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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”


Licenciatura en Educación Preescolar

Estrategias del Trabajo Docente


Alumnas:
Aguilar Rivera Stephany
Ladino Daniel María Guadalupe
López Pérez Alma Leticia
Loyo Hernández Erika
Luna Ventura Jennyfer Guadalupe
Martínez Munive Natalie
Michimani Vanessa
Morales Loera Karla Irais
Orellana Tolentino Carolina
Ponce Morales María Guadalupe
Rios Arroyo Ruth Lady
Rojas Sánchez Ingrid Karen
Solis Jimenez Erika

PROYECTO: Un viaje al pasado. “Los dinosaurios”


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE CLAVE ZONA SECTOR


NIÑOS
DIRECTORA EDUCADORA GRUPO No. Niños
ALUMNA NORMALISTA SEMESTRE 4to GRUPO “C”
PROYECTO
NOMBRE DEL Un viaje al pasado. “Los dinosaurios”
PROYECTO
PROPÓSITO Despertar el interés de los alumnos por medio de la investigación abordando diferentes temas acerca de su
nacimiento, alimentación de acuerdo a las especies, y sobre todo como se extinguieron, a su vez identificar su
hábitat, con el fin de que los niños y niñas realicen un recorrido basados en la exploración y desarrollo de
actividades lúdicas.

RED DE CAMPOS ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO


CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DE FORMACIÓN
Oralidad Conversación *Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.
Lenguaje y *Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversas ideas y atiende lo que se
comunicación dice en interacciones con otras personas.

Número, Número *Resuelve problemas a través de conteo y con acciones sobre las
Pensamiento algebra y colecciones.
matemático variación *Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
*Relaciona el número de elementos con la sucesión numérica escrita, del 1 al
30
Forma espacio Figuras y cuerpos *Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
y medida geométricos.
Mundo Natural Exploración de la *Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
Exploración y Naturaleza ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
comprensión del naturales.
mundo natural y *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
social naturales utilizando registros propios y recursos impresos.
*Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
PERSONAL Y SOCIAL
Educación Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
socioemocional

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO Lunes 11 de marzo del 2019


SESIONES
1RA SESIÓN
Nombre: Dinosaurio a la vista.
INICIO
● Despertar el interés de los alumnos y motivación: Colocar huellas de dinosaurio que se dirijan a un rincón del salón, en
donde se encontrará el nido con un huevo del dinosaurio.
● Observar las huellas y preguntar: ¿Saben que es eso? ¿De qué animal pueden ser esas huellas? ¿Qué es un
dinosaurio?
● Realizar una lluvia de ideas de acuerdo a lo que ellos saben de los dinosaurios y explicar qué son y cómo nacen de
manera grupal

DESARROLLO
● Explicar qué son las huellas de dinosaurio y que es un dinosaurio.
● Preguntar: ¿Cómo eran?, ¿Qué comían?, ¿Por qué ya no existen?, ¿Cómo vivían?, ¿Qué tipos de dinosaurios hay?
(cada alumno debe solicitar la palabra para hablar)
● Anotar en el pizarrón las hipótesis de los alumnos.
● Salir y seguir las huellas para encontrar el nido, contar cuantas huellas hay hasta encontrar el nido.
● Observar el nido y explicar al alumno cómo nacen los dinosaurios.
● De acuerdo a lo visto, realizar una dinámica en donde los niños tendrán un nido individual y colocarán huevos
pequeños, según conforme indique la cantidad.
CIERRE
● Preguntar ¿Cómo nacen los dinosaurios? Los alumnos van a comentar lo ya explicado
● Tarea: Investigar los tipos de dinosaurios y características con recortes.

2DA SESIÓN
Nombre: ¿Dónde vivían los dinosaurios?
INICIO
● Preguntar: ¿Quién sabe dónde vivían los dinosaurios? ¿Cómo se imaginan qué era en donde Vivian?
● La actividad se va a realizar de manera grupal.
● Explicar a los niños qué se va a trabajar y los materiales que se van a emplear para realizar la actividad.
DESARROLLO
● Pegar el mural en una parte que les permita trabajar con las pinturas.
● Asignar áreas que cada uno de ellos va a pintar.
● Los colores que van a ocupar se deben asemejar a la realidad.
● Intercambiar opiniones con los alumnos, de porque creen que va de ese color, de qué tamaño creen que eran.
● Mientras ellos pintan colocar de fondo un audio para crear un ambiente relacionado al
tema.(https://www.youtube.com/watch?v=oUWuy6Z5cB0 )
CIERRE
● Pasar voluntariamente a 4 alumnos para que expliquen el mural, de características del lugar.
3RA SESIÓN
Nombre: Haciendo mi dinosaurio
INICIO
¿Recuerdan que fue lo que vimos ayer? ¿Quién investigó sobre los dinosaurios? ¿Qué investigaron de ellos? ¿Qué dinosaurio les llamó
más la atención?
 De manera grupal compartir diferentes investigaciones acerca del dinosaurio que más les gusto Pasar a 5 alumnos que
quieran comentar la tarea que se les dejó
DESARROLLO
● Exponer los dinosaurios más conocidos y dar ciertas características de ellos
● Repartir un globo por alumno y ponerle diferentes partes del cuerpo en mesas diferentes y ellos deberán de crear su dinosaurio,
posteriormente explicaron por qué hicieron así su dinosaurio
CIERRE
● ¿Qué dinosaurio le gusto más?
● ¿Por qué crearon así su dinosaurio?
● ¿Qué nombre le pondrían?
Tarea: investigar que comían los dinosaurios y que ellos elijan que tipo de comida comería su dinosaurio que crearon en clase

4TA SESIÓN
Nombre: ¿Qué comían los dinosaurios?

INICIO
● ¿Recuerdan que la clase pasada vimos los diferentes tipos de dinosaurios? Recordar un poco sobre los dinosaurios
que más les haya llamado la atención y ciertas características de estos.
● Explicar la diferencia de los dinosaurios carnívoros y herbívoros.
● Organizar al grupo de manera individual.

DESARROLLO
● Pedir la participación de los pequeños de la investigación que realizaron de tarea, escuchar la participación de 2 o 3
alumnos.
● Partiendo de su investigación, explicar de manera clara y precisa las diferencias de la alimentación de los dinosaurios
(carnívoros y herbívoros), de manera grupal asignar a cada uno una pieza de pollo o una hoja verde dependiendo el
caso.
● Organizar al grupo por equipos de 4 o 5 integrantes, entregar a cada alumno un dinosaurio carnívoro y uno herbívoro,
en el centro de la mesa colocar un recipiente con ilustraciones de hojas verdes y piernas de pollo o trozos de carne.
● Pedirles que alimenten a ambos dinosaurios, dando 5 trozos de carne al carnívoro y 7 hojas verdes al herbívoro.

CIERRE
● ¿Creen que a sus dinosaurios les haya gustado la comida que les dieron? ¿Qué dinosaurio comió más, el carnívoro o
el herbívoro?
● Despertar el interés de los niños de algunos otros puntos interesantes de los dinosaurios, incluyendo al cuestionamiento
de donde vivían los dinosaurios.
● Dejar de tarea investigar donde vivían los dinosaurios.
5TA SESIÓN
Nombre: ¿Qué pasó con los dinosaurios?
INICIO
● Preguntar: ¿Qué es lo que recuerdan acerca de los dinosaurios? ¿Porque creen que ya no están aquí en la tierra? ¿Se
imaginan que pasaría si aún vivieran?
● Explicación de manera grupal y la actividad en equipos de 4 alumnos
● Explicar cómo es que los dinosaurios se extinguieron, reforzar la explicación con un video y realizar una actividad
DESARROLLO
● Recordar lo que se ha visto en las sesiones pasadas y explicar que los dinosaurios se extinguieron porque un gran
meteorito cayó en la tierra, eso provocó una explosión y que cada uno de los animales desaparecieran, pero a
pesar de eso, no del todo desaparecieron ya que quedaron en debajo de la tierra sus huesos, durante varios años
han encontrado huesos de dinosaurio. mostrar el video para que les quede más claro https://youtu.be/Z-SW64FR6cQ.
● Después de mostrar el video rescatar lo más importante preguntando a los niños que es lo que vieron, los dinosaurios
que había, como es que cayó el meteorito y la explosión que provocó. (la participación de los niños que sea en
orden)
● Formar a los niños en grupo de 4 integrantes para jugar memorama, este abarca todo lo visto en las anteriores
sesiones. (se pueden incluir números)
CIERRE
● Entonces ¿Porque los dinosaurios ya no viven?
● ¿Qué fue lo que más les gusto de los dinosaurios?
ADECUACIÓN Motivar a que los niños participen, modificar el espacio del salón si es necesario, e incluso cambiar la
CURRICULAR dinámica de la actividad.
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN Guía de observación
MATERIALES Sesión 1
 Huellas de dinosaurio
 Huevo y papel para simular nido
Sesión 2
 Tableros.
 Juguetes de dinosaurios
Sesión 3
 Material visual de un ejemplo de dinosaurios herbívoros y carnívoros.
 Ilustraciones de hojas verdes, piernas de pollo o trozos de carne suficiente para el grupo.
 Un dinosaurio carnívoro y uno herbívoro por niño.

Sesión 4:
 Mural con el lugar de donde vivían
 Crayolas, pintura, pinceles.
 Canción de fondo (https://www.youtube.com/watch?v=oUWuy6Z5cB
sesión 5:
 Video https://youtu.be/Z-SW64FR6cQ, laptop y cañón
 Memorama por equipo

. Q 2018
OBSERVACIÓN
El niño expresa sus
ideas y toma su turno
para participar

Participa
activamente en
cada una de las
actividades

Se interesa por el
tema e investiga y
quiere saber más