Participar en una mesa redonda

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3

Presentación .............................................................................................. 4

Actividad 1: La mesa redonda ...................................................................... 6

Actividad 2: Planificación de una mesa redonda .............................................. 7

Actividad 3: Grabamos la mesa redonda ........................................................ 9

Autoevaluación..........................................................................................11

Actividad final ...........................................................................................13

Recursos TIC................................................................................................14

Mapa conceptual ..........................................................................................15

Glosario.......................................................................................................16

Ayuda .........................................................................................................17

Créditos ......................................................................................................18
Información del recurso
Secuencia didáctica: Participar en una mesa redonda

Área curricular: Lengua y Literatura

Tercer ciclo de primaria

Ilustración. Una mesa redonda.

A lo largo de esta secuencia didáctica se conocerá la estructura, funcionamiento y

organización de una mesa redonda. Se trabajará de forma colaborativa y
participativa. Para que el trabajo sea óptimo, es preciso seguir las pautas y
orientaciones que en cada actividad se indican. Hay que tener siempre presente
que la fuente del conocimiento son las fuentes de la información.
Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Presentación.

Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Susana y Álvaro, compañeros
de clase, participan en una mesa redonda. Pero para participar en una mesa
redonda previamente es necesario conocer qué es, cómo funciona, cómo se
estructura, cómo se prepara, etc. ¡Comenzamos!

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: conocerás la estructura y funcionamiento de una mesa

redonda a partir del uso de Internet como fuente de consulta y darás
respuestas a las preguntas planteadas por el docente.
Actividad 2: en esta actividad, con la ayuda de tus compañeros y
compañeras tendrás que planificar y organizar una mesa redonda.
Actividad 3: ¡un, dos, tres, acción! En esta actividad llevarás a la práctica
la mesa redonda planificada en la anterior actividad y la grabarás en audio.
Seguro que tras ver la grabación puedes aprender de los errores y mejorar
aquellos aspectos que no son del todo correctos.
 Actividad final: el objetivo de esta última tarea es comparar distintos
medios de expresión de ideas. Compararás una mesa redonda con un
debate. Los conocimientos que alcanzarás en las anteriores actividades te
serán de gran utilidad para avanzar con éxito en esta tarea.

En esta unidad encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Competencias a adquirir.

Estas son algunas de las competencias que adquirirás:

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas:

Expondrás de forma clara los conceptos e ideas.

Analizarás, valorarás y respetarás las intervenciones de tus compañeros y
compañeras.
Desarrollarás actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo en
grupo.

Sabrás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con tu

estudio:

Conocerás y utilizarás Internet como fuente de consulta para ayudarte a

recopilar y transmitir la información.
Aprenderás a utilizar con fluidez tu procesador de textos.
Aprenderás a utilizar el programa de grabación de audios Audacity.
Descubrirás programas de edición, publicación y difusión como son:
Podcast y Blog.

Y aprenderás todo lo necesario sobre una mesa redonda:

Conocerás la estructura y funcionamiento de una mesa redonda.

Prepararás y desarrollarás una mesa redonda.
Interpretarás los mensajes emitidos por tus compañeros y compañeras en
el desarrollo de una mesa redonda.
Conocerás otros tipos de expresión y confrontación de ideas: el debate.
Comprenderás y producirás oralmente los textos expresados en una mesa
redonda, de forma estructurada, adecuada y correcta.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación
Tanto para Susana como para Álvaro se hace indispensable un mejor conocimiento
de la mesa redonda como medio de expresión de ideas. Ayúdales a conocer más
realizando las siguientes actividades:

Actividad 1. La mesa redonda.

Actividad 2. Planificación de una mesa redonda.
Actividad 3. Grabamos la mesa redonda.
Actividad final.
Actividad 1: La mesa redonda

Practiquemos juntos: ¡A la búsqueda y captura de

mesas redondas!
Únete con tus compañeros y compañeras para formar un grupo. Una vez unidos,
trabajaréis juntos con el fin de conocer la estructura y funcionamiento de una mesa
redonda.

Vuestra tarea consistirá en responder en un documento de texto a una de las

siguientes preguntas, que el docente os asignará:

¿Qué personas intervienen en una mesa redonda?

¿Qué papel juega el moderador o moderadora?
¿Se presentan los expertos al principio o antes de cada intervención?
¿Qué información se da en la presentación de los expertos y expertas?
¿Puede participar el público asistente?
¿Qué reglas deben respetarse para su buena realización?

Ojo, recordad que sólo tenéis que responder únicamente a una de las preguntas
que el docente os asigne.

Para responder a la pregunta acudid a Internet donde encontraréis toda la

información. Podéis buscar tanto texto como vídeos. Si usáis términos de búsqueda
claros obtendréis una información más precisa, como por ejemplo "mesa redonda",
"moderador mesa redonda", "reglas mesa redonda", etc. Podéis usar estos dos
buscadores:

Google. Para una búsqueda más general

Google vídeos. Para buscar videos.

Finalmente, realizaréis una exposición oral donde expondréis a la clase el resultado

de vuestra búsqueda, es decir, la respuesta a la pregunta que habéis desarrollado.
Utilizad la pizarra digital para proyectar vuestros resultados.

Vuestro profesor o profesora tomará notas en la PDI de las aportaciones de cada

grupo durante la exposición, de manera que al final podréis ver una síntesis con el
funcionamiento y la estructura de la mesa redonda.

Sabías... Otros medios de expresión de ideas

Existen otros medios de expresión de ideas y conocimientos que siguen un
esquema diferente a la mesa redonda: el debate.

En los siguientes recursos aprenderás todo lo necesario sobre el debate:

El debate.
Ocio y tiempo libre: el debate.
Actividad 2: Planificación de una mesa redonda

Es tu turno: Conociendo más sobre la mesa redonda

Descubre e investiga acerca de cómo se realiza una mesa redonda ampliando tu
conocimiento acerca del tema:

Mesa redonda. Modalidad de discurso oral.

Una vez vistos los enlaces web anteriores, elabora un resumen donde expliques
cómo se realiza una mesa redonda. Para ello, recoge aspectos relacionados con las
fases en las que se lleva a cabo una mesa redonda:

Qué hay que hacer antes de llevar a cabo una mesa redonda (qué hay que
tener en cuenta, qué hay que organizar, distribución de los participantes,
etc.).
Cómo se lleva a cabo (cómo ha de empezar, cómo han de intervenir los
participantes, cómo se desarrolla, cómo de cierra, etc.).

Cuando tengas el documento de texto redactado, envíalo al docente por correo

electrónico.

Practiquemos juntos: ¡Planificamos una mesa redonda!

Ahora que ya conoces más sobre la mesa redonda, vas a participar junto con el
resto de la clase en la organización de una mesa redonda.

Lo primero que tienes que hacer es elegir el tema a abordar en la mesa redonda.
¡Haz tus propuestas! ¿Qué te parece si trata sobre algún problema actual de la
escuela o de la clase? Debe ser un tema destacado y del que tengas conocimientos.

Una vez elegido el tema, tendrás que concretar junto con el resto de tu clase el
enfoque que adoptará cada uno de los expertos y expertas que vayan a participar
en la mesa redonda. ¿Habrá alguna postura a favor? ¿Alguna que tenga una visión
positiva del tema? ¿Otra que solo ponga problemas al tema?

Ahora, forma un grupo con algunos compañeros y compañeras. Una vez unidos,
tendréis que preparar la mesa redonda. Lo primero es prepararos y documentaros
sobre el tema elegido para tratar en la mesa redonda. Para ello adoptaréis una de
las posturas definidas anteriormente para cada experto o experta. O bien optar por
elegir la postura del moderador o moderadora. ¿Ya habéis elegido la vuestra?
Entonces, vuestra tarea será la siguiente:

Si abordáis el tema elegido desde la perspectiva de uno de los expertos/as,

tendréis que elaborar la documentación donde argumentéis la posición que
adopte dicho experto o experta.
Si abordáis el tema desde el punto de vista del moderador o moderadora,
tendréis que preparar la documentación que necesite (introducción al tema,
presentación de los expositores, etc.), adoptando una visión más global de
la mesa redonda.
Vuestro docente creará una carpeta en Google Docs para cada enfoque (incluida
una para el moderador) y las compartirá con vosotros. Acceded a la carpeta de
vuestro enfoque y cread un documento de texto compartido, y realizad en él
vuestro trabajo. ¡Será un gran material!

Fotografía. Captura de pantalla de un documento compartido. Fuente: Google.

Actividad 3: Grabamos la mesa redonda

Practiquemos juntos: Un, dos, tres, y ¡acción!

¡Ha llegado el momento de llevar todo a la práctica! Esto es, desarrollar la mesa
redonda que has preparado en la actividad anterior y grabarla en un archivo de
audio con Audacity.

Pero antes, designarás junto con el resto de compañeros y compañeras con los que
trabajaste el mismo enfoque en la actividad anterior al experto o experta que
representará dicho enfoque, o al moderador o moderadora, si es que éste era tu
trabajo.

Si no eres el elegido o elegida, no te preocupes, porque hay más cosas en las que
participar. Junto con algunos compañeros o compañeras vuelve a formar un grupo.
¿Ya está formado? Entre las tareas que podéis realizar están las siguientes:

Ser el grupo de mantenimiento, preparando físicamente el entorno dónde

realizar la mesa redonda: poner la mesa, sillas, folios...
Ser el equipo de sonido, preparando el ordenador con el programa Audacity
para realizar la grabación.
Formar parte del público asistente, preparando algunas preguntas para el
final de las intervenciones.

Finalmente se llevará a cabo la mesa redonda. ¡Si sois el equipo de sonido tendréis
que grabar todas las intervenciones! Seguro que os preguntareis: ¿con que fin se
graba la mesa redonda? La respuesta es muy sencilla: para poder analizar
posteriormente si se ha desarrollado correctamente y como se esperaba.

El archivo de audio lo subiréis a un servicio de Podcasting para poderlo vincularlo al

Blog del aula para que esté siempre disponible.

El docente enviará al final de la actividad un comentario al Blog valorando la mesa

redonda y su funcionamiento. Seguro que lo habéis hecho tan bien que su
valoración es muy positiva.
 Imagina que... ¿Son necesarias las mesas
redondas?
En esta tarea reflexionarás y sacarás conclusiones acerca de la importancia de
realizar mesas redondas para exponer las ideas acerca de un tema concreto.

Una vez que ya has visto qué es una mesa redonda, cómo se organiza, quiénes
intervienen en ella, cómo lo hacen y qué temas tratan, vas a reflexionar acerca de
la verdadera importancia de que existan tales formas de expresión de ideas.

Por tanto, reflexiona y responde a las siguientes preguntas publicando tu respuesta

en una entrada del Blog del centro:

¿Crees que realmente es necesario realizar mesas redondas?

¿Qué ocurriría si no se respetara la norma básica de respeto del turno de
palabra?
¿Cómo serían la expresión de esas ideas sin los expertos/as o sin el
moderador/a?
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has ido siguiendo.

Completa los huecos

Completa los espacios en blanco con la palabra correcta:

Una mesa es un encuentro entre varias personas sobre un asunto de

común. Entre los de una mesa redonda no existen diferencias

jerárquicas (todos se encuentran en la misma posición a la hora de aportar sus

y conocimientos).

La respuesta correcta es:

Redonda
Interés
Participantes
Opiniones

¿Verdadero o falso?

Elige como verdadero o falso:

El moderador/a de una mesa redonda es aquella persona que prepara la sesión,

pero que no aparece en la mesa.

Opción correcta: falso.

Marca la opción correcta

¿Cuáles son las funciones del coordinador/a o moderador/a?

a) El coordinador/a o moderador/a debe ingeniarse para desalentar

cordialmente las intenciones polémicas de algún integrante del auditorio. De
la mejor manera posible insistirá en aclarar que las preguntas del público no
deben convertirse a su vez en "exposiciones" sobre el tema, y que una vez
contestadas no deben llevar a la discusión.
b) El coordinador/a o moderador/a debe promover el debate y la confrontación
de los asistentes.
c) Las funciones son básicamente las de organizar físicamente el sitio donde se
celebra la mesa redonda.

Opción correcta: a)
 Completa los huecos

Completa con la palabra adecuada:

Una mesa redonda está compuesta por varios especialistas que dan su

opinión acerca de un tema determinado y un o .

La duración de la mesa redonda no excederá de .

Generalmente el coordinador/a se sienta en el .

El coordinador/a debe ser e en sus intervenciones.

Lo importante de la mesa redonda es conocer las y de

sus participantes.

Solución:

Coordinador/a o moderador/a.
60 minutos.
Centro.
Objetivo e imparcial.
Ideas y opiniones.

¿Verdadero o falso?

Contesta verdadero o falso a la siguiente pregunta:

Audacity permite grabar en audio las intervenciones realizadas en una mesa

redonda.

Opción correcta: verdadero.

Elige la opción correcta

¿Qué es una mesa redonda?

a) Es una técnica donde varias personas exponen sus puntos de vista acerca de
un tema variado y que surge al azar.
b) Es una técnica donde unos especialistas sostienen puntos de vista
divergentes acerca de un mismo tema el cual exponen ante un grupo de
forma sucesiva.
c) Es una mesa de expresión donde se van turnando personas del público para
dar su opinión acerca de un tema concreto.

Opción correcta: verdadero.

Actividad final

Tarea 1: Comparación de una mesa redonda y un

debate
Únete con tus compañeros y compañeras para formar un grupo. Una vez unidos,
trabajaréis juntos con el fin de comparar dos medios de expresión de ideas: la
mesa redonda y el debate.

La información que necesitáis parar poder realizar la comparación la tenéis en

algunas de las actividades realizadas anteriormente y en los enlaces web que
habéis visitado:

El debate.
Ocio y tiempo libre: el debate.
Técnicas de grupo. Mesa redonda.

Por tanto, recapitulad toda la información aprendida en la secuencia didáctica y en

los enlaces web proporcionados.

¿Ya tenéis la información necesaria para comparar el término mesa redonda y

debate? Recoged vuestra respuesta en un documento de texto. Por último enviad el
documento de texto al docente para su evaluación.

El docente pedirá a algunos grupos la exposición oral de los trabajos.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones:

Audacity.
Ivoox. Servicio de podcasting.
Writer. Procesador de textos multiplataforma que forma parte del conjunto
de aplicaciones de la suite ofimática OpenOffice.org.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Desarrollo de mesa redonda.

Ejemplo real para preparar la mesa redonda.
El debate.
Google.
Google vídeos.
Mesa redonda. Modalidad de discurso oral.
Ocio y tiempo libre: el debate.
Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual.

Glosario
Argumento: razonamiento que se emplea para probar o demostrar una
proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se
niega. Fuente: Real Academia Española.
Concisión: brevedad y economía de medios en el modo de expresar un
concepto con exactitud. Fuente: Real Academia Española.
Controversia: discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más
personas. Fuente: Real Academia Española.
Debate: debate procede del verbo debatir (discutir o disputar sobre algo) y
hace mención a una controversia, discusión o contienda. El debate suele ser
considerado como una técnica o una modalidad de la comunicación oral. Los
debates organizados cuentan con un moderador y con un público que asiste
a las conversaciones. Quienes debaten se encargan de exponer sus
argumentos sobre el tema en cuestión. Fuente: Definición.de.
Discurso: serie de las palabras y frases empleadas para manifestar lo que
se piensa o siente. Fuente: Real Academia Española.
Experto/a: práctico, hábil, experimentado. Fuente: Real Academia
Española.
Mesa redonda: una mesa redonda es un encuentro entre varias personas
que se reúnen para debatir sobre un asunto de interés común. Entre los
participantes de una mesa redonda no existen diferencias jerárquicas (todos
se encuentran en la misma posición a la hora de aportar sus opiniones y
conocimientos). Fuente: Definición.de.
Moderador/a: persona que preside o dirige un debate, asamblea, mesa
redonda, etc. Fuente: Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla de la secuencia didáctica tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que
realizar alguna acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",

con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-
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