Nombre de la materia

Álgebra Lineal

Nombre de la Licenciatura

Nombre del alumno

Matrícula

Nombre de la Tarea
Tarea 1

Unidad #
Matrices y determinantes

Nombre del Profesor

Fecha
19/03/2019

ACTIVIDAD 1
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

“Si uno avanza confiadamente en la dirección de sus sueños y deseos para llevar la vida que
ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado”.
Henry David Thoreau

Objetivos:
 Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de gráficas de frecuencias e
histogramas.

Instrucciones:

Antes de desarrollar los ejercicios, es importante que revises los siguientes recursos para
resolver la actividad.

Lecturas

 ¿Qué es la estadística? (Lind, A., Marchal, W., y Wathen, S., 2012).

Revisa el

- Capítulo 2. "Descripción de datos: Tablas de frecuencias, distribuciones de

frecuencias y su representación gráfica". Páginas 22-28 y páginas 34-38, donde
encontrarás cómo construir y graficar tablas de datos cuantitativos y cualitativos

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 58-60 y páginas 63-

67 Donde encontrarás qué son las medidas de tendencia central.

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 74-76 y páginas 79-

84 Donde encontrarás qué son las medidas de dispersión.

Después de la lectura de los recursos anteriormente descritos, en el apartado de

Instrucciones, responde a los ejercicios que se presentan a continuación, en el formato de
tareas UTEL y sube tu documento en el lugar que le corresponde.

Videos

 Introducción a la estadística descriptiva

 Medidas de tendencia central

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

 Medidas de dispersión

La forma de entrega es la siguiente:

 Descargar la actividad en Word y responde directamente en el documento.

 Cada ejercicio debe incluir planteamiento, desarrollo y solución.

 Puedes colocar las respuestas con fotos de lo realizado (ejercicio por ejercicio, etc).

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción 10%

Desarrollo de los puntos solicitados:

 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%
 Número de ejercicios: 6
Total 100%

Desarrollo de la actividad:

I. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes.

Razón
b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases.
Razón
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística.
Ordinal
d) Una clasificación de estudiantes por fecha de nacimiento.
Ordinal
e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero o último grado.
Ordinal
f) Número de horas que los alumnos estudian a la semana.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Razón

Valor del ejercicio 15%

II. ¿Cuál es el nivel de medición de los siguientes artículos relacionados con el negocio de los
periódicos?

a) El número de periódicos vendidos todos los domingos durante 2006.

Razón
b) Los diferentes departamentos, como edición, publicidad, deportes, etcétera.
Nominal
c) Un resumen del número de periódicos vendidos por condado.
Nominal
d) Cantidad de años que cada empleado ha laborado en el periódico.
Ordinal

Valor del ejercicio 15%

III. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos celulares en
una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus planes de producción a
cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico, lima magnético, naranja tangerina
y rojo fusión. La compañía montó un quiosco en el Mall of América por varias horas y preguntó,
a gente elegida de forma aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los resultados fueron
los siguientes:

a) ¿Son los datos de naturaleza cuantitativa o cualitativa? ¿Por qué razón?

Cualitativa, porque habla del color preferido.
b) ¿Qué nombre recibe la tabla? ¿Qué muestra la tabla?
Tabla de frecuencias,

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

c) Diseñe una gráfica de barras para describir la información.

Chart Title
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Blanco brillante Negro Metalico Lima Magnetico Naranja tangerina Rojo Fusión

Serie 1 Columna1 Columna2

d) Dibuje una gráfica de pastel utilizando las frecuencias relativas.

Preferencia

Naranja tangerina Lima magnético Rojo fusión Blanco brillante Negro metalico

e) Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para teléfono celular,
¿cuántas de cada color debería producir?
Naranja = 350000

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Lima = 250000
Rojo = 220000
Blanco = 100000
Negro = 800000

Valor del ejercicio 15%

IV. Un pequeño negocio de consultoría investiga el desempeño de diversas compañías. Las

ventas del cuarto trimestre del año pasado (en miles de dólares) de las compañías
seleccionadas fueron las siguientes:

La consultora desea incluir una gráfica en su informe, para comparar las ventas de seis
compañías. Utilice una gráfica de barras para comparar las ventas del cuarto trimestre de
estas empresas y redacte un breve informe que resuma la gráfica de barras.

Ventas Cuarto trimestre

30000

25000

20000

15000

10000

5000

0
Hoden building J&R Printing, Inc Long Bay Mancell Electric Maxwell Heating Mizelle Roofing
Products Concrete and Plumbing and air & sheet Metals
Construction Conditioning

Ventas Cuarto trimestre

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%

V. Se preguntó a un total de 1 000 residentes de Minnesota qué estación del año preferían.
Los resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno; a 300, la primavera; a 400, el
verano y a 200, el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias, ¿cuántas
clases serían necesarias? ¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

Serie 1

450

400

350

300

250

200

150

100

50

0 Serie 1
Primavera Verano Otoño Invierno

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%

VI. Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la
región central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A
100 les gustaba más Indianápolis; a 450, San Luis; a 1 300, Chicago y el resto prefería
Milwakee. Elabore una tabla de frecuencias y una tabla de frecuencias relativas para resumir
esta información.

Viajeros Frecuentes
1400

1200

1000

800

600

400

200

0
Indianápolis San Luis Chicago Milwaukee

Viajeros Frecuentes

Valor del ejercicio 15%