TÍTULO DE LA SESIÓN: Interpretamos la información en gráficos de barras sobre los

comidas típicas de nuestra localidad

DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 20- 06- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
M Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
● Representa datos con
gráficos y medidas estadísticas
o probabilísticas
● Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
● Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos
● Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
¿Qué nos dará
Desempeños evidencia de
aprendizaje?
● Lee la información contenida Recolecta información
en tablas de frecuencia simple y los organiza en una
(conteo simple), pictogramas tabla de datos y en un
horizontales y gráficos de gráfico de barras
barras verticales simples;
indica la mayor frecuencia y Técnicas e Inst. de
evaluación.
representa los datos con
Lista de cotejo
material concreto o gráfico.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
bien común para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Preparar el material con anticipación

- Cuadro de doble entrada
- Fotocopia ficha de trabajo
- multimedia con el problema

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Saludamos amablemente
¿A cuantos le gusta la fruta?¿Qué fruta les gusta?¿Por qué?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy Hoy organizamos información sobre la
preferencia de platos típicos de mi localidad
Se establece las normas de convivencia necesarias a fin de que puedan leer y dialogar y se
anotamos en la pizarra para al final de la sesión verificar si se cumplieron.
 Levantar la mano para participar
 Escuchar atentamente
 Trabajar en equipo
 Cuidar los materiales

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

- Familiarización con el problema
Presentamos el problema:
Los estudiantes de Primer Grado B, recogen información entre
ellos, sobre la preferencia de platos típicos de su comunidad
.¿Cuál es el plato típico más preferido?¿Cuál es el menos
preferido?¿Dónde organizamos esta información?

- Leo el problema en voz alta y con entonación adecuada.

formaci - Hago preguntas para verificar que los estudiantes se familiaricen con el problema el
problema:
¿Quiénes recolectan información?
¿Sobre qué se informaran?
¿Qué nos pide que hagamos?
¿ Búsqueda y ejecución de estrategias
Se propicia la búsqueda de estrategias
- Preguntamos ¿qué necesitamos para saber sobre la preferencia de platos típicos entre
ellos?
- Socialización de representaciones
. En este caso los niños utilizan colores y graficos
. Explican cómo resolvieron sus problemas
- Formalización y reflexión
Se Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. ¿Para qué recolectamos
información? ¿En qué tipo de gráficos realizamos la información?
- A partir de sus respuestas, concluyo que usamos los números ordinales para indicar o
señalar el lugar que ocupan, en una colección ordenada, los objetos o las personas
Reflexionamos .¿En qué situaciones podemos utilizar el recojo de información?
Planteamiento con otros problemas
- Muestro una imagen y pedimos que observen con sus propias palabras puedan formular un
problema
 - Trabajan sus fichas de trabajo
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Se propicia la reflexión sobre sus aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿cómo aprendieron?, ¿les gustó recoger información? ¿Les gusto saber
que plato típico es el más preferido?¿Dónde organizamos esta información?

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos y compartimos las comidas típicas de
nuestra localidad
DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Personal Social
e. Fecha : 19- 06- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
P.S Convive y participa ● Describe las Presenta las
democráticamente en la búsqueda características culturales que comidas y fiestas
del bien común
distinguen al pueblo de costumbristas de su
● Interactúa con todas las origen de sus familiares comunidad
personas (bailes, comidas, vestimenta,
● Construye normas y asume etc.) y las comparte.
acuerdos y leyes
● Maneja conflictos de manera
constructiva Técnicas e Inst. de
● Delibera sobre asuntos públicos evaluación.
● Participa en acciones que Escala de valoración
promueven el bienestar común
●

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
Enfoque ambiental limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- video
- Alistar imágenes y multimedia
- Fichas P.S pág

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Trabajamos con sus fichas de trabajo pág
- Se muestran imágenes y muestran sus nombres
- Responden a las interrogantes
- Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy mencionan y muestran las comidas típicas de su localidad”
 - Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Respetar al compañero.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Problematización
Planteamos preguntas:
¿Qué comida típica hay en tu localidad?
Escuchamos sus respuestas
Análisis de la información:
- Contrastamos la informacion
- Se muestra imágenes un video acerca del tema
- Luego organizamos la información

Picante de cuy
cuchicanca

Comidas
Chuño pase típicas mondongo

Toma de decisiones.
- Da conclusiones sobre el consumo de nuestra bastronomiade nuestra provincia
Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendieron?¿Cómo conocieron mas sobre las gastronimia de tu

provincia?
Finalizo la sesión si los estudiantes felicitándoles y recordando que aún deben mejorar sus normas de
convivencia

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?