PROYECTO METODOLÓGICO LAS EMOCIONES

JUSTIFICACION DEL PROYECTO Y SELLO INSTITUCIONAL

El sello educativo de la Escuela Especial de Lenguaje Arcoíris de Palabras busca responder
a la necesidad social no atendidas en los aspectos académicos que actualmente se dan en
nuestro sistema escolar las que se relacionan con potenciar las habilidades sociales ya sea
que van en beneficio propio y/o de los demás
No vemos la Inteligencia solo como el Coeficiente intelectual (CI) ya que vemos que los
párvulos poseen otras competencias y Gardner con la Teoría De Las Inteligencias Múltiples
nos damos cuenta que los sujetos tienen características únicas y se deja de lado que una
persona no es inteligente por no tener un CI elevado.
Gardner propone 7 tipos de inteligencias, estas son:
 Lingüística o verbal
 Lógico – matemática
 Visual- espacial
 Kinestésica
 Musical
 Interpersonal e intrapersonal
 Inteligencia Emocional
Como nuestro sello se basa en la Inteligencia Emocional termino propuesto por Salovery y
Mayer (1990) Explicaremos los conceptos para comprender donde apunta este y los objetivos
que queremos lograr y la metodología y experiencias que aplicaremos para llevar a cabo
nuestro sello
Fundamentamos nuestro sello en el concepto de Emoción, La Inteligencia Emocional
propuesta por Gardner y la Educación Emocional propuesta por Bisquerra, dos autores que
han sido, con sus investigaciones y teorías la base para definir las estrategias a ocupar para
llevar a cabo nuestro sello educativo basado en desarrollar las competencias emocionales
necesarias para el que en el proceso educativo exista un desarrollo tanto cognitivo como un
desarrollo Emocional para capacitar al sujeto, en ese caso nuestros párvulos, capaces de
afrontar mejor los retos que le plantea la vida cotidiana, con el fin de aumentar el bienestar
personal y social.
La Educación Emocional la consideramos relevante en el desarrollo del ser humano, en el
actual sistema escolar, solo se potencian las competencias académicas en mayor grado,
aunque últimamente con los estudios en las neurociencias se ha logrado tomar en cuenta la
importancia que tienen las Emociones y la Inteligencia Emocional en sí y como estas tienen
gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nuestro propósito es el de enseñar a regular las emociones y las de los que nos rodean,
además no solo se realizara un trabajo con los niños y niñas que asisten a la Escuela Especial
de Lenguaje Arcoíris de Palabras , si no que se realizara un trabajo con toda la comunidad
educativa, para capacitar al personal con buenas estrategias para generar aprendizajes y
experiencias significativas y trascendentes en este ámbito, y dotar de herramientas a la
familia para la continuidad de nuestro proyecto en el hogar.
La educación es un proceso interpersonal, permeada de emociones que influyen en el acto
educativo, provocando reacciones según la situación de enseñanza-aprendizaje vivenciada.
Por ello, las emociones representan en la actualidad uno de los constructos más estudiados
debido a la poca importancia que se le había dado en el campo educativo durante el siglo
XX, bajo el paradigma positivista. En este sentido, se plantea hacer mayor énfasis en los
estados emocionales presentes en el proceso enseñanza-aprendizaje, en la promoción de
emociones positivas para el desarrollo de habilidades y destrezas, así como el desarrollo de
actitudes y valores para la comprensión por el otro en la convivencia, los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz en el orden de lograr una formación ideal de la
personalidad en un ambiente emotivo, afectivo, motivador, armónico, creativo y desde una
esfera de amor y mucho dialogo.
Al comprender Emoción como un impulso que conduce a la acción, el proceso de enseñanza-
aprendizaje lo entendemos como la interacción que fluye entre los estudiantes y docentes
permeados por situaciones gratas lo que ha demostrado que las emociones junto a los
procesos cognitivos son un factor determinante para la adquisición del conocimiento.
Tomando en consideración lo anterior podemos afirmar que, si las experiencias de
aprendizajes son agradables para los estudiantes, lograran aprendizajes significativos y
trascendentes, de lo contrario propiciaran procesos emocionales negativos que generaran una
conducta de huida, desmotivación, apatía y cierta indisciplina hacia el docente.
Dentro de nuestro PEI, nuestro sello pretende considerar las Emociones y las Competencias
Emocionales ya que estas no solo ocurren en el interior del sujeto, sino que también son parte
de la interacción social, lo que se relaciona con los procesos psicosociales que conforman la
base central de la Educación.

DEFINICION DE EMOCION, INTELIGENCIA EMOCIONA Y EDUCACION

EMOCIONAL
Emoción:
El termino Emoción proviene del latín movere que significa “Mover” con el pre fijo añadido
e que significa “fuera de” sacar de nosotros mismos (ex - movere) (Real academia española),
2016). La Real Academia Española define la moción como la alteración del aniño intensa y
pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción somática
Para Golemán (1996), las emociones son sentimientos y pensamientos que tienen en cuenta
estados biológicos y psicológicos donde entendemos las emociones desde un punto de vista
bilógica y otra psicológica de la persona.
 Para Bisquerra la emoción es “un estado complejo del organismo caracterizado por la
excitación o perturbación que predispone a una respuesta organizada, Las emociones son
generadas como respuesta a un acontecimiento externo o interno. Las emociones son
valoradas bajo el componente de la subjetividad, lo que define que la persona, interprete,
perciba, capte o sienta los estímulos a su manera y esto le haga dar respuestas diferentes. Los
diversos contextos, las experiencias vividas, la personalidad son las que definen las diversas
respuestas de las emociones que cada sujeto experimente.

Inteligencia Emocional: Según Gardner la inteligencia emocional consiste en; conocer las
propias emociones, manejarlas para dar una respuesta ante cualquier estimulas, motivarse
con el fin de conseguir objetivos, reconocer las emociones de los demás, establecer relaciones
positivas con los demás. En el fondo la Inteligencia Emocional es la capacidad que tiene el
ser humano, para gestionar, canalizar y modificar sus estados emocionales, en uno mismo y
en los demás.

Educación Emocional: Según Bisquerra la Educación Emocional es un proceso educativo,

continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias
emocionales como elemento esencial del desarrollo humano, con el objetivo de capacitarlo
para la vida y con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social (Bisquerra,
2000,243) Por lo que esta educación engloba todo el ciclo vital siendo un proceso que se
debe potenciar toda la vida por lo tanto desde pequeños debemos ser capaces de ir generando
espacios y aprendizajes para un desarrollo integral, donde se dotara a los niños y niñas de
estrategias para prevenir posibles situaciones de riesgo relacionadas con las emociones, como
por ejemplo la depresión, bullyng, conductas violentas o desadaptadas, episodios tan
comunes que se manifiestan hoy en nuestro sistema educativo.

CLASIFICACION DE LAS EMOCIONES

Clasificación de las Emociones según Goleman
Goleman señala que cada una de las emociones básicas que proponen Salovey y Mayer se
desprenden varias emociones que él denomina secundarias. Estas son:
Emociones Emociones Secundarias
Primarias
Ira Rabia, enojo, furia, indignación, odio, celos, impotencia …
Tristeza Pena, desconsuelo, pesimismo, melancolía, soledad…
 Miedo Ansiedad, aprensión, temor, preocupación, angustia …
Alegría Felicidad, gozo, diversión, euforia, éxtasis …
Sorpresa Sobresalto, asombro, desconcierto, admiración…
Aversión Desprecio, desdén, asco, disgusto, repugnancia…
Vergüenza Culpa, perplejidad, remordimiento, humillación…
Amor Confianza, amabilidad, afinidad, devoción…

Clasificación de las Emociones según Bisquerra

Bisquerra clasifica las emociones en negativas, positivas, ambiguas o estéticas
Emociones Negativas
Primarias Secundarias
Ira Rabia, enojo, resentimiento, furia, indignación, odio, celos,
impotencia…
Miedo Temor, horror, pánico, susto, fobia, ansiedad, aprensión,
incertidumbre…
Ansiedad Angustia, desesperación, inquietud, estrés, preocupación,
nerviosismo…
Tristeza Depresión, decepción, soledad, desaliento, morriña, disgusto,
pesimismo …
Vergüenza Culpabilidad, timidez, remordimiento, humillación, sonrojo,
bochorno…
Aversión Desprecio, antipatía, rechazo, recelo, asco, repugnancia,
disgusto…

Emociones Positivas
Primarias Secundarias
Alegría Entusiasmo, euforia, excitación, contento, placer, felicidad…
Humor Sonrisa, risa, carcajada, hilaridad…
Amor Afecto, cariño, ternura, empatía, aceptación, confianza, gratitud,
respeto…
Felicidad Gozo, tranquilidad, paz interior, placidez, satisfacción, bienestar…

Emociones Ambiguas
Sorpresa, esperanza, compasión

Emociones Estéticas
Todas las emociones producidas por el arte; la literatura, la música , la pintura etc…