TALLER DE OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS.

1. Simplificar las siguientes expresiones. Expresar la respuesta como una fracción

irreducible si es posible:
4 6 9 4 6 9 72
a.
5
÷
4
×
7
= 5 4
16
÷ = 30 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑦 𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎
8
15
x .=
7 105
24
sacamos tercera y nos queda
35

b:

c;

2. Explica qué diferencias hay entre números enteros y números racionales.

Después, responde.

Una diferencia que existe es que el conjunto de los números racionales abarca
más elementos numéricos que el de los números enteros.

a. ¿Todos los enteros son racionales?

R/ si, por que todos los números enteros son racionales por que pueden expresarse
como el cociente de dos números enteros.

b. ¿Todos los números racionales son enteros?

R/ no, hay números racionales cuyo cociente no es exacto y no tienen ningún valor
equivalente a ningún número entero.

c. ¿Cuál es la relación entre los conjuntos Z y Q?

R/ Z ⊂ Q La relación del conjunto de los números racionales (Q) y el conjunto de los
números enteros (Z) es que Z está incluido dentro de Q, todos los números enteros son
racionales
d. ¿Cuál es la relación entre los conjuntos N y Q?

El conjunto N, es el conjunto de los números naturales. Y el conjunto Q, es el conjunto

de los números racionales; la relación que existe entre ellos es: el conjunto de los
números naturales es un sub-conjunto, o está incluido en los números racionales.

3. Resuelve los siguientes problemas.

1. En un grupo de 100 personas, 2/5 prefieren la música moderna; 3/ 10 , la música

clásica y el resto, el jazz.
a. ¿Qué parte del grupo prefiere el jazz o la música clásica?
R/ 3/10 prefieren este tipo de música.
b. ¿Cuántas personas prefieren cada tipo de música?

R/ 100x2/5= 40 personas prefieren la música moderna.

100x3/10=30 personas prefieren la música clásica.
100x3/10=30 prefieren el jazz

Solución

Datos...

100 personas las 2/5 partes prefieren la música moderna y las 3/10 la música clásica.
Y el resto el jazz
Se deduce que de las que las personas que prefieren el jazz son las mismas 3/10 de
la música clásica.
Ahora para calcular la cantidad de personas que prefieren cada tipo de música,
multiplicamos la fracción total por las 100 personas.

100x2/5= 40 personas prefieren la música moderna.

100x3/10=30 personas prefieren la música clásica.
100x3/10=30 prefieren el jazz
40+30+30=100 personas.

2. El recorrido de una etapa de una vuelta ciclística tiene una longitud de 213 km y un
ciclista recorre 2/3 del trayecto en cinco horas.
a. ¿Cuantos kilómetros le faltan para acabar la etapa?
R/ 71km
b. ¿Si continua con el mismo promedio de velocidad, cuanto tiempo le falta para
terminar la etapa?
R/ le falta 2,5 horas para terminar la etapa.

Solución.
Datos: el recorrido de una etapa equivale a 213 km y un ciclista ha recorrido 2/3 del
trayecto, para dar respuesta a la primera pregunta que es cuantos kilómetros faltan
para acabar la etapa, hay que buscar a cuento equivale los 2/3? Multiplicamos lo que
equivale la etapa que son 213x2/3= 142 km= 2/3. De recorrido, de ahí restamos los
213-142= 71 km le faltan para terminar la etapa.

Para saber cuánto tiempo le falta para terminar la carrera, sabemos que en 2/3 recorre
142km en 5 horas y que le faltan 71 km para completar la etapa, entonces
multiplicamos (71*5)/142=2,5 horas le faltan para terminar la etapa.

4. Identifique en un contexto educativo una situación problema en la que pueda aplicar las
operaciones entre números fraccionarios para analizarla, plantear la hipótesis y resolverla.

Para ello tenga en cuenta los siguientes puntos:

1) La situación problema debe definirse en un contexto educativo.

2) Contener los tres tipos de números (fraccionarios) y las operaciones entre ellos.

3) Establecer las posibles hipótesis.

4) Estrategia de solución (las diferentes formas de resolver el problema usando las operaciones
entre estos números).

Situación problema.

La quinta parte de los estudiantes que se encuentran en una galería están en la planta baja, las
tres octavas partes del resto están en el primer piso y los 75 restantes en el segundo piso ¿Cuántos
estudiante se encuentran en la galería?

Solución
1
Empezamos en esta planta: Planta baja. 5 De los estudiantes se encuentran en esta planta. El
4
resto de los estudiantes del primer piso y del segundo piso seria,5 esto sería resto de los
estudiantes de los siguientes pisos.
3 4 12 3
Primer piso: las 8 de 5=40 simplificamos y nos queda10
5 4 20 1
Segundo piso: de = = simplificamos = =equivale a la mitad de los estudiantes que son 75 y
8 5 40 2
75 2
ahora para saber cuántos estudiantes hay en la galería se multiplica. 1 x1=150 estudiantes se
encuentran en la galería.

Segundo problema.

Las 2/5 partes de los 80 estudiantes que viajaban en bus hacia su colegio son del género masculino
¿Cuántas mujeres viajaban el bus?

Lo primero es averiguar a cuanto equivale ese 2/5 partes de los estudiantes

𝟐 𝟖𝟎 𝟏𝟔𝟎
masculinos. x = =32 de los estudiantes son hombres.
𝟓 𝟏 𝟓

Para averiguar cuantas estudiantes son mujeres restamos 80-32=48 mujeres en total viajan en
el bus.