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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

ESCUELA DE POST GRADO EN MAESTRIA


MENCION EN EDUCACION SUPERIOR
CRISIS SOCIAL Y DEL SISTEMA EDUCATIVO

Por: Lucio PALACIOS*


https://orcid.org/0000-0001-5064-5067
Asesor: David AURIS**

La educación en el Perú es el reflejo de la sociedad, viene desde tiempo atrás arrastrando


diversos problemas que lo estancó en esa época, y la crisis se manifiesta en los diversos ámbitos
de la sociedad peruana, y en educación en cada ciclo y nivel donde los últimos resultados de la
evaluación internacional son alarmantes, calamitosos y desalentadoras porque colocan al país
en los últimos lugares a nivel mundial, como dio a conocer la evaluación Pisa 2016.

La situación de la educación peruana nos hace plantear el siguiente problema, ¿Por qué el
sistema educativo peruano está en crisis?, y esto nos conduce a la siguiente respuesta: la mejora
y desarrollo de la sociedad peruana conlleva a una educación de calidad.

Partiendo de conocer la realidad nacional del Perú para conocer la crisis de la educación, primero
ver el modelo de producción del país, en la actualidad no podemos considerar al Perú como un
país semifeudal, la evolución económica en el país fue lenta y tardía su ingreso al capitalismo. El
desarrollo del Perú no se dio de modo simultaneo y homogéneo en todo su territorio, sino
algunos sectores rurales quedaron rezagados y su económica contienen grandes rasgos de
semifeudal, este avance heterogéneo y desigual causo uno de los principales fenómenos en el
siglo XX, de despoblamiento de estas zonas rurales por grandes migraciones de masas que se
trasladaron a las ciudades, las palabras de José Matos Mar sintetizan el tema: “el crecimiento
demográfico ha sido extraordinario pero desigual”. El Perú es un país sin rumbo y sin orientación
que no posee un proyecto de nación en común.

La educación que se implanta en el país no responde a la realidad de cada región, donde la


regionalización solo sirvió para crear nuevos y pocas personas que se adueñaron del
acumulamiento del capital, y la educación homogeniza a todas las personas sin consideran sus
propias características y de su contexto. En la actualidad se implanto el enfoque y paradigma de
“Competencia”, la palabra de MINEDU suena bonito y de ensueño, pero solo son palabras vacías
y burocráticas de charlatanes, el uso de competencias en el sistema educativo son palabras que
adorna y decora los papeles donde se plasma la planificación curricular, porque la entidad del
Estado (MINEDU) olvida capacitar y preparar al agente o actor que operativiza y concretiza las
acciones en el aula, la política del Ministerio de Educación es con solo pronunciar la palabra
competencia se va implementar automáticamente en el país.

La desorientación y el andar sin rumbo del país es desde la creación de la Republica del Perú
persisten en desaparecer hasta la actualidad, esto también se manifiesta en la educación que se
encuentra desarticulada en los niveles y ciclos, un claro ejemplo, es el ingreso a la universidad,
se requiere que el estudiante posee una gran cantidad de contenido para el examen, y el
desarrollo de competencia es dejado de usar en esta etapa de admisión, la mayoría de padres
avalan, apuestan y desean una educación bancaria para sus hijos, de esta situación aprovecha
el sector privado para crear Instituciones educativa donde se imparte contenidos e
informaciones y convertir la educación en mercancías, el Ministerio de Educación se hace de la
vista gorda o no quiere ver que las Instituciones Privadas de Educación no hacen uso del
Curriculo Nacional de Educación Básica, mientras tanto el sector público le obligan a
implementar el enfoque por competencia, siendo desfavorable a este último sector en la lucha
por las demandas de los estudiantes. La mejora de la educación requiere de un proyecto país y
esto conllevará a una adecuada educación que responda estas necesidades, donde la
implementación de enfoque por Competencia dará resultados significativos, si el nivel
universitario superior y otros realizaran evaluación que articula con la educación básica por
competencia, una de estas será el ingreso libre a la universidad o entidades superiores de
acuerdo a un buen mecanismo para controlar este proceso.

La enfermedad que afecta al Perú desde los tiempos coloniales es de la corrupción, en los
últimos tiempos están vinculados la mayoría de los presidentes que gobernador el país en el
caso Odebrecht, esto también perjudica al sector de educación con las licitaciones que se dieron
de los servicios de tecnología y de construcción de infraestructura de pésima calidad, uno de
los ejemplos en el servicio de internet en las instituciones educativas donde la cobertura es
pésima en las ciudades y en la zona rural es peor, eso es pequeña muestra pero la corrupción
afecta a todo el sector educación, y esta no deja el desarrollo y mejora de este sector.

La crisis del sistema educativo es un problema social y desde ámbito esta su solución, es decir
primero se soluciona los problemas sociales para solucionar los problemas educativos. El error
de muchos pedagogos oficiales del Estado peruano, pregona que la educación tiene un fin en sí
y para sí, que la educación no tenga ningún fin y misión en la sociedad, el fin de esta educación
es formar personas alejados de la vida en la sociedad y del ámbito laboral, estas propuestas
decadentes asientan más las crisis del sistema educativo.

La búsqueda de la solución de la crisis del sistema educativo tiene que ser una solución a los
problemas de la sociedad peruana, no existe ejemplos en el mundo del desarrollo aislado entre
sociedad y educación, países desarrollado poseen una educación de calidad, y países
subdesarrollados poseen una educación paupérrima, y sobre la educación conlleva al desarrollo
de la sociedad tampoco existe experiencias concretas, y esa fórmula solo funciona en la mente
de los gurús de la educación oficial. Primero tenemos que democratizar la económica para
democratizar la educación son palabras de José Carlos Mariátegui que retumban en la
actualidad.

*Lucio Nilton PALACIOS ROJAS


Licenciado en educación secundaria, mención en Filosofía y Ciencias Sociales de la Universidad
Nacional Daniel Alcides Carrión, con línea de investigación: materialismo dialéctico en las
ciencias sociales, ahora tercer ciclo maestrista en educación superior en la misma universidad,
que realiza el presente artículo en concordancia del seminario problemas universitario, Perú –
2019, pala84_1@hotmail.com
**David AURIS VILLEGAS
Licenciado en educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Master en la
Universidad La Habana – Cuba.
Publicaciones: cuentos de medianoche, como redactar artículos científicos, estrategias de
comprensión lectora, mañana al despertar piensa en mí y mini cuentos para soñar.