SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES:

Ante lo mencionado en el presente trabajo monográfico, se concluye que las colecciones

son parte fundamental de una biblioteca, y lo es mucho más en una biblioteca escolar,
puesto que según Carranza (2010):
[La biblioteca escolar es] un ente dinámico en el que se genera conocimiento y la
comunidad escolar se integra al proceso de aprendizaje utilizando los recursos técnicos
comprendidos dentro de las bibliotecas […], a fin de desarrollar los procesos
cognitivos y generar en los docentes y estudiantes, las habilidades que les permitan
enfrentar con éxito los retos que les impone la vida (p.48)
En razón a ello, sin información no se lograría desarrollar conocimientos en cada miembro
de la comunidad educativa. Las colecciones ayudan en el proceso educativo, debido a esa
carácterística es que las bibliotecas escolares mencionadas en este trabajo de investigación
deberían mejorar ciertos aspectos que les impide satisfacer las necesidades de información
de todo el plantel estudiantil.
En vista de ciertas carencias, sugerimos lo siguiente:
1. La institución educativa Acción Conjunta San Gabriel, debe de trabajar en conjunto con
su biblioteca, es decir, los profesores y bibliotecarios compartir una forma de enseñanza y
aprendizaje. Los docentes enviar trabajos a sus alumnos donde el uso de las colecciones
con las que cuenta la biblioteca puedan resolver sus necesidades de información.
2. Hacer convenios con distintas entidades públicas o instituciones educativas para
intercambiar o pedir donaciones de colecciones para la implementación de la biblioteca
escolar de la institución educativa Acción Conjunta San Gabriel, ya que no cuenta con
colecciones actualizadas además de ser escasas.
3. Efectuar talleres dinámicos de compresión lectora a cargo del personal bibliotecario en
ambas instituciones educativas. Los cuales se tendrían que llevar a cabo en la biblioteca con
ayuda de la dirección, docentes y padres de familia para poder organizar los horarios de
clases en donde se pueda introducir estos talleres en un aproximado de una o dos horas tan
solo tres veces a la semana. Por consiguiente, la adquisición de colecciones actualizadas y
en buen estado es indispensable para el desarrollo de este tipo de talleres.

Bibliografía:
Carranza, J. (2010). El Plan lector en el fomento de hábitos de lectura en los alumnos del
Colegio Alpamayo 2006 – 2008. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. Lima, Perú.