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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEGUNDO NIVEL Nota:
I.- A partir de las siguientes preguntas, marca la alternativa correcta según lo pedido.
Luego, traslada todas tus respuestas al cuadro final, con lápiz pasta azul o negro, letra
imprenta y sin borrones. Cada respuesta correcta vale 2 puntos. Puntaje total : 40
PNTOS.
TEXTO 1 (Preguntas 1 y 2)
Y si lo hacemos, si nos unimos y sacamos a este país de la profundidad de esta crisis; si hacemos
que
nuestra gente vuelva a trabajar y volvemos a poner en marcha el motor de nuestra prosperidad; si
enfrentamos los desafíos de nuestros tiempos y hacemos un llamado a ese espíritu perdurable de
un estadounidense que no se da por vencido, entonces algún día, dentro de muchos años, nuestros
hijos podrán decirles a sus hijos que este fue el momento en que hicimos, en palabras que están
talladas en
este recinto, «algo digno de ser recordado». Gracias, que Dios los bendiga y que Dios bendiga a
Estados
Unidos de América”.
http://archives.uruguay.usembassy.gov/usaweb/2009/09-061ES.shtml (fragmento).
2. Según la información entregada en el fragmento leído, ¿cuál de las siguientes opciones presenta
Adecuadamente la relación problema - solución?
Problema Solución
A) Desafíos de nuestro tiempo. Valoración de las generaciones futuras.
B) Profunda crisis. Enfrentar los desafíos actuales.
C) Prosperidad estancada. Peticiones a Dios.
D) Falta de un espíritu perdurable. Vuelta al trabajo.
E) Exceso de trabajo. Unión entre las personas.
TEXTO 2 (Preguntas 3 a 6)
3. IDÓNEOS
A) inteligentes
B) adiestrados
C) aptos
D) ideólogos
E) solventes
4. MANIFESTAR
A) reconocer
B) promover
C) restaurar
D) evidenciar
E) plantear
Vengo de Chile, un país pequeño, pero donde hoy cualquier ciudadano es libre de expresarse como
mejor prefiera, de irrestricta tolerancia cultural, religiosa e ideológica, donde la discriminación
racial
no tiene cabida (…) Cuando se siente el fervor de cientos de miles y miles de hombres y mujeres,
apretándose en las calles y plazas para decir con decisión y esperanza: Estamos con ustedes, no
cejen,
¡vencerán!, toda duda se disipa, toda angustia se desvanece. Son los pueblos, todos los pueblos al
sur
del río Bravo, que se yerguen para decir ¡basta!, ¡basta! a la dependencia, ¡basta! a las presiones,
¡basta!
a las intervenciones; para afirmar el derecho soberano de todos los países en desarrollo a disponer
libremente de sus recursos naturales”.
http://www.abacq.net/imagineria/cronolo4.htm (fragmento).
8. ¿Qué función discursiva cumple el conector “pero” en la primera línea del fragmento leído?
A) Oponer la insignificancia del país con las nuevas ideas que se implantarán en el futuro.
B) Contraponer cualidades positivas de Chile con el tamaño de su territorio.
C) Contrastar el peso político de un país con la proyección que este podría alcanzar.
D) Establecer oposición entre un Estado soberano pequeño y una gran colonia.
E) Confrontar la antigua percepción de Chile con la nueva imagen que busca exportar.
La labor de las Naciones Unidas, a partir de los postulados del Preámbulo y de los primeros
artículos de
su Carta Constitucional, puede ser vista como el desarrollo y la promoción de la soberanía del
derecho,
sabiendo que la justicia es requisito indispensable para obtener el ideal de la fraternidad universal.
En
este contexto, cabe recordar que la limitación del poder es una idea implícita en el concepto de
derecho.
Dar a cada uno lo suyo, siguiendo la definición clásica de justicia, significa que ningún individuo o
grupo humano se puede considerar omnipotente, autorizado a pasar por encima de la dignidad y de
los derechos de las otras personas singulares o de sus agrupaciones sociales. La distribución fáctica
del
poder (político, económico, de defensa, tecnológico, etc.) entre una pluralidad de sujetos y la
creación
de un sistema jurídico de regulación de las pretensiones e intereses, concreta la limitación del
poder. El panorama mundial hoy nos presenta, sin embargo, muchos falsos derechos, y –a la vez–
grandes sectores indefensos, víctimas más bien de un mal ejercicio del poder: el ambiente natural y
el vasto
mundo de mujeres y hombres excluidos. Dos grupos íntimamente unidos entre sí, del ámbito
político
y económico preponderante, han convertido a estos sectores en partes frágiles de la realidad. Por
eso
hay que afirmar con fuerza sus derechos, consolidando la protección del ambiente y acabando con
la
exclusión”.
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/speeches/2015/september/documents/papafrancesco_
20150925_onu-visita.html (fragmento).
10. Según la información expresada en el fragmento anterior, ¿qué consecuencia tiene el ejercicio
inadecuado del poder?
11. ¿De qué manera el fragmento anterior determina las bases a las que debe ceñirse la ONU?
12. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea principal del fragmento leído?
1. Desarrollada entre 1914 y 1918, la Primera Guerra Mundial fue un conflicto armado en el
que se enfrentaron diversas naciones del mundo, mayormente europeas.
2. Los dos mayores conflictos bélicos de la era moderna de la humanidad son,
respectivamente, la Primera y la Segunda Guerra Mundial.
3. El hecho particular que dio inicio a este conflicto, el 28 de junio, fue el asesinato del
archiduque Francisco Fernando de Austria, en Sarajevo.
4. Luego de cuatro años, dejando más de 9 millones de bajas militares, el Imperio
austrohúngaro solicitó el armisticio, poniendo fin a uno de los peores episodios de la
historia mundial.
5. Sin embargo, desde hace años que Alemania (aliado del Imperio austrohúngaro) y Gran
Bretaña se mostraban como potencias con afanes imperialistas encontrados.
A) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
B) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
C) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
1. Las causas las expresó mediante el retrato de los aspectos no considerados por el realismo,
como la enfermedad, la pobreza y la muerte, entre otros.
2. De ahí que se le considere como un movimiento pesimista e íntimamente relacionado con
una justificación científica la realidad.
3. El realismo: movimiento literario desarrollado durante el siglo XIX que procuró retratar la
realidad tal y como era.
4. También intentó probar el determinismo humano, que supone la imposibilidad de las
personas de elegir libremente.
5. El naturalismo, además de plasmar la realidad tal y como era, buscó describir por qué era
de esa manera.
A) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
B) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
C) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
D) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
E) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
1. Nacido en Barcelona el año 1893, fue un pintor, escultor, grabador y ceramista español.
2. El carnaval de arlequín, Mujer, pájaro y estrella y La masía son algunas de sus obras
más reconocidas actualmente.
3. Muere el 25 de diciembre de 1983, producto de una insuficiencia respiratoria y cardiaca en
la ciudad de Mallorca, España.
4. Se desarrolló como uno de los principales exponentes del surrealismo en España.
5. Su obra estuvo fuertemente influenciada por su vida en Francia, donde conoció exponentes
de los movimientos de vanguardia.
A) 1 – 4 – 3 – 2 – 5
B) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
C) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
D) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
E) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
17. “La tragedia griega”
1. La tragedia, en tanto, es una composición dramática que representa una acción seria entre
personajes caracterizados por representar valores elevados.
2. En ella se presentan acciones importantes en términos morales junto a un protagonista que
es inexorablemente llevado a un destino fatal o catastrófico.
3. El origen del teatro en Grecia se dio en las danzas y cantos corales de los siglos VI y V a.
C., que se celebraban en primavera durante las fiestas en honor del dios Dionisio.
4. A través de ello, se buscó lograr una reflexión sobre los problemas que afectan a los
humanos y su relación con los dioses.
5. Esquilo, Sófocles y Eurípides son considerados los más grandes representantes de la
tragedia griega.
A) 1 – 3 – 5 – 4 – 2 D) 3-1-5-2-4
B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 E) 1-3-4-2-5
C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
19. “Chayanne”
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