PLANIFICACIÓN ANUAL

CIENCIAS SOCIALES – 2DO SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : 04
2. Institución Educativa : I.E. 3061 “JORGE CHÁVEZ DARTNELL”
3. Grado y sección(es) : 2º A, B y C
4. Horas semanales : 3 horas
5. Turno : Mañana
6. Director : Leónidas Pérez Díaz
7. Subdirector : Mauro Cordero Quispe
8. Docentes : Prof. Edith Roberta Menor Príncipe

II. CALENDARIZACIÒN:

BIMESTRE I II III IV
Duración Del 11/03 al 17/05 Del 20/05 al 26/07 Del 12/08 al 11/10 Del 14/10 al 20/12
Semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas 10 semanas
Horas efectivas 30 horas 30 horas 27 horas 30 horas

III. DESCRIPCIÒN GENERAL:

El área de Ciencias sociales tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”, “gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente.” y “gestiona responsablemente los recursos económicos”.”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
El tratamiento de los enfoques transversales se realiza mediante el análisis de las necesidades y la problemática del contexto en que se desenvuelven los
estudiantes.

IV. ORGANIZACIÒN DE LOS PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE:

 UNIDADES DIDÀCTICAS

la edad moderna a la humanidad”

de la agricultura en la edad media

“Valoramos el aporte cultural de

“Desarrollo sostenible, sinónimo

“¿Qué acciones realiza el Estado
“Conocemos las características

“Los incas, ejemplo del trabajo

y valoramos su importancia”

“La migración, buscando un

“¿Cómo podemos lograr la

“Analizamos la caída del

en favor de las familias

Tahuantinsuyo”
futuro mejor”

de progreso”,
comunitario”
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

vulnerables?

excelencia?”
Unidad 4:
Unidad 3:

Unidad 5:

Unidad 6:

Unidad 7:

Unidad 8:
Unidad 2
Unidad I
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CICLO VII

COMPETENCIAS DEL AREA

Interpreta Construye interpretaciones históricas sobre hechos o
críticamente fuentes x procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos o
Construye interpretaciones

diversas. procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas

y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias,
Históricas.

Comprende el tiempo y usando términos históricos. Explica su relevancia a partir

x x
histórico. de los cambios y permanencias que generan en el tiempo,
identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y
convenciones temporales, así como conceptos relacionados
Elabora explicaciones a instituciones sociopolíticas y la economía. Compara e
sobre procesos x x x x integra información de diversas fuentes, estableciendo
históricos. diferencias entre las narraciones de los hechos y las
interpretaciones de los autores de las fuentes.
Comprende las
Gestiona Responsablemente el espacio y el

relaciones entre los Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar

x x x
elementos rurales y actividades orientadas al cuidado de su localidad,
sociales. considerando el cuidado del planeta. Compara las causas y
consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas
Maneja fuentes de para proponer medidas de gestión de riesgos. Explica
información para cambios y permanencias en el espacio geográfico a
Ambiente.

comprender el x diferentes escalas. Explica conflictos socioambientales y

espacio geográfico y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza
el ambiente. información y diversas herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos
del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose.
Genera acciones para
conservar el
x x
ambiente local y
global.
Comprende las x Gestiona responsablemente los recursos económicos al
Económico
Responsab

Recursos
Gestiona

lemente

relaciones entre los promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve

los

elementos del x el consumo informado frente a los recursos económicos y

s

sistema económico y los productos y servicios financieros, asumiendo una

financiero. posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda
 Toma decisiones actividad financiera informal e ilegal. Explica las
económicas y interrelaciones entre los agentes del sistema económico y
financieras. financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo
x x como referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el
financiamiento del presupuesto nacional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
x x x x
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las

virtuales distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos

Gestiona información contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
x x Crea materiales digitales (presentaciones, videos,
del entorno virtual.
TIC

Interactúa en entornos documentos, diseños, entre otros) que responde a

x x necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos
virtuales
Crea objetos virtuales y la manifestación de su individualidad.
x x
en diversos formatos
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
x x
aprendizaje cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
Gestiona su aprendizaje de

Organiza acciones complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
manera autónoma.

estratégicas para
x x
alcanzar sus metas de debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
aprendizaje planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
Monitorea y ajusta su recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
desempeño durante el experiencias. Monitorea de manera permanente sus
proceso de aprendizaje avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
x x x x establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea
y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos
de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Ambiental. x

Enfoque igualdad de género. x

Enfoque intercultural. x

Búsqueda de la excelencia. x x x

Enfoque orientación al bien común. x x

 V.MATERIALES Y RECURSOS:
Para el estudiante: Para el docente:
 Texto escolar. Historia, Geografía y Economía 4. 2012. Lima: Editorial 1. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascículo de
Santillana. Historia, geografía y Economía. VII ciclo. Lima: Autor.
 Cuaderno de trabajo , Historia, Geografía y Economía. 2. Ministerio de Educación. (2016). Historia Geografía y Economía 4. Manual
 Páginas web de Internet, Módulos de biblioteca de educación secundaria en el del docente. Lima: Editorial SM.
área de Historia, Geografía y Economía.
 Revistas y periódicos en línea, Equipos audiovisuales

VI. EVALUACIÒN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

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VºBº VºBº