SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Valoramos nuestros aprendizajes”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE MILLA OCHOA GRADO 6TO SECCIÓN D
ÁREA Matemática TRIMESTRE / BIMESTRE 02
DURACIÓN 2 HORAS

DOCENTE ROGER GIRALDO ORTEGA UNIDAD 03 FECHA

Propósito de la sesión

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIAS
Resuelve Representa datos con Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de
problemas de gráficos y medidas Laplace (cociente entre casos favorables y el total de casos).
gestión de datos estadis ticas o Determina la media de un grupo de datos discretos usando
e incertidum probabi lísticas.
bre.
operaciones de igualación de valores o el algoritmo de la media.
Comunica la compren Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como
sión de los conceptos referencia la media aritmética.
estadísticos y proba
bilísticos.
Resuelve Usa estrategias Interpreta datos y relaciones no explícitas respecto al
problemas de y procedimien desplazamiento de objetos en la localidad, y los expresa en un
forma, tos para orien tarse croquis en el primer cuadrante del plano cartesiano.
movimiento y en el espacio
localización. Emplea el plano cartesiano cuando resuelve problemas de
localización.
Resuelve Usa estrategias y Emplea procedimientos por tanteo, sustitución, o agregando,
problemas de procedimientos para quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores de una
regulari dad encontrar
igualdad o ecuación, o de una desigualdad o inecuación.
equi- valencia y equivalencias reglas
cambio. generales.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, procedimientos y estrategias de
Resuelve procedimientos de
cálculo cuando resuelve problemas con porcentajes más usuales
problemas de estimación de
cantidad. cálculo.

Argumenta afirma Explica el procedimiento realizado cuando resuelve problemas con

ciones sobre las porcentajes.
relaciones numéricas
y las operacionales.

MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
 Dialoga con los estudiantes y consulta lo siguiente: ¿qué aprendimos en esta unidad?, ¿cómo hicimos para
aprender?, ¿lo que aprendimos será útil?, ¿para qué?, ¿cómo podemos saber si aprendimos o no?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán una ficha de aplicación para demostrar lo que
han aprendido en la Unidad 3. Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar de
forma individual los problemas de la hoja de aplicación.
 Escogen algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
 Respetamos las opiniones de los demás. Participar en clases. Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO
Utiliza la Lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Les explica que la resolverán individualmente y en un tiempo determinado.
OBSERVEN LIBREMENTE CADA PORBLEMA
 Problema 1
• Pide a los estudiantes que lean el problema.
• PREGUNTAS: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿para qué me servirán estos datos?, ¿qué
familias podrán participar en el sorteo de Sedapal?, ¿cuál es el premio?, ¿cómo hallamos la probabilidad de
sorteo que conviene a la familia de Rosa?, ¿cómo usaré la cantidad de agua consumida mes a mes?,
¿necesitaré emplear el número de meses?, ¿cómo me ayudarán estos datos para hallar el promedio anual de
consumo de agua de esta familia?, ¿qué representa este promedio?, ¿cómo nos ubicaremos para llegar al
parque municipal?
• Responde las preguntas planteadas.
Problema 2
• Pide a los estudiantes que lean el problema.
• PREGUNTAS: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿para qué me servirán estos datos?, ¿dónde
tienen su chacra mis tíos?, ¿qué cultivan allí?, ¿cuántos kilos de abono tiene mi tía Rosa?, ¿cómo es la suma
de la cantidad de abono de mis tíos?, ¿cuál es la respuesta de mi tío respecto de la cantidad de árboles de
palto que tiene?, ¿cuántas toneladas de palta produjeron este año?, ¿qué porcentaje de la producción vendió
a Estados Unidos?, ¿qué porcentaje a Canadá?, ¿qué porcentaje colocará en los mercados locales?, ¿qué nos
piden?
• Solicita que respondan las preguntas planteadas.
CIERRE
 Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si consideras conveniente, resuelve
junto con ellos las actividades.
 Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.
 Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
 Revisa con ellos si cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y conversen qué
podrían hacer para mejorar.

VºBºSUBIDIRECTORA DOCENTE
 DEMUESTRO LO QUE APRENDI

B) El record del consumo mensual por persona en familia de Rosa es el que se presenta en el
gráfico. Su familia desea saber si califica para el sorteo que realizara Sedapal. Para ello debe
haber consumido un promedio anual menor a 1800 litros por persona. ¿Cuál es el promedio anual
de la familia Rosa? ¿Lograra calificar para el sorteo? Explica que significa este promedio.
2.- Lee el problema y responde según corresponda
La costa Peruana tiene muchas zonas agrícolas importantes. Ica, Lima y La libertad, por ejemplo son
departamentos de mayor producción de paltas.
 9
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N°

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18
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16
15
14
13
12
11
10
Orden
Nombre y apellidos

Calcula la probabilidad de un evento por

medio de la regla de Laplace (cociente
entre casos favorables y el total de casos).
Determina la media de un grupo de datos
discretos usando operaciones de igualación
de valores o el algoritmo de la media.

Describe el comportamiento de un grupo

de datos usando como referencia la media
aritmética.
Interpreta datos y relaciones no explícitas
respecto al desplazamiento de objetos en
la localidad, y los expresa en un croquis en
el primer cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano cuando
resuelve problemas de localización

Emplea procedimientos por tanteo,

sustitución, o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor o los
valores de una igualdad o ecuación, o de
una desigualdad o inecuación.

Emplea estrategias heurísticas,

procedimientos y estrategias de cálculo
cuando resuelve problemas con
porcentajes más usuales.
Explica el procedimiento realizado cuando
resuelve problemas con porcentajes.