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CHARLA PSICOLÓGICA

“SOMOS PERSONAS ÚNICAS”


I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Somos personas únicas”
- Institución educativa : I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma"
- Dirigido a : Alumnos 5° de primaria, sección “A”
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 10 de junio de 2019.
- Lugar : Aula del quinto grado “A” de primaria.
- Responsable : César Rojas Guevara – PPP. IV
- Asesora : María Del Carmen Gonzales Sánchez
- Supervisora : Mercedes Friorella Gavidia Samame.

II. FUNDAMENTACIÓN
Vivimos en sociedad y nos necesitamos unos a otros, de esto no cabe la menor duda. Nadie
es autosuficiente, lo que le falta a uno o no tiene muy desarrollado, lo posee el otro. Cuando
afrontamos un compromiso espiritual, una misión en la vida, está siempre posee dos
vertientes: una, que es la personal e intransferible; nadie puede hacer por nosotros lo que nos
corresponde hacer. Y otra que depende de la colaboración y la sintonía con el resto de
compañeros en el ideal, del trabajo en común. En nuestra sociedad estamos acostumbrados
a ver muchas situaciones donde cada persona defiende su punto de vista o su situación para
su propia conveniencia, y sin importar lo que sienta, piense o desee el otro (Arias, 2016).
El valor de una persona es difícil de describir, tan valioso y único que no alcanzan las palabras.
No está en tus habilidades, ni inteligencia, sino que es el valor innato que tienes como ser
humano. Engloba todo lo bueno que tienes para ofrecer: la empatía, el amor, el control del
ego y los deseos de ser feliz y dar felicidad a quienes te rodean (Innatia, 2016). Para ello, se
ha realizado la charla denominada “Somos personas únicas” va dirigido a los alumnos del
quinto grado “A” de primaria de la I. E. N.º 80010 "Ricardo Palma" está orientada a que los
alumnos aprendan a reconocer sus cualidades y habilidades para lograr sus metas personales.
De modo que, para su ejecución se ha considerado como material didáctico de apoyo el
Cuadernillo de Tutoría tercer grado Educación Primaria 2019, desarrollado por el Ministerio
de Educación, material didáctico que tiene como finalidad que los estudiantes conozcan
mejor sus cualidades, reconozcan sus gustos y preferencias, ayudarles a darse cuenta qué
sienten y qué deben hacer para regular sus emociones. Además, permitirá que los estudiantes
aprendan a relacionarse mejor con sus compañeras y compañeros, y descubrir la importancia
de protegerte y prevenir situaciones que pueden ser peligrosas y de riesgo para ellos (Rivera,
2018).
III. OBJETIVO
- Que los alumnos valoren y respeten a sus compañeros y compañeras tal y como son.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
La presente charla sobre “somos personas únicas” se llevará a cabo con los estudiantes del
quinto grado “A” de primaria de la I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma", de ambos sexos y cuyas
edades oscilan entre los 10 a 13 años. Se ha observado que un porcentaje de los estudiantes
la poca práctica de normas de convivencia en el aula y en el colegio que se ve caracterizada
por la impuntualidad para asistir a clases por parte de algunos estudiantes asimismo no traen
sus materiales escolares y con frecuencia no presentan sus trabajos asignados, entre
compañeros se molestan y fastidian con un lenguaje inadecuado, en hora de clases hacen
mucho ruido, problemas para trabajar en equipo, comportamiento que influye
negativamente en su proceso de enseñanza y aprendizaje así como en sus relaciones
interpersonales.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)


EI facilitador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el facilitador pone en práctica
cualidades personales, tales como:

 Es una persona que establece empatía y flexible con sus estudiantes, que motiva a sus
alumnos durante todo el proceso enseñanza.
 Es sensible al aprendizaje de sus alumnos, dando retroalimentación oportuna y a
tiempo, llevando al estudiante a que reflexione sobre lo que está haciendo, clarificando
conceptos o dudas que surjan. La sensibilidad por parte del facilitador dentro de la
retroalimentación es motivacional y formativo, usados para orientar el trabajo del
alumno guiándolo hacia una autoevaluación, que lo llevará a su propia producción
intelectual.
 Tiene facilidad de comunicación y es organizado, provee instrucciones claras en las
actividades que se realicen. Es organizado en su trabajo, da lineamientos acerca de lo
que espera de los alumnos y forma grupos para trabajar colaborativamente, orienta a
los alumnos que no están comprendiendo las actividades.
 Es amigable, creativo, entusiasta y motivador utilizando recursos y estrategias
apropiados al grupo de alumnos. Su creatividad se evidencia en la selección de
herramientas que utiliza para las sesiones de aprendizaje y para que sus alumnos
trabajen en las actividades asignadas. La motivación se la siente en el tono de sus
intervenciones, en los comentarios de ánimo, o en las preguntas que genere para
producir más curiosidad en los alumnos.
 Es respetuoso con sus estudiantes y demuestra un lenguaje asertivo; es tolerante con
las frustraciones de los alumnos especialmente si está relacionada con las actividades
que se está realizando.

VI. METODOLOGIA:
Se partirá de un enfoque constructivista utilizando una metodología de participación, con el
fin de construir aprendizajes significativos y funcionales acerca de la pubertad. La actividad
se realizará de forma colectiva y mediante técnicas grupales para lograr los objetivos trazados
como:

 Lluvia de ideas: es una herramienta de trabajo grupal permite que los participantes
generen ideas originales con respecto a la temática o problema tratado, aprovechando
la capacidad creativa de los participantes.
 Exposición temática: realizada a través de la exposición breve acerca valoración a los
demás por el facilitador con la finalidad informar y reflexionar sobre la temática tratada
y aclarar aquellos aspectos que no hayan sido comprendidos acerca del tema objeto de
estudio, contribuyendo en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Dinámica de grupos: Son un conjunto de procedimientos y procesos con una
estructura lógica, que se utilizan para facilitar el funcionamiento de un grupo para el
logro de un objetivo concreto.
 Retroalimentación: esta técnica permitirá identificar los logros y aspectos por mejorar
acerca de la temática tratada. Los estudiantes participantes expresan sus opiniones con
los aciertos y errores acerca del conocimiento previamente aprendido, el cual son
clarificados y reforzados por el facilita
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE


Bienvenida ante los alumnos dando a conocer el tema de la sesión
PRESENTACIÓN “Somos personas únicas” así como el objetivo: Que los alumnos Pizarra 5 min.
valoren y respeten a sus compañeros y compañeras tal y como son. Plumones

El facilitador inicia la dinámica “Conociéndonos un poco más”


DINAMICA Formamos pareja, cada quien pregunta en su respectiva ficha de trabajo Ficha de trabajo de
lo que le gustaría compartir con la compañera (a) como: las cosas que Cuadernillo de 10 min.
“Conociéndonos un poco hago mejor son, las personas que más quiero son, mis cosas preferidas Tutoría.
más” son y algo que me hizo feliz fue (Ver anexo). Después de dinámica Lapiceros
reflexionamos ¿Por qué es importante conocer más a nuestros amigos?
Seguidamente, el facilitador brinda una breve explicación acerca de las
DESARROLLO valoraciones a los demás. Luego, se desarrollará en pareja la dinámica Practicante de
DEL TEMA “Parecidos o diferentes” para ello los estudiantes buscarán a una Ficha de trabajo de psicología
compañera o compañero que se parezca o no a mí, según las Cuadernillo de 20 min. César E.
“Parecidos o diferentes” características que se mencionan. Anoto sus nombres en los casilleros Tutoría. Rojas Guevara
correspondientes (Ver anexo). Al termino, reflexionamos a partir de las Lapiceros
siguientes preguntas - ¿Qué he descubierto de mis compañeras y
compañeros? ¿Nuestras diferencias importan para hacer amistades? ¿Por
qué? ¿Qué valoro de mis amigas y amigos?
Seguidamente, luego del diálogo, escribo un mensaje secreto para la
CIERRE compañera o el compañero con quien compartimos Entrego mi mensaje Recorte de papel
con una expresión de afecto que me haga sentir bien. Se realiza la Lapiceros
“Mi mensaje para ti” retroalimentación con los estudiantes a través de opiniones y comentarios 10 min.
“Preguntas de reflexión” y se dan las conclusiones respectivas. ¿Qué hemos aprendido en esta
sesión? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (31)
- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:


- Cuadernillo de tutoría 2019.
- Lapiceros.
- Pizarra.
- Plumones.
- Papel.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


Candro, V. (2010). Valorar a los demás. Recuperado de http://www.mailxmail.com/curso-
autoayuda-salud-emocional/valorar-demas
Innatia (2016). Frases de valorar a las personas y a ti mismo. Recuperado de http://crecimiento-
personal.innatia.com/c-frases-para-reflexionar/a-frases-de-valorar-a-las-personas-y-a-
ti-mismo-6500.html
Luduen, J. (2010). Valora lo que tienes. Recuperado de http://revista-digital.verdadera-
seduccion.com/valora-lo-que-tienes/
Parada, A. (2012). Valorar a los demás. Recuperado de https://prezi.com/mgbjnry-
lkdk/valorar-a-los-demas/
Rivera, S. (2018). Cuadernillo de Tutoría tercer grado Educación Primaria 2019. Ministerio de
Educación 2019. Recuperado de
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6285
ANEXO: MARCO TEÓRICO

VALORAR A LOS DEMÁS


Las personas que se quieren a sí mismas saben cómo valorar a las personas mucho más fácilmente que
las que no saben valorarse a sí mismas. Por eso no debe extrañar que alguien que quiere mejorar como
persona también intente ayudar a los demás. Por eso sigo una filosofía de vida que es así: Tú creces, yo
crezco y los demás también. Es así que, cuando vemos a una persona que está mejorando gracias a
nuestra ayuda nos sentimos realmente bien. Sentimos que servimos para algo en este planeta, que
podemos dar una buena ayuda a las personas que necesitan una fuente de apoyo. Quizás no puedas apoyar
económicamente, pero moralmente puedes dar mucho y cuando logras sacar una sonrisa en las caras de
las personas, ya sean tus amigos, familiares o vecinos te sientes tan bien que parece que hay una atmósfera
positiva (Luduen, 2010).
Para saber cómo valorar a las demás personas es sencillo, sólo hay que desear el bien a los demás cuando
realmente ya te aprecias a ti mismo. Porque es algo incoherente, incluso hipócrita, felicitar y alegrarse por
los demás cuando tu vida no está yendo bien, cuando te sientes mal en las relaciones o cuando no tienes
un sentido de vida o motivo por el cual vivir. Valorar a las demás personas viene desde dentro con tu
propia felicidad. Y por último para aprender como valorar a las personas tienes que compartir la alegría.
Si te vienes bien emocionado por haber hecho algo simplemente trata de que la otra persona también se
sienta igual que tú. No seas de esos que cuando tiene algún triunfo se lo guarda para sí por temor a lo
que piensen los demás. Puedes hacer una celebración y así ganar mucho más y mejores amigos, siempre
y cuando esa celebración o fiesta se realice de una manera sana (Luduen, 2010).
De manera que valorar a los demás es valorarse a sí mismo, desear lo bueno para otros es optar también
por una mejor y propia calidad de vida. Según Candro (2010) valorar a los demás mejorará: Sus relaciones
con los demás estarán fundamentadas sobre valores; tolerancia, respeto, compañerismo, solidaridad, etc.;
la tendencia egocéntrica a mirar las cosas desde su único y exclusivo punto de vista; su consciencia de
que todos somos esencialmente iguales delante del Creador, aunque haya diferencias establecidas o
inventadas por los hombres y el cuidado que puede tener con su prójimo.
Según Parada (2012) cuando tenemos la capacidad de reconocer los valores, hábitos y costumbres
positivos de los demás podemos:
 Elevar la autoestima de las demás personas.
 Si respetamos recibir respeto de su parte.
 Mejorar la convivencia.
 Evitar conflictos y rumores.

Cuando los demás reconocen los valores positivos en nosotros:


 Se eleva nuestra autoestima.
 Actuamos con mayor seguridad y confianza.
 Sabemos en qué debemos mejorar.
 Fortalecemos a diario nuestras capacidades.
Así como nos gusta que los demás en nosotros noten los aspectos positivos, debemos dar para recibir, y
sacarlos a relucir en los demás. De igual modo debemos cuidar nuestro ego y no creernos tener un nivel
de superioridad, ya que, así como tenemos aspectos positivos también tenemos defectos, los cuales cada
día debemos tratar de mejorar.
ANEXO: FOTOGRAFÍAS