Green Country School Osorno. Pje.

ideal 57
Ciencias Naturales. NOTA
Pje. obtenido
Prof. Alejandro Care.

PRUEBA DE CONTENIDOS
6to Básico

NOMBRE: FECHA:

Objetivo: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra. La energía lumínica para la producción de
azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia
desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

I. Selección múltiple: Lee con atención y encierra en un círculo la alternativa que consideres correcta. (2 pts. c/u).

1. La capa delgada que forma parte de la corteza terrestre y es vital para la supervivencia de los seres vivos es:

a) El manto.
b) La corteza.
c) La litosfera.
d) La hidrosfera.

2. Proceso natural de degradación de la corteza terrestre causado por agentes externos.

a) Erosión.
b) Suelo arenoso.
c) Horizonte A
d) Suelo húmedo.

3. Denominación que se le da a las distintas capas que forman el suelo.

a) Tipos de suelo.
b) Erosión.
c) Horizontes.
d) Erosión eólica.

4. “Al observar un terreno lleno de pasto y otras plantas, se puede apreciar como los grillos y otros insectos comen estas plantas, a
su vez, algunos ratones comen los grillos e insectos y solo las culebras comen ratones”. El párrafo describe:

a) Una pirámide energética.

b) El flujo de energía.
c) Una cadena trófica.
d) Una red trófica.

5. De las siguientes afirmaciones es falso que:

a) Todos los seres vivos necesitan energía para realizar sus funciones vitales.
b) La mayoría de los organismos obtienen la energía indirecta o directamente del sol.
c) Solo obtienen energía aquellos organismos que se alimentan de plantas.
d) Las bacterias obtienen energía de los organismos en descomposición.

6. ¿Cómo obtienen la energía los organismos?

a) A través de la exposición solar.

b) A través de los alimentos.
c) A través del ejercicio físico.
d) A través del agua.

7. Las plantas son organismos autótrofos productores, esto significa que:

a) Se alimentan de otros organismos.

b) Son el último eslabón de la cadena alimentaria.
c) Se alimentan de los organismos en descomposición.
d) Producen su propio alimento y son el primer eslabón de una cadena alimentaria.
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8. “Un ecosistema tiene diferentes cadenas alimentarias, en donde participan productores, consumidores y descomponedores, estas
pueden compartir algunos de sus integrantes mostrando como se conectan varias cadenas alimentarias” El párrafo nos habla de:

a) Los consumidores.
b) Una trama alimentaria.
c) Una pirámide energética.
d) Los productores.

9. Los terremotos, incendios forestales, aluviones, maremotos, entre otros, son ejemplos de:

a) Formas naturales en que los ecosistemas cambian.

b) Cómo el ser humano intervine en los cambios de los ecosistemas.
c) Cómo ayudar al medioambiente.
d) Cómo los seres vivos necesitan energía para vivir.

10. El proceso de fotosíntesis es vital para la existencia de las plantas. El gas que tiene una
función esencial para este proceso es:

a) Oxígeno.
b) Dióxido de carbono.
c) Ozono.
d) Nitrógeno.

11. El suelo está formado por capas, cada una de las cuales se denomina horizonte. En un
suelo típico se reconocen cinco horizontes principales: O, A, B, C, y R (o D). Observa la imagen
siguiente.

La descripción “Su color es generalmente oscuro por la abundancia de materia orgánica

descompuesta o humus elaborado, determinando el paso del agua arrastrándola hacia abajo,
de fragmentos de tamaño fino y de compuestos solubles”. Corresponde al horizonte:

a) Horizonte O.
b) Horizonte D (R).
c) Horizonte A.
d) Horizonte B.

II. Desarrollo: Lee atentamente y responde cada una de las preguntas.

1. Elabora una cadena alimentaria a partir del siguiente productor, e indica su nombre y nivel. (6 pts.)
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2. Observa la siguiente red trófica y responde las preguntas:

a. ¿Cuántas cadenas tróficas conforman esta trama? Indícalas. (5 pts.)

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b. ¿A qué nivel pertenece cada organismo presente en la red trófica? Clasifícalos en la siguiente tabla. (6 pts.)

CONSUMIDORES
PRODUCTORES CONSUMIDORES PRIMARIOS CONSUMIDORES TERCIARIOS
SECUNDARIOS

c. ¿Qué representa el sentido de las flechas? (3 pts.)

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d. ¿Qué sucedería con la población de ranas si la población de hormigas se redujera drásticamente? ¿Qué ocurriría con la
población de saltamontes?, ¿por qué? (5 pts.)

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3. Completa el siguiente esquema con los procesos de la fotosíntesis. (4 pts.)

4. En base al esquema, defina el proceso de fotosíntesis. (6 pts.)

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¿Puntaje extra? ¡Completa la siguiente sopa de letras! (3 pts. adicionales)