ESC. PRIM.

“AQUILES SERDÁN”
C.C.T. 21DPR0418E
CUARTO GRADO GRUPO “A”
Planeación Didáctica

ASIGNATURA: Español
DURACIÓN: Semana 7 del 2 al 5 de octubre
ÁMBITO: Estudio.
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y
nuevos conocimientos.
TEMA: Expo-Historia de México.
APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta una exposición relacionada con algún
acontecimiento histórico.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO:

SESIÓN 1 (60 MINUTOS)

INICIO:
 Pedir a los estudiantes que recuerden las exposiciones en las que han
participado, como público o como expositores: ¿han expuesto alguna vez?,
¿cómo fue la experiencia?, ¿han asistido a una exposición?, ¿sobre qué
era? ¿aprendieron más sobre el tema?, ¿les gustó?, ¿por qué?
 Solicitar que tomen nota de sus experiencias previas, pueden escribir lo que
les gustó y evitar lo que no.
DESARROLLO:
 Individualmente pedir al grupo que con sus palabras definan qué es una
exposición. Después escribir la definición en el pizarrón
 Definir con el grupo cual será la modalidad de trabajo, es decir, en binas o en
equipos, eso quedara a consideración.
 Se realizará una lluvia de ideas, donde en el pizarrón contestemos las
preguntas que con anterioridad se realizaron.
CIERRE:
 Solicitar a los estudiantes que investiguen acerca de acontecimientos
históricos ocurridos en México para la siguiente sesión.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo.
SESIÓN 2 (60 MINUTOS)

INICIO:
 Explicar al grupo que, en esta sesión, seleccionarán (o definirán) el tema (o
temas, de acuerdo con lo acordado en la sesión anterior) sobre el que
expondrán.
DESARROLLO:
 Dividir al grupo de acuerdo con la modalidad elegida.
 Reflexionar sobre las características que debería tener el tema de exposición;
que, sobre todo, necesita ser interesante para el expositor, pues ese mismo
efecto causará en el público.
 Con el grupo, trabajar la selección del tema: elaborar una lista de temas para
hacer la selección. Para hacerlo: Incluir los temas que pensaron de tarea.
CIERRE:
 Reflexionar con el grupo sobre la infinidad de temas sobre los que existe algo
qué decir.
 Pedir a los equipos que comiencen con la planeación de su exposición, pues
trabajarán en ella la siguiente sesión.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo.

SESIÓN 3 (60 MINUTOS)

INICIO:
 Comentar que, en esta sesión, formularán las preguntas que guiarán su
investigación.

DESARROLLO:
 Comentar con el grupo que, un paso previo a la búsqueda y selección de
fuentes, es la elaboración de preguntas guía para la investigación. Preguntar
¿Por qué consideran que se realiza este paso?, con el fin de que descubran
que las preguntas sirven como guía para responder, a través de la
investigación, aquello que se desea conocer y transmitir con la exposición,
además de que son un recurso que facilita la localización de información en
las fuentes.
 Pedir a las parejas o equipos que se reúnan para comentar qué saben del
tema y solicitar que elaboren una lista en base a ello.
 A continuación, pedirles que elaboren en base a su conocimiento bocetos
que serán corregidos y evaluados a fin de ser posteriormente aceptados para
su exposición
CIERRE:
 Preguntar a las parejas o equipos, ¿Qué creen que aprenderán del tema y
aspecto seleccionado y qué consideran que pueden aportarle al público?
 Pedir a los alumnos materiales para la elaboración como lo son cartulinas de
color o papel bond, hojas de colores, Resistol, tijeras, plumones, revistas de
historia de México, periódicos, impresiones de internet (estos últimos tres con
el fin de obtener recortes) para la elaboración de su exposición para la
siguiente sesión.
 Dejar tarea acerca del tema elegido por equipo a fin de ser recaudada para
su exposición.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo.

SESIÓN 4 (60 MINUTOS)

ELABORACIÓN Y EXPOSICIÓN.

INICIO:
 Reunirse en parejas o equipos, recaudar los materiales ya antes requeridos
y explicar el comienzo de la elaboración de su exposición.

DESARROLLO:
 Cada equipo empezará con la elaboración de su exposición, con ayuda de
la investigación requerida en la clase anterior empezar.
 Comentar al grupo que su exposición deberá ser visualmente atractiva, por
lo cual deberá ser indispensable el uso de imágenes, recortes, etc.
CIERRE:
 Después de terminar, por equipos pasarán a exponer su tema.
 Se pedirá que un integrante del equipo realice una breve conclusión.
 El docente realizara una síntesis acerca del tema para su cierre.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Cartulinas de colores, papel bond, plumones, hojas de

color, tijeras, resistol, revistas, periódicos, impresiones de internet, lápices de
colores, etc.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo.

NL. No logrado
ML. Medio logrado
L. Logrado

Rubrica de evaluación para tema: Expo-Historia de México.

Equipo 1
NO. CARACTERÍSTICAS DEL REGISTRO DE OBSERVACIONES
PRODUCTO A EVALUAR CUMPLIMIENTO
NL ML L
1 Se cumplió con las actividades
que se indicaron, en libreta, etc.
En su debido tiempo y con
higiene.
2 El estudiante logra identificar
características de la exposición
a partir de su experiencia como
público o expositor.
3 El estudiante es capaz de
elaborar definiciones a partir de
sus conocimientos.
4 El estudiante es capaz de
participar en la construcción
colectiva, de forma armónica y
respetuosa.
5 El estudiante puede elaborar
preguntas de investigación.