMÉTICA
Si: a = 1  x=1+2=3
CONJUNTO DE CONJUNTOS Si: a = 2  x=2+2=4
Es aquel conjunto, donde al menos uno de sus Si: a = 3  x=3+2=5
elementos es un conjunto a su vez. Si: a = 4  x=4+2=6
Es importante saber que cuando Por lo tanto, el conjunto V está conformado de la

todos los elementos de un conjunto, siguiente manera:
son conjuntos; recibe el nombre de
familia de conjuntos. V = {2; 3; 4; 5; 6}
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02. Determinar por extensión el siguiente conjunto: De: A = { a 2 + 9; b + 2} = {-9; 10}

A = { x 2 + 1 / x  N  1 < x  4}
Dar como respuesta la suma de sus elementos. El elemento ( a 2 +9) es positivo porque todo
número elevado al cuadrado es mayor o igual que
Resolución cero y más 9 será mayor o iguala que 9, entonces
Del conjunto A: se debe cumplir que:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
A = { x 2+ 1 / x 
N 
1 <x 
4}
 a 2 + 9 = 10  a = 1 ; – 1
 b + 2 = – 9  b = –11
Forma general Propiedad de los
de los elementos de A elementos del Conj. A 1ra solución: (a = 1)
a + b = 1 + (–11) = –10
 De la propiedad del conjunto A se deduce que:
x=2; 3; 4 2da solución: (a = –1)
a + b = 1 + (–11) = – 12
 Hallando los elementos del conjunto A:
Tendríamos dos respuestas:
x x2 + 1 
a + b = -10 Ù a + b = -12
2 2 +1=5
2
3 32 + 1 = 10
05. Determinar los elementos del conjunto M, si:
4 42 + 1 = 17
{
M = b 2 + 1 / b Î N, b es impar y 1 £ b < 9 }
A = {5; 10; 17}
Resolución
 Suma elementos = 5 + 10 + 17 = 32  Los valores de b son: 1; 3; 5 y 7
 Reemplazamos los valores en la expresión b2
TRIGONOMETRÍA
03. Indicar cuántas expresiones son verdaderas, si: + 1 y hallamos los elementos de M:
COMPUTACIÓN
A = {2; 3; 0} y las expresiones son:
I. A  2 II. 2  A 12 + 1 = 2 32 + 1 = 10
III. 3  A IV. {0}  A 52 + 1 = 26 72 + 1 = 50
Resolución  Entonces: M={2; 10; 26; 50}

Analizamos cada uno de las expresiones:
I. A  2 es FALSO porque la inclusión () es una
relación entre conjuntos y “2” no es conjunto PRACTICA DE CLASE
II. 2  A es VERDADERO porque 2 es elemento de 01. Se le considera como el creador de la “Teoría de

A los conjuntos” a:
III. 3  A es VERDADERO porque 3 es elemento de a) Tales de Mileto b) Pitágoras c) Newton

A d) Euclides e) Cantor
IV. {0}  A es VERDADERO porque 0 es elemento 02. Determinar por extensión el conjunto:
de A C = {3x – 2 / x N  x  3}
 3 son verdaderas a) {1; 4; 7} b) {-2; 1; 4; 7} c) {0; 1; 2; 3}

d) {1; 2; 3} e) N.a.
ARITMÉTICA
7 ARITMÉTICA
04. Dados: A = { a 2 + 9; b + 2} y 03. El conjunto: M = {x2 – 1 / x  x5}.

B = {– 9; 10}
Determinado por extensión es:
Si se sabe que A = B. Calcular: a + b a) {0; 1; 2; 3; 4} b) {0; 3; 8; 15} c) {0; 5}
d) {0; 3; 8; 15, 24} e) N.a.
Resolución
Como A es igual a B entonces uno de los
elementos de A es – 9 y el otro elemento de A es
10.
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04. El conjunto cuyos elementos son:

- 1 7 26 124 ¿Cuántos elementos pertenecen al rectángulo y al
; 0 ; ; ; 21 ; ; ...... .
3 3 3 3 círculo pero no al triángulo?
a) 2 b) 1 c) 3
Determinado por compresión es: d) 4 e) 0
x4 - 1 x2 + 6 10. Se tiene: A = {1; {1}; 1; }.
a) { / x N} b) { / x  N}
3 3 ¿Cuál es el cardinal de A?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
x2 + 1 x2 + 3 a) 4 b) 3 c) 2
c) { / x  N} d) { / x  N}
x 3 d) no se puede determinar e) N.a.
x3 - 1
e) { / x  N} 11. Dado el conjunto: P = {5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9} y los conjuntos:
3
{
M = x Î P / x 2 > 50 Ù x < 9 }
05. Dados los conjuntos: N = {x Î P / x es impar Ù 6 < x }
{
M = x2 + 1 / x Î N Ù 2 < x < 6 } y
Determinar: n(M) + n(N)
N = {x 2 - 1 / x Î N Ù 4 £ x < 9} a) 3 b) 4 c) 2
d) 1 e) 5
La cantidad de elementos comunes es:
a) 2 b) 3 c) 0 12. Dados los conjuntos iguales:
d) 6 e) N.a. {
A= x 2 + 3 ; b + 1 }y B = {13 ; 19 }
06. Sea el conjunto: Considere a y b enteros. Indique la suma de los

valores que toma: a + b
T = {a, x Î N / a = 3x; 1 < x < 5 }
a) 16 b) 24 c) 30
d) 12 e) 27
TRIGONOMETRÍA
Determinado por extensión es:
COMPUTACIÓN
a) T={6; 9; 12} b) T={1; 2; 3; 4} 13. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar a x b si a y
c) T={2; 3; 4} d) T = {3x Î N / 1 < x < 5 } b son naturales.
e) N.a. A = {a2 + 2a ; b3 - b} y B = {2a; 15}
07. Del conjunto: R = {3; {4; 5}; 0}, se afirma: a) 8 b) 15 c) 9

I) {0}R II) {4; 5}R III) {3}R d) 12 e) 6
IV) 4R V) {5, 4}R
14. Determinar el conjunto por extensión:
Son ciertas: I = {x  N / 3x – 2  x+10}
a) 2 b) 3 c) 10
d) 1 e) N.a. a) {-1; 0; 1; 3; 5; 6} b) {1; 2; 3; 4; 5} c) {0;1;2; 3; 4; 5; 6}
d) {2; 4; 5; 6} e) {1; 2; 3; 4; 5; 6}
08. Dado el conjunto A={0; {1}; 2; {3; 4}} y las
afirmaciones: 15. Calcular la suma de los elementos del conjunto B:
I. {0}A II. {2}A B = {x/x  N; 17 < 3x + 2 < 21}
III. n(A)=5 IV. {4}  A
a) 17 b) 6 c) 11
Son ciertas: d) 15 e) N.a.
a) Sólo I y II b) sólo II y III c) Solo III y IV
d) Sólo II e) N.a.
ARITMÉTICA
8 ARITMÉTICA
09. Del gráfico:

*
*
*
*
* * *
* * *
*
8
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TRANSFERENCIA EJERCICIOS PROPUESTOS
01. Determinar por extensión el siguiente conjunto: 01. Sea R ={x/x  N  x < 18  x es número primo}
A = { x 2 + 1 / x  N  x  4} determinado por extensión es:
Dar como respuesta la suma de sus elementos. a) R = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 17}
b) R = {0; 1; 2; 17}
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) 42 b) 15 c) 7
d) 34 e) N.a. c) R = {2; 3; 5; 7; 11; 13; 17}
d) R = {1; 17}
e) N.a.
02. Definimos los conjuntos:
A = {x/x=3n+1 donde n  N y x < 50} 02. El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por
B = {x/x  A y x es par} comprensión:
Calcule n(B) a) M = {x - 1 / x Î N Ù 2 £ x < 8 }
a) 2 b) 4 c) 6 b) M = {x - 1 / x Î N Ù 2 £ x £ 8 }
d) 8 e) 10
c) M = {x - 1 / x Î N Ù 2 < x < 8 }
03. Sea: A = {1; 2; 3; {2}}. d) M = {x - 1 / x Î N Ù 2 < x £ 8 }
¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas?
*1A * {2; 3}  A * A e) N.a.
* 2A 03. El conjunto “A” es un conjunto cuyos elementos
son números naturales y
a) 2 b) 3 c) 4 ìï x 2 - 1 ü
ï
d) 5 e) 6 A = ïí / x Î N Ù x < 6 ïý
ïï 4 ïï
îï ï
þ
04. Dado el diagrama:
TRIGONOMETRÍA
A Determinado por extensión es:
COMPUTACIÓN
B
ïì 3 15 ïü
a) ïí 0 ; ; 2 ; ;6 ïý b) {1; 2; 3; 4; 5} c) {0; 2; 4; -6}
ïîï 4 4 ïþï
D
d) (0; 2; 4; 6) e) {0; 2; 6}
C
04. Si: A = {2, 6, 12, 20, 30, 42, 56}. Determinar el
conjunto dado por compresión.
y las proposiciones:
I) D  C II) C  A III) D  A
a) {x2 + 1 / x  IN  x  7}
IV) B  A V) C  B
b) {x2 + x / x  IN  x  6}
c) {x (x + 1)/ x  IN  x  7}
Son ciertas:
d) {x2 + x / x  IN  1 < x < 8}
a) I; II y III b) I; III y IV c) I; II y IV
e) {x2 + x / x  IN  x < 8}
d) II; III y V e) N.a.
05. Si: A = {5, {2}, 9}. Señale la expresión falsa:
05. Dados los conjuntos:
A = {x + 19, y + 1} y B = {10; 20}
2
a) {2}A b) {{2}}  A c) 9  A
Si: A = B. d) {5 , 9}  A e) {5 , {2}}  A
Calcular el valor de: x + y (x  N) 06. Dado el conjunto:

a) 10 b) 11 c) –12 A= {6; 9; 12; {5}; {12}}.
ARITMÉTICA
9 ARITMÉTICA
d) 12 e) –10 ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?

1. 6; 9; 12  A 2. A es conjunto de conjuntos
3. {{1; 2}} A 4. 6  {5; 9; 12}
5. 6  A
Son ciertas:
a) 3 y 4 b) 1 y 2 c) 4 y 5
d) 2 y 5 e) 1 y 3
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C.P. 6TO
07. Si: a  M; b  M; {c; d}  M y {e}  M. El conjunto M B = {6; 21}

es:
Son iguales y a, b  N.
a) {a; b; c} b) {a; {c; e}; d} c) {a; c, d} N = {1; 2; 3; 4; …….)
d) {a; {c; d}} e) N.a.
Calcular “a x b”
08. Colocar el valor de verdad a cada proposición si: a) 44 b) 50 c) 45
A = {2; 3; {1} ; {2; 1}} d) 55 e) 70
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
•A( ) • 3A ( )
• 1A ( ) • {1}  A ( ) 15. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar la suma
• {3}  A ( ) •A( ) de los elementos del conjunto “C”
A = {3x+5 ; 2 y  1 }
a) FVFFVV b) FFVVFF c) FFFVVV B = {17; 16}
d) FVFVFV e) N.a. C = {2z+5 / z  IN  y  z  x }
09. Si: A = {a; b; {c}; {q; p}}. ¿Cuántas de las siguientes a) 7 b) 12 c) 18

proposiciones son verdaderas? d) 24 e) N.a.
*cA ( ) *q A ( )
*cA ( ) * {p; q}  A ( )
* {a}  A ( )
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
10. Del diagrama:

A
B
TRIGONOMETRÍA
1 5 7
COMPUTACIÓN
4
C 3
2
Se deduce:
a) A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} b) B = {4; 5; 6; 7}
c) C = {2; 3; 4; 6} d) B = {4; 5; 7}
e) N.a.
11. Calcular la suma de los elementos del conjunto A.

Si:
A = {x/x  N; 10 < 3x + 2 < 18}
a) 10 b) 12 c) 15
d) 18 e) 23
12. Dado el conjunto:

A = {2x + 1 / x  N; 2x – 3  10}
¿Qué alternativa es correcta?

a) 6  A b) 9  A c) 11  A
ARITMÉTICA
10 ARITMÉTICA
d) {4;5} A e) {5; 7}  A
13. Si: M = {n4 + 5 / n  N ^ 2  n  35}.

¿Cuántos elementos tiene M?
a) 25 b) 30 c) 31
d) 33 e) 32
14. Si: A = {a + 2b; a – b}
10
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C.P. 6TO
TEMA Analizando los conjuntos, concluimos que el

conjunto universal está formando por todos los
CLASES DE CONJUNTOS, CONJUNTO POTENCIA animales, es decir:
U = {los animales}
APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Reconoce las diferentes clases de conjuntos. Su diagrama correspondiente es el siguiente:
b) Halla el conjunto potencia y su respectivo
cardinal.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
A B
aves peces
MOTIVACIÓN
C
Un gordito ingresa a un mamíferos U
restaurante en el cual se venden 5
platos distintos y piensa; “me
 Conjunto infinito.- Cuando en el proceso de contar
gustan todos, pero debo llevar
sus elementos, no se puede llegar al último de ellos.
como mínimo 2 platos y como máximo 4” ¿De
cuántas maneras puede escoger el gordito?......Al
Ejemplo:
final de la sesión responderemos a esta
R = {0; 1; 3; 5; 7; .. }
interrogante.
S = {x/x es una estrella del universo}
 Conjunto producto o producto cartesiano.- Conjunto

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
formado por pares ordenados, donde las primeras
componentes (x) son del primer conjunto y las
CLASES DE CONJUNTOS
segundas componentes (y) son del segundo
Entre las principales clases de conjuntos, de acuerdo
conjunto.
TRIGONOMETRÍA
al número de elementos, se pueden considerar los

A x B = {(x, y) / x  A  x  B}
COMPUTACIÓN
siguientes:
Ejemplo:
 Conjunto nulo o vacío.- Es el conjunto que no tiene
Siendo: A = {1; 3; 5} ; B = {2; 4}
elementos, y se denota por el símbolo  ó { }.
A x B = {(1;2), (1;4), (3;2), (3;4), (5;2), (5;4)}
Ejemplo:
Observaciones:
M = {hombres que viven en Marte}
1. El producto cartesiano de A x B es diferente que
N = {x / x  N, x > 8  x < 7}
el producto cartesiano de B x A (A  B)
AxBBxA
 Conjunto unitario o singletón.- Es el conjunto que
tiene un solo elemento. 2. Si A es igual a B entonces el conjunto A x B es
igual al conjunto B x A.
Ejemplo: 3. El número cardinal de A x B es igual al número
C = {El alcalde actual de tu ciudad} cardinal de B x A.
D = {x / x  N, 7 < x < 9} n (A x B) = n (B x A)
 Conjunto universal.- Es el conjunto referencial que  Conjunto potencia

nos permite identificar a otros conjuntos incluidos Se llama conjunto potencia de A, al conjunto
en él. Se denota por la letra U y su gráfico se realiza formado por todos los subconjuntos de A y se le
ARITMÉTICA
denota como P(A). El número de elementos de P(A)

11 ARITMÉTICA
preferentemente en un rectángulo; así tenemos:

o número de subconjuntos de A, está dado por:
Ejemplo:
Sean los conjuntos: n éëP (A)ù
n(A)
A = {aves} û= 2
B = {peces}
C = [mamíferos} donde n(A) representa el número de elementos del
conjunto A.
11
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C.P. 6TO
Ejemplos: 02. Si: A = {x/x  N  1 < x < 6}.

1) Dado: A={14; 17}  n[P(A)] = 22 = 4
Su conjunto potencia será: Hallar: n(P(A))
P(A) ={{14}, {17}, {14;17}, }
Resolución
2) Si: n[P(A)] = 16. Hallar n(A) Determinado por extensión:
* De la definición:
* De la propiedad del conjunto
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
n(A)
n[ P(A)] = 2 Recordando xN  1<x<6
x
n(A) a = a y x = y x: 2 ; 3 ; 4 ; 5
16 =2
4
2 = 2 n(A) * Ahora ya está determinado por extensión
A = {2 ; 3 ; 4 ; 5}
4 = n (A)
n(A) = 4
 n(P(A)) = 2n(A) = 24 = 16
Nota:
El número de subconjuntos propios de un 03. Dado el conjunto: M = {x/x es una letra de la
conjunto A está dado por la relación: palabra “matemáticas”}
¿Cuántos subconjuntos tiene M?
# Subc. propios de A = 2 n(A) - 1
Resolución
Determinar por extensión el conjunto M:
M = {m; a; t; e; m; á; t; i; c; a; s}
EJERCICIOS DESARROLLADOS Se sabe que si en un conjunto hay elementos que

se repiten éstos se consideran como uno sólo:
01. Si:
TRIGONOMETRÍA
x  1  M = {m; a; t; e; i; c; s}
COMPUTACIÓN
A / x  N  7  x  9 y
 2  n(M) = 7
 n  # subc. de M = 2 n(M) = 27 = 128

B / n  N  4  n  8
 2 
Hallar: n(A  B) 04. Sea el conjunto: A = {3 ; 5 ; 9}. Escriba todos los
subconjuntos propios de A.
Resolución
* Determinando el conjunto A por extensión: Resolución
De la propiedad del conjunto el número natural Se tiene que: n(A) = 3
entre 7 y 9 es: x = 8 Hallamos la cantidad de subconjuntos propios:
x+ 1 # Subc. propios de A = 2 n(A) - 1
Al reemplazar en hallamos el elemento
2 # Subc. propios de A = 2 3 - 1 = 7
de A, tenemos:
9  Entonces hay 7 subconjuntos propios que son:
A    y n(A) = 1
2 ; {3}; {5}; {9}; {3;5}; {3;9}; {5;9}
* Hallando el conjunto B por extensión:

Como n  N y esta entre 4 y 8
Recuerda que
ARITMÉTICA
12 ARITMÉTICA
n: ; 5; 6; 7
n "A todos los subconjuntos de A, excepto A se les
Al sustituirlo en se tiene: llama subconjuntos propios"
2
ïì 5 6 7 ïü
B = ïí ; ; ïý y n (B) = 3
ïï 2 2 2 ïï
î þ
 n(A´ B) = n(A) . n(B) = 1 . 3 = 3
12
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C.P. 6TO
05. Determine cuántos elementos tiene P(A) y 05. Si sabes que:

cuántos elementos B, si: A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 2; 3; 4}
¿Qué par ordenado no corresponde a A x B?
A = {x / x  , 12  x < 15} y P(B) tiene 128 elementos a) (6; 2) b) (4; 4) c) (2; 4)
d) (0; 3) e) (8; 3)
Resolución
Determinamos A por extensión: 06. Sean los conjuntos:
A = {12; 13; 14} P = {x / x  N, 1 < x < 5}
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
C = {1; 5}
Como A tiene 3 elementos:
P(A) = 23 = 8 ¿Cuántos pares ordenados se pueden formar de
P x C?
Como n[P (B)] = 128, entonces: a) 3 b) 5 c) 6
n[P (B)] = 128 = 2n(B) d) 10 e) 12
Descomponemos 128 y resolvemos: 07. Indica cuántos elementos tiene el conjunto

2n(B) = 128 = 27 potencia de: A = {x , {x , y}}
Entonces B tiene 7 elementos. a) 4 b) 8 c) 16

d) 32 e) indefinido
PRÁCTICA DE CLASE 08. ¿Cuántos subconjuntos tiene R?

Si: R = {1; {1}; 1; }
01. Dados los conjuntos:
A = {x  N / 3 < x  4} y a) 4 b) 8 c) 16
B = {x  N / 2x + 5 = 8} d) 32 e) N.a.
TRIGONOMETRÍA
De ellos, cual o cuales son vacíos: 09. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene W?
COMPUTACIÓN
a) A b) B c) A y B W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
d) Ninguno e) F. D.
a) 3 b) 4 c) 7
02. Hallar el valor de “x” para que estos conjuntos d) 8 e) 9
sean unitarios:
A = {x; 6} 10. Dados los conjuntos:
C = {2x + 1; 19} U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
B = {2 + x; 5} A = {x/ x  N  1  x  6}
D = {x/2; 15} B = {x + 1/x  N  0  x  4}
C = {1; 2; 6}
a) 6; 3; 8; 10 b) 6; 3; 9; 30 c) 5; 7; 10; 30
d) 3; 5; 3; 30 e) N.a. Hallar: n[P(A)] + n(B) – n[P(C)]
a) 28 b) 16 c) 32
03. Si A = {(a2 + 1) , (3a – 1)} y d) 24 e) N.a.
B = {(3x + y) , (x – y + 8)}
Son conjuntos unitarios, entonces: (a+x+y) puede A = {2; {3; 4}; {5}} es un elemento de P(A).
ser:
a) 4 b) 5 c) 7 a) {2; 3} b) {{3; 4}} c) {5}
d) 8 e) 9 d) {{2}} e) N.a.
ARITMÉTICA
13 ARITMÉTICA
04. Dado el conjunto: 12. El conjunto "M" tiene 2 subconjuntos más que "N"
ìï 2x - 1 ü
ï que es unitario. Hallar n(M):
A = ïí x / x Î N ; 3 < < 5 ïý
îïï 3 ïïþ
a) 1 b) 2 c) 16
Indicar lo correcto: d) 8 e) 9
a) Es vacío b) Es singletón
c) La suma de sus elementos es 12 13. ¿Cuántos elementos tiene el conjunto A, sabiendo
d) Posee 2 elementos e) Todas son falsas que tiene 480 subconjuntos más que el conjunto
B, el cual posee 5 elementos?
13
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C.P. 6TO
a) 7 b) 8 c) 9 subconjuntos más que A. ¿Cuál es la suma de

d) 10 e) 11 cardinales de A y B?
14. ¿Cuántos tipos de jugo surtido se pueden
preparar, si se dispone de 6 clases de fruta? a) 18 b) 20 c) 22
d) 24 e) 26
a) 56 b) 57 c) 60
d) 63 e) 64
EJERCICIOS PROPUESTOS
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
15. Se tiene “n” pinturas de “n” colores básicos y se

desea obtener 1013 nuevos tonos, combinando 01. Indicar ¿cuál de los siguientes conjuntos es vacío?
partes iguales de 2; 3; 4; 5; …; n colores. Hallar “n”.
a) El conjunto de los números telefónicos que
a) 5 b) 7 c) 8 contienen un 5.
d) 10 e) Más de 10 b) El conjunto de televisores fabricados por LG.
c) El conjunto de mujeres que han sido
presidentes del Perú
TRANSFERENCIA d) El conjunto de números positivos que
contienen un número 7.
01. Hallar el valor de “x” para que estos conjuntos e) El conjunto de huesos de una persona.
sean unitarios:
M = {7; x} 02. ¿Cuáles de los conjuntos son unitarios?
O = {3x – 1; 14} A = {x / x  N}
N = {2x; 10} B = {x / x  N, 2  x < 3}
T = {x/2 – 1; 9} C={ }
L = {x + 4; 12} D = {x / x  N, x es impar  x < 3}
P = {2x/3; 6} E = {x / x  N, 1  x  2}
F = {x / x  N, x = 5}
TRIGONOMETRÍA
a) 1; 10; 4; 10; 15; 8 b) 7; 5; 8; 10; 13; 6
COMPUTACIÓN
c) 7; 5; 8; 20; 5; 9 d) 7; 8; 5; 14; 2; 9 a) ACD b) BDF c) CDF
e) N.a. d) DEF e) N.a.
02. Dados los conjuntos unitarios: 03. Sabiendo que el conjunto:

A = {x +7 ; 2 x + 5} A = {a+b; a+2b–2; 10} es un conjunto unitario. ¿Cuál
B = {y – 3 ; 5y – 15} es el valor de a2 + b2?
Hallar el valor de ”x + y” a) 16 b) 80 c) 68
a) 5 b) 6 c) 7 d) 58 e) 52
d) 8 e) 9
04. Si: U={animales}; A = {vertebrados};
03. En cada proposición colocar (V) si es verdadero o B = {mamíferos} y C = {reptiles},
(F) si es falso:
- El conjunto potencia es un conjunto de ¿El gráfico siguiente representa realmente la
conjuntos. relación que hay entre los conjuntos?
- Si n(A) = 3, entonces P(A) tiene 8 subconjuntos. U
- El conjunto vacío pertenece a todo conjunto A B
potencia. C
a) VVV b) VVF c) VFV

d) VFF e) N.a.
ARITMÉTICA
14 ARITMÉTICA
a) Sí b) No se entiende c) No
04. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto? d) Faltan datos e) N.a.
C = {2 ; 3 ; {2}; 3 ; 2 ; {2} ; {3}}
05. Dado el siguiente par de conjuntos:
a) 127 b) 63 c) 15 E = {x / x  N, 3 < x < 7}
d) 7 e) 31 F = {x / x es par  x < 5}
¿Qué par ordenado no corresponde a E x F?
05. El conjunto A tiene 2 elementos menos que el a) (5; 2) b) (4; 4) c) (6; 4)
conjunto B, que por cierto posee 3072 d) (5; 3) e) (4; 2)
14
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C.P. 6TO
06. Si n(A) = 5 entonces n[P(A)] es: 15. El conjunto A tiene 31 subconjuntos propios y
n(A).n(B) es igual a 35. ¿Cuántos subconjuntos
a) 52 b) 22 c) 16 propios tiene B?
d) 32 e) 64
a) 7 b) 8 c) 64
07. Sea el conjunto: d) 127 e) 128
S = {a + 3 / a  N  5  a < 8}.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Hallar: n[P(S)]
a) 32 b) 23 c) 2
d) 4 e) 16
08. Hallar el número de subconjuntos propios que

tiene el conjunto:
M = {, {}, {, {}}}
a) 1 b) 3 c) 7
d) 15 e) N.a.
09. ¿Cuántos subconjuntos tiene la potencia del

conjunto A, tal que: A = {2; {3}; 2}?
a) 4 b) 16 c) 216
d) 8 e) 64
10. El número de subconjuntos de { } es:

TRIGONOMETRÍA
a) 0 b) 2 c) 1
COMPUTACIÓN
d) No se puede determinar e) faltan
dados

H = {x/x  , x es impar  5 < x  15}. ¿Cuántos
subconjuntos propios tiene?
a) 7 b) 15 c) 31
d) 63 e) N.a.
12. El conjunto potencia de A tiene 15 subconjuntos

propios. Calcule el cardinal de A.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 16 e) 24
13. Si el conjunto A tiene 2 elementos, ¿Cuántos

subconjuntos propios tiene P(A)?
a) 3 b) 4 c) 7
d) 8 e) 15
ARITMÉTICA
15 ARITMÉTICA
14. Los cardinales de los conjuntos:

A1; A2; A3; …; An son 1; 2; 3; …; n
y el producto de los cardinales de sus conjuntos

potencia es 1024. Hallar “n”.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 10
15
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C.P. 6TO
TEMA
Para Conjuntos
Traslapados
OPERACIONES CON CONJUNTOS A B
a) Representa y realiza operaciones con conjuntos.
MOTIVACIÓN
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
AU B
En la tierra existen miles de

millones de animales. Son tantos Para Conjuntos
y tan variados que es necesario Incluidos
clasificarlos en grupos, de B
acuerdo con diversos criterios, A
teniendo
en cuenta las características comunes. Podemos
clasificarlos, por ejemplo, según los siguientes
criterios: AUB
- Alimentación: herbívoros, omnívoros y
carnívoros.
Ejemplo:
- Desarrollo embrionario: ovíparos y vivíparos. Dado los conjuntos: A = {2; 3; 5} y B = {1; 2; 4; 6}, hallar:
- Medio en el que viven: terrestres y acuáticos.
a) A  B b) B  A c) A  A
- Estructura: vertebrados e invertebrados.
Pero aún con esta clasificación y en base a lo que Solución
estudiaremos, podemos reclasificarlos, por
ejemplo: a) A  B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
TRIGONOMETRÍA
- Herbívoros o acuáticos (Unión de conjuntos) Gráficamente:
COMPUTACIÓN
A B
- Carnívoros y terrestres (Intersección de .1
conjuntos) .3
.2 .4
- Acuáticos pero no ovíparos (Diferencia de .5
.6
conjuntos)
AU B
- Todos los animales menos los invertebrados
(Complemento de un conjunto)
b) B  A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Gráficamente:
A B
.1
UNIÓN DE CONJUNTOS .3
.2
La operación de reunión entre los conjuntos A y B, son .5
.4
todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al .6
conjunto B. La operación de Unión tiene como
símbolo:  BUA
Simbólicamente se denotaría así: c) A U A = {2, 3, 4}

A  B = {x/ x  A ó x  B} Gráficamente:
A
.2
Y gráficamente así:
ARITMÉTICA
16 ARITMÉTICA
.3
Para Conjuntos
.5
Disjuntos
A B AU A
AU B
16
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C.P. 6TO
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS A = {3 ; 4 ; 5}
La intersección entre los conjuntos A y B, es el B = {-1 ; 0 ; 1 ; 2}
conjunto formado por los elementos que pertenecen C = {-2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}
tanto al conjunto A como al conjunto B; es decir;
formado por los elementos comunes. La operación de Segundo:
Intersección tiene como símbolo:  Hallando las operaciones solicitadas:
Simbólicamente se denotaría así: a) A  B = { }
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
A  N = {x/ x  A  x  B} b) B  C = {-1 ; 0 ; 1 ; 2}
c) Hágalo Ud.
Y gráficamente así: d) Hágalo Ud.
Para Conjuntos
Incluidos ..................................................................................
A
B ..................................................................................
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
A B La diferencia del conjunto A menos el conjunto B, es
el conjunto formado por los elementos del conjunto A
que no pertenecen al conjunto B; es decir, es el
Para Conjuntos conjunto formado los elementos que sólo pertenecen
Disjuntos
al conjunto A.
A B
Simbólicamente se denota así:

A – B = { x / x  A  x  B}
A  B= 
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
Y gráficamente así:
Para Conjuntos
Traslapados Para Conjuntos
A B Disjuntos
A B
A B
A- B
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {x / x  N  2 < x < 6} Para Conjuntos
B = {x /x  Z  - 2 < x < 3} Traslapados
A B
C = {x + 2 / x  Z  - 5 < x < 3}
Hallar:
a) A  B b) B  C
c) A  C d) A  B  C A- B
Importante:
ARITMÉTICA
17 ARITMÉTICA
Para desarrollar cualquier ejercicio

Para Conjuntos
sobre conjuntos, primero se debe tener
Incluidos
el conjunto determinado por extensión.
B
Solución A
Primero:
Determinando por extensión los conjuntos A; B y C,
tenemos:
A- B = 
17
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C.P. 6TO
Ejemplo: Y gráficamente así:

Dados los conjuntos:
Para Conjuntos
Disjuntos
A = {x / x  N  x < 5} A B
B = {x – 2/ x  Z  - 1 < x < 3}
C = {2x – 3/ x  Z  - 1 < x < 4}
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Hallar: AB
a) A – B b) B – C
Para Conjuntos
c) C – B d) A – C
Traslapados
A B
Solución
Primero:
Determinamos los conjuntos A; B y C por extensión:
(hágalo Ud.)
A B
A = { .............................................................
……………………...............................}
Para Conjuntos
Incluidos
B = { .............................................................
……………………...............................} B
A
TRIGONOMETRÍA
C = { .............................................................
COMPUTACIÓN
……………………...............................}
Segundo: AB
Hallamos las operaciones que se nos solicitan. (Debe
hacerlo Ud.)
Ejemplo:
a) ………………………………………………. Dado los conjuntos:
b) ………………………………………………. A = {x + 3/ x  N  2  x < 6}
c) ………………………………………………. B = {2x – 1/ x  N  2  x  6}
C = {x (x – 1) / x  N  2  x  5}
d) ……………………………………………….
Hallar:
DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS a) A  B b) A  C c) (A U B)  C
La diferencia simétrica entre los conjuntos A y B, es el
conjunto formado por los elementos que pertenecen Solución
al conjunto A o al conjunto B; pero no a ambos. Tiene
como símbolo:  Primero:
Determinar cada conjunto por extensión:
Simbólicamente se representa así:
ARITMÉTICA
18 ARITMÉTICA
A = {5, 6; 7; 8}
B = {3; 5; 7; 9, 11}
A  B = { x / x  [(A  B) – ( A  B ) ] } C = {2; 6; 12; 20}
También puede representarse así: Segundo:
Hallando lo solicitado:
A  B = { x / x  [(A – B)  (B – A ) ] }
a) A  B={........................................................}
18
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M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
b) A  C={........................................................} 2° (A  B)’ = {0; 1; 2; 3; 8; 9}

d) [(A B) – C]’
c) A  B={.......................................................} 1° A  B = {4; 5; 6; 7}
2° (A  B) – C = {4; 5; 7}
Luego:
(A  B)  C={ .................................................} Finalmente:
MATEMÁTICA
[(AB)–C]’={...............................................}
ARITMÉTICA
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO RESPECTO A UN

CONJUNTO UNIVERSAL O DE REFERENCIA
Propiedades del Complemento:
El complemento de un conjunto A, es el conjunto 1. Ley de Involución:
formado por los elementos que pertenecen al C
conjunto universal; pero no pertenecen al conjunto A; (AC ) = A
es decir, los elementos sólo pertenecen al conjunto U.
æ C C öC
çç A ÷
Su símbolo es: ‘ ; ; A ; CA ( )
çè
÷ = AC
÷
ø
Simbólicamente sería así: éæ C
êç AC C öC ù
ú
A’ = {x / x    x  A} ÷
êè
( )
êçç ÷ ú = A
÷
ø ú
ë û
Gráficamente es:
U 2. Leyes de Morgan:
A C
(A È B ) = AC Ç B C
C
(A Ç B ) = AC È B C
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
A 3. Leyes de Absorción:
A Ç (A È B) = A
Ejemplo:
Dado los conjuntos: A È (A Ç B) = A
U = Universal = { x  N / x < 10}
A = { x  B / B = 3; 7] } 4. Ley de la Diferencia:
C = { x2 – 3 / x  N  2  x  3 }
A - B = A Ç BC
Hallar:
EJERCICIOS DESARROLLADOS
a) A’ b) CB
c) (A  B)’ d) [ (A  B) – C ]’
01. Dado los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
Solución:
Primero:
B = {3; 4; 5}.
Determinar por extensión los conjuntos:
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Hallar: A  B
A = {4; 5; 6; 7}
Resolución
B = {4; 5; 6; 7}
C = {1; 6} La intersección es: A  B = {3}
Por Diagramas de Venn se tiene:
ARITMÉTICA
19 ARITMÉTICA
Segundo:
A B
Hallando lo solicitado:
.1 .4
a) A’ = {0; 1; 2; 8; 9} .3
b) CB = B’ = {0; 1; 2; 8; 9} .2 .5
c) (A  B)’
1° A  B = {4; 5; 6; 7}
19
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C.P. 6TO
02. Si: De la propiedad notamos que “x” puede ser: 2; 3;

A = {2; 3; 3; 3} 4; 5; 6; 7
B = {3; x; x; x}
A=B U = {2; 3; 4; 5; 6; 7}
Hallar: N = A  B * Para A:
Z 3 < y <7}
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
A= { y / y
Resolución
Los conjuntos son:
A = {2; 3} ; B = {3; x} Elemento Propiedad
Como son iguales entonces: x = 2 Analizando la propiedad se tiene que “y” puede
ser 4; 5; 6
 A È B = A È A = A = {2; 3}
A = {4; 5; 6}
03. Sean los conjuntos:
A = {2; 3; 4; 4; 4; 5; 6} * Hallando AC (complemento de A)
B = {2x/x  N; 2  x  6} Son los elementos que  al universo (U) que no
sean elemento de A.
Calcular: n(A) + n(A  B)
U = {2; 3; 4; 5; 6; 7}
Resolución
* El conjunto A es: C
 A = {2 ; 3 ; 7}
A = {2; 3; 4; 5; 6} .......... (1)
05. Si: n[P(A)] = 64
* Representando B por extensión: n[P(B)] = 32
TRIGONOMETRÍA
Los elementos de conjunto B son de la forma
COMPUTACIÓN
n[P(A  B)] = 8.
“2x” donde “x” cumple la propiedad.
Hallar: n[A  B]
x  N; 2  x  6
Resolución
x : 2; 3; 4; 5; 6
* Aplicamos la definición en cada caso:
n(A)
Entonces: Primero: n[P(A)] = 2

2x: 4; 6; 8; 10; 12 n(A)
64 =2
B = {4; 6; 8; 10; 12} ........ (2) 
6 n(A)
2 =2
De (1) y (2): A  B = {4; 6}
6 = n (A)
De (1): n(A) = 5
De (2): n(A  B) = 2
n(B)
Segundo: n[P(B)] = 2
 n(A) + n(A Ç B) = 5 + 2 = 7 
n(B)
32 =2

5 n(B)
04. Si: 2 =2
U = {x / x  Z  - 1 < x < 8}
5 = n (B)
A = {y / y  Z  3 < y < 7}

Hallar: AC Tercero: n[P(A  B)] = 2 n(A B)
ARITMÉTICA
20 ARITMÉTICA

n(A  B)
8 =2
Resolución 
3 n(A  B)
Representemos U y A por extensión: 2 =2
* Para U:
3 = n (A B)
U = { x / x Z 1 < x <8}
* Ahora graficamos y colocamos los cardinales

Elemento Propiedad obtenidos.
20
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C.P. 6TO
A B a) 6 b) 12 c) 15
d) 8 e) 9
3 3 2 05. Del gráfico; se cumple:

A B
a b
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Recordando c C
Como hay intersección entre
entre A y B, se grafica así:
a) a = n(A) – n(BC) b) b = n(B) – n(AC)
A B c) c = n(C) – n(AB) d) Todas
e) Ninguna
06. ¿Qué relación dada entre conjuntos, identifica a la

zona achurada?
* Ahora calculamos lo que nos piden: n(AB) = 3 + A B
3+2=8
PRÁCTICA DE CLASE
01. Para dos conjuntos M y N se tiene que:

M  N = {x / x  N  2  x  8} C
M  N = {5}
M – N = {4; 6; 7} a) [ (A  B) – (B  C) ]  [ C – (A  B) ]
b) [ (A  B) – C]  ( C – A )
Hallar la suma de los elementos de N c) [ (A  B) – C]  ( C – B )
TRIGONOMETRÍA
a) 31 b) 18 c) 12 d) [ C - (A  B) ]  [ (A  B) – C ]
COMPUTACIÓN
d) 15 e) 20 e) N.a.
02. Dado: 07. Dados los conjuntos:

A  B = {2; 3; 4, 5; 7; 8; 9; 10} U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
A  B = {2; 7} ; B – A = {8; 9; 10} A = {x / x  [ 1; 5 ]  x  N}
B = {2; 3; 4; 5}
Hallar: n(B) C = {1; 2, 6}
a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 5 Hallar: [(B  C)’ - (A  B  C)]’
a)  b) {2; 3} c) {1, 2; 3}
03. P y Q son dos conjuntos, tales que: d) U e) {2}
n(P  Q) = 38
n(P – Q) = 12 08. ¿Cuáles de las siguientes expresiones representa
n(Q – P) = 20 el área achurada?
A B
Calcular: n(P) + n(Q)
a) 15 b) 35 c) 28
d) 38 e) 44
04. Del gráfico, hallar n(A) + n[P(B C)]

C
A
ARITMÉTICA
21 ARITMÉTICA
.2
B a) (A  C) – B b) (A  B)  A c) (A  C)  B
d) (A  C) – B e) B – (A  C)
.1 .3 .4 .9
.5
.0 .6 .8
.7
C
21
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C.P. 6TO

09. P, S, T, son conjuntos no vacíos. ¿Cuál operación A = {2x + 3 / x  N; 2  x  6}
corresponde a la parte sombreada del diagrama? ïì 3x - 5 ïü
B = ïí Î N; 5 £ x < 13ïý
ïîï 2 ïïþ
P
S
Calcular: n(A  B) + n(B  A)
a) 10 b) 11 c) 12
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
T d) 13 e) 14
TRANSFERENCIA
a) (P – S) – T b) (P  S)  T c) (ST) – (S  P)
d) (P  S) – (S  T) e) (P  S)  T
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {0;2;4;6;8;10}
10. Dado los conjuntos:
A = {1, {1; 2}; 2}
Hallar: “A – B”
B = {{2}; 1; {1; 2}}
a) {1;3;5} b) {3;5;7} c) {1;3;5;7}
C = (A  B ) – (A  B)
d) {1;3;5;7;9} e) {0;2;4;6}
¿Cuántos subconjuntos tiene C?
02. En el siguiente gráfico, la región sombreada
a) 1 b) 4 c) 5
representa:
d) 8 e) 16 A
B
11. Se tiene los conjuntos:
A = {x  N / 3  x  17}
B = {x  N / x  3x – 2  20}
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
C
Entonces: (AB) - (AB), tiene:
a) 4 elementos b) 6 elementos c) 10 elementos
a) (A  C) – B b) {(A  B) – (A  B)} – C
d) 16 elementos e) 12 elementos
c) (A  B  C) – C d) (A  B) – (B – C)
12. De dos conjuntos finitos A y B se tiene: e) Ninguna
n(A) = 4x + 3
n(B) = 2y – 1 03. Sean A y B dos conjuntos contenidos en el
n(A B) = x + y +1 universo, si:
(A – B)  (B – A) = A  B
Calcular: n(A  B)
¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa?
a) 2x b) 2y c) 3x
a) A=A–B b) B=B–A c) A  B  
d) 3x + 2 e) 2x + y
d) B  A’ e) (A B)  (A  B)’
13. Dados los conjuntos A y B disjuntos y
equivalentes; se sabe que: 04. La unión de dos conjuntos A y B tiene 126
n(A) + n(B) + n( A U B) = 60 subconjuntos más que su intersección que es un
conjunto unitario. ¿Cuántos elementos tiene A si B
Calcular: n(A) – A tiene 4 subconjuntos?
a) 20 b) 30 c) 15
d) 25 e) 10 a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
ARITMÉTICA
22 ARITMÉTICA
14. Hallar: n[P(B  A)] 05. Se te dan los conjuntos:

si: n [P (A)] = 64 U = {0; 1; 2; ………; 9}
n [P (B)] = 32 A = {x  N / 3 < x  8}
n [P(A  B)] = 8 B = {x – 1/ x  7}
C = {x  N / x = 4; x = 3}
a) 16 b) 32 c) 128
d) 0 e) 42 Calcular:
a) A – B b) (A  C) – B c) [AB]’  C
d) [A  (B – C)] e) N.a.
22
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C.P. 6TO
A B
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03
01. Si en los conjuntos A y B que son disjuntos se C

cumple:
n[P(A)] + n[P(B)] = 160
a) a, b, d, f, h b) b, d, f, h c) a, d, f, h
Hallar el cardinal de A U B
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
d) j, k, f, h e) a, b, c, f, h
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) N.a.
08. La región sombreada en el diagrama:
02. Se tiene los conjuntos A y B disjuntos que B
C D
cumplen: n[P(A)] + n[P(B)] = 320 A
Hallar: n(A U B)
a) 14 b) 17 c) 13
d) 19 e) 11
03. Si: n[P(A)]=64 ; n[P(B)=16 y n[P(A  B)=8. Representante a la operación:

a) (A - B)  (C  D) b) (B-A)  [(C  D) – (C  D)]
Calcular n(A U B) c) A y B correctas d) (B – A)  (C - D)  (D - C)
a) 7 b) 9 c) 5 e) B y D correctas
d) 13 e) N.a.
09. En el gráfico:
04. Se tiene: C
A = {P / P es primo y de 2 cifras}
o
B = {x / x = 6 + 1}
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
Hallar el cardinal del conjunto potencia de: A B
B
a) 1024 b) 512 c) 256
d) 128 e) N.a.
05. Sean los conjuntos A y B que cumplen: La parte sombreada corresponde a:

n(A) = 28 a) Bc  A b) A  Bc c) (A - B)  C
n(B) = 35 d) (A  B)  Cc e) A  B  C
n(A  B) = 15
10. Si:
Hallar: 2n(A  B) + n(A U B) A={x/x es un número par entre 10 y 20}
a) 124 b) 114 c) 98 B={n/n es un número primo menor que 18}
d) 120 e) N.a.
Calcule: n(A  B) + n(A – B)
06. Sean los conjuntos A y B, tal que: a) 15 b) 10 c) 11
AB d) 17 e) 21
n[P(A)] + n[P(B)] = 160
11. Si:
Hallar: n(A  B) + n(A  B) A = {2x / x  N  x < 15}
a) 4 b) 5 c) 6 B = {3x / x  N  x < 10}
ARITMÉTICA
C = {5x / x  N  x < 6}
23 ARITMÉTICA
d) 7 e) N.a.
07. El circulo A contiene las letras a, b, c, d, e, f. El ¿Cuántos elementos tiene:

círculo B contiene a las letras b, d, f, g, h. Las letras [(A  C)  B]?
del rectángulo C que no están en A son h, j, k y las
letras de C que no están en B son a, j, k. ¿Qué letras a) 5 b) 3 c) 4
están en la figura sombreada? d) 6 e) N.a.
23
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C.P. 6TO
12. Hallar: n(B – A), si:

* n[P(A  B)] = 128
* n[P(A – B)] = 64
* n(A x B) = 182
a) 6 b) 7 c) 13
d) 14 e) 16
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
13. Si n(A) nos indica la cantidad de elementos

diferentes que tiene el conjunto A, entonces:
*AB=U * n(A  B) = 38
* n(A – B) = 8 * n(A  B) = 12
Hallar: n(B – A)
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
14. Si: n(A) = 15

n(B) = 32
n(A – B) = 8
Calcule: n(AD B) + n(A'- B ')

a) 36 b) 37 c) 51
d) 58 e) 59
15. Qué resulta al simplificar:

[A  (B  A)C]  B
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
a) BC b) AC c) U
d) A e) B
ARITMÉTICA
24 ARITMÉTICA
24
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C.P. 6TO
TEMA
Hallar los valores de las variables en cada ecuación:
PROBLEMAS CON CONJUNTOS 1) x + 3 = 5
2) 2x – 10 = 20
APRENDIZAJES ESPERADOS 3) (x + 3)/2 = 4
a) Resuelve problemas de la vida diaria que
impliquen operaciones con conjuntos. 1) x = .......... 2) x = .......... 3) x = .........
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
MOTIVACIÓN
Hallar los valores de las variables en cada ecuación:
En el verano de este año Perico 1) x + 1/2 = 5/2
meditaba de la siguiente manera: 2) 3x + 2 – x = 12
“Durante el mes de febrero del 3) (12 – a – b) + (18 – a – b) = 42
2009 salí ha
pasear con Carmen, Susan o ambas, si 16 días salí 1) x = …........... 2) x = ...............
con Susan, 22 días salí con Carmen” ¿Cuántos días
salí a pasear con ambas, si el día de San Valentín 3) a + b = ..................
salí con Pamela?...Al final de la sesión lo
sabremos.
01. En una Academia de idiomas de 600 alumnos, se
Para resolver problemas con conjuntos, es necesario sabe que 100 no estudian inglés ni francés 50
conocer otros elementos básicos de matemática estudian francés e inglés. Si 450 estudian
tales como Adición y Sustracción de expresiones francés. ¿Cuántos estudian inglés?
algebraicas, porque muchas veces necesitamos
TRIGONOMETRÍA
trabajar con datos donde se utilizan variables (letras) Resolución
COMPUTACIÓN
además de resolución de ecuaciones, porque en
Primero:
determinados casos para resolver el problema se
Sacamos los datos, representándolo en forma
establecen ecuaciones de primer grado tanto con una
simbólica:
como con dos incógnitas. Para no tener dificultades
I = estudian inglés, F = estudian francés.
en esta sesión repasaremos estos elementos.
Segundo:
A continuación se presenta algunos ejercicios para
Representamos los conjuntos mediante un
recordar estos elementos básicos mencionados:
diagrama:
Efectuar: I F
1) 4x - (4 + x) =
……..........................................................
2) 20 + 5x - (10 - 4x) =
……..........................................................
3) 40 - (8 + 10-x + 12-x) = Tercero:
…….......................................................... Haremos un vaciado de datos en éste diagrama:
4) 100–(x+12 – a – b + 28 – a – c + 30 – b – c =
……..........................................................  n[I F]'
5) a - (12 – a) =
ARITMÉTICA
25 ARITMÉTICA
I F
……..........................................................
6) 120 - (80 – x) =
……..........................................................
7) 1000 - (x – 20) =
…….......................................................... 100
8) 120 – 2a – 2b - (2a – b) =
……..........................................................
25
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
 n[F I]=50  Reemplazando en (1):

F
17 – 7 = 10
I
Respuesta:
50 10 alumnos aprobaron solamente Matemática.
100 03. De 50 deportistas se observa que 24 de ellos
practican fútbol, 26 practican básquet y 25
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
 n[F]=450 practican voley; 13 practican fútbol y básquet; 10

practican básquet y voley; 5 practican fútbol y
I F
voley. Si 6 practican los 3 deportes. ¿Cuántos no
practican ninguno de los tres deportes?
50 400
100 Resolución
Gráficamente tenemos: U = 60
Cuarto:
F = 24 13 B = 26
Para hallar la respuesta a la pregunta aplicamos.
“La suma de los cardinales de cada zona es igual
8
al cardinal del universo”. 7 9
6
Se concluye: 3 4
9 10
I F 12
C
50 50 400
v = 25 x
100
TRIGONOMETRÍA
 Llenamos los datos en el grafico iniciado
COMPUTACIÓN
Respuesta: desde el último dato hasta el primero.
Estudian inglés 100 alumnos.
 Cálculo de “x”
02. De los 40 alumnos del primer año de secundaria x + 8 + 7 + 6 + 3 + 9 + 4 + 12 = 60
del Colegio Renuevo, se observa que 25 x + 49 = 60
aprobaron Lenguaje; 17 aprobaron Matemática y
x = 11
5 desaprobaron ambas asignaturas. ¿Cuántos
alumnos aprobaron solamente Matemática?
Respuesta:
Resolución 11 deportistas no practican ninguno de los tres
Gráficamente se tiene: deportes.

L = 25 M = 17 04. En una encuesta realizada en el CEPUNT a 150
alumnas con relación a preferencias arrojó lo
siguiente: 80 prefieren perfumes, 70 prefieren las
25 - x x 17 - x flores, 50 prefieren las joyas y sólo a 10 los tres
regalos. ¿Cuántos prefieren las flores pero no las
joyas ni los perfumes?
5
Resolución
 Sea “x” el número de alumnos que aprobaron Primero:
ARITMÉTICA
26 ARITMÉTICA
Lenguaje y matemática, entonces solamente P = prefieren perfumes

aprobaron matemática: 17 – x =?........... (1) F = Prefieren las flores
J = Prefieren las joyas
 Cálculo de “x”
n(U) =150 ; n(P) =80 ; n(F) =70
(25 – x) + x + (17 – x) + 5 = 40 n(J) =50 ; n(P  I) = 20 ; n(F  J) = 30
47 – x = 40 n( P  J) = 25 ; n(P  F  J) = 10
x= 7
26
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C.P. 6TO
Segundo:
P F a) 4 b) 5 c) 2
d) 1 e) 3
03. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican

fútbol, 55 básquetbol y 75 natación. Si 20 alumnos
J
practican los tres deportes y 10 no practican
ninguno. ¿Cuántos alumnos practican un deporte y
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Tercero: sólo uno?

Ahora tú coloca en el diagrama los datos.
a) 50 b) 55 c) 60
P(80) F(70) d) 70 e) 65
04. En una clase de 27 alumnos cada uno de estos está

10 en uno por los menos de los dos clubes siguientes:
“Club de Natación” y “Cine Club”. El número de
J(50) alumnos inscritos en los clubes es 7 y el “Cine
Club” tiene registrados los 2/3 del total de
alumnos. ¿Cuántos miembros tienen el “Club de
Respuesta: Natación”?
...........................................................................
a) 20 b) 16 c) 11
05. A una fiesta han ingresado 512 personas todas d) 9 e) N.a.
están bailando menos 28 caballeros y 10 damas.
¿Cuántas damas hay en la reunión? 05. En un grupo de 100 estudiantes; 49 no siguen el
curso de Álgebra y 53 no siguen el curso de
Resolución Aritmética; si 27 alumnos, no siguen Aritmética ni
 Graficando, tenemos lo siguiente:
TRIGONOMETRÍA
Álgebra, cuántos alumnos llevan exactamente
COMPUTACIÓN
Varones Damas uno de tales cursos.
x x Bailan a) 24 b) 30 c) 36
d) 48 e) 26
28 10 No bailan
06. ¿Cuántas personas habrán en un grupo de
 Como en total son: 512 estudiantes de los cuales, 18 estudian Aritmética,
x + 28 + x + 10 = 512 19 Álgebra y 17 Geometría; además 3 estudian
x = 237 Aritmética y Álgebra, 6 estudiaban Aritmética y
Geometría, 7 estudian Álgebra y Geometría pero
Respuesta: no Aritmética, 2 estudian los 3 cursos y 12 estudian
Número total de damas: otros cursos?
x + 10 = 237 + 10 = 247
a) 38 b) 39 c) 50
d) 56 e) 58
07. En una aula del CEPUNT que consta de 55

PRÁCTICA DE CLASE alumnos, 25 son hinchas de SC, 32 de AL, 33 de la U
y 5 son hinchas de los tres equipos ¿Cuántos
01. Tony come frejoles y/o tortilla en su almuerzo alumnos son hinchas de sólo dos equipos?
cada día durante el mes de enero. Si come 19 días
ARITMÉTICA
27 ARITMÉTICA
frejoles y 20 días tortillas. ¿Cuántos días come a) 40 b) 22 c) 37

frejoles con tortilla? (Enero = 31 días) d) 38 e) 25
a) 3 b) 5 c) 6 08. De un grupo de 1800 estudiantes, el número de los

d) 8 e) 12 que sólo rindieron el 2do. examen, es la mitad de
los que rindieron el primero. El número de los que
02. En una peña criolla trabajan 32 artistas. De estos, sólo rindieron el 1er examen es el triple de los que
16 bailan, 25 cantan, 12 cantan y bailan. El número rindieron ambos exámenes e igual al de los que no
de artistas que no cantan ni bailan es:
27
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rindieron ningún examen. ¿Cuántos rindieron al d) 50 e) 60

menos un examen? 15. De 150 personas que fueron encuestados se
obtuvo los siguientes resultados:
a) 1200 b) 1220 c) 120 * 70 son mujeres
d) 20 e) 1600 * 85 personas beben café
* 18 mujeres no beben café
09. En una población el 45% de los habitantes leen las
revistas A y/o B pero no los dos a la vez, el 50% no ¿Cuántos hombres no beben café?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
lee la revista A, el 75% no lee la revista B y 4800 a) 35 b) 33 c) 47

personas leen las revistas A y B. ¿Cuántos d) 51 e) 29
habitantes hay en la población?
a) 32 000 b) 40 000 c) 42 000 TRANSFERENCIA

d) 4 500 e) 4 800
01. En un aula de 50 alumnos; aprueban matemática
10. En la ciudad de Trujillo se determinó que el 46% de 30 de ellos, física 30; castellano 35, matemática y
la población no lee la revista A, que el 60% no lee la física 18; física y castellano 19, matemática y
revista B y el 58% lee A o B pero no ambas. Si castellano 20; y 10 alumnos aprueban los tres
63000 personas leen las revistas A y B. ¿Cuántas cursos. Se deduce que:
personas hay en Trujillo?
a) 2 alumnos no aprueban ninguno de los 3
a) 300 000 b) 320 000 c) 340 000 cursos
d) 350 000 e) 400 000 b) 8 aprueban matemática y castellano pero no
física
11. En una estación de transportes había 100 c) 2 aprueban matemática, pero no aprueban
personas de las cuales 40 hombres eran física ni castellano
provincianos, 30 mujeres eran limeñas y el d) 6 aprueban matemática y física pero no
TRIGONOMETRÍA
número de mujeres provincianas excede en 10 al castellano
COMPUTACIÓN
número de hombres limeños. ¿Cuántas mujeres e) N.a.
hay en total?
02. En una población: 50% toma leche, el 40% come
a) 40 b) 45 c) 50 carne, además sólo los que comen carne a sólo
d) 55 e) 60 los que toman leche son el 54%. ¿Cuál es el
porcentaje de los que no toman leche ni comen
12. Si el 61% de una población consume carne de ave y carne?
el 77% carne de pescado, el porcentaje de
población que consume ambas carnes es: a) 22% b) 26% c) 28%
d) 30% e) N.a.
a) 23% b) 38% c) 39%
d) 50% e) N.a. 03. 92 alumnos se fueron de paseo a Simbal de los
cuales:
13. En un grupo de 100 estudiantes, 42 aprobaron - 47 llevan sándwich mixtos
matemática; 30 el curso de química, 28 el curso de - 38 de queso
física; 10 de matemática y física; 8 física y química, - 42 de jamón
5 matemática y química y sólo 3 aprobaron los tres - 28 de queso y mixto
cursos? ¿Cuántos no aprobaron ningún curso? - 31 de jamón y mixto
- 26 de queso y jamón
a) 28 b) 30 c) 38 - 25 los tres tipos de sándwich
d) 20 e) 48
ARITMÉTICA
28 ARITMÉTICA
¿Cuántos llevaron empanadas si se sabe que

14. En una fiesta donde habían 120 personas, 30 eran varios del total de alumnos lo hicieron?
hombres que no les gustaba la música “criolla”, 50 a) 1 b) 5 c) 20
eran mujeres que gustaban de esta música. Si el d) 15 e) 25
número de hombres que gustaban de la música
“criolla” es la tercera parte de las mujeres que no
gustan de esta música ¿Cuántas personas gustan
de la música “criolla”?
a) 20 b) 30 c) 40
28
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C.P. 6TO
04. En el IST “Carlos Salazar Romero” se requiere que 05. En una ciudad, al 78% de la población le gusta la
los estudiantes del último ciclo de contabilidad carne y al 50% pescado. Hallar el porcentaje de la
cursen matemática, contabilidad o economía. Si se gente que le gusta la carne y el pescado.
sabe que de 610 estudiantes, 400 cursan a) 15% b) 26% c) 28%
matemática, 300 contabilidad, 250 economía, 240 d) 30% e) 35%
economía y matemática, 90 contabilidad y 06. En una fiesta donde habían 100 personas, 30 eran
matemática y 50 contabilidad y economía. hombres que no gustaban música “salsa”, 60 eran
¿Cuántos alumnos cursan las 3 materias? mujeres que gustaban de esta música. Si el
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
número de hombres que gustaba de la música

a) 180 b) 120 c) 60 “salsa” es la cuarta parte de las mujeres que no
d) 40 e) 200 gustaban de esta música. ¿A cuántos les gusta la
música “salsa”?
05. En un salón se encuentran 52 alumnos de los
cuales 30 son hombres, 12 mujeres no tienen 18 a) 70 b) 62 c) 68
años. Si 30 personas tienen 18 años. ¿Cuántos d) 64 e) N.a.
hombres tienen 18 años?
07. En un colegio asisten 100 alumnos, 50 usan
a) 10 b) 12 c) 22 ómnibus, 40 usan bicicletas y 30 sólo caminan.
d) 20 e) 30 ¿Cuántos alumnos emplean ómnibus y bicicleta a
la vez?
EJERCICIOS PROPUESTOS a) 10 b) 20 c) 25
d) 15 e) 5
01. Carlos debe almorzar pollo o pescado (o ambos)
en su almuerzo de cada día del mes de marzo. Si 08. En una biblioteca había 17 personas de las cuales,
en su almuerzo durante 20 días hubo pollo y 6 leyeron la revista “A”, 9 la revista “B” y 6 leyeron
durante 25 días hubo pescado, entonces, el ambas revistas. ¿Cuántas no leyeron ninguna
TRIGONOMETRÍA
número de días que almorzó pollo y pescado es: revista?
COMPUTACIÓN
a) 18 b) 16 c) 15 a) 6 b) 7 c) 8
d) 14 e) 13 d) 9 e) 10
02. De 68 alumnos de la escuela de Ing. Agroindustrial 09. En un salón de clases hay 90 alumnos: 32 postulan
que han de matricularse en el primer ciclo; 48 a la UNI, 43 postulan a San Marcos, 29 a la
alumnos se matricularon en matemática, 25 en Villarreal, 8 postulan a la UNI y San Marcos, 10 a
lenguaje, 30 en inglés y sólo 6 de ellos se San Marcos y a la Villarreal y 6 a la Villarreal y UNI,
matricularon en las tres asignaturas. ¿Cuántos se además 4 alumnos postulan a las tres
matricularon sólo en un curso? universidades. Determinar:
a) 40 b) 38 c) 39 a) ¿Cuántos postulan solamente a San Marcos?

d) 42 e) 63 b) ¿Cuántos postulan a UNI o San Marcos pero no
a la Villarreal?
03. Un club consta de 78 personas, de ellos 50 juegan
fútbol, 32 básquet y 23 voley, 6 figuran en los tres a) 22 y 59 b) 29 y 55 c) 29 y 59
deportes y 10 no practican deporte alguno. d) 17 y 10 e) N.a.
Entonces, ¿cuántas personas practican un solo
deporte? 10. De 150 personas que fueron encuestados se
obtuvo los siguientes resultados:
a) 57 b) 42 c) 35 * 70 son mujeres
ARITMÉTICA
29 ARITMÉTICA
d) 24 e) 37 * 85 personas beben café

* 18 mujeres no beben café
04. De 65 familias encuestadas, 38 tienen televisión y
40 radio. ¿Cuántas personas tienen un solo ¿Cuántos hombres no beben café?
artefacto? a) 35 b) 33 c) 47
d) 51 e) 29
a) 13 b) 52 c) 25
d) 31 e) N.a.
29
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C.P. 6TO
11. De 38 estudiantes que desfilaron en un batallón, 18

usaban anteojos; 19 llevaban saco; 20 usaban
corbata; 9 usaban saco y anteojos; 7 usaban saco y
corbata; 7 usaban anteojos y corbata. ¿Cuántos
estudiantes usaban anteojos, saco y corbata?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
12. Recientemente, un hospital (con capacidad de

7000 enfermos) informada de que de 1000 de sus
enfermos recibieron las vacunas Salk y Sabin. A
un total de 2000 se les suministró la vacuna Salk,
mientras que 5000 recibieron la vacuna Sabin.
¿Cuántos pacientes no recibieron ninguna de las 2
vacunas, si el hospital tenía copado toda su
capacidad?
a) 7000 b) 6000 c) 5000

d) 2000 e) 1000
13. Cuántos de los 200 alumnos de la Universidad

Nacional de Trujillo están matriculados en
Complemento matemático, pero no en Física.
Sabiendo que: 105 están inscritos en
Complemento matemático, 75 en Física, 65 en
Complemento matemático y Química, 35 en Física
y Complemento matemático, 30 en Química y
TRIGONOMETRÍA
Física, 115 en Química y 20 llevan las tres
COMPUTACIÓN
asignaturas.
a) 25 b) 45 c) 70
d) 55 e) N.a.
14. A una fiesta han ingresado 512 personas todas

¿Cuántas damas hay en la reunión?
a) 246 b) 247 c) 233

d) 474 e) 265
15. En un salón se encuentran 52 alumnos de los

cuales 30 son hombres, 12 mujeres no tienen 18
años. Si 30 personas tienen 18 años. ¿Cuántos
hombres tienen 18 años?
a) 10 b) 12 c) 22
d) 20 e) 30
ARITMÉTICA
30 ARITMÉTICA
30
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C.P. 6TO
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES
Lectura motivadora
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
HISTORIA DE LOS NÚMEROS
La idea de números fue evolucionando poco a poco, y es difícil saber como es que se
llegó a esta idea de número y a su representación. Hace 30 000 años
aproximadamente, los nómades dejaron como evidencia en las cavernas, las marcas
de pequeñas rayas hechas en un hueso, las cuales posiblemente sirvieron para llevar
alguna cuenta.
La necesidad de contar era cada vez más importante, ya que el hombre cuando
transforma su vida nómada dedicada a la caza, pesca y recolección, en una vida
sedentaria, dedicada a la agricultura y el pastoreo, además, después de tantas marcas
y piedritas empleadas para contar, surge la idea de los números, de cantidad, como algo que tiene en común grupos
diferentes de objetos, animales o piedritas.
Es así como los pueblos comenzaron a utilizar los números, dando un paso muy importante, para pensar en la
TRIGONOMETRÍA
forma organizada en las diferentes situaciones de la vida cotidiana. El emplear la Matemática representó, sin lugar
COMPUTACIÓN
a dudas, una manera sencilla e imparcial de resolver disputas, en los pueblos antiguos, por las cosas que se
poseían, los rebaños de animales, los productos de la siembra, etc.
El desarrollo del comercio fue, sin duda, el que impulsó el desarrollo de la Matemática, pues imaginemos la
dificultad que tendríamos al vender arroz, trigo o
fríjol sin emplear números o, peor aún, las
operaciones básicas (adición, sustracción,
multiplicación y división).
Algunos de los primeros pueblos que crearon la

escritura también crearon símbolos para
representar los números (egipcios, babilónicos,
romanos, mayas). Los únicos que interpretaron al
cero como símbolo que representaba a la nada,
fueron los mayas; sin embargo, los hindúes
ARITMÉTICA
31 ARITMÉTICA
crearon los símbolos: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9,

empleando así el sistema decimal indo-arábigo, ya
que fue engendrado en la india y transmitido por los
árabes a Europa.
31
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C.P. 6TO
TEMA signo
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES 21 + 35 + 103 = 159 suma
sumandos
APRENDIZAJES ESPERADOS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS
NATURALES
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) Desarrolla los algoritmos en las operaciones con

números naturales. 1. Propiedad de Clausura
b) Reconoce y aplica las propiedades de las “Si sumamos dos o más números naturales, el
operaciones en el cálculo rápido. resultado también es otro número natural”.
c) Demuestra precisión y exactitud en los cálculos Se dice también que la adición es una operación
numéricos. cerrada. ¿Por qué? Porque todas, absolutamente
todas las adiciones entre naturales, tienen
solución.
MOTIVACIÓN
Es decir:
En la presente sesión
desarrollaremos ejercicios Si: a  N y b  N, entonces: (a + b)  N
relacionados con la aplicación de
la adición y sustracción de
números Ejemplo:
naturales. Es en realidad muchas las situaciones
de nuestra vida cotidiana donde aplicamos estas Si: 7  N y 8  N entonces:
dos operaciones y muchas de ellas las 7 + 8 = 15  N
resolvemos de una manera muy natural como
TRIGONOMETRÍA
por ejemplo quién no se ha preguntado alguna 2. Propiedad Conmutativa
COMPUTACIÓN
vez ¿Cuánto falta para el recreo?, ¿Cuánto me “El orden de los sumandos no altera la suma”.
deben entregar de vuelto?, ¿A cómo deberé
venderlo para ganar?, ¿Cuál es la diferencia de Es decir:
goles de nuestro equipo favorito?, ¿Cuánto me
falta para comprarme un determinado producto?, Si: a  N y b  N, entonces: a + b = b + a
¿Cuántos años me lleva mi amigo?,etc.
Ejemplo:
Si: 3  N y 8  N entonces:
3+8=8+3
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 11 = 11
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES 3. Propiedad Asociativa
A la acción de agregar, agrupar o añadir le llamamos
adición. “La forma como agrupamos los sumandos no
altera la suma”.
Para efectuar una adición debemos tener en cuenta
tres elementos claves: Es decir:
1. Los números que queremos sumar reciben el Si: a  N ; b  N y c  N , entonces:
nombre de Sumandos. (a + b) + c = a + (b + c)
2. El signo para identificar la operación es una
pequeña cruz (+).
ARITMÉTICA
32 ARITMÉTICA
Ejemplo:
3. El resultado de la operación se denomina Suma
total. Si: 3  N ; 8  N y 9  N entonces:
(3 + 8) + 9 = 3 + (8 + 9)
Ejemplo: 11 + 9 = 3 + 17
20 = 20
32
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C.P. 6TO
4. Propiedad del Elemento Neutro

(El CERO es el elemento neutro de la Adición)
“Si sumamos cualquier número natural con el
cero, el resultado sigue siendo el mismo número Sabías que
natural”.
El origen de los signos + y - no se conoce con
Es decir: certeza. Hay varias opiniones. Una de ellas
supone que surgieron de las marcas hechas con
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Si: a  N, entonces: a + 0 = a
tiza en las cajas de mercaderías, por los
comerciantes alemanes del siglo XV, para indicar
Ejemplo:
las diferencias de peso en más o en menos según
Si: 12  N entonces: 12 + 0 = 12
un patrón establecido.
Cálculo mental:
Podemos ensayar sumas de números no muy
grandes empleando la propiedad asociativa con el fin
de conseguir cierta habilidad en el cálculo mental.
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
A la acción de sacar, quitar o de extraer le llamamos
Ejemplo:
sustracción, conocida también como resta. Es una
Efectúa: 45 + 87
operación que no siempre es posible en el conjunto
de los números naturales.
La descripción que damos a continuación debe
practicarse sólo en la mente. Descomponemos en
Para realizar una sustracción debemos tener en
decenas y unidades:
cuenta cuatro elementos claves:
1. La cantidad mayor a la que se le realizará la resta
45 + 87
se llama Minuendo.
2. La cantidad menor que es la que se va a restar se
40 + 5 + 80 + 7
TRIGONOMETRÍA
llama Sustraendo.
COMPUTACIÓN
3. El signo con el cual se identifica la operación es (-
Suma de decenas: 4 + 8 = 12 decenas ó 120 ).
unidades 4. El resultado de la operación se llama Diferencia.
Suma de unidades: 5 + 7 = 12 Ejemplo:
Suma total: 120 + 12 = 132

59 - 17 = 42
Efectúa mentalmente:
Minuendo Minuendo Minuendo
• 75 + 13 = …………....... (M) (S) (D)
• 74 + 22 = …………....... Es decir:
M- S = D
• 43 + 37 + 89 = ………….......
• 71 + 23 + 19 = …………....... ¡Cuidado!
En el conjunto de los números naturales es
• 13 + 28 + 15 + 21 = …………....... imposible efectuar las sustracciones si el
Minuendo es menor que el Sustraendo,
ARITMÉTICA
33 ARITMÉTICA
• 14 + 15 + 24 + 11 = …………....... por
ejemplo: 6 – 9 = ??, pues no existe un número natural
que sumado con el sustraendo “9” dé como resultado
“6”.
Observaciones:
33
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1. Si sumamos o restamos un mismo número

natural al MINUENDO y al SUSTRAENDO, la
diferencia NO se altera. COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)
Es la cantidad de unidades que le falta a un número
Ejemplo: para ser el menor número de orden inmediato
27 – 15 = 12 superior. Es decir, si el número es de dos cifras, su
complemento aritmético es la cantidad de unidades
Sumemos 7 a cada término de la sustracción: que le falta para ser el menor número de tres cifras.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
(27 + 7) – (15 + 7) Ejemplos

34 – 22 = 12 a) CA (4) = 10 – 4 = 6
b) CA (9) = 10 – 9 = 1
¡La diferencia no se alteró!
c) CA (10) = 100 – 10 = 90
2. Si sumamos o restamos un mismo número
natural SÓLO al MINUENDO, LA DIFERENCIA d) CA (73) = 100 – 73 = 27
queda aumentada o disminuida en esa cantidad. e) CA (501) = 1 000 – 501 = 499
Ejemplo: f) CA (45 801 274) = 100 000 000 –

27 – 15 = 12 45 801 274 = 54 198 726
Aumentemos 4 sólo al minuendo: Método práctico para calcular el Complemento
(27 + 4) – 15 Aritmético
31 – 15 = 16 Tomando de derecha a izquierda la primera cifra
significativa del número al que se le está calculando
¡La diferencia quedó aumentada en 4! su complemento aritmético, se le resta de 10 y a las
demás de 9. Si hay ceros al final, estos permanecen
3. Si sumamos o restamos un mismo número en el complemento.
natural SÓLO al SUSTRAENDO, la DIFERENCIA
TRIGONOMETRÍA
queda disminuida o aumentada, Ejemplos:
COMPUTACIÓN
respectivamente, en esa misma cantidad. a) CA (2 340) = 7 660
Ejemplo:
27 - 15 = 12 (9–2) (9–3) (10–4) (se copia igual)
Aumentemos 3, sólo al sustraendo: b) CA (90 235) = 09 765
27 – (15 + 3)
27 – 18 = 9
¡La diferencia quedó disminuida en 3!

(9–9) (9–0) (9–2) (9–3) (10–5)
Propiedad:
“La suma de los tres términos de una sustracción
es igual al doble del Minuendo”.
01. Calcular la cifra de las centenas del resultado:
M+S+D=2M
7 + 77 + 777 + 7777 + . . . (12 sumandos)
* Ejercicio de Aplicación
Resolución
La suma de los tres términos de una sustracción
Colocamos los sumandos en forma vertical para
es 2.048, hallar el mayor de los tres términos.
una mejor visualización:
ARITMÉTICA
34 ARITMÉTICA
Solución:
7+
Sabemos que el mayor término de una 77
sustracción es el MINUENDO. 777
7777 12 sumandos
.
Del dato: M + S + D = 2 048 ..
77... 7777
Es decir: 2 M = 2 048 ...... _ _ _ _
M = 1 024
34
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C.P. 6TO
12 sumandos 7 + 8 + 2 + 7 + 5 = 29
En las unidades: 7 + 7 + 7 + . . . + 7 = 84
03. Calcule: + , si:
(pongo 4 y llevo 8)
11 sumandos 9 5 -
1
En las decenas: 8+(7+7+ . . . +7) = 85
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
(pongo 5 y llevo 8) 6
10 sumandos Resolución
• En las unidades: -1=
En las centenas: 8+(7+7+ . . . +7) = 78
(pongo 8 y llevo 7) Donde: = 2 ó 3 (Se deduce de las centenas)
Finalmente la cifra de centenas es 8 • Probando con “ = 3”
02. Calcula “a+b+c+d+e” en la siguiente operación: 9 5 3 -
35a 3b + 2c2d7 = e8015 3 3 1
6 2 2
Resolución:
Se trata de una suma de dos números de 5 cifras
cada uno, donde las letras representan dígitos • Entonces, tenemos que:
por descubrir:
=3 y =2
35a 3b
+
2c2d7
Nos piden: + =3+2=5
TRIGONOMETRÍA
e8015
COMPUTACIÓN
04. Calcule el valor de “a”, si:
• Al sumar empezamos por las unidades
¿verdad?, entonces, ¿qué número escribimos 5ab3  253b  d2c3
en lugar de “b” para que al sumarse con 7 nos Resolución
dé otro número que termine en 5? • Lo pondremos en forma vertical para una
mejor visualización:
35_3_ + 5ab3 -
2_2_7
253b
_8015 d2c3
• El número buscado es 8, que al sumarse con 7 • En las unidades: b = 0
nos da 15, del que “escribimos 5 y llevamos 1” a • En las decenas: Nos prestamos de las
la columna de las decenas: centenas y formamos:
10 – 3 = c  c = 7
35_38 + • En las centenas:
2_2_7 (a – 1) – 5 = 2  a = 8
_8015
• En forma similar razonamos para conseguir

ARITMÉTICA
35 ARITMÉTICA
los números que escribiremos en los demás

espacios:
35738 +
22 277
5 8015
Luego, la expresión pedida será:
35
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C.P. 6TO
05. En la siguiente operación: h) 5 = 5 x 1 

23___ -
.......................................................................
__234
02. Halla las cifras que debemos escribir en los
11171
casilleros para que la operación sea correcta. En
cada ejercicio a figuras iguales le corresponden
Calcule la suma de las cifras encontradas.
MATEMÁTICA
cifras iguales.
ARITMÉTICA
Resolución
a) b)
• En las unidades: 5 – 4 = 1
• En las decenas: 10 – 3 = 7 7 4 +
5 +
• En las centenas: 4 – 1 – 2 = 1 3 0
• Unidades de millar: 3 – 2 = 1 2 1 6
• Decenas de millar: 2 – 1 = 1
1 3 6 1 4 0 1
2 3 _4 _0 _5 -
03. Efectúa las siguientes operaciones:
_1 _2 2 3 4
a) 4 587 + 95 684
11171
Nos piden: Suma de cifras halladas:

5 + 0 + 4 + 2 + 1 = 12
b) 47 599 + 93 815 + 44 771

PRÁCTICA DE CLASE
TRIGONOMETRÍA
01. Escribe el nombre de la propiedad que se aplica
COMPUTACIÓN
en cada caso.
a) 48 + 37 = 37 + 48  04. Compara el valor de las columnas “A” y “B” en

cada fila coloca “>” ; “<” ó “=” según corresponda:
............................................................................
“A” “B”
48 + 98 + 3 ........3 + 98 + 84
b) 40 + 0 = 40  7 decenas + 15 unidades ....... 40 unidades + 3 decenas
............................................................................ 12 decenas + 21 unidades ........12 unidades + 21 decenas
La suma de los primeros 10 ........El menor número impar de

c) 36 + (32 + 15) = (36 + 32) + 15  números impares tres cifras
30 decenas + 29 unidades ........3 centenas + 2 decenas

............................................................................
d) (36 + 32) + 15 = 36 + (32 + 15)  05. Si “A” representa a un número de cuatro cifras y
“B” a un número de tres cifras; hallar:
............................................................................ a) El mayor valor que puede tomar: “A + B”.
b) El mínimo valor que puede tomar: “A + B”
e) a . b + a . c = a . (b + c) 
06. Calcula la suma de las cifras halladas:
.......................................................................
ARITMÉTICA
36 ARITMÉTICA
__52_ +
236_8
f) a . (b . c) = (a . b) . c 
59_32
.......................................................................
g) (3 x 2) x 6 = 6 x (3 x 2)  07. Si: b5a + baa = a 34 , calcule “a + b”.
.......................................................................
36
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C.P. 6TO
08. Si: a + b + c = 17
Calcule: 2abc + 8bca = 5cab a) 105
b) 10025890
09. Completa las siguientes expresiones con c) 245860821
algunas de las palabras del recuadro:
12. Si al mayor número de tres cifras diferentes le
el la 2 10
sustraemos el mayor número par de dos cifras,
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
sustraendo diferencia unidades unidades

¿cuánto nos queda?
8 unidades sustraendo enteros diferencia
el 13. ¿Cuál es la diferencia entre el menor número
docenas aumenta disminuye impar de cuatro cifras y el mayor número
minuendo
si es no es formado por tres cifras pares y diferentes?
58 48
posible posible
14. Si: 7aa 3 - 4 bb1 = cbba
minuendo naturales decenas docenas
Calcule: “a + b + c”
a) Los términos de una sustracción son
15. Si: abc4 - 4cba = 4 635 y
…………………………; ………….………………… y b+c=8
…………………………………………………………. Hallar: a + b – c
a) 5 b) 4 c) 7
d) 8 e) 3
b) En la sustracción de números ……………………. el
mayor término es ……………………………….. TRANSFERENCIA
c) Si el minuendo aumenta 13 unidades, la 01. Completa el siguiente cuadro escribiendo la

propiedad respectiva:
TRIGONOMETRÍA
diferencia ………………………. 13 unidades.
COMPUTACIÓN
d) Si disminuimos 2 unidades al minuendo, EXPRESIÓN
……….……………………………………. disminuye a) 5 + 0 = 5
b) 7 + 9 = 9 + 7
……………..………………………………………….. c) 8 + 3 = 11
e) La diferencia entre dos ……….……………………. d) 15 + 13 = 28
consecutivas es 10 unidades. e) 2 + (71 + 8) = (2 + 71) + 8
f) 15 + 1001 =1016
f) La diferencia entre dos decenas y una docena
PROPIEDAD
es ……………………………………………………….
a) ……………………………………………………….
g) En una sustracción, si el minuendo es 85 y la
b) ……………………………………………………….
diferencia es 37, el sustraendo es
c) ……………………………………………………….
…………………………………………………………..
d) ……………………………………………………….
h) Una sustracción de números naturales donde
e) ……………………………………………………….
el sustraendo sea mayor que el minuendo
………………………………………………………….. 02. Suma el “menor número de cuatro cifras” con el
“mayor número par de cinco cifras”.
ARITMÉTICA
37 ARITMÉTICA
10. Completa las siguientes sustracciones: 03. Calcula la suma de las cifras halladas en:
a) b) _3_2 +
4 ... 3 2 - 9 0 4 ... 3 -
5 ... 8 ... 8 5 ... 325_
... 3 5 ... ... 4 ... 6 1 4_97
_2667
11. Calcular el complemento aritmético de los
siguientes números:
37
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C.P. 6TO
04. Si: 24a5bc - 138a 29 = 1d7898 ; indica la b)

diferencia entre la mayor y menor cifra +
encontrada.
05. En el siguiente cuadrado deberás completar los

espacios en blanco para que las sumas en las 1 3 9 2
filas, columnas y diagonales se verifiquen.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
03. Efectúa las siguientes operaciones:

130 a) 35 589 + 56 234
b) 3 107 + 102 548 + 14 001
12 28 88 04. Efectúa:
40 18 109 8 + 88 + 888 + . . . + 8888888
29 31 28 107
05. Si: aaa + 7aa = bc98
37 99
Calcule: “a + b + c”
132 81 98 92 106
06. Si: a + b + c = 14; calcule la suma de las cifras del
resultado de: ab9c + bc5a + 1ca7b
07. Emiliano tiene S/. 848 y se da cuenta que le falta
TRIGONOMETRÍA
01. Completa el siguiente cuadro escribiendo la S/. aba para comprar un repuesto de su carro
COMPUTACIÓN
propiedad respectiva: que cuesta S/. c7c . Calcule “c + a”.
EXPRESIÓN
a) 7 + (1 + 5) = (7 + 1) + 5
b) 13 + 0 = 13 08. Halla la cifra que debemos escribir en cada
c) 12 + 10 = 10 + 12 casillero e indicar lo que se pide:
PROPIEDAD
3 8 2 -
a) ………………………………………………………. 5 9
b) ……………………………………………………….
5 3
c) ……………………………………………………….
d) ………………………………………………………. Suma de cifras halladas:
e) ………………………………………………………. ………………………………………………………………
02. Halla las cifras que debemos escribir en los 09. Cambia las letras por cifras que completen
casilleros para que la operación sea correcta. En correctamente las siguientes sustracciones e
cada ejercicio a figuras iguales le corresponden indicar lo que se pide.
cifras iguales. a 6 2 b 2 -
ARITMÉTICA
38 ARITMÉTICA
a) 3 b 5 2 c
2 2 + 2 1 c 1 5
2 5 Suma de cifras diferentes halladas:
……………………………………………………………...
9 1
38
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C.P. 6TO
10. Cambia las letras por cifras que completen

correctamente las siguientes sustracciones e
indicar lo que se pide.
a 9 b 7 -
1 7 2 b
1 1 c 7
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Indicar la suma de cifras del minuendo:

………………………………………………………………
11. La diferencia de dos números es 158. Si

aumentamos 15 unidades al minuendo y
disminuimos el sustraendo en 8 unidades, ¿cuál
será la nueva diferencia?
12. La diferencia de dos números es 25. Si al

minuendo le disminuimos 7 unidades y el
sustraendo aumenta en 4 unidades, ¿cuál será la
nueva diferencia?
13. Si: 6x4 y - y2xy = ym70 , calcula el valor de:

“x.+.y.+.m”
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
14. Hallar: abc . Si: abc + cba = 888,
además: c – a = 4
a) 462 b) 246 c) 624
d) 642 e) N.a.
15. Sea: N = ab y N1 = ba
N + N1
Si: = 14 y a- b= 4
11
Hallar: N/5
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21 ARITMÉTICA
39 ARITMÉTICA
39
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C.P. 6TO
TEMA Resolución
Averiguamos primero el monto total de la
APLICACIÓN DE LA ADICIÓN Y LA compra:
SUSTRACCIÓN EN N Verduras: 28 +
Leche: 36
APRENDIZAJES ESPERADOS Tubérculos: 13
a) Desarrolla problemas y ejercicios relacionados Frutas: 17
con la adición y sustracción de números
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
naturales. TOTAL = 94
MOTIVACIÓN Ahora calculamos el vuelto:

200 – 94 = 106
Es en realidad muchas las
situaciones de nuestra vida Respuesta: Deberían entregarle S/.106 de vuelto.
cotidiana donde aplicamos estas
dos operaciones y muchas de 03. La suma de las edades de Ana y Bertha es 27
ellas las años. Si Ana es menor que Bertha en 3 años,
resolvemos de una manera muy natural como ¿qué edad tiene Bertha?
por ejemplo quién no se ha preguntado alguna
vez ¿Cuánto falta para el recreo?, ¿Cuánto me Resolución
deben entregar de vuelto?, ¿A cómo deberé De los datos tenemos:
venderlo para ganar?, ¿Cuál es la diferencia de Ana : x ü
ïï
goles de nuestro equipo favorito?, ¿Cuánto me ïï
ý juntas 27 años
falta para comprarme un determinado producto?, ï
¿Cuántos años me lleva mi amigo?, etc. … Bertha: x + 3 ïïïþ
Nos dicen que Ana es 3 años menor, lo que

TRIGONOMETRÍA
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA significa que si a Bertha le quitamos esos 3 años
COMPUTACIÓN
de más que tiene, ambas amigas tendrían igual
Es claro que no podremos abarcar en su totalidad los
edad, pero además la suma de sus edades ya no
diversos tipos de problemas relacionados con la
sería 27 sino:
adición y la sustracción; a continuación se muestran
algunos problemas resueltos el cual esperamos les
27 - 3 = 24 años (en partes iguales)
sirva de guía para resolver los problemas
propuestos.
Es decir 12 cada una. Finalmente tenemos:
Ana: 12 años
Bertha: 12 + 3 = 15 años
Respuesta: 15 años
01. Los cuatro hijos de doña Martha formaron una
sociedad, a la que aportaron las siguientes
04. Miguel va al mercado y observa que si compra 14
cantidades: $ 2 500, $ 1 150, $ 2 380 y $ 3 990.
manzanas le faltaría S/. 3, pero si compra 13
¿Qué capital juntaron los hijos de doña Martha?
manzanas le sobraría S/. 1. ¿Cuál es el precio de
cada manzana?
Resolución
El capital que juntaron es la suma de las
Resolución
cantidades que aportaron cada uno de los hijos:
Analicemos los datos:
Si compra 14 manzanas le faltaría S/. 3
2 500 + 1 150 + 2 380 + 3 990 = 10 020
Si compra 13 manzanas le sobraría S/. 1
ARITMÉTICA
40 ARITMÉTICA
Respuesta: Entre todos los hermanos juntaron

Vemos que al comprar 1 manzana menos, el
$10 020
costo total disminuyó en:
3 + 1 = 4 soles, veámoslo gráficamente:
02. Una señora va al supermercado y gasta S/. 28 en
verduras, S/. 36 en leche, S/. 13 en tubérculos y
S/. 17 en frutas. Si pagó con un billete de S/.200,
¿cuánto deberían entregarle de vuelto?
40
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C.P. 6TO
Costo de 14 manzanas
Dinero de Miguel Hacemos: S/.1 800 – S/.400 = S/.1 400, de donde:
Luis: S/.700 + S/.400 = S/.1 100
Falta S/.3
Costo de 13 manzanas Carlos: S/.700
Sobra S/.1
Costo de 1 Manzana: S/.4 Respuesta:
Respuesta: Cada manzana cuesta S/. 4 Luis tiene S/. 1 100 y Carlos S/. 700
Si deseamos que ambos tengan igual cantidad,
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
05. La suma de dos números es 32 y su diferencia es el monto total no variará, juntos seguirán
12. Calcular el mayor de los números. teniendo S/.1 800 y cada uno S/. 900; para
conseguirlo sólo necesitamos que Luis le de a
Resolución Carlos S/. 200.
Veamos los números en forma gráfica:
A : x Respuesta:
B : x + Luis debe darle a Carlos S/. 200
1442 12
443
LA DIFERENCIA
Si le quitamos esa diferencia, los números PRÁCTICA DE CLASE

serían iguales y sólo sumarían:
32 – 12 = 20 01. ¿Cuánto costó lo que al venderse en S/. 2 937
deja una pérdida de S/. 129?
De donde se deduce que:
A = 10 02. En un aula de 36 alumnos se observa que hay 8
B = 10 + 12 = 22 varones más que mujeres. ¿Cuántos varones hay
en el aula?
Respuesta: El mayor número es 22
03. En una bodega había 12536 toneladas de cierto
TRIGONOMETRÍA
06. Enrique quiere comprar un equipo de música producto. Cuando terminaron los repartidores de
COMPUTACIÓN
que cuesta S/. 850 y sólo tiene ahorrado S/. 315. llevarse sus cargas quedaron 789 toneladas.
En el verano trabajó y ganó S/. 750. Entre comida ¿Cuántas toneladas se llevaron los repartidores?
y diversión gastó S/. 287. ¿Le alcanza el dinero
para comprar el equipo? 04. Una empresa que produce pan recoge de las
tiendas el pan entregado que no se vendió. Un
Resolución camión de la empresa recorre tres tiendas: en la
El dinero que logra juntar Enrique es: primera tienda había dejado 180 bolsas y se
vendieron 162; en la segunda había dejado 50
Ahorrado: S/. 315 + bolsas y se vendieron 47 y en la tercera tienda
Por su trabajo: S/. 750 había dejado 96 bolsas y se vendieron 43.
S/. 1 065 - ¿Cuántas bolsas recoge el camión?
Gastos: S/. 287
S/. 778 05. En una carrera los seis primeros atletas en llegar
Y como S/. 778 es menor que S/. 850, ... a la meta reciben un premio. El sexto recibe S/.
35; el quinto recibe S/. 25 más que el sexto y cada
Respuesta: uno de los demás ganadores recibe S/. 25 más
No le alcanzará para comprar el equipo que el que llega detrás. ¿Qué suma de dinero se
reparte en total?
07. Luis y Carlos tienen juntos S/.1 800. Si Luis tiene
S/.400 más que Carlos, ¿cuánto tiene cada uno? 06. Se tienen 153 manzanas repartidas en dos
y ¿cuánto dinero deberá darle Luis a Carlos para canastas. Si a una de las canastas le quitamos
ARITMÉTICA
41 ARITMÉTICA
que ambos tengan igual cantidad? 20 manzanas y a la otra le agregamos 17, las
cantidades de manzanas en cada canasta serían
Resolución iguales. ¿Cuántas manzanas hay en cada una de
De los datos tenemos: las canastas?
Luis : x + 400 ïü 07. Juan, Pedro y Santiago recibieron una herencia

ïï de $ 19 200. Según el testamento Pedro recibiría $
ïý juntos tienen
ïï S / . 1 800 1500 más que Juan y Santiago $ 1 200 más que
Carlos : x ï
ïþ Pedro. ¿Cuánto recibió Pedro?
41
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C.P. 6TO
08. Dos depósitos tienen juntos 86 litros de agua. Si EJERCICIOS PROPUESTOS

uno de ellos tiene 14 litros más que el otro,
¿cuántos litros se deben pasar del mayor al 01. Manuel tuvo su primer hijo a los 28 años de edad.
menor para que ambos tengan igual cantidad de Si hoy sus edades suman 36 años, ¿qué edad
agua? tiene su hijo?
09. Si hace 18 años tenía 15 años de edad, ¿qué edad 02. Andrea compró un pantalón de S/. 78 y una blusa
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
tendré dentro de 22 años? de S/. 49, ¿cuánto le dieron de vuelto, si pagó con
10. Al vender mi auto en $ 6 900 estoy perdiendo $ 2 un billete de S/. 200?
500, ¿en cuánto debería venderlo para ganar $ 2 03. Jorge vendió su departamento en $ 45 890 y
100? su auto en $ 12 999. Si gastó $ 13 789 en
comprarse un terreno y $ 5 890 en pasear por
11. La suma de dos números es 31 y su diferencia es Europa, ¿cuánto dinero le queda?
3. Hallar los números.
04. Cinco amigos desean formar una empresa para
12. La suma de dos números es igual al menor lo cual necesitan un capital total de $ 17 000. Si
número de tres cifras y la diferencia de dichos Jessica aporta $ 1 780, Erica $ 6 200, Germán $ 4
números es igual a 2 decenas. Los números son: 550 y Eduardo $ 1 930, ¿cuánto dinero deberá
poner Andrés para completar el monto
13. Al sumar dos números se obtiene 50. Si el mayor presupuestado?
excede al menor en 12, ¿cuál es el número mayor? 05. Hallar la edad de un padre que tiene 15 años más
que la suma de las edades de sus cuatro hijos,
14. La suma de las edades de Pepe y Elizabeth es 66 que tienen: el cuarto tres años, el tercero un año
años, ¿qué edad tiene Pepe si es 4 años mayor más que el cuarto, el segundo tres años más que
que Elizabeth? el tercero; y el primero tanto como los otros tres
juntos.
TRIGONOMETRÍA
15. Liz y Pablo van al teatro e ingresan a galería en
COMPUTACIÓN
lugar de platea, ahorrándose entre los dos S/.32. 06. Mi abuelita nació en el centenario de la
Si los precios de una entrada a galería y una a Independencia del Perú, ¿cuántos años cumplirá
platea suman S/.84, ¿cuánto gastaron en este año 2006?
entradas?
07. A un rollo de 500 metros de un alambre se le
agregaron 275 metros más. Después se
TRANSFERENCIA utilizaron 692 metros. ¿Cuántos metros de
alambre quedó?
01. Las edades de Pablo y su papá suman 54 años. Si 08. La suma de dos números es 24 y su diferencia es
cuando Pablo nació su padre tenía 30 años, 6. ¿Cuál es el menor de dichos números?
¿cuántos años tiene Pablo?
09. Al sumar dos números se obtiene 50. Si el mayor
02. Pedro y Bertha tienen entre los dos S/.96. Si excede al menor en 8, ¿cuál es el número mayor?
Pedro le diera S/.36 a Bertha, los dos tendrían
igual cantidad de dinero. ¿Cuánto dinero tiene 10. Dos depósitos tienen juntos 86 litros de agua. Si
cada uno? uno de ellos tiene 12 litros más que el otro,
¿cuántos litros tiene cada depósito?
03. Un pintor y su ayudante cobraron S/.780 por un 11. Si Luis y José juntan su dinero tendrían S/. 400.
trabajo. Si el pintor le diera S/.90 a su ayudante Sabiendo que José tiene S/. 30 más que Luis,
los dos tendrían cantidades iguales. ¿Qué ¿cuánto dinero tiene cada uno?
cantidad le corresponde al pintor?
ARITMÉTICA
42 ARITMÉTICA
12. Se reparte una herencia de S/. 300 000 entre dos

04. Un comerciante compró dos bicicletas gastando hermanos. Si el menor de los hermanos recibe
en total S/.700. Una de ellas le costó S/.120 más S/. 48.000 más que el mayor, ¿cuánto recibió
que la otra, ¿cuál fue el precio de cada bicicleta? cada uno?
05. Yesenia y Bertha tienen juntas S/.4 000. Si 13. En una fiesta a la que acudieron 115 personas, se
Yesenia le diera S/.400 a Bertha, las dos tendrían observó que al momento de bailar en parejas, se
la misma cantidad. ¿Cuánto tiene Bertha? quedaron 17 varones sentados. ¿Cuántas damas
asistieron a la fiesta?
42
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C.P. 6TO
0 9 4 5 x M ultiplicando
FACTORES
TEMA 0 2 3 M ultiplicador
2 8 3 5 Primer Producto Parcial
1 8 9 0 Segundo Producto Parcial
MULTIPLICACIÓN Y D IVISIÓN DE NÚMEROS 2 1 7 3 5 Producto
NATURALES PROPIEDADES
La multiplicación tiene propiedades muy parecidas a
APRENDIZAJES ESPERADOS las de la adición. Veamos:
a) Desarrolla los algoritmos en las operaciones con
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
números naturales. 1. CLAUSURA

b) Reconoce y aplica las propiedades de las Todas las multiplicaciones tienen un producto.
operaciones en el cálculo rápido.
c) Demuestra precisión y exactitud en los cálculos Si: a  N y b  N entonces: a . b  N
numéricos. Así por ejemplo:
45 x 3 = 135  N
MOTIVACIÓN
2. CONMUTATIVA
Desde la aparición del hombre, la
El orden de los factores NO altera el producto.
necesidad de contar, ordenar e
informar ha sido cada vez mayor.
Así por ejemplo:
En los inicios de
45 x 3 = 3 x 45
la historia del ser humano, por ejemplo, el
hombre sale de cacería para conseguir
3. ASOCIATIVA
alimentos, y por cada animal que caza, traza una
Si multiplicamos tres o más factores y juntamos
marca en un árbol. Tantas marcas … tantos
de a dos sin importar el orden, el producto no
animales cazados … el hombre estaba contando.
varía.
La propiedad común al conjunto de animales
cazados y al conjunto de marcas en el árbol, no
Así por ejemplo:
TRIGONOMETRÍA
tiene forma ni color ni olor … es una propiedad

(3 x 4) x 7 = 3 x (4 x 7)
COMPUTACIÓN
que sólo queda como una idea: la idea de
12 x 7 = 3 x 28
NÚMERO.
84 = 84
4. Tiene como ELEMENTO NEUTRO al UNO (1).

Cualquier número por UNO es igual al mismo
número.
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
La multiplicación es una suma abreviada de
Así por ejemplo:
sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
45 x 1 = 45
veces.
5. Su ELEMENTO ABSORBENTE es el CERO (0). Todo
Por ejemplo:
número multiplicado por CERO es igual a CERO.
2x5 significa 5 veces el 2
Así por ejemplo:
2444444444444
+ 2 + 422444444444444
+ 2 + 423 = 2 x 5 = 10
1 45 x 0 = 0
5 sumandos
6. Es DISTRIBUTIVA con la adición y la sustracción.

Elementos:
En la multiplicación encontramos los siguientes Así por ejemplo:
elementos:
* 45 x (7 + 2) = 45 x 7 + 45 x 2
45 x 9 = 315 + 90
ARITMÉTICA
43 ARITMÉTICA
7 x 8 = 56 405 = 405
M ultiplicando M ultiplicador Producto
* 45 x (7 - 2) = 45 x 7 - 45 x 2
FACT ORES 45 x 5 = 315 - 90
225 = 225
También: Si efectuamos por ejemplo 945 x 23
43
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C.P. 6TO
TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIÓN DE CLASES DE DIVISIÓN

NÚMEROS NATURALES • División exacta
Repasemos la técnica más conocida: Es cuando no tiene residuo.
4 9 7 x
0 2 6
2 9 8 2 D d
D=d.q
9 9 4 0 0 q
1 2 9 2 2 r=0
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
o también Ejemplo:
4 9 7 x 2 6 1001 7
0 7 143
2 9 8 2 6 unidades por 497 Productos
0 30
9 9 4 0 2 decenas por 497 Parciales
0 28
1 2 9 2 2 Producto Total 00 21
00 21
Al multiplicar la unidad seguida de ceros por un 00 - -
número natural, escribimos este número y le
agregamos tantos ceros como haya después de la  Donde: 1 001 = 7 x 143
unidad. Ejemplos:
a) 153 x 100 = 15 300 • División inexacta
b) 43 x 1 000 = 43 000 Es cuando existe residuo.
c) 91 x 10 000 = 910 000
D d
Podemos también aplicar el cálculo mental en D = dp + r
r q
multiplicaciones sencillas, aplicando la PROPIEDAD
DISTRIBUTIVA. r0
Ejemplo:
Ejemplo: 4489 13
39 345
a) 9 x 17 = 9 x (10 + 7)
TRIGONOMETRÍA
0 58
= 9 x 10 + 9 x 7
COMPUTACIÓN
0 52
= 90 + 63 = 153 00 69
b) 14 x 12 = 14 x (10 + 2) 00 65
= 140 + 28 00 - 4
= 168
 4489 = 13 x 345 + 4
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Es una operación inversa a la multiplicación que PROPIEDADES
consiste en que dados dos números naturales 1. 0 < Residuo < divisor
llamados dividendo y divisor, hallar un tercero 2. Rmáximo = divisor – 1
llamado cociente, que nos indica cuantas veces Rmínimo = 1
contiene el dividendo al divisor.
Observaciones:
Elementos: • 24 : 8 = 3 pues: 8 x 3 = 24
Dividendo 235 31 Divisor (d)
(D) 217 7 Cociente (q) • 24 : 1 = 24 pues: 1 x 24 = 24
18 • 24 : 24 = 1 pues: 24 x 1 = 24
Residuo • 0 : 24 = 0 pues: 24 x 0 = 0
(r) • 24 : 0 = ¿? NO ESTÁ DEFINIDO porque no existe
ningún número natural que multiplicado por
ARITMÉTICA
44 ARITMÉTICA
También: CERO dé 24.

D d • 0 : 0 = ¿? INDETERMINADO porque cualquier
r q
número natural multiplicado por CERO da CERO.
Algoritmo de la división: Entonces hay que evitar:

D= d . q+ r D 0
y
0 0
44
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C.P. 6TO
EJERCICIOS DESARROLLADOS 8 2 7 x
+ 1 9
01. Calcula: , si:
7 4 4 3
3 x 8 2 7
7 1 5 7 1 3
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
7 3
Nos piden:
Resolución 8+1+9+4+4+2+1+5+7+1+3 = 45
• En las unidades:
7x =…3  =9 03. Si: abc x 99 = ...453
Hallar “a + b + c”
• En las decenas:
7 x 3 + 6 = 27  (pongo 7 llevo 2) Resolución
El multiplicador 99 lo podemos expresar como
“100 – 1”, entonces tendríamos:
• En las centenas:
abc ´ (100 - 1) = ...453
7x +2=9  =1
Aplicando la propiedad distributiva:
Finalmente:
abc ´ 100 - abc ´ 1 = ...453
+ = 9 + 1 = 10 abc00 - abc = ...453
02. Calcular la suma de cifras que van en los Ahora tenemos una sustracción por completar:
casilleros: abc0 0 -
TRIGONOMETRÍA
2 7 x abc
COMPUTACIÓN
... 4 5 3
7 3 De donde:
8 7 c=7 b=4 a=2
Nos piden “a + b + c”
 2 + 4 + 7 = 13
Resolución
• En el 1er. Producto parcial: • Observación:
Unidades: El problema anterior se pudo también plantear
tratando de reconstruir la multiplicación. Como
7x = ... 3  =9
el multiplicador es de dos cifras iguales,
pues: 7 x 9 = 63 (pongo 3 llevo 6) tendremos dos productos parciales iguales.
Así:
Decenas: 9 x 2 + 6 = 24  (pongo 4 llevo 2) a b c x
9 9
Centenas:
2 2 3 Productos parciales
9x +2=7  =8 2 2 3 iguales
pues: 9 x 8 + 2 = 74 4 5 3
ARITMÉTICA
45 ARITMÉTICA
• En el 2do. Producto parcial: Donde:

Podemos observar que es igual al 9 x c = * 3  c = 7 (pongo 3 llevo 6)
multiplicando. 9 x b + 6 = * 2  b = 4 (pongo 2 llevo 4)
9xa+4=*2a=2
• Producto total: Simplemente sumamos:
Piden:
“a + b + c” = 2 + 4 + 7 = 13
45
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C.P. 6TO
04. Si cada figura representa una cifra, completar: PRÁCTICA DE CLASE
6 01. Completa el siguiente cuadro escribiendo la

propiedad respectiva:
0 5 2
3 EXPRESIÓN PROPIEDAD
4
a) 9x7=7x9
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Resolución …………………………………………………
6 6 6 6 6
b) 5 x (6 + 9) = 5 x 6 + 5 x 9
0 0 5 2 5x 1 2 = 6 0
3 3 Luego: …………………………………………………
4 4
6 0+3=6 3
8 c) 7 x 13 x 0 x 2 = 0
05. Calcular el dividendo de una división donde el

divisor es 23, el cociente 31 y el residuo resultó …………………………………………………
ser mínimo.
d) 7 x 13 = 91
Resolución
Los datos son:
…………………………………………………
d = 23
q = 31
Rmín = 1 (por propiedad) e) 34 x 1 = 34
TRIGONOMETRÍA
Luego, sabemos que:
COMPUTACIÓN
D=dxq+R …………………………………………………
D = 23 x 31 + 1
D = 713 + 1
D = 714 f) 15 x (8 – 3) = 15 x 8 - 15 x 3
06. Al dividir el número 1781 entre un número de dos …………………………………………………

cifras se obtuvo de residuo 98. Hallar el
cociente.
g) 23 x 0 = 0
Resolución
Los datos son: …………………………………………………
D = 1781
d = Un número de dos cifras
R = 98 h) (9 x 2) x 4 = 9 x (2 x 4)
Recordemos que el R < d entonces el único valor …………………………………………………

que puede tomar el divisor es 99 (pues debe ser
de dos cifras y mayor que el residuo 98).
i) 1 x 3561 = 3561
Luego:
D = 1781
ARITMÉTICA
46 ARITMÉTICA
…………………………………………………
d x q + R = 1781
99 x q + 98 = 1781 02. Halla las cifras que debemos escribir en los
99 x q = 1781 - 98 casilleros para que la operación sea correcta:
99 x q = 1683
a) b)
q = 17
1 x x
7 9
6 3 4 3 3
46
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C.P. 6TO
9 4 x
03. Compara el valor de las columnas "A" y "B" en 3 7
cada fila y escribe el símbolo “>”; “<”; “=” o si “no se
9 4
puede determinar” según corresponda:
7 9
“A” “B”
El producto de los tres primeros …........ 2 x 4
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
números impares
Elemento neutro de la …........ Elemento absorbente de la 09. Efectúa las siguientes divisiones comprobando el
multiplicación multiplicación resultado en cada una:
El producto de 7 x 8 …........ El producto de 14 x 4
División q R D=dxq+R
1x2x3x4x5 …........ 1 decena por 1 docena
7 docenas …........ 6 veces 15 84 : 5 16 4 84 = 5 x 16 + 4
5 veces 13 …........ 13 veces 5 94 : 7
105 : 9
04. En el siguiente cuadrado deberás completar los 113 : 37
espacios en blanco para que los productos en las 117 : 28
filas, columnas y diagonales se verifiquen. 2 315 : 86
48 10. Al dividir "N" entre 15 se obtuvo 14 de cociente y

su residuo fue el mínimo posible. Hallar "N".
3 126
11. Al dividir "P" entre 22 se obtuvo 12 de cociente y el
8 256 residuo el máximo posible. Hallar "P".
5 20
12. Hallar la suma de cifras del cociente:
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
112 240 24 112 09 0 09 0 2 4
40 0 3
00
05. Calcula la suma de cifras del producto en: 03

493 x a = mnpa 050 2
38
06. Si: 13. Se divide “N” entre un número de dos cifras

obteniéndose como cociente 998 y como residuo
mama ´ p = 21816 98. Hallar “N”.
14. Al efectuar una división se notó que el divisor es

mama ´ a = 14544 el triple del cociente y el residuo fue el doble del
cociente. Si el dividendo es 261, ¿cuál fue el
Hallar: mama ´ papa residuo?
15. Coloca las cifras del 1 al 6, empezando por la

07. ¿En qué cifra termina el resultado de multiplicar: izquierda, de manera que el número formado por
485 × 472 × 977 × 79 ? la 1ra. y 2da. cifra se pueda dividir entre 2; el
número formado por la 2da. y 3ra. cifra se pueda
ARITMÉTICA
47 ARITMÉTICA
dividir entre 3; y así sucesivamente, hasta que el

formado por la 5ta. y 6ta. cifra se pueda dividir
entre 6. ¡Ah! Se me olvidaba, el número secreto
empieza en 1.
08. Indicar la suma de cifras del producto total en:
47
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C.P. 6TO
TRANSFERENCIA
01. En la siguiente multiplicación, ¿por qué cifra
01. Halla las cifras que debemos escribir en los debemos reemplazar a la letra “T”?
casilleros para que la operación sea correcta:
0 9 0 8 x
a)
7 7
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
4 0 0 x
T T 3 5 6
7 7
5 6 3
02. Calcula: +
b) Si:
1 0 0 x 0 9 0 8 x
7 9 7 7 6
5 7 4
4 3 6 3 2
03. Halla la suma de cifras del producto en:

02. Sabiendo que: 1abcde ´ 3 = abcde1 . Calcular x
"a + b + c + d + e"
7
2
5 5
TRIGONOMETRÍA
04. En la multiplicación que se muestra, las letras
COMPUTACIÓN
“A”; “B” y “C” representan dígitos diferentes. ¿Cuál
03. Calcula el multiplicador:
es el valor de “B – C + A”?
9 2 8 x
BA´ 7 = CAA
05. Si:
abc ´ a = 1832 ; abc ´ b = 2290
Hallar: abc ´ ab
1 8 4
06. ¿En qué cifra termina el siguiente producto:
A = 1 × 3 × 5 × 7 × 9 × ... × 1111 ?
04. Reconstruir la siguiente división e indicar la
suma de cifras del dividendo: 07. En el siguiente cuadro deberás completar los
espacios en blanco para que los productos en las
09 0 09 0 filas, columnas y diagonales principales se
verifiquen.
00 08 3
00
84
03
050 140
38
ARITMÉTICA
48 ARITMÉTICA
3 36
05. En una división el cociente es 63 y el divisor 49. 2 28

Calcular el dividendo, si se sabe que el residuo
resultó máximo. 196 30 24 42
Dar como respuesta la suma de los números de

la diagonal que va del extremo superior
izquierdo al extremo inferior derecho.
48
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C.P. 6TO
08. Si: xyz x 999 = ...431 , calcular la suma de

cifras del multiplicando.
09. Hallar la suma de las cifras encontradas en:
9 30 1
6 800
0 3
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
033
050
10. Al dividir “A” entre “B” el cociente fue 7 y el

residuo el más grande posible. Si “A + B” es igual
a 107, hallar “A...B”.
11. Hallar la suma de cifras del dividendo:
3
4 2 8
1 0
6
9
4
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
12. Dividir el menor número de cuatro cifras
diferentes entre el mayor número de dos cifras.
Dar como respuesta el residuo obtenido.
13. Dividir el complemento aritmético de 5384671

entre el complemento aritmético de 85 e indicar
el residuo.
14. Al dividir “A” entre “B” el cociente fue 7 y el

residuo el más grande posible. Si “A + B” es
igual a 269, hallar “A.B”.
15. Al efectuar una división se observó que el divisor

es el triple del cociente y el residuo el doble del
cociente. Si el dividendo es 320, ¿cuál fue el
residuo?
ARITMÉTICA
49 ARITMÉTICA
49
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M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
TEMA me sobrarán 8 papeles. Ahora si no deseo que me

sobre tendré que agregar al millar: 32 – 8 = 24
APLICACIÓN DE LA MUL TIPLICACIÓN Y LA papeles.
DIVISIÓN EN N Es claro que no podremos abarcar en su totalidad los
diversos tipos de problemas relacionados con la
APRENDIZAJES ESPERADOS multiplicación y la división; a continuación se
a) Desarrolla problemas y ejercicios relacionados muestran algunos problemas resueltos el cual
con la multiplicación y división de números esperamos les sirva de guía para resolver los
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
naturales. problemas propuestos.
MOTIVACIÓN
Es en realidad muchas las
situaciones de nuestra vida 01. Un auto viaja en una pista libre a una velocidad
cotidiana donde aplicamos estas constante de 54 km por hora, ¿qué distancia
dos operaciones y muchas de habrá recorrido en tres horas?
ellas las resolvemos de una manera muy natural.
Resolución
Una velocidad constante de 54 km por hora
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA significa que cada hora el auto recorre 54 km.
Entonces en tres horas recorrerá:
En la presente sesión desarrollaremos problemas y 54 x 3 = 162 km
ejercicios relacionados con la aplicación de la Respuesta: Recorre 162 km
multiplicación y división de números naturales.
Recordaremos que LA MULTIPLICACIÓN es una 02. Se cargan 5 camiones con 9 cajas de 24 kg cada
suma de sumandos iguales y por lo tanto nos será de una y 11 cajas de 17 kg cada una. ¿Cuántos
mucha utilidad cuando tengamos que sumar un kilogramos se cargaron en total?
TRIGONOMETRÍA
mismo valor varias veces, como por ejemplo ¿cuánto
COMPUTACIÓN
gastaré en comprar 23 pelotas de S/. 15 cada una? Resolución
Si un alumno no conociera la operación Veamos primero para un camión:
“multiplicación”, lo más probable es que sume: 9 cajas de 24 kg c/u: 9 x 24 = 216 kg
15 + 15 + 15 + . . . (23 veces) 11 cajas de 17 kg c/u: 11 x 17 = 187 kg
Es decir que en un camión se cargan:
Utilizando la multiplicación, será simplemente 216 + 187 = 403 kg
efectuar: Por lo tanto en 5 camiones habrá un total de: 403
15 x 23 = 345 x 5 = 2 015 kg
Respuesta: Se cargan en total 2 015 kg
Por lo tanto necesitaré S/. 345 para comprar las 23
pelotas. 03. Se repartieron 487 plumones entre un grupo de
estudiantes, tocándole a cada uno 15 plumones y
Y así nos encontramos a diario con muchas sobrando en el reparto 7 plumones. ¿Cuántos
situaciones donde nos es muy útil la multiplicación. alumnos formaban dicho grupo?
De igual modo recordemos LA DIVISIÓN, una
operación inversa a la multiplicación que tiene que Resolución
ver con el “repartir” en forma equitativa (en partes De los 487 plumones que se tenían sobraron 7,
iguales). Por ejemplo: Si dispongo de un millar de es decir que se pudo repartir exactamente: 487 –
papel y deseo repartirlo entre los 32 alumnos del 7=480 plumones.
aula, ¿cuánto le corresponde a cada uno? ¿el reparto Y como a cada uno le tocó 15 plumones, con una
será exacto o sobrarán papeles? ¿Cuántos? y si no división averiguaremos cuántas veces contiene
ARITMÉTICA
50 ARITMÉTICA
deseo que sobren papeles, ¿cuántos adicional al 480 a 15:

millar deberé llevar?, es claro que para resolver 480 15
dichas situaciones recurrimos a la división: 45 32
30
Dividimos 1000 : 32, el resultado (cociente) nos indica
cuántas veces contiene el dividendo (1000) al divisor 30
(32) - -
Luego, a cada alumno le daré 31 papeles, el reparto
no es exacto pues hay un residuo que nos indica que
50
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M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
Respuesta: El grupo estuvo integrado por 32 Respuesta: Podré comprar 153 pelotas
alumnos
04. Un librero encarga a dos vendedores 30 libros
iguales a cada uno. Uno de ellos debe vender 2 PRÁCTICA DE CLASE
por S/. 20 y el otro 3 por S/. 20. Creyendo hacer
más sencillo su trabajo de venta deciden juntar 01. Un automóvil viajó durante tres horas a una
todos los libros y vender a 5 por S/. 40. ¿Gana o velocidad constante de 60 kilómetros por hora.
pierde el librero? ¿Cuánto? ¿Cuántos kilómetros recorrió?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Resolución 02. En un bosque de 37 hectáreas hay 1 215 árboles

• Primer vendedor por hectárea. ¿Cuántos árboles tiene el bosque?
Con 30 libros puede formar 15 grupos de 2
(pues lo debe vender de a 2) 03. Alfredo compra tres camisas a S/. 65 cada una y
cuatro pantalones a S/. 85 cada uno. ¿Cuánto
Si vende los 15 grupos recaudaría: gastó?
15 x S/.20 = 300 soles
04. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas
• Segundo vendedor de carretes de hilo a S/. 106 el carrete. ¿Cuánto se
Con 30 libros puede formar 10 grupos de 3 gastó en hilo?
(pues lo debe vender de a 3)
05. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34
Si vende los 10 grupos recaudaría: cajas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. ¿Cuántos
10 x S/.20 = 200 soles kilogramos se cargó?
Es decir que el librero recibiría en total: 06. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas
300 + 200 = 500 soles en las que sólo caben 24 envases. ¿Cuántas cajas
se llenan? y ¿cuántos envases sobran?
TRIGONOMETRÍA
Pero ahora veamos lo que sucede si se junta y
COMPUTACIÓN
hacen grupos de 5: 07. Se desea transportar 140 personas en
camionetas en las que caben 12 pasajeros.
Tendrían en total: 30 + 30 = 60 libros, con los ¿Cuántas camionetas se necesitan?
cuales pueden hacer 12 grupos de 5 (pues
decidieron venderlo en grupos de a 5). 08. ¿Cuál es el número máximo de personas, todas
Si venden los 12 grupos recaudarían: de 70 kilos, que pueden subir a un ascensor que
12 x S/.40 = 480 soles soporta una carga máxima de 450 kilos?
En este segundo caso el librero sólo recibiría 09. Un bus tiene una capacidad para 38 personas y no
480 soles, es decir 20 soles menos. puede llevar pasajeros de pie. Para desplazar a
400 personas, ¿cuántos viajes por lo menos
Respuesta: El librero pierde S/.20 deberá realizar?
05. Si 19 pelotas cuestan S/.57, ¿cuántas pelotas 10. El año pasado (2008) un fumador gastó S/. 1 095
podré comprar con S/.459? en cigarrillos. Si todos los días gastó la misma
cantidad de dinero, ¿cuánto gastó durante una
Resolución semana en su vicio?
Averigüemos primero el precio de cada pelota,
para ello dividimos: 11. Se reparte 1473 hojas entre los alumnos de un
57 : 19 = 3 soles colegio. Cada alumno recibió 6 hojas y sobraron
en la repartición 183 hojas. ¿Cuántos alumnos hay
ARITMÉTICA
51 ARITMÉTICA
Si cada pelota cuesta S/.3 entonces en el colegio?

averiguaremos cuantas veces contiene 459 a 3,
dividimos: 12. Un comerciante compra 16 máquinas de coser a
459 3 S/. 408 cada una; 27 equipos de sonido a S/. 732
15 153 cada uno y 19 lavadoras a S/. 652 cada una.
9 ¿Cuánto pagó por todo?
-
51
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
13. El hotel Primavera cobra durante los primeros 7

días S/. 50 diarios por persona y a partir del 02. En una caja hay 8 paquetes de plastelina y en
octavo día reduce su tarifa a S/. 40 diarios por cada paquete de plastelina hay 10 de ellas.
persona. ¿Cuánto gastarían dos personas que ¿Cuántas plastelinas habrá en 12 cajas?
pasan 10 días en ese hotel?
14. Un comerciante posee 7 camiones que en 03. Se dispone de 5 micros para transportar 134
determinado momento cada camión lleva una personas. ¿Cuántas personas deben ir en cada
carga de 100 cajones de 85 tomates cada uno. micro para que queden repartidas de la manera
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
¿Cuántos tomates se llegarán a vender si al más pareja posible?

descargar los camiones se encuentra que 7 de
cada cajón se malograron durante el viaje? 04. Se efectúa una compra de 27 cajas de tizas. Si
cada caja trae 50 tizas y todas son distribuidas
15. En la tienda, los pantalones de lana cuestan $ 70, entre 18 profesores, ¿cuántas recibe cada uno?
los pantalones de algodón $ 50 y las corbatas $
12. El sábado, tenían una promoción: “Si compra 05. Un lapicero cuesta S/. 2 y un cuaderno S/. 3. Si
un pantalón de lana, le regalamos una corbata”. quiero comprar 5 lapiceros y 9 cuadernos,
Ese día recaudaron $ 2 540. Si habían vendido 34 ¿cuánto dinero necesito?
pantalones y habían regalado 15 corbatas,
¿cuántas corbatas vendieron? 06. Un comerciante gastó en la compra de 23
televisores iguales S/. 17457, ¿cuánto costó cada
una?
TRANSFERENCIA
07. Si 35 polos cuestan 490 soles, ¿cuánto pagaré por
01. Se cuenta con S/.832 para comprar discos que 16 polos?
cuestan S/.95 cada uno.
a) ¿Para cuántos discos alcanza? y 08. Carmen camina 28 km a la semana. Si cada día
b) ¿Cuánto dinero me faltaría para comprar un camina la misma distancia, ¿cuántos km camina
TRIGONOMETRÍA
disco más? durante un año no bisiesto?
COMPUTACIÓN
02. Si 19 pelotas cuestan S/. 76, ¿cuántas pelotas 09. Don Nicolás hace 5 viajes al día transportando 36
compraría con S/. 323? cajas con 72 tarros de conservas cada una.
¿Cuántos tarros transporta Don Nicolás al día?
03. Una señora tiene tres hijas, cada hija tiene en el
jardín tres rosales y cada rosal tiene tres ramas. 10. El profesor Luis tiene 48 alumnos y quiere
Además cada rama tiene un ramillete de tres repartirles 13 láminas a cada uno. ¿Cuántas
rosas y sobre cada rosa se posan 2 abejas. láminas necesita?
¿Cuántas abejas hay en los rosales?
11. El ministerio de salud dispone de 27600 vacunas
04. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones contra el sarampión, las que deben repartirse en
para cada uno de los 27 sacos y sobraron 3 partes iguales entre 23 consultorios de Lima
botones. ¿Cuántos botones había en el frasco? Metropolitana. ¿Cuántas vacunas recibirá cada
consultorio?
05. Se reparten 342 plumones entre un grupo de
estudiantes, tocándole a cada uno 7 y quedando 12. Un comerciante compra 560 cajas de galletas y
de la repartición 27 plumones. ¿De cuántos paga en total S/. 11760. ¿A cuánto debe vender la
alumnos estuvo formado dicho grupo? caja, si quiere ganar S/. 5 por cada una?
13. Se cuenta con $ 3832 para comprar discos que

EJERCICIOS PROPUESTOS cuestan $ 95 cada uno. ¿Para cuántos discos
ARITMÉTICA
52 ARITMÉTICA
alcanzan?
01. Al querer empacar 144 tarros de leche, de qué
forma NO se podría hacer: 14. Doña Hilda abrió una caja de 48 bombones el
sábado y la compartió con su esposo y sus 6 hijos
a) 12 cajas de 12 tarros cada una. en partes iguales. Si el domingo compartieron
b) 16 cajas de 9 tarros cada una. otra caja de igual tamaño y todos comieron la
c) 4 cajas de 36 tarros cada una. misma cantidad, ¿cuántos bombones comió cada
d) 36 cajas de 4 tarros cada una. integrante de la familia el fin de semana?
e) 16 cajas de 8 tarros cada una.
52
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
SESIÓN 9 Como la compra total es 2 veces S/. 340 más 3

veces S/.1 280, es decir S/.4 520, descontando
PROBLEMAS SOBRE CUATRO OPERACIONES los S/.600 del cupón, da un total de S/.3 920 y
(PROBLEMAS BÁSICOS SOBRE ADICIÓN, como esa cantidad es menor que S/.4 000,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN) entonces le alcanzará para pagar. Esto puede
resumirse en el siguiente esquema:
a) Organiza estrategias de resolución de problemas Procedimiento:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
con operaciones en N. Hay que multiplicar 2 por 340 y 3 por 1 280 y

b) Refuerza las operaciones básicas en N. sumar. Luego hay que restar 600 y decidir si el
resultado es menor o igual que 4 000.
MOTIVACIÓN
Operación y resultado:
Los comerciantes hacen ventas 2 x 340 = 680
por docenas, en cajas o en 3 x 1 280 = 3 840
paquetes y también por 680 + 3 840 = 4 520
cantidades menores del 4 520 – 600 = 3 920
contenido de 3 920 < 4 000
una caja, para saber cuántos objetos han
vendido, primero ven el número de objetos que Respuesta: Si le alcanzará con los S/.4 000
han despachado en todas las cajas y suman las para pagar.
otras cantidades sueltas que han vendido.
02. Felipe compra un artículo pagando con cuatro
Estas personas que tienen que hacer compras o monedas de S/. 5; tres billetes de S/. 10 y algunos
ventas tienen que efectuar adiciones, billetes de S/. 20. Si el artículo costó S/. 150,
sustracciones, multiplicaciones otras veces ¿cuántos billetes eran de S/. 20?
divisiones u operaciones combinadas para hacer
TRIGONOMETRÍA
sus cálculos. Resolución
COMPUTACIÓN
Con cuatro monedas de S/.5 y tres billetes de
S/.10 Felipe tiene:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 4 x 5 + 3 x 10
20 + 30 = 50 soles
A continuación se presentan diversas situaciones
problemáticas las cuales las solucionaremos Como el artículo costó S/.150 aún le falta S/.100
aplicando únicamente las cuatro operaciones que pagó con billetes de S/.20.
fundamentales. En cada ejercicio deberemos
razonar y seleccionar la operación u operaciones Luego:
que nos ayude a llegar a la solución. Debes evitar el 100 : 20 = 5 billetes
uso de variables (x) en las resoluciones de los
problemas. Respuesta: 5 billetes eran de S/. 20
A modo de ejemplos mostramos a continuación 03. Doce amigos deben pagar una deuda de S/.1800
algunos problemas resueltos, ¡ah! y recuerda que en en partes iguales, lamentablemente tres de
muchos casos no existe un método único para la ellos no cuentan con dinero por lo que los demás
resolución de los problemas, los pasos que sigas tal deberán asumir la deuda. ¿Cuánto más deberán
vez sean distintos al de tu compañero por lo que será pagar?
muy importante que comentes tu razonamiento con
tu profesor. Resolución
Inicialmente cada uno debía pagar: 1 800 : 12 =
ARITMÉTICA
53 ARITMÉTICA
EJERCICIOS RESUELTOS 150 soles.
01. Don Tomás compró dos alfombras de S/.340 Como tres de ellos no tienen dinero, sólo quedan
cada una y tres colchones de S/.1 280 cada uno. 9 amigos para asumir la deuda, por lo que cada
Si tenía un cupón de descuento de S/.600, ¿le uno de ellos deberá pagar:
alcanzará con los S/.4 000 que lleva para pagar? 1 800 : 9 = 200 soles
Resolución Es decir S/.50 más que al inicio
53
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
Respuesta: Deberán pagar S/.50 más

02. Cuatro amigas van de compras pensando gastar
04. El fin de semana, el Sr. Gutiérrez gastó $ 480 en S/.150 cada una. Si las dos primeras gastaron
la compra de ropa y zapatos. Gastó una quinta S/.40 más y las dos últimas gastaron S/.25 soles
parte en zapatos. Con el resto compró un menos, ¿cuánto gastaron en total las cuatro
pantalón a $ 93, una camisa a $ 87 y una casaca amigas?
de cuero. ¿Cuánto pagó por la casaca de cuero?
03. Pablo gana S/. 85 diarios. Si cada día gasta S/. 4
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Resolución en pasajes, S/. 13 en alimentos y S/. 9 en otras

En zapatos gastó la quinta parte, es decir: cosas, ¿qué cantidad podría ahorrar luego de 30
480 : 5 = $ 96 días?
Luego, en la compra de zapatos, pantalón y 04. Un vaso cuesta S/. 2 y una botella S/. 7. ¿Cuánto
camisa gastó: dinero necesito para comprar 12 vasos y 8
96 + 93 + 87 = $ 276 botellas?
Y como en total, el señor gastó $ 480, la casaca 05. Diez amigos tienen que pagar en partes iguales
le habrá costado: una deuda de S/. 800. Si 6 de ellos no tienen nada
480 – 276 = 204 de dinero, ¿cuánto más deberán pagar los otros?
Respuesta: Por la casaca de cuero pagó $ 204 06. Katherine divide una hoja de cuaderno en dos
partes, luego junta los pedazos y los corta en dos.
05. Don Julián compró 100 camisas. Vende la mitad a Si este procedimiento lo repite cuatro veces,
$ 35 cada una y 10 camisas a $ 27 cada una. ¿A ¿cuántos pedazos de papel tendrá luego de los
cuánto debe vender cada una de las que le cuatro cortes?
quedan para obtener, en total, una recaudación
de $ 3260? 07. La Sra. Verónica tuvo tres hijos y cada uno tuvo a
TRIGONOMETRÍA
su vez tres hijos. ¿Cuántos nietos tiene la Sra.
COMPUTACIÓN
Resolución Verónica?
Si vende la mitad (es decir, 50 camisas) a $ 35,
recaudará: 08. Si un decámetro tiene 10 metros, un metro tiene
50 x 35 = $1 750 10 decímetros, un decímetro tiene 10 centímetros
y un centímetro tiene 10 milímetros, ¿cuántos
Si vende 10 camisas a $ 27, recaudará: milímetros tiene un decámetro?
10 x 27 = $ 270
09. En un juego de ruleta hay tres tipos de ficha: las
Hasta este momento el Sr. Julián tiene rojas, las verdes que equivalen a 10 rojas y las
recaudado: amarillas que equivalen a 10 verdes. ¿A cuántas
1 750 + 270 = $ 2 020 rojas equivale una amarilla?
Es decir, que aún le falta por recaudar: 10. Un comerciante compra 98 camisas a S/. 45
3 260 – 2 020 = $1 240 cada una. ¿A qué precio debe vender cada una
para obtener una ganancia total de S/. 1 274?
Y le quedan por vender sólo 40 camisas, por lo
tanto deberá vender cada una en: 11. Un confeccionista compró dos piezas de tela
1 240 : 40 = $31 gastando en la primera S/. 800 y en la segunda S/.
1 440. Un metro de la segunda tela cuesta S/. 8
Respuesta: Cada una de las que quedan deberá más que la primera y con S/. 72 se puede comprar
venderla en $ 31. un metro de cada tela. ¿Cuántos metros de tela se
ARITMÉTICA
54 ARITMÉTICA
llevó en total?
PRÁCTICA DE CLASE 12. Andrea va a la librería y compra 7 cuadernos de

S/.3 cada uno y 3 plumones de S/.9 cada uno. Si
01. Juan dispone de tres billetes de S/. 200, cuatro paga con un billete de S/.100, ¿cuánto recibirá de
billetes de S/. 100, siete billetes de S/. 50, nueve vuelto?
billetes de S/. 10 y trece monedas de S/. 5. Si tiene
que pagar una deuda de S/. 1 500, ¿le sobra o falta 13. Christian tiene S/.273 y compra 3 camisas de
dinero, cuánto? S/.59 cada una. ¿Cuántos pañuelos podrá
54
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M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
comprar con lo que le queda, si cada uno cuesta envasados si cada barril tiene una capacidad de
S/.8? 680 litros?
14. El sábado, la Sra. Juárez gastó $360 en la compra a) 70 b) 62 c) 65

de ropa y zapatos. Gastó una cuarta parte en d) 75 e) 104
zapatos. Con el resto compró un pantalón a $85,
una camisa a $120 y un saco de lana. ¿Cuánto 04. La suma de las edades de Luis y Esteban es 25
pagó por el saco? años. Si Esteban es mayor que Luis por tres años,
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
¿cuál es la edad de Luis?

15. Dos familias: papá, mamá y sus hijos fueron al
teatro. Los Pérez tienen 3 hijos y los Sánchez a) 8 b) 12 c) 13
tienen 4 hijos. La entrada de una persona mayor d) 11 e) 15
cuesta $ 25. Los Sánchez pagaron $ 138 por todas
sus entradas. ¿Cuánto pagaron los Pérez? 05. Cuando Pierina nació Luz tenía 6 años. Si hoy sus
edades suman 64 años, ¿qué edad tendrá Luz
dentro de 10 años?
TRANSFERENCIA
a) 45 b) 35 c) 39
01. Ocho amigos tienen que pagar en partes iguales d) 29 e) N.a.
una deuda de S/. 1600. Si tres de ellos no tienen
dinero, ¿cuánto más deberán pagar los otros? 06. Entre Mario y Felipe tienen S/. 60. Si al menos
afortunado le obsequiamos S/. 12 soles entonces
02. El Sr. García tiene cuatro hijos y cada uno tiene a ambos tendrían la misma cantidad de dinero.
su vez cuatro hijos. ¿Cuántos nietos tiene el Sr. ¿Cuál es la cantidad que tiene el más afortunado?
García?
a) S/. 28 b) S/. 35 c) S/. 36
03. Un comerciante compra 89 camisas a S/. 54 cada d) S/. 24 e) N.a.
TRIGONOMETRÍA
una. ¿A qué precio debe vender cada una para
COMPUTACIÓN
obtener una ganancia total de S/. 1157? 07. La edad de Ernesto es la cuarta parte de la de su
abuelo. Si cuando Ernesto nació su abuelo tenía
04. Tengo S/. 709 y compro 3 pares de zapatos de S/. 45 años, ¿cuántos años cumplirá Ernesto dentro
89 cada par. ¿Cuántas camisas de S/. 34 cada una de 5 años?
podré comprar con lo que me queda?
a) 10 b) 15 c) 20
05. Claudia va a la farmacia y compra 13 pastillas de d) 25 e) 19
S/. 3 cada uno y 3 jarabes de S/. 29 cada uno. Si
paga con un billete de S/. 200, ¿cuánto recibirá de 08. En dos depósitos hay 72 chocolates. Si lo que hay
vuelto? en uno es el quíntuplo de lo que hay en el otro:
¿Cuántos chocolates hay en el depósito que más
tiene?
a) 40 b) 50 c) 60
01. En una huevería se tiene 6 888 huevos para d) 70 e) 80
vender en cajas de 164 huevos cada una.
¿Cuántas cajas de huevos hay? 09. Entre Gabriel y Daniel tienen S/. 1 200. Si Daniel
decide obsequiar S/. 260 a Gabriel resulta que
a) 40 b) 41 c) 42 ahora ambos tendrían la misma cantidad de
d) 43 e) 45 dinero. ¿Cuál es la cantidad que tiene Gabriel?
ARITMÉTICA
55 ARITMÉTICA
02. Con 1 352 soles he comprado igual número de a) S/. 310 b) S/. 408 c) S/. 300
libros de 24 soles, de 32 soles y de 48 soles. d) S/. 340 e) N.a.
¿Cuántos libros se ha comprado en total?
10. ¿A cuánto asciende la fortuna del Sr. Castro, si
a) 13 b) 26 c) 39 tiene 385 cabezas de ganado lanar y cada una
c) 42 e) 45 cuesta S/. 735?
03. De la cosecha de un viñedo se ha sacado 51 000 a) S/. 193 752 b) S/. 247 691 c) S/. 282 975
litros de vino. ¿En cuántos barriles estarán d) S/. 314 657 e) S/. 351 694
55
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C.P. 6TO
11. El administrador de una tienda escolar compra AUTOEVALUACIÓN Nº 01

45 naranjas de una frutera, de otra frutera
compra 62 naranjas, durante el día vendió 84 CAPACIDAD: Razonamiento y Demostración
naranjas. ¿Cuántas naranjas le han sobrado para
el día siguiente? 01. Dados: A = { a 2 + 9; b + 2} y
B = {– 9; 10}
a) 17 b) 19 c) 21
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
d) 23 e) 27 Si se sabe que A = B. Calcular: a + b
12. En el “Aula de primero”, se cuentan 30 niños Rpta: ………………………………………………………..

sentados; si salen al frente 4 damitas y 6 varones,
la diferencia de niñas sentadas y de varones 02. Sea el conjunto: A = {3 ; 5 ; 9}. Escriba todos los
sentados es 4. ¿Cuántas niñas hay en total en subconjuntos propios de A.
dicha aula?
Rpta: ………………………………………………………..
a) 14 b) 15 c) 17
d) 18 e) 16 03. Calcular la cifra de las centenas del resultado: 7
+ 77 + 777 + 7777 + . . . (12 sumandos)
13. De Trujillo sale un carro a las 5 a.m. con dirección
al sur a una velocidad de 50 km/h y a las 8 a.m. de Rpta: ………………………………………………………..
Chocope distante 50 km de Trujillo, sale otro a dar
alcance al primero y va a una velocidad de 90 04. En la siguiente operación:
km/h. ¿A qué hora le encontrará y a qué distancia 23___ -
de Trujillo? __234
11171
Dato: Chocope está al norte de Trujillo
TRIGONOMETRÍA
a) 12 m – 400 m b) 1 pm – 400 km
Calcule la suma de las cifras encontradas.
COMPUTACIÓN
c) 1 pm – 450 km d) 3 pm – 600 km
e) N.a.
Rpta: ………………………………………………………..
14. Una señora va al mercado con cierta cantidad de
05. Calcular la suma de cifras que van en los
dinero a comprar gallinas todas del mismo
casilleros:
precio, pero para comprar 8 gallinas le falta 100
2 7 x
soles y si solamente compra 6 gallinas le sobra
68 soles. ¿Cuánto es el precio de cada gallina y
que cantidad de dinero lleva? 7 3
8 7
a) S/. 82 – S/. 556 b) S/. 31 – S/. 428
c) S/. 41 – S/. 656 d) S/. 82 – S/. 656
e) S/. 84 – S/. 572 Rpta: ………………………………………………………..
15. En una locería compran 26 docenas de tazas a 14
CAPACIDAD: Comunicación Matemática
soles cada taza; por flete y embalaje se paga 165
soles y en timbres de factura 280 soles. Le han 01. Sean los conjuntos: A = {2; 3; 4; 4; 4; 5; 6} y B =
salido rotas 8 tazas. Hace una venta por 960 soles {2x/x  N; 2  x  6}
a 24 soles cada taza y las restantes las vende a 23
soles cada una. ¿Gana o pierde en este negocio?.
Calcular: n(A) + n(A  B)
¿Cuánto?
ARITMÉTICA
56 ARITMÉTICA
Rpta: ………………………………………………………..
a) Pierde S/. 472 b) Gana S/. 2219
c) Gana S/. 1063 d) Pierde S/. 830
02. Si: n[P(A)] = 64 ; n[P(B)] = 32 y
e) N.a.
n[P(A  B)] = 8. Hallar: n[A  B]
Rpta: ………………………………………………………..
56
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C.P. 6TO
03. Calcule el valor de “a”,

si: 5ab3  253b  d2c3
Rpta: ………………………………………………………..
04. Si: abc x 99  ...453

Hallar: “a + b + c”
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Rpta: ………………………………………………………..
05. Al dividir el número 1781 entre un número de dos

cifras se obtuvo de residuo 98. Hallar el cociente.
Rpta: ………………………………………………………..
CAPACIDAD: Resolución de Problemas

01. De los 40 alumnos del primer año de secundaria
del Colegio Renuevo, se observa que 25
aprobaron Lenguaje; 17 aprobaron Matemática y
5 desaprobaron ambas asignaturas. ¿Cuántos
alumnos aprobaron solamente Matemática?
Rpta: ………………………………………………………..
02. A una fiesta han ingresado 512 personas todas

TRIGONOMETRÍA
¿Cuántas damas hay en la reunión?
COMPUTACIÓN
Rpta: ………………………………………………………..
03. Luis y Carlos tienen juntos S/.1 800. Si Luis tiene

S/.400 más que Carlos, ¿cuánto tiene cada uno? y
¿cuánto dinero deberá darle Luis a Carlos para
que ambos tengan igual cantidad?
Rpta: ………………………………………………………..
04. Se cargan 5 camiones con 9 cajas de 24 kg cada

una y 11 cajas de 17 kg cada una. ¿Cuántos
kilogramos se cargaron en total?
Rpta: ………………………………………………………..
05. Doce amigos deben pagar una deuda de S/.1 800

en partes iguales, lamentablemente tres de ellos
no cuentan con dinero por lo que los demás
deberán asumir la deuda. ¿Cuánto más deberán
pagar?
ARITMÉTICA
57 ARITMÉTICA
Rpta: ………………………………………………………..
57
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C.P. 6TO
NUMERACIÓN
Lectura motivadora
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
EL PROBLEMA DE LOS FOCOS
Un rey deseando que su hija no llegase nunca a

casarse proponía la siguiente prueba a cualquier
pretendiente: 20 =
“Si deseas casarte con mi hija deberás descubrir

que lámparas de este cuarto encienden, sabiendo
además que son dos y 3 no encienden”.
Muchos pretendientes murieron en este intento

porque lo que no sabían era que cada vez que se
intentaba encender una lámpara que no encendía
sufrían una enorme descarga eléctrica que acaba con sus vidas.
TRIGONOMETRÍA
Pero el verdadero amor de un pretendiente a la princesa hizo que este aceptara el
COMPUTACIÓN
reto del rey y advertido de la suerte que correría si se equivocaba por la princesa (que
coincidentemente también se había enamorado del pretendiente), ya en el cuarto donde
se encontraban las lámparas el enamorado pretendiente observó lo que se muestra en
la figura y decidido a casarse se puso a razonar y luego de 30 minutos el rey tuvo que
anunciar la boda de su hija con el pretendiente enamorado que había logrado descubrir
el misterio. ¿Cómo crees que lo hizo?
ARITMÉTICA
58 ARITMÉTICA
58
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C.P. 6TO
TEMA
TEORÍA DE LA NUMERACIÓN NÚMERO
Es un ente o idea matemática por ello se dice que no
APRENDIZAJES ESPERADOS tiene definición, el cual nos permite cuantificar los
a) Diferencia número de numeral. objetos de la naturaleza, es decir nos da la idea de
b) Aplica los principios fundamentales de la cantidad.
numeración.
c) Diferencia valor absoluto y valor relativo de las NUMERAL
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
cifras de un numeral. Es la representación escrita de los números por

d) Descompone un numeral en su forma polinómica medio de símbolos llamados cifras, guarismos o
y por bloques. dígitos.
Ejemplos:
MOTIVACIÓN ;
4, IV, cuatro, four, ...
En vista de que la serie de los ...
números es ilimitada aparece como 5, IIII, . . , cinco, five, .....
un problema muy difícil el dar
nombre a cada número.
Efectivamente, si a cada número se SISTEMA DE NUMERACIÓN
le da un nombre Es el conjunto de normas, leyes, principios, reglas y
distinto, sucede que para nombrar, por ejemplo convenios que nos permiten la correcta formación,
los mil primeros números naturales habrá que lectura y escritura de los números.
inventar y aprender mil palabras distintas. Esto
resulta casi imposible pero, además ¿Cómo PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
nombraríamos después todos los infinitos
1. Del Orden
números que vienen a continuación de mil?
Toda cifra en el numeral tiene un orden, por
TRIGONOMETRÍA
Además el hombre debe representarlos por

convención se enumera de derecha a izquierda.
COMPUTACIÓN
símbolos adecuados, sin duda el problema se
hace más difícil. La teoría de la numeración
Ejemplo:
enseña el modo como resolver estos problemas.
Lugar 1º 2º 3º 4º
La humanidad en su desarrollo histórico ha Número 1 9 9 8
creado diferentes formas de nombrar o denotar a Orden 4 3 2 1
los números naturales. En cada pueblo y en cada
época los números naturales se representaron Ejemplo:
con diferentes símbolos.
Al combinar los símbolos mediante ciertas reglas 2 1 4 5 ORDEN
se pueden representar todos los números
naturales. Pero además de existir estas formas de 1 (unidades)
2 (decenas)
representar los números, existen otras formas
3 (centenas)
que lo estudiaremos detalladamente, los números 4 (millares)
arábigos en diferentes sistemas de numeración.
2. De la Base
Es un numeral referencial que nos indica como se
agrupan las unidades de un orden cualquiera para
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA formar la unidad colectiva del orden inmediato
superior:
ARITMÉTICA
NUMERACIÓN
59ARITMÉTICA
Siendo la Aritmética la ciencia de los números, se Sea “B” una base:

entiende por numeración a aquella parte de la Z
aritmética que se encarga del estudio de la correcta B
formación, lectura y escritura de los números de una Es mayor que 1
manera sencilla.
 Base: 2, 3, 4, 5, 6, ......
59
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C.P. 6TO
Base 10
Sobran 2 En general:
  Si la base es n:
12 - Mayor cifra a utilizar: ..………...…
- Menor cifra a utilizar: …………….
  “n” tiene que ser un ……………… entero y mayor
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Un grupo de 10
………………..
Base 5  Las cifras son ………………. que la base.
22 (5)
Base 5 Ejemplo:
  Si la base es 4:
Convención La mayor cifra será: ………………
referencial La menor cifra será: ………………
(sub índice) El mayor número de 2 cifras es: ………….
El menor número de 2 cifras es: ………….
Base 4
no sobra nada
* El cero no tiene valor por si mismo, si no
 únicamente valor posicional es decir por el orden
30 (4) que ocupa.
3 grupos de 4  * Así pues, cada cifra dentro de un numeral tiene un

valor digital o valor absoluto y un valor de posición
 12 = 22 (5)  30 (4) o valor relativo.
Valor Absoluto (VA)

TRIGONOMETRÍA
Regla de los Signos

Es el valor que tiene una cifra de acuerdo por su
COMPUTACIÓN
En una igualdad de dos numerales a mayor
apariencia o figura.
numeral aparente le corresponde menor base.
Ejemplo:
Valor Relativo (VR)
+
32(x) = 120(z) Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que
+ -
ocupa dentro de un numeral.

Se cumple:
z< x
Ejemplo:
Ejemplo:
- + VA (2) = 2
GEUNI(p) = INGRESO 98 (q)
+
VA (4) = 4
-
Se cumple: VA (5) = 5
q< p VA (3) = 3
2 4 5 3
3. De las Cifras
VR(3) = 3 x 1 = 3 unidades
Las cifras son números naturales inclusive el
cero, que siempre son menores que la base en la VR(5) = 5 x 10 1 = 5 decenas
cual son empleadas o utilizadas. VR(4) = 4 x 10 2 = 4 centenas
VR(2) = 2 x 10 3 = 2 millares
0 , 1 , 2 , 3 , 4 , ..... , (n-2) , (n -1)
ARITMÉTICA
60ARITMÉTICA

cifra no cifras SISTEMA DECIMAL DE NUMERACION
significativa significativas El sistema decimal de numeración es el que tiene
como base diez.
Cifra máxima = n – 1 Diez unidades de cualquier orden forman una unidad

Cifra mínima = 0 del orden inmediatamente superior.
60
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C.P. 6TO
1 (unidad)
x 10
10 (decena)
x 10
10 2 (centena)
x 10
10 3
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
(millar)
1 = unidad de 10 100 1000

cuarto = centenas = decenas = unidades
millar orden
Cifras utilizadas:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
Sabías que
El hecho de que tengamos diez dedos en las manos y diez dedos
en los pies, ha determinado la adopción del sistema decimal de
numeración.
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACION
Base Nombre (Sistema) Cifras que se usan

2 Binario 0, 1
3 Ternario 0, 1, 2
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
7 Heptanario o Heptal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octanario u Octal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 Nonario o Nonal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
10 Decimal (Décuplo) 0, 1, 2, 3, ... , 6, 7, 8, 9
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, ... 8, 9, (10)
12 Duodecimal 0, 1, 2, . . . (10), (11)
20 Vigesimal 0, 1, 2, . . . (18), (19)
  
n Enesimal 0, 1, 2, . . . , (n – 3),(n – 2),(n – 1)
Convencionalismos utilizados cuando las cifras son mayores que, 9

ARITMÉTICA
61ARITMÉTICA
a =  = (10)
b =  = (11)
c =  = (12)
d =  = (13)
 
61
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C.P. 6TO
CONSIDERACIONES EN EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DE BASE “n”

a) Cualquier número puede ser escrito empleando el sistema de numeración considerando que la primera cifra
siempre es diferente de cero.
b) Un número de unidades de cualquier orden que Ejemplos:

coincida con la base del sistema de numeración, aa  {11, 22, 33, . . . , 99}
origina una unidad del orden inmediato superior.
aba  {101, 111, 121, . . . , 999}
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
c) Cualquier cifra escrita inmediatamente a la abba  {1001, 1111, . . . , 9999}

izquierda de otra representa unidades tantas Del mismo modo, así como hay numerales
veces mayores que ésta como unidades tenga la capicúas, también hay Palabras Capicúas o
base del sistema de numeración. Palindrómicas, las cuales se deletrean igual
hacia delante o hacia atrás, veamos algunas:
d) En cualquier sistema de numeración la cantidad
de cifras posibles a utilizar siempre será SOMOS ; RADAR ; RECONOCER ;
numéricamente igual a la base.
AMOLAPALOMA ; ANITALAVALATINA ;
Ejemplo: ASIMARIOOIRAMISA ; OIRADARIO ; etc.
Base “n”  0, 1, 2, 3, ......, n – 1
“n” cifras Algo más...
¿Cómo se pueden obtener numerales
e) Para leer un número en un sistema diferente al capicúas a partir de uno dado?
decimal se le nombra cifra por cifra de izquierda Al número dado se le suma el que resulta de invertir
a derecha y al final la base. el orden de sus cifras; se repite el proceso las veces
necesarias hasta obtener un capicúa.
Ejemplo:
Ejemplo:
123(4)
TRIGONOMETRÍA
Partimos del numeral 96
COMPUTACIÓN
Se lee: uno, dos, tres de base 4. 96 + 69 = 165; 165 + 561 = 726; 726 + 627 = 1353; 1353 +
3531 = 4884
REPRESENTACIÓN LITERAL DE NUMERALES
Si hubiéramos partido del numeral 89, según el
Cuando las cifras son desconocidas se reemplaza proceso anterior, después de 24 pasos, se llega al
por letras del abecedario, para diferenciar de ser una capicúa: 8 813 200 023 188.
multiplicación de factores, se coloca una raya
horizontal arriba de las letras.
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE NUMERALES
Ejemplo:
ab ¹ ab (Exponenciación de Numerales)
A. Se denomina así porque tiene las características

ab : representa un número de 2 cifras del sistema de un polinomio donde la variable del polinomio
decimal. viene a estar dado por la base en la cual está
ab :  {10, 11, 122, . . . , 98, 99} escrito el número.
abc (7) : numeral de 3 cifras de la base 7
B. Los coeficientes del polinomio vienen a estar
abc (7)  {100(7), 101(7), . . . , 666(7)} dados por las cifras que componen el número.
abcd  {1000, 1001, 1002, . . . , 9999}
C. El grado del polinomio viene a ser igual a la
ARITMÉTICA
62ARITMÉTICA
cantidad de cifras restantes que existen a su

derecha.
NUMERAL CAPICÚA
Se llama numeral capicúa a aquel numeral que tiene Polinomio Algebraico:
representación simétrica es decir las cifras ax2 + bx + c
equidistantes de los extremos son iguales; se leen
igual de izquierda a derecha o de derecha a izquierda. Polinomio Aritmético o Numérico:
* 123 = 1 x 102 + 2 x 10 + 3
62
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C.P. 6TO
* 3000204(5) = 3 x 56 + 2 x 52 + 4
* 210005(7) = 2 x 75 + 1 x 74 + 5 02. Un numeral decimal esta formado por tres cifras
en el cual la cifra de mayor orden es el doble de
Ejemplos: la cifra de menor orden y la cifra central es igual
ab = a x 10 + b = 10a + b a la suma de las cifras extremas.
abc = a x 102+b x 10+c = 100a+10b + c ¿Cuántos números cumplen dicha condición?
abcd = a x 103 + b x 102 + c x 10 + d
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
mnp (8 ) = m x 82+n x 8 + p = 64m + 8n + p Resolución

Si la cifra de menor orden es “a” la cifra de mayor
abcde (n) = an4 + bn3 + cn2 + dn + e orden será el doble “2a” entonces según la
condición la cifra central será la suma es decir
“3a” luego el numeral es:
DESCOMPOSICIÓN POR BLOQUES N  (2a)(3a) a
Es un caso particular de la descomposición
  
polinómica consiste en tomar un bloque
considerándolo como una cifra. 3er 2do 1erOrden
Ejemplos: Del cual notamos que “a” puede ser 1, 2 ó 3

2324 = 23 x 102 + 24 = 2300 + 24 El numeral N = 231; 462; 693
1453 = 1 x 10 + 453 = 1000 + 453
abcd = ab x 102 + cd = 100 ab  cd  Tres números cumplen la condición
abab = ab x 10 + ab = 101 ab
2
03. Si el numeral siguiente es capicúa:
abcabc = abc x 103 + abc = 1001 abc
(a  1)(c  1)b (2b)(6  a)(7  a)
abcabc (5) = 1001(5) x abc (5)
ababab = ab x 104 + ab x 102 + ab Hallar el valor de (a + b + c)

TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
ababab = 10101 ab
Resolución
ababab (n) = 10101(n) x ab (n) Como el numeral es capicúa se debe cumplir que
las cifras equidistantes son iguales.
xyaxy(6) = xy x 6 3  a x 6 2  xy(6)
* a + 1 = 7 – a ....................... (1)
abcdef (n)  an5 + bcd (n) x n2 + ef(n) * c + 1 = 6 – a ....................... (2)
* b = 2b ................................. (3)
De (1): 2a = 6  a = 3
De (2): c + 1 = 6 – 3  c = 2
De (3): b = 2b  b = 0
01. A un numeral de dos cifras se le suma el
numeral que resulta al invertir el orden de sus
cifras y se obtiene 187 ¿Cuál es el producto de a+b+c=3+2+0=5
cifras de dicho resultado?
04. Al multiplicar un número de dos cifras por 3, se
Resolución: obtiene el mismo resultado que al multiplicar
por 8 al número que se obtiene al invertir el
Según dato se tiene: ab  ba  187 orden de sus dígitos ¿Cuál es dicho resultado?
Descomponiendo polinómicamente resulta: Resolución

10a + b + 10b + a = 187 Planteamos:
11a + 11b = 187
ARITMÉTICA
63 ARITMÉTICA
N  ab  3  ba  8 ......................... (1)
Al cancelar el factor común:
a + b = 17 Siendo N el resultado de multiplicar.
  De (1) al descomponer polinómicamente:
9 8
8 9 (10a + b)  3 = (10b + a)8
30a + 3b = 80 b + 8a
 ab = 9  8 = 72 22a = 77b
2a = 7b
63
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C.P. 6TO
d) 1 e) 3
a 7

b 2 04. Hallar un numeral de tres cifras que cumpla las
Necesariamente: condiciones siguientes para sus cifras:
a=7  b=2 I. La primera cifra es el doble de la tercera cifra.
II. La segunda cifra es el triple de la primera
 ab  3 = 72  3 = 216
cifra.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
05. Una persona nació en el años 19aa y en el año Dar como respuesta la suma de las cifras.
19bb cumplió (4a + 5b) años ¿Cuál fue el año en a) 10 b) 11 c) 9
que tuvo (a+b) años de edad? d) 12 e) 8
Resolución 05. Indique qué números están mal escritos:

Graficando: I) c34 (6) (c > 6) II) 483(9)
III) 12345(4)
19aa 19 bb
a) I b) II c) III
Nació d) I y II e) I y III
Edad: 06. Indique qué números están mal escritos:

19bb  19aa = 4a + 5b I) 104(3) II) 806(9)
bb – aa = 4a + 5b III) aba (b 1) (b > a > 0) (a, b enteros)
11b – 11a = 4a + 5b
6b = 15a a) I b) II c) III
2b = 5a d) I y II e) I y III
b 5

TRIGONOMETRÍA
a 2 07. Si los numerales están correctamente escritos:
COMPUTACIÓN
234 (a ) ; 2a3(b) ; bb2(7) .
Entonces:
a=2  b=5 Hallar: a + b
a) 7 b) 8 c) 11
 La edad de (a+b = 7) años tuvo en: d) 9 e) 10
1922 + 7 = 1929 08. ¿Cuánto suman los posibles valores de “a” en: ?
(a  0)
PRACTICA DE CLASE I) 376 (10  a ) II) a02(12  a )
01. ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual su a) 2 ; 10 b) 2 ; 15 c) 3 ; 15

cifra de cuarto orden ocupa el quinto lugar? d) 3 ; 10 e) 4 ; 15
a) 3 b) 4 c) 5 09. ¿Cuánto suman los posibles valores de “a” en?

d) 6 e) 7 a 
(a  1)(2a)  
 2 (12)
02. ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual su
cifra de segundo lugar ocupa el cuarto orden?
a) 3 b) 4 c) 5
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
ARITMÉTICA
64 ARITMÉTICA
d) 6 e) 7
10. Dado el numeral capicúa:
03. Un numeral decimal esta formado por tres cifras  a  1 b  1  2b  1  2a  3 
en el cual la cifra de mayor orden es el doble de la
cifra de menor orden y la cifra central es igual a la
suma de las cifras extremas. ¿Cuántos números Hallar: ab
cumplen dicha condición? a) 42 b) 36 c) 24
d) 63 e) 18
a) 5 b) 4 c) 2
64
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C.P. 6TO
11. Si el numeral siguiente es capicúa:

(a  1)(c  1)b (2b)(6  a)(7  a) 04. Si el numeral:  a  1 b  1 a  5  3  a  es
capicúa, hallar la cifra de tercer orden.
Hallar el valor de (a + b + c)
a) 2 b) 7 c) 4 a) 5 b) 8 c) 7
d) 5 e) 6 d) 4 e) 6
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
12. Un numeral capicúa es de la forma:

05. Luego de descomponer polinómicamente:
 a  1  a 3   b  4  c
 4a  2a  3a  se obtendrá:
Hallar: "a . b . c"
a) 420a b) 432a c) 423a
a) 8 b) 10 c) 15
d) 412a e) 413ª
d) 18 e) 40
13. Si el numeral de la forma:  a  2  a  3a  existe, EJERCICIOS PROPUESTOS

hallar la suma de sus cifras.
01. ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual su
a) 13 b) 10 c) 15 cifra de tercer orden ocupa el quinto lugar?
d) 12 e) 18
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
14. Si al numeral ab le restamos el numeral que se
obtiene al invertir el orden de sus cifras se
02. Hallar la cifra de mayor orden de un numeral
obtiene 72. Hallar "a + b".
menor que 900, tal que la cifra de las unidades
sea la mitad que la de las decenas y que ésta sea
a) 7 b) 3 c) 9
la cuarta parte de las centenas.
TRIGONOMETRÍA
d) 10 e) 12
COMPUTACIÓN
a) 8 b) 2 c) 1
15. Si Frank tiene ab años y dentro de "6a" años d) 6 e) 4
tendrá 66 años, hallar "a x b".
03. Un número de dos cifras es igual a la suma de
a) 5 b) 6 c) 8 siete veces la cifra de decenas más nueve veces
d) 10 e) 12 la cifra de las unidades. ¿Cuál es la suma de sus
cifras?
TRANSFERENCIA a) 15 b) 12 c) 9
d) 8 e) 11
01. ¿Cuántas cifras tiene el numeral, en el cual su
cifra de cuarto orden ocupa el sexto lugar? 04. ¿Cuántos numerales de dos cifras son iguales a
cuatro veces la suma de sus cifras?
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 5 a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
02. Un numeral aumentado en el triple de su cifra de
decenas resulta 93. Hallar la suma de sus cifras. 05. ¿Cuántos numerales de dos cifras son iguales a 7
veces la suma de sus cifras?
a) 9 b) 8 c) 11
ARITMÉTICA
d) 12 e) 10
65 ARITMÉTICA
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
03. Hallar los valores de “a”, “b”, “c” y “d”, si los
siguientes números están bien escritos. Dar 06. Hallar un numeral de dos cifras cuya suma de
como respuesta la suma de cifras. cifras es 14, tal que si se invierte el orden de sus
a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5) cifras, el numeral aumenta en 18.
a) 3 b) 4 c) 8 a) 95 b) 86 c) 77
d) 10 e) 12 d) 68 e) 59
65
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C.P. 6TO
07. ¿Cuál de los siguientes numerales está mal Hallar: a  b  c

representado? a) 12 b) 18 c) 24
d) 20 e) 16
a) 221(3) b) 445 c) 647 (8)
d) 2 8 (13) e) 246 (5) 15. ¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta:
I. abcd = 1000a + 100b + 10c + d
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
08. ¿Cuál de los siguientes numerales está mal II. abcd = 102 (10a + b) + (10c + d)
representado? III. abcabc = 100 + abc
a) 324 (5) b) 109 c) 797 (9) a) sólo I b) sólo II c) sólo III

d) 2(13) e) 572(8) d) I y II e) I, II y III
09. Sabiendo que los números 10a (4 ) ;

2bc(a ) y bb(c) ; están correctamente escritos y a,
b y c son cifras diferentes. Hallar: a + b + c
a) 6 b) 7 c) 8
d) 5 e) 4
10. Si los siguientes numerales: 1a1(4 ) ; bb(c ) ; 2c(a )

están bien representados.
Calcular: a + b + c
TRIGONOMETRÍA
a) 8 b) 7 c) 6
COMPUTACIÓN
d) 5 e) 4
11. Calcular el producto de cifras de un numeral

capicúa de tres cifras que es igual a 23 veces la
suma de las cifras diferentes.
a) 36 b) 6 c) 12
d) 9 e) 10

b
(a  1)(c  1)(a  2)b   (13  a)
2
Hallar: "a . b . c"

a) 12 b) 18 c) 36
d) 48 e) 72
13. Si el numeral es capicúa:

(a  3)(b  2)c(a  b)37(12)
ARITMÉTICA
66 ARITMÉTICA
Hallar: a – b + c
a) 8 b) 4 c) 16
d) 9 e) 5

a 2
(a  3)(b  1) c   (7  b)(5  a)
 b 
66
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C.P. 6TO
TEMA Método 2: POR RUFFINI

Sea: abc (n ) = an2 + bn + c
CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN
SISTEMA A OTRO abc (n ) = (an + b)n + c
Disponiendo:
a) Convierte un numeral de un sistema de Base a b c  cifras
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
numeración a otro. n  an an 2+bn

b) Resuelve problemas que involucren sistemas de a (an+b) an 2+bn+c
numeración.
CASO II:
MOTIVACIÓN
De base 10 a base diferente de 10
Desde los tiempos primitivos, el
hombre ha sentido la necesidad de Método: DIVISIONES SUCESIVAS
contar, ya fuera sus piezas de Para pasar un número decimal a otra base se divide
caza, sus utensilios o el el número por la base del nuevo sistema de
número de miembros de su tribu. Mucho antes de numeración. El cociente obtenido se vuelve a dividir
inventar la escritura, el hombre empezó a rayar por la nueva base y así sucesivamente hasta que se
las rocas y paredes de las cuevas y a tallar obtenga un cociente que sea menor que la nueva
muescas y varas para indicar “cuantos”. Estas base.
marcas fueron el inicio de los sistemas de
numeración. Entre los sistemas de numeración Para escribir el número en el nuevo sistema de
antiguos y más conocidos están: el egipcio, el numeración se escribe el último cociente a la
babilónico, el maya y el romano. De estos todavía izquierda y cada uno de los restos obtenidos en las
divisiones anteriores se van escribiendo
TRIGONOMETRÍA
seguimos usando el romano para enumerar

sucesivamente a su derecha, así:
COMPUTACIÓN
tomos, capítulos, la hora en relojes, etc.
En esta unidad estudiaremos sistemas de abcd  Base (B)
numeración en otras bases, pero principalmente
nuestro sistema de numeración decimal. B
abcd
R1 q1 B
R2 q2 B
R3 q3
..
. B
Se puede plantear los siguientes casos: Rn qn
I. De base diferente de 10 a base 10.
II. De base 10 a base diferente de 10.
III. De base diferente de 10 a otra base diferente de
10.  abcd = (q n )(Rn ) . . . (R 3 )(R 2 )(R1 )(B)
Ejemplo:
CASO I:
De base diferente de 10 a base 10
71984  B(15)
Método 1:
POR DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA 71984 15
ARITMÉTICA
67 ARITMÉTICA
119 4798 15
Ejemplos: 148 29 319 15
* 344 (7) = 3 x 72 + 4 x 7 + 4 = 179 134 148 19 21 15
14 13 4 6 1
* 1304 (5) = 1 x 5 + 3 x 5 + 0 + 4 = 204
3 2
* 3241(7) = 3 x 73+2 x 72+4 x 7+1 = 1156
 71984 = 164 (13)(14)(15)  164de (15)

Donde: d = 13 ; e = 14
67
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C.P. 6TO
469 4
CASO III: 1 117 4

De base diferente de 10 a otra base diferente de 10 1 29 4
1 7 4
Método general:
3 1
B(n)  B(m) ; m  n
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
 469 = 13111(4)
n  10  m
Descomposición Divisiones 03. Si los siguientes numerales están

polinómica sucesivas correctamente escritos:
o Ruffini m1p(8); 345(m) ; mmm(p)
Ejemplo: expresar mp en el sistema octal.

Convertir: 465 (9) a base 6
Resolución:
Paso 1: 465 (9)  B(10) De 345 (m) ; 5  m 

Descomposición polinómica:
De mmm (p) ; m  p  .............()

465 (9) = 4 x 92 + 6 x 9 + 5 = 383 De m1p (8 ) ; p  8 
Paso 2: 383  B(6) Luego de ():

5<m<p<8
Divisiones sucesivas:  
383 6 6 7
TRIGONOMETRÍA
5 63 6 Siendo: mp = 67
COMPUTACIÓN
3 10 6
4 1 Luego pasando a base 8
67 8
64 8 8
 465 (9)  1435 (6) 1
3 8
0
 mp  103 8
01. Convertir 431(8) a base 10.
04. ¿Cuántos números naturales son mayores que
Resolución 34(5) y menores que 51(7)?
Trabajamos con el método de Ruffini:
Resolución
4 3 1 Para calcular la cantidad de números,
convertimos los números dados al sistema de
8 32 280
base 10. Luego aplicamos la relación
correspondiente para hallar el valor pedido.
4 35 281
 Convirtiendo los numerales a base 10:
ARITMÉTICA
68 ARITMÉTICA
431(8) = 281 34 (5)  3x5  4  19 


  19  n  36
02. Convertir 469 al sistema cuaternario. 51(7)  5x7  1  36 
 20; 21; … ; 35
Resolución
Trabajamos con el método de las divisiones  Calculando la cantidad de números:
sucesivas: 35 – 20 + 1 = 16
68
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C.P. 6TO
05. Si se cumple que: aaa (6)  1142(5) . Calcular el 07. ¿Cuál de las siguientes expresiones dadas en
sistemas de numeración distintas, representa el
valor de: a + a x a número mayor?
a) 1101(2) b) 2103(4) c) 1030(4)
Resolución d) 1201(5) e) 1042(6)
Como la igualdad se da entre numerales
expresados en diferentes sistemas de 08. 1 101 representa un número en el sistema binario.
numeración, lo más lógico sería expresar estos ¿Cuál de las siguientes expresiones representa
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
numerales en el sistema decimal. el mismo número en el sistema ternario?

a) 1012 b) 111 c) 101
 Convirtiendo los términos de la igualdad al d) 121 e) 1001
sistema decimal, descomponiendo
polinómicamente: 09. En el problema anterior. Respecto a qué base de
aaa (6)  1142(5) numeración se representa como 31?
a) 10 b) 6 c) 5
a x 62 + a x 6 + a = d) 4 e) N.a.
1 x 53 + 1 x 52 + 4 x 5 + 2
10. 201 representa un número en el sistema ternario.
 Efectuando y calculando el valor de a: ¿Cuál de las expresiones siguientes representa
36a + 6a + a = 125 + 25 + 20 + 2 el mismo número en el sistema de base 5?
43a = 172
a=4 a) 25 b) 31 c) 103
d) 10011 e) 34
 Luego:
a + a x a = 4 + 4 x 4 = 4 + 16 = 20 11. Si: L = 2 × 63 + 5 × 62 + 3 × 6 + 1
¿Cómo se escribe el número "L" en base seis? Dar
la suma de sus cifras en base 10.
TRIGONOMETRÍA
PRÁCTICA DE CLASE
COMPUTACIÓN
a) 9 b) 10 c) 11
01. El numeral 32012(4) representado en el sistema d) 12 e) 13
decimal es:
a) 900 b) 902 c) 904 12. Hallar el valor de "a" si: 1a 9  405(6
d) 905 e) N.a.
a) 2 b) 4 c) 6
02. El numeral 476 escrito en el sistema quinario
d) 5 e) 3
será:
a) 3301 b) 3401 c) 3402
d) 3341 e) N.a. 13. Si: mnp (8) = 312(7)
03. El numeral 14 325 escrito en el sistema de base Hallar: m + n + p

30 será: a) 7 b) 8 c) 9
a) fqf(30) b) fgf(30) c) ñzñ(30) d) 10 e) 11
d) fkf(30) e) N.a.
14. Si un número se convierte a 2 sistemas de
04. Convertir el numeral 7ab5 (12) al sistema decimal. numeración de bases consecutivas viene
a) 13 975 b) 17 524 c) 13 673 expresado por 245 y 302. Hallar dicho número en
d) 12 321 e) N.a. base 10.
05. El numeral 432(7) se escribe en el sistema de base a) 147 b) 217 c) 236

ARITMÉTICA
69 ARITMÉTICA
3 como: d) 197 e) 245

a) 22 011(3) b) 22001(3) c) 22 010(3)
d) 20121(3) e) N.a. 15. Si: 15 2 = 1400. ¿Cuánto es 24 2?
06. El numeral 540D(15) se escribe en el sistema a) 4 301 b) 2 240 c) 1 800

duodecimal, así: d) 1 101 e) 896
a) A494(12) b) A484(b) c) A494(c)
d) A474(12) e) A364(12)
69
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C.P. 6TO
TRANSFERENCIA d) 5324(7) e) 5432(7)

06. Hallar el valor de "x", en: 90 = 230x
01. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: a) 4 b) 5 c) 6
I. La menor base que existe es la base dos. d) 7 e) 8
II. Existe infinitos sistemas de numeración.
III. En base cuatro, se puede usar la cifra cinco.
07. Hallar "x", si se cumple: 13x0 (4 )  120
IV. En base siete, la mayor cifra es seis.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
V. El sistema de base ocho, se llama octanario.

a) 0 b) 1 c) 2
a) VVFVV b) VFVFV c) FFVVV d) 3 e) 4
d) VVFVF e) VFVFF
08. Hallar "a", si se cumple: 2a 2a (7)  1000
02. Convertir 243(7) a base 5
a) 1031(5) b) 1004(5) c) 1003(5) a) 6 b) 5 c) 4
d) 1101(5) e) 114(5) d) 3 e) 2
03. Si sabemos que: 213n = 81 09. Si: abc (9 ) = 175

Hallar "n"
a) 5 b) 6 c) 7 Hallar: a + b + c
d) 8 e) 9 a) 3 b) 5 c) 7
d) 9 e) 11
04. Hallar "a", si: 3a 4 (7)  186
10. Calcular "a", si se sabe que: 334 (a )  1142(5)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 5 b) 6 c) 7
TRIGONOMETRÍA
05. Si asumimos que 32 = 17, entonces: d) 8 e) 9
COMPUTACIÓN
a) 54 = 26 b) 68 = 34 c) 23 = 13
d) 42 = 24 e) 23 = 71 11. Sabiendo que: 4210(n)= nnn , determinar el valor
de "n".
EJERCICIOS PROPUESTOS a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
01. ¿Cómo se representaría el número 14 325 en
el sistema trigesimal? 12. Efectuar: 1011(2) + 110(2). Dar la respuesta en el
a) kji b) mnp c) afh sistema decimal
d) ijk e) fqh
a) 17 b) 18 c) 19
02. Ordenar de menor a mayor: d) 16 e) 15
a = 201(4) ; b = 144(5) ; c = 1012(3)
13. ¿En qué sistema de numeración el número 141 se
a) b; a; c b) a; b; c c) c; b; a escribe 261?
d) c; a; b e) b; c; a
a) 7 b) 6 c) 8
03. ¿Cuál de los siguientes números es impar? d) 5 e) N.a.
a) 245016 b) 606543 c) 10412
d) 1101002 e) 203 14. Hallar la suma: 27 + 37 + 67 + 37
ARITMÉTICA
70 ARITMÉTICA
04. Convertir: 1023(5) a base 25 a) 18 b) 20 c) 17

a) 513(25) b) 5(13) (25) c) 6(13) (25) d) 23 e) N.a.
d) 512(25) e) 5(12) (25)
15. Escriba el numeral 0,24 en el sistema quinario.
05. Si: F = 3 × 72 + 5 × 73 + 2 + 4 × 7
¿Cómo se escribe "F" en base siete? a) 0,22(5) b) 0,21(5) c) 0,11(5)
d) 23(5) e) N.a.
a) 3524(7) b) 3542(7) c) 5342(7)
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C.P. 6TO
TEORÍA DE LOS NÚMEROS
Lectura motivadora
LA HERENCIA
A
teneo y su alumno viajaban por el desierto en un solo
camello montando uno a la vez sobre el animal; en su
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
camino se encontraron con cuatro hermanos que

discutían, por lo cual Ateneo decidió intervenir.
“Saludos amigos míos”, ¿podría saber el motivo de su
discusión? Preguntó Ateneo; uno de los hermanos replicó: “He
aquí que somos cuatro hermanos a los cuales nuestro padre dejó
estos 31 camellos como herencia, siendo lo único de valor que
poseemos, nuestro padre antes de morir dijo que la mitad de estos
camellos sea para mi que soy el mayor, la mitad del resto para mi
segundo hermano, la mitad de lo que sobre para mi tercer
hermano y así hasta llegar a mi cuarto hermano. Pero sucede que
la mitad de 31 es 15 y medio y la mitad del resto es 7 y cuarto y la
mitad de lo que sobra es 3 y 5/8 y así sucesivamente, pero mis
hermanos menores reclaman para ellos un animal más para ellos y que yo reciba solo 15 porque a decir de ellos ya
tengo muchos”.
“Bueno, intervino Ateneo; permítanme que yo juzgue”, “está
bien” respondieron los cuatro hermanos, “pero antes
permítanme agregar mi camello a su herencia”, “estás loco
maestro” intervino el alumno “¿Cómo viajaremos luego?”;
TRIGONOMETRÍA
“confianza” le dijo Ateneo.
COMPUTACIÓN
“Bueno ahora tenemos 32 camellos en la herencia”; pasó el
hermano mayor y Ateneo dijo: “La mitad de 32 es 16 pero antes
te correspondían 15 y medio, toma ahora los 16 camellos, creo
que salistes ganando” “Si y muchas gracias” replicó el hermano
mayor.
“Ahora restan 16, la mitad de 16 es 8 que es lo que te
corresponde ahora y no 7 y cuarto, creo que tú también sales
ganando en este negocio” le dijo al segundo hermano que
también quedó complacido.
“Ya sólo quedan 8 camellos, siendo 4 la mitad. Por lo tanto toma ahora los 4 que te corresponden” le dijo al tercer
hermano.
“Por último a ti que eres el menor te corresponde la mitad de 4 que es 2”.
“Entenderán que mi juicio fue justo pues todos salieron ganando, además restan dos animales, uno de ellos era
el que agregó mi alumno y el otro coincidirán que sería el pago justo por mi juicio”.
“Así es” exclamaron muy satisfechos los hermanos los cuales se despidieron
muy agradecidos de Ateneo y es así que Ateneo y su alumno pudieron viajar por el
desierto montados esta vez cada uno en su camello.
ARITMÉTICA
71 ARITMÉTICA
71
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C.P. 6TO
TEMA 48 5
3 9
DIVISIBILIDAD Y MULTIPLICIDAD
Luego, por resultar división inexacta (residuo =
3), se afirma que: “48 no es divisible por 5”
a) Identifica el concepto de divisibilidad y
multiplicidad.
Observación:
d) Discrimina información pertinente a múltiplo y
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Si un número “A” es divisible por otro número “B”

divisor.
podremos afirmar que: B” es divisor de “A”
MOTIVACIÓN
MULTIPLICIDAD
Tengo 24 botellas de agua mineral
Se dice que un número “A” es múltiplo de otro
de 1/2 litro cada una, tengo también
número “B”, cuando el primero contiene al segundo,
a mi disposición varias formas de
un número exacto y entero de veces.
diseñar cajones para su
traslado: 12 x 2; 6 x 4; 8 x 3; 24 x 1. Pero si de este
grupo de 24 separo sólo una, con las 23 que me “A” es múltiplo de “B” A=B.K; K
quedan tengo sólo una posibilidad de arreglo: 23
x 1. Se denota así:
¿Por qué? ... es en situaciones como ésta que A = mB (notación de Gauss) ó
aparecen conceptos sobre propiedades de los o
AB (notación de Leibnitz)
números que debemos aprender …
¿Empezamos?
Ejemplos:
A. ¿48 es múltiplo de 6?
TRIGONOMETRÍA
Sabemos que: 48 = 6 x 8 por lo tanto 48 contiene a
COMPUTACIÓN
6; ocho veces
DIVISIBILIDAD o
La divisibilidad, es una parte de la Teoría de los  48 es múltiplo de 6, es decir: 48 = 6
números que analiza cada una de las condiciones
que debe tener un número para que sea divisible por B. ¿50 es múltiplo de 5?
otro. Sabemos que: 50 = 5 x 10 por lo tanto 50 contiene
a 5; diez veces
¿Y cuándo un número es divisible por otro? o
Se dice que un número es divisible por otro, cuando  50 es múltiplo de 5, es decir: 50 = 5
al dividir el primero entre el segundo, la división
resulta ser “exacta”, es decir: C. ¿45 es múltiplo de 6?
Sabemos que: 45 = 6 x 7,5 por lo tanto 45 contiene
a 6; una cantidad no entera de veces
A B
“A” es divisible por “B” C Cociente entero  45 no es múltiplo de 6.
0 Residuo (cero)
Observaciones:
1. Todo número entero, tiene infinitos múltiplos.
Ejemplos:
12  0; 12; 24; 36; 48; 60; 72; 84; ...
5  0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; ...
A. ¿72 es divisible por 6?
Realizamos la división: 13  0; 13; 26; 39; 52; 65; 78; 91; ...
ARITMÉTICA
72 ARITMÉTICA
72 6
2. Todo número entero, tiene una cantidad finita de
0 12 divisores.
20 : 1; 2; 4; 5; 10; 20  6 divisores
Luego, por resultar división exacta (residuo = 0), 24 : 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24  8 divisores
se afirma que: “72 es divisible por 6” 45 : 1; 3; 5; 9; 15; 45  6 divisores
B. ¿48 es divisible por 5?

Realizamos la división:
Importante:
No olvidemos que los múltiplos, también
pueden tomar valores negativos,
además, observamos
72
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que el cero es múltiplo de todo entero positivo y
que el número 1 es divisor de todo número entero
positivo.
C.P. 6TO
3. Si un número no es divisible por otro, se podrá PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

expresar multiplicidad empleando el residuo. Dos números enteros cuyo producto es divisible por
un cierto módulo, si uno de tales números no admite
Ejemplos: divisores comunes con el módulo, aparte de la
A. unidad, entonces el otro número será divisible por
40 7 Notamos que: dicho módulo.
5 5
40 = 7(5) + 5  40 = 7 + 5 Ejemplo 1:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
B. º
Si: 8n = 9  n = 9º
28 5 Notamos que:
3 5
28 = 5(5) + 3  28 = 5 + 3 Ejemplo 2:
C. Si: 21.b = 35
75 12 Notamos que: (7 x 3) b = 7x 5 x K
3 6 o
3b= 5
75 = 12(6) + 3  75 = 12 + 3
o
b= 5
4. Podemos efectuar operaciones con múltiplos de
un mismo número (principios de la divisibilidad).
o o o
a) n n  n
01. ¿Cuántos múltiplos de 7 son positivos y menores
que 150?
Ejemplo: 36 + 45 = 81
   Resolución
o
9 + 9
o
= 9
o Los múltiplos de 7, positivos y menores que 150,
los expresamos así:
TRIGONOMETRÍA
7k < 150 ; k  N ; k > 0

o o o
b) n n  n
COMPUTACIÓN
1 1
.7k  .150
Ejemplo: 72 - 16 = 56 7 7
   k < 21,4
º º º
8 – 8 = 8 Los valores de k son:
o o k: 1; 2; 3; … ; 21
c) nxk  n
Ejemplo: 48 x 5 = 240 Los múltiplos de 7, positivos y menores que 150,
   son: 21
º º
6 x 5 = 6 02. ¿Cuántos múltiplos de 19 hay entre 150 y 750?
k
o o
Resolución
d) n  n Los múltiplos de 19 que existen entre 150 y 750,
 
Ejemplo: 64 = 1296 los expresamos así:
4
150 < 19k < 750
o o Luego:
3  3
  1 1 1
  .150  .19k  .750
19 19 19
7,8… < k < 39,4…
ARITMÉTICA
73 ARITMÉTICA
Los valores de k serán:

Recuerda que
K: 8; 9; 10; … ; 39
Los términos divisible y múltiplo están siempre
La cantidad de números será:
asociados.
39 – 8 + 1 = 32
64 8
73
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C.P. 6TO
03. ¿Cuántos números de 4 cifras son múltiplos de o

7 + 12 = 2q
49?
o
7 +6=q
Resolución
Los números de 4 cifras son:
o
{1000; 1001; 1002; ................; 9999}
Como: q = 7 +6  q 7
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
o 6 resto
Para saber cuantos son 49
 El residuo es: 6
1º Se divide el mayor (9999) entre 49.
9999 49
98 204 06. En una reunión hay 40 personas entre hombres y
199 mujeres, de los hombres la quinta parte están
196 bebiendo y la séptima parte están fumando.
3 ¿Cuántas mujeres hay en la reunión?
2º Dividiendo el anterior al primero que es 999 Resolución

entre 49. Si en la reunión hay 40 personas, entonces:
999 49 H + M = 40
98 20 donde: 0 < H < 40
19 0 < M < 40
o Luego:
 Son 49 : 204 – 20 = 184 • La quinta parte de los hombres están
bebiendo, entonces “H” es múltiplo de 5 (H
o
04. La suma de 5 números consecutivos siempre =5 )
TRIGONOMETRÍA
será divisible por: • La séptima parte de los hombres están
COMPUTACIÓN
o
Resolución fumando, entonces “H” es múltiplo de 7 (H= 7 )
Dado los números consecutivos:
(n – 2); (n –1); n; (n + 1); (n+2) De las conclusiones:
0 < H < 40
La suma sería:
o
H=5 H = 35
(n – 2)+(n – 1)+n+(n+1)+(n+2) = 5n H=7
o
 La suma siempre será: 5

o
Finalmente:
H + M = 40
o o 35 + M = 40
05. Al dividir 7  5 entre 7  2 se obtuvo residuo cero  M=5
¿Cuál será el residuo que se obtiene al dividir el
cociente de la división anterior entre 7?
Resolución
La primera división es:
o o
7 + 5 7 +2
ARITMÉTICA
74 ARITMÉTICA
0 q
o o
 7 + 5 = ( 7 + 2)q
o o
7 + 5 = 7 + 2q
Sumando 7 al primer miembro, se tiene:

o o
7 + 7 + 5 = 7 = 2q
74
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C.P. 6TO
PRÁCTICA DE CLASE
)  5   5   5
o o o
(
  
01. Indicar verdadero (V) o falso (F), según 08. ¿Cuántos números desde el 1 hasta el 32 son
corresponda: o
I. 32 es divisible por 4 4 + 1?
II. 2 es divisor de todo número
III. El número 48 tiene 12 divisores a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) VFF b) VFV c) VVV o

09. ¿Cuántos números del 1 al 100 son 9 + 3?
d) VVF e) FFF
a) 9 b) 8 c) 7
02. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones, son
d) 11 e) 10
verdaderas?
I. 12 es múltiplo de 24
10. ¿Cuántos numerales de dos cifras son múltiplos
II. 24 tiene 8 múltiplos
de 8 y terminan en cifra 6?
III. 70 es múltiplo de 4 más 2
IV. 60 tiene 20 divisores
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Ninguna o
11. ¿Cuántos numerales de 5 cifras son 23  5 y
03. Escribir verdadero (V) o falso (F), según terminan en la cifra tres?
corresponda:
o a) 300 b) 400 c) 391
( ) 25 = 7 + 3
d) 541 e) 392
o
( ) 90 = 7 - 1
o
12. Hallar un valor de “x”, si: 128 = 11 + x
o
TRIGONOMETRÍA
( ) 32 = 9 + 5
a) 4 b) 5 c) 6
COMPUTACIÓN
o
( ) 87 = 10 + 7 d) 7 e) 8
o
( ) 51 = 5 - 4 13. Si el siguiente número: 453x , es divisible por 7,
o
calcular el valor de “x”.
( ) 101 = 9 + 3
a) 7 b) 6 c) 5
04. ¿Cuántos divisores tiene el número 60?
d) 4 e) 3
a) 10 b) 12 c) 15
14. La edad de una persona tiene exactamente mitad,
d) 18 e) 30
quinta y séptima parte. Calcular la suma de las
cifras de su edad si además se sabe que no es
05. ¿Cuántos números positivos de una cifra son
mayor de 100 años.
divisibles por 3?
a) 5 b) 6 c) 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) 8 e) 9
d) 4 e) 5
15. En un aula de 42 alumnos, se sabe que de los
06. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 30 y 100?
2
hombres, la mitad usan lentes y los son
a) 8 b) 9 c) 10 13
d) 11 e) 12 hinchas de Alianza Atlético. ¿Cuántas mujeres
ARITMÉTICA
75 ARITMÉTICA
hay en dicha aula?

07. Indicar verdadero (V) o falso (F), según sea el
caso: a) 26 b) 14 c) 24
o o o d) 30 e) 16
( ) 4 4  8
o o
( )  4   3   12
 
75
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C.P. 6TO
o
05. ¿Cuántos números de dos cifras son 5 ?
TRANSFERENCIA
a) 17 b) 18 c) 19
01. Si: d) 20 e) 21
A : Cantidad de divisores de 20
B : Cantidad de divisores de 30 o
06. Del 1 al 100, ¿cuántos números son 8 ?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) 10 b) 12 c) 14
Hallar "A + B"
d) 11 e) 13
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 50
07. Del 1 al 1 000, ¿cuántos números son múltiplos de
24?
02. Calcular la suma de los ocho primeros múltiplos
a) 40 b) 41 c) 42
positivos de 3.
d) 43 e) 44
a) 84 b) 24 c) 108 o
d) 96 e) 54 08. Del 1 al 80, ¿cuántos números son 3 ?
a) 24 b) 25 c) 26
03. ¿Cuántos múltiplos de 13 hay entre 100 y 755? d) 27 e) 28
a) 20 b) 13 c) 50 o
d) 51 e) 60 09. Del 1 al 500, ¿cuántos números son 23 ?
a) 25 b) 24 c) 23
04. ¿Cuántos numerales de 4 cifras múltiplos de 7 d) 22 e) 21
terminan en cifra 3?
10. ¿Cuántos múltiplos de 19 hay entre 50 y 450?
a) 114 b) 128 c) 156 a) 19 b) 21 c) 20
TRIGONOMETRÍA
d) 182 e) 190 d) 32 e) 33
COMPUTACIÓN
º 11. ¿Cuántos múltiplos de 17, entre 200 y 1300
05. ¿Cuántos números 17  4 de cinco cifras terminan en cifra 8?
terminan en la cifra 2? a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) 529 b) 625 c) 534
d) 300 e) N.a. o
12. Hallar "x", en: 240 = 13 + x
a) 6 b) 7 c) 8
EJERCICIOS PROPUESTOS d) 9 e) 10
01. Calcular la suma de todos los múltiplos de 3 que 13. Hallar la suma de valores que puede tomar "x",
hay entre 30 y 50.
o
en: 432x  3
a) 240 b) 243 c) 246 a) 9 b) 6 c) 12
d) 249 e) 300 d) 18 e) 3
02. Calcular la suma de los 10 primeros múltiplos
positivos de 7. 14. Hallar “a”, si: 483a  25  8
a) 375 b) 385 c) 415 a) 4 b) 3 c) 2
d) 250 e) 127 d) 1 e) 0
ARITMÉTICA
76 ARITMÉTICA
03. Del 40 al 70, ¿cuántos números impares son 5 ?

o
15. Juan Carlos ha pasado la quinta parte de su vida
a) 2 b) 3 c) 4 en España y la octava parte de su vida trabajando
d) 5 e) 6 de chofer. ¿Cuántos años tiene Juan Carlos, si el
próximo año su edad será múltiplo de 9?
04. ¿Cuántos números de dos cifras son divisibles
por 11? a) 71 b) 80 c) 62
a) 11 b) 10 c) 9 d) 53 e) 89
d) 8 e) 7
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C.P. 6TO
TEMA 9 000; 4 576; 18 360; 177 000; 392 448 son

divisibles por 8 porque sus tres últimas cifras
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD (POR: 2n; 5n; 3; 9; 6) son ceros o divisibles por 8.
Observación:
APRENDIZAJES ESPERADOS Si un número es divisible por 4 o por 8, también
a) Analiza las condiciones determinadas para que podemos aplicar:
un número sea divisible por otro (2n; 5n; 3; 6; 9).
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
21 o o
b) Infiere procedimientos para determinar la Si: abcd  4  2c + d = 4

divisibilidad de un número por otro.
4 21 o o
Si: abcd  8  4b + 2c + d = 8
MOTIVACIÓN
La divisibilidad por 2, 5, 3 y 9 ya era

Divisibilidad por 5n
conocida por los indios bastante
Un número es divisible por 5n si termina en “n” ceros
antes de nuestra era. En cambio, el
o si las “n” últimas cifras conforman un número
criterio de divisibilidad por 11 no se
divisible por 5n.
conoció sino hasta el siglo XVI.
 Para n = 1, entonces 2n será: 51 = 5
Un número es divisible por 5 cuando termina en
cero o su última cifra es 5.
o
Para determinar de forma inmediata si un número es abcd  5  d  0 ó d  5
divisible por otro, bastará conocer las 35 125 1 230 455 2 345 24 680 son divisibles
características particulares de tal situación de por 5, pues la última cifra es 5 ó 0.
divisibilidad. A este conjunto de características se le
denomina criterios de divisibilidad.  Para n = 2, entonces 2n será: 52 = 25
TRIGONOMETRÍA
Un número será divisible por 25 cuando termina
COMPUTACIÓN
Divisibilidad por 2n en 2 ceros o sus dos últimas cifras sean un
Un número es divisible por 2n si termina en “n” ceros número divisible por 25.
o si las “n” últimas cifras conforman un número o
divisible por 2n. abcd  25  cd  00; 25;50 ó 75
300 825 1 250 2 900 695 400 123 425 son
 Para n = 1, entonces 2n será: 21 = 2 divisibles por 4 pues las dos últimas cifras son
Un número es divisible por 2 cuando su última ceros o múltiplos de 25.
cifra es par.
o
abcd  2  d  0; 2; 4;6u8
Un número será divisible por 125 cuando termina
en 3 ceros o sus tres últimas cifras sean un
12 28 36 456 2 345 678 son divisibles por 2
número divisible por 125.
pues su última cifra es un número par.
9 000; 2 125; 248 375; 177 000; 1 234 500 son
divisibles por 8 porque sus tres últimas cifras
Un número será divisible por 4 cuando
son ceros o divisibles por 125.
termina en 2 ceros o sus dos últimas cifras
sean un número divisible por 4.
o o
abcde  4  de  4 Divisibilidad por 3
Un número es divisible por 3 si la suma de todas sus
112 128 12 300 456 24 680 12 345 688 son cifras es un número múltiplo de 3.
ARITMÉTICA
77 ARITMÉTICA
divisibles por 4 pues las dos últimas cifras o

abcd  3  a  b  c  d  3
o
son ceros o múltiplos de 4.

Ejemplos:
12 es divisible por 3 pues 1+ 2 = 3
Un número será divisible por 8 cuando
234 es divisible por 3 pues 2+ 3 + 4 = 9
termina en 3 ceros o sus tres últimas cifras
5 775 es divisible por 3 pues 5+7+ 7+ 5 = 24
sean un número divisible por 8.
o o
abcde  8  cde  8 Divisibilidad por 9
77
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
Un número es divisible por 9 si la suma de todas sus 03. En el número 1xx1yy ¿Cuál es el menor valor de
cifras es un número múltiplo de 9.
o o (x + y) para que 1xx1yy sea divisible por 9?
abcd  9  a  b  c  d  9
Resolución
Ejemplos: o
72 es divisible por 9 pues 7+ 2 = 9 Si: 1xx1yy  9
234 es divisible por 9 pues 2+ 3+ 4 = 9 o
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
5 445 es divisible por 9 pues 5+4+4+5 = 18 1+x+x+1+y+y= 9

o
2 + 2x + 2 y = 9
o
Divisibilidad por 6 2(1 + x + y) = 9
Un número es divisible por 6 si es simultáneamente o
divisible por 2 y por 3. 2(1 + x + y) = 9
o
abcd  6  d  0; 2; 4; 6 u 8 Por el principio de Arquímedes:
o o
además: a + b + c + d = 3 1xy  9
8
17
 El menor valor es: 8

Ejemplos:
1 452 es divisible por 6 porque se cumple o
simultáneamente que: 04. Hallar “x”, en: 4xx2  4
* Termina en cifra par: Resolución

o 21 o
1 452 = 2 4 xx 2  4
Luego:
* Suma de cifras:
TRIGONOMETRÍA
o
2x + 2 = 4
COMPUTACIÓN
o
1 + 4 + 5 + 2 = 12 = 3 o o
o 2(x + 1) = 4  x + 1 = 2
1 452 = 3
Tanteando valores, tenemos:
x = 1; 3; 5; 7 ó 9
05. Si 5a10b es múltiplo de 72. Calcular el valor de:
01. ¿Qué valor debe asignársele a «z» para que el
ab
numeral 11443 z , sea divisible por 8?
Resolución
Resolución  o
 8........... ()
o
º Del dato: 5a10b  72  o
Del dato: 11443 z = 8  9 ........... ()
º º
Como: 8 = 32 43 z = 8 o
De () = 10b  8
z2
10b 8
02. ¿Cuál es el valor de la suma de los valores que 8 13
deben reemplazar a «M» y «N» en el numeral 2b
87653MN para que sea divisible entre 125? 24
...
ARITMÉTICA
78 ARITMÉTICA
b= 4
Resolución
o
Del dato: 87653 MN = 125
De (): 5a104  9  10 + a = 9
o o
o
Como 125 = 53 3MN = 125 = 375 a= 8
 a  b = 32
Luego: M  7  N5
78
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C.P. 6TO
06. Hallar el residuo de la división: 04. Hallar la suma de valores de “a”, si:
(12 x 19 + 13 x 15) : 9 o
29a 2  4
Resolución
o
a) 25 b) 24 c) 23
 Cada factor lo expresamos en forma de 9 : d) 20 e) 18
o o
12 = 9 + 3 13 = 9 + 4 05. Hallar la suma de valores de "x", en:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
o o o
19 = 9 + 1 15 = 9 + 6 2x4x  5
 Luego, reemplazamos cada expresión: a) 0 b) 5 c) 6

o  o   o  o  d) 7 e) 8
 9 3   9 1   9 4   9 6 
     
 Ahora, si efectuamos la operación indicada, el 06. Calcular la suma del mayor valor más el menor
o valor que puede tomar “a”, en:
resultado tendrá la forma: 9 + r, donde “r” es o
el residuo, por lo tanto: 4a 21  3

o  o   o  o  o
 9 3   9 1   9 4   9 6   9 r a) 10 b) 3 c) 15
      d) 7 e) 13
o o o
9 +3x1+ 9 +4x6= 9 +r o
o o o 07. Hallar el mayor valor de “a”, si: 3a 4a  9
9 + 3 + 9 + 24 = 9 + r
o o
9 + 27 = 9 + r a) 9 b) 7 c) 5
o o o d) 3 e) 1
9 + 9 = 9 +r
o o o
9 = 9 +r 08. Si: 5412m  6 , halle la suma de los valores de
TRIGONOMETRÍA
“m”.
COMPUTACIÓN
 Entonces, se tiene que el residuo será: r = 0
a) 6 b) 15 c) 18
d) 3 e) 12
PRÁCTICA DE CLASE
09. Hallar el valor de “a” si:
01. Si se tienen los números: 48; 64; 1 200; 5 600 y 3
o 7a6  3 y 4bca  5
248, ¿cuántos son 4 ?
a) 0 b) 2 c) 3
a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5
d) 3 e) 5
10. Hallar "a + b", en:
02. Si se tienen los números: o
aba  45
a0;c5;d00;bmn0 y e503
a) 10 b) 11 c) 12
¿Cuántos son divisibles por 5? d) 13 e) 14
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
11. Si: b43b  5
03. Si se tienen los números:
ARITMÉTICA
79 ARITMÉTICA
I. 12 345 II. 43 927 Calcular el residuo de dividir 437b entre 9.

III. 78 900 991 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
¿Cuál o cuáles son divisibles por 9?
a) Solo I b) Solo II c) Solo III 12. El número 4a 2713b es divisible por 72.
d) I y II e) Ninguno
Determinar: a + b
a) 10 b) 13 c) 8
d) 11 e) 9
79
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C.P. 6TO
13. Pedro le dice a Juan: Mi edad está dada por el

producto de “a” y ”b”. Si se sabe que 3a2b26a es a) FVFVF b) FVVFV c) FFVVF
divisible entre 72, ¿qué edad tengo? d) FVFVV e) VVFVF
a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26 EJERCICIOS PROPUESTOS
01. Si se tienen los siguientes números:12; 24; 38 y 41,
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
14. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en: 21; 22; 23; … ; 287?

decir cuál o cuáles son divisibles por 2.
a) 29 b) 28 c) 30
d) 31 e) 32 a) 12 y 24 b) 24 y 41 c) 24 y 38
d) 12; 24 y 38 e) Ninguno
15. ¿Cuántos múltiplos de 3 hay en: 21(4); 22(4); 23(4); … ;
3020(4)? 02. Si se tiene los números: 124; 233; 666 y 429,
¿cuántos son divisibles por 3?
a) 66 b) 65 c) 64
d) 63 e) 62 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
TRANSFERENCIA 03. Se tiene los números: 1 000, 2 410 y 2 420. ¿Cuál o

cuáles de los números es divisible por 8?
01. Hallar la suma de valores que puede tomar "a",
en: a) 1 000 b) 1 000 y 2 410 c) 2 410
o d) 2 420 e) Ninguno
3a 25  3
04. ¿Cuántos valores toma “a” para que se cumpla la
a) 13 b) 14 c) 15 o
d) 16 e) 17 igualdad: 3a 4a  3 ?
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
o a) 5 b) 1 c) 2
02. Si: 1aa1bb  9 . Hallar el mayor valor de (a + b), si d) 3 e) 4
a  b.
05. ¿Cuántos valores toma “a” para que se cumpla la
a) 17 b) 12 c) 19 o
d) 15 e) N.a. igualdad: 2a56  3
a) 1 b) 2 c) 3
03. La suma: ab  ba es siempre divisible por: d) 4 e) 5
a) 1 y 9 b) 1 y 11 c) 2 y 8 06. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de
d) 1 y 99 e) N.a. 2 y 3?
04. Hallar: a + b. Si: 2a 42b  72 a) 15 b) 16 c) 17

d) 18 e) 19
a) 8 b) 10 c) 11
d) 9 e) 12 07. Calcular “a” si, N es divisible por 9, sabiendo
que: N  5237a24
05. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones, e indique la secuencia a) 3 b) 6 c) 4
correcta: d) 5 e) 8
ARITMÉTICA
80 ARITMÉTICA
I. 30 tiene siete divisores. ( )

II. Entre 85 y 116 hay cuatro múltiplos 08. Hallar “a + b”, si el número capicúa a71ba es
de ocho. ( )
o o
múltiplo de 25.
III. 25  5  25  5 ( )
IV. El divisor común que tienen 10 y 45 a) 15 b) 12 c) 18
es 5. ( ) d) 10 e) 13
09. Si: ab  8 y ba  5 . Hallar: (a + b)
o
V. 56  3  2 ( )
80
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C.P. 6TO
a) 6 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
10. Hallar la suma de valores que puede tomar "x",

en:
o
x28  8
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) 20 b) 25 c) 22
d) 24 e) 21
o
11. Si: 3a710b es 72 . Hallar "a.b"
a) 8 b) 10 c) 12
d) 18 e) 24
12. El triple de la cantidad de canicas que tiene

Sebastián es un múltiplo de 15 aumentado en
tres. ¿Cuántas canicas tiene Sebastián si es el
mayor número de dos cifras?
a) 63 b) 86 c) 72
d) 51 e) 96
o
13. A partir de: 24  24   24  45 .
n sumandos
¿Cuál es el mínimo valor de “n” que cumple esta

TRIGONOMETRÍA
condición?
COMPUTACIÓN
a) 45 b) 25 c) 5
d) 15 e) 12
14. Claudia tiene ahorrado 6p42p4p soles. ¿Qué

valor debe tomar “p” para que dicha cantidad sea
la mayor posible, y represente a un múltiplo de
nueve aumentado en cuatro?
a) 9 b) 4 c) 6
d) 8 e) 5
o o
15. ¿Cuántos números de 3 cifras 2  1 y 5  2 a la
vez existen?
a) 10 b) 90 c) 50
d) 70 e) 26
ARITMÉTICA
81 ARITMÉTICA
81
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C.P. 6TO
TEMA
Divisibilidad por 11
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD (POR: 7; 11; 13; 17) Un número es divisible por 11 si la suma de sus cifras
de orden impar menos la suma de las cifras de orden
APRENDIZAJES ESPERADOS par, resulta ser cero o múltiplo de 11.
a) Analiza las condiciones determinadas para que
un número sea divisible por otro (7; 11; 13; 17). Es decir:
b) Infiere procedimientos para determinar la
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Sea: N = a b c d e f  es divisible por 11 sí

divisibilidad de un número por otro.
abcdef
MOTIVACIÓN
Ahora seguiremos con otros

Suma de cifras de orden par: a + c + e
criterios de divisibilidad: por 7, 11,
Suma de cifras de orden impar: b + d + f
13 y 17; tan importantes como los
vistos en la sesión
luego se tiene:
anterior, al final podrás reconocer las 0
particularidades de cada número para que pueda (a + c + e) – (b + d + f) = 11
ser divisible por otro … presta mucha atención.
Ejemplos:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 123 464 es divisible por 11; pues:
Llamamos criterios de divisibilidad a ciertas reglas

prácticas que aplicadas a las cifras de un numeral, 1 2 3 4 6 4  (1+ 3+ 5) - (2+ 4+ 4) = 0
nos permite determinar si un número es divisible por
TRIGONOMETRÍA
otro.
COMPUTACIÓN
72 567 es divisible por 11 pues:
Divisibilidad por 7
Un número es divisible por 7 si de derecha a (7+ 5+ 7) - (2+ 6) = 11
izquierda y cifra por cifra se multiplique por los
factores: 1, 3, 2, - 1, - 3, - 2, 1, 3, ..... y así Divisibilidad por 13
sucesivamente; luego efectuamos la suma Un número es divisible por 13 si de derecha a
algebraica debemos obtener cero o múltiplo de 7. izquierda y cifra por cifra se multiplique por los
factores: 1, - 3, - 4, - 1, 3, 4, 1, - 3, ..... y así
Si: sucesivamente; luego efectuamos la suma
a b c d e f g h 7
o
algebraica debemos obtener cero o múltiplo de 13.
       
Si:
3 1 2 3 1 2 3 1
() () ()
o
a b c d e f g h  13
Entonces:        
3 1 4 3 1 4 3 1
o
(h+3g+2f) – (e+3d+2c) + (b+3a) = 7
() () ( )
Otra forma: Entonces:

o
Un número es divisible por 7 si al número se le quita y h – (3g+4f+e) + (3d+4c+b) – 3a = 13
resta la última cifra multiplicado por 2 así
sucesivamente y al final se debe de obtener un Otra forma:
ARITMÉTICA
82 ARITMÉTICA
múltiplo de 7. Un número es divisible por 13 si al número se le quita

y resta la última cifra multiplicado por 9 así
Ejemplo: sucesivamente y al final se debe de obtener un
1 582 es divisible por 7 pues: múltiplo de 13.
Separamos la última cifra 2 y le restamos el doble.
158 – 2(2) = 154 hacemos lo mismo:
15 – 2(4) = 7 y como 7 es divisible por 7 entonces 1
582 es divisible por 7.
82
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C.P. 6TO
Ejemplos: o
x + 2 = 11
91 es divisible por 13, pues: 9 - 9(1) = 0
2 665 es divisible por 13, pues separamos la última

Finalmente:
cifra 5 y le restamos 9 veces al número que queda:
x = 9; puesto que:
266 - 9(5) = 221 hacemos lo mismo: o
22 - 9(1) = 13 y como 13 es divisible por 13 entonces 2 9 + 2 = 11 = 11
665 es divisible por 13
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
 x9
Divisibilidad por 17
03. Indicar el valor de “n”, si 2n88 es múltiplo de 13.
Un número es divisible por 17 si al número se le quita
y resta la última cifra multiplicado por 5 así Resolución
sucesivamente y al final se debe de obtener 0 ó un Se tiene que:
múltiplo de 17. o
2 n 8 8  13
Ejemplos: 14 31
51 es divisible por 17 pues 5 – 5(1) = 0
– +
2465 es divisible por 17 pues separamos la última o
cifra 5 y le restamos 9 veces al número que queda: – 2 – 4n – 24 + 8 = 13
o
246 - 5(5) = 221 hacemos lo mismo: –18 – 4n = 13
22 - 5(1) = 17 y como 17 es divisible por17 entonces 2 o
– 2(9 – 2n) = 13
465 es divisible por 17 o
9 + 2n = 13
 n2
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
01. Hallar el valor de “x”, en: 04. En el número 7a 361b reemplazar las letras “a” y
o “b” para que el número sea divisible por 55
434 x2  7
Resolución
Resolución o
Aplicamos el criterio: Si el numeral 7a 361b  5 entonces “b” puede ser
3  1 2 3 1
o “0” a “5”
434 x2  7 i) b = 0
Luego: o
o 7 a 3 6 1 b  11
- 12 – 3 + 8 + 3x + 2 = 7 
o
3x – 5 = 7 (restando 7) o
o
(a + 6 + 0) – (7 + 3 + 1) = 11
3x – 12 = 7 o
o o
a – 5 = 11
3(x – 4) = 7  x – 4 = 7 a=5
 x=4
 a=5 y b=0
02. Hallar el valor de “x”, en la siguiente igualdad:
o ii) b=5
41x32  11 o
7 a 3 6 1 5  11
ARITMÉTICA
83 ARITMÉTICA
Resolución 
Aplicamos el criterio: o
    
o
(a + 6 + 5) – (7 + 3 + 1) = 11
434 x2  7 o
a – 5 = 11
Luego:
o
a=0
(4 + x + 2) - (1 + 3) = 11
o  a=0 y b=5
4 - 1 + x - 6 + x – 4 = 11
83
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C.P. 6TO
o o 05. Hallar (a + b)
05. Al dividir 7  5 entre 7  2 se obtuvo residuo cero o
¿Cuál será el residuo que se obtiene al dividir el si: aa 0bb(b  2)  13

cociente de la división anterior entre 7? a) 17 b) 14 c) 13
d) 11 e) N.a.
Resolución 06. Hallar el mayor valor que puede tomar “x” para
La primera división es: que el número 7x36 y sea divisible por 55.
o o
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
7 + 5 7 +2
q
a) 3 b) 4 c) 5
0
o o
d) 6 e) 7
7 + 5 = ( 7 + 2) q
o o 07. Hallar “a + b”
7 + 5 = 7 + 2q
o
Sumando 7 al primer miembro, se tiene: si: 8a6bb  33

o o a) 17 b) 12 c) 19
7 + 7 + 5 = 7 = 2q d) 15 e) N.a.
o
7 + 12 = 2q
o 08. Si xyx2y  99 .
7 +6=q
o Hallar x+y
Como: q = 7 +6  q 7 a) 8 b) 9 c) 10
6 resto d) 6 e) 7
 El residuo es: 6 09. Hallar "a + b", en: aab4  77

TRIGONOMETRÍA
a) 6 b) 7 c) 8
COMPUTACIÓN
d) 9 e) 10
PRÁCTICA DE CLASE
o
º 10. Hallar "x", en: 4 x33y  56 ; donde: x > y
01. Si: 4aa 8  7 .
a) 6 b) 7 c) 8
¿Cuántos valores puede tomar “a”?
d) 9 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 11. Hallar el máximo valor de "a + b", en:
o o
02. Hallar el valor de “a” 142a 3  9 y 2b4  7
o
si: 2a9a 3  11
a) 12 b) 14 c) 15
a) 1 b) 2 c) 3 d) 17 e) 18
d) 5 e) 7
12. Hallar "x + y", en:
03. Hallar el valor de “a”
o o
4x23  11 y y42y  5
o
si: a5a1  11 a) 8 b) 9 c) 10
a) 1 b) 2 c) 3 d) 11 e) 12
ARITMÉTICA
84 ARITMÉTICA
d) 4 e) 0
13. Si: 864a  11 .
04. Calcular “k” si el número 97kk0k8 es divisible
por 13.
Calcular el residuo de dividir: dba8 entre 4.
a) 0 b) 1 c) 2
a) 4 b) 3 c) 6
d) 3 e) 4
d) 5 e) 1
84
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C.P. 6TO
14. Sabiendo que: 02. Hallar “n”, para que: 9n8n7n6n...1n sea
o o o divisible por 11
mnp  8 ; pnm  5 ; mn  17
Hallar: m + n + p a) 7 b) 6 c) 5
a) 5 b) 9 c) 11 d) 0 e) 1
d) 8 e) 10
15. Si el número 10a 9(2a) es divisible por 23. Hallar o
03. Determine el valor de “a”, en: 5a 2a 3  11
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
“a”
a) 2 b) 9 c) 3
a) 3 b) 7 c) 9 d) 4 e) 5
d) 5 e) 2
o
04. Determine el valor de “m”, si: m2  m  2  34  11
TRANSFERENCIA
a) 6 b) 9 c) 7
01. Si 4aa 3  7 . d) 5 e) 4
05. Hallar "m + n", en:

Hallar “a” o o
a) 2 b) 9 c) 3 42m  9 y mn3  7
d) 8 e) 5
a) 6 b) 7 c) 8
02. Hallar el valor de "m" para que el numeral m235 d) 9 e) 10
o
sea 11 . o o
06. Calcular “a2 – b2”, si: a892  9 y 4 b97  11
a) 2 b) 3 c) 4
TRIGONOMETRÍA
d) 5 e) 7 a) 40 b) 36 c) 28
COMPUTACIÓN
d) 12 e) 0
03. Si el número 6a74 b14 es divisible por 99.
o o
07. Hallar: a x b, si: a(a  1)a  7 y (a  1)b1  9
Hallar: a x b
a) 6 b) 9 c) 8
a) 18 b) 15 c) 12
d) 15 e) 10
d) 21 e) 24
04. Hallar el valor de “a” si: o
08. Hallar “a + b”. Si: abc(b  6)  44
b3a  11 y 4b  5
a) 7 b) 5 c) 9 a) 16 b) 13 c) 17
d) 8 e) 0 d) 15 e) N.a.
05. Si: 64a7  11 09. Si: xxxyy2  99 .
Hallar "x.y"
Calcular el residuo de dividir: db8a entre 4.
a) 6 b) 8 c) 10
a) 0 b) 1 c) 2
d) 13 e) 18
d) 3 e) 4
ARITMÉTICA
85 ARITMÉTICA
10. De la siguiente expresión:

o
EJERCICIOS PROPUESTOS y(x  2)(x  1)(y  3)  63 .
o
01. Hallar “a” si: 7a834  11 El resultado de “x+y” es:
a) 5 b) 7 c) 9
a) 4 b) 5 c) 6 d) 11 e) 13
d) 7 e) 8
85
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C.P. 6TO
11. ¿Cuántos múltiplos de 17 hay en la secuencia:
1; 2; 3; .........................; 400?
a) 19 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
12. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay en: 1; 2; 3; 4; 5; … ; 564?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) 60 b) 70 c) 80
d) 90 e) 100
13. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en: 4; 5; 6; 7; … ; 787?
a) 70 b) 71 c) 72
d) 73 e) 74
14. Si: a(a  4)2(a  1)1  17 .
Hallar “a”
a) 2 b) 5 c) 6
d) 3 e) 4
15. Hallar “a”
º
si: 5a6a4 = 23
TRIGONOMETRÍA
a) 8 b) 6 c) 4
COMPUTACIÓN
d) 2 e) 3
ARITMÉTICA
86 ARITMÉTICA
86
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C.P. 6TO
TEMA
Número primo
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS También llamado “Primo absoluto”, es aquel número
entero y positivo que admite únicamente dos
APRENDIZAJES ESPERADOS divisores: la unidad. y el mismo.
a) Discrimina el concepto de número primo,
compuesto y primos entre sí. 1 ;3 1 ;....; P 1
2
b) Elabora diseños para la construcción de la tabla
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
2 3 P
de divisores.
P: número primo (# primo absoluto)
MOTIVACIÓN
Tabla de Números Primos Menores que 200:
Cuando el mal y el bien se
encontraban enfrascados en una 2 3 5 7 11 13 17 19 23
lucha por el control de la tierra, 7
generales quisieron huir a la 29 31 37 41 43 47 53 59 61
tierra, al 10
67 71 73 79 83 89 97 101
tratar de hacerlo se encontraron con Telassim el 3
guardián que custodiaba la puerta de ingreso. 14
107 109 113 127 131 137 139 151
Pero el guardián sabiendo del peligro que 9
causarían los males en la tierra advirtió que sólo 157 163 167 179 181 191 193 197 199
los generales del bien podrían pasar. Pero no
conociendo la identidad de cada general no supo NÚMEROS COMPUESTOS
a quien dejar pasar. Son todos aquellos números enteros y positivos que
poseen más de dos divisores.
Recordando el guardián que cada general llevaba
siempre consigo un collar con cierta cantidad de
Ejemplo 1:
perlas y que el número de perlas de un general
TRIGONOMETRÍA
4 ; 6 ; 8 ; 9 ; 10 ; 12 ; . . . .
del bien se podía dividir exactamente en grupos
COMPUTACIÓN
más pequeños y que de los generales del mal no
61;2;3;6;
se podían dividir en grupos más pequeños (el
grupo tiene más de una perla) dejó pasar a 3
generales, ¿A qué generales dejo pasar Divisores  (6 posee 4 divisores)
Telassim?
Nombre de Ejemplo 2: Para el número 24.
# de perlas
los
de su color
generales 24  1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 24
- Nasair  2 perlas
- Kant  3 perlas La Divisores Divisores
- Duruy  4 perlas
- Khoi  5 perlas Unidad Primos Compuestos
- Maluf  6 perlas
- Tadé  7 perlas D(24) = 8 DP = 2 DC = 5
- Hamid  8 perlas
Número de Divisores Divisores
Al final de la sesión sabremos quienes fueron los divisores de 24 Primos Compuestos
generales que Telassim dejó pasar a la tierra.
 D24 = DP  DC  1  2  5  1  8
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Para todo entero positivo, se cumple que:

ARITMÉTICA
87 ARITMÉTICA
NÚMEROS SIMPLES Total de divisores Total de Total de

Son aquellos que tienen a lo más dos divisores. Está de un número = divisores + divisores + 1
constituido por la unidad y los números primos. (C.D.) primos compuestos
La unidad
Es el único entero positivo que pose un solo divisor, Sea “N” un número compuesto:
el mismo. D(N)  DP  DC  1
87
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M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
Observaciones: NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI DOS A DOS (PESI 2

1. La unidad es un divisor universal. A 2)
2. El número 2 es el único primo absoluto par. Un conjunto de números resultará ser PESI 2 a 2 si
3. El 2 y el 3 son los únicos números primos precisamente al tomarlos en parejas resultan ser
consecutivos. primos entre sí.
4. No existe fórmula para hallar todos los números
primos. Ejemplo 1: ¿Son 8; 9 y 25 PESI 2 a 2?
5. La serie de los números primos es ilimitada, osea
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
que por más grande que sea un número primo, Tomamos 8 y 9:

siempre hay otro número primo mayor.
(Euclides, Elementos, IX – 20) Número Divisores
6. Si “P” es un número mayor que 2. 8 1;2;4;8
9 1; 3; 9
o
P= 4  1
 8 y 9 son PESI
7. Si “P” es un número primo mayor que 3.
o
P= 6  1 Tomamos 9 y 25:
8. Todo número primo que divide a un producto de Número Divisores

varios factores, divide por lo menos a uno de los 9 1;3;9
factores. 25 1 ; 5 ; 25
 9 y 25 son PESI
NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI (PESI)
También denominados primos relativos o Tomamos 8 y 25:
“coprimos”, y son aquellos números que poseen Número Divisores
como único divisor común a la unidad. 8 1;2;4;8
TRIGONOMETRÍA
25 1 ; 5 ; 25
Ejemplo 1:
COMPUTACIÓN
 8 y 25 son PESI
Número Divisores
 Llegamos a concluir que 8; 9 y 25 son PESI 2 A 2
10 1 ; 2 ; 5 ; 10
21 1 ; 3 ; 7 ; 21
 10 y 21 son PESI CRIBA DE ERATÓSTENES
Ejemplo 2: Es una tabla que contiene los números primos que

¿12, 10 y 15 son PESI? existen entre el 1 y el 100. Para construirla se procede
así:
Número Divisores
1. Se escriben los números naturales del 1 al 100.
12 : 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12 2. Se suprimen los múltiplos de 2 a partir del 4.
10 : 1 , 2 , 5 , 10 3. Se suprimen todos los múltiplos de 5 a partir de
15 : 1 , 3 , 5 , 15 25, y por último los múltiplos de 7 a partir de 49.
Para completar se finaliza suprimiendo el 1.
El único divisor común de 12, 10 y 15 es la unidad, por
lo tanto son PESI. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 … … … … …
Generalización del Teorema de Arquímedes
Todo número que divide a un producto de varios
ARITMÉTICA
88 ARITMÉTICA
factores y es primo con todos ellos menos uno, divide

a éste.
Ejemplo:
o
Si: 11 x 17 x 19 x 4 . N = 3
Como 11; 17; 19 y 4 no son divisibles por 3, entonces N 81 82 83 84 85 86 87 88 89 80
si tiene que serlo:
o
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
 N= 3
88
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C.P. 6TO
Los números que quedaron sin tachar son los

números primos menores que 100, ellos son: 
………………………………………………………………. 120 2
60 2
……………………………………………………………….
30 2
………………………………………………………………. 15
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
……………………………………………………………….
Paso 2: Analizo:
15 no tiene divisor 2, entonces pruebo con 3 y luego
con 5, 7 y 11 sucesivamente:
CRITERIO PARA DETERMINAR SI UN NÚMERO
ENTERO ES PRIMO UN NÚMERO PRIMO
120 2
Para saber si un número dado es primo o no, se
60 2
deben seguir los siguientes pasos:
30 2
1. Extraer la raíz cuadrada, aproximadamente por
15 3
defecto.
5 5
2. Enumerar los números primos menores a esta
1
aproximación.
Se obtiene 1, entonces la
3. Aplicar las condiciones de divisibilidad del descomposición llega a
número por cada uno de estos números primos. su fin.
4. Si en ninguno de los casos es divisible, se dice
que el número es primo.
Paso 3: Escribo la descomposición canónica.
Ejemplo: ¿Es 853 número primo?
120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 23 x 31 x 51 =
Sigamos los pasos enunciados: 3 veces
1 vez 1 vez
1) 853  29 , . . . 3
2 x3x5
TRIGONOMETRÍA
2) Los números primos menores que: 29 ,... Descomposición
COMPUTACIÓN
2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 , 29 canónica
3) Aplicamos criterios de divisibilidad para cada
número primo. REGLA PARA DETERMINAR LOS DIVISORES DE UN
4) Cómo 853 no es divisible por ninguno de estos NÚMERO
números entonces podemos afirmar que es un a) Se descompone el número en factores primos.
número primo. b) Se escribe el 1 (que es divisor de todo número) y a
continuación se pone las diversas potencias del
primer factor primo.
DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA c) Se multiplica los divisores hallados por las
(Teorema fundamental de la Aritmética o Teorema de diferentes potencias del segundo factor primo.
Gauss) d) Se multiplica todos los factores hallados
Todo número compuesto se puede descomponer anteriormente por las diferentes potencias del
como la multiplicación indicada de sus factores tercer factor y así sucesivamente. El último
primos, elevados a exponentes enteros y positivos, divisor hallado al formar éstos productos es el
dicha descomposición es única. número dado.
Sea “N” el número compuesto: Ejemplo: Construya la tabla de divisores de 240.
N = A x B x C 1) Hacemos la descomposición canónica de 240:
A, B, C  factores primos
ARITMÉTICA
89 ARITMÉTICA
240 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 5 =
, ,   exponentes (números enteros y 4 veces
1 vez 1 vez
positivos)
2 x3 x5 =2 x3x5
4 1 1 4
Descomposición
Ejemplo:
canónica
Descomponer canónicamente el número 120.
Paso 1: Empiezo a dividir el número por los números

primos (2; 3; 5; 7; …)
89
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C.P. 6TO
2) Escribimos el 1 y las potencias de 2 (primer factor P = 11; 14; 17; 19

primo hallado).
 Hay 4 números primos
1 21 22 23 24
3) Escribimos en la primera columna los otros 04. Hallar la suma de los números primos
factores primos y el producto entre ellos. comprendidos entre 10 y 50.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
1 2 4 8 16 Resolución
3 Para hallar los números primos vamos ha
colocar sólo los números impares que no
5
terminen en la cifra 5 y luego descartamos los
15
no primos:
11 21 31 41
4) Llenamos así la tabla de doble entrada. 13 23 33 43
17 27 37 47
1 2 4 8 16 19 29 39 49
3 6 12 24 48 x3 Suma:
5 10 20 40 80 x5
15 30 60 120 240 3x5 11+31+41+13+23+43+17+37+
47+19+29=311
5) Por lo tanto 240 posee 20 divisores que aparecen
05. Hallar la suma de los 5 primeros números
en la tabla de los cuales 3 son divisores primos ( 2 compuestos consecutivos.
; 3 ; 5 ).
Resolución
Analicemos cuántos números compuestos
encontramos entre dos primos consecutivos
TRIGONOMETRÍA
hasta encontrara lo que nos piden:
COMPUTACIÓN
2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; ..........
01. ¿Cuántas formas de descomponer el número 18
como el producto de dos factores existen? 4 6 8 12 14 18 20 24
9 15 21 25
Resolución 10 16 22 26
Sea: 18 = a x b 27
18 x 1 28
18 = 9x2 Entre 23 y 29 hay 5 números compuestos
6x3
consecutivos
 La suma es:
Existen 3 formas de descomponer 18 como el
producto de 2 factores. 24 + 25 +26 +27+ 28 = 130
02. El producto de los cinco primeros números
primos es: 06. Hallar la suma de los divisores primos que tiene
Resolución el número: N = 12936
El conjunto de los 5 primeros números primos Resolución
es: P = { 2; 3; 5; 7; 11 } Descomponiendo canónicamente:
12936 2
 El producto es: 6468 2
3234 2
2  3  5  7  11 = 2310
ARITMÉTICA
90 ARITMÉTICA
1617 3
539 7 x
03. ¿Cuántos números comprendidos entre 10 y 20 77 7
solo tienen dos divisores? 11 11
1
Resolución
Si los números tienen dos divisores entonces 2 3. 3 1. 7 .2 11 1
deben ser números primos absolutos (P)  Suma div. primos es:
Luego: 10 < P < 20 2 + 3 + 7 + 11 = 23
90
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C.P. 6TO
PRÁCTICA DE CLASE 09. Dos números primos suman 14. Calcular el

producto de estos dos números.
01. Indicar verdadero (V) o Falso (F) según
I. 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13 son números primos. d) 34 e) 35
II. El único número primo par es 2.
III. 21 tiene 3 divisores. 10. Indicar la pareja de números PESI:
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) FFF b) FVF c) FFV a) 8 y 24 b) 21 y 44 c) 42 y 14

d) VVV e) VFV d) 15 y 70 e) 20 y 18
02. Indique la relación correcta: 11. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 14 x 15?
I. 12 A) Tiene 2 divisores
II. 15 B) Tiene 4 divisores a) 1 b) 2 c) 3
III. 19 C) Tiene 6 divisores d) 4 e) 5
a) IA – II B – IIIC b) IA – IIC – IIIB 12. Hallar la suma de los divisores de 24 que sean
c) IB – IIA – IIIC d) IB – IIC – IIIA múltiplos de 3.
e) IC – IIB – IIIA
a) 24 b) 45 c) 18
03. ¿Cuántos de los siguientes números son d) 36 e) N.a.
primos?
21, 13, 28, 41, 15, 18, 23 13. Hallar la suma de divisores de 40.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 80 b) 90 c) 75
d) 4 e) 5 d) 68 e) 96
TRIGONOMETRÍA
04. Calcular la suma de todos los números primos 14. ¿Cuántos divisores más tiene 60 que 80?
COMPUTACIÓN
que existen entre 30 y 50.
a) 0 b) 1 c) 2
a) 142 b) 199 c) 172 d) 3 e) 4
d) 184 e) 190
15. ¿Cuantos divisores de 540 son múltiplos de 2?
05. ¿Cuántos divisores primos tiene N: (, , 
1)? a) 12 b) 14 c) 16
N = 2 x 7 x 3 x 5 +  d) 18 e) 15
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 TRANSFERENCIA
06. Descomponer 90 en factores primos: 01. Indique la relación correcta:

I. 21 A) Tiene 3 divisores
a) 23  3  5 b) 2  3 2  5 c) 2  3 2  5 2 II. 23 B) Tiene 4 divisores
III. 25 C) Tiene 2 divisores
d) 22  3 2  5 e) 3 3  5
a) IA – IIB – IIIC b) IA – IIC – IIIB c) IB–IIA– IIIC
07. Si el número 600 se descompone en factores d) IB – IIC – IIIA e) IC – IIA – IIIB
primos se obtiene: 2a  3 b  5 c
02. ¿Cuántos divisores primos tiene N: (, , 
ARITMÉTICA
91 ARITMÉTICA
Hallar: a + b + c 1)?
a) 5 b) 6 c) 7 N = 2 +  x 7 x 13
d) 9 e) 4
a) 4 b) 3 c) 2
08. ¿Cuántos números menores que 40 son números d) 1 e) 0
primos absolutos?
a) 9 b) 10 c) 12 03. La factorización prima de 80 es:
d) 14 e) 15
91
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C.P. 6TO
a) 24  5 b) 23  10 c) 2 2  5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 8  10 e) 2  8  5 d) 4 e) 5
07. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 320?
04. Completa la oración con las opciones dadas:
“La criba de ………… contiene los números …………….. a) 1 b) 2 c) 3
que existen entre el 1 y el 100” d) 4 e) 5
08. Hallar la cantidad de divisores primos de: N = 21 x
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
a) Aristóteles – primos b) Aristóteles –

compuestos 14
c) Eratóstenes – primos d) Eratóstenes – PESI
e) Pitágoras – primos a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
05. Indicar la pareja de números PESI:
09. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 21 x 22?
a) 14 y 21 b) 13 y 26 c) 17 y 20
d) 4 y 180 e) 15 y 75 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
EJERCICIOS PROPUESTOS 10. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 28 x 12

x5?
01. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
i) El 1 es un número primo. d) 4 e) 5
ii) Los números PESI tienen 1 divisor.
iii) Los únicos números primos consecutivos 11. ¿Cuántos divisores de 1200 son múltiplos de 10?
son 3 y 4.
a) 14 b) 16 c) 18
TRIGONOMETRÍA
a) VVV b) VVF c) VFF d) 13 e) 11
COMPUTACIÓN
d) FFV e) FFF
12. En las siguientes alternativas existe un número
02. Completar correctamente: que es primo absoluto, ¿cuál es?
i) Si un número tiene únicamente 2 divisores
entonces es un número …………... . a) 39 b) 51 c) 91
ii) Si un número tiene más de 2 divisores d) 103 e) 1 001
entonces es un número …………… .
13. En las siguientes alternativas, existe un número
que es compuesto, ¿cuál es?
a) compuesto – primo b) primo – simple
c) amigo – primo d) primo – PESI
a) 41 b) 51 c) 61
e) primo – divisible
d) 71 e) 31
03. ¿Cuántos números primos hay en:
25, 13, 4, 11, 17, 15, 7? 14. De los siguientes números: 12; 18; 28; 33; 40 y 9,
calcular la suma de todos aquellos números que
a) 1 b) 2 c) 3
tengan 6 divisores.
d) 4 e) 5
04. ¿Cuántos números compuestos hay en: 14, 25, 13, a) 30 b) 58 c) 40

16, 2, 1, 72? d) 46 e) 86
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 15. Indicar verdadero (V) o falso (F), según
ARITMÉTICA
92 ARITMÉTICA
corresponda:
05. Calcular el número de divisores de: N = 210 i) 24 tiene 8 divisores ( )
a) 12 b) 16 c) 18 ii) 137 es un número primo absoluto
( )
d) 20 e) 24
iii) 42 tiene 4 divisores compuestos
06. ¿Cuántos divisores primos tiene? ( )
N=2x3x5x7+x11+ …….. (,,1) a) VVF b) VFV c) VVV
d) VFF e) FFF
92
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C.P. 6TO
TEMA Ejemplos: 9 y 36 son cuadrados perfectos.

ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
9  1 , 3 , 9 ; D(9) = 3.
a) Anticipa el uso conveniente de algoritmos para el Divisores
cálculo de la cantidad de divisores de un número.
b) Determina cuántos y cuales son los divisores de 36  1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36; D(36) = 9
un número, así como la suma, suma de inversas y
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
producto de los mismos. Divisores
MOTIVACIÓN
SUMA DE INVERSAS DE LOS DIVISORES [SID(N)]
Ahora continuaremos con
Números Primos, pero nos SD(N)
dedicaremos al estudio de los SID(N) 
N
divisores de un número dado:
cantidad de
divisores, suma de divisores, suma de inversas
de divisores y producto de divisores; lo novedoso Ejemplo: Hallar la suma de inversas de los divisores
es que para hacerlo no necesitamos construir de 600.
toda la tabla de divisores sino que basta con 1 1 1 1 1
SID(600)     ...  
aplicar las fórmulas que se darán a 1 2 3 300 600
continuación…así que presta mucha atención y
aprende. 600  300  ...  2  1 SD(600)
SID(600)  
600 600
SD(600)
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  SID(600) 
600
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
CANTIDAD DE DIVISORES [D(N)]
El número total de divisores de un número es igual al
producto de los exponentes de los factores primos PRODUCTO DE DIVISORES [PD(N)]
aumentados en 1.
D(N)
PD(N)   N
D(N) 2
D(N) = ( + 1) ( + 1) ( + 1) N
Ejemplo: Hallar el producto de divisores de 720.

Ejemplo: ¿Cuántos divisores tiene 720? D(720) = 30
720 = 24 x 32 x 51
D(720) = (4+1)(2+1)(1+1) D(720)
D(720) = 5 x 3 x 2 = 30 PD(720)  720 2

 720 15
 PD(720)  720 15
SUMA DE DIVISORES [SD(N)]
A1  1 B1  1 C 1  1

SD(N)  x x EJERCICIOS DESARROLLADOS
A 1 B 1 C 1
01. ¿Cuántos divisores tiene 120?
Ejemplo: Hallar la suma de divisores de 240.
240 = 24 x 3 x 5 Resolución
ARITMÉTICA
93 ARITMÉTICA
2 4 1 -1 31 1 -1 5 1 1 -1 Hacemos la descomposición canónica:

SD(240)  x x  744
2-1 3-1 5-1
D.C. 120 2 5
SD(240) = 744 12 2
6 2 x
3 3
Importante: 1
Todo número que tenga un número
impar de divisores es un número 2 3. 3 1. 5 1
cuadrado perfecto.
93
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C.P. 6TO
120  23  31  51 05. Hallar el valor de “n” si se cumple que A = 12 x

Por fórmula: 3n x 20 tiene 50 divisores.
CD(120) = (3 + 1) (1 + 1) ( 1+ 1)
Resolución
A partir de la expresión:
 CD(120)  16 A = 12 x 3n x 20 = 22 x 3 x 3n x 22 x 5
A = 24 x 3n + 1 x 5
Calculamos la cantidad de divisores, dados los
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
02. Si la D.C. de un número impar N es:

exponentes de los factores del sistema de
N  a 4  b3  5c
factores primos:
Dar el menor valor de (a + b + c)
CD(A) = (4 + 1) (n + 1 + 1) (1 + 1) = 50
Resolución (5) (n + 2) (2) = 50
Siendo: n+2=5
4 3 c
N= a . b . 5 = # impar n=3
(# impar)
PRÁCTICA DE CLASE
(# impar)
01. Calcular el número de divisores de: N = 360
Como la suma de (a + b + c) es le menor valor
entonces a; b y c debe ser los menores posibles.
a) 6 b) 12 c) 18
a=3 ; b=7 y c=1
d) 24 e) 30
Luego:
02. Calcular el número de divisores de: N = 11 3 x
N  3 4  7 3  51
134
 a + b + c = 3 + 7 + 1 = 11
TRIGONOMETRÍA
a) 20 b) 12 c) 7
COMPUTACIÓN
d) 6 e) 5
03. Un número es descompuesto en tres factores
primos cuyos exponentes son 1; 2 y 3 03. Calcular el número de divisores de. N = 2 3 x 52
respectivamente. ¿Cuántos divisores tiene el x 72
número?
a) 12 b) 7 c) 36
Resolución d) 32 e) 16
Siendo A, B y C los factores primos.
El número es: 04. Calcular el valor de  si:
N  A1  B2  C 3 N = 22 x 52 x 7 tiene 45 divisores
 CD(N)  (2) (3) (4)  24
a) 16 b) 9 c) 6
d) 4 e) 3
04. ¿Cuántos múltiplos de 1 800 son múltiplos de 60?
05. Calcular el valor de  si:
Resolución: N = 32 x 2 x 5 tiene 24 divisores.
* Descomponemos 1 800.
a) 1 b) 2 c) 3
* Para calcular el número de divisores que son d) 4 e) 5
múltiplos de 60, extraemos 60 = 22 x 3 x 5:
06. Hallar la cantidad de divisores compuestos de:
ARITMÉTICA
94 ARITMÉTICA
1 800 = 22 x 3 x 5 (2 x 3 x 5) N=23 x 7 x 132
* La cantidad de divisores que son múltiplos de a) 20 b) 21 c) 23

60, se calcula así: d) 24 e) 3
CD o (1800)  (1  1)(1  1)(1  1)  8 07. Hallar la cantidad de divisores compuestos de:

60
N = (23 x 3)2
94
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C.P. 6TO
a) 21 b) 20 c) 19 02. Hallar la cantidad de divisores compuestos de:

d) 12 e) 18 N = (72 x 5)2
08. Si 12x tiene 63 divisores compuestos. Calcule "x". a) 15 b) 12 c) 10

d) 8 e) 6
a) 5 b) 8 c) 4
d) 6 e) N.a. 03. ¿Cuántos ceros debe tener: 300 ……. 0; Para que
admita 288 divisores ?
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
09. Si: A = 202  453 y B = 123  302, ¿Cuántos divisores

tiene A  B? a) 8 b) 10 c) 11
d) 12 e) N.a.
a) 1248 b) 624 c) 720
d) 814 e) N.a. 04. Hallar el valor de K, si: 25 x 15K tiene 24 divisores.
10. Si: A = 122  303 y B = 15  202. ¿Cuántos divisores a) 2 b) 3 c) 4

tiene A/B? d) 5 e) N.a.
a) 10 b) 12 c) 16 05. Sabiendo que: 12 x 30n tiene el doble de la

d) 19 e) 20 cantidad de divisores que 12n x 30. Hallar el valor
de "n".
11. Hallar el valor de "x" para que el número A = 10 
12x, tenga 36 divisores. a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) N.a.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
12. Si el número: N = 25. 3x. 5x; tiene 20 divisores
TRIGONOMETRÍA
compuestos. Hallar "x". 01. Calcular la cantidad de divisores de 144.
COMPUTACIÓN
a) 4 b) 5 c) 2 a) 8 b) 12 c) 10
d) 3 e) N.a. d) 15 e) 18
13. ¿Cuántos ceros debe tener: 02. Indicar cuál de los siguientes números tiene la
N = 20000...000? Para que el resultado tenga 56 menor cantidad de divisores:
divisores. I. 28 II. 36 III. 48
a) 5 b) 8 c) 10 a) I b) II c) III
d) 16 e) N.a. d) I y II e) I y III
14. Si: N = 13k+2 – 13k tiene 75 divisores compuestos. 03. Hallar la cantidad de divisores compuestos de:
Hallar "k". N = 53 x 72
a) 2 b) 3 c) 4 a) 12 b) 11 c) 10
d) 6 e) N.a. d) 9 e) 2
15. Si: A = 20  483 y B = 15  302. ¿Cuántos divisores 04. ¿Qué número tiene mayor cantidad de divisores?
de A  B son múltiplos de 1000? A = 22 x 33 x 51 B = 24 x 32 x 72
C = 2 400
a) 172 b) 210 c) 98
ARITMÉTICA
95 ARITMÉTICA
d) 108 e) 196 a) A b) B c) C
d) A y B e) A y C
TRANSFERENCIA 05. Lucho tiene tantos años como la suma de los

divisores compuestos de 18. ¿Qué edad tiene
01. Calcular el número de divisores de: Lucho?
N = 240
a) 4 b) 8 c) 20 a) 30 años b) 31 c) 32
d) 16 e) 18 d) 33 e) 34
95
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C.P. 6TO
06. Calcular la suma de los divisores simples del o

número 30. 15. De los divisores de 43200. ¿Cuántos son 2 pero
o
no son 3 ?
a) 6 b) 8 c) 10
d) 11 e) 13 a) 3 b) 5 c) 10
d) 18 e) 6
07. Si: N = 50  722 y M = 152  203.
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
N3
¿Cuántos divisores tiene ?
M
a) 320 b) 408 c) 352

d) 145 e) N.a.
08. ¿Cuántas veces debemos multiplicar 5 al número

12, para que el producto tenga 24 divisores?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
09. Un número tiene como factores primos: 2; 3 y 5. Si

éste número tiene 20 divisores y es el menor
posible, ¿cuál es la suma de sus cifras?
a) 6 b) 8 c) 7
d) 5 e) 4
10. Hallar la suma de los dígitos del menor número

TRIGONOMETRÍA
impar "N" que tiene cuatro factores primos y
COMPUTACIÓN
tiene 24 divisores positivos.
a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) N.a.
11. ¿Cuántos ceros se debe poner a la derecha de 9

para que el resultado tenga 239 divisores?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 16 e) N.a.
12. ¿Cuántas veces hay que multiplicar por 8 el

número 300 para que el resultado tenga 126
divisores?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 16 e) N.a.
13. ¿Cuántos número de la forma aaa tienen 8

divisores?
ARITMÉTICA
96 ARITMÉTICA
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) N.a.
14. ¿Cuántos divisores de 640 no son múltiplo de 20?
a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 9
96
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C.P. 6TO
TEMA Divisores comunes de 12 y 18: 1, 2, 3, 6
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN Pero el mayor es 6.

MÚLTIPLO
 6 es el máximo común divisor de 12 y 18.
MCD (12, 18) = 6
a) Identifica conceptos a fin de calcular el MCD y el
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
MCM. Formas prácticas para determinar el MCD

b) Infiere procedimientos para el cálculo del MCD y
el MCM. 1. DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA
c) Interpreta situaciones problemáticas y organiza
estrategias para la resolución de problemas Ejemplo: Determinar el MCD de 20 y 15.
sobre MCD y MCM.
20 - 15 5 MCD
MOTIVACIÓN 4 - 3
Cierto día se había cometido en PESI

una ciudad un terrible crimen por
lo cual los habitantes de la ciudad Observación:
buscaron a los culpables y Si a cada uno de los número de un conjunto de
decidieron matarlos, pero en su afán por ellos se divide entre su MCD, los cocientes
capturar a los culpables capturaron a 16 obtenidos son números PESI.
sospechosos, siendo 5 de ellos inocentes.
Para saber quienes eran culpables y quienes 2. POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
inocentes los habitantes de la ciudad consultaron
con los dioses, recibiendo la siguiente respuesta: Ejemplo: Determinar el MCD de los números:
TRIGONOMETRÍA
“A lo largo y ancho de un terreno lanzaremos A = 26 x 35 x 54
COMPUTACIÓN
rayos muriendo todo aquel que no este en una B = 24 x 53 x 72
posición adecuada, estará distanciada “x” metros
una de otra, y además esta distancia divide MCD ( A ; B ) = 24 x 53
exactamente el largo y ancho del terreno en
partes iguales, no pudiendo colocarse una "Para determinar el MCD de dos cantidades
persona en las esquinas. ¿Cuál es el valor de esta expresadas en función de sus factores primos
medida “x”? además se sabe que “x” es lo mayor (descomposición canónica), se toman los
posible: Ancho=12 metros; Largo=16 metros” factores comunes elevados a sus menores
exponentes".
Como se puede ver la distancia “x” debe ser un
número que divide exactamente a 16 y 12 y
además la mayor posible, ¿Cuánto vale esta
3. ALGORITMO DE EUCLIDES
medida?
Permite calcular el MCD de tan solo 2 cantidades.
Ejemplo:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Calcular el MCD (380, 220)
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.) Cocientes

Es el mayor divisor que tienen en común dos o más
números. 1 1 2 1 2
ARITMÉTICA
97 ARITMÉTICA
Ejemplo: 380 220 160 60 40 20

Hallar el MCD de 12 y 18
160 60 40 20 0 MCD
Divisores
Residuos
12 : 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12
MCD(380, 220) = 20
18 : 1 , 2 , 3 , 6 , 9 , 18
97
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C.P. 6TO
Propiedades: A = 26 x 35 x 54
1. El MCD nunca es mayor que uno de los números. B = 24 x 53 x 72
2. Si el menor de los números es divisor común de
los otros entonces el MCD será ese número MCM ( A ; B ) = 26 x 35 x 54 x 72
menor.
3. El MCD de dos números PESI es la unidad. "Para determinar el MCM de dos cantidades
4. Todos los divisores comunes de varios números expresadas en función de sus factores primos
son los divisores de su MCD. (descomposición canónica), se toman los
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
factores comunes y no comunes elevados a sus

o mayores exponentes".
An
o
n es divisor común de A y B Propiedades:
B  n¡ 1. El MCM nunca es menor que uno de los números.
2. Si el mayor de los números es múltiplo de los
 n es divisor del MCD (A, B) otros entonces el MCM será ese número mayor.
3. El MCM de dos números PESI es el producto de
dichos números.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.) 4. Todos los múltiplos comunes de varios números
son los múltiplos de su MCM”
Es el menor múltiplo que tienen en común dos o más
números. o
Na
Ejemplo: o
Hallar el MCM de 12 y 18. N  MCM(a, b)

o
Múltiplos Nb
12 : 12 , 24 , 36 , 48 , 60 , 72 , …
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
N  a r
18 : 18 , 36 , 54 , 72 , … o
N  MCM(a, b)  r
o
Múltiplos comunes de 12 y 18: 36 y 72, … N  b r
Pero el menor es 36:
 36 es el mínimo común múltiplo de 12 y 18. PROPIEDADES SIMULTÁNEAS DEL MCD y MCM

MCM (12, 18) = 36 01. Para 2 cantidades:
A x B = MCD x MCM
Formas Prácticas para determinar el MCM
Ejemplo:
1. DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA MCD (24, 36) 12
MCM (24, 36) = 72
Ejemplo:  24 x 36 = 12 x 72
Determinar el MCM de 20 y 15.
02. Para varias cantidades
20 - 15 2
10 - 15 2
Sea MCD(A, B, C) = k
5 - 15 3
ARITMÉTICA
Entonces :
98 ARITMÉTICA
5 - 5 5 MCM
1- 1 A C
=
K 1
 MCM ( 20 ; 15 ) = 22 x 3 x 5 = 30
B C
= Pesi
2. POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA K 2
C C
Ejemplo: K
=
3
Determinar el MCM de los números:
98
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C.P. 6TO
Ejemplo: Paso 2: Para hallar el MCD, tomaremos las

Sea MCD(42, 56, 84) = 14 bases comunes (en las tres descomposiciones),
42 3 con los menores exponentes que tengan.
=
14
 MCD (60; 80 y 100) = 22 . 5 = 20
56 4 Pesi
=
14
02. Hallar el M.C.M. de 12; 20 y 30
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
84 6
=
14 Resolución
Paso 1: Hacemos la descomposición canónica de
03. Para 2 cantidades: cada número.
MCD(A, B)  k
Sean:  Paso 2: Para hallar el mcm, tomaremos todas
MCM(A, B)  m
las bases que aparecen, con los mayores
exponentes que tengan.
Además:
A
 K  C1 A  kC1  M.C.M. (12; 20 y 30) = 22 . 3 . 5 = 60

 Pesi 03. Hallar el MCD y MCM de 60 y 84 por
B descomposición simultánea.
  C2 B  kC 2
 K
Resolución
Se cumple: Paso 1: Se descompone a todos a la vez.
m  kC1C2
60 - 84 2
30 - 42 2
m 15 - 21
 C1C 2
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
Paso 2: Analizo: 15 y 21 no tienen divisor 2
04. Casos Particulares de Cálculo:
 Pruebo con divisor 3, luego 5, luego 7 y así
a) Si A y B son Pesi sucesivamente
MCD (A, B) = 1
MCM(A, B) = A x B 60 - 84 2
30 - 42 2
 15 - 21 3
b) Si A = k 5 - 7
MCD(A, B) = B
MCM(A, B) = A Como 5 y 7 son PESI entonces la
descomposición simultánea para el MCD llega a
su fin.
 MCD (60 y 84) = 22 x 3 = 12
01. Hallar el MCD de 60; 80 y 100
Paso 3: Para el MCM se sigue dividiendo, no
Resolución importa si solo uno tiene divisores diferentes
Paso 1: Hacemos la descomposición canónica de del otro.
cada número:
60 - 84 2
ARITMÉTICA
99 ARITMÉTICA
60 2 80 2 100 2 30 - 42 2
30 2 40 2 50 2 15 - 21 3
15 3 20 2 25 5 5 – 7 5 1
5 5 10 2 5 5
1 – 7 7 2
1 5 5 1
1 1 - 1
60 = 2 2 . 3 . 5 80 = 2 4 . 5 100 = 2 2 . 5 2
1. ¿Pero 5 tiene divisor 5 pero 7 no?
No importa se sigue dividiendo.
99
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C.P. 6TO
2. ¿Pero 7 tiene divisor 7 pero 1 no? Veamos:

No importa se sigue dividiendo. 24 – 32 2
12 – 16 2 M.C.D. (24, 32) = 2 x 2 x 2= 8
La descomposición simultánea para el MCM 6 – 8 2
llega a su fin cuando se obtienen puros unos. 3 – 4
 MCM (60 y 84) = 22 x 3 x 5 x 7 = 420
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Respuesta: El mayor número de niños son 8.

04. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los
cuales hay que repartir 12; 24 y 60 panes Comprobación:
simultáneamente para que, en cualquiera de los a) 26 caramelos 8 niños
casos cada uno reciba una misma cantidad.
¿Cuántos panes toca por niño en cada caso? 24 3 caramelos cada niño
2 caramelos (sobran)
Resolución
Para hallar el mayor número de niños se calcula
el M.C.D. de 12; 24 y 60; veamos: b) 38 caramelos 8 niños
32 4 caramelos cada niño
12 – 24 – 60 2 (12, 24 y 60) = 6 caramelos (sobran)
6 – 12 – 30 2 M.C.D.
3 – 6 – 15 3 2 x 2 x 3 = 12
1 – 2 – 5 06. Un fabricante de jabones, quiere envasar un
producto en cajas de 840cm3 y 960cm3. ¿Cuál
debe ser el mayor volumen de cada jabón para
Luego: El mayor número de niños entre los que cada caja entre el mayor número exacto de
cuales hay que repartir 12; 24 y 60 panes jabones? ¿Cuántos jabones estarían en cada
simultáneamente es: 12 caja?
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
Ahora, calculamos cuántos panes toca por niño Resolución
en cada caso: Para saber cuál es el mayor volumen de cada
jabón, hallamos el M.C.D. de 840 y 960.
- De los 12 panes cada uno recibe:
12 840 –
1 960 2
12 420 – 480 2
- De los 24 panes cada uno recibe: 210 – 240 2 M.C.D. (24, 32) =
24 105 – 120 3
2 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120
12 35 – 40 5
- De los 60 panes cada uno recibe: 7 – 8
60
5
12 Luego:
El mayor volumen de cada jabón es de 120 cm 3
Respuesta: El mayor número de niños es 12 y en Ahora, hallamos el número de jabones que
cada caso toca por niño 1; 2 y 5 panes. entran en cada caja.
05. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los que En la primera caja entran:
se puede repartir simultáneamente 26 y 38
caramelos, de manera que sobre 2 y 6 840
= 7 jabones
caramelos, respectivamente?
ARITMÉTICA
100ARITMÉTICA
120
Resolución En la segunda caja entran:

Hallamos el M.C.D. de:
960
= 8 jabones
26 - 2 = 24 y 38 - 6 = 32 120
100
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C.P. 6TO
07. ¿Qué números menores de 90 y diferentes de 0 A = 2n x 34

son divisibles a la vez por 2; 4 y 6? B = 2n–1 x 32 x 52
a) 1 b) 2 c) 3
Resolución d) 4 e) 5
2–4–6 2
1–2–3 2 M.C.M. (2, 4 y 6 ) 06. Hallar el MCM de A y B si:
A = 23 x 54 x 76
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
1–1–3 3
1–1–1 B = 22 x 5 x 11
= 2 x 2 x 2 x 3 = 12
a) 23 x 54 x 76 x 11 b) 54 x 76 x 22 x 11
(este es el menor de los
c) 22 x 5 d) 54 x 116 x 7
números pedidos)
e) 23 x 11 x 76
Ahora multiplicamos el 12, por ciertos números
07. Hallar el valor de “n” si el MCM de A y B, tiene 60
naturales tal que los resultados sean menores
divisores.
de 90, así:
A = 2 n + 1 x 34 x 7
B = 22n x 35
12  1 = 12 12  4 = 48 12  7 = 84
12  2 = 24 12  5 = 60 12  8 = 96 a) 0 b) 1 c) 2
12  3 = 36 12  6 = 72 d) 3 e) 4
De este conjunto de números el único que no 08. El MCM de A y 36 es 180 y su MCD es 9. Hallar el
cumple con la condición es 96, pues este número valor de A.
es mayor que 90.
a) 45 b) 30 c) 35
Respuesta: Los números menores de 90 que son d) 40 e) 48
múltiplos de 2, 4 y 6 son: 12, 24, 36, 48, 60, 72 y 84.
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
09. Calcular la suma de dos números PESI si al
calcular el MCD por el algoritmo de Euclides se
PRÁCTICA DE CLASE obtuvieron como cocientes: 2 ; 5 ; 3 y 2
respectivamente.
01. ¿Cuántos divisores comunes tienen 12 y 16?
a) 96 b) 112 c) 118
a) 1 b) 3 c) 2 d) 252 e) 504
d) 4 e) 0
10. La suma de dos números es 1 248. Si los
02. Hallar el M.C.D. de: 1 155 y 210 cocientes sucesivos obtenidos al hallar su M.C.D.
fueron: 2 ; 6 ; 1 ; 1 y 2. Hallar la diferencia de dichos
a) 105 b) 110 c) 210 números.
d) 55 e) 95
a) 204 b) 456 c) 228
03. Hallar el MCD de A y B si: d) 912 e) 432
A = 22 x 33 x 7 x 1110
B = 23 x 34 x 56 x 1310 11. Un negociante tiene 3 barriles de vino de 360, 480
y 600 litros, desea venderlos en recipientes
a) 2 x 32 b) 22 x 34 c) 23 x 33 pequeños de modo que no sobre ni falte vino en
d) 22 x 33 e) 24 x 33 ninguno de los barriles.¿Cuál es la máxima
capacidad de los recipientes?
ARITMÉTICA
04. Calcule el MCD de:

101ARITMÉTICA
A  40 3  14 4 y B  124  15 4 a) 60 b) 80 c) 100
d) 120 e) 140
a) 26  5 3 b) 28  5 2 c) 23 3  5 4
12. Se tienen tres cubos de 84 cm 3; 270cm3 y 330cm3.
d) 28  5 3 e) 26  5 2
¿Cuál es el mayor volumen en cm 3 que cabe un
número exacto de veces en cada uno de ellos?
05. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B tiene 15
divisores. a) 18 b) 9 c) 6
101
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C.P. 6TO
d) 12 e) 24 d) 120 cm e) 360 cm
13. El número de páginas de un libro es mayor que 05. ¿Cuál es la menor cantidad de dinero que
500 y menor que 600. Si se cuentan de 3 en 3 necesito para comprar un número exacto de
sobran 2; de 5 en 5 sobran 4 y de 7 en 7 sobran 6. camisas cuyos costos son de: 30 soles, 45 soles y
¿Cuántas páginas tiene el libro? 50 soles, si deseo que en cada caso sobren 5
soles para mis pasajes?
a) 262 b) 524 c) 742
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
d) 425 e) 623 a) S/. 400 b) S/. 450 c) S/. 435

d) S/. 585 e) S/. 455
14. Si el número de naranjas que tiene un vendedor
se cuenta de 15 en 15, de 18 en 18 y de 24 en 24
siempre sobra 11. Hallar el número de naranjas EJERCICIOS PROPUESTOS
si es el menor posible.
01. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B tiene 24
a) 371 b) 432 c) 563 divisores:
d) 645 e) 724 A = 3n x 52n+1 x 7 B = 32n x 2 x 5n + 2
15. Se quieren envasar 483, 759 y 621 kg de plomo en a) 1 b) 2 c) 3

tres cajas, de modo que los bloques de plomo de d) 4 e) 5
cada caja tengan el mismo peso y éste sea el
mayor posible. ¿Cuánto pesa cada pedazo de 02. Hallar el MCD de A y B:
plomo y cuántos caben en cada caja? A = 4 x 9 x 15 B = 2 x 6 x 14
a) 69 kg; 7, 11 y 9 b) 65 kg; 7, 10 y 9 a) 12 b) 10 c) 4
c) 63 kg; 6, 10 y 9 d) 62 kg; 6, 10 y 8 d) 6 e) 18
e) 61 kg; 6, 10 y 7
TRIGONOMETRÍA
03. Si: MCD ( 5a, 4b ) = 14. Hallar (a + b)
COMPUTACIÓN
TRANSFERENCIA a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
01. Al calcular el MCD de 2 cantidades mediante el
algoritmo de Euclídes se obtuvo como cocientes
04. Si MCD ( 7a, (2a)a ) = 6. Hallar “a”
sucesivos los números 1; 3; 2 y 3, si la diferencia
de los mismos es 84, calcular la suma:
a) 2 b) 3 c) 4
a) 660 b) 760 c) 720 d) 5 e) 6
d) 840 e) N.a.
05. Hallar el valor de “n” si el MCM de A y B tiene 48
02. ¿Cuál es la menor distancia que se puede medir divisores (“n” es un número primo)
exactamente con barras de cobre que miden 18 A = nn x 23 x 112
cm; 30 cm y 42 cm? B = n x 11 x 22
a) 620 cm b) 630 cm c) 640 cm a) 1 b) 2 c) 3

d) 650 cm e) N.a. d) 5 e) 7
03. Hallar 2 números sabiendo que su MCD es 48 y su 06. Si MCM ( 9a, 4b ) = 90. Hallar (a + b)
MCM es 4368. Dar como respuesta la menor
diferencia posible de dichos números. a) 4 b) 6 c) 8
ARITMÉTICA
102ARITMÉTICA
d) 9 e) 10
a) 288 b) 272 c) 264
d) 256 e) 248 07. Si MCM ( 9a, 2a ) = 196
04. ¿Cuál es la mayor longitud de una regla con la que
a) 8 b) 7 c) 6
se puede medir exactamente 3 cintas de 120 cm,
d) 5 e) 4
180 cm y 240 cm?
a) 80 cm b) 100 cm c) 60 cm
102
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
08. El producto de dos números es 1750 y su MCM es 15. Una madre distribuye exactamente por partes
350. Hallar su MCD. iguales entre sus hijos: 90 caramelos y 75
chocolates. ¿Qué número de cada cosa
a) 2 b) 3 c) 5 corresponde a cada uno de ellos?
d) 7 e) 11
a) 6 caramelos y 5 chocolates
09. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B tiene 20 b) 5 caramelos y 6 chocolates
divisores. c) 3 caramelos y 4 chocolates
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
A = 7n x 11 x 132 d) 6 caramelos y 7 chocolates

B = 2 x 72n x 11 x 13 e) 5 caramelos y 4 chocolates
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Hallar el valor de “n” si el MCM de A y B tiene 56

divisores.
A = 11n – 1 x 13n
B = 11n + 2 x 132
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
11. ¿Cuál es el menor número diferentes de cero,

divisible a la vez entre 3; 5 y 7?
a) 135 b) 75 c) 105
d) 145 e) 45
TRIGONOMETRÍA
COMPUTACIÓN
12. Hallar el menor número entero que dividido entre
4; 5; 6; 7 y 8 deja siempre residuo 3.
a) 823 b) 833 c) 843

d) 853 e) N.a.
13. El número de niños de un colegio es el menor

posible. Si se agrupan de 10 en 10 sobran 3, si se
agrupan de 12 en 12 sobran 5 y de 15 en 15 sobran
8. ¿Cuántos niños tiene el colegio?
a) 61 b) 53 c) 72
d) 113 e) 173
14. Se tiene una superficie rectangular cuyas

dimensiones son 528 y 288m. Se les desea cercar
con alambre sujeto a postes equidistantes. ¿Cuál
será el mínimo número de postes a utilizar?
a) 68 b) 34 c) 17
d) 136 e) 96
ARITMÉTICA
103ARITMÉTICA
103
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B
C.P. 6TO
05. En el número 7a 361b reemplazar las letras “a” y

AUTOEVALUACIÓN Nº 02 “b” para que el número sea divisible por 55
CAPACIDAD: Razonamiento y Demostración Rpta: ………………………………………………………..
01. Si se cumple que: aaa (6)  1142(5) . Calcular el
CAPACIDAD: Resolución de Problemas
valor de: a + a x a
01. Un numeral decimal esta formado por tres cifras
MATEMÁTICA
ARITMÉTICA
Rpta: ……………………………………………………….. en el cual la cifra de mayor orden es el doble de

la cifra de menor orden y la cifra central es igual
02. ¿Cuántos múltiplos de 7 son positivos y menores a la suma de las cifras extremas.
que 150? ¿Cuántos números cumplen dicha condición?
Rpta: ……………………………………………………….. Rpta: ………………………………………………………..
03. ¿Cuántos números de 4 cifras son múltiplos de 02. En una reunión hay 40 personas entre hombres y
49? mujeres, de los hombres la quinta parte están
bebiendo y la séptima parte están fumando.
Rpta: ……………………………………………………….. ¿Cuántas mujeres hay en la reunión?
04. ¿Cuántos múltiplos de 1 800 son múltiplos de 60? Rpta: ………………………………………………………..
Rpta: ……………………………………………………….. 03. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los

cuales hay que repartir 12; 24 y 60 panes
05. Hallar el valor de “n” si se cumple que A = 12 x simultáneamente para que, en cualquiera de los
3n x 20 tiene 50 divisores. casos cada uno reciba una misma cantidad.
¿Cuántos panes toca por niño en cada caso?
TRIGONOMETRÍA
Rpta: ………………………………………………………..
COMPUTACIÓN
Rpta: ………………………………………………………..
CAPACIDAD: Comunicación Matemática 04. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los que
se puede repartir simultáneamente 26 y 38
01. Si el numeral siguiente es capicúa: caramelos, de manera que sobre 2 y 6
(a  1)(c  1)b (2b)(6  a)(7  a) caramelos, respectivamente?
Hallar el valor de (a + b + c)
Rpta: ………………………………………………………..
Rpta: ………………………………………………………..
05. Un fabricante de jabones, quiere envasar un
producto en cajas de 840cm 3 y 960cm3. ¿Cuál
02. Si los siguientes numerales están
debe ser el mayor volumen de cada jabón para
correctamente escritos:
que cada caja entre el mayor número exacto de
m1p(8); 345(m) ; mmm(p) jabones? ¿Cuántos jabones estarían en cada
expresar mp en el sistema octal. caja?
Rpta: ………………………………………………………..
Rpta: ………………………………………………………..
03. En el número 1xx1yy ¿Cuál es el menor valor de

(x + y) para que 1xx1yy sea divisible por 9?
ARITMÉTICA
104ARITMÉTICA
Rpta: ………………………………………………………..
04. Si 5a10b es múltiplo de 72. Calcular el valor de:

ab
Rpta: ………………………………………………………..
104
Página
M.A.R 1SMA9 – 1B

Aritmetica 6to P 2019

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DOCENTE: ALEX CORONADO CH.

GEORGE FERDINAND CANTOR

Tuvo entre uno de sus principales opositores a LEOPOLDO KRONECKER científico

TEMA 2) “La colección de estados de la materia”. Sus

APRENDIZAJES ESPERADOS REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO

comprensión y viceversa. emplear llaves { }, dentro de las cuales se nombran

teoría de conjuntos nos ayuda a agrupar y a Asimismo, los conjuntos se representan

A esta representación gráfica de los conjuntos se

agrupación de objetos denominados elementos del

conjunto, los cuales (los elementos), pueden ser de

C = {9; 8; 5; 3; 11} T = {3; 4; 5; 6}

1) Si: A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO 1  A  “1 pertenece a A”

En el conjunto R, se indican cada uno de sus A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y

1) Considerando el conjunto: Car(A) = n(A) = Nº de elementos de A

tales que x es una nota musical. elementos, porque:

Car(A) = n(A) = 8 Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el

Recuerda que  Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de sí

representar a los conjuntos gráficamente. de cualquier conjunto; es decir:   A

mamíferos Analizando el conjunto de conjuntos,

Ejemplo: b) N = {{1; 2}; {4; 3}; 9; }

M N 2) Sean los conjuntos:

 M y N son conjuntos disjuntos A, B, C, D son conjuntos de conjuntos

Es importante saber que cuando Por lo tanto, el conjunto V está conformado de la

02. Determinar por extensión el siguiente conjunto: De: A = { a 2 + 9; b + 2} = {-9; 10}

Resolución  Entonces: M={2; 10; 26; 50}

II. 2  A es VERDADERO porque 2 es elemento de 01. Se le considera como el creador de la “Teoría de

III. 3  A es VERDADERO porque 3 es elemento de a) Tales de Mileto b) Pitágoras c) Newton

 3 son verdaderas a) {1; 4; 7} b) {-2; 1; 4; 7} c) {0; 1; 2; 3}

04. Dados: A = { a 2 + 9; b + 2} y 03. El conjunto: M = {x2 – 1 / x  x5}.

04. El conjunto cuyos elementos son:

06. Sea el conjunto: Considere a y b enteros. Indique la suma de los

Determinado por extensión es:

07. Del conjunto: R = {3; {4; 5}; 0}, se afirma: a) 8 b) 15 c) 9

09. Del gráfico:

TRANSFERENCIA EJERCICIOS PROPUESTOS

A Determinado por extensión es:

Calcular el valor de: x + y (x  N) 06. Dado el conjunto:

d) 12 e) –10 ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?

07. Si: a  M; b  M; {c; d}  M y {e}  M. El conjunto M B = {6; 21}

09. Si: A = {a; b; {c}; {q; p}}. ¿Cuántas de las siguientes a) 7 b) 12 c) 18

10. Del diagrama:

11. Calcular la suma de los elementos del conjunto A.

12. Dado el conjunto:

¿Qué alternativa es correcta?

13. Si: M = {n4 + 5 / n  N ^ 2  n  35}.

14. Si: A = {a + 2b; a – b}

TEMA Analizando los conjuntos, concluimos que el

 Conjunto producto o producto cartesiano.- Conjunto

al número de elementos, se pueden considerar los

 Conjunto universal.- Es el conjunto referencial que  Conjunto potencia

denota como P(A). El número de elementos de P(A)

preferentemente en un rectángulo; así tenemos:

Ejemplos: 02. Si: A = {x/x  N  1 < x < 6}.

EJERCICIOS DESARROLLADOS Se sabe que si en un conjunto hay elementos que

 n  # subc. de M = 2 n(M) = 27 = 128

* Hallando el conjunto B por extensión:

05. Determine cuántos elementos tiene P(A) y 05. Si sabes que:

Descomponemos 128 y resolvemos: 07. Indica cuántos elementos tiene el conjunto

Entonces B tiene 7 elementos. a) 4 b) 8 c) 16

PRÁCTICA DE CLASE 08. ¿Cuántos subconjuntos tiene R?

a) 7 b) 8 c) 9 subconjuntos más que A. ¿Cuál es la suma de