Unidad Didáctica.

Tema: Violencia y formación de las Farc.

Descripción de la clase: se pretende desarrollar este tema en dos horas. La idea general es explicar
en lo posible, como se desarrolló el proceso de la Violencia de mitad del siglo XX en Colombia, y
como esta da las bases para que se puedan formar los diferentes focos guerrilleros en el país,
principalmente las Farc.

Tiempo estimado: 6:45-8:45

Presentación.

Esta unidad didáctica quiere desarrollar en los estudiantes un mínimo grado de comprensión de su
realidad inmediata, y más específicamente del proceso de paz que se está llevando a cabo con las
Farc, por medio de la utilización de la habilidad de pensamiento histórico de cambio y continuidad,
es por eso que en la clase la explicación del proceso de violencia será explicado a través de la visión
de los distintos focos de autodefensas y guerrillas que surgieron como producto de la persecución
política que sufrieron.

Sin embargo, esto no quiere decir que los estudiantes se van a quedar con una sola opinión del
conflicto, lo que en realidad se busca es que puedan comprender que en la historia no hay buenos y
malos, sino una gran variedad de situaciones y hechos que condicionan las acciones de las personas,
motivo por el cual es tan complejo comprender los acontecimientos históricos.

Justificación.

Actualmente nos encontramos en el contexto de los post acuerdos que se firmaron hace un año con
las Farc, esto ha intensificado en el país la polarización política de los ciudadanos, que, si bien no es
igual a la de 1940, tiene rasgos en común con ella, como por ejemplo las expresiones de odio hacía
todo lo que resulta diferente o pretende un cambio. La importancia de explicarle a los estudiantes la
Violencia bipartidista desde el punto de vista de los grupos armados que surgieron en ese momento
es vital, porque así pueden llegar a comprender la multicausalidad del conflicto que está presente en
cada región del país, y no solo eso, sino también a desarrollar empatía y tolerancia hacia estos grupos
que son hijos del Estado Colombiano.

La importancia de que puedan reconocer los cambios y las continuidades en la historia colombiana
les dará herramientas para pensar críticamente, y asumir una postura ante los nuevos hechos de
violencia, como el asesinato de líderes sociales y la criminalización que sufren las diferentes
reivindicaciones laborales, territoriales, de género, etc.

Objetivo General.

 Desarrollar en medio de la explicación la habilidad de pensamiento histórico de cambio y

continuidad, para que de ese modo los estudiantes puedan relacionar ese relato con la
actualidad colombiana.

Objetivos específicos.

 Resumir de forma amena el proceso de Violencia de mitad del siglo XX en el país.

 Mostrar a los estudiantes los diferentes puntos de vista del proceso de Violencia de mitad del
siglo XX en el país.
 Lograr que los estudiantes creen un escrito corto donde expongan su punto de vista sobre la
violencia y la creación de las Farc, relacionándolo con el proceso de paz actual.

Descripción de la clase.

Las clases inician a las 6:45 a.m. Pero los estudiantes siempre tardan en llegar, así que se asignaran
diez minutos para que lleguen y se acomoden en el auditorio. Después se dará inicio a una exposición
magistral que máximo durara 30 minutos, luego se pondrán los tres audios, cada uno dura tres
minutos, finalmente se contara con diez minutos para explicar la actividad, así que a las ocho de la
mañana se dará inicio al ejercicio y en los últimos diez minutos de clase de hará una socialización de
los resultados.

Actividad utilizada

Una vez terminada la exposición magistral se reproducirán tres audios, uno corresponde al discurso
de Guillermo León Valencia en donde hace un balance de la operación Marquetalia, el segundo es de
Manuel Marulanda Vélez explicando la razón de ser de los grupos de autodefensa y guerrillas
campesinas, el tercero es una breve explicación de Alfredo Molano sobre este contexto. La actividad
consistirá en que los estudiantes deberán crear un párrafo en donde se refleje la posición oficial del
Estado, la de los grupos subversivos y su opinión personal acerca de este proceso y lo que ocurre en
la actualidad un año después de firmar la paz.

Forma de evaluación:

Se tendrá en cuenta el ejercicio de escritura.