Fundamentación

Para la sala de 4 años del turno tarde del Jardín Infantes CENI: Rita Latallada de
Victoria, se abordará el Lenguaje Musical, el cual accede la exploración por medio
del tacto y audición abriendo las puertas al desarrollo de la expresión, al arte y a
la cultura. Entendiendo al concepto de música, como “el arte de organizar
sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios
utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo,
mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos”.1

Por lo tanto, las siguientes actividades tratarán del contenido de explorar las
posibilidades sonoras, a través de elementos del medio, el propio cuerpo o
instrumentos de percusión de ejecución sencilla, donde podrán iniciarse en el
dominio rítmico que les permitirá disfrutar de la música activa y creativa.

“En el descubrir y realizar, en el producir y expresar, en el apreciar y comunicar se

puede llevar adelante todo un proyecto musical que facilitará en los niños la
evolución de sus capacidades naturales y la construcción progresiva del
conocimiento de la música, sin perder de vista que vivenciar, gozar y disfrutar son
esencia y parte fundamental de la tarea”.2

Teniendo en cuenta que la sala no han tenido experiencias del Lenguaje Musical,
tan sólo canciones con el fin de actividades o rutinas, consideramos que es acorde
comenzar a trabajar con el propio cuerpo generando situaciones sonoras, e ir
complejizando con ayuda de instrumentos, los cuales serán elaborados por los
niños con ayuda del docente, con el objetivo de que estas experiencias estarán
creadas en el disfrute, lo lúdico, lo creativo que le permita conectarse con las
sensaciones y las emociones.

1
https://es.wikipedia.org/wiki/Música
2
DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS- GOBIERNO DE
LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
Objetivos

-Explorar las cualidades sonoras de materiales.

-Iniciarse en el reconocimiento de las cualidades del sonido.

-Explorar todas las posibilidades de hacer música con el cuerpo.

Contenidos

-Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo y los objetos (sacudir,

percutir, rasgar, soplar, etc.)

Actividades

1. Explorando el cuerpo:

Inicio: Se pondrá ritmos afroamericanos y/o batucadas, a través de estas los niños
podrán expresarse corporalmente, llevando a cabo actividades de descarga, por
ejemplo con saltos, giros, etc.

Desarrollo: Se les propondrá a los niños que investiguen y exploren diferentes

ritmos usando las partes de su cuerpo. Por ejemplo: manos, pies, piernas,
combinándolas, entre otras. Luego, se mostrará un dado, en cada una de sus
caras tendrá dibujado el cuerpo distinguiendo las distintas partes del cuerpo, con
un color diferente del demás, como: las manos, pies, cara, entre otros; los niños
deberán tirar el dado y la docente indagará como podemos hacer ruido con la
parte del cuerpo.

Cierre: Se realizará una ronda, todos cantarán -Mis manitos- Si yo pongo mis dos
manos para arriba y mis manos tocan el cielo, si yo pongo mis dos manos para
abajo y mis dos manos tocan el suelo. Arriba, arriba el cielo. Abajo, abajo el suelo.
Y mis manos dicen chau, y se van a descansar. Luego de cantar, los niños se
recostarán en el suelo, con música de relajación, y la docente pasará por cada uno
haciendo unos breves masajes.
2. Creamos nuestros instrumentos sonoros:

Inicio: La docente traerá una caja, los niños deberán acercarse y sacar algún
objeto de la misma, deberán explorarlo y poder expresar que es o que algún
compañero lo ayude, así varios niños pasarán y brindarán el objeto a otro
compañero. En la caja habrá instrumentos musicales, si no distinguen cuales son
los elementos la docente los ayudará, así lo incorporan.

Desarrollo: Luego de explorar instrumentos musicales, los niños realizarán sus

propios objetos sonoros, para ello la docente invitará a los niños que se sientes en
las sillas, y en cada mesa se realizará diversos instrumentos (Juego-trabajo).

Cierre: Se realizará una ronda, y deberán sentarse en el piso y cuando comience

la música, deberán acostarse en el suelo cerrando los ojos, y escuchar los
diferentes sonidos verbalizando lo que escuchen.

3. La banda:

Inicio: La docente pedirá a los niños que realicen una ronda con la ayuda de una
canción, luego se sentarán y se mostrará una caja, en la cual guardó los
instrumentos realizados por ellos mismos. Las irá sacando y mientras la reparte
realizará preguntas disparadoras como: ¿Qué es esto? ¿Qué tiene adentro?
¿Recuerdan que lo hicimos nosotros? ¿Qué pasa si lo movemos?, entre otras. Se
dejará que los niños puedan explorar el material.

Desarrollo: La docente propondrá hacer una banda, donde los niños compondrán
motivos rítmicos con los instrumentos, ella dirá que elemento sonará primero y
quienes luego, o juntos.

Cierre: Se realizará una actividad de relajación, con música tranquila por ejemplo
de naturaleza, en ronda se estirarán y elongarán, luego se sentarán y deberán
realizar masajes entre sí.

Evaluación

¿Han podido variar las cualidades sonoras de los instrumentos?

¿Pudieron confeccionar los instrumentos?

¿Reconocieron los diversos sonidos del cuerpo?

Bibliografía

- DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL NIÑOS DE 4 Y 5

AÑOS- GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS A IRES

Webgrafía

-Concepto de música:

https://es.wikipedia.org/wiki/Música. Visto 24/06/2015